消除厌学情绪教学设计
厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
厌学情绪心理辅导教案1一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。
面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。
二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。
学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。
因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。
这些原则主要包括：1.目标性原则。
学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。
围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。
除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。
2.现实性原则。
根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。
《消除厌学情绪》教学设计
《消除厌学情绪》教学设计教学设计：消除厌学情绪一、教学目标1.学生能够理解和认识厌学情绪的表现和原因；2.学生能够掌握一些消除厌学情绪的方法；3.学生能够运用所学方法消除自己的厌学情绪。
二、教学内容1.厌学情绪的表现和原因；2.消除厌学情绪的方法。
三、教学过程1.导入（5分钟）让学生观看一段相关视频或图片，引起学生对厌学情绪的注意和思考。
2.知识讲解（15分钟）（1）介绍厌学情绪的定义和主要表现；（2）分析厌学情绪产生的原因，如学习压力大、学习方法不当等。
3.互动讨论（15分钟）（1）学生分小组讨论，以小组为单位，讨论自己在学习中是否遇到过厌学情绪，以及产生厌学情绪的原因；（2）回收各小组的意见，展示在黑板上，让学生互相分享经验。
4.消除厌学情绪的方法（30分钟）（1）教师逐一介绍多种消除厌学情绪的方法，如合理规划时间、调整学习习惯、培养兴趣、寻求帮助等；（2）教师示范一些方法的实施过程，如如何制定学习计划、如何设定学习目标等；（3）学生进行小组讨论，分享自己在学习中已经尝试过的消除厌学情绪的方法。
5.个人练习和总结（20分钟）（1）要求学生自己动手制定一份学习计划，明确每天的学习目标；（2）要求学生写一篇总结，总结自己在学习中所遇到的厌学情绪以及使用何种方法来消除厌学情绪。
六、课堂小结（10分钟）回顾课上讲解的重点，提醒学生掌握消除厌学情绪的方法，并强调在学习中遇到困难时应积极寻求帮助。
七、课后延伸要求学生根据自己的实际情况，结合课上所学的消除厌学情绪的方法，进行实际操作，以解决自己在学习中遇到的问题。
以上为《消除厌学情绪》的教学设计，希望能够对您有所帮助。
厌学情绪心理健康教育教案
厌学情绪心理健康教育教案厌学情绪是指在学习过程中出现的对学习内容或学习活动产生强烈的不喜欢或厌恶情绪，表现为学生对学习的兴趣下降、学习动力不足、学习积极性降低，以及对学习内容或学校生活产生消极情绪。
这种情绪会严重影响学生的学习效果和心理健康，也给教师的教学工作带来困扰和挑战。
因此，开展心理健康教育对于帮助学生树立正确的学习态度，改变负面情绪，提升学习积极性和学习效果，具有重要意义。
一、教学目标1.了解厌学情绪的表现和影响，认识厌学情绪对学生学习和生活的危害；2.掌握有效应对厌学情绪的方法，提高自我调节的能力；3.培养积极的学习态度，激发学习兴趣，提高学习效果；4.增强心理健康教育意识，建立正确的学习观念和学习策略。
二、教学内容1. 厌学情绪的表现和影响（1）厌学情绪的表现：不愿意去上学、对学习内容不感兴趣、逃学、懒惰、消极抵触、情绪低落、自卑等现象；（2）厌学情绪的影响：学习成绩下降、学习动力不足、自信心减弱、心理压力增加等。
2. 厌学情绪的产生原因（1）学习动机不明确：对学习内容没有明确的目标和动机，缺乏学习的积极性；（2）学习方法不当：学生没有掌握适合自己的学习方法，导致学习效果不佳；（3）学习困难过大：学习内容过于繁重或难度过大，学生感到压力巨大；（4）家庭环境不利：家庭对学习缺乏支持和关心，影响学生学习的积极性；（5）情绪问题：学生情绪波动大，缺乏自控能力，容易产生负面情绪。
3. 应对厌学情绪的方法（1）培养学习兴趣：关注学生的兴趣爱好，引导学生对学习内容产生兴趣；（2）明确学习目标：帮助学生设立明确的学习目标，激发学习动力；（3）建立良好的学习习惯：养成良好的学习习惯，制定合理的学习计划；（4）改善学习方法：帮助学生掌握适合自己的学习方法，提高学习效率；（5）寻求帮助：鼓励学生勇于表达自己的困惑和问题，寻求老师和家长的帮助。
4. 培养积极的学习态度（1）树立正确的学习观念：教育学生学会主动学习，树立正确的学习观念；（2）激发学习动力：通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习动力；（3）鼓励积极思考：鼓励学生积极思考问题，培养学习的自主性和独立性；（4）建立自信心：帮助学生建立自信心，克服学习中的困难和挫折。
大学生厌学情绪教案
课时：2课时教学目标：1. 了解大学生厌学情绪的成因、表现和危害。
2. 掌握应对大学生厌学情绪的策略和方法。
3. 培养学生积极向上的学习态度，提高学习效率。
教学重点：1. 大学生厌学情绪的成因和表现。
2. 应对大学生厌学情绪的策略和方法。
教学难点：1. 如何帮助学生树立正确的学习观念。
2. 如何提高学生的心理素质，增强应对厌学情绪的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们有没有遇到过厌学情绪？是什么原因导致的？2. 学生分享自己的经历，教师总结大学生厌学情绪的常见原因。
二、讲授新课1. 大学生厌学情绪的成因：（1）学习压力大，任务繁重。
（2）学习方法不当，效率低下。
（3）缺乏学习动力，目标不明确。
（4）人际关系紧张，心理压力大。
（5）家庭、学校、社会环境等因素的影响。
2. 大学生厌学情绪的表现：（1）上课注意力不集中，心不在焉。
（2）学习兴趣下降，不愿意参与课堂讨论。
（3）作业完成质量不高，抄袭现象严重。
（4）考试焦虑，成绩下降。
（5）产生逃避心理，不愿面对学习。
3. 大学生厌学情绪的危害：（1）影响学业成绩，降低综合素质。
（2）影响身心健康，导致心理疾病。
（3）影响人际关系，产生孤独感。
（4）影响未来发展，错失机遇。
三、互动环节1. 学生分组讨论：如何应对大学生厌学情绪？2. 各小组分享讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习内容，提问：大学生厌学情绪的成因、表现和危害有哪些？2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 应对大学生厌学情绪的策略：（1）调整心态，树立正确的学习观念。
（2）制定合理的学习计划，提高学习效率。
（3）掌握科学的学习方法，提高学习兴趣。
（4）加强沟通，改善人际关系。
（5）寻求心理辅导，缓解心理压力。
2. 具体方法：（1）制定学习目标，明确学习方向。
（2）合理安排时间，提高学习效率。
（3）培养兴趣爱好，丰富课余生活。
（4）参加社团活动，拓展人际关系。
厌学情绪心理辅导活动方案设计
厌学情绪心理辅导活动方案设计心理辅导在学生的健康发展中具有重要作用，而厌学情绪是影响学习动力的常见问题之一。
为了帮助学生克服厌学情绪并激发他们对学习的兴趣，我们设计了一套厌学情绪心理辅导活动方案。
一、认识厌学情绪厌学情绪是指对学习产生抵触心理和消极态度的心理状态。
首先，我们需要让学生了解并认识到自己是否存在厌学情绪。
可以通过问卷调查或小组讨论等方式，引导他们反思自己的学习态度和心理状态。
二、设定目标与期望接下来，我们应该帮助学生建立积极向上的目标与期望。
这样能激发他们内在的动力，并提高他们对未来成功的信心。
通过与他们进行个别谈话或小组分享等形式，听取他们自身对于改善现状的期望和意愿。
三、明确问题原因了解问题背后深层次原因非常重要。
针对不同个体可能出现的不同原因，我们可以采用一些启发性问题来引导探讨，并逐渐推进学生对自身问题的认识和思考。
四、情感管理与积极心态培养在面对厌学情绪时，情感管理是相当重要的一项技能。
我们可以通过引导学生进行情绪识别、情绪调节以及积极心态培养等活动来帮助他们更好地管理自己的情绪，并积极应对挫折与困难。
五、建立有效的学习计划提醒学生树立明确的学习目标，制定具体可行的计划以及分解复杂任务为简单可执行的小步骤是非常重要的。
通过这种方式，学生能够逐步实现目标，并从中获得满足感和成就感。
六、发掘个人兴趣与潜能了解个体的兴趣爱好，发掘他们特长和潜力，可以帮助建立更强大且持久的内驱力。
我们可以通过开展各类俱乐部或专题分享会等形式，让学生有机会展示自己，并借此加深对某一领域知识或技能的热爱与追求。
七、家庭和社交支持家庭和社交环境对于改善学生的厌学情绪也起着重要作用。
在这一环节中，我们可以与家长沟通合作，在家庭关系建设和亲子交流方面给予指导，并鼓励学生积极融入社交圈子以扩大人际关系。
八、持续评估与跟进心理辅导活动并不是一次性解决问题的过程，而是一个渐进调整和发展过程。
因此，我们需要持续对学生进行评估和跟进，根据实际情况进行调整并提供必要的支持。
心理健康教案从厌学情绪的低谷中走出来
从厌学情绪的低谷中走出来一、教案目标1. 让学生理解厌学情绪的定义和表现。
2. 引导学生认识厌学情绪对学习和生活的影响。
3. 帮助学生掌握克服厌学情绪的方法和技巧。
4. 提高学生的心理素质，增强学习的自信心。
二、教学方法1. 讲授法：讲解厌学情绪的定义、表现和影响。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解厌学情绪。
3. 小组讨论法：分组讨论克服厌学情绪的方法和技巧。
4. 实践演练法：让学生在实践中运用所学知识和技巧。
三、教学内容第一节：认识厌学情绪1. 厌学情绪的定义和表现2. 厌学情绪的原因和影响第二节：典型案例分析1. 分析典型案例，了解厌学情绪的实际情况2. 引导学生从中汲取经验，认识到厌学情绪的负面影响第三节：克服厌学情绪的方法和技巧1. 自我调适法：调整心态，树立信心2. 目标设定法：设定明确、具体的学习目标3. 时间管理法：合理安排学习时间和休息时间4. 学习方法改进法：探索适合自己的学习方法5. 寻求帮助法：向老师、同学、家长寻求支持和帮助第四节：小组讨论1. 分组讨论厌学情绪的克服方法和技巧2. 分享讨论成果，共同学习进步第五节：实践演练1. 让学生在课堂上运用所学知识和技巧2. 教师点评，指导学生改进四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现。
2. 小组讨论成果：评估各小组的讨论成果和分享内容。
3. 实践演练效果：评价学生在实践中的表现和改进情况。
五、教学资源1. 案例材料：收集相关厌学情绪的典型案例。
2. 教学PPT：制作精美的教学课件。
3. 小组讨论工具：准备讨论所需的相关材料和工具。
六、教学步骤1. 导入：通过引入厌学情绪的定义和表现，引起学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解厌学情绪的原因和影响。
3. 分析案例：分析典型案例，引导学生深入理解厌学情绪。
4. 小组讨论：分组讨论克服厌学情绪的方法和技巧。
5. 分享讨论成果：各小组分享讨论成果，共同学习进步。
心理健康教案从厌学情绪的低谷中走出来
从厌学情绪的低谷中走出来第一章：认识厌学情绪1.1 了解厌学情绪的定义：学生对学习失去兴趣和热情，产生消极情绪和行为的状态。
1.2 分析厌学情绪的原因：学生面临的学业压力、家庭环境、个人性格等因素可能导致厌学情绪的产生。
1.3 探讨厌学情绪对学生的影响：厌学情绪会影响学生的学习成绩、人际关系和心理健康。
第二章：认识自我价值2.1 了解自我价值的定义：自我价值是指个人对自己的评价和认可，包括自尊、自信和自爱等方面。
2.2 分析自我价值对学习的影响：具备积极自我价值的学生更容易面对学习挑战，克服困难，取得好成绩。
2.3 探讨如何提升自我价值：通过积极的自我认知、自我肯定和自我激励等方法，帮助学生建立积极的自我价值。
第三章：建立积极学习态度3.1 了解积极学习态度的定义：积极学习态度是指学生对学习持有积极、乐观的心态，愿意主动参与学习过程。
3.2 分析积极学习态度的重要性：积极学习态度有助于提高学习效果，培养学生的学习兴趣和动力。
3.3 探讨如何培养积极学习态度：通过设定明确学习目标、激发学习兴趣、建立成功体验等方法，帮助学生培养积极学习态度。
第四章：学习策略与方法4.1 了解学习策略的定义：学习策略是指学生为了提高学习效果而采用的思维和行动方式。
4.2 分析学习策略的重要性：学习策略有助于提高学习效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.3 探讨有效的学习策略和方法：通过时间管理、笔记技巧、积极参与课堂等方法，帮助学生提高学习效果。
第五章：寻求帮助与支持5.1 了解寻求帮助的定义：学生在面临学习困难和心理压力时，主动寻求他人的支持和帮助。
5.2 分析寻求帮助的重要性：寻求帮助有助于学生克服困难，提高学习效果，促进个人成长。
5.3 探讨如何寻求帮助：学生应该学会向老师、同学和家长等渠道寻求支持和帮助，也要学会倾听和关心他人。
第七章：提高学习动力7.1 了解学习动力的定义：学习动力是指学生进行学习活动的内在驱动力，包括兴趣、目标和价值观等。
心理课消除厌学情绪教案
教学目的：1、通过对比，让学生自我判断，是否属于厌学现象。
2、分析讨论产生厌学的原因。
3、帮助学生从实际出发，寻找消除厌学情绪的良方。
（重点）教学方式：合作探究教学流程：一、故事导入：边听边吐槽：现在请每位同学把自己带回中学时代。
听歌的时候看看歌词里对学校的吐槽有没有说出你的心声二、揭示主题1、揭示班队主题：心理教育之厌学情绪三、欣赏小品，专家会诊1、请各组成立一个会诊小组，分析这两位同学的病情病因，为他们开开良方2、产生的病因病因：1.）学习缺少动力，认为不读书也能赚大钱，学习不必用功。
2.）来自老师、家长的压力大，学得很累，害怕读书。
3.）缺乏意志力和抗挫能力，因多次失败而讨厌学习，自暴自弃，破罐破摔。
4.）厌倦某个课程或某个老师。
3、分析病因----------对症下药学习缺少动力，认为不读书也能赚大钱，学习不必用功。
四、针对病因，一一寻找解决的办法病因一：1、分享小故事《小故事大智慧》2、谈谈这则故事对于你们的启示或感触病因二：1、画图游戏：第1次描述时，画的同学只允许听，不许提问。
第2次描述时，该同学可以发问。
2、体验与分享：双向沟通的重要性，当你感觉来自家长或老师的压力太大时，要学会主动与他们交流，说出自己的感受或困惑病因三：1、100元钱的遭遇2、体验与分享：在学习过程中，你们可能会遭遇到很多挫折或考试失败，但一定要相信自己，就像这100块钱，不会因为蹂它甚至踩它而改变价值。
病因四：1、故事分享2、对症下药：（1）认识学习重要性，明确学习的动机（2）发现学习的乐趣?（3）争取成功的体验（4）提高抗挫能力（5）学习要循序渐进（6）学习活动要张弛有度?三、课堂小结边听《上学真快乐》边赞美。
依旧把自己带回中学时代。
再拿出一张纸，听歌的时候请写出在学校你收获了什么。
歌曲停止便是分享时间。
厌学情绪老师教案模板范文
课时：2课时年级：七年级教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解厌学情绪的表现和成因。
2. 帮助学生掌握应对厌学情绪的方法和技巧。
3. 培养学生积极的学习态度，提高学习动力。
教学重点：1. 厌学情绪的表现和成因。
2. 应对厌学情绪的方法和技巧。
教学难点：1. 如何帮助学生树立积极的学习态度。
2. 如何提高学生的学习动力。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生分享自己在学习过程中遇到的困难和挫折。
2. 引导学生思考：遇到困难时，你是如何应对的？二、讲授新课1. 介绍厌学情绪的定义和表现。
2. 分析厌学情绪的成因，如学习压力、学习方法不当、人际关系问题等。
3. 举例说明厌学情绪对学习和生活的影响。
三、互动讨论1. 让学生分组讨论：你认为自己为什么会产生厌学情绪？2. 分享小组讨论结果，引导学生分析产生厌学情绪的原因。
四、教学活动1. 角色扮演：模拟学生与家长、老师、同学之间的沟通场景，让学生体验如何表达自己的困惑和需求。
2. 小组合作：每组学生设计一套应对厌学情绪的方法，并在班级内分享。
五、总结1. 强调应对厌学情绪的重要性。
2. 帮助学生总结应对厌学情绪的方法和技巧。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问学生：你们掌握了哪些应对厌学情绪的方法？2. 引导学生分享自己在课后尝试应对厌学情绪的经历。
二、讲授新课1. 介绍积极学习态度的重要性。
2. 分析如何培养积极的学习态度，如设定合理的学习目标、调整学习方法、保持良好的学习习惯等。
三、教学活动1. 小组讨论：如何设定合理的学习目标？2. 分享小组讨论结果，引导学生制定自己的学习目标。
四、案例分析1. 分析一个成功克服厌学情绪的案例，让学生了解积极学习态度的力量。
2. 引导学生思考：案例中的成功因素有哪些？五、总结1. 强调积极学习态度的重要性。
2. 帮助学生总结培养积极学习态度的方法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和互动情况。
克服厌学情绪班会教案
克服厌学情绪班会教案教案标题：克服厌学情绪班会教案教案目标：1. 帮助学生了解并认识厌学情绪的原因和影响；2. 提供学生有效的方法和策略来克服厌学情绪；3. 培养学生积极的学习态度和自我管理能力。
教学准备：1. 班会场地准备；2. PPT或其他教具；3. 学生参与活动所需材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过播放一段相关的视频或展示一些图片，引起学生对厌学情绪的注意和兴趣；2. 引导学生讨论他们对厌学的理解和感受。
探究（10分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论厌学情绪的原因和对学习的影响；2. 每个小组派代表分享他们的观点和结论。
知识传递（15分钟）：1. 通过PPT或其他教具，向学生介绍一些常见的厌学情绪原因，例如学习压力、学习目标不明确、学习方法不当等；2. 向学生解释这些原因对学习的负面影响，并强调积极的学习态度的重要性。
策略分享（15分钟）：1. 分组活动：让学生再次分组，让每个小组讨论并分享一种克服厌学情绪的策略；2. 每个小组派代表分享他们的策略，并让其他小组成员提问和补充。
实践活动（15分钟）：1. 学生个人反思：要求学生写下他们最常遇到的厌学情绪以及他们计划采取的策略；2. 学生分享：鼓励一些学生分享他们的反思和策略，以便其他学生从中获得启发和帮助。
总结（5分钟）：1. 强调克服厌学情绪的重要性和积极的学习态度；2. 鼓励学生在日常学习中积极尝试和应用所学的策略。
教学延伸：1. 教师可以在班级内设立一个学习互助小组，让学生相互监督和支持，共同克服厌学情绪；2. 教师可以定期进行班会或个别辅导，了解学生的学习情况和厌学情绪的变化，及时提供帮助和指导。
教学评估：1. 观察学生在班会中的参与程度和表达情况；2. 收集学生个人反思和策略的书面记录；3. 定期进行学习情况的跟踪和评估。
教案反思：1. 教师要根据学生的实际情况和需求，适度调整教学内容和方法；2. 教师要及时反馈学生的学习情况，鼓励他们坚持克服厌学情绪的努力；3. 教师要与学生和家长密切合作，共同解决学生的学习问题和困惑。
初中克服厌学情绪教案
初中克服厌学情绪教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解厌学情绪的产生原因及危害。
2. 培养学生积极的学习态度，提高学习兴趣。
3. 引导学生掌握克服厌学情绪的方法，形成良好的学习习惯。
教学重点：1. 厌学情绪的产生原因及危害。
2. 克服厌学情绪的方法。
教学难点：1. 让学生真正认识到厌学情绪的严重性，主动寻求改变。
2. 引导学生将所学方法运用到实际学习中，形成良好的学习习惯。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，了解他们对学习的看法，引出厌学情绪这一主题。
2. 提问：同学们，你们有没有出现过不想学习、觉得学习无聊的情绪呢？这种情绪对我们的学习有什么影响呢？二、讲解厌学情绪的产生原因及危害（15分钟）1. 教师讲解厌学情绪的产生原因，如：学习压力大、学习方法不当、缺乏学习兴趣等。
2. 分析厌学情绪的危害，如：影响学习成绩、阻碍个人发展、影响心理健康等。
三、教授克服厌学情绪的方法（15分钟）1. 教师引导学生认识到自己厌学情绪的产生原因，帮助学生找到解决问题的方法。
2. 方法包括：调整学习目标、改善学习方法、寻找学习兴趣、培养自我激励机制等。
四、小组讨论与分享（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己或身边同学克服厌学情绪的成功案例。
2. 每组选代表进行分享，让大家从中受到启发。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明白厌学情绪是可以克服的。
2. 学生反思自己在学习中的不足，制定改进措施。
六、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于如何克服厌学情绪的日记。
2. 制定自己的学习计划，养成良好的学习习惯。
教学评价：1. 课后跟踪调查，了解学生对克服厌学情绪的认识和实际运用情况。
2. 观察学生在课堂上的表现，评估教学效果。
注：本教案根据我国教育现状和初中生心理特点进行设计，旨在帮助学生克服厌学情绪，提高学习兴趣和成绩。
教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，发挥学生的积极性、主动性。
厌学情绪心理辅导教案
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案模板（通用7篇）厌学情绪心理辅导教案模板（通用7篇）1一、教学目的：帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备：字谜答案、扇形的小苹果找座位图、四组数学口算机、录音机、配乐录音带三、教学过程1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。
（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言）3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
厌学心理要克服 教案
厌学心理要克服教案教案标题：厌学心理要克服教案目标：1. 了解厌学心理的原因和表现。
2. 掌握克服厌学心理的有效方法。
3. 培养学生积极的学习态度和兴趣。
教案步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事等方式引起学生对厌学心理的关注。
2. 引导学生思考并讨论他们对厌学的理解和感受。
步骤二：分析厌学心理的原因（10分钟）1. 向学生介绍常见的厌学心理原因，如学习压力过大、学习内容无趣、学习方法不当等。
2. 分组讨论，让学生分享自己认为的厌学原因，并在班级中进行汇报。
步骤三：了解厌学心理的表现（10分钟）1. 向学生介绍厌学心理的常见表现，如缺乏学习动力、注意力不集中、消极抵触等。
2. 通过小组讨论或角色扮演的方式，让学生模拟厌学心理的表现，并与同学们分享自己的体验。
步骤四：探讨克服厌学心理的方法（15分钟）1. 向学生介绍一些常用的克服厌学心理的方法，如制定合理的学习计划、培养良好的学习习惯、寻找学习的乐趣等。
2. 分组讨论，让学生分享自己克服厌学心理的方法，并在班级中进行交流和总结。
步骤五：培养积极的学习态度和兴趣（15分钟）1. 引导学生思考学习的意义和价值，激发他们对学习的兴趣和动力。
2. 设计一些趣味性的学习活动，如游戏、实践操作等，以提高学生对学习的参与度和积极性。
步骤六：总结和反思（5分钟）1. 让学生总结本节课学到的知识和方法，并进行小结。
2. 鼓励学生对自己的学习态度和兴趣进行反思，并提出改进的建议。
教案扩展：1. 鼓励学生定期进行自我评估，以了解自己的学习状态和心理需求。
2. 组织学生参加学习小组或学习伙伴活动，共同分享学习经验和互相激励。
3. 邀请心理专家或学业辅导员来班级进行讲座或座谈，提供更多关于厌学心理的指导和支持。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，以评估他们对厌学心理的理解和克服方法的掌握程度。
2. 收集学生的反馈和意见，了解他们对本节课的学习效果和教学内容的满意度。
克服厌学情绪心理教案
克服厌学情绪心理教案教案标题：克服厌学情绪心理教案年级：适用于初中和高中科目：适用于各科目一、教案背景：厌学情绪是学生学习过程中常见的问题。
它可能由于学习压力、学习方法不当、学习内容的无趣或个人心理问题等原因产生。
对于教师而言，了解并应对学生的厌学情绪至关重要，以促进学生的主动学习和积极参与，提高学习效果。
二、教案目标：1. 帮助学生了解并认同自己的厌学情绪；2. 提供学生有效克服厌学情绪的方法和策略；3. 激发学生对学习的兴趣与动力；4. 培养学生积极面对学习困难的态度。
三、教学内容与步骤：1. 导入：通过一个引人入胜的故事、引述名言或播放相关视频来引发学生对厌学情绪的认识和思考。
2. 分析与讨论：教师与学生共同探讨产生厌学情绪的可能原因，并引导学生认识到这是一种正常的情绪体验，非常普遍。
3. 自我认知：学生进行个人反思，通过填写一份厌学情绪调查问卷，了解自己的厌学情绪表现以及对学习产生的影响。
4. 情感引导：通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生分享他们的厌学情绪，相互倾听与支持，建立情感连接，减轻学生的心理压力。
5. 激发学习兴趣：介绍个案调查，让学生选择一个他们感兴趣的话题进行研究，并鼓励他们将所学知识与实际应用相结合，培养对学科的兴趣与热情。
6. 提供学习策略：教师介绍一些针对克服厌学情绪的学习策略，例如制定明确的学习目标、分解学习任务、运用多种学习方式等。
7. 设计个人学习计划：学生根据自身情况及所学策略，制定个人学习计划，明确目标、时间和方法，并与同伴或教师进行讨论和反馈。
8. 结语和反思：教师总结本节课的教学要点，鼓励学生持续努力、调整学习态度，克服厌学情绪，实现个人学习目标。
四、课堂活动及教学资源：1. 小组讨论与分享活动：让学生结合个人经历和观点，进行小组讨论，分享对厌学情绪的理解和应对方法。
2. 情感连线活动：为学生提供纸条或贴纸，让他们写下自己的厌学情绪，进行交流与连线，以建立情感支持和合作。
高中排解厌学情绪教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解厌学情绪的成因和危害，掌握排解厌学情绪的方法。
2. 能力目标：培养学生自我调节情绪的能力，提高学习动力。
3. 情感目标：激发学生对学习的兴趣，树立正确的学习观念。
教学重点：1. 厌学情绪的成因和危害。
2. 排解厌学情绪的方法。
教学难点：1. 如何在实际学习中运用排解厌学情绪的方法。
2. 培养学生自我调节情绪的能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导学生思考：在学习过程中，你是否有过厌学的情绪？为什么会有这样的情绪？2. 学生分享自己的经历，教师总结厌学情绪的普遍性。
二、新课讲授1. 厌学情绪的成因：a. 学习压力过大。
b. 学习方法不当。
c. 学习目标不明确。
d. 对学习缺乏兴趣。
2. 厌学情绪的危害：a. 影响学习成绩。
b. 产生心理负担。
c. 影响身心健康。
3. 排解厌学情绪的方法：a. 调整心态，树立正确的学习观念。
b. 合理安排学习时间，提高学习效率。
c. 改进学习方法，寻找适合自己的学习方式。
d. 增强自信心，培养学习兴趣。
e. 主动寻求帮助，与同学、老师交流学习心得。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，总结自己在学习过程中遇到的厌学情绪及应对方法。
2. 教师针对学生的总结，进行点评和补充。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调排解厌学情绪的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，积极运用所学方法，克服厌学情绪。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些排解厌学情绪的方法？请同学们回忆一下。
2. 学生分享所学内容，教师点评。
二、案例分析1. 教师展示一个厌学情绪较重的学生案例，引导学生分析原因及解决方法。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
三、实践演练1. 教师布置课后实践任务：请同学们尝试运用所学方法，排解自己或身边同学的厌学情绪。
2. 学生分享实践心得，教师点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调实践的重要性。
厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）1一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）2一、教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。
厌学情绪心理健康教育教案
厌学情绪心理健康教育教案《厌学情绪心理健康教育教案》一、教案背景厌学是指学生因为对学习内容或者学习环境的不满而产生的一种消极情绪。
这种情绪会严重影响学生的学习效果和心理健康。
因此，对于厌学情绪的预防和管理，学校和家长都需要关注和介入。
二、教育目标1.了解厌学的表现和原因;2.掌握预防和管理厌学情绪的方法;3.培养学生的积极学习态度和心理健康。
三、教学内容1.厌学的表现和原因介绍厌学的表现，如上课抵触、学习态度消极、经常迟到早退等。
同时分析厌学的原因，可能是学习内容难度过大、学习环境不佳、家庭问题等。
2.预防和管理厌学情绪的方法（1）改善学习环境，让学生在良好的条件下学习;（2）增加学习的趣味性，激发学生学习的兴趣;（3）家长和老师的关爱和支持，帮助学生解决学习中的困难。
3.培养学生的积极学习态度和心理健康（1）学校加强心理健康教育，让学生了解和接受学习压力;（2）鼓励学生多参加课外活动，放松心情;（3）建立学生心理咨询服务，帮助学生排解心理压力。
四、教学方法采用案例分析、小组讨论和互动问答的方式进行教学。
通过实例让学生更好地理解厌学情绪的表现和原因，同时通过小组讨论让学生思考如何预防和管理厌学情绪。
五、教学评估通过问答练习、小组展示和心理测试等方式对学生的学习情况和心理健康状况进行评估。
同时定期进行学生心理健康状况的调查，及时发现并帮助学生解决厌学情绪。
六、教学总结通过《厌学情绪心理健康教育教案》的实施，学校和教师可以更好地关注和解决学生的厌学情绪问题，从而提高学生的学习积极性和心理健康水平。
同时，也可以为家长提供一些帮助学生预防和管理厌学情绪的方法和建议。
厌学情绪老师教案模板范文
课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解厌学情绪的表现和原因。
2. 帮助学生认识到厌学情绪的危害。
3. 培养学生应对厌学情绪的方法。
教学重点：1. 厌学情绪的表现和原因。
2. 应对厌学情绪的方法。
教学难点：1. 让学生认识到厌学情绪的危害。
2. 培养学生应对厌学情绪的能力。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍厌学情绪的定义和表现，引导学生思考自己在学习过程中是否遇到过类似情况。
2. 学生分享自己在学习过程中遇到的厌学情绪，以及产生的原因。
二、讲授新课1. 厌学情绪的表现和原因（1）教师列举厌学情绪的常见表现，如：上课注意力不集中、作业拖延、不愿意参加课外活动等。
（2）分析厌学情绪产生的原因，如：学习压力大、学习方法不当、缺乏学习兴趣等。
2. 厌学情绪的危害（1）教师通过举例说明厌学情绪对学生身心健康的影响，如：影响学习成绩、影响人际关系等。
（2）引导学生认识到厌学情绪的危害，提高对厌学情绪的重视程度。
3. 应对厌学情绪的方法（1）调整心态，树立正确的学习观念。
（2）改进学习方法，提高学习效率。
（3）培养学习兴趣，激发学习动力。
（4）寻求帮助，与老师、同学沟通交流。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，分享自己应对厌学情绪的经验和方法。
2. 教师邀请学生代表发言，总结应对厌学情绪的要点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调应对厌学情绪的重要性。
2. 布置课后作业，让学生撰写一篇关于如何应对厌学情绪的感悟。
五、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈调整教学内容和方法。
2. 学生反思自己在学习过程中遇到的厌学情绪，以及如何应对。
教学评价：1. 学生对本节课内容的掌握程度。
2. 学生在课后作业中的表现。
3. 学生在课堂活动中的参与度。
《厌学情绪：应对策略与实践》教案设计
《面对厌学情绪：解锁孩子不愿上学的深层原因与应对策略》教案一、教学目标1.帮助学生深入理解孩子不愿上学的可能原因。
2.引导学生掌握有效的应对策略，帮助孩子克服厌学情绪。
3.培养学生的批判性思维和问题解决能力。
二、教学内容1.孩子不愿上学的主要原因分析。
2.应对厌学情绪的策略探讨。
3.案例分析与实践应用。
三、教学方法1.小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同分析问题。
2.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入剖析问题。
3.角色扮演法：模拟真实场景，让学生亲身体验并提出解决方案。
4.互动讲授：教师结合专业知识，进行有针对性的讲解和指导。
1.四、教学过程导入新课（5分钟）播放一段关于孩子厌学的视频，引起学生关注。
2.提出问题：你们认为孩子不愿上学的主要原因是什么？小组讨论（10分钟）学生分组进行讨论，每组提出至少三个可能的原因。
3.每组选派一名代表进行汇报，教师记录要点。
案例分析（15分钟）教师提供几个典型的厌学案例，引导学生分析其中的原因和解决方案。
4.学生分组讨论案例，提出自己的见解和应对策略。
角色扮演（10分钟）学生自愿参与角色扮演，模拟孩子与家长、老师的沟通场景。
5.其他学生观看表演，并提出改进建议。
互动讲授（10分钟）教师结合专业知识，对学生的讨论和表演进行点评。
6.强调科学应对厌学情绪的重要性，提出具体的方法和建议。
总结与作业（5分钟）总结本节课的学习内容，强调核心观点。
布置作业：请学生回家后观察身边的孩子，记录他们的厌学表现，并提出至少两个应对策略。
五、评价与反馈1.通过小组讨论、案例分析和角色扮演等活动的表现，评价学生的参与度和合作能力。
2.根据学生的作业完成情况，评估他们对知识的掌握程度和应用能力。
3.在下一节课上，对学生的表现进行反馈，鼓励他们在实践中不断改进和完善自己的应对策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《消除厌学情绪》教学设计
龙华中学熊小强
设计意图：
“不同年级的初中生心理问题各不相同。
”专家曾称，“初一学生多因适应不良而导致心理困惑，初二学生的问题则是厌学。
”
初二学生的典型问题是厌学。
初二时，学生对中学课程的新鲜感已经失去，升学离得还远，这时，外界事物对他们的吸引力就会增强，因此产生厌学情绪的学生会增多。
初中二年级是学习的关键时期，因此，我们亟待弄清楚厌学情绪产生的原因，对症下药、共开处方，让这美丽的花季再度芬芳四溢……
教学对象：八年级学生
教学目的：
1.通过了解学生对学习的不同态度，引导学生分析产生厌学情绪的原因；
2.帮助学生寻找去除厌学情绪的良方，培养良好的学习兴趣，自觉学好各门功课。
教学重点：帮助学生从自身实际出发，找出克服厌学情绪的办法。
教学难点：引导帮助学生以实际行动克服厌学情绪。
课前准备：投影片、小故事。
教学方式：合作探究。
教学过程：
一，引入新课
同学们应当知道，学习生活不但丰富多彩，而且千变万化，在如何对待学习这个问题上，肯定会有各种不同的态度。
今天，我们就一起来研究一个新的课题《消除厌学情绪》。
二，探究课程
1.什么是厌学，我们来观看几则材料。
材料一：小强的父亲是镇上的煤矿私企老板，家里经济特别宽裕，小强从小就饭来张口衣来伸手。
日子过得令人十分羡慕。
由于小强的父母忙于自己的事业，疏于管理他的学习，所以一直以来小强在学校就是整天瞎混，从来不把学习放在眼里。
现在小强的父母也那他没有办法，只想等他长大一点去自家矿厂里帮忙，而小强也在想，我父母没有读过书也能挣得大钱，再说我家里有的是钱没有必要学习……
材料二：小松是一名初二的中学生，经常在课上做一些哗众取宠的行为，并且专门与老师对着干。
上课时，他经常睡觉，考试时一题不做，有时还逃课、去网吧通宵打游戏。
上个月因为和同学打架，发展为上课骂老师，被德育主任和班主任联合请了家长，受到了严厉的批评和警告处分。
当时在现场他一句话没有说，到家后把初中的课本全都撕了。
妈妈急了，骂了他两句，他索性表示：“你们都对就我不对，我就不上学了。
”到现在三个星期过去了，不管父母怎么劝说，他连屋都不出。
给吃就吃，不给吃就不吃，没日没夜地泡在网上玩游戏。
父母为他很着急，可又想不出什么办法。
材料三，邱涛，男，某校九级二班学生，在农村地区，父母经常吵架且在外地打工，家庭缺乏温暖，这使孩子缺少了父爱和母爱，显得自卑、孤僻，学习成绩不佳并不善言语，性格比较内向，不大爱说话，若是陌生人跟他接触，他都一言不发。
很难在他口中了解他的症结在哪里，他把学习当作“苦差事”一提起看黑板，做课堂练习就头痛，对学习抱着“破罐子破
摔”的消极态度，老师曾经找其父母谈心，他父母却说：“这样的孩子没出息，随他去吧!”
3.刚才观看到的材料中，他们对学习的态度对吗
（明确）厌学就是对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。
阻碍了学生身心健康发展。
4. 除了材料中几种学习态度以外，在我们的班级中，大家还发现有哪些有病的学习态度
学生回答，教师板书：
①讨厌做作业(边做边玩，完不成作业)
②怕难题(漏做作业)
③上课不举手回答问题(怕说错了让人笑)
④不愿读、写英语(读英语没啥用处)
⑤作文马虎应付(贪玩、不肯多看课外书)
.下面，就请各位小医生为学习中的各种“病人”开“处方”，共同研究克服厌学情绪的“良方”吧。
........
三、解决课题
1.四人小组讨论：给厌学者开处方。
2.各小组汇报“处方”，教师引导归纳：
①现代社会各行各业都要用到知识，有的人没文化能赚钱是碰运气，但现实生活中成功的事业都不是靠运气得来的。
②当学习成绩下降时，可主动向家长说明原因，以求得家长的谅解和帮助。
“天下父母心”，家长是会支持你的。
③失败了不要气馁，要相信“世上无难事，只怕有心人”。
④学好知识是每个少年义不容辞的责任，对学习有信心就会有兴趣。
⑤碰到难题时，请记住：困难像弹簧，看你强不强。
你强他就弱，你弱他就强。
只要肯登攀，一定会胜利。
⑥将来要与世界各国人民交往，不学好英语就无法开展工作。
⑦上课举手是锻炼自己的好机会，就是说错了老师也不会批评你。
怕什么，胜利属于勇敢者。
⑧作文是语文科的综合知识，只要你多与好书交朋友，再加上自己的勤奋，说不定你将来就是一个文学家。
8.教师启发，请厌学者结合实际谈体会。
四、总结
通过这节课的活动，相信大家都明白了，厌学的危害性。
只要我们今后努力克服厌学情绪，下定决心，不怕困难，胜利就一定是属于你们的。