普通高中选课指导手册

《选课指导手册》
一、普通高中课程简介
1、课程结构
国家课程方案规定的必修和选修I课程，由学习领域、科目、模块三个层次构成。

学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动，反映现代科学综合化的趋势，体现对高中学生全面发展的要求。

科目包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等12—13个，每科目由若干模块组成。

模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系；模块的设置有利于适时调整课程内容，有利于学校有特色地发展，有利于学生形成有个性的课程修习计划。

六、选课程序
1、选课须知
1）学校成立课程委员会，负责课程的实施与管理。

2）选课是一件严肃的事情，涉及学校的学籍管理，因此不当的选课可能影响你的正常上课，甚至你的人生方向。

因此，在选课之前每一位同学务必仔细阅读本手册的全部内容，在选课过程中，一定要认真负责。

3）学生必须亲自选课，可以跟同学、家长、教师商量，但不得请其他人代选。

4）学生必须在我校每学期开出的模块中选择学习内容。

5）一般必修课程都在教务处安排的行政班上上课，选修课可安排在教学班上课。

6）每学期开学前两周，发放《学生选课指导手册》根据《手册》进行学生课程学习培训活动，是完成选课，选课分两个阶段进行，第一阶段为初选，学生根据《学校开课清单》在规定时间内完成本人的所有选课任务，填写《学生选课清单》；第二阶段为选课确认，班主任根据学校拟开课方案，收集学生选课申请表，汇总教务处，学校进行课程编制，安排开设教学班。

上报课程管理委员会备案。

学生填写《学生个性化课表》。

7）在一、二年级中凡属连续性课程（如数学、语文、英语等）基本上按上学期的选课安排顺延，需要调整的学生，可在第二次选课时重新确定选修课程。

8）三年所选课程的总学分应达到高中学生新课程修习规定学分要求，选课才有效。

9）你所选择的全部课程须经学校课程委员会认可后才有效。

10）由于受学校资源条件的限制，当学生（包括重修课学生）在选课过程中如出现过冷过热的情况时，学校课程委员将以你的上一学段考核成绩为依据，在征得你个人的意见后，重新做出调整。

请不要过于集中在某个时段或某个教师，以保证较高的选课成功率。

2、选课程序
1）你选择选修课模块前，请仔细阅读前面的各个部分，了解高中阶段的学习内容要求、学分要求，了解我校各个学科所开设的选修课的内容与学完每个模块后经考核可以得到的学分数。

2）根据：①你本人的兴趣和特长；②家长的意见；③导师的意见，初步确定你未来的学业方向，并据此选择符合你的选修模块。

3）你必须熟悉选修课各系列、各模块的编码。

填写好《学生选课单》和填涂好选课卡，交给你的班主任。

4）《学生选课单》经学校课程委员会审核通过后，正式通知你。

你可以编排你的个人课程表。

要记清楚上不同选修课的时间和地点，以免迟到或误课。

5）学生选课流程图图20
3、充分考虑时间因素。

有几个方面的问题需要考虑：
1）我们没有分身之术，因而所选课程时间要错开，不要冲突。

2）要将所有学段的学习时间都充分利用起来，不要将学习内容过于集中在某个学段而别的学段则无所事事。

3）要学会确定自己的最近发展区，使得特定时间内的学习能够主题突出，使得所选课程能够搭配合理、相互促进。

这是和谐而高效发展的重要保证。

七、附件
1、学期开课单图21
年--- 年第学期（）年级
2、学生选课单图22
年--- 年第学期年级班级姓名
3、学生学期学分成绩报告单图23
2006 年--- 2007年第一学期（高年级）姓名班级
4、学生学分记录表图24
5、学生社会实践学分认定表图25
年--- 年第学期姓名班级
6、天津市三十二中学学生社区服务学分认定表图26
年--- 年第学期姓名班级
一、学分划分：研究性学习的开设时间为高一至高三上学期，共五个学期。

每个学期学生需
修满3学分，共需修满15学分。

课程实施：
1、研究性学习课时划分三个阶段使用：
用于学生的选题、论证、开题等项工作
用于学生的调查、采集信息、实验验证
用于学生的总结、研讨交流、成果评定
2、课题的来源：
学校设置课题（2）学生自拟课题
3、课程实施方法：
（1）讲座与辅导——展示课题——学生选题（自拟课题）——确定课题研究小组、指导教师——论证课题——开题——实施研究——成果汇集——研讨交流——学分评定。

（2）年级每位教师都要承担一部分学生研究性学习指导工作，学生也可以聘请其他教师或有关人员作为指导教师。

（3）指导教师需经“天津市32中学学分管理委员会”认可，发放聘请书。

（4）一个学期学生要完成一个课题的研究。

4、学分评定方法：
研究性学习课程的学分以百分制形式采集，再转化成等级：80分以上A等；79分~70分为B等；69分~60分为C等；60分以下为D等。

A、B、C三等均为3学分，D等不能获得学分，学生需重新学习。

5、成绩评定依据：
（1）课题报告撰写的有一定的科学性，条理清楚，活动计划制定的详细具体。

（满分30）（2）活动记录详细。

（满分20）
（3）活动时间达到课时要求。

（满分20）
（4）成果表达清楚，有一定的研究性。

（满分30）
6、课程管理
课程的管理由学校的课程研究小组负责，组织落实由教务处具体落实。

研究性学习指导教师的工作纳入工作量和工作业绩考核之中。

8、高中学生社区服务活动实施方法
一、要求
（1）学生在高一~高三上半学期，共五个学期中必须参加10个工作日以上的社区服务活动。

（2）活动一般可安排在假日内进行，每学期基本上完成2个工作日的社区服务活动。

（3）学生社区服务活动可以是集体、小组或个人为组织形式进行。

（4）学生参加社区服务活动的依据以学生所在活动单位证明为准。

（5）社区服务活动时间可集中可分散进行，但最短时间为半工作日。

二、学分认定：
（1）学生的社区服务活动评定结果为合格与不合格，合格可获得2学分，不合格不能获得学分。

（2）社区服务活动合格标准为：
1、高中三年社区服务活动时间累计必须在10个工作日以上。

2、社区服务活动时间、地点、内容必须有相关单位的证明。

3、学生社区服务活动要有阶段性体会或总结。

9、学生成长记录卡量化说明（讨论）
1）出勤情况
（1）全勤20分（2）全勤的5/6 15分（3）全勤的2/3 0分
注：依据东教[2006]67号文件中“课程修习时间的规定”。

2）学习过程
作业完成情况（1）全齐15分（2）全齐的5/6 8分（3）全齐的1/2 0分
注：依据学科每周课时节数。

如：语文每周4课时，若4次作业，则4*5/6=3.3次，学生得分为8分。

3）学习态度（1）自评3分（2）小组评议5分（3）教师评价7分
注：依据个人与集体的权重，依据教师掌握学生情况比较全面，客观性较强。

4）突出表现优加1~15分（具体事例有记载）差减1 ~15分（具体事例有记载）注：学生成长过程变化的规律。

5）平时成绩学科测验成绩平均分(两次)*20％+学科作品平均分(三次) *20％。

6）本人签字每月各项成绩核实清楚后，任课教师请学生对本周的成长记录签字，签字后应对其成绩的认可性负责。