教师核心素养与培训者胜任力51页PPT
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最新教师素养培训内容教师素养和技能培训ppt
网络安全意识培养
网络安全基本概念
了解网络安全的基本概念、威胁和风险等。
个人信息保护
掌握个人信息保护的方法，如设置强密码、定期 更换密码等。
防范网络攻击
学会防范网络攻击的基本方法，如防火墙设置、 病毒查杀等。
06
团队合作与领导力培训
积极参与团队活动，提高协作能力
参与团队讨论
积极参与团队讨论，提出自己的观点和建议，促进团队成员之间 的交流和协作。
最新教师素养培训内容
$number 汇报人：可编辑 {01} 2023-12-22
目录
• 教师素养概述 • 教育教学能力培训 • 职业道德与职业操守培训 • 心理健康教育与辅导能力培训 • 信息技术应用能力培训 • 团队合作与领导力培训
01
教师素养概述
定义与内涵
01
教师素养是指教师在教育教学工 作中所具备的素质和能力，包括 教育理念、专业知识、教学技能 、职业道德等方面。
尊重学生的个性和差异，关注学生的心理健康和成长需求。 与家长保持良好的沟通和合作，共同促进学生的发展。 尊重家长的意见和建议，及时反馈学生的表现和进步。
廉洁从教，树立良好形象
01 02 03
不接受或索取学生或家长的财物或 其他利益。
拒绝参与任何形式的商业或非法活 动。
以身作则，树立良好的师德师风和 道德操守。
THANKS
03
了解学生的家庭背景和成长环境，有助于更好地理解学生的心
理需求和问题。
有效沟通与倾听技巧
建立良好的师生关系
有效沟通技巧
尊重学生、关心学生，积极与学生建 立良好的关系，以便更好地了解学生 的需求和问题。
掌握有效的沟通技巧，如清晰表达、 避免使用攻击性语言、给予建设性反 馈等，以便更好地与学生进行沟通。
教师胜任力模型 PPT
鉴别性胜任力特征
基础性胜任力特征
教师胜任特征的“冰山模型”
教师胜任“冰山模型”分析
根据冰山模型的理论，水上部分是教师的表层特征，包括知识和技能。这 部分特征是可见的，容易被观察和评价。
教师的知识主要表现在本学科专业知识、教育学知识和心理学知识等，优 秀教师除了能牢固掌握本学科的知识体系外，还应该熟练的运用多种教学方法， 拥有教育心理学和儿童心理学等相应的知识，并能联系实际，将这些知识运用 到实际教学工作。
特质和动机位于冰山的底层，很难进行培养、评价和改进，但是 这部分却是区分优秀教师和曾通教师的重要因素，同时也是教师胜任 特征“冰山结构”的核心部分。社会角色和自我概念位于冰山中部， 虽然在培训上具有一定的困难，但还是可以通过培训和进修等方式加 以提升和改进。
高校教师胜任力素质模型
高校教师胜任力概念的界定：
教师胜任力模型
教师胜任力的定义
指教师的人格 特征、知识和 在不同教学背 景下所需要的 教学技巧及教 学态度的综合
指教师个体所 具备的、与实 施成功教学有 关的一种专业 知识、专业技 能和专业价值 观
指教师知道的 （知识）、能 做的（技能）、 信仰的（价值 观）的具体内 容，它直接影 响教师的教学 成绩
与教书育人或科研成果直 接相关联的专业知识与能力、 工作动机、自我形象、社会角 色或个人特质，是个体在教育 教学或科研工作中成功采取行 动的决定性因素。
四川省教师胜任模型的十个维度
师德与敬业：教师的师德与敬业精神 学科知识：专业知识的掌握与运用 学生管理：学生的组织与管理工作 交往能力：师生之间的交往与合作 通识性知识：通识性知识与教育技术 个人修养：教师的个人修养与行为 反思与发展：教师的自我反思与发展 对学生的态度：对待学生的态度与行为 对职业的态度：教育教学的态度与行为 社会支持：教师的社会支持与联系
如何成为一名具有良好素养的教师PPT课件
❖ 注意要点： ❖超限效应 ❖界域规范 ❖魔法之词挂嘴边 ❖遣词造句要委婉 ❖宜慢宜低宜柔和
防范慢性咽炎的艺术——医生提醒：三分治，七分养
具体要求：
接待来宾 打电话：
❖尊者有优先知情权 ❖地位高者先挂机 ❖微笑说话
文明语言
❖ 对待幼儿
❖无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。
❖组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、直颈、下颌微向后收，两眼平视。 ❖ 腹部收紧，背部挺直，双肩展开，挺胸。 ❖ 脚尖分开一拳，双手腹前交叠。
2、从坐姿看女人
❖ 至少坐满椅子 的三分之二， 上身就正而稍 向前倾，双膝 并拢，双手交 叠放于腿上。
3、您会走路吗？
❖ 抬头挺胸，目光平视前 方。
❖ 双臂以身体为中心前后 摆动，手臂与身体的夹 角在10度至15度之间。
教师具有良好素养的作用
教育工作的需要 可以塑造形象 可以增进交往
❖ 身教重于言教 ❖ 反思：要求孩子做到的，自己做到了吗？
❖ 教师不仅是知识的传播者，而且是生活的模 范。
一、教师应注重礼仪
——塑造一个优雅大方的人
（一）仪容仪表的美 （二）仪态举止的美 （三）掌握一些交际的法则
（一）仪容仪表的美
接待来宾
❖ 看见来宾，主动礼貌地打招呼。 ❖ 忌看见后不理不睬、冷漠无应答，或别人
问话时说：我不知道，我搞不清楚。
带班教学
❖ 不离岗、串班、不扎堆闲谈。 ❖ 不在带班期间吃点心、吃零食、看休闲杂志， ❖ 不因私随意换班，如有特殊情况要提前向领导汇报，并征得
领导同意。 ❖ 不推销代买物品，不接打手机发短信，不坐幼儿桌子。 ❖ 上班期间不照顾自己的孩子，不吃幼儿食物，不使用幼儿物
3、仪容礼仪
❖ “秀于外”而“慧于中” ❖ 要注意修饰、化妆 ❖ 容貌修饰注意点：发型、面
防范慢性咽炎的艺术——医生提醒：三分治，七分养
具体要求：
接待来宾 打电话：
❖尊者有优先知情权 ❖地位高者先挂机 ❖微笑说话
文明语言
❖ 对待幼儿
❖无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。
❖组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、直颈、下颌微向后收，两眼平视。 ❖ 腹部收紧，背部挺直，双肩展开，挺胸。 ❖ 脚尖分开一拳，双手腹前交叠。
2、从坐姿看女人
❖ 至少坐满椅子 的三分之二， 上身就正而稍 向前倾，双膝 并拢，双手交 叠放于腿上。
3、您会走路吗？
❖ 抬头挺胸，目光平视前 方。
❖ 双臂以身体为中心前后 摆动，手臂与身体的夹 角在10度至15度之间。
教师具有良好素养的作用
教育工作的需要 可以塑造形象 可以增进交往
❖ 身教重于言教 ❖ 反思：要求孩子做到的，自己做到了吗？
❖ 教师不仅是知识的传播者，而且是生活的模 范。
一、教师应注重礼仪
——塑造一个优雅大方的人
（一）仪容仪表的美 （二）仪态举止的美 （三）掌握一些交际的法则
（一）仪容仪表的美
接待来宾
❖ 看见来宾，主动礼貌地打招呼。 ❖ 忌看见后不理不睬、冷漠无应答，或别人
问话时说：我不知道，我搞不清楚。
带班教学
❖ 不离岗、串班、不扎堆闲谈。 ❖ 不在带班期间吃点心、吃零食、看休闲杂志， ❖ 不因私随意换班，如有特殊情况要提前向领导汇报，并征得
领导同意。 ❖ 不推销代买物品，不接打手机发短信，不坐幼儿桌子。 ❖ 上班期间不照顾自己的孩子，不吃幼儿食物，不使用幼儿物
3、仪容礼仪
❖ “秀于外”而“慧于中” ❖ 要注意修饰、化妆 ❖ 容貌修饰注意点：发型、面
《教师核心素养》课件
教学策略
教师在教学过程中，应采取有效的教学策略，如启发式教学、合作学习、探究 学习等。这些教学策略有助于培养学生的思维能力、合作精神和创新能力，提 高教学效果。
学生评价与反馈机制的建立
学生评价
教师需建立合理的学生评价体系，采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头 表达等，全面评价学生的学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，注重评 价的公正性和激励作用。
《教师核心素养》ppt 课件
contents
目录
• 教师核心素养的定义与重要性 • 教师核心素养的构成要素 • 教师核心素养的培养途径 • 教师核心素养在教学实践中的应用 • 教师核心素养对教育改革的影响 • 案例分析：优秀教师的核心素养
CHAPTER 01
教师核心素养的定义与重要 性
教师核心素养的定义
案例一：具有创新能力的教师
总结词
勇于尝试，不断探索
详细描述
优秀教师具备创新思维，勇于尝试新的教学方法和手段，不断探索适合学生的教育模式。他们不满足于现状，善 于发现问题并提出解决方案，推动教育教学的创新发展。
案例二：具备良好沟通协作能力的教师
总结词
善于倾听，有效沟通
详细描述
优秀教师具备良好的沟通协作能力，能够与学生、家长、同事等多方进行有效沟通。他们善于倾听各 方意见，理解他人需求，用恰当的方式表达自己的观点，促进教育工作的顺利开展。
终身学习
教师需树立终身学习的理念，不断更 新知识结构，提高自身素质和能力。
情感态度与沟通协作能力
积极情感态度
良好师生关系
教师需具备积极向上的情感态度，能够以 乐观、热情的心态面对教育教学工作。
教师需关注学生的情感需求，建立良好的 师生关系，增强学生的学习动力和自信心 。
教师在教学过程中，应采取有效的教学策略，如启发式教学、合作学习、探究 学习等。这些教学策略有助于培养学生的思维能力、合作精神和创新能力，提 高教学效果。
学生评价与反馈机制的建立
学生评价
教师需建立合理的学生评价体系，采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头 表达等，全面评价学生的学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，注重评 价的公正性和激励作用。
《教师核心素养》ppt 课件
contents
目录
• 教师核心素养的定义与重要性 • 教师核心素养的构成要素 • 教师核心素养的培养途径 • 教师核心素养在教学实践中的应用 • 教师核心素养对教育改革的影响 • 案例分析：优秀教师的核心素养
CHAPTER 01
教师核心素养的定义与重要 性
教师核心素养的定义
案例一：具有创新能力的教师
总结词
勇于尝试，不断探索
详细描述
优秀教师具备创新思维，勇于尝试新的教学方法和手段，不断探索适合学生的教育模式。他们不满足于现状，善 于发现问题并提出解决方案，推动教育教学的创新发展。
案例二：具备良好沟通协作能力的教师
总结词
善于倾听，有效沟通
详细描述
优秀教师具备良好的沟通协作能力，能够与学生、家长、同事等多方进行有效沟通。他们善于倾听各 方意见，理解他人需求，用恰当的方式表达自己的观点，促进教育工作的顺利开展。
终身学习
教师需树立终身学习的理念，不断更 新知识结构，提高自身素质和能力。
情感态度与沟通协作能力
积极情感态度
良好师生关系
教师需具备积极向上的情感态度，能够以 乐观、热情的心态面对教育教学工作。
教师需关注学生的情感需求，建立良好的 师生关系，增强学生的学习动力和自信心 。
教师核心素养 ppt课件
一、遵循流程 用教学模式扳道岔
13
Company Logo
流程就是认知规律，就是学习规律， 新的课堂教学要遵循的就是 “预习、 展示、反馈”的教学流程和“独学、 对学、群学”的学习方式。教学流程 和学习方式的载体就是教学模式。
传统的教学模式是…… 新教学模式是……
14
Company Logo
美国缅因州国家培训实验室的研究表明，学生 通过讲座和听讲的学习方式能够保留下来的知 识平均记忆率只有5%，效果最差，因此，它是 一种消极的教学方式。相反，学生通过小组讨 论的平均记忆率则可以达到50%，而通过给其 他人讲授则更是高达90%。
成功教师的五大核心素养
1
Company Logo
LOGO
2
今天的教育，至少有两个 底线不可突破：
一是保全生命， 二是不误人子弟。
3
Company Logo
今天社会的乱象，来自于昨天压制、驯服、 剥夺的报应。作者去台湾考察，人家靠一 张海报，也不用大喇叭通知，3个小时的 音乐会没人交头接耳。中国教育孩子从小 要讲纪律，受规矩，可走上社会，就变成 了做事不讲规则没有底线的人。
19
Company Logo
高效读写是一种训练学生实现高效 阅读和写作的课程，经过一定时间 的训练，学生的阅读理解水平和写 作水平会有显著提升，直接拉升各 个学科实现高质量学习。
20
Company Logo
一个人的阅读史就是一个人的精神发育史， 一个人的写作史就是一个人的心灵成长史。 通过提高阅读效率和写作能力，能够丰润 心灵，梳理思维，提高分析问题解决问题 的能力，是新教学模式下学生提高学习效 率和认知能力最为有效的读写工具。
25
Company Logo
13
Company Logo
流程就是认知规律，就是学习规律， 新的课堂教学要遵循的就是 “预习、 展示、反馈”的教学流程和“独学、 对学、群学”的学习方式。教学流程 和学习方式的载体就是教学模式。
传统的教学模式是…… 新教学模式是……
14
Company Logo
美国缅因州国家培训实验室的研究表明，学生 通过讲座和听讲的学习方式能够保留下来的知 识平均记忆率只有5%，效果最差，因此，它是 一种消极的教学方式。相反，学生通过小组讨 论的平均记忆率则可以达到50%，而通过给其 他人讲授则更是高达90%。
成功教师的五大核心素养
1
Company Logo
LOGO
2
今天的教育，至少有两个 底线不可突破：
一是保全生命， 二是不误人子弟。
3
Company Logo
今天社会的乱象，来自于昨天压制、驯服、 剥夺的报应。作者去台湾考察，人家靠一 张海报，也不用大喇叭通知，3个小时的 音乐会没人交头接耳。中国教育孩子从小 要讲纪律，受规矩，可走上社会，就变成 了做事不讲规则没有底线的人。
19
Company Logo
高效读写是一种训练学生实现高效 阅读和写作的课程，经过一定时间 的训练，学生的阅读理解水平和写 作水平会有显著提升，直接拉升各 个学科实现高质量学习。
20
Company Logo
一个人的阅读史就是一个人的精神发育史， 一个人的写作史就是一个人的心灵成长史。 通过提高阅读效率和写作能力，能够丰润 心灵，梳理思维，提高分析问题解决问题 的能力，是新教学模式下学生提高学习效 率和认知能力最为有效的读写工具。
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Company Logo
如何成为一名具有良好素养的教师PPT课件
成为良好素养教师的途径与方法
通过反思自己的教学实践，不断 改进教学方法和策略，积累教学 经验。
深入了解学生的需求和特点，关 注学生的情感和心理健康，提供 个性化的教学和支持。
持续学习 反思与实践 合作与交流 关注学生
不断学习和更新自己的知识体系， 包括学科知识、教育理论和教学 方法等。
与同事、学生和家长保持良好的 沟通和合作，共同促进学生的成 长。
教师的社交礼仪
尊重文化差异
教师应尊重不同文化背景的学生和同事，了解并尊重他们的习俗和礼仪。
保持适当距离
教师与学生和同事之间应保持适当的距离，既不过于亲近也不过于疏远。
注意场合和身份
教师在不同场合和身份下应注意自己的言行举止，符合社交礼仪的要求。例如，在正式场合 下应穿着正式服装，保持严肃认真的态度；在与学生交流时应平易近人，耐心倾听他们的想 法和意见。
教师应穿着得体，整洁干净，避 免过于花哨或暴露的服装。
发型简洁、自然
教师的发型应简洁自然，避免过 于夸张或奇特的造型。
化妆淡雅、适宜
女教师可以适当化妆，但应以淡 雅、自然为主，避免浓妆艳抹。
教师的言谈礼仪
使用普通话
教师应使用标准的普通话进行教学和交流，避免使用方言或粗俗 语言。
表达清晰、准确
教师的语言应清晰准确，条理分明，避免使用模糊或含糊不清的 表达方式。
教师的心理健康与调适
Chapter
教师心理健康的标准
01
热爱教育事业，具 有职业理想和敬业 精神
02
树立正确的教育观、 学生观和教师观
03
具有健康的心态和 良好的情绪调控能 力
04
具备健全的人格和 良好的心理品质
教师心理健康的维护与调适
最新教师素养培训内容教师素养和技能培训ppt
教学方法创新
运用多样化的教学方法和手段，如 案例教学、小组讨论、角色扮演等 ，激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂管理
01
02
03
课堂纪律维护
建立和维护良好的课堂纪 律，确保教学活动的正常 进行。
课堂氛围营造
创造积极、互动、和谐的 课堂氛围，鼓励学生参与 课堂活动，促进师生互动 。
学生个性化关怀
关注学生的个性差异和需 求，提供有针对性的指导 和支持。
01
情绪管理能力
教师需要具备良好的情绪管理能力，能够有效地调节自己的情绪，避免
将个人情绪带入到工作中，保持平和的心态和积极的工作态度。
02
沟通能力
教师需要具备良好的沟通能力，与学生、家长、同事等多方进行有效的
沟通，协调各方面的关系，营造良好的工作氛围。
03
抗压能力
教师的工作压力较大，需要具备抗压能力，面对各种挑战和压力时能够
的各项能力。
教学技能
教师应具备良好的教学技能，包 括教学设计、课堂管理、教学评 估等，能够根据学生的需求和特 点，采用合适的教学方法，提高
教学效果。
职业规划
教师需要对自己的职业发展有清 晰的认识和规划，不断学习和进 修，提高自己的专业素养和教学
水平。
道德素养
师德师风
廉洁从教
教师应具备高尚的师德和良好的师风 ，以身作则，为学生树立榜样，尊重 学生，关爱学生，公正公平地对待每 一位学生。
教学评价实施
制定科学、客观、全面的 教学评价指标体系，定期 开展教学评价工作，及时 反馈评价结果。
教学反思能力
培养教师进行教学反思的 习惯和能力，深入分析教 学过程和效果，总结经验 教训，持续改进教学。
团队协作与教学资源，共同提升教学 水平和质量。
运用多样化的教学方法和手段，如 案例教学、小组讨论、角色扮演等 ，激发学生的学习兴趣和主动性。
课堂管理
01
02
03
课堂纪律维护
建立和维护良好的课堂纪 律，确保教学活动的正常 进行。
课堂氛围营造
创造积极、互动、和谐的 课堂氛围，鼓励学生参与 课堂活动，促进师生互动 。
学生个性化关怀
关注学生的个性差异和需 求，提供有针对性的指导 和支持。
01
情绪管理能力
教师需要具备良好的情绪管理能力，能够有效地调节自己的情绪，避免
将个人情绪带入到工作中，保持平和的心态和积极的工作态度。
02
沟通能力
教师需要具备良好的沟通能力，与学生、家长、同事等多方进行有效的
沟通，协调各方面的关系，营造良好的工作氛围。
03
抗压能力
教师的工作压力较大，需要具备抗压能力，面对各种挑战和压力时能够
的各项能力。
教学技能
教师应具备良好的教学技能，包 括教学设计、课堂管理、教学评 估等，能够根据学生的需求和特 点，采用合适的教学方法，提高
教学效果。
职业规划
教师需要对自己的职业发展有清 晰的认识和规划，不断学习和进 修，提高自己的专业素养和教学
水平。
道德素养
师德师风
廉洁从教
教师应具备高尚的师德和良好的师风 ，以身作则，为学生树立榜样，尊重 学生，关爱学生，公正公平地对待每 一位学生。
教学评价实施
制定科学、客观、全面的 教学评价指标体系，定期 开展教学评价工作，及时 反馈评价结果。
教学反思能力
培养教师进行教学反思的 习惯和能力，深入分析教 学过程和效果，总结经验 教训，持续改进教学。
团队协作与教学资源，共同提升教学 水平和质量。
教师核心素养及提升研究PPT课件
（二）对于“素养”的认识 ▲ 素养：养成的素质。指人已经具有和可以且应该具有的素质。 ▲ 基本素养：知识；能力；态度。 ★ 核心素养：符合时代要求的基本、关键、高级素养。 如“为人、为事、
为学”的核心素养等。
二. 教师核心素养的研究维度
（一）基于教师专业发展需要的核心素养
——《教师专业1. 新课程观念辅导培训：学生核心素养；学科核心素养；当代教育观
念；教育史。 2. 课程理念培训：同课异构；观课议课；模式构建。 3. 教育思想提炼：人人观念 → 典型理念 → 理论思想
（三）专业知识提升策略
1.内容体系
哲学
系统科学
学科专 业知识
教育专 业知识
普通教育知识
2.培养过程 教师自学、专题讲座→应用指导→反思总结→个人哲学知识
教师核心素养 合格教师
课程
骨干教师
理念
专家教师
正确把握课程
①掌握国家课程标准和地方课程方案； ②按要求实施课程教学和评价； ③积极参与校本课程建设，认真实施校本课程。
生本化实施课程
①能依据学生特点进行教学设计，并实施教学； ②能实现学生主动、探究、合作学习； ③能将各种课程资源转化为适合学生学习的任 务或活动。
①具有个人特色的教育教学模式、 策略和艺术； ②具有指导学生学习的能力； ③学生心理健康教育能力强； ④具有较强的数据运用能力。 ①能主持开展较规范的教育科研活 动； ②能创建教育教学模式方式或方法； ③能解决学生学习、成长中重大问 题，促进学生发展。
教师核心素养
合格教师 自主性
专业品质
骨干教师 创造性
①具有相关学科、领域的教学模 式、策略知识； ②熟悉系统科学、信息科学等相 关领域的方法论知识 。
为学”的核心素养等。
二. 教师核心素养的研究维度
（一）基于教师专业发展需要的核心素养
——《教师专业1. 新课程观念辅导培训：学生核心素养；学科核心素养；当代教育观
念；教育史。 2. 课程理念培训：同课异构；观课议课；模式构建。 3. 教育思想提炼：人人观念 → 典型理念 → 理论思想
（三）专业知识提升策略
1.内容体系
哲学
系统科学
学科专 业知识
教育专 业知识
普通教育知识
2.培养过程 教师自学、专题讲座→应用指导→反思总结→个人哲学知识
教师核心素养 合格教师
课程
骨干教师
理念
专家教师
正确把握课程
①掌握国家课程标准和地方课程方案； ②按要求实施课程教学和评价； ③积极参与校本课程建设，认真实施校本课程。
生本化实施课程
①能依据学生特点进行教学设计，并实施教学； ②能实现学生主动、探究、合作学习； ③能将各种课程资源转化为适合学生学习的任 务或活动。
①具有个人特色的教育教学模式、 策略和艺术； ②具有指导学生学习的能力； ③学生心理健康教育能力强； ④具有较强的数据运用能力。 ①能主持开展较规范的教育科研活 动； ②能创建教育教学模式方式或方法； ③能解决学生学习、成长中重大问 题，促进学生发展。
教师核心素养
合格教师 自主性
专业品质
骨干教师 创造性
①具有相关学科、领域的教学模 式、策略知识； ②熟悉系统科学、信息科学等相 关领域的方法论知识 。
教师职业素养-PPT
• 教师的工作是培育人才，一名合格的教师 不应该只是学生知识的领航人，更应该是 其人格和心灵的指路人。教师的一言一行， 会对学生起着潜移默化的作用，是学生纷 纷效仿的对象。所以，教师要用自身的良 好品德和高尚品格去影响自己的学生。古
语有云“其身正，不令而行；其身不正，虽 令不从”，如果一名教师的思想政治素质不 高，其科研水平再高，知识结构再丰富， 也很难感召自身学生的心灵世界，很难将 自身的学生培育成合格的人才。
合格教师应当具备的思想政治素质 ：
强烈的爱国情感，拥护党和国家的各项政策
具有高尚的品德 合理的知识结构 先进的教育理念
• 思想政治素质是是“一种特殊的素养，是人 们为实现本阶级利益而进行各种精神活动
和实践活动的特定的品质”。 社会主义社会 的教师品质是为维护社会主义的根本利益 而进行各种精神活动和实践活动的特定品 质。在教育劳动中表现为坚持正确的思想 政治方向，以社会主义的思想、道德培养 青年一代。能教育引导青少年识别抵制各 种错误的思潮。 教师教授的学生是国家未 来的人才，是为国家的各项建设服务的， 所以，学校的教育行为无可避免的要与国 家的性质和发展方向相一致。
31
（三）教师应具备的教学素养
先进的教育科学观念、意识
扎实的学科功底
丰富的教学经验
良好的理论素养教师以自己的教学活动过程为思考对象来 开阔的实践素教主养师观对生教对判自的师自断己结为己。所果了影做进保响出行证学的审教生行视学学为和的习、分成行决析功为策的，和以过达学及程到习由，预成此是期绩所一的的产种教
33
１２、无幽默感
教学中的五个“要让”
能让学生观察的要让学生观察 能让学生思考的要让学生思考 能让学生表述的要让学生表述 能让学生自己动手的要让学生自己动手 能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论
教师要具备哪些职业素养 PPT课件
3.实践知识--机智丰富的个体存在 教师的实践知识更具体地说是教师教学经验 的积累。教师的教学具有明显的情景性。只 有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进 行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。 这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师 对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾 驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对 的综合能力。
专 家 指 出
今天的教师即是工作者，又 是学习者，也是研究者。他们是 具有这三种身份的专家。
现代教师，应该具备哪些基本素质呢？
现代教师应该具备的基本素质
（一）身心健康、完美的人格态度 （二）忠于教育，正确的价值取向
（三）育人为本，良好的职业操守 （四）学高身正，高尚的品德言行
（五）一专多能，多元的知识结构 （六）精通业务，娴熟的教学艺术
首次“将教师要保护学生安全”、“教师要自觉抵制有偿家 教”、“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“对学生严慈
相济、做学生的良师益友”、“终身学习”等内容写入新师德
规范，反映出了对教师的要求更高、更全、更理性。
我们的学识、我们的人品， 我们的态度，直接决定我们的 事业的成败；直接决定我们面 对的教育对象的成败。
●生命是精彩的，但记录可以保存这样的精彩
●工作感受、教学启迪、生活苦乐、人生感悟、见闻杂感、
世界大事等，都可以成为笔下的东西
选择担任班主任
●如果当了班主任，别忘了搞活动
●搞活动最明显的作用是增强同学之间的团结和班集体
的凝聚力
班主任语言艺术
情在首先
理在言中
意在言后
夏雷发聩
春雨无声
沉默是金
爱的误区
• • • •
溺爱 功利的爱 聚焦的爱 情绪的爱
• 补偿式的爱 • 无原则的爱 • 贪婪的爱
教师的职业素养与素质要求ppt课件
七、学以致用，较强的工作能力
教师的能力包括三个层次。第一个层次是认知能力： 第二个层次为应用能力．由自学能力、审美能力、适应能 力、自我修养能力等构成；第三个层次是工作能力。
三个层次中，第一层次和第二层次的能力在日常生活和 学习的过程中就可以获得。一般说来．教师在取得相应学 历后．就证明已经获得、或已经基本具备这些能力。而第 三个层次的工作能力．则是教师专业方面的能力．具有较 强的实践性．要通过多年实践的积累和深人钻研而获得。
九、与时俱进．先进的教育观念
教师应树立新的教育观念，如现代教育观、教学观、质量观、 评价观等。特别要树立以学生为主体、教师为主导的观念， 应认识到学生不是被动地接受教育，而是具有主观能动性 的；要相信学生的潜力和发展潜能，用发展的眼光看待学 生；应认识到学生是有血有肉充满情感的人。教育活动要 以尊重学生为基础，以学生的全面发展为中心，着力挖掘 学生潜能，尊重学生的个性差异，使每个学生都能得到发 展，进行有创造性的教育教学活动。
第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的 本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新 能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智 能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯 基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的 个性，而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特 色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教 师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以 潜移默化的影响。
教师的工作能力主要包括以下几方面：
1．教学能力：第一类是对教学对象(学生)的调节、控制和 改造的能力：第二类是对教学影响的调节、控制和改造的 能力：第三类是教师自我调控的能力。 2．表达能力：捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是 一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来 说．语言既是工具．又是艺术。教师要争取成为语言艺术 家，思维敏捷，表述如行云流水．要有“一凤入林，百鸟 压声”的本领。
教师职业素养培训课程(PPT41页)
Luck（好运） L+U+C+K为12+21+3+11 = 47%
（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重 要的） 是什么能使得生活变得圆满？
是Money（金钱）吗?
M+O+N+E+Y =
13+15+14+5+25 = 72%； 是Leadership（权力）吗?:
L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89%
成功 的
秘诀
2007博鳌亚洲论坛俩万名网友 提了四千个问题，其中最多的 问题是：成功的主要原因。
比尔·盖茨：工作勤奋，我对 自己要求很严苛。
斯霞：我没有什么成功的秘诀， 如果有的话，那就是我全身心 地爱着我的学生。
于漪：教师要有满腔热情满腔 爱，和学生心心相印！
张 化 万：
幸福是什么？
ATTI TUD
E 心态
使生 活圆 满!
那么，什么能使生活变成100%的圆满呢？； 每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远 一点！
ATTITUDE（心态） A+T+T+I+T+U+D+E
1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%；
我们对待工作、生活的态度能够使 我们的生活达到100%的圆满！
趣
的
计
算
什么 能使 得生 活变 得圆 满？
（这些我们通常认为重要的东西往往并不是最重 要的） 是什么能使得生活变得圆满？
是Money（金钱）吗?
M+O+N+E+Y =
13+15+14+5+25 = 72%； 是Leadership（权力）吗?:
L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 12+5+1+4+5+18+19+9+16 = 89%
成功 的
秘诀
2007博鳌亚洲论坛俩万名网友 提了四千个问题，其中最多的 问题是：成功的主要原因。
比尔·盖茨：工作勤奋，我对 自己要求很严苛。
斯霞：我没有什么成功的秘诀， 如果有的话，那就是我全身心 地爱着我的学生。
于漪：教师要有满腔热情满腔 爱，和学生心心相印！
张 化 万：
幸福是什么？
ATTI TUD
E 心态
使生 活圆 满!
那么，什么能使生活变成100%的圆满呢？； 每个问题都有其解决之道，只要你把目光放得远 一点！
ATTITUDE（心态） A+T+T+I+T+U+D+E
1+20+20+9+20+21+4+5 = 100%；
我们对待工作、生活的态度能够使 我们的生活达到100%的圆满！
趣
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计
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什么 能使 得生 活变 得圆 满？
教师胜任力模型ppt课件
Competency model
教师胜任力模型分析
教师胜任力的定义
指教师的人格 特征、知识和 在不同教学背 景下所需要的 教学技巧及教 学态度的综合
指教师个体所 具备的、与实 施成功教学有 关的一种专业 知识、专业技 能和专业价值 观
指教师知道的 （知识）、能 做的（技能）、 信仰的（价值 观）的具体内 容，它直接影 响教师的教学 成绩
优秀教师
合格教师
教师资格证 专业知识、心理学、教育学知识
主动的教育实施者和研究者 较高的自我控制和自我评价 能力自信、理解他人、有责 任感、有进取心
技能 知识
社会角色 自我概念
特质 动机
教师资格证 专业知识、心理学、教育学知识
水平面
被动的教育实施者和参与者 自我反思能力
正直诚实、宽容性、尊敬他人 职业偏好
7、责任心
教师应该对自己的学生和教学工作负责，正确引导学生，关心学生，塑造学生。帮 助学生掌握知识技能，树立正确的价值观
8、自主学习能 作为教师要不停的充实自身的技能，教书育人的同时也要让自己的能力有所提升，
力
这样也能增加自身竞争力
9、危机处理
教学或者工作中，时常会遇到计划外的事情，这种时候优秀的危机处理能力能够很 快的解决问题，回归正常的教学过程中
鉴别性胜任力特征
基础性胜任力特征
教师胜任特征的“冰山模型”
教师胜任“冰山模型”分析
根据冰山模型的理论，水上部分是教师的表层特征，包括知识和技能。这 部分特征是可见的，容易被观察和评价。
教师的知识主要表现在本学科专业知识、教育学知识和心理学知识等，优 秀教师除了能牢固掌握本学科的知识体系外，还应该熟练的运用多种教学方法， 拥有教育心理学和儿童心理学等相应的知识，并能联系实际，将这些知识运用 到实际教学工作。
教师胜任力模型分析
教师胜任力的定义
指教师的人格 特征、知识和 在不同教学背 景下所需要的 教学技巧及教 学态度的综合
指教师个体所 具备的、与实 施成功教学有 关的一种专业 知识、专业技 能和专业价值 观
指教师知道的 （知识）、能 做的（技能）、 信仰的（价值 观）的具体内 容，它直接影 响教师的教学 成绩
优秀教师
合格教师
教师资格证 专业知识、心理学、教育学知识
主动的教育实施者和研究者 较高的自我控制和自我评价 能力自信、理解他人、有责 任感、有进取心
技能 知识
社会角色 自我概念
特质 动机
教师资格证 专业知识、心理学、教育学知识
水平面
被动的教育实施者和参与者 自我反思能力
正直诚实、宽容性、尊敬他人 职业偏好
7、责任心
教师应该对自己的学生和教学工作负责，正确引导学生，关心学生，塑造学生。帮 助学生掌握知识技能，树立正确的价值观
8、自主学习能 作为教师要不停的充实自身的技能，教书育人的同时也要让自己的能力有所提升，
力
这样也能增加自身竞争力
9、危机处理
教学或者工作中，时常会遇到计划外的事情，这种时候优秀的危机处理能力能够很 快的解决问题，回归正常的教学过程中
鉴别性胜任力特征
基础性胜任力特征
教师胜任特征的“冰山模型”
教师胜任“冰山模型”分析
根据冰山模型的理论，水上部分是教师的表层特征，包括知识和技能。这 部分特征是可见的，容易被观察和评价。
教师的知识主要表现在本学科专业知识、教育学知识和心理学知识等，优 秀教师除了能牢固掌握本学科的知识体系外，还应该熟练的运用多种教学方法， 拥有教育心理学和儿童心理学等相应的知识，并能联系实际，将这些知识运用 到实际教学工作。
教师素质能力提升培训教师素质培训内容ppt精品模板分享(带动画)
教学方法与策略：掌握多种教 学方法和策略，根据学生需求 灵活运用
课堂管理：有效管理课堂，营 造良好的学习氛围
教学评价：掌握教学评价方法， 及时了解学生学习情况
教育教学研究：积极参与教育 教学研究，提高教育教学水平
掌握教育教学研究的基本方法 学会进行教学设计、教学实施和教学评价 了解国内外教育教学的最新研究成果 提高教育教学研究的实践能力和创新精神
添加标题
注意事项：在线学习需要教师具备一定的信息技术素养和学习能力； 需要保证在线学习的质量和效果，避免无效学习。
实地观摩：参 观优秀教师的 教学现场，学 习其教学方法
和技巧
模拟教学：在 模拟课堂环境 中进行教学实 践，提高教学
能力
反思总结：对 教学实践进行 反思和总结， 找出不足并加
以改进
团队合作：与 其他教师进行 合作，共同探 讨教学方法和 技巧，提高教
家长反馈：对培训 对孩子成长、学习 进步等方面的影响 的评价
评估结果：对培训 效果的总结和评价 ，包括优点和不足
改进措施：针对评 估结果，提出改进 培训内容和方法的 建议
专家评价：对培训 内容、方法、效果 等方面进行评估
同行评价：教师 之间互相评价， 分享经验和看法
评估结果：对培训 效果进行定量和定 性评估，得出结论 和建议
培训成果的跟踪与评估：建立有效的 跟踪和评估机制，对培训成果进行定 期评估和反馈，确保培训效果的实际 应用。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培训方式多样化：采用多种培训方式， 如讲座、案例分析、角色扮演等，以 激发教师的参与热情和学习效果。
ห้องสมุดไป่ตู้
培训与教师职业发展相结合：将培训 与教师的职业发展相结合，为教师提 供持续的学习和发展机会，促进教师 的专业成长。
新教师培训PPT课件掌握好学科核心素养的培养
语言简练
课件中的文字应简练易懂 ，避免使用过于复杂或抽 象的词汇。
视觉效果优化
色彩搭配
选择适当的色彩搭配，使课件整 体视觉效果和谐统一，突出重点
信息。
字体选择
选择清晰易读的字体，确保学生在 不同环境下都能轻松阅读。
布局排版
合理安排幻灯片的布局和排版，保 持整洁美观，避免信息拥挤和重叠 。
04
CHAPTER
内容精选
课件内容应精选精炼，突 出重点和难点，避免冗余 和无关信息。
逻辑清晰
课件的逻辑结构应清晰明 了，符合学生的认知规律 ，有助于学生理解知识体 系。
内容组织与呈现
层次分明
PPT课件的内容应层次分 明，采用标题、段落、列 表等形式对信息进行分类 和组织。
图文并茂
适当使用图表、图片、动 画等可视化元素，以直观 的方式呈现知识，增强学 生的理解和记忆。
引导自主学习
通过PPT课件的引导，让学生明确学习目标 、学习任务和学习方法，自主开展学习活动
。Байду номын сангаас
利用课件进行互动教学
课堂互动
利用PPT课件的互动功能，如课堂测验、抢答等，增 强课堂互动氛围，提高学生的学习参与度。
远程互动
通过PPT课件实现远程教学，让教师与学生跨越时空 界限进行互动交流，促进知识的传递与共享。
详细描述：在PPT课件中应突出重点和难点，明确学习目标，帮助学生把握关键内容。
知识整合与呈现
总结词：交互性强
详细描述：PPT课件应具备一定的交 互性，如设置问题、提供实例等，以 引导学生思考和参与。
学生思维能力培养
总结词
启发式教学
详细描述
通过PPT课件引导学生主动思考，培养其分析和解决问题的能力。
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