幼儿园大班数学公开课文具小超市教案反思
2024年幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
2024年幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“文具小超市”。
通过设置超市购物情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，掌握简单的计算和分类技能。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，学会对文具进行分类，培养其观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握10以内的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，提高其团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的加减法运算和应用。
教学重点：文具的分类和10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市背景图、文具图片、数字卡片、计算器、磁性白板。
2. 学具：每组一套文具图片、数字卡片、磁性白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示文具小超市背景图，引导学生观察，激发兴趣。
邀请学生扮演收银员和小顾客，模拟购物情景。
2. 例题讲解（10分钟）以文具分类为例，引导学生学习分类方法。
以购物结算为例，讲解10以内的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，利用文具图片进行分类练习。
学生用数字卡片进行10以内的加减法计算练习。
4. 小组合作交流（5分钟）学生分组，讨论如何快速准确地进行分类和计算。
每组派代表分享经验和成果。
引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 文具分类：按照形状、颜色、用途分类。
2. 10以内加减法运算：例题及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：将文具图片按照形状、颜色、用途分类。
完成10以内的加减法计算题。
2. 答案：文具分类答案：略。
10以内加减法计算题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
但在小组合作交流环节，部分学生参与度不高，需要加强对这部分学生的关注和引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行文具分类和购物结算练习，将所学知识运用到实际生活中。
大班数学优质课教案及教学反思《文具小超市》
大班数学优质课教案及教学反思《文具小超市》一、教学背景本次教学对象为大班学生，教材为小学数学教材中的“数的认识”部分，本次教学内容为“商场比价”课程。
本课程旨在让学生通过文具小超市的比价活动来提高他们的数学应用能力。
二、教学目标1.学生能够理解商场比价的概念。
2.学生能够运用数学知识进行商品比价。
3.学生能够提高自己的数学思维能力。
4.学生能够积极参与本次课程的活动。
三、教学内容1. 活动介绍在文具小超市中，有许多文具用品，学生将会进入文具小超市来比价不同种类的商品。
2. 活动流程1.学生分成小组，每个小组在手中分配一张购物清单。
2.学生在购物清单中记录各种文具用品的价格。
3.学生需要使用价格倍数关系进行商品的比价。
4.学生将幻想自己是在市场，会按照自己心中的价格来购买，记录每位学生的购物清单和消费金额，并进行分析。
5.课后进行讨论，分析每组的重点以及难点，强化课程理解。
3. 活动设想文具小超市可以在教室中散置桌椅，由老师和辅导员指导学生进行比价。
学生可以自己从家中带上文具，或者空中会议课程上老师也可以为学生准备好文具。
（可以根据实际情况酌情变换）四、教学反思在教学过程中，学生表现出较高的参与度和积极性。
其中最大的难点在于如何让学生理解价格倍数关系。
也就是说，在给出一个价格，如何求出其他价格。
经过反复的提问和讨论，最终让学生学会了使用价格倍数关系。
此外，由于学生在参与活动时常常会出现意见不一的情况。
教师需要引导他们进行比价，让他们在实践中发现相关知识点，并解决难题，达成对知识点的深刻理解。
最后，总体来说，此次课程成功地将数学应用于实践中，让学生学会如何理解比价概念并使他们将理论知识运用于实践中。
大班数学活动文具小超市精品教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《认识货币与购物》，详细内容包括：认识人民币，解货币面值；学会简单购物计算，培养幼儿数学应用能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币面值及用途。
2. 培养幼儿进行简单购物计算，提高幼儿解决实际问题能力。
3. 培养幼儿合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币认识与购物计算。
2. 教学重点：让幼儿在实际操作中掌握货币使用和购物计算。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、购物场景图片、计算器、购物清单。
2. 学具：模拟货币、购物篮、小商品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示购物场景图片，引导幼儿观察并讨论：大家在超市里购物时，需要用到什工具？让幼儿解到货币在购物中作用。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）认识人民币：展示人民币实物，讲解各种面值货币，让幼儿解货币面值及用途。
（2）购物计算：以购买文具为例，进行简单购物计算示范，引导幼儿学会计算商品价格。
3. 随堂练习（10分钟）发放模拟货币和购物清单，让幼儿分组进行购物计算练习。
教师巡回指导，解答幼儿在计算过程中遇到问题。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分享购物计算经验，讨论如何快速准确地计算商品价格。
六、板书设计1. 《认识货币与购物》2. 内容：（1）人民币认识：展示各种面值人民币实物。
（2）购物计算：列出文具商品及价格，进行计算示范。
七、作业设计商品名称单价（元）数量总价（元）铅笔 1.00 5 ?橡皮 0.50 3 ?练习本 2.00 2 ?2. 答案：铅笔：5 × 1.00 = 5.00元橡皮：3 × 0.50 = 1.50元练习本：2 × 2.00 = 4.00元合计：5.00 + 1.50 + 4.00 = 10.50元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解与示范、随堂练习等多种教学手段，让幼儿较好地掌握人民币认识和购物计算。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容为通过创设“文具小超市”情景，让学生在模拟购物的活动中，掌握基本的货币知识，理解数量与货币的关系，培养计算和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种常见货币，知道货币的面值，能进行简单的货币计算。
2. 技能目标：学生能够在购物活动中，运用加减法进行货币计算，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生热爱数学，乐于参与实践活动的积极态度。
三、教学难点与重点重点：认识货币，掌握货币计算方法。
难点：在实际购物活动中运用货币计算，解决具体问题。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种货币，计算器，购物清单。
学具：学生每人准备一套货币，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示文具小超市背景图，引导学生观察超市里的文具和价格标签。
1.2 邀请学生扮演收银员和顾客，进行购物活动。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师以购买一支铅笔为例，讲解货币的使用和计算方法。
2.2 学生跟随教师，学习计算购买文具所需的钱数。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生分成小组，根据购物清单，进行购物活动，计算所需钱数。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4.1 教师邀请学生分享购物过程中的计算方法。
4.2 学生展示自己的购物成果，交流购物经验。
六、板书设计1. 板书文具小超市2. 板书内容：1) 货币的认识（各种货币的图片和面值）2) 购物计算方法（例题及计算步骤）3) 学生购物成果展示（购物清单和计算结果）七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个购物清单，包括至少5种文具，并计算出每种文具的价格以及总共需要支付的钱数。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生对货币的认识和计算方法掌握得较好。
但在购物活动中，部分学生对货币计算仍存在困难，需要加强个别指导。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为认识货币、理解价格概念以及进行简单的计算。
具体内容包括：认识人民币，了解元、角、分的概念；通过文具小超市的情景，让孩子学会物品的价格比较和计算。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，了解货币的基本单位元、角、分，并能够进行简单的货币计算。
2. 培养幼儿在购物过程中，运用数学知识进行价格比较和计算的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解货币的概念，进行简单的货币计算。
教学重点：通过文具小超市的实践情景，让幼儿学会物品价格比较和计算。
四、教具与学具准备教具：文具小超市道具、各种文具、价格标签、人民币（真币或教具币）学具：计算器、文具、人民币（真币或教具币）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师设置文具小超市，展示各种文具和价格标签。
（2）引导幼儿观察文具小超市，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一种文具，展示价格标签，让幼儿认识价格。
（2）教师拿出相应的人民币，让幼儿认识货币，并学会货币的计算。
（3）教师通过讲解，让幼儿理解元、角、分的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师设置购物场景，让幼儿模拟购物，进行价格比较和计算。
（2）教师观察幼儿的练习情况，给予指导。
4. 小组合作（10分钟）（1）教师将幼儿分组，每组设立一个文具小超市。
（2）每组幼儿合作完成购物任务，进行价格计算和交流。
（1）教师邀请各小组分享购物过程中的经验和问题。
六、板书设计1. 文具小超市文具名称：铅笔、橡皮、尺子等价格：元、角、分2. 人民币的认识元、角、分的关系七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在家中设立一个文具小超市，进行购物实践。
完成购物后，请家长帮助幼儿记录购物清单，包括文具名称、价格和支付金额。
2. 答案：购物清单：文具名称：铅笔价格：5角支付金额：1元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在购物过程中的表现，及时发现问题，给予指导。
大班数学公开课教案及教学反思《文具小超市》
大班数学公开课教案及教学反思《文具小超市》一、教学目标1.引导学生认识文具的名称、特点和用途。
2.培养学生分类、比较和计数的能力。
3.开发学生口语表达和思维逻辑能力，提高其自信心和集体协作意识。
二、教学重点1.文具的名称和用途。
2.分类、比较和计数。
三、教学难点1.引导学生通过观察、对比和分析等方式，逐步理解文具的特点和用途。
2.帮助学生理解分类、比较和计数的概念和操作方法，提高其数学思维能力。
四、教学准备1.教具：文具模型集、计数卡片、图形卡片等。
2.课件：文具图片、图表、幻灯片等。
3.材料：文具、纸笔、计数器等。
五、教学步骤步骤一：创建情境1.教师展示文具小超市的图片和模型集，引导学生猜测里面有什么。
2.学生参与讨论，逐步揭开小超市里的文具种类和用途。
3.教师利用课件或图表向学生展示不同种类的文具图片和名称，引导学生熟悉它们的特点和用途。
步骤二：学生分类、比较和计数1.教师给出一个计数器和一组文具，引导学生分组并计数。
2.学生交流结果，讨论如何进行比较和分类。
教师根据学生的需求，给予适当的提示和引导。
3.学生通过分类、比较、计数等操作，加深对文具和数学概念的理解和掌握。
步骤三：深化思考和提高口语表达能力1.教师以问题的形式引导学生思考，如“如果你是一个文具店老板，你会如何规划文具的陈列方式”等。
2.学生互相交流和分享自己的见解，提高自身的口语表达和思维逻辑能力。
3.教师对学生的表现进行评价和点评，鼓励学生干预和提高。
六、教学反思本次公开课以文具小超市为情境，结合大班学生的认知特征和需求，培养其对文具的认识和理解能力，同时也促进其数学思维和口语表达能力的提高。
通过引导学生分类、比较和计数等操作，让学生逐渐熟悉数学概念和方法，达到知识的掌握和能力的提升。
同时，本次公开课也充分运用了多种教学手段和资源，如课件、图表、文具模型集等，以及教师的提问和引导，使得学生的学习过程更加具有规律和内在逻辑。
然而，在教学实践中，也需要不断改进和完善，比如在情景营造、问题设计和教学环节等方面需要进一步深化和拓展。
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容包括：认识货币，学习简单的计算，理解物品的价格，培养幼儿在购物过程中的数学思维。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及面值。
2. 培养幼儿进行简单的计算，能够完成购买物品时的找零问题。
3. 培养幼儿在实际购物过程中的数学应用能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解货币的概念，进行简单的计算。
教学重点：认识人民币，完成购物活动中的数学应用。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真钞、购物篮、物品标签、计算器。
2. 学具：模拟货币、购物篮、物品图片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“文具小超市”的情景，让幼儿扮演小顾客，教师扮演超市老板。
引导幼儿观察超市中的文具物品，以及每种物品的价格标签。
2. 讲解货币知识（10分钟）教师展示人民币真钞，让幼儿认识各种面值的货币，并讲解货币的基本单位及面值。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过购买文具的例子，讲解如何使用货币进行计算。
如：一支铅笔1元，一把尺子2元，购买一支铅笔和一把尺子需要多少钱？4. 随堂练习（10分钟）教师给出不同的文具购买组合，让幼儿进行计算练习，并指导幼儿使用计算器。
5. 购物活动（15分钟）幼儿分组进行购物活动，使用模拟货币在“文具小超市”购买自己喜欢的文具。
教师在旁边指导，帮助幼儿完成计算和找零。
六、板书设计1. 文具小超市物品价格表铅笔：1元尺子：2元橡皮：0.5元彩笔：5元2. 货币认识1元、2元、5元、10元七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起在家中模拟“文具小超市”，用真实货币进行购物活动，并记录购物过程。
2. 答案：购物记录表，包括购买物品名称、价格、数量、总价及找零。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，观察幼儿对货币的认识和计算能力的掌握情况，针对存在的问题进行反思和改进。
大班数学详案教案及教学反思《文具小超市》
大班数学详案教案及教学反思《文具小超市》1. 教学目标1.学习数的概念及运算方式;2.学习货币的认识，加减运算和对比大小;3.想象文具小超市的购物场景,学会使用货币进行购物和找零。
2. 教学准备1.为每一个学生准备相同数量的纸币和硬币，包括1元、5元和10元，1角和5角硬币;2.准备文具小超市购物清单和价目表，以及购物袋。
3. 教学内容及过程步骤一：复习数的概念及运算方式学生们在上课前曾经学习过数的概念和数的运算方式，作为本节课的复习，教师向学生发放几个数学题，以帮助学生进一步熟悉这些基本概念。
步骤二：认识货币在“文具小超市”这个环节中，学生们需要学习和了解货币的认识和价值。
引导学生观察不同面值的纸币和硬币，并了解它们的货币单位。
步骤三：认识购物清单和价目表教师向学生展示文具小超市购物清单和价目表，引导学生认识和理解价目表内容。
步骤四：购物和找零在认识货币和价目表之后，学生们将模拟购物和找零的场景。
教师将分配每个学生的购物清单，确定每个学生需要购买哪些文具和数量。
学生们将计算总价格，在用货币购物的过程中，还要学会计算找零的正确方法。
4. 教学反思“文具小超市”是一节有趣的、具有应用性的大班数学课程。
它不仅增强了学生数学概念、数学技能和认知加减运算和对比大小的能力，同时也提高了学生购物和理财的实际能力。
教师在教学过程中应注意以下几个方面：1.严格监管购买和找零的正确性，避免出现错误的计算；2.引导学生根据课堂所学知识，在购买商品时做出理性决策，并掌握有效的理财策略；3.积极反馈学生的购物决策和计算效果，鼓励他们参与到课堂互动和思考中。
2024年幼儿园大班数学优秀精彩教案《文具小超市》含反思
2024年幼儿园大班数学优秀精彩教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要围绕“文具小超市”这一主题展开。
详细内容包括：认识货币及其面值，学习简单的计算，了解物品的价格，掌握购物的基本流程。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道不同面值货币的名称和样子。
2. 培养幼儿进行简单的计算，能计算出购买物品的总价。
3. 培养幼儿在实际情境中运用数学知识，增强解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：货币的认识和计算。
重点：购物流程的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市背景图、货币、计算器、购物清单。
2. 学具：每组一套文具、货币、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用文具小超市背景图，让幼儿观察超市内的物品，引导幼儿说出各种文具的名称，激发幼儿兴趣。
2. 讲解货币知识（10分钟）介绍人民币的基本知识，让幼儿认识不同面值的货币，并进行简单的计算练习。
3. 例题讲解（10分钟）以购买文具为例，讲解如何计算总价，让幼儿分组进行计算练习。
4. 随堂练习（10分钟）每组发放购物清单，让幼儿根据清单上的物品和价格，进行购物计算。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 货币的认识：1元、5元、10元3. 购物流程：挑选物品→计算价格→支付货币七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起到附近的超市购物，记录购物过程，计算总价。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时进行个别指导。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿观察超市中的物品价格，进行简单的计算练习，让幼儿在实际生活中运用所学知识。
同时，教师可在课后开展类似的主题活动，巩固幼儿所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和参与度5. 作业设计的实用性和亲子互动6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在购物流程的掌握和运用上，因为这是幼儿在实际生活中应用数学知识的重要环节。
幼儿园大班数学文具小超市教案【含教学反思】
幼儿园大班数学文具小超市教案【含教学反思】一、教学目标1.学会使用数学计数及货币概念2.认识并区分不同种类的文具3.培养学生分类能力、社交能力及观察能力。
二、教学内容1.数学计数及货币概念的教学2.文具种类的辨认及分类3.社交和观察能力的培养三、教学步骤1. 导入在班级门口设置小超市，用各种文具及玩具做展示，让学生们观察并问：“我们来开一家文具店吧，大家想关心或购买哪些文具呢？”2. 活动1：文具的种类分类1.图片展示各种文具2.学生自主自由选择文具并分门别类3.学生口头回答每个类的文具要素，老师编写一个表格，加深学生印象类别文具名称作用书写铅笔写字钢笔写字圆珠笔写字毛笔写字切割剪刀剪纸刀切割贴合胶水贴合胶带贴合文具盒文具盒存放文具其他尺子测量橡皮擦除绘画工具绘画3. 活动2：数学计数和货币概念的学习1.让学生们在文具店选购自己需要的文具2.老师展示每个文具物品的价钱并让学生“购买文具”3.学生会用价钱进行计算并结账4. 活动3：社交和观察能力培养1.学生按照自己的需求选择文具2.学生在付款时需要拿出自己的“钱包”进行购买3.学生需要排队等待结账4.学生进行相应的对话来表达需求或支付所需的价钱5. 活动4：教学反思1.教师对文具店的整体活动进行反思2.教师对学生的表现进行总结和评价四、教学反思1.活动引导方式不够灵活，有些学生更适合在自由情况下学习2.有些学生在完成任务过程中，会出现付款结算错误3.在有所改进后，学生的学习积极性更高五、教学总结1.本次教学活动旨在让学生体验到真正的文具店购物环境，知道每个文具物品的使用和价值2.学生学习时通过玩乐的方式学习文具、计数和货币概念的知识和社交技能3.教师需要更多的引导方式，达到对所有学生的教学目标的完成以上就是幼儿园大班数学文具小超市教案，通过此次课的开展，让孩子们玩乐中学习知识，增强了他们的社交技能和观察能力。
希望这篇教案可以给您带来帮助，谢谢！。
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第三节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的情景，引导幼儿认识货币，学会简单的计算，培养幼儿在生活中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及其换算关系。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中购物问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系及运用。
教学重点：认识人民币，学会简单的购物计算。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种文具，人民币仿真道具。
学具：每组一套人民币仿真道具，文具图片，购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置文具小超市情景，引导幼儿观察并描述超市里的文具和价格标签。
2. 讲解人民币知识（10分钟）（1）教师展示人民币仿真道具，让幼儿认识各种面额的人民币。
（2）讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实例，讲解如何使用人民币购物，并进行简单的计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出购物清单，让幼儿模拟购物，练习使用人民币。
（2）幼儿分组进行购物练习，互相检查答案。
5. 小组合作游戏（10分钟）每组幼儿合作完成购物任务，教师观察并给予指导。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 人民币换算关系表3. 购物计算公式七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算总价。
（1）铅笔：2元（2）橡皮：1元（3）尺子：3元（4）文具盒：5元2. 答案：铅笔+橡皮+尺子+文具盒=11元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解数学知识。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的其他购物场景，如超市、菜市场等，了解更多的购物知识。
（2）开展家庭活动，让幼儿和家长一起完成购物任务，提高幼儿的实际操作能力。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《生活中的数学》，主要内容包括认识货币、理解价格概念、进行简单的计算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分各种常见货币，如人民币的一元、五元、十元。
2. 培养幼儿理解价格的概念，知道物品的价格需要用货币来支付。
3. 培养幼儿进行简单的计算，如进行货币的找零。
三、教学难点与重点教学难点：理解价格概念，进行货币的计算。
教学重点：认识各种常见货币，理解货币与价格的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：仿真货币、购物篮、价格标签、文具小超市场景。
2. 学具：每组一套仿真货币、文具小超市货物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师创设文具小超市情景，让幼儿扮演顾客，进行购物体验。
2. 讲解认识货币：教师展示仿真货币，讲解各种货币的面额和特点，引导幼儿认识。
3. 理解价格概念：教师通过文具小超市货物卡片上的价格标签，让幼儿理解物品的价格。
4. 例题讲解：教师示范如何使用货币购买商品，并进行找零计算。
5. 随堂练习：幼儿分组进行购物实践，使用仿真货币购买文具，进行找零计算。
六、板书设计1. 文具小超市货物清单：铅笔：1元橡皮：0.5元尺子：2元画笔：5元2. 货币展示：各种常见货币（一元、五元、十元）七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，去超市购物，记录购物清单，并计算总价和找零。
2. 答案：购物清单如下：苹果：3元鸡蛋：5元牛奶：10元总价：18元给家长20元，找零：2元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在购物过程中学习数学知识，提高了幼儿的学习兴趣。
但在教学中，要注意引导幼儿进行找零计算，避免出现困难。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中进行实际购物体验，巩固所学知识。
同时，教师可开展类似的活动，如小小邮局、美食城等，让幼儿在更多的生活场景中运用数学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解价格概念，进行货币的计算。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容包括：认识人民币，了解货币的面值及其使用；通过设置“文具小超市”的实践情景，让学生在实际操作中掌握简单的购物流程及计算价格。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识人民币，了解不同面值货币的名称及价值，能够进行简单的货币计算。
2. 过程与方法：通过参与“文具小超市”活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的购物意识，提高学生的消费观念。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识及使用，简单的货币计算。
难点：在实际购物中运用所学知识进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、文具小超市货物、购物篮、计算器等。
学具：人民币学习卡片、文具小超市购物清单、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小明去文具小超市购物的小故事，引发学生对购物活动的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：（1）展示人民币实物，引导学生认识不同面值货币，学习货币的名称及价值。
（2）设置文具小超市实践情景，让学生分组进行购物活动，学会使用货币进行交易。
（3）讲解简单的货币计算方法，指导学生进行购物过程中的计算。
3. 例题讲解：以购物清单为例，讲解如何根据商品价格和数量进行计算。
4. 随堂练习：让学生根据文具小超市的商品价格，完成购物清单的计算。
六、板书设计1. 人民币的认识：展示不同面值货币的图片及名称。
2. 购物计算方法：列出购物清单，标明商品价格和数量，示范计算过程。
七、作业设计（1）铅笔：3元/支，购买2支。
（2）橡皮：2元/个，购买3个。
（3）尺子：5元/把，购买1把。
2. 答案：铅笔：6元，橡皮：6元，尺子：5元，总计：17元。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过设置实践情景，让学生在实际操作中掌握购物计算方法，提高了学生的学习兴趣。
幼儿园大班数学详案教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学详案教案《文具小超市》含反思一、教学目标1.能够全面了解文具小超市中的物品，认识和记忆文具的名称、形状、颜色、数量等。
2.能够进一步了解购物、计算等概念，能够模拟购物行为，了解数字的含义和使用方法。
3.通过团队合作，加深对社交交往规范的认识和理解，学会与他人交往及沟通的方面能力。
二、教学内容1. 学习文具名称及形状通过各种样本、图片、实物等，带领幼儿了解、认识文具的名称、形状、颜色、数量等，比如：铅笔、橡皮、剪刀、彩色卡纸、胶水等；并创设文具小超市的游戏环境，让孩子们能够亲身参与模拟购物过程，有更深刻的了解和体验。
2. 计算购物行为在文具小超市游戏环境中，老师操控将文具物品放入购物篮中，孩子们将随机拿起文具并确认其名称后，用手中的一元硬币进行购买，并学会用店员独特的计算方式进行加减乘除四则运算。
3. 团队合作让幼儿们在小组配合的过程中，增进对社交交往规范的认识和理解，学会与他人交往及沟通的方面能力。
三、教学方法1. 教师呈现教学内容通过展示各种文具的图片或实物让幼儿了解、认识文具的名称、形状、颜色、数量等，然后设计文具小超市游戏环境，让幼儿更深刻的了解和模拟购物体验。
2. 模拟购物在文具小超市游戏环境中，操控将文具物品放入购物篮中，孩子们将随机拿起文具并确认其名称后，用手中的一元硬币进行购买，并学会用店员独特的计算方式进行加减乘除四则运算。
3. 团队合作将孩子分布在不同的组内，让不同小组之间互相合作协作，获取商品信息、计算单价改动等，并带领孩子们学会与人相处的规则，增进对社交交往规范的认识和理解。
四、反思与改进1. 教学过程中的反思1.教学活动设计过分复杂，给幼儿带来了困难。
在教学中应注重教学环节和难度平衡，保证幼儿能够理解和掌握。
2.幼儿对于加减乘除等计算知识理解有限，需要询问几次教师并多次练习才能熟练掌握。
2. 改进措施1.教学环节和难度要合适，符合幼儿的认知水平，尽量减少难度，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学会新知识。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学活动教材第四章第三节，主题为“文具小超市”。
详细内容包括：认识货币及面值，学习简单的计算，运用货币进行购物，培养幼儿的数学思维及生活实践能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并熟练掌握人民币的几种常见面值及用途。
2. 培养幼儿进行简单的货币计算，提高其数学逻辑思维能力。
3. 通过模拟购物活动，培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解货币的面值及计算。
重点：熟练运用货币进行购物。
四、教具与学具准备教具：购物清单、各种面值的人民币、文具商品、购物车、收银台等。
学具：每组一套购物清单、人民币、文具商品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解文具小超市的背景，引导幼儿进入购物情境。
演示购物过程，让幼儿了解购物的基本步骤。
2. 讲解货币知识（5分钟）介绍人民币的几种常见面值，让幼儿认识并熟悉它们。
通过实例讲解，让幼儿理解货币的面值及计算。
3. 例题讲解（5分钟）出示文具商品和价格，让幼儿进行计算，演示如何使用货币进行购物。
引导幼儿进行简单的货币计算，解决购物中的问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行购物活动，让幼儿亲身体验使用货币购物。
教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
拓展活动：讨论其他可以使用货币购物的地方，引导幼儿将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 文具小超市主题板书，包括各种文具商品、价格和货币。
2. 购物清单，列出各组需要购买的商品和金额。
3. 货币计算公式，展示如何进行货币计算。
七、作业设计1. 作业题目：完成一份购物清单，包括至少5件文具商品，计算总金额。
2. 答案：根据幼儿购买的商品和价格，计算出正确的总金额。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在购物活动中的表现，了解他们在货币计算和购物方面的掌握程度，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次实地购物活动，让幼儿在真实环境中运用所学知识，提高其生活实践能力。
大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》
大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》一、教学内容1.1 教学目标通过数字的认识、计数、数量比较，让学生体验真实的购物场景，学习数学知识，并提高学生运算能力和思维敏捷度。
1.2 教学重点•数字的认识•计数•数量比较•加减法运算1.3 教学难点•运用数学知识解决实际问题•组织学生进行购物活动，提高学生数学思维能力二、教学准备2.1 教学材料•班级文具小超市道具•白板、彩色荧光笔•数字卡片、图表卡•小学数学教材2.2 教学环境•教室里面设置文具小超市活动区域。
2.3 教学安排（1）学生预习教师分享的预习任务，准备文具小超市购物清单和一些零钱（纸币、硬币）。
（2）教师引导学生了解文具小超市商品种类，聚焦谁想去购物，购买哪些商品。
（3）学生进行文具小超市模拟购物体验。
（4）通过营造真实的购物场景，让学生进一步认识数字、计数、数量比较，学习加减法运算。
2.4 教学方式•讲述•课堂互动•观察讨论•情景模拟三、教学过程3.1 课堂导入教师引导学生探讨“文具小超市”场景，与学生一起想象在一个小超市里购物的情景，并提问：•购物时，我们从哪里可以得到商品的信息呢？•一家小超市里，会有哪些商品呢？•如果我们想买一个钢笔，应该买哪个牌子的呢？3.2 学习活动3.2.1 数字认识教师出示数字卡片，让学生快速认识数字1-20，学生大声说出数字，老师可使用拍手等形式来吸引学生注意。
3.2.2 计数教师出示一些物品，例如纸张、笔等，让学生数出数量并组成数字句子。
学生可通过教师的引导，分组数数并报数。
3.2.3 数量比较教师出示不同的物品，要求学生通过观察、分组、比较大小，来认识数值的大小和大小的比较。
3.2.4 完成购物清单教师引导学生根据上述学习情况，完成购物清单，包括想买的物品、数量和总价。
3.2.5 进行购物活动教师按照文具小超市的商品种类、价格等信息，在购物区设置商品展示桌子，并向学生发放零钱。
学生自由活动，购买自己需要和喜欢的商品，将商品放进自己的购物袋，同时进行计算和结账。
大班数学公开课文具小超市教案反思
问题二
问题三
PART
05
教师自我成长与展望
2023
REPORTING
通过创设“文具小超市”情境，让学生在购物过程中学习数学知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。
教学方法创新
在教学过程中，充分尊重学生的主体地位，引导学生自主思考、合作交流，培养了学生的自主学习能力和团队协作精神。
学生主体地位体现
教学过程回顾与总结
2023
REPORTING
通过模拟文具小超市购物的真实场景，成功引起学生兴趣，为后续的数学知识学习打下良好基础。
情境导入法
提出与购物相关的数学问题，引导学生思考，有效激发了学生的求知欲。
问题导入法
学生参与度
学生在整个教学过程中表现出较高的积极性，能够主动思考、积极发言，参与到各个教学环节中。
教学目标明确
教学内容贴近实际
知识整合
选择了学生熟悉的文具小超市作为教学场景，使教学内容更加贴近学生生活实际。
将数学中的加减法和货币计算知识与实际购物相结合，让学生在实践中学习和运用数学知识。
03
02
01
通过模拟文具小超市购物的情境，让学生在实践中学习和运用数学知识，增强了学习的趣味性和实用性。
情境教学法
年龄特点
大班学生的认知水平逐渐提高，开始能够理解一些抽象的概念和关系。同时，他们的注意力、记忆力和思维能力也在不断发展。因此，在教学过程中应注重直观教学和启发式引导，激发学生的学习兴儿园数学课程标准》中的“数与代数”领域，主要涉及到数的认识、数的运算和常见的量等内容。教材注重联系生活实际，通过丰富的实例和活动帮助学生理解数学知识。
知识目标达成
学生能够通过本课学习，掌握文具小超市中商品的基本分类、数量和价格等概念，理解货币交换的基本原则。
大班数学教案文具小超市教案及教学反思
大班数学教案文具小超市教案及教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自于大班数学领域，以《文具小超市》为主题，通过逛超市这一生活实践情景，让幼儿认识货币、学习简单的加减法运算，并能够运用到实际购物中。
教材涵盖了数字110的认识，以及加减法运算的基本概念。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识数字110，了解货币的基本概念，掌握加减法运算的技巧。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力，以及解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字110的认识，以及加减法运算的基本概念。
难点：让幼儿能够将所学的数学知识运用到实际购物中，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、货币卡片、加减法算式卡片、购物场景图、文具物品等。
学具：每位幼儿一份文具小超市购物清单，一份货币卡片，一份加减法算式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿模拟逛超市，让幼儿观察超市里的商品，了解商品的价格，以及购物的基本流程。
2. 认识数字110：教师通过数字卡片，让幼儿认识数字110，并能够正确地读出这些数字。
3. 学习货币基本概念：教师通过货币卡片，让幼儿了解货币的基本概念，认识各种面值的货币。
4. 学习加减法运算：教师通过加减法算式卡片，让幼儿学习加减法运算的基本概念，并能够进行简单的加减运算。
5. 运用所学知识购物：教师给每位幼儿发放购物清单，让他们根据自己的需求，选择合适的商品，并计算所需支付的金额。
六、板书设计板书设计如下：数字110货币基本概念加减法运算购物实践七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一次真实的购物活动，将所学的数学知识运用到实际中。
2. 完成一份购物清单，并计算所需支付的金额。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对数字110的认识，以及加减法运算的基本概念有了更深入的了解，大部分幼儿能够将所学的知识运用到实际购物中。
大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》
•••••••••••••••••大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》，希望对大家有所帮助。
大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》1活动目标：1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一、超市买文具1、教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”2、每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3、幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4、请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1、每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2、小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3、集体讨论请个别小组展示所购买的文具。
（1）、请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？（2）、幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3）、除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？（4）、师生共同总结。
4、被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？课后反思：1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。
幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。
大班数学公开课教案及教学反思《文具小超市》
大班数学公开课教案及教学反思《文具小超市》教学背景班级：大班科目：数学内容：文具小超市教学目标1.认识文具小超市中的不同文具。
2.学习算术数，完成简单的加减法运算。
3.学习购物的基本概念，加强其购买能力和金钱观念。
4.培养合作意识，训练社交交际技能。
教学准备1.准备各种文具：笔、纸、橡皮、尺子、彩笔、水彩笔、颜色笔、圆珠笔、花式卡纸等。
2.购物篮、购物车。
3.准备小班子。
教学过程导入1.教师用收音机播放欢快的儿童歌曲，点燃学生的兴趣。
2.调查学生知道什么文具，介绍文具小超市，排列展示文具的种类和名称。
3.教师依照文具小超市地图介绍主要区域，规定购物流程，让学生了解购物基本流程。
学习1.教师与学生一起来购物：老师模拟店员，学生分别装扮成家长和孩子。
2.店员介绍文具名称、种类、颜色、大小和价格。
鼓励孩子用自己的话说出自己需要的文具，激发竞争意识和合作意识。
3.请孩子用愉快的心情购物，检查文具是否齐全。
购物完毕，进行结账。
老师叫学生们从购物车里拿出自己的文具，让学生数一数自己共买了几种文具，统计价格，让学生来算账，培养他们的算数能力。
总结1.教师提问，让学生说出这次购物活动中所遇到的问题及解决方法。
2.教师引导学生回忆并记录购物的过程：买了什么，多少钱，欠多少钱，买了后感受如何等。
3.教师总结购物的基本流程、算术数、购买能力和金钱观念，并让学生在小册子上记录。
教学反思本课程主要目的是培养大班儿童的基本数学能力、购物能力和金钱观念，同时巩固学生的社交交际技能。
课程采用了购物活动，让学生在愉快的氛围中学习基本数学知识。
该课程教学过程中，学生表现活跃，参与积极，能准确地认识各种文具，及时处理难点问题。
同时，还能积极提出问题，响应性强。
购物环节让学生在与他人交往中体验到竞争与合作，并同时提升了购物的能力和金钱观念。
但是，本课程也存在一些问题。
完全依赖学生的询问，造成老师的讲解不够充分。
购物环节需要严格控制时间，老师需要更好的把握时间，防止活动时间过长或时间过短导致学生无法完成。
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大班数学公开课文具小超市教案反思
大班数学公开课文具小超市教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，参与超市购买游戏，通过解决购买中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，掌握10以内的加减运算，喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看文具小超市教案吧。
活动目标：
1、参与超市购买游戏，通过解决购买中一共用去多少钱？或还剩下多少钱的问题，掌握10以内的加减运算。
2、喜欢数学活动，体验数学在生活中的用处。
活动准备：
1、课件《文具小超市》。
2、布置场景文具小超市，在架子上摆放各种文具，贴上1-10元的价格标签。
（标签在课件打印材料中）
3、自制钱币若干：1元、5元、10元.（课件打印材料中）
活动过程：
一、欣赏图片。
1、教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏。
提问：画面中有什么？这些文具都是用来做什么的？
2、我们马上就要成为小学生了，在上小学之前，我们要为自己准备一些文具。
今天老师要请你们去文具小超市购买两件自己喜欢的文具！
二、游戏：挑选文具，运用加法理解一共用去多少钱.
1、教师播放课件【挑选文具】，请幼儿参与课件游戏。
2、玩法：随意挑选两样文具（加起来价格不超过10元），点击完成按钮并
通过加法计算出一共用去多少钱？
3.教师小结：要知道一共用了多少钱，可以用加法，将两件文具所需的金额数相加，所得的总数就是一共用去的钱。
三、第一次实物购买游戏，帮助幼儿掌握10以内的加法。
1、介绍课前布置好的文具小超市，出示若干商品，引导幼儿学会看价格牌（1-10元）。
（价格标签在课前粘贴好，在课件打印材料中）
2、介绍玩法：请每个幼儿进入超市，自由选购两件文具。
3、幼儿自主购买。
4、计算所需钱币。
①每位小朋友都购买了自己喜欢的两件文具，你们知道自己一共用去了多少钱吗？请幼儿说说自己用了多少钱。
收银处结账。
可设立两个收银处，由两位老师当营业员，给幼儿找钱。
2、幼儿自主购买。
3、计算剩下的钱
①你们都非常顺利地买回来文具，接下来，我们一起来看看还剩多少钱。
请幼儿自由讲述购买和找钱的过程，看看手里还省下多少钱。
②请每个幼儿说说是怎样运用减法计算自己还剩多少钱。
活动延伸：
1、将文具超市设置在班级区域，请幼儿在自发游戏中继续游戏。
2、提供课件【加加减减】，请幼儿用手中的数字卡进行9和10 的加减法。
3、请幼儿与父母同去超市购买商品，可请家长规定购买金额，请幼儿自行挑选商品。
教学反思
1、幼儿对人民币感兴趣。
2、引导幼儿动脑筋。
3、体现数学教育生活化。
4、数学问题情境化。
5、教育方法游戏性。
6、活动环节训练要复习序数。
7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。