观名师课堂有感 3篇汇总

非常有幸，两天的时间里观摩了开平区名师的7节语文课堂。以下是本站为大家带来的观名师课堂有感 3篇，希望能帮助到大家!

观名师课堂有感·1

非常有幸，两天的时间里观摩了开平区名师的7节语文课堂。分别是贾庵子小学张伟执教的《普罗米修斯》、戴玉梅执教的《七颗钻石》、王千庄小学刘伟执教的略读课文《草原》、开平小学徐丽娟执教的《秋天的怀念》、王丽萍执教的《秋天的怀念》、张杰执教的《乡下人家》、于雪元执教的《清平乐村居》。这7堂课各具特色，或轻松自在、或激情澎湃、或老练沉稳……

这7堂课又都有着共同的特点1、设计精心，无论从板书还是从课堂结构都很巧妙;2、人文性和工具性都做到了统一;3、教学思路清晰，同时做到了以学生为主体

这7堂课给我留下印象最深的就是

一、教师的课堂语言非常规范，没有一句是多余的话，提示语导向性很强，富有启发性;评价语及时到位，富有激励和煽动性;过渡语流畅自然，不着痕迹

二、语文的工具性落实到位、扎实。每节课都在穿插渗透语文的写作知识，学习方法、阅读技巧等。其中张杰的“据意定音”就非常实用，而且落实的很扎实，教完方法后还出示了一个小练习，使学生新学的方法得到了巩固和运用，加强了对新知的记忆;徐丽娟的课堂传递给了学生要抓住重点词语理解文章、感悟人物内心的方法;于雪元教会了学生学习古诗要大胆合理的展开想象，并要感情饱满的大声吟诵;张伟的不断的读也让学生感受到这也是学好语文的基础;刘伟的要学生带着阅读要求去学习略读课文给了我很大的启发，同时也给我一个教学略读课文的思路;戴玉梅的在留白处深挖学生的想象，通过想象使学生更加深入的体会人物内心;王丽萍结尾处给学生抛出的2个有价值的思考题目，引发了学生对课文的主题的思考，也升华了学生学后思想感情。

三、我的思考。对一些老师的课我也提出一些自己的看法。张伟在让学生体会普罗米修斯被死死绑在悬崖上，受尽痛苦时，没有让学生结合自己的生活经历来谈，学生的感悟非常少而且浅，老师一再提示，但效果并不明显。如果让学生先谈一谈自己在现实生活中由风吹雨打，严寒酷暑带来的痛苦，在对比普罗米修斯的痛苦时，就能更深入的感受到了。徐丽娟的课，我觉的节奏有些过快，学生的读不太充分，而且教师的语言偏多，学生还没有表达充分，教师没有给足够的时间。教学设计的环节过细，也就是想让学生感悟的点设定的多了些，导致没有完成任务。王丽萍老师的课没有调动学生的积极性，课堂气氛比较沉闷，也许和上课时间有关系。另外老师的无效语言多了些，学生感悟的不深。我想徐丽娟和王丽萍的问题主要是学生对课文不熟，她们执教的都是第一课时，第一课时讲这些对于学生来说有些难度，因为这篇课文的内涵作为现在的孩子来说有些远，就是说她们对母爱的感悟太少。

2天的观摩学习为我带来了很多思考，也让我对当前形势下语文的教学有了更深的了解和感悟。希望我能站在这些名师的肩上走的更远。

观名师课堂有感·2

2014年11月28日，我在丹阳小学参加了枝江市小学数学名师导航活动，这次活动安排了两节低年级的课和两节高年级的课，听了后受益匪浅。

首先是金蓉老师的课，她教的是一年级的“认识钟表”，教师用关于时间的儿歌引入，符合低年段学生的兴趣特点，一下就抓住了学生的心理，产生了对时间学习的兴趣，然后让学生画所知道的钟表，老师巧妙地用这一招来了解学生对钟表了解的程度，以调整自己的教学尺度，接着教学指针的转动方向，并让学生转动学具。起到深化作用，这一过程完成后，让学生收拾钟表等学具，这里我认为是金蓉老师对低年段学生学习习惯培养的经典之作。然后老师用小明一天的作息时间来让学生熟悉时间，这既让学生学习了时间，又让学生明确了要合理安排时间，珍惜时间，养成教育得到了体现，在认识整时、半时时，老师强调了读、听、写，培养了学生的听说能力。另外，老师组织教学时，采用的是一句鼓励的话“做好了的同学，坐得好端正”，让我们体验到了金老师在组织教学方面的经验老到。

在教师评课时，有的老师提到学生认识钟表不够准确，让学生学了就认准钟表，这是我们每个老师都想达到的目标，这点我认为不是老师问题，而是现在学生认识经验问题，现在学生家里的钟表基本很少了，时间在电视机上出现、或者电子屏钟、或者汽车上，等一般是以数字形式出现的，一年级的学生时间都是由爸爸妈妈、爷爷奶奶等大人控制的，不需要学生自己操心，这样学生就不会产生对指针时间的实践经验，这不同于以往的手表、机械钟时代了，看到这点，联想到自己今年教二年级的认识钱币，学生对分、角总是不能接受，需要强灌，现在学生没有用角、分的机会了，学生也没有自己用钱、算钱的机会了，现在购物一般到超市，物品价格都是收银员算好的，交费时一张100的，或者刷卡，没有分了，即使找的角也被家长忽视了，或者丢了，怎么能让学生形成认钱的经验呢我在想，是不是教材要改了，认钱就将认元、角、分放到学生认知水平高些后再认，时间认识也是这样，先认数字的时间，学生认知水平高些后再认有指针的钟表，这样好像更加符合学生的认知规律。

接着听了低年段龚菊的课，我感受更深，作为没有教过低年段的老师来说，确实深受启发，结合第一节金蓉的课，两位老师都给了学生一个轻松的环境，以学生为主体，教师为主导的新课程理念得以体现，她们两位秉承新课程理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的主人，让学生真正地动起来，是名副其实的名师导航，综合起来，我的体会有下列几點

一、注重语言艺术，时刻记得德育

听了两位低年级老师的课后，一种敬佩之情油然而生。她们的语言让我无比佩服，一句“谁最调皮，谁最不听指挥”就贯穿了一种数学生活化，让学生轻松地学习，在战略上藐视，而少去了对数学的恐惧，以更轻松地学习。金老师常说“做好了的同学已经坐端正了”，对学生的这种鼓励性的语言特别能激发学生的学习兴趣。这也正是对孩子们的德育，她们非常注重孩子们上课时的每一个细节，培养学生良好的学习习惯。最后，金老师通过举一些生活中的实例，她说“数学与生活是息息相关的。”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲!从这些话语中，我知道了对于一个教育工作者来说，语言艺术是十分重要的，同时进行必要的德育在整个教学过程中也是必不可少的一环。