教师教学基本功大赛活动记录
教师教学基本功大赛活动记录
教师教学基本功大赛活动记录活动背景：教师教学基本功大赛是为了促进教师专业发展、提高教学质量、推动教育教学改革而举办的一项重要活动。
本次大赛旨在评选出优秀的教师，激励他们在教学方面不断创新和进步，为学生提供更好的教育教学服务。
活动时间：本次教师教学基本功大赛活动从2022年9月1日开始，为期一个月，于2022年9月30日圆满结束。
活动组织：本次活动由教育局主办，各学校的教学研究组织委员会负责具体组织和实施。
活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段，每一个阶段设立相应的评委组。
活动流程：1. 报名阶段：教师在规定时间内向所在学校的教学研究组织委员会报名参加大赛。
报名表中包括个人基本信息、教学经验和教学理念等内容。
2. 初赛阶段：初赛分为理论考试和教学实践两部份。
理论考试主要考察教师的教育教学理论知识和教学设计能力；教学实践要求教师进行一次授课，评委根据教学效果和教学方法进行评分。
3. 复赛阶段：复赛主要是针对初赛中脱颖而出的教师进行深入评估。
教师需要提交自己的教学案例和教学视频，并进行现场答辩。
4. 决赛阶段：决赛是最后一轮，也是最具竞争性的一轮。
决赛中，教师需要进行一次精彩的教学示范，展示自己的教学技巧和创新能力。
评委根据教学效果、教学方法和教学内容进行评分。
5. 颁奖仪式：在决赛结束后，组织委员会将根据评委的评分结果，评选出一、二、三等奖，并颁发奖杯和荣誉证书给获奖教师。
同时，还将对其他优秀选手进行表彰。
活动成果：本次大赛通过评选出一批优秀的教师，激励了泛博教师在教学方面的积极性和创造性。
同时，通过教师之间的交流和互相学习，进一步提高了教师的教学水平和教育教学质量。
活动总结：教师教学基本功大赛是一项有益的活动，通过比赛的形式，提高了教师的教学能力和教学质量。
活动的成功举办离不开各级教育行政部门和学校的大力支持，以及评委和参赛教师的积极参预。
希翼今后能继续举办类似的活动，促进教师专业发展，为学生提供更好的教育教学服务。
教师教学基本功大赛活动记录
教师教学基本功大赛活动记录为了进一步提高教师的教学水平，激发教师的教学热情，我校特举办了教师教学基本功大赛活动。
下面是本次活动的详细记录。
活动时间：2024年4月15日活动地点：学校教学楼目的：提高教师教学技能，促进教师职业发展，促进学校教学质量的提高。
活动内容：1.教学技能展示：参赛教师可自行设计一堂教学展示课，展示自己的教学特色和教学技能，时长不超过40分钟。
2.现场点评：比赛结束后，由评委对每位参赛教师的课堂进行现场点评，评委将结合教师教学内容、教学方法、教学语言等方面进行专业性评价。
3.经验分享会：活动结束后，由评委和参赛教师共同进行经验分享会，学习和交流教学经验和心得体会。
活动过程：上午9:00：活动正式开始，参赛教师按照事先确定的时间顺序进行教学展示。
上午10:00：第一位参赛教师王老师上台进行教学展示。
王老师以《三国演义》中的经典人物形象介绍为主题进行展示，通过讲解典故和演示情景对话的方式，吸引了学生们的注意力。
评委在点评中给予了高度评价，认为王老师教学内容紧凑，表达清晰，激发了学生们学习的兴趣。
上午11:00：第二位参赛教师李老师上台进行教学展示。
李老师以实验教学为主题进行展示，通过设计生动有趣的实验，让学生们在实践中掌握物理知识。
评委在点评中认为李老师的教学方法独特，能够培养学生的实践动手能力，同时也提醒李老师在实验操作过程中要注意学生的安全。
上午12:00：活动进行到一半，参赛教师们都展示了各自的教学特色和技能。
在经验分享会上，评委们也纷纷发表看法，提出建议。
下午2:00：活动继续进行，后续的参赛教师们也进行了教学展示。
他们分别从课堂互动、问题导入、多媒体运用等方面展示了自己的教学特色。
评委在点评中给予了针对性的指导，鼓励教师们保持创新精神，不断提高教学水平。
下午4:00：活动圆满结束。
本次活动给予了教师们展示自己教学技能的平台，也为教师们提供了相互学习交流的机会。
反馈与总结：通过本次教师教学基本功大赛，教师们纷纷表示受益匪浅。
教学基本功教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教学基本功，促进教师专业发展，我校于2021年10月15日开展了教学基本功教研活动。
本次活动以“提升教师教学基本功，打造高效课堂”为主题，旨在通过研讨、交流、实践等方式，提高教师的教学水平和综合素质。
二、活动目标1. 提高教师对教学基本功的认识，明确教学基本功在教育教学中的重要性；2. 通过研讨、交流、实践，提升教师的教学基本功；3. 培养教师的教学创新能力，打造高效课堂；4. 促进教师专业发展，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教学基本功知识讲座活动伊始，由我校教学经验丰富的教师为大家做了一场关于教学基本功的讲座。
讲座内容包括：教学基本功的定义、教学基本功的内涵、教学基本功的构成、教学基本功的提升途径等。
讲座过程中，教师们认真聆听，积极互动，对教学基本功有了更加深入的了解。
2. 教学基本功展示为了让大家更加直观地感受教学基本功的重要性，活动安排了教学基本功展示环节。
展示内容包括：粉笔字、钢笔字、简笔画、简短的说课等。
展示过程中，教师们各展风采，充分展示了自身的教学基本功。
3. 教学基本功研讨展示结束后，进入研讨环节。
教师们结合自身教学实际，就如何提升教学基本功进行了深入研讨。
研讨内容主要包括：（1）如何提高课堂教学效率；（2）如何运用多种教学方法激发学生学习兴趣；（3）如何加强师生互动，提高课堂教学效果；（4）如何关注学生个体差异，实施差异化教学。
4. 教学基本功实践为了将研讨成果应用于实际教学，活动安排了教学基本功实践环节。
教师们根据研讨内容，结合自身教学实际，制定了教学基本功提升计划。
实践过程中，教师们积极参与，努力提升自身教学基本功。
四、活动总结1. 活动成效本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们对教学基本功有了更加深入的认识，教学基本功得到了有效提升，课堂教学效果得到了明显改善。
2. 活动反思（1）活动组织方面：本次活动组织有序，内容丰富，形式多样，取得了良好的效果。
教师教学基本功大赛活动记录
教师教学基本功大赛活动记录------教学设计大赛营城子镇中心小学校2015.09.30教师教学基本功大赛活动记录------教学设计大赛活动时间：2015.09.30活动地点：一年一班活动内容：教学设计大赛活动过程：一、张捷主任宣布本次教学设计大赛要求：1、命题一年班主任《解决问题》二年班主任《乌鸦和狐狸》三年班主任《海底世界》四年班主任《沏茶问题》五年班主任《平行四边形的面积》六年班主任《高的是麦子、爱的是豆荚》品社教师《“四大件”的变迁》科学教师《土壤里有什么》体育教师《前滚翻》英语教师《Unit1 What’s he like？PartB Let’s learn》满语教师《辅音n 》2、本次命题以本学科本年段为出发点，以教师赛前预习为基础，在规定时间（40分钟）内独立完成教学设计。
二、比赛开始各年段学科教师独立完成教学设计。
三、比赛结束评委孙学义张捷周全进行赋分，取平均分为教师最后得分。
四、成绩统计工作附教学基本功大赛（教学设计）教师成绩单附教学基本功大赛（教学设计）教师成绩单教师姓名分数教师姓名分数施亚茹解曼丽苏海燕赵丽辉秦丽萍野丽红陈玉萍李慧大王龙焦淑英高洪洋张秀荣赵百静葛立艳王少媛刘秀娟邹云鹤张焕波李春艳王艳杰范丽香李明张妥马成龙丁百城侯阳阳李慧小高威张艳华刘忠峰曲秀琴王宁雷鸣徐丹教师教学基本功大赛活动记录------说课大赛营城子镇中心小学校2015.10.30教师教学基本功大赛活动记录------说课比赛活动时间：2015.10.30活动地点：一年一班活动内容：说课比赛活动过程：一、张捷主任宣布本次说课比赛要求：1、命题一年班主任《解决问题》二年班主任《乌鸦和狐狸》三年班主任《海底世界》四年班主任《沏茶问题》五年班主任《平行四边形的面积》六年班主任《高的是麦子、爱的是豆荚》品社教师《“四大件”的变迁》科学教师《土壤里有什么》体育教师《前滚翻》英语教师《Unit1 What’s he like？PartB Let’s learn》满语教师《辅音n 》2、本次命题以本学科本年段为出发点，以上次教学设计大赛题目为基础，在规定时间（40分钟）内独立完成说课稿。
教师教学基本功大赛精彩活动记录簿
教师教学基本功大赛活动记录------教学设计大赛营城子镇中心小学校2015.09.30教师教学基本功大赛活动记录------教学设计大赛活动时间：2015.09.30活动地点：一年一班活动内容：教学设计大赛活动过程：一、张捷主任宣布本次教学设计大赛要求：1、命题一年班主任《解决问题》二年班主任《乌鸦和狐狸》三年班主任《海底世界》四年班主任《沏茶问题》五年班主任《平行四边形的面积》六年班主任《高的是麦子、爱的是豆荚》品社教师《“四大件”的变迁》科学教师《土壤里有什么》体育教师《前滚翻》英语教师《Unit1 What’s he like？PartB Let’s learn》满语教师《辅音n 》2、本次命题以本学科本年段为出发点，以教师赛前预习为基础，在规定时间（40分钟）内独立完成教学设计。
二、比赛开始各年段学科教师独立完成教学设计。
三、比赛结束评委孙学义张捷周全进行赋分，取平均分为教师最后得分。
四、成绩统计工作附教学基本功大赛（教学设计）教师成绩单附教学基本功大赛（教学设计）教师成绩单教师教学基本功大赛活动记录------说课大赛营城子镇中心小学校2015.10.30教师教学基本功大赛活动记录------说课比赛活动时间：2015.10.30活动地点：一年一班活动内容：说课比赛活动过程：一、张捷主任宣布本次说课比赛要求：1、命题一年班主任《解决问题》二年班主任《乌鸦和狐狸》三年班主任《海底世界》四年班主任《沏茶问题》五年班主任《平行四边形的面积》六年班主任《高的是麦子、爱的是豆荚》品社教师《“四大件”的变迁》科学教师《土壤里有什么》体育教师《前滚翻》英语教师《Unit1 What’s he like？PartB Let’s learn》满语教师《辅音n 》2、本次命题以本学科本年段为出发点，以上次教学设计大赛题目为基础，在规定时间（40分钟）内独立完成说课稿。
3、能详细谈出自己的教学设计及理论依据，能说出怎样教，为什么这样教。
教师基本功竞赛教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教学能力成为衡量教育质量的重要标准。
为了提升教师的教学基本功，促进教师专业成长，我校决定举办教师基本功竞赛教研活动。
本次竞赛旨在通过比赛的形式，激发教师学习先进教育理念、提升教学技能的热情，为教师提供一个展示自我、相互学习的平台。
二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 发现和培养优秀青年教师，为学校教育事业发展储备人才。
4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教学设计比赛- 比赛内容：参赛教师根据指定课题，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
- 比赛形式：现场设计，限时完成。
2. 课堂教学比赛- 比赛内容：参赛教师根据教学设计，进行课堂教学展示。
- 比赛形式：现场教学，限时完成。
3. 板书设计比赛- 比赛内容：参赛教师现场进行板书设计，展示板书的美观性和实用性。
- 比赛形式：现场板书，限时完成。
4. 粉笔字比赛- 比赛内容：参赛教师现场书写指定内容，展示粉笔字的规范性和美观性。
- 比赛形式：现场书写，限时完成。
5. 信息技术应用比赛- 比赛内容：参赛教师运用现代信息技术进行教学设计或课堂教学。
- 比赛形式：现场操作，限时完成。
四、活动安排1. 准备阶段（第1周）- 制定活动方案，成立竞赛组织委员会。
- 宣传动员，组织教师报名参赛。
- 指定比赛课题，提供教学资源。
2. 实施阶段（第2-4周）- 教师进行教学设计，参加教学设计比赛。
- 教师进行课堂教学，参加课堂教学比赛。
- 教师进行板书设计、粉笔字和信息技术应用比赛。
3. 总结阶段（第5周）- 组织评委进行评审，评选出各项比赛的优胜者。
- 举办颁奖典礼，对获奖教师进行表彰。
- 总结经验，形成教研报告。
五、活动要求1. 参赛教师应认真准备，积极参与各项比赛。
2. 评委应客观公正，严格按照比赛规则进行评审。
教师教学基本功大赛
教师教学基本功大赛活动记录教师教学基本功大赛活动记录------教学设计大赛营城子镇中心小学校2015.09.30教师教学基本功大赛活动记录------教学设计大赛活动时间：2015.09.30活动地点：一年一班活动内容：教学设计大赛活动过程：一、张捷主任宣布本次教学设计大赛要求：1、命题一年班主任《解决问题》二年班主任《乌鸦和狐狸》三年班主任《海底世界》四年班主任《沏茶问题》五年班主任《平行四边形的面积》六年班主任《高的是麦子、爱的是豆荚》品社教师《“四大件”的变迁》科学教师《土壤里有什么》体育教师《前滚翻》英语教师《Unit1 What’s he like？PartB Let’s learn》满语教师《辅音n 》2、本次命题以本学科本年段为出发点，以教师赛前预习为基础，在规定时间（40分钟）内独立完成教学设计。
二、比赛开始各年段学科教师独立完成教学设计。
三、比赛结束评委孙学义张捷周全进行赋分，取平均分为教师最后得分。
四、成绩统计工作附教学基本功大赛（教学设计）教师成绩单附教学基本功大赛（教学设计）教师成绩单教师姓名分数教师姓名分数施亚茹解曼丽苏海燕赵丽辉秦丽萍野丽红陈玉萍李慧大王龙焦淑英高洪洋张秀荣赵百静葛立艳王少媛刘秀娟邹云鹤张焕波李春艳王艳杰范丽香李明张妥马成龙丁百城侯阳阳李慧小高威张艳华刘忠峰曲秀琴王宁雷鸣徐丹教师教学基本功大赛活动记录------说课大赛营城子镇中心小学校2015.10.30教师教学基本功大赛活动记录------说课比赛活动时间：2015.10.30活动地点：一年一班活动内容：说课比赛活动过程：一、张捷主任宣布本次说课比赛要求：1、命题一年班主任《解决问题》二年班主任《乌鸦和狐狸》三年班主任《海底世界》四年班主任《沏茶问题》五年班主任《平行四边形的面积》六年班主任《高的是麦子、爱的是豆荚》品社教师《“四大件”的变迁》科学教师《土壤里有什么》体育教师《前滚翻》英语教师《Unit1 What’s he like？PartB Let’s learn》满语教师《辅音n 》2、本次命题以本学科本年段为出发点，以上次教学设计大赛题目为基础，在规定时间（40分钟）内独立完成说课稿。
幼儿园教师基本功大赛实录 幼儿园教师基本功比赛
在当前教育事业蓬勃发展的背景下，幼儿园教师的基本功越来越受到重视。
为了提高教师的教学水平和专业素养，许多地方举办了幼儿园教师基本功大赛。
本文将对幼儿园教师基本功大赛进行实录和观点分析，以期为相关教师和教育工作者提供借鉴。
一、比赛背景1. 由来幼儿园教师基本功大赛始于20世纪90年代末至21世纪初，当时我国教育改革提出了“素质教育”的理念，提倡德智体美全面发展。
幼儿园教师素质的提高成为当时教育界的重要议题，大赛从而诞生。
2. 功能幼儿园教师基本功大赛的举办旨在提高幼儿园教师的教学水平，激发教师的教学热情，促进教师专业发展和成长，为幼儿园教育事业培养高素质的师资力量。
二、比赛内容1. 教学设计教师在比赛中需要根据幼儿园教育教学大纲和相关教材，设计一堂带有教育教学特色的课程。
课程设计要求紧密联系实际，符合幼儿的认知规律和发展特点。
2. 教学实施在比赛中，教师需要实地带领一堂活动课，包括课前准备、过程操作和课后总结等环节。
教学实施要求教师能够严格按照课程设计要求，有效引导幼儿学习，激发他们的学习兴趣。
3. 教学反思比赛结束后，教师需要对自己的教学进行深入反思和总结，包括课程设计的合理性、教学过程的操作技巧和教学效果的评估等方面。
通过反思，教师可以不断完善自己的教学方法，提高教学水平。
三、比赛评分标准1. 教学设计（1）符合教学大纲的要求；（2）切合幼儿发展规律；（3）能够激发幼儿学习兴趣。
2. 教学实施（1）教学思路清晰；（2）语言生动活泼；（3）课堂管理有序。
3. 教学反思（1）对教学过程的分析；（2）对问题的解决方案；（3）对教学效果的评价。
四、比赛实录1. 教学设计环节参赛教师赵老师设计了一堂以“春天里的小动物”为主题的活动课。
她精心挑选了相关教材，并结合幼儿的实际情况进行了详细的课程设计。
整个设计环节中，赵老师语言流畅，思路清晰，深深吸引了评委和观众的注意。
2. 教学实施环节赵老师在实地教学中充分发挥了自己的优势，她用生动的语言讲解了小动物的生活习性，引导幼儿观察和思考。
教师基本功大赛教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师作为教育事业的中坚力量，其综合素质和能力越来越受到社会的关注。
为了提升教师的专业素养，提高教育教学质量，我校决定举办教师基本功大赛。
本次大赛旨在激发教师的教学热情，提高教师的教育教学技能，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目标1. 提高教师的教学技能，促进教师的专业成长；2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围；3. 发现和培养优秀青年教师，为学校教育教学工作提供有力支持；4. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教学设计比赛：参赛教师根据指定的课题，设计一节符合学生实际、富有创意的教学方案。
2. 课堂教学比赛：参赛教师根据教学设计方案，进行课堂教学展示，展示教学技能和教学效果。
3. 教学反思比赛：参赛教师针对课堂教学，撰写教学反思，总结教学经验，提出改进措施。
4. 教学论文比赛：参赛教师结合自身教学实践，撰写一篇具有创新性和实用性的教学论文。
四、活动流程1. 报名阶段：各学科组推荐优秀青年教师参加比赛，报名时间为XX月XX日至XX 月XX日。
2. 初赛阶段：各学科组组织初赛，选拔出优秀选手参加决赛。
初赛时间为XX月XX日至XX月XX日。
3. 决赛阶段：决赛分为教学设计、课堂教学、教学反思、教学论文四个环节，决赛时间为XX月XX日至XX月XX日。
4. 评选阶段：成立评委小组，对参赛作品进行评审，评选出获奖教师。
5. 总结阶段：对获奖教师进行表彰，总结本次大赛的成果和不足，为今后教育教学工作提供借鉴。
五、活动要求1. 参赛教师需认真准备，确保教学设计方案、课堂教学、教学反思、教学论文的质量。
2. 各学科组要高度重视，积极组织教师参加比赛，确保比赛顺利进行。
3. 评委小组要公平公正，严格按照评选标准进行评审。
4. 学校将加大对获奖教师的奖励力度，激发教师的教学热情。
六、活动意义1. 提高教师的教学技能，促进教师的专业成长，为学校教育教学工作提供有力支持。
训练基本功教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的专业素养和教学能力，我校于2023年3月15日组织了一次以“训练基本功”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集中研讨和实践操作，帮助教师们掌握和提升教学基本功，从而更好地服务于教育教学工作。
二、活动目标1. 提高教师对基本功训练重要性的认识。
2. 通过研讨和实践，掌握教学基本功的基本方法和技巧。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动时间2023年3月15日，上午9:00-11:30。
四、活动地点学校多功能厅。
五、参与人员全体教师。
六、活动内容1. 主题讲座- 主讲人：李教授- 主题：《教学基本功的内涵与提升策略》- 内容摘要：李教授首先从教学基本功的内涵入手，详细阐述了教学基本功在教师职业发展中的重要性。
接着，结合实际案例，分析了当前教师在基本功训练中存在的问题，并提出了针对性的提升策略。
最后，李教授强调了教师基本功训练的长期性和系统性，鼓励教师们坚持不懈地练习。
2. 分组研讨- 分组情况：根据学科分组，每组6-8人。
- 研讨主题：如何将基本功训练融入日常教学？- 研讨过程：各小组围绕主题展开了热烈的讨论。
教师们结合自身教学实践，分享了自己的经验和心得。
例如，语文组教师提出了通过阅读、写作、口语表达等方式提升学生的语文基本功；数学组教师则强调通过练习、解题、思维训练等方法提高学生的数学能力。
3. 实践操作- 操作内容：板书设计、课堂教学模拟。
- 操作过程：教师们分为两组进行板书设计比赛，要求在规定时间内完成一幅富有创意的板书作品。
随后，进行课堂教学模拟，每组教师分别展示了自己的教学设计，其他教师进行点评。
4. 总结交流- 主持人：张校长- 内容摘要：张校长首先对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在研讨和实践中的积极表现。
随后，张校长针对教师们提出的问题和困惑，进行了逐一解答。
最后，张校长鼓励教师们继续努力，不断提升自己的基本功。
七、活动效果1. 教师们对基本功训练的重要性有了更深刻的认识。
基本功舞蹈教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国舞蹈艺术的蓬勃发展，基本功舞蹈教学在舞蹈教育中的地位日益凸显。
为了提高基本功舞蹈教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校特于2023年3月15日举办了基本功舞蹈教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的互动交流，共同探讨基本功舞蹈教学中的难点和问题，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间与地点时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00地点：学校舞蹈教室三、活动参与人员参与人员：全校基本功舞蹈教师、舞蹈教研组全体成员四、活动流程1. 开场致辞2. 专题讲座3. 教学观摩4. 互动交流5. 总结发言五、活动内容1. 开场致辞活动伊始，由舞蹈教研组组长李老师进行开场致辞。
李老师首先对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍。
她强调，基本功舞蹈教学是舞蹈教育的基础，提高基本功舞蹈教学质量对于培养优秀舞蹈人才具有重要意义。
2. 专题讲座本次教研活动邀请了著名舞蹈教育家王教授进行专题讲座。
王教授以“基本功舞蹈教学中的问题与对策”为主题，结合自身丰富的教学经验，深入剖析了基本功舞蹈教学中常见的问题，并提出了相应的对策。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）基本功舞蹈教学的重要性（2）基本功舞蹈教学中的常见问题（3）提高基本功舞蹈教学质量的对策王教授的讲座深入浅出，既有理论高度，又有实践指导意义，使在场的教师受益匪浅。
3. 教学观摩为了更好地促进教师之间的交流与合作，本次活动安排了教学观摩环节。
三位教师分别展示了基本功舞蹈教学的不同风格和特点。
观摩结束后，各位教师就观摩课进行了点评和讨论，分享了各自的教学心得。
4. 互动交流在互动交流环节，各位教师围绕基本功舞蹈教学中的难点和问题进行了深入探讨。
大家各抒己见，畅所欲言，现场气氛热烈。
以下为部分交流内容：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何合理运用教学方法，提高教学效果？（3）如何针对不同学生的特点进行个性化教学？（4）如何加强教师之间的合作与交流？5. 总结发言活动最后，李老师对本次教研活动进行了总结。
教学技能比赛活动记录
教学技能比赛活动记录
教学技能比赛活动记录
一、活动背景
教学技能比赛是教育教学中的一项重要活动，旨在提高教师的教学水平和能力。
本次比赛由学校组织，参赛选手为各年级的优秀教师。
二、活动内容
本次教学技能比赛分为初赛和决赛两个环节。
初赛采用抽签方式确定题目，每位参赛选手需要在20分钟内完成一节课的设计和演示。
决赛则需要参赛选手根据主题进行自主设计，并在30分钟内完成演示。
三、活动过程
1. 初赛环节
初赛环节开始前，组委会随机抽取了一个主题作为本次比赛的考核内容。
主题为“如何提高小学生的阅读兴趣”。
每位参赛选手在20分钟内完成了一节课的设计和演示。
其中，参赛选手李老师以“游戏化阅读”作为课堂主题，通过游戏化
设计引导小学生积极参与到阅读中来。
她通过现场演示展示了如何将
游戏元素融入到阅读中，引导小学生快速掌握阅读技巧，并在游戏中
逐渐提高阅读水平。
2. 决赛环节
决赛环节开始前，组委会确定了本次比赛的主题为“如何提高小学生
的口语表达能力”。
每位参赛选手需要在30分钟内完成一节课的设计和演示。
参赛选手王老师以“口语表达大比拼”作为课堂主题，通过竞赛形式
激发小学生的口语表达兴趣。
她通过现场演示展示了如何分组比赛，
让小学生在游戏中积极参与到口语表达中来，并逐渐提高口语表达能力。
四、活动总结
本次教学技能比赛活动取得了圆满成功。
通过此次活动，不仅增强了
教师的教学信心和能力，也激发了小学生对于阅读和口语表达的兴趣。
相信此次活动对于促进教育教学事业的发展具有积极意义。
教学比赛实践活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和综合素质，我校于2021年10月举办了为期一周的教学比赛活动。
本次活动旨在通过比赛的形式，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量。
以下是本次教学比赛实践活动的详细记录。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月10日-10月14日活动地点：我校多功能厅三、活动主题本次教学比赛的主题为“聚焦核心素养，提升课堂教学质量”。
四、活动内容1. 比赛项目本次教学比赛共分为三个项目：说课、课堂教学、教学反思。
（1）说课：参赛教师需根据抽签确定的课题，在规定时间内进行说课，内容涵盖教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等。
（2）课堂教学：参赛教师根据说课内容进行课堂教学，时间为30分钟。
（3）教学反思：参赛教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的优点与不足，提出改进措施。
2. 参赛对象本次教学比赛面向全校教师，分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育等12个学科。
3. 比赛规则（1）说课：评委根据说课内容、表达方式、时间控制等方面进行评分。
（2）课堂教学：评委根据教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围、学生参与度等方面进行评分。
（3）教学反思：评委根据反思内容、深度、实用性等方面进行评分。
五、活动过程1. 活动准备（1）组织报名：各学科组推荐优秀教师参加比赛。
（2）抽签：比赛前，对参赛教师进行抽签，确定说课题目。
（3）培训：对参赛教师进行说课、课堂教学、教学反思等方面的培训。
2. 比赛阶段（1）说课阶段：参赛教师按照抽签确定的课题进行说课，评委根据评分标准进行评分。
（2）课堂教学阶段：参赛教师根据说课内容进行课堂教学，评委根据评分标准进行评分。
（3）教学反思阶段：参赛教师根据课堂教学情况进行反思，评委根据评分标准进行评分。
3. 评选阶段（1）评委根据评分标准，对参赛教师的说课、课堂教学、教学反思进行综合评分。
教师基本功主题班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着教育改革的不断深入，教师作为教育工作的主导者，其基本功的重要性日益凸显。
为了提高教师的综合素质，提升教育教学质量，我校于今日下午开展了以“教师基本功”为主题的班会活动。
本次班会旨在通过分享、讨论和实践，帮助教师们深入了解和掌握教育教学的基本功，为今后的教学工作打下坚实的基础。
二、班会时间2023年4月15日下午14:00三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体教师五、班会流程1. 开场致辞2. 主题讲座3. 分组讨论4. 实践操作5. 总结与反思六、班会内容（一）开场致辞班主任首先对全体教师表示了热烈的欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
她强调，教师基本功是教师职业生涯中不可或缺的一部分，只有不断学习和提升，才能适应新时代教育发展的需求。
（二）主题讲座1. 讲座主题：教师基本功概述讲座邀请了资深教育专家为教师们详细讲解了教师基本功的概念、内涵以及重要性。
专家指出，教师基本功主要包括教育教学能力、专业知识、教育心理、沟通能力、信息技术应用等方面。
2. 讲座主题：教育教学能力提升专家针对教育教学能力这一核心内容，从教学设计、课堂管理、教学评价等方面进行了深入剖析，并结合实际案例，为教师们提供了切实可行的提升策略。
（三）分组讨论在专家讲座结束后，教师们被分成若干小组，就以下话题进行讨论：- 如何提升自己的教育教学能力？- 如何将专业知识与教育教学相结合？- 如何运用信息技术辅助教学？各小组在讨论过程中积极发言，分享了自己的经验和看法，并就讨论结果进行了总结。
（四）实践操作为了使教师们更好地掌握教育教学基本功，学校安排了实践操作环节。
教师们分组进行教学设计、课堂管理、教学评价等方面的实践操作，并在实践过程中互相观摩、交流。
（五）总结与反思在实践操作环节结束后，各小组代表分享了实践心得。
班主任对本次班会进行了总结，她指出，本次班会达到了预期效果，教师们在讨论和实践过程中收获颇丰。
教师基本功练习教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景教师是教育事业的中坚力量，教师的基本功是教育教学工作的基石。
为了提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展教师基本功练习教研活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的实践活动，帮助教师提升教育教学能力，为教育教学质量的提升奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提高教师教育教学理论素养，增强教育教学实践能力。
2. 培养教师良好的教学风格，提升教师教育教学效果。
3. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动教师专业化发展，为学校教育教学工作提供有力保障。
三、活动内容1. 教学设计比赛教师根据所任学科，结合教材和学生实际，进行教学设计。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛以提交教学设计作品为主，决赛以现场展示教学设计并进行答辩的形式进行。
2. 课堂教学比赛教师根据比赛要求，设计并展示一节完整的课堂教学。
比赛注重教师的教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛以提交课堂教学视频为主，决赛以现场展示课堂教学并进行答辩的形式进行。
3. 教学反思与研讨教师结合自己的教学实践，撰写教学反思，并进行研讨交流。
通过反思与研讨，教师可以发现问题、总结经验，不断提高自己的教育教学水平。
4. 教学基本功训练组织教师进行粉笔字、钢笔字、简笔画、教学课件制作等基本功训练。
通过训练，提高教师的基本功水平，为教育教学工作提供有力支持。
5. 教育教学案例分析教师结合自己的教育教学实践，进行教育教学案例分析。
通过分析，教师可以深入理解教育教学理论，提高教育教学能力。
6. 教师论坛邀请教育教学专家、优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验。
教师参加论坛，拓宽教育教学视野，提升教育教学水平。
四、活动安排1. 初赛阶段：各教研组组织教师进行教学设计、课堂教学比赛等初赛，选拔优秀作品和教师参加决赛。
2. 决赛阶段：组织决赛，评选出优秀作品和教师。
3. 教学反思与研讨：教师结合自己的教学实践，撰写教学反思，并进行研讨交流。
教师基本功大赛教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设日益成为教育改革的重要任务。
为提高教师教育教学水平，提升教师综合素质，我国各地纷纷开展了教师基本功大赛。
本次教研活动旨在通过教师基本功大赛，激发教师教育教学的热情，提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
二、教研目标1. 了解教师基本功大赛的基本内容和评分标准。
2. 分析参赛教师的优点和不足，为我校教师提供借鉴。
3. 结合我校教师实际，制定教师基本功提升计划。
4. 促进教师之间的交流与合作，提高教育教学水平。
三、教研内容1. 教师基本功大赛概述（1）比赛项目：包括粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话、课件制作、课堂教学等。
（2）评分标准：根据比赛项目，制定相应的评分标准，确保比赛公平、公正。
2. 参赛教师分析（1）参赛教师优点：1）教学设计合理，教学目标明确，教学过程清晰。
2）教学方法灵活多样，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
3）课堂气氛活跃，师生互动良好，关注学生个体差异。
4）板书规范，字迹工整，教态自然。
（2）参赛教师不足：1）教学环节不够紧凑，教学时间分配不合理。
2）课堂提问针对性不强，未能有效引导学生思考。
3）教学评价方式单一，未能全面评价学生。
4）粉笔字、钢笔字书写不够规范，普通话水平有待提高。
3. 教师基本功提升计划（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
1）开展教学技能培训，提升教师教学设计、课堂教学、教学评价等方面的能力。
2）邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
（2）开展教师基本功竞赛，激发教师学习热情。
1）定期举办粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话等比赛，提高教师基本功水平。
2）开展课堂教学比赛，促进教师之间相互学习、共同进步。
（3）加强教师团队建设，提高教师合作能力。
1）开展教师团队教研活动，共同研究教学问题，分享教学经验。
2）组织教师参加各类教育教学研讨会，提高教师综合素质。
四、教研总结本次教研活动，通过分析教师基本功大赛参赛教师的优点和不足，为我校教师提供了有益的借鉴。
教师基本功大赛教师日志参加市教学基本功大赛纪实
教师基本功大赛教师日志参加市教学基本功大
赛纪实
今天早上八点开始粉笔字比赛。
吃过早饭后，我早早地来到灌南高中的会议室，这里作为粉笔字比赛的考场。
已经有几个早到的选手在小黑板上练习。
我也挑了个小黑板，在上面试着写了几个字，感觉还可以。
这场比赛是我的弱项，但是分钟不高，只有10分，是所有项目中分值最低的，虽然作为一项，但比例不大，因此我只要合理地安排好，发挥出自己的最佳水平，拿个中得分，六七分，高的得个满分十分，和我也不会拉开很大的差距。
这样的话，就会我的总分做出贡献了。
正是基于这种考虑，我对这场比赛的预想是，一定要尽力发挥出自己的最佳水平，主要做好以下几点：一是写工整；二是不犯低级的错误，如避免错别字的出现，把要求写的内容写完，尽量安排好版面；三是尽量做到整洁美观。
拿到要写的材料，原来是《诗经》上的一首诗，很长的一大段文字，而且有些是生僻字。
开始正式写了，我还是有点慌，慢慢地也就适应了，工工整整地书写着。
十五分钟的书写很快结束。
刘俊利一会儿要求集训人员拍照，一会儿又检查错别字，6号首先被查出有错别字，受到点名批评。
还有几个选手被查出了错别字，肯定要扣分了。
八点半，终于结束了这一轮比赛。
接下来就是最后的一轮比赛。
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教师教学基本功大赛活动记录------教学设计大赛
营城子镇中心小学校
2015.09.30
教师教学基本功大赛活动记录
------教学设计大赛
活动时间：2015.09.30
活动地点：一年一班
活动容：教学设计大赛
活动过程：
一、捷主任宣布本次教学设计大赛要求：
1、命题
一年班主任《解决问题》
二年班主任《乌鸦和狐狸》
三年班主任《海底世界》
四年班主任《沏茶问题》
五年班主任《平行四边形的面积》
六年班主任《高的是麦子、爱的是豆荚》
品社教师《“四大件”的变迁》
科学教师《土壤里有什么》
体育教师《前滚翻》
英语教师《Unit1 What’s he like？PartB Let’s
learn》
满语教师《辅音n 》
2、本次命题以本学科本年段为出发点，以教师赛前预习为基础，在规定时间（40分钟）独立完成教学设计。
二、比赛开始
各年段学科教师独立完成教学设计。
三、比赛结束
评委学义捷周全进行赋分，取平均分为教师最后得分。
四、成绩统计工作
附教学基本功大赛（教学设计）教师成绩单
附教学基本功大赛（教学设计）教师成绩单
教师教学基本功大赛活动记录
------说课大赛
营城子镇中心小学校
2015.10.30
教师教学基本功大赛活动记录
------说课比赛
活动时间：2015.10.30
活动地点：一年一班
活动容：说课比赛
活动过程：
一、捷主任宣布本次说课比赛要求：
1、命题
一年班主任《解决问题》
二年班主任《乌鸦和狐狸》
三年班主任《海底世界》
四年班主任《沏茶问题》
五年班主任《平行四边形的面积》
六年班主任《高的是麦子、爱的是豆荚》
品社教师《“四大件”的变迁》
科学教师《土壤里有什么》
体育教师《前滚翻》
英语教师《Unit1 What’s he like？PartB Let’s learn》
满语教师《辅音n 》
2、本次命题以本学科本年段为出发点，以上次教学设计大赛题目为基础，在规定时间（40分钟）独立完成说课稿。
3、能详细谈出自己的教学设计及理论依据，能说出怎样教，为什么这样教。
并能分别说出如下容：说教材。
说出本课时的教学目的和要求，重点、难点编写意图及相互关系；说教法。
说出课时选择用什么样的教学方法，尤其是引用了那些学过的理论知识指导实践，进行教学改革。
要重视教学课件或教具的有效运用；说学法。
说出本节课教给学生什么样的学习方法，培养什么样的能力，如何调动学生的积极思维，激发学习兴趣。
二、比赛开始
各年段学科教师独立完成说课稿。
三、比赛结束
评委学义捷周全进行赋分，取平均分为教师最后得分。
四、成绩统计工作
教学基本功大赛（说课）教师成绩单
教学基本功大赛（说课）教师成绩单
教师教学基本功大赛活动记录------教学反思书写大赛
营城子镇中心小学校
2015.11.28
教师教学基本功大赛活动记录
------教学反思书写大赛
活动时间：2015.11.28
活动地点：一年一班
活动容：教学反思书写大赛
活动过程：
一、捷主任宣布本次教学反思书写大赛要求：
1、命题
一年班主任《解决问题》
二年班主任《乌鸦和狐狸》
三年班主任《海底世界》
四年班主任《沏茶问题》
五年班主任《平行四边形的面积》
六年班主任《高的是麦子、爱的是豆荚》
品社教师《“四大件”的变迁》
科学教师《土壤里有什么》
体育教师《前滚翻》
英语教师《Unit1 What’s he like？PartB Let’s learn》
满语教师《辅音n 》
2、本次命题以本学科本年段为出发点，以教师教学设计和说课为基础，在规定时间（30分钟）独立完成教学反思。
3、教学反思教师授完课后，自我反思成败之处，及时、认真地记录教学反思。
可记录成功的做法，为以后的教学提供参考；可记录失败之处，以便改进；可记录教学灵感，丰富今后的教学资料；可记录学生在学习过程中出现的问题，以扬长避短；可记录独特的思维见解，拓宽学生思维。
二、比赛开始
各年段学科教师独立完成教学反思。
三、比赛结束
评委学义捷周全进行赋分，取平均分为教师最后得分。
四、成绩统计工作
附教学基本功大赛（教学反思）教师成绩单
附教学基本功大赛（教学反思）教师成绩单
教师教学基本功大赛活动记录------教师硬笔书法大赛
营城子镇中心小学校
2015.12.01
教师教学基本功大赛活动记录
------教学设计大赛
活动时间：2014.12.01
活动地点：一年一班
活动容：教师硬笔书法大赛
活动过程：
一、捷主任宣布本次教学设计大赛要求：
书写汉字不要等待运气降临应努力掌握知识
2、本次命题为统一命题，每个字一行，在规定时间（40分钟）独立完成。
二、比赛开始
各教师独立完成一篇硬笔书法。
三、比赛结束
评委学义捷周全高威杰进行赋分，取平均分为教师最后得分。
四、成绩统计工作。
附教学基本功大赛（教学设计）教师成绩单
教学基本功大赛（教学设计）教师成绩单。