13.1《健康及其条件》教案(北师大版七年级下)doc
北师大版生物七下13.1《健康及条件》教学设计

《健康及其条件》教学设计
一、教材分析:
《健康及其条件》选自北师大版《生物学》第4单元第13章第1节。
本节课以关注人的健康问题为出发点,主要从健康的概念和健康的生活习惯及创建健康的环境三方面来阐述健康的条件以及如何健康地生活。
通过探究酒精对水蚤心率的影响,是学生理解酗酒对身体的危害,进一步让学生明白吸烟、毒品的危害,并养成健康的生活和行为习惯,这也是是义务教育阶段的培养目标之一,是生物课程的一项重要任务。
本节知识点的教学正有利于达成这个培养目标,具有重要教学意义。
二、学情分析:
七年级学生正处于生长发育的关键时期,求知欲和探索欲比较强,容易受不良生活行为习惯的影响,正确引导学生养成良好的生活习惯尤其重要。
三、教学目标:
1、知识目标:
(1)说出健康的含义。
(2)判断怎样的生活习惯是健康的生活。
2、能力目标:
学会合理用药的常识,说出药品标签的名称及其主要作用。
3、情感价值观:
(1)能够科学合理地安排生活,逐步养成良好的生活和卫生习惯。
(2) 增长关注人类健康,珍爱生命的情感
四、教学重点和难点:
教学重点:说出健康及其条件。
教学难点:学会合理用药。
五、教法、学法:
教法:师生互动、多媒体辅助。
学法:自主探究。
相互讨论、合作交流
六、课时安排:2课时
七、教学过程:
板书设计:(课件展示)
教学反思:这节课虽然学生学习积极性高涨,课堂秩序操控感到有点力不从心。
13.1 健康及其条件教学课件2023--2024学年北师大版生物七年级下册

2.膳食合理
食品中应尽量包含人体所需的各种营养成分 和提供足够的能量 严格注意饮食卫生,防止食品被污染,不吃 不洁的食物 防止暴饮暴食或限制饮食,防止偏食
3. 合理用药
合理用药应强调:安全、有效、经济、适当
非处方药(OTC): 不需医师处方即可自行判 断、购买和使用的药品。
处方药:
必须凭执业医师或执业助 理医师处方才可调配、购 买和使用的药品。
新知讲解
养成健康的生活环境
• 你认为自己健康吗? • 你判断的标准是什么? • 什么是健康?
有人说,肌肉发达、强健有力是健康;也有人 说,没伤没病就是健康。你同意上述说法吗? 请说说自己的理由。
1.生活有规律
休合睡息理眠形安是式排所:生有睡活休眠节息、奏方闭,式目合中养理最神调重、节要散学的步习一、与种参休 加息青。文、少体脑年活力每动活 天。动 应与 有体8-力9活小动时的的关睡系眠时间
B.有充足的日照
C.有良好的通风
D.有豪华ห้องสมุดไป่ตู้修
B 3.(2020岳阳)为实现人与自然的和谐相处,下列做法值得提倡的是( )
A.乱砍滥伐 B.垃圾分类
C.围湖造田 D.捕食野味
D 4.下列不会造成水污染的是(
)
A.生活污水 B.工业废水
C.农药、化肥等 D.地下水
下节课再见
吸烟人的肺
正常人的肺 吸烟人的肺
吸食毒品的危害
酗酒的危害
2
创建健康的环境
创建良好的居室环境
课堂练习
A 1.下列不属于室内污染的是(
)
A.香瓜散发出的香味
B.室内装饰材料释放出的有害物质
C.家用电器使用时产生的辐射
D.室内吸烟
七年级生物下册 第13章 第一节 健康及其条件教案3 北师大版

《健康及其条件》一、教学目标:1、知识与技能:(1)、知道健康的定义及其条件,使学生养成健康的生活的行为习惯。
(2)、能够概述合理膳食的常识。
(3)、能够概述合理用药的常识,说出一些常用药的名称及作用。
2、过程与方法:(1)、通过学生的收集资料、调查访谈活动,培养他们合作学习和调查实践的能力。
(2)、通过“收集和分析药品标签中的信息”活动,培养学生收集和分析资料的技能及表达交流的能力。
(3)、通过法律知识的渗透,使学生在学习知识的过程中,也要学法、懂法、守法,树立法制意识,更加珍爱生命。
3、情感态度与价值观:(1)、通过对健康的理解,使学生养成健康生活的行为习惯,树立珍爱生命的情感。
(2)、通过心理健康的知识渗透,培养学生良好的心理状态。
(3)、通过“收集和分析药品标签中的信息”活动,使学生能够将所学的知识应用于生活。
(4)、通过法律知识的渗透,使学生在学习知识的过程中,也要学法、懂法、守法,树立法制意识,更加珍爱生命。
二、教学重点:1、健康的概念,培养学生养成健康的生活的习惯。
2、收集和分析药品标签中的信息。
三、教学难点:收集和分析药品标签中的信息四、教具准备:多媒体课件教学,学生收集药品包装盒和药品说明书3----5种五、教学方法:讨论法、谈话法等多种方法相结合。
六、教学课时:1课时七、教学过程:(一)情境创设:问题:同学们,21世纪什么最重要?回答:学生各抒己见,(金钱、健康、权利等等)教师分析解释:在21世纪,健康最重要,人的生命只有一次,健康和长寿是每一个人的愿望。
那么,什么是健康?怎样才能健康?如何才能健康的生活呢?(二)、新授:(板书)第13章健康地生活第1节健康及其条件同学们,你们认为什么是健康呢?(请看图片,并分析是否健康。
在讨论、归纳、总结出健康的概念。
)一、健康:不仅仅是指没有疾病,不虚弱,还要有良好的生理、心理状态和社会适应能力,近年来,世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也列入健康的范畴。
北师版生物七年级下册第1节 《健康及其条件》教案2

第1节健康及其条件【教材分析】本节课主要从健康的概念和健康的生活习惯及创建健康的生活环境来阐述健康的条件及如何拥有健康。
通过探究酒精对水蚤心率的影响,使学生理解酗酒对人体健康的危害,并进一步吸烟、酗酒、毒品的毒害作用,养成健康的生活和行为习惯。
【教学目标】1、知道健康的定义及其条件,使学生养成健康的生活的行为习惯。
2、能够概述合理膳食的常识。
3、能够概述合理用药的常识,说出一些常用药的名称及作用。
【教学重点】1、健康的概念,培养学生养成健康的生活的习惯。
2、收集和分析药品标签中的信息。
【教学难点】收集和分析药品标签中的信息【教具准备】1、教师准备:多媒体课件教学,学生收集药品包装盒和药品说明书3-5种。
2、学生准备:预习课本。
【教学过程】一、情境创设:问题导入:同学们,21世纪什么最重要?学生各抒己见,(金钱、健康、权利等等)教师分析解释:在21世纪,健康最重要,人的生命只有一次,健康和长寿是每一个人的愿望。
那么,什么是健康?怎样才能健康?如何才能健康的生活呢?二、健康的概念同学们,你们认为什么是健康呢?(请看图片,并分析是否健康。
在讨论、归纳、总结出健康的概念。
)健康:不仅仅是指没有疾病,不虚弱,还要有良好的生理、心理状态和社会适应能力,近年来,世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也列入健康的范畴。
(补充:简析良好的生理、心理状态和社会适应能力的含义以及健康十条小标准的小知识)三、健康的条件:(小组同学讨论后汇报交流,阐明各组的观点。
)(一)养成良好的生活习惯:如生活有规律、合理膳食、合理用药、拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。
(二)创建健康的环境:如遵守交通法规、保持居住环境的清洁等。
养成良好的生活习惯1、生活有规律即合理安排生活节奏。
调节好学习与休息之间的关系,在众多的休息方式中,睡眠是最重要的一种,中学生每天应保持8--9小时的睡眠时间。
2、膳食合理(前面已学,这里重点渗透食品安全的法制教育)3、合理用药(这是重点)活动:收集、分析药品标签中的信息(通过活动,培养学生收集和分析资料的能力,同时了解一些与药品有关的信息,并小组讨论完成讨论题)(1)你组收集的药品是如何分类的?每类各有多少种?(2)在查看的药品中,表明有副作用的占百分之几?应如何看待?(3)对于超过有效期的药品应如何处理?(学生讨论回答这里时,引入毒胶囊视频,顺次渗透国家对医药管理的法律知识,培养学生的法制意识。
《健康及其条件 第1课时》示范公开课教学设计【生物北师大七年级下册】

《健康及其条件》教学设计(第1课时)◆教学目标1.尝试综合评价自己的健康状况,关注健康问题。
2.概述什么是健康。
3.说出合理用药应注意的问题。
◆教学重难点【教学重点】1.尝试综合评价自己的健康状况,关注健康问题。
2.概述什么是健康。
【教学难点】说出合理用药应注意的问题。
◆课前准备教师准备:多媒体课件。
学生准备:预习本节内容,搜集药品包装盒。
◆教学过程一、导入新课【教师】通过“猝死”实例,引导学生分析是否了解自己的健康状况。
二、讲授新课(一)给你的健康打分【教师】健康是人生的第一财富,引导学生用科学的方法测试自己的健康状况。
【学生】独立完成、如实评价。
【教师】组织讨论:请同学们通过小组讨论,分析这些题目,看看哪些是评价身体健康的,哪些是评价心理健康的,哪些是评价社会适应状态的?【学生】讨论、交流得出结论。
【教师】请根据以上对健康分类的评价,给出健康的定义。
【学生】给出健康的定义。
【教师】评价、总结:健康是一个积极的概念,世界卫生组织对健康的定义为:健康不仅仅是没有疾病,而是指个体在身体、心理和社会适应三方面的完美状态。
【学生】听讲,认识健康的概念。
【教师】详细讲解三个层次健康的标准:1.身体健康:(1)人体的各器官结构完整,发育正常,功能良好。
(2)身体各项生理生化指标正常。
(3)无疾病或不处于虚弱状态。
2.心理健康:(1)学习适应性:一个心理健康的中学生,通常有比较好的学习态度和学习方法。
在对待考试问题上,沉着冷静,灵活应对。
(2)人际关系的和谐程度:一个心理健康的中学生,一般与同学、老师、父母、朋友等的关系处理得比较融洽,而很少发生冲突。
(3)良好的自我认知:心理健康的中学生往往有较强的自我认知能力,他们能够正确地认识自己,自我评价恰当。
(4)个性发展的良好性:如情绪控制能力强、善良、自律等。
3.社会适应状态方面的健康:(1)能正确处理和亲属的关系。
(2)能正确处理工作、学习生活中与同事、同学的关系。
七年级生物下册教案-4.13.1 健康及其条件8-北师大版

13.1健康及其条件一、教学目标:知识与能力:1、概述健康及其条件;2、说明吸烟、酗酒、吸毒对人体的危害;3、说出合理用药应注意的问题。
过程与方法:1、通过学生课前收集资料,培养学生调查实践能力。
情感态度与价值观1、通过对健康的理解,使学生养成健康的生活习惯。
二、教学重难点健康的概念,培养学生健康的生活习惯。
三、教学过程(一)导入人生在世,健康和长寿是我们一直以来的愿望,健康是生活的前提,只有拥有健康我们才能够获取丰富的知识、聪明的智慧、幸福的生活。
这节课我们就来谈谈健康这个话题。
学习第十三章第一节《健康及其条件》(板书课题)(二)讲授新课1、你健康吗?2、评价的标准是什么?师:有人说肌肉发达就是健康;也有人说没病没灾、吃嘛嘛香就是健康,健康到底是什么?一起看看世界卫生组织是怎样对健康进行定义的?师:健康可以分为几个部分?学生:生理、心理、社会适应、道德修养、生殖健康(板书)出示图片及资料,判断他们是否健康一个人的健康与他的日常生活习惯有着密不可分的关系,养成并坚持良好的生活习惯是健康的必要条件。
师:健康的生活习惯包括哪些方面?学生:生活有规律;合理膳食;合理用药;拒绝吸烟、酗酒、吸毒等(板书)1、生活有规律师;休息的方式有什么?2、合理膳食(结合已学知识简单介绍)3、合理用药应注意什么?4、拒绝吸烟、酗酒、吸毒(1)酗酒的危害(出示课件)(2)吸烟的危害(观看视频)(3)吸毒的危害(观看视频回答)(三)课堂小结本节课学会了什么?(四)练习巩固1、下列健康的生活习惯是()A、生活有规律B、合理用药和合理膳食C、拒绝吸烟、酗酒、吸毒D、A,B,C都是2.下列有利于青少年身心健康的做法是()A.看到别的同学优秀就自卑B.学习累了,抽支烟提提神C.合理的安排时间,做到学习、生活、健康、娱乐几不误D.哥们聚会、喝酒助兴,大醉而归3.下列不属于健康的生活方式的是()A.平衡膳食B.不吸烟,不喝酒C.早睡早起D.废寝忘食的学习4.下列关于健康的说法正确的是()A、肌肉发达、强健有力就是健康B、没病就是健康C、健康包括身体上、心理上和社会适应方面的良好状态D、不吸烟、不酗酒就是健康(五)出示健康二十点(六)布置作业完成练习册相关习题。
北师大版生物七年级下册13.1《健康及其条件》教学设计

-设想:运用小组讨论、案例分析、实验探究等方式,引导学生主动参与课堂,提高课堂互动性。
3.强化实践操作,巩固所学知识。
-设想:设计课后实践活动,让学生将所学知识应用于实际生活中,提高实践操作能力。
4.注重个体差异,因材施教。
-设想:针对不同学生的认知水平、学习兴趣和特长,制定个性化的教学策略,使每位学生都能在课堂上得到充分的发展。
4.学生的自主学习能力和合作能力有待提高,教师应注重培养这些能力,引导学生主动探究、积极思考,提高课堂效果。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解健康的内涵和外延,掌握健康的基本条件。
-重难点:如何让学生从生物学角度,深入理解健康的概念,以及健康对身体、心理和社会适应的重要性。
2.运用生物学知识,分析影响健康的因素,提高自我保健意识。
4.教师布置课后作业,要求学生结合所学知识,关注自身健康。
五、作业布置
为了巩固学生对健康及其条件的认识,培养他们关注自身健康、养成良好的生活习惯,特布置以下作业:
1.请结合本节课所学内容,思考并列举出自己在生活中保持健康的五个好习惯,并简要说明这些习惯对健康的好处。
2.以“健康的重要性”为主题,写一篇300字左右的作文,表达自己对健康的认识和理解。
(三)学生小组讨论
在小组讨论环节,教师将组织学生进行合作学习,共同探讨健康问题。
1.教师提出讨论主题:“如何养成良好的生活习惯,保持健康?”
2.学生分组讨论,分享自己的经验和观点。
3.各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
(四)课堂练习
在课堂练习环节,教师将设计相关习题,检验学生对本节课知识的掌握。
1.教师出示习题,要求学生在规定时间内完成。
七年级生物下册 13_1《健康及其条件》学案(新版)北师大版

生物导学案
课 题
第一节健康及其条件
主备人
学习目标
1、知识目标:(1)能够概述健康及其条件。
(2)理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害。
(3)能够概述合理用药的常识。
2、能力目标:通过学生的讨论发言和阅读资料,培养他们表达交流、分析资料的能力。
3、情感目标:通过学习吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害的知识,使学生更加珍爱生命。
2.A积极参加体育锻炼 B不吸烟,不喝酒 C.注意个人的清洁卫生 D.经常熬夜
3.卫生部发布《中国公 民健康素养——基本知识与技能释义》,界定了我国
公民目前应掌握的、与生活方式 和健康密切相关的基本知识与技能。下列做法有损健康的是( )
A.不随地吐痰 B.不吸烟、不酗酒
C.用肉眼直接观察日食的全过程 D.成年后参加无偿献血活动
2.怎样拥有健康?
3.当今社会的三大公害是什么?
每个小组依次派代表汇报自己的观点,其他小组评价,提问
学生观看演示实验,并感受酒精的害处.
学生阅读资料,认识到关注健康重要性.
以小组为单位对如下问题进行讨论,并做出总结:
依次让每个小组依找代表汇报本组对相关问题的看法,其他小组对其观点作出评价,提出问题,质疑.
教师演示酒精对水蚤心率影响的实验,使学生认识到酒精的危害.
学生做老师发的检测题:
1.吸烟是影响人体健康的重要原因之一。长期吸烟( )
A.会导致脂肪肝、肝硬化 B.很容易感染艾滋病C.使肺癌发病率急剧上升 D.将损害人的大脑和心脏
2.选择健康的生活方式,应从儿童和青少年时期开始。以下哪种生活方式不利于青春期发育( )
毒品中对人体危害最大的有_____、_____、_____。
七年级生物下册 第13章 第1节《健康及其条件》教案1 北师大版

课题
健康及其条件
课型
新授课
教学目标
1:知识目标:(1)能够概述健康及其条件,使学生养成健康的生活和行为习惯。
(2)理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害,使学生拒绝吸烟、 酗酒、吸毒,珍爱生命。
(3)能够概述合理用药的常识,说出一些常用药的名称及作用。
2:能力目标:(1)通过学生的收集资料、调查访谈活动,培养他们合作学习和调查实践的能力。
(四)提出问题――拒绝第一支烟:
同学们面临着一个重大选择,是否愿意自己成为未来的烟民,如果选择“不”就要做出“我不吸烟”的决定,那么如何“拒绝第一支烟”呢?
[材料]每日吸卷烟一盒(20支)以上的人很多,其中尼古丁含量大大超过人的致死量,但急性中毒死亡者却很少,原因是烟草中的部分尼古丁被烟雾中的毒物甲醛中和了,而且大多数不是连续吸烟,这些尼古丁是间断缓慢进入人体的。此外纸烟点燃后50%的尼古丁随烟雾扩散到空气中,5%随烟头被扔掉,25%被燃烧破坏,只有20%被机体吸收。而尼古丁在体内很快被解毒随尿排出。据统计,大多数人是在青春期开始吸烟,在这个时候,生病或是死亡的可能性显得是件相当遥远的事情。青少年偶尔点支烟,是因为他们的朋友都这么做。吸烟变成了夸耀成熟的象征,也成了在社交环境中掩饰羞涩及举止笨拙的支撑物。从偶尔吸烟,并且不会把烟雾吞下去,发展到大量吸烟。事实上,吸烟是一种必须在健康上及金钱上付出昂贵代价的习惯。
情节②:小明表哥电话邀请小明,星期天参加他的生日聚会,地点在天井湖公园,小明高兴地答应了。在公园中,小明的表哥及同事抽起了烟,其中一位女孩还竭力劝小明也来一支,小明拒绝了,并改变话题说:“大姐姐,我为你们唱支歌吧!”。于是,小明唱了起来。
(6)讨论:
问题: 1.如何拥有健康?
(新)北师版生物七下《第1节 健康及其条件》公开课(教案)word版

第1节健康及其条件一、教学目标:1、知识与技能:〔1〕、知道健康的定义及其条件,使学生养成健康的生活的行为习惯。
〔2〕、能够概述合理膳食的常识。
〔3〕、能够概述合理用药的常识,说出一些常用药的名称及作用。
2、情感态度与价值观:〔1〕、通过对健康的理解,使学生养成健康生活的行为习惯,树立珍爱生命的情感。
〔2〕、通过心理健康的知识渗透,培养学生良好的心理状态。
〔3〕、通过“收集和分析药品标签中的信息〞活动,使学生能够将所学的知识应用于生活。
〔4〕、通过法律知识的渗透,使学生在学习知识的过程中,学法、懂法、守法,树立法制意识,更加珍爱生命。
二、教学重点:1、健康的概念,培养学生养成健康的生活的习惯。
2、收集和分析药品标签中的信息。
三、教学难点:收集和分析药品标签中的信息四、教具准备:多媒体课件教学,学生收集药品包装盒和药品说明书3----5种五、教学方法:讨论法、谈话法等多种方法相结合。
六、教学课时: 1课时七、教学过程:〔一〕情境创设:问题:同学们,21世纪什么最重要?答复:学生各抒己见,〔金钱、健康、权利等等〕教师分析解释:在21世纪,健康最重要,人的生命只有一次,健康和长寿是每一个人的愿望。
那么,什么是健康?怎样才能健康?如何才能健康的生活呢?〔二〕、新授:同学们,你们认为什么是健康呢?〔请看图片,并分析是否健康。
在讨论、归纳、总结出健康的概念。
〕一、健康:不仅仅是指没有疾病,不虚弱,还要有良好的生理、心理状态和社会适应能力,近年来,世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也列入健康的范畴。
〔补充:简析良好的生理、心理状态和社会适应能力的含义以及健康十条小标准的小知识〕二、健康的条件:〔小组同学讨论后汇报交流,说明各组的观点。
〕〔一〕、养成良好的生活习惯:如生活有规律、合理膳食、合理用药、拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。
〔二〕、创立健康的环境:如遵守交通法规、保持居住环境的清洁等。
●、养成良好的生活习惯1、生活有规律即合理安排生活节奏。
北师大初中生物七年级下册《13第1节 健康及其条件》精品教案 (2)

13.1 健康及其条件(第二课时)(本节采用《选编》“生物科实验体验教学模式”)教学过程:师:请同学回答两个问题,1.什么是健康?2.健康的生活习惯具体是什么?师:你知道当今社会的三大公害是什么吗?师:很对,它们到底对人的身心有什么毒害呢?我们一起走进今天课程。
(教师板书)师:下面请大家看一段短片(吸烟有害健康)仔细观察录像,思考吸烟会对我们的健康造成哪些危害?师:同学们说得很好!世界无烟日是?师:对,每年儿童节的前一天。
师:危害还远远不止这些,请看来自天津城市快报报道。
师:我们能否用实验方法进行探究? 师:引导学生:提出问题:酒精究竟对人体健康有怎样?实验法探究的一般步骤是什么?师生一起回顾提出问题→作出假设→设计实验→观察分析→得出结果结论师:下面,我们就以饮酒、吸烟为例,根据上一节中同学们设计的实验,探究酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响。
师:下面实验开始探究时间为6分钟师提示1注意每水蚤只能做两次实验师提示2选择大小一致的水蚤实验。
师提示3最后要根据数据统计图得出结果和结论。
(提出问题是、作出假设是、通过数据统计得出结果、表达是否和自己的假设一致。
最后得出结论。
)学生实验完毕,两组同学汇报实施的结果,得出结论。
酒精汇报组得出的结论:是酒精具有麻醉作用,会减缓心脏的跳动。
烟草汇报组得出的结论:是烟草浸出液对水蚤心率有促进作用。
师:这两组学生的实验过程非常完整,得出了结果结论,我们以汇报组为参考,除了实验数据不同以外,各组的结果结论还有什么不同吗?教师建议他们组:课下再做一次。
师:好,同学们团结合作,我们共同完成了探究实验,在这个过程中你们一定受到了启发,师:酒精对心血管系统的作用最为明显,它使心跳加快、血压升高,皮肤血管扩张。
师强调:酒精中毒主要表现在对胃肠道、肝脏和神经系统的损害。
长期吸烟、吸毒、喝酒都会不同程度的产生(精神依赖和身体依赖)生理依赖。
师:我们一起来看纪实片段珍爱生命、远离毒品[点击]珍爱生命、远离毒品(2分钟)结束语:追求健康是人类对生命的尊重,我们只有首先做到身体健康,才能实现心理健康、情感健康、思想健康;21世纪是健康的世纪,生命的世纪,让我们携起手来,用科学与爱心去共同铸造健康的长城。
北师大版生物七年级下册:13.1健康及其条件教学设计

3.教学重点:分析影响健康的因素,如生活习惯、环境因素等,引导学生认识到健康的重要性。
4.教学难点:讲解传染病的传播途径和预防措施,以及急救常识,提高学生的自我保护能力。
(三)学生小组讨论
1.教学活动:教师将学生分成若干小组,每组围绕一个健康话题展开讨论。
北师大版生物七年级下册:13.1健康及其条件教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解健康的定义,掌握健康的基本条件,了解健康对身体、心理和社会适应的重要性。
2.学会运用生物学知识,分析生活习惯、环境因素等对健康的影响,提高生活质量。
3.掌握健康评估的基本方法,学会自我监测身体健康状况,培养健康的生活方式。
-设计实验、调查等实践活动,增强学生的实际操作能力,将理论知识与生活实践相结合。
-利用小组合作和角色扮演,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.教学策略:
-创设情境:通过生活情境、新闻事件等引入健康话题,激发学生的学习兴趣。
-分层教学:针对不同学生的学习需求和能力水平,设计不同难度的教学活动和问题,使每个学生都能在原有基础上得到提升。
4.教师在批改作业时,要注重评价学生的思考过程,给予鼓励性评语,激发学生的学习兴趣。
2.讨论主题:如何养成良好的生活习惯、如何预防传染病、如何进行健康评估等。
3.教学方法:小组合作、讨论、分享,培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4.教学目标:通过讨论,让学生掌握健康知识,提高解决实际问题的能力。
(四)课堂练习
1.教学活动:教师设计课堂练习,检验学生对健康知识的掌握程度。
2.练习内容:包括选择题、填空题、简答题等,涵盖本节课的重点知识点。
北师大版 七年级下册 第四单元 第13章 第1节 健康及条件 教学设计

教学设计备课人课题:七年级生物(北师大版)第13章第1节健康及其条件课时:1课时【学习目标】1、知识目标:(1)能够概述健康及其条件。
(2)理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害。
(3)能够概述合理用药的常识。
2、能力目标:通过学生的讨论发言和阅读资料,培养他们表达交流、分析资料的能力。
3、情感目标:通过学习吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害的知识,使学生更加珍爱生命。
创建良好的居室环境,水环境。
教学重点:吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害,合理用药的常识。
教学难点:良好生活习惯的养成教育。
学法指导:讨论探究学习教学准备 PPT课件【自主学习】预习课本13章第1节,完成基础训练72页自主预习题。
1.健康包括:_________________________________等.2.健康的生活习惯包括:、、及。
3.人类活动离不开环境,创建良好的和是健康不可缺少的条件。
【展示提升】课堂探究教学引入检查预习情况:学生展示预习结果,进行评判。
课题探究学习通过预习并结合学生生活进行讨论学习一、健康的标准是什么?解读:《世界卫生组织定义10项健康标准》1.充沛的精力,能从容不迫的担负日常生活和繁重的工作而不感到过分紧张和疲劳。
2.处世乐观,态度积极,乐于承担责任,事无大小不挑剔。
3.善于休息,睡眠好。
4.应变能力强,能适应外界环境中的各种变化。
5.能够抵御一般感冒和传染病。
6.体重适当,身体匀称,站立时头、肩位置协调。
7.眼睛明亮,反应敏捷,眼睑不发炎。
8.牙齿清洁,无龋齿,不疼痛,牙龈颜色正常无出血现象。
9.头发有光泽,无头屑。
10.肌肉丰满,皮肤有弹性。
健康定义小结:没有疾病、不虚弱;完整的生理、心理状态;良好的社会适应能力;良好的道德修养;生殖质量高。
二、如何养成健康的生活习惯?1.生活有规律;2.合理膳食;3.合理用药学生活动:收集、分析药品标签中的信息。
实践设计:设计一个旅行小药箱的药物清单。
4.拒绝吸烟、酗酒、吸毒小结毒品的危害:损害大脑和心脏,影响中枢神经系统、血液循环系统和呼吸系统的功能,降低人的免疫功能。
北师大版生物七年级下册:13.1健康及其条件优秀教学案例

3.鼓励学生进行自我评价,培养他们的自我认知和自我管理能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用图片或生活实例,如健康的生活方式、不健康的生活习惯等,引发学生对健康的关注,激发学生学习兴趣。
2.提出问题:“你们认为什么是健康?健康与我们的生活有哪些关系?”引导学生思考,为新课的讲授做铺垫。
2.问题导向:教师设计了一系列有针对性的问题,引导学生深入思考健康的本质,激发学生的探究欲望。同时,鼓励学生提出问题,培养他们的问题解决能力和批判性思维。
3.小组合作:组织学生进行小组讨论、案例分析等合作活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。在小组合作中,学生发表自己的观点,培养他们的自主学习和批判性思维。
(四)总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容,如健康的概念、影响健康的因素、保持健康的生活方式等。
2.强调本节课的重点知识点,让学生加深对健康重要性的认识。
3.提醒学生关注自己的生活习惯,养成良好的生活方式,为自己的健康负责。
(五)作业小结
1.布置作业:要求学生结合本节课所学内容,反思自己的生活习惯,制定一个月的健康改善计划。
3.简介本节课的主要内容,让学生了解本节课的学习目标,激发学生的学习期待。
(二)讲授新知
1.讲解健康的概念及其内涵,如世界卫生组织对健康的定义,健康的生活方式等。
2.分析影响健康的因素,如生活习惯、环境、遗传等,并讲解这些因素如何影响我们的健康。
3.讲授如何保持健康的生活方式,如合理膳食、适量运动、心理调适等,并给出具体建议。
3.创设互动情境,如小组讨论、角色扮演等,让学生在实际情境中体验和理解健康的内涵。
北师大版生物七年级下册:13.1 健康及其条件 教案1

健康及其条件【教学目标】1.关注心血管疾病和癌症的危害。
2.使学生能够科学合理地安排生活,逐步养成良好的生活和卫生习惯。
3.使学生具备良好的心理素质。
4.增强学生的自我保护意识。
【教学重点】心血管疾病和癌症的危害。
【教学难点】使学生能够科学合理地安排生活,逐步养成良好的生活和卫生习惯【教学准备】挂图、资料【教学过程】1.设疑导入,引出概念首先,展示马加爵的照片和背景资料,请同学们判断并谈谈看法,“他是一个健康的人吗?”激活学生的思维,引发学生热烈的讨论。
教师问:什么是健康呢?健康的标准是什么?师生讨论后得出结论:健康包括了生理健康、心理健康和社会关系健康。
2.评估健康,讨论交流教师展示世界卫生组织制定的十条健康标准,让学生学习并对照自己进行健康评估,使学生对自身的健康状况有个大致的了解,为后面健康知识的学习埋下伏笔。
观看时,学生心中可能会产生这样一些疑问:“为什么我没有达到这些健康标准?怎样达到这些标准?”教师展示第二份背景资料:对马加爵的个性和心理分析。
马加爵的教训中,你认为自己平常应该怎样做,才能成为一个心理和社会关系健康的人呢?通过对马加爵事件的分析,学生知道了心理健康的重要性,怎样面对学习上的压力,生活中的烦恼等种种不如意之事呢?怎样保持自己的心态平衡呢?同学们展开了热烈的讨论,并进行了小组间的交流。
最后,教师用几幅主题为:“转移注意力”“宣泄烦恼”“自我安慰”“积极参加集体活动”等贴近学生生活的画面对讨论结果进行了归纳和补充。
3.小品激趣,提出问题,讨论交流教师先向学生指明拥有良好的生活习惯是身体健康的保证。
然后请同学们观看他们自编自导的两个哑剧小品,这两个小品的场景为“在教室”和“在家里”,让他们思考:有哪些行为习惯影响到自己和他人的身体健康?探究活动的问题在学生观看小品的过程中产生了,应该养成怎样的生活习惯来维持健康呢?学生进入到下一个环节的讨论中。
在这里教师设计了一个活动:“家庭小医生:利用所学的生物知识,分析归纳出维持消化、循环、呼吸、神经等系统健康的生活习惯”,使学生既回顾了所学的各器官系统的知识,又对这些器官系统的卫生保健知识进行归纳和整理。
北师大版初中生物七年级下册教案-4.13.1 健康及其条件23

健康及其条件〖教学目标〗1.知识:(1)能够概述健康及其条件,养成健康的生活和行为习惯。
(2)理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害。
(3)能够概述合理用药的常识,说出一些常用药的名称及作用。
2.能力:通过收集资料、调查访谈活动,培养合作学习和调查实践的能力。
3.情感态度与价值观:(1) 远离烟、酒、毒品,珍爱生命。
(2)通过心理健康的知识渗透,培养良好的心理状态。
【教学重点、难点】1 重点:养成健康的生活习惯。
2 难点:增强拒绝吸烟、酗酒、吸毒意识。
〖教学设计〗一导言同学们,有两样东西在失去的时候才知道它的价值,那就是青春和健康。
拥有了健康就拥有了希望,拥有了希望就会拥有一切,现在你们正值风华正茂的青春,那么你也拥有了健康吗?今天我们一起来学习第13章《健康地生活》第1节《健康及其条件》。
(板书)二健康的概念及理解同学们,你们认为什么是健康?学生纷纷表达自己的看法。
没有疾病和不虚弱就一定是健康了吗?学生进一步表达自己的看法。
如果有学生提到心理健康教师要给予肯定和赞赏。
下面我们一起来看看世界卫生组织是怎样为健康下定义的。
学生阅读教材97页健康的概念。
教师强调近年来世界卫生组织把道德修养和生殖质量也纳入了健康的范畴。
三如何拥有健康(一)养成健康的生活习惯我们要想拥有健康、要想健康的生活首先要养成健康的生活习惯。
健康的生活习惯包括那几方面呢?请阅读教材97页。
然后师生一起重复健康的生活习惯包括生活有规律、合理膳食、合理用药及拒绝吸烟、酗酒、吸毒等。
1、生活有规律大屏幕出示学生学习与日常生活起居的图片。
下面我们来谈一谈如何做到生活有规律。
学生各抒己见,教师引导哪些是休息的形式并强调学生每天要保证8 ~ 9小时的睡眠时间。
最后师生一起总结每个人在安排自己的生活时,必须合理调节学习与休息、脑力劳动与体力劳动的关系。
2合理膳食大屏幕出示平衡膳食宝塔图。
你认为有哪一种食物能包含人体所需要全部足量的营养成分吗?你认为有哪一套食谱能科学地适应每一个人吗?学生的回答一定是否定的。
13.1+健康及其条件+课件2023-2024学年北师大版生物七年级下册

拒绝吸烟、酗酒、吸毒
吸烟、酗酒、吸毒是当今社会的三大公害,已经成为严重 威胁人类健康的社会问题。
吸烟是影响呼吸系统健康的重要原因之一。烟草燃烧后生成 烟雾,其中含有尼古丁、一氧化碳、烟焦油等。容易引发肺气肿、 肺癌等呼吸系统疾病。90%的烟雾散布于空气中,造成不吸烟者 被动吸烟,导致间接受害。
生活有规律
生活有规律即合理安排生活节奏。需要合理调 节学习与休息、脑力活动与体力活动的关系。
如果生活没有规律,不但学习效率不高,而且 容易产生多种疾病。比如精神过度紧张、长期睡眠 不足等会造成人体免疫力下降。
合理膳食
应注意的问题: 1.食品中应尽量包含人体所需的各 种营养成分和提供足够的能量。 2.严格注意饮食卫生,防止食品被 污染,不吃不洁的食物 3.防止暴饮暴食或限制饮食,防止 偏食
毒品损害大脑和心脏,影响中枢神经系统、血液循环系统和呼 吸系统的功能,降低人的免疫功能,而且共用注射器 ,很容易感染 艾滋病。
毒品具有成瘾性,一旦染上很难戒除,一旦发作,痛苦不堪, 以至丧失人性、丧失理智。
吸毒者往往倾家荡产,甚至走上犯罪的道路。严重危害社会的 安定和经济的发展,成为世界性的公害。
看完以上资料,你有什么想法?
当人喝了含有酒精的饮料后,酒精能在胃和消化管上部直接吸收 入血,吸收的速度与酒精的体积分数成正比,酒精在被最终分解前, 能对多种器官组织起作用,尤其对心血管系统的作用最为明显,它使 心跳加快、血压升高,皮肤血管扩张。
过量饮酒便是酗酒,会导致酒精中毒。酒精中毒分为急性和慢性 两类。慢性酒精中毒主要表现在对胃肠道、肝脏和神经系统的损害。
蚤心率会随之增大而减小。 (3)本次实验的结论是___酒__精__浓__度___对__水__蚤__心__率___有__影__响_______。 (4)当酒精浓度达到20%时,水蚤会因为酒精浓度过大而导致__死__亡____。 (5)本次实验的对照组是放置____清__水______的一组。
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健康及其条件(附教学反思)〖教学目标〗1.知识:(1)能够概述健康及其条件,使学生养成健康的生活和行为习惯。
(2)理解吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害,使学生拒绝吸烟、酗酒、吸毒,珍爱生命。
(3)能够概述合理用药的常识,说出一些常用药的名称及作用。
2.能力:(1)通过学生的收集资料、调查访谈活动,培养他们合作学习和调查实践的能力。
(2)通过“收集和分析药品标签中的信息”活动,培养学生收集和分析资料的技能及表达交流的能力。
3.情感态度与价值观:(1)通过学习“吸烟、酗酒、吸毒对人体健康的危害”的知识,使学生更加珍爱生命。
(2)通过“收集和分析药品标签中的信息”活动,使学生能够将所学的知识应用于生活。
(3)通过心理健康的知识渗透,培养学生良好的心理状态。
〖设计思路〗本节教材以关注人的健康问题为出发点,教会学生如何拥有健康;如何养成良好的生活习惯;从情感上意在引领学生关注自身、珍爱生命。
新课程一个重要理念是让学生成为学习的主体,让他们主动参与到教学中去,教学已不仅仅局限于教材的内容,教师应因学生的实际学习需要,自主地选择教学内容,以教材为媒介,注意开发课程资源,认真搞好课内外教学资源的整合。
在尊重教材的基础上,在这一理念的指导下,我对教材内容做了适当调整和补充,把下一课时的拒绝吸烟、酗酒、吸毒的知识点,放到本节课学习,由学生收集和调查有关吸烟、酗酒、吸毒的危害方面的资料,课上汇报交流;本节课还补充了心理健康方面的知识,这样以保证知识的完整性。
本课以资料的收集和分析这一探究方法作为学习的主线,把教学的重点放在指导学生参与收集和分析药品标签信息的活动。
通过讨论、交流、活动、总结等多种形式,使学生改变学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步获得收集和处理科学信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等。
另外,课前布置同学通过到图书馆去查阅报刊杂志、到网上搜索资料、进行医学专家访谈等方法获取有关信息。
课堂上,让学生根据各自收集的资料以小组为单位讨论交流,尽量地照顾到各个小组都有发言的机会,这样,每一位同学的意见都能通过小组长的发言,参与到课堂上进行交流,培养学生收集和分析资料的技能及表达交流的能力。
由于学生收集资料和课外调查的能力有限,因此,教师课前也要收集一些相关的资料进行补充,以便课上播放。
这样会开阔学生的视野,易于激发学生兴趣。
〖学校及学生状况分析〗对于以形象思维为主的初一学生而言,激发他们学习生物学的兴趣和方法显得尤为重要,因而要求教师把各种能力的培养和学习方法的渗透以及兴趣的激发都安排在教学设计中,让学生乐于学习、学会学习。
在课堂教学过程中应该多安排动手、讨论、演说等形式的活动,让学生自主参与到学习中去,从而得到“收集和分析资料” 的技能训练。
我所教的学生生活在城区,经过一学期的初中学习,已经具备了利用学校图书馆、学校教学软件、互联网等课程资源进行收集资料、调查走访的能力,因此,本课安排了学生课前查阅资料、社会调查活动,旨在注重培养学生收集信息、整理信息、获得新知识的能力,使现代化教学资源成为学生学习的好助手。
〖教学设计〗同学们,今天我们一起唱首《健康歌》,同学们可以跟着欢快的节拍一边唱,一边活动。
(利用VCD放歌)大家兴致盎然地唱歌、活动,非常高兴。
这时我说:“同学们,活动活动一定很轻松、愉快吧?歌曲中的老爷爷用歌声告诉我们保持健康、快乐的方法,拥有健康、快乐是人们不断追求的目标,也是人生中要面对的问题。
今天老师就跟同学们一起谈谈有关健康的话题。
我们学习《第13章健康地生活》。
那么,什么是健康?如何拥有健康呢?这是我们这节课学习的重点,我们先学习第一节《健康及其条件》。
(板书)同学们,你们认为什么是健康呢?同学们,七嘴八舌地说:“不得病就是健康”;有的说:“牙好胃口好吃嘛嘛香是健康”……同学们说得非常好!从不同的角度谈了自己对健康的认识,我觉得非常有道理。
随着时代的发展人们对健康有了更深层次的认识,下面我们看一看世界卫生组织制定的健康的十条标准。
请同学们对照标准,看自己达到了几条,同时思考:十条标准包含了哪几方面的内容?学生积极阅读思考,总结出:这十条标准包括了心理健康、身体健康等方面,教师适时出示健康的概念,使学生理解健康不仅是没有疾病,不虚弱,还要有良好的生理、心理状态和社会适应能力,近年来,世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也列入健康的范畴。
一个人的健康与他的日常生活习惯有着密不可分的关系,养成并坚持良好的生活习惯是拥有健康的必要条件。
(板书:拥有健康的条件有哪些)下面请大家看一段短片(日常生活中的不良习惯:吸烟的、喝酒的、深夜上网的、吃炸串的、学习到深夜的等片段)。
同学们,仔细观察录像,思考这些习惯会对我们的健康造成哪些危害?看后学生们各抒己见:“吸烟伤肺;吃油炸食品容易得癌;深夜上网对眼睛不好而且休息不好……”同学们说得很好!不良习惯的危害还远远不止这些,近年来,青少年吸烟、酗酒甚至吸毒的现象日益严重,下面请同学们汇报我们课前收集的有关资料。
有一组同学,汇报了调查走访的结果(医学专家访谈――关于吸烟、酗酒、吸毒的危害)。
教师也为学生播放一些吸毒有害健康的图片,使同学们认识到:吸毒不仅仅伤害人的身体,还会给家庭、社会造成很大的危害,使他们自觉远离毒品,珍爱生命!接着教师问:“不良习惯对我们伤害太大了!那么要养成健康的生活习惯,我们应该怎样做呢?请小组同学讨论交流。
”小组同学讨论后选派一名代表汇报交流,阐明各组的观点。
教师适时点拨:“同学们归纳得很全面,养成健康的生活习惯要做到以下几点:生活有规律、膳食合理、拒绝吸烟、酗酒、吸毒、合理用药”。
人吃五谷杂粮,难免要生病,同学们可能都有过头疼脑热,当你生病吃药时,首先要注意什么?同学说:“看药品说明书”……老师接着说:“你们想了解药品说明书的项目吗?下面我们通过活动来分析药品标签中的信息,请同学们把课前收集的药盒及药品说明书拿出来,以小组为单位,按照课文中的活动提示,分析药品标签中的信息。
(因课堂时间有限,可布置学生在课前完成项目统计,课上小组同学汇总统计结果,进行汇报)同学们汇报各组统计结果后。
针对以上活动,教师要求学生讨论几个问题:1?蹦阕槭窃跹?对药品分类的?2?蓖臣频囊┢分校?有副作用的占百分之几?说明什么问题?3?倍怨?期的药品你们打算怎样处理?4?蹦隳芊翊铀得魇橹校?概括出一些药物保存的基本要求?5?币┪锏氖褂盟得髦杏心男┬畔⒍杂诎踩?用药十分重要?6?蓖ü?本次活动你有哪些收获?同学们讨论后交流,有的说:“我们组认为,药分为中药和西药。
”有的说:我们认为药分为处方药和非处方药…… 统计的药品中有副作用的很多,说明是药三分毒,我们要少吃药……对过期的药品应该销毁,药品保存要干燥、温度适宜等……通过本次活动我们知道合理用药要注意看药品的适应症、用法用量、副作用、有效期、注意事项……通过以上活动,同学们都有了很大的收获,那么你们有没有什么问题要问老师?有同学问:“药品说明中的‘慎用’‘忌用’‘禁用’只有一字之差,它们有什么区别?”请同学们看书中的小资料,了解这方面知识。
我观察了一下,在同学们收集的药品中,抗生素类药较多,其实滥用抗生素类药对人体是十分有害的,请同学们阅读书中小资料,了解这方面知识。
通过活动,同学们以后再用药时一定要注意做到:安全、有效、经济、适当,做到合理用药。
下面我们留一个实践作业(下课后帮家长整理一下家里的药箱,检查一下过期的药品,并根据家人的身体状况,适当地增加药品)。
俗话说:“笑一笑,十年少”。
请同学们分析一下这句话的含义。
有同学说,“好心情有助于身体健康”。
这时教师趁热打铁说:“一个人的心理健康也很重要,它对身体健康起着积极促进作用。
保持愉快的心情,积极向上的心态,维持良好的人际关系是心理健康的几个方面,心情愉快是儿童青少年心理健康的核心。
良好的情绪和适度的情绪反应,表示儿童青少年身心处于积极的健康状态。
但是,在日常生活中你们一定遇到过不愉快的事,你是怎样调节情绪的?同学们说:“听音乐;大哭一场;找朋友倾诉等。
”老师给大家一点建议(课件展示图片情绪转移、宣泄、自我安慰等方法)请同学们试一试这些方法,祝同学们有个好心情。
通过本节课的学习,同学们一定有许多收获,请同学们谈一谈。
同学们畅谈收获。
结束语:同学们,这节课主要学习了健康的概念,知道了拥有健康的几个条件,希望同学们在今后的生活中都能选择健康的生活方式,并把今天所学的知识告诉你的父母和朋友,让他们也能健康地生活,最后,祝愿在座的每一位同学都健康、快乐!〖教学反思〗一节课结束了,但留给我很多思考与回味,我感到:通过一学期的课改实践活动,我的教学方式发生了很大的转变,学生们的学习方式发生了明显的变化,学生由被动的接受者变为主动的参与者、资源的开拓者,收集和分析资料的能力也有了明显地提高,他们在相互交流讨论的过程中汲取并丰富着各自的经验,由独立的学习单元变成相互联结的学习者共同体,而我则完全成为教会学生在学习的道路上获得知识和方法的一个引领者和促进者,从对课程被动、忠实的执行者转变为主动、积极的创造者和对课程的开发者和设计者。
这节课是我参加教学大赛的一节课,尽管众多听课的老师给予了我赞许的掌声,但我深知这节课还有许多地方需要完善,如:在“分析药品标签信息”活动中,如何使学生在有效的时间内,高效、充分地完成活动,还需要加强指导;另外,有关课文中“小资料”栏目的处理,还需要斟酌。
〖教学点评〗1.积极开发课程资源教师能充分挖掘教材,以教材为媒介,积极利用并开发课程资源,将课内外的教学资源进行有机的整合,例如:学生们利用了学校的图书馆,教学互联网进行查阅资料,到医院去进行社会调查等,通过学生的收集资料、调查访谈活动使学生能够将所学的知识应用于生活。
在“收集和分析药品标签中的信息”活动时,学生们的兴奋点达到了高潮,大家人人参与,积极性得到了充分调动,而教师只是一个组织者、参与者、引导者,教师真正走向了平等中的首席。
教师没有只停留在身体的健康上,通过师生共同收集资料并分析使学生真正理解心理健康和社会适应在个人的整体健康方面的重要作用,学会如何缓解压力,调节不良情绪,保持心理健康。
2.注重提升学生的情感、态度与价值观本节课三维目标的确定既考虑到学生知识与能力的实际情况,又联系生活实际,注重了对学生情感、态度与价值观的培养。
通过社会调查活动,使学生明确养成良好的生活习惯对健康是多么重要,从而更加珍惜生命。
而这种通过学生们自己调查得出的情感体验要远比教师的说教有用的多。
总之,这一节课体现了教师是课程资源的开发者、设计者,是学生学习的组织者、引导者,而学生则是学习活动的参与者,教师不受教材的局限,给学生的发展提供了很大的空间,也大大激发了学生学习的积极性。