【优质课件】幼儿故事的创编课件
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想感情；
2、重视孩子们富有幻想色彩的生活情 景；
3、重视小题材包含的大主题பைடு நூலகம்即以小见 大
A、如何确立主题？
好的行为习惯：文明礼貌、不说谎、 讲卫生、不迟到、不挑食、不损害公物、 听妈妈的话、帮助他人、学会分享……
要了解的知识：水的变化、月亮的变 化、船儿的原理、过马路的常识、睡觉的 姿势……
作业：
请以身边的人作参考确定主人翁.创作或 改编成一个幼儿故事。
要求：情节较为简单.内容贴近现实生活.没 有人生攻击.具有教育意义的幼儿生活故事。
（三）人物描写的要求：
塑造人物形象要特别重视幼儿情趣的 细节描写
课堂实践
以小猴为人物.创作一个幼儿故事.结合幼儿 生活内容.发挥创意.创作或者改编出一个幼 儿故事。
温馨提示：不听话的小猴、小猴摘桃子、
马虎的小猴、小猴逛商场、小猴学写字、 小猴的红屁股、小猴孵鸡蛋（乐于助 人）…………
小猴落水了
不听话的小猴
一天.小猴要去外面玩耍.刚一出门.就看见每家每户都有一 辆漂亮的小汽车.它想:我要是也有一辆漂亮的小汽车.那该多好 啊!于是.他立即买了一辆漂亮的小汽车.可刚要坐上去开车的时 候.一位上了年纪的大象伯伯严肃地说:“你还没有考上驾照.还 不能开车。”小猴若无其事的说：“没关系.只要有车就可以 开了。”小猴没有听大象伯伯的话。立刻把车开走了。
一个风和日丽的下午.小猴在小河边踢球玩滑板。 猴妈妈看见了说：“小猴.不要在河边玩.那样容易 摔下去。”小猴就是不听还在那里顶嘴.说：“打 死我也不.打死我也不……”正说着滑板车一溜烟的 直冲下了河岸.小猴落水了.猴妈妈焦急的转来转去. 想办法。突然.她心生一计.把小猴的球扔给了小猴. 她教小猴抱着球.两腿使劲用力拍打水.在妈妈的帮 助下小猴终于上岸了。它说：”对不起妈妈我错 了.妈妈说：“知错能改就是好孩子。”小猴高兴 的说：“我还是好孩子！”
小猴把车一摇一晃的开到了小猪家.他高兴的问小猪：“要 不要坐我漂亮的车？”小猪看了看小猴.勉强的答应了。小猴 在马路上老是超速.小猪生气的说：“你不要老是超速.会影响 交通安全的。”小猴说：“没关系.我就喜欢这样开。”小猪 不敢小猴的车了。立刻下车了。
小猴又一摇一摆的开到了小鹿家.他兴高采烈的问小鹿： “要不要坐我的车？”小鹿看了看这辆漂亮的车.爽快的答应 了。可是在开车的时候.小猴一不小心开了个急转弯.撞到了墙。 幸好小鹿没有受伤.可小猴呢？它受了重伤.无法再开车了。当 时它心里想着：不听老人言.吃亏在眼前。
幼儿故事的要素
何时 何地 何人 何事 何故
幼儿故事的创作
一、写什么？
写发生在幼儿身上、身旁、有趣味、有 意义的事.写幼儿感兴趣的事情。
人物：顽皮的人、老实的人、好笑的人、 聪明的人、犯错的人、爱学习的人……
事件：高兴的事、难忘的事、烦人的事、 激动的事……
二、怎么写___ (一)选材立意的要求: 1、体现孩子积极向上、纯真美好的思
幼儿故事的创作
教学分析：
认知目标：掌握幼儿故事的写作要素及创编方法
技能目标：能创编幼儿生活故事
情感目标：通过创编培养可爱的童心
教学重点：掌握创编幼儿生活故事的方法
教学难点：创编生动的幼儿生活故事
教学方法：讲授法、举例法
教学时间：
课时
复习：幼儿故事的类型
幼儿民间故事：《聪明的阿凡提》 幼儿动物故事：《小熊洗澡》 幼儿历史故事：《田单的火牛阵》 幼儿人物故事：《孔融让梨》 幼儿知识故事：《小花猫的胡子》
小猴近视了
的生从活前！有一座美丽的森林.里面住着小猴一家.它们一家过着快乐
几多识书暗识字弱百、有字的可个识一。地是字字天下方我。;有.个 他的一小时月 也强天猴倒看.项.上他老挂；.学们师我在晚了要给要树上.来小争枝他就一猴取上可在场和拿看爱电竞其书第学视赛他；一习机！同阳。了前小学光白.短一猴布直天短个一置射.他的字听了的有时一一.地可时间个项方高躺.小字作他兴在猴地业也了草就认看—.地心认过—.上光里识去回看线想了。家： 妈妈劝他不要那么近看.眼睛会坏了的.可他就是不听。
几个星期过去了.小猴的视力已经看不清楚东西了。 清原来.他竞他又赛把揉到“揉来一眼了排睛.轮排.才到的勉小松强猴树看认如到读一。句位他子位大了士声.他兵读瞪一出大般.大眼”家睛这都看个哈黑句哈板子大.竟可笑然是起读看来成不。 了一“名一。排排白松村如一位位土兵一船”。真可惜.小猴.得了最后
有后小悔猴药真！后悔不听妈妈的话.可是后悔又有什么用呢？世界上没
好的性格：坚强、好奇、专心、自己 动手、团结友爱、勇敢、机智……
（二）结构上的要求—— 情节上的一般要求： 1、开门见山.交待清楚； 2、线索单纯.顺序展开； 3、结构完整.有头有尾。
如何使故事扣人心弦？
情节要真实、生动.跌宕起伏。 1、设置人物:主要任务、次要人物 2、安排环境：无法解决的难题和逆境 3、设置悬念或者波折：P102 4、交代结果或者原因：好的结果、坏的 结果 5、引导思考。
2、重视孩子们富有幻想色彩的生活情 景；
3、重视小题材包含的大主题பைடு நூலகம்即以小见 大
A、如何确立主题？
好的行为习惯：文明礼貌、不说谎、 讲卫生、不迟到、不挑食、不损害公物、 听妈妈的话、帮助他人、学会分享……
要了解的知识：水的变化、月亮的变 化、船儿的原理、过马路的常识、睡觉的 姿势……
作业：
请以身边的人作参考确定主人翁.创作或 改编成一个幼儿故事。
要求：情节较为简单.内容贴近现实生活.没 有人生攻击.具有教育意义的幼儿生活故事。
（三）人物描写的要求：
塑造人物形象要特别重视幼儿情趣的 细节描写
课堂实践
以小猴为人物.创作一个幼儿故事.结合幼儿 生活内容.发挥创意.创作或者改编出一个幼 儿故事。
温馨提示：不听话的小猴、小猴摘桃子、
马虎的小猴、小猴逛商场、小猴学写字、 小猴的红屁股、小猴孵鸡蛋（乐于助 人）…………
小猴落水了
不听话的小猴
一天.小猴要去外面玩耍.刚一出门.就看见每家每户都有一 辆漂亮的小汽车.它想:我要是也有一辆漂亮的小汽车.那该多好 啊!于是.他立即买了一辆漂亮的小汽车.可刚要坐上去开车的时 候.一位上了年纪的大象伯伯严肃地说:“你还没有考上驾照.还 不能开车。”小猴若无其事的说：“没关系.只要有车就可以 开了。”小猴没有听大象伯伯的话。立刻把车开走了。
一个风和日丽的下午.小猴在小河边踢球玩滑板。 猴妈妈看见了说：“小猴.不要在河边玩.那样容易 摔下去。”小猴就是不听还在那里顶嘴.说：“打 死我也不.打死我也不……”正说着滑板车一溜烟的 直冲下了河岸.小猴落水了.猴妈妈焦急的转来转去. 想办法。突然.她心生一计.把小猴的球扔给了小猴. 她教小猴抱着球.两腿使劲用力拍打水.在妈妈的帮 助下小猴终于上岸了。它说：”对不起妈妈我错 了.妈妈说：“知错能改就是好孩子。”小猴高兴 的说：“我还是好孩子！”
小猴把车一摇一晃的开到了小猪家.他高兴的问小猪：“要 不要坐我漂亮的车？”小猪看了看小猴.勉强的答应了。小猴 在马路上老是超速.小猪生气的说：“你不要老是超速.会影响 交通安全的。”小猴说：“没关系.我就喜欢这样开。”小猪 不敢小猴的车了。立刻下车了。
小猴又一摇一摆的开到了小鹿家.他兴高采烈的问小鹿： “要不要坐我的车？”小鹿看了看这辆漂亮的车.爽快的答应 了。可是在开车的时候.小猴一不小心开了个急转弯.撞到了墙。 幸好小鹿没有受伤.可小猴呢？它受了重伤.无法再开车了。当 时它心里想着：不听老人言.吃亏在眼前。
幼儿故事的要素
何时 何地 何人 何事 何故
幼儿故事的创作
一、写什么？
写发生在幼儿身上、身旁、有趣味、有 意义的事.写幼儿感兴趣的事情。
人物：顽皮的人、老实的人、好笑的人、 聪明的人、犯错的人、爱学习的人……
事件：高兴的事、难忘的事、烦人的事、 激动的事……
二、怎么写___ (一)选材立意的要求: 1、体现孩子积极向上、纯真美好的思
幼儿故事的创作
教学分析：
认知目标：掌握幼儿故事的写作要素及创编方法
技能目标：能创编幼儿生活故事
情感目标：通过创编培养可爱的童心
教学重点：掌握创编幼儿生活故事的方法
教学难点：创编生动的幼儿生活故事
教学方法：讲授法、举例法
教学时间：
课时
复习：幼儿故事的类型
幼儿民间故事：《聪明的阿凡提》 幼儿动物故事：《小熊洗澡》 幼儿历史故事：《田单的火牛阵》 幼儿人物故事：《孔融让梨》 幼儿知识故事：《小花猫的胡子》
小猴近视了
的生从活前！有一座美丽的森林.里面住着小猴一家.它们一家过着快乐
几多识书暗识字弱百、有字的可个识一。地是字字天下方我。;有.个 他的一小时月 也强天猴倒看.项.上他老挂；.学们师我在晚了要给要树上.来小争枝他就一猴取上可在场和拿看爱电竞其书第学视赛他；一习机！同阳。了前小学光白.短一猴布直天短个一置射.他的字听了的有时一一.地可时间个项方高躺.小字作他兴在猴地业也了草就认看—.地心认过—.上光里识去回看线想了。家： 妈妈劝他不要那么近看.眼睛会坏了的.可他就是不听。
几个星期过去了.小猴的视力已经看不清楚东西了。 清原来.他竞他又赛把揉到“揉来一眼了排睛.轮排.才到的勉小松强猴树看认如到读一。句位他子位大了士声.他兵读瞪一出大般.大眼”家睛这都看个哈黑句哈板子大.竟可笑然是起读看来成不。 了一“名一。排排白松村如一位位土兵一船”。真可惜.小猴.得了最后
有后小悔猴药真！后悔不听妈妈的话.可是后悔又有什么用呢？世界上没
好的性格：坚强、好奇、专心、自己 动手、团结友爱、勇敢、机智……
（二）结构上的要求—— 情节上的一般要求： 1、开门见山.交待清楚； 2、线索单纯.顺序展开； 3、结构完整.有头有尾。
如何使故事扣人心弦？
情节要真实、生动.跌宕起伏。 1、设置人物:主要任务、次要人物 2、安排环境：无法解决的难题和逆境 3、设置悬念或者波折：P102 4、交代结果或者原因：好的结果、坏的 结果 5、引导思考。