《我要的是葫芦》教学过程

《我要的是葫芦》教学过程

一、引入课题

这里有个谜语你们能猜出来吗?

说我是丝瓜，我比它圆，说我是梨子，我比它大，我中间细，两头圆

小的时候，我可以做成一道美味，年老时，我可以用来做药和装酒

还能吹出动听的乐曲!猜猜我是谁?(葫芦)

孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习一个关于葫芦的小故事，孩子们读课题《我要的是葫芦》。

咦?怎么葫芦不高兴啦!原来是你们把它的名字叫错了，葫芦的芦字儿单个读二声，它们合在一起的时候应该怎么读?

(注意轻声)声音很洪亮，如果把那个葫芦的芦字读得再轻点就更好了。(师范读生跟读)

二、复习生字

小朋友们，这一课的生字你还能认识吧?如果你还认识，就准确的，大声的叫出它的名字，叫两遍。

孩子们读得都很认真，老师现在要把你们带进葫芦园去摘一摘小葫芦。(给生字组个词语)。

孩子们刚才都自己给生字组了词，老师也给每个生字都组了词。看，这是什么?(葫芦)。葫芦两头圆，中间细，多可爱啊?想要吗?(想)你把它读准了，这葫芦就送给你!

三、初读课文，整体感知

1、师:小朋友们表现得这么棒，这些生字娃娃现在都跑到课文中去了，你还能认识吗?(能)

2、我请大家轻声的读这篇课文，读准字音，还要把课文读流利。读完了就坐好。

3、现在老师要请四个小朋友站起来读读，听的同学当小老师，如果发现他读错了，就等他读完后帮他纠正过来。

4、请孩子们再去读读课文，注意刚才纠正的地方。请大家边读边想，这篇课文讲了个什么故事。(谁还能用简单的话来说说)

(谁能流利的说说)

从前，有个人种了一棵葫芦，叶上长了蚜虫，他不治，后来葫芦一个一个都落了。

四、精读课文

＜一＞、第一自然段

1.师:孩子们这棵葫芦一开始长得怎么样呢?

生:长得很好。

师:你们从哪里知道答案的?

生:第一自然段

2.师:请孩子们去自由的轻声的读读课文第一自然段。用横线勾出描写这棵葫芦的句子。

生汇报成果。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇!(课件出示)

3.你们是找的这些句子吗?老师找的也和你们一样。我们一起来把找到的句子读读。

4.这是一棵怎样的葫芦?(可爱)

可爱在哪些地方呢?(找文字)

长满绿叶，长满是什么意思?说明叶子长得很好，很多。

雪白的小花，(雪白，洁白)

挂了几个小葫芦，挂上去，风一吹，和我们打招呼呢!

5.你能不能把葫芦的可爱读出来给大家听听。

6.还有谁想来读读，让人一听就喜欢上这可爱的葫芦。

7.老师从你们的朗读声中觉得葫芦太可爱了。老师也想来读读，请孩子们闭上眼睛，边听边想象，你好象看到了什么?

8.多么可爱的小葫芦哇!想不想去看看?(想)(师指导观察图片)

欣赏完了这棵葫芦，你们能把这些句子补充完整吗?

(图文课件)

的葫芦藤上长满了，开出了几朵的小花，花以后，藤上了几个。多么的小葫芦哇!

(把刚才填完整的句子认真的读一遍。)

9.孩子们，这么可爱的小葫芦你们喜欢吗?还想不想再读读?让我们跟着音乐一起把这棵可爱的葫芦记在心里吧!

多么可爱的小葫芦哇!我们喜欢，那个种葫芦的人比我们小朋友更喜欢。他每天都要去看几次，越看越喜欢。

10.这棵可爱的葫芦如果继续健健康康地生长，小朋友想一想，到最后，它会长成什么样呢?

(会长得很大很好，长得塞过大南瓜，会结出很多很多的果实)〈二〉、四自然段

1.结果是不是像小朋友想的那样呢?我们一起去看一看。(课件出示葫芦变黄，一个一个的都落了)(板书:落了)

2.孩子们，你看到了什么?(小葫芦变黄了，这么多可爱的葫芦最后一个一个都落了)

3.孩子们，学到这儿?你有什么问题吗?

(为什么葫芦都落了?)(它是因为什么原因落的呢?)

〈三〉、第二自然段

这些答案都在课文的第二三自然段中，有没有信心把答案找出来(有)请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二自然段。

1.知道什么原因了吗?

⑴叶子上长了蚜虫他不治)

⑵(邻居劝他他也不治)(板书:蚜虫)

2.他看见了蚜虫，心里怎么想的?又怎么说的呢?请同学们轻声的读读课文第二自然段,用直线勾出想的句子，用波浪线勾出说的句子。

谁来告诉我他想的句子:

有几只虫子怕什么!

师:通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。

生:(不怕)(不在乎)

3.那你再来读读，把他的不怕读出来。

4.孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)(感叹句)

5.那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来.请自己练习练习.(生汇报)

6.孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.

7.小朋友们，你们怕不怕这些蚜虫?(怕)

老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢的把叶子吃光的.

8.蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。看见叶子上的一些蚜虫，那个人说了些什么?是怎样说的?

他盯着小葫芦自言自语地说:小葫芦，你快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!

9.盯:一动不动的看，说明那个人的眼里只有小葫芦。(指导写)

10.他盯着小葫芦说了什么?(请一个孩子起来读)

11.孩子们，这句话是对谁说的?对自己说的。(自言自语)师:自言自语是什么意思?

生:自己对自己说话。

师:咱们平时大都自言自语过，同学们把那个人说的话读一读，体会体会，然后说一说怎样读才算是自言自语。

(学生练读，师巡视指导)

生:声音不能高。

生:速度要慢一些。

师:说得好!自言自语是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些。另外，读时还要注意那个人说话时是一种什么心情。大家练一练，看谁既能读出那个人自言自语的语气，还能读出他的心情。

12.(学生练读后汇报)

师:不简单!你能一边读，一边体会课文中的感情，让我们为他鼓掌(师生鼓掌)。不过，老师