6.树和喜鹊-PPT课件
合集下载
树和喜鹊ppt课件
类社会的重要性。
我们应该树立环保意识，从小事 做起，从自己做起，保护环境，
维护生态平衡。
在今后的学习和工作中，我们要 积极探索和研究生态保护的相关 问题，为实现可持续发展贡献力
量。
THANK YOU
02
推广生态保护意识
加强环保教育，提高公众对生态保护 的意识，引导人们关注并参与到保护 树和喜鹊的行动中。
01
03
建立自然保护区
在关键的栖息地建立自然保护区，为 树和喜鹊提供安全的生存空间。
加强科学研究
深入研究树和喜鹊的生态习性、繁殖 习性等，为保护和繁育工作提供科学 依据。
05Байду номын сангаас
04
减少农药使用
推广绿色农业技术，减少农药使用， 降低对环境和生物的危害。
科学研究
法律法规保护
开展关于树和喜鹊的科学研究，了解它们 的生态习性、繁殖习性以及面临的威胁， 为保护提供科学依据。
通过制定和执行相关法律法规，对树和喜 鹊进行保护，严惩非法砍伐和捕杀行为。
05
树和喜鹊的未来展望
面临的问题和挑战
01
02
03
04
环境变化
随着全球气候变化和环境污染 的加剧，树和喜鹊的生存环境
03
树和喜鹊的生态环境
树的生态环境
土壤环境
树生长的土壤类型、湿度、pH值等都会影响其生 长和生存。
水环境
水的供应和品质对树的生长有重要影响，树需要 充足的水分来维持正常生长。
气候环境
温度、光照、风等气候因素都会影响树的生长和 形态。
喜鹊的生态环境
栖息地
喜鹊喜欢栖息在开阔的林地、公园、农田、城市等环境中。
受到威胁。
我们应该树立环保意识，从小事 做起，从自己做起，保护环境，
维护生态平衡。
在今后的学习和工作中，我们要 积极探索和研究生态保护的相关 问题，为实现可持续发展贡献力
量。
THANK YOU
02
推广生态保护意识
加强环保教育，提高公众对生态保护 的意识，引导人们关注并参与到保护 树和喜鹊的行动中。
01
03
建立自然保护区
在关键的栖息地建立自然保护区，为 树和喜鹊提供安全的生存空间。
加强科学研究
深入研究树和喜鹊的生态习性、繁殖 习性等，为保护和繁育工作提供科学 依据。
05Байду номын сангаас
04
减少农药使用
推广绿色农业技术，减少农药使用， 降低对环境和生物的危害。
科学研究
法律法规保护
开展关于树和喜鹊的科学研究，了解它们 的生态习性、繁殖习性以及面临的威胁， 为保护提供科学依据。
通过制定和执行相关法律法规，对树和喜 鹊进行保护，严惩非法砍伐和捕杀行为。
05
树和喜鹊的未来展望
面临的问题和挑战
01
02
03
04
环境变化
随着全球气候变化和环境污染 的加剧，树和喜鹊的生存环境
03
树和喜鹊的生态环境
树的生态环境
土壤环境
树生长的土壤类型、湿度、pH值等都会影响其生 长和生存。
水环境
水的供应和品质对树的生长有重要影响，树需要 充足的水分来维持正常生长。
气候环境
温度、光照、风等气候因素都会影响树的生长和 形态。
喜鹊的生态环境
栖息地
喜鹊喜欢栖息在开阔的林地、公园、农田、城市等环境中。
受到威胁。
《树和喜鹊》PPT课件大班语言
简单句
由主语和谓语构成的句子，表达完整 的意思。例如，“树很高。”
复合句
包含主句和从句的句子，从句可以是 名词性从句、定语从句或状语从句。 例如，“当喜鹊飞来时，树感到非常 高兴。”（包含时间状语从句）
修辞手法如比喻、拟人等应用举例
比喻
通过相似的事物来打比方，使表 达更加生动形象。例如，“树像 一把绿色的大伞，为喜鹊遮风挡 雨。”
培养幼儿的自信心和自主性，让幼儿相信自己有能力克服困难，实现自己的目标。
06 互动环节与课堂 延伸
角色扮演游戏设计
游戏目的
通过角色扮演，让幼儿更加深入地理 解故事内容，培养他们的表演能力和 团队合作精神。
道具准备
老师可以准备一些简单的道具，如树 枝、树叶、喜鹊头饰等，增加游戏的 趣味性。
角色分配
作者金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》等十余部；童话集《小树 叶童话》、《金海螺小屋》等。
大班语言课程目标
010203Fra bibliotek知识与技能
学生能够准确认读、书写 本课生字、词语，理解课 文内容。
过程与方法
通过朗读、讨论等方式， 学生能够体会树和喜鹊的 心情变化。
THANKS
感谢观看
拟人
将非人的事物赋予人的特征或情 感，增强表达效果。例如，“树 孤独地站在那里，盼望着喜鹊的 到来。”
语言表达准确性及流畅性训练
准确性训练
通过词汇选择、语法规范等方面提高表达的准确性。例如， 区分“高兴”和“快乐”的细微差别，正确使用“的”、“ 地”、“得”等助词。
流畅性训练
通过朗读、背诵、复述等方式提高语言表达的流畅性。例如 ，朗读《树和喜鹊》的故事，注意语音语调的变化和情感的 传递；背诵一些优美的句子或段落，增加语言积累。
由主语和谓语构成的句子，表达完整 的意思。例如，“树很高。”
复合句
包含主句和从句的句子，从句可以是 名词性从句、定语从句或状语从句。 例如，“当喜鹊飞来时，树感到非常 高兴。”（包含时间状语从句）
修辞手法如比喻、拟人等应用举例
比喻
通过相似的事物来打比方，使表 达更加生动形象。例如，“树像 一把绿色的大伞，为喜鹊遮风挡 雨。”
培养幼儿的自信心和自主性，让幼儿相信自己有能力克服困难，实现自己的目标。
06 互动环节与课堂 延伸
角色扮演游戏设计
游戏目的
通过角色扮演，让幼儿更加深入地理 解故事内容，培养他们的表演能力和 团队合作精神。
道具准备
老师可以准备一些简单的道具，如树 枝、树叶、喜鹊头饰等，增加游戏的 趣味性。
角色分配
作者金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》等十余部；童话集《小树 叶童话》、《金海螺小屋》等。
大班语言课程目标
010203Fra bibliotek知识与技能
学生能够准确认读、书写 本课生字、词语，理解课 文内容。
过程与方法
通过朗读、讨论等方式， 学生能够体会树和喜鹊的 心情变化。
THANKS
感谢观看
拟人
将非人的事物赋予人的特征或情 感，增强表达效果。例如，“树 孤独地站在那里，盼望着喜鹊的 到来。”
语言表达准确性及流畅性训练
准确性训练
通过词汇选择、语法规范等方面提高表达的准确性。例如， 区分“高兴”和“快乐”的细微差别，正确使用“的”、“ 地”、“得”等助词。
流畅性训练
通过朗读、背诵、复述等方式提高语言表达的流畅性。例如 ，朗读《树和喜鹊》的故事，注意语音语调的变化和情感的 传递；背诵一些优美的句子或段落，增加语言积累。
树和喜鹊PPT(上课自用)
4. 探究树和喜鹊的关系
通过实例和图片展示树和喜鹊之间的互动关系，引导学生思考和理 解自然界中的生态平衡。
课程安排
5. 互动环节
提出问题，引导学生思考和回答 ，加深对知识点的理解和记忆。
6. 总结回顾
对本节课的知识点进行总结回顾 ，强调重点和难点，帮助学生巩 固所学知识。
02
树的基本概念和特征
树的定义和分类
食物来源
树上的果实、种子和昆虫 等是喜鹊的主要食物来源 ，树的种类和生长状况直 接影响喜鹊的食物供应。
喜鹊对树的种子传播和生长影响
种子传播
喜鹊在食用树上的果实后 ，会将种子带到其他地方 排泄，有助于种子的传播 和扩散。
树木生长
喜鹊在树上筑巢、栖息等 活动有助于树木的生长， 如通过粪便为树木提供养 分。
探讨城市化、气候变化等人类活动对树和喜鹊等野生动物的影响，以及如何通过科 学合理的保护措施来减少这些影响，是未来研究的重要方向。
通过开展公众教育和宣传活动，提高人们对树和喜鹊等野生动物的保护意识，促进 人与自然和谐共处，也是未来研究的重要任务之一。
THANKS
感谢观看
06
树和喜鹊的文化象征意 义
树在文化中的象征意义
生命与成长
树常被用作生命和成长的象征， 因为它们从种子长成参天大树， 代表着生命的循环和不断的发展
。
坚韧与毅力
树在恶劣环境中也能生长，象征着 坚韧不拔的精神和毅力。
智慧与长寿
某些树种，如松树和柏树，因为长 寿而被视为智慧的象征。
喜鹊在文化中的象征意义
树枝
从树干上分出的枝条， 承载叶片和花果，是树 进行光合作用和生殖的
重要器官。
树叶
树的绿色部分，通过光 合作用制造养分，形态 多样，有单叶和复叶之
通过实例和图片展示树和喜鹊之间的互动关系，引导学生思考和理 解自然界中的生态平衡。
课程安排
5. 互动环节
提出问题，引导学生思考和回答 ，加深对知识点的理解和记忆。
6. 总结回顾
对本节课的知识点进行总结回顾 ，强调重点和难点，帮助学生巩 固所学知识。
02
树的基本概念和特征
树的定义和分类
食物来源
树上的果实、种子和昆虫 等是喜鹊的主要食物来源 ，树的种类和生长状况直 接影响喜鹊的食物供应。
喜鹊对树的种子传播和生长影响
种子传播
喜鹊在食用树上的果实后 ，会将种子带到其他地方 排泄，有助于种子的传播 和扩散。
树木生长
喜鹊在树上筑巢、栖息等 活动有助于树木的生长， 如通过粪便为树木提供养 分。
探讨城市化、气候变化等人类活动对树和喜鹊等野生动物的影响，以及如何通过科 学合理的保护措施来减少这些影响，是未来研究的重要方向。
通过开展公众教育和宣传活动，提高人们对树和喜鹊等野生动物的保护意识，促进 人与自然和谐共处，也是未来研究的重要任务之一。
THANKS
感谢观看
06
树和喜鹊的文化象征意 义
树在文化中的象征意义
生命与成长
树常被用作生命和成长的象征， 因为它们从种子长成参天大树， 代表着生命的循环和不断的发展
。
坚韧与毅力
树在恶劣环境中也能生长，象征着 坚韧不拔的精神和毅力。
智慧与长寿
某些树种，如松树和柏树，因为长 寿而被视为智慧的象征。
喜鹊在文化中的象征意义
树枝
从树干上分出的枝条， 承载叶片和花果，是树 进行光合作用和生殖的
重要器官。
树叶
树的绿色部分，通过光 合作用制造养分，形态 多样，有单叶和复叶之
新版部编本一年级语文下册 6.树和喜鹊 ppt课件公开课
6 树和喜鹊
喜鹊剪纸欣赏
喜鹊登梅
喜上眉梢
6 树和喜鹊
课堂演练
一、读一读，说说你的发现。
yì
一棵树
yí
天一亮
yí
一个鸟窝
yì
天一黑
yì
一只喜鹊
yì
一起
“一”在一声 和三声的字前 面读四声，在 四声字前面读 二声。
6 树和喜鹊
二、照样子，把下面的句子补充完整。
例：树很快乐，喜鹊也很快乐。 1.哥哥是少先队员，我也是_____少__先__队__员_______。 2.___我__在__照__镜__子_____，妹妹也在照镜子。 3.___爸__爸__在__看__电__视______,____我__也__在__看__电__视_______。
zhòng
zhǒng
种 我和哥哥种了一棵果树。 种子
lè
yuè
乐 帮助别人让我感到快乐。 音乐
6 树和喜鹊
熟字比较 加一加 偏旁归类
识字方法
jìnɡ
净静
lè
东乐
dān
甲单
口+八=只 子+瓜=孤 口+乎=呼 尸+古=居
者 +阝= 都
令
邻
6 树和喜鹊
我会写
dān
jū
zhāo
单居招
hū
kuài
lè
呼 快乐
树很孤单，喜鹊 也很孤单。
试着说一说： “孤单”是 什么意思？
单身无靠，感到寂寞
6 树和喜鹊
联系画线词语，说一说 “孤单”还表示什么？
只有一个
cónɡ qián zhè lǐ zhǐ yǒu yì kē shù shù shànɡ zhǐ
统编版一年级语文下册5树和喜鹊课件(共18张PPT)
随文识字
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有 鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
dōu 都：都有、都是、都会
zhǒnɡ (种子）（种类） 种
zhònɡ（种地）（种菜）
línjū 邻居：住的很近的人，或者相邻的住处。
精读感悟
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有 鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
一年级下册 第三单元 第2课时 精读引领课
《树和喜鹊》 +《蜗牛和兔子》
谜语导入
背黑肚白尾巴长， 银白项圈围脖上。 谁家有了大喜事， 它就飞来报吉祥。
——喜鹊
6 树和喜鹊
朗读课文
教师范读
学生自读 朗读课文，做到读正确、读流利。
同桌互读
感知内容
课文讲了开始树很（孤单 ），喜鹊也很（孤单 ）。 后来树有了（邻居 ），喜鹊也有了（邻居 ）。最后树 很（快乐 ），喜鹊也很（快乐 ）。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
读出开心的 心情。
对照感悟
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞
出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静
静地睡觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
lè (快乐）（乐趣）
乐
jìnɡ
yuè（乐曲）（音乐）
静：安静、平静、静悄悄、静静地
zhāohu 招 呼：（做动作）。
dān 单 丷： 倒八
单独 单一 孤单
理解词语
从前，这里（只有一棵树），孤零零的就一棵树。树 上（只有一个鸟窝），没有别的鸟窝了。鸟窝里（只有一 只喜鹊），没有第二只喜鹊。他们很（孤单）。
孤单
精读感悟
从前，这里只有一棵树，树上 只有一个鸟窝，鸟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里只有一只 喜鹊。
《树和喜鹊》PPT课件
长期孤独可能导致抑郁、焦虑等心理问题，影响个体的幸福感和生 活质量。
应对孤独的策略
建立社交网络、培养兴趣爱好、寻求专业帮助等都是有效应对孤独 的方法。
如何将友谊、陪伴传递给更多人
社区建设
互助小组
通过社区活动、志愿服务等，增进邻里之 间的了解和交流，营造友善的社区氛围。
在学校、工作场所等建立互助小组，让有 共同需求或兴趣的人相聚在一起，分享经 验和资源。
重复手法的运用
通过重复某些词汇和句式，强 化表达效果，给读者留下深刻
印象。
03
角色形象塑造及特点
树：孤独、沉默、期盼
01
02
03
孤独
在故事中，树常常独自屹 立，没有其他生物陪伴， 体现了孤独的形象。
沉默
树没有语言，通过静止的 形象和微妙的姿态变化传 达内心情感，表现出沉默 的特点。
期盼
虽然树不能移动或说话， 但它通过枝叶的摇曳和对 周围环境的感知，表现出 对陪伴和交流的期盼。
拟人化描写技巧运用
树和喜鹊被赋予人的 情感和动作，形象生 动
拟人化描写增强了故 事的情感色彩和感染 力
通过拟人化手法，表 现树和喜鹊之间的亲 密关系
画面感呈现与视觉冲击力
运用色彩、线条和构图等视觉元 素，营造出生动活泼的画面感
通过细节描绘和场景设置，增强 画面的真实感和代入感
视觉冲击力强的画面，给人留下 深刻印象
现代文学作品如诗歌、散文中，树和喜鹊的形象更加多样化，可以象征孤独、自由 、希望等。
不同文化背景下的文学作品对树和喜鹊的描绘也存在差异，如西方文化中喜鹊较少 出现，而东方文化则对其有较多着墨。
当代社会中孤独问题探讨
孤独感的普遍性
在快节奏、高压力的现代社会中，孤独感成为越来越多人面临的 问题。
应对孤独的策略
建立社交网络、培养兴趣爱好、寻求专业帮助等都是有效应对孤独 的方法。
如何将友谊、陪伴传递给更多人
社区建设
互助小组
通过社区活动、志愿服务等，增进邻里之 间的了解和交流，营造友善的社区氛围。
在学校、工作场所等建立互助小组，让有 共同需求或兴趣的人相聚在一起，分享经 验和资源。
重复手法的运用
通过重复某些词汇和句式，强 化表达效果，给读者留下深刻
印象。
03
角色形象塑造及特点
树：孤独、沉默、期盼
01
02
03
孤独
在故事中，树常常独自屹 立，没有其他生物陪伴， 体现了孤独的形象。
沉默
树没有语言，通过静止的 形象和微妙的姿态变化传 达内心情感，表现出沉默 的特点。
期盼
虽然树不能移动或说话， 但它通过枝叶的摇曳和对 周围环境的感知，表现出 对陪伴和交流的期盼。
拟人化描写技巧运用
树和喜鹊被赋予人的 情感和动作，形象生 动
拟人化描写增强了故 事的情感色彩和感染 力
通过拟人化手法，表 现树和喜鹊之间的亲 密关系
画面感呈现与视觉冲击力
运用色彩、线条和构图等视觉元 素，营造出生动活泼的画面感
通过细节描绘和场景设置，增强 画面的真实感和代入感
视觉冲击力强的画面，给人留下 深刻印象
现代文学作品如诗歌、散文中，树和喜鹊的形象更加多样化，可以象征孤独、自由 、希望等。
不同文化背景下的文学作品对树和喜鹊的描绘也存在差异，如西方文化中喜鹊较少 出现，而东方文化则对其有较多着墨。
当代社会中孤独问题探讨
孤独感的普遍性
在快节奏、高压力的现代社会中，孤独感成为越来越多人面临的 问题。
树和喜鹊-PPT
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝 里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
想一想
为什么树和喜鹊都很孤单呢
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟 窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
想一想
为什么树和喜鹊有了邻居
每天天一亮，喜鹊们吱吱喳喳叫几声， 打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又 吱吱喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡 觉了。
7、天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞 过。飞 翔不是 为了留 下痕迹 ，而是 在飞翔 中尽情 享受自 由和快 乐! 8、这是个下着小雨的清晨，我们行走 在泥泞 的山路 上。山 不高， 有溪水 流淌而 去，寒 风扑面 。
5、我站在金急雨的花树下，将那颗好 奇心小 心翼翼 地放进 心中的 角落， 用她给 我的充 满爱的 心温暖 自己。 6、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种 平淡致 远的处 世态度 ，淡罢 ，淡罢 ，绝不 为万物 所主宰 ，我独 逍遥于 濯浊之 外，蝉 蜕去拖 累，只 愿抱明 月而长 终。江 边一蓑 烟草， 一片缟 素。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
为什么树和喜鹊都很快乐
• 联系自己的生活实际，理解这句话，你 有过这样的经历吗？自己一个人，没有 朋友，没有亲人，自己一个人是什么感 觉？
• 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单！
• 1. 把这个故事讲给爸爸、妈妈 听。
• 2. 把自己与小伙伴的故事用拼 音写在小本本上，读给大家听。
3、为生命留下一点空白，为这个骄躁 不安的 世界留 一点空 白，哪 怕只是 一点点 ，却能 挽救无 数溺水 的精神 失陷者 。 4、 生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网 ，它穿 越时空 而光芒 犹在。 需要我 们不断 探索和 思考人 生，只 要我们 能够在 思考之 中不断 添加沙 子、水 和石头 ，人生 就变得 充实。
6.树和喜鹊 课件(共9张PPT)
笔顺： 造句：我掌握了冲浪的方法，心情十分愉快。
lè
乐
kuài lè 快乐
huān lè
欢乐
笔顺： 造句：看，他们在水上玩得多欢乐呀！
笔顺： 造句：我们家世代居住在这个美丽的小村庄里。
āo
招
zhāo shǒu 招手
zhāo dài 招待
笔顺： 造句：为了招待客人，妈妈带领我们打扫家里。
hū
呼
zhāo hū 招呼 hū xī 呼吸
笔顺： 造句：在郊外，我尽情地呼吸着新鲜的空气。
kuài
快
kuài sù 快速 yú kuài 愉快
树 和 喜 鹊
• 头黑肚白尾巴长，
zhā
• 站在树上叫喳喳。
jí xiáng
• 因为常来报吉祥，
• 人们看见都爱它。
字词学习
dān
ɡū dān
单 孤单 dān qiānɡ pǐ mǎ 单 枪 匹马
笔顺： 造句：这个英雄单枪匹马去敌人的营地把人救了出来。
jū
居
jū zhù 居住 lín jū
邻居
6.树和喜鹊 课件(共11张PPT)
树很快乐，喜鹊也很快乐。
为什么树和喜鹊都很快乐
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
喜喜鹊吱吱喳叫
静
静静 他们安安静静的睡觉了
自默学读第目一标关 一
自默学读目第二标关二
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
部编版一年级语文下册
树和喜鹊
一棵树 一只喜鹊 一个鸟窝
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
自学要求一
• 不出声 • 不指读 • 眼脑并用 • 默默地阅读
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
鸟窝 招呼
邻居
孤单
吱吱喳喳
•1、树很孤单，喜鹊也很孤单。 •2、树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 •3、喜鹊们吱吱喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
自学要求二
有问题，再默读， 在阅读过程中找答案。
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分Biblioteka 第二部分第三部分第一部分
从前，有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝 里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜喜鹊也很孤单。
为什么树和喜鹊都很孤单呢
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
第二部分
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有 鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
为什么树和喜鹊都很快乐
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
喜喜鹊吱吱喳叫
静
静静 他们安安静静的睡觉了
自默学读第目一标关 一
自默学读目第二标关二
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
部编版一年级语文下册
树和喜鹊
一棵树 一只喜鹊 一个鸟窝
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
自学要求一
• 不出声 • 不指读 • 眼脑并用 • 默默地阅读
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
鸟窝 招呼
邻居
孤单
吱吱喳喳
•1、树很孤单，喜鹊也很孤单。 •2、树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 •3、喜鹊们吱吱喳喳叫几声，打着招呼一起飞走了。
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
自学要求二
有问题，再默读， 在阅读过程中找答案。
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分Biblioteka 第二部分第三部分第一部分
从前，有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝 里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜喜鹊也很孤单。
为什么树和喜鹊都很孤单呢
默读第一关
默读第二关
学习生词
第一部分
第二部分
第三部分
第二部分
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有 鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
最新部编本一年级语文下册 6.树和喜鹊 ppt课件公开课
叽叽喳 喳 地一起飞回 窝里，安安 静静 地 睡
jiào le
觉了。
没有一点儿声音
shù hěn kuài lè xǐ què yě hěn kuài lè
树很 快乐，喜鹊也很快 乐。 有邻居，不孤单
6 树和喜鹊
词语积累（ABAB式词语）
叽叽喳喳 安安静静 热热闹闹 开开心心 冷冷清清 日日夜夜 快快乐乐 明明白白 风风火火
6 树和喜鹊
喜鹊剪纸欣赏
喜鹊登梅
喜上眉梢
6 树和喜鹊
课堂演练
一、读一读，说说你的发现。
yì一棵树yí天来自亮yí一个鸟窝
yì
天一黑
yì
一只喜鹊
yì
一起
“一”在一声 和三声的字前 面读四声，在 四声字前面读 二声。
6 树和喜鹊
二、照样子，把下面的句子补充完整。
例：树很快乐，喜鹊也很快乐。 1.哥哥是少先队员，我也是_____少__先__队__员_______。 2.___我__在__照__镜__子_____，妹妹也在照镜子。 3.___爸__爸__在__看__电__视______,____我__也__在__看__电__视_______。
天一亮
yí
一个鸟窝
yì
天一黑
yì
一只喜鹊
yì
一起
“一”在一声 和三声的字前 面读四声，在 四声字前面读
二声。
6 树和喜鹊
读读课文，然后观察三幅插图填一填 （ 孤单）的树和喜鹊
树和喜鹊有了（ 邻居）
树和喜鹊后来 为什么很快乐？ 下节课我们一 起来学习。
（快乐 ）的树和喜鹊
6 树和喜鹊
课堂演练 一、给多音字注音。 丽丽在舞台上，伴着美妙的音
叽叽喳喳地一起 飞回窝里，安安 静 静 地睡
jiào le
觉了。
没有一点儿声音
shù hěn kuài lè xǐ què yě hěn kuài lè
树很 快乐，喜鹊也很快 乐。 有邻居，不孤单
6 树和喜鹊
词语积累（ABAB式词语）
叽叽喳喳 安安静静 热热闹闹 开开心心 冷冷清清 日日夜夜 快快乐乐 明明白白 风风火火
6 树和喜鹊
喜鹊剪纸欣赏
喜鹊登梅
喜上眉梢
6 树和喜鹊
课堂演练
一、读一读，说说你的发现。
yì一棵树yí天来自亮yí一个鸟窝
yì
天一黑
yì
一只喜鹊
yì
一起
“一”在一声 和三声的字前 面读四声，在 四声字前面读 二声。
6 树和喜鹊
二、照样子，把下面的句子补充完整。
例：树很快乐，喜鹊也很快乐。 1.哥哥是少先队员，我也是_____少__先__队__员_______。 2.___我__在__照__镜__子_____，妹妹也在照镜子。 3.___爸__爸__在__看__电__视______,____我__也__在__看__电__视_______。
天一亮
yí
一个鸟窝
yì
天一黑
yì
一只喜鹊
yì
一起
“一”在一声 和三声的字前 面读四声，在 四声字前面读
二声。
6 树和喜鹊
读读课文，然后观察三幅插图填一填 （ 孤单）的树和喜鹊
树和喜鹊有了（ 邻居）
树和喜鹊后来 为什么很快乐？ 下节课我们一 起来学习。
（快乐 ）的树和喜鹊
6 树和喜鹊
课堂演练 一、给多音字注音。 丽丽在舞台上，伴着美妙的音
叽叽喳喳地一起 飞回窝里，安安 静 静 地睡
6.树和喜鹊课件共13张PPT
当然是有朋友好。会有快乐的生活。
读句子，你发现了什么？
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
……也……
照样子，写句子。
1.（ 谁 ）很（ 怎么样）， （ 谁）也很（ 怎么样） 。
（ ）很（
）， （ ）也很（
）。
2.（ 谁 ）有了（什么）， （ 谁）也有了（什么）。
（ ）有了（
）， （ ）也有了（
）。
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.用“……也……”和同学说说话。
谢谢
读第三、四自然段，想一想： 树和喜鹊的生活发生了什么变化？
这里有了很多的树 ，很多的喜鹊，树和喜鹊 都有了邻居。
读第五自然段，想一想:他们和邻居怎 么相处呢？他们一起做了什么？
叽叽喳喳
安安静静
因为树和喜鹊有了（ 邻居）/，朋友所以“ 树很快乐，喜鹊也很快乐”。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
是有朋友好，还是没有朋友好呢？
读课文，想一想：课文讲了谁和谁的事呢？
课文讲了（ 树）和（ ）喜的鹊故事。
只有 一棵树
只有 一个鸟窝
从前
只有 一只喜鹊
shù hěn ɡū dān xǐ què yě hěn ɡū dān 树 很 孤 单，喜 鹊 也 很 孤 单。
这句话告诉我们：喜鹊和树都没有（ 邻居 /朋友）， 它们都很（ 孤单 ） 。
读句子，你发现了什么？
树很孤单，喜鹊也很孤单。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 树很快乐，喜鹊也很快乐。
……也……
照样子，写句子。
1.（ 谁 ）很（ 怎么样）， （ 谁）也很（ 怎么样） 。
（ ）很（
）， （ ）也很（
）。
2.（ 谁 ）有了（什么）， （ 谁）也有了（什么）。
（ ）有了（
）， （ ）也有了（
）。
1.把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2.用“……也……”和同学说说话。
谢谢
读第三、四自然段，想一想： 树和喜鹊的生活发生了什么变化？
这里有了很多的树 ，很多的喜鹊，树和喜鹊 都有了邻居。
读第五自然段，想一想:他们和邻居怎 么相处呢？他们一起做了什么？
叽叽喳喳
安安静静
因为树和喜鹊有了（ 邻居）/，朋友所以“ 树很快乐，喜鹊也很快乐”。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
是有朋友好，还是没有朋友好呢？
读课文，想一想：课文讲了谁和谁的事呢？
课文讲了（ 树）和（ ）喜的鹊故事。
只有 一棵树
只有 一个鸟窝
从前
只有 一只喜鹊
shù hěn ɡū dān xǐ què yě hěn ɡū dān 树 很 孤 单，喜 鹊 也 很 孤 单。
这句话告诉我们：喜鹊和树都没有（ 邻居 /朋友）， 它们都很（ 孤单 ） 。
《树和喜鹊》ppt教学课件
生动形象
语言生动形象，富有画面 感，易于激发读者的想象 力。
节奏明快
语言节奏明快，朗朗上口 ，适合儿童阅读和朗诵。
06
文化内涵拓展与延伸
传统文化元素挖掘
1 2
树的象征意义
在传统文化中，树往往象征着生命、成长和繁荣 ，与喜鹊相结合，寓意着吉祥、喜庆和好运。
喜鹊的文化地位
喜鹊在中国传统文化中被视为吉祥之鸟，其叫声 悦耳动听，常被人们与好事、喜事联系在一起。
提出疑问并寻求解答
在学习过程中，学生们难免会遇到一些 疑问和困惑，这时可以鼓励学生们大胆
提出来，并向教师或同学寻求解答。
教师可以针对学生们提出的问题进行解 答和讲解，同时也可以引导学生们通过 自主探究、合作学习等方式来解决问题
。
提出疑问并寻求解答是学习过程中非常 重要的一环，它可以帮助学生们更好地 理解和掌握课文内容，同时也可以培养
树
通过描绘树的形态、生长环境等 ，塑造出树的高大、挺拔、孤独 等形象特点。
喜鹊
通过描绘喜鹊的外貌、叫声、行 为等，塑造出喜鹊的活泼、机灵 、善良等形象特点。
人物性格特点分析
树
孤独、沉默、渴望友谊，因为周围没 有其他树木和动物，所以感到孤独和 无助。
喜到树的身边陪伴树，给 树带来了欢乐和温暖。
主题思想阐释
友谊的力量
通过树和喜鹊的故事，强调了友 谊的重要性。友谊可以带来快乐
和安慰，使人不再孤单。
自然与和谐
文章以自然为背景，通过描绘树和 喜鹊的和谐共处，表达了人与自然 应该和谐相处、相互关爱的理念。
生命的价值
通过树和喜鹊的生活经历，揭示了 生命的价值在于与他人的相互关联 和陪伴。生命因为有了彼此的存在 而变得更加有意义。
统编版一年级下册语文《 树和喜鹊》【新课标版】PPT课件(完整版)
语文 一年级 下册
shù hé xǐ què
5 树和喜鹊
第一课时 第二课时
任务： 看图画，感受安安静静 和叽叽喳喳
第一课时
搜集碎片 拼成图画
碎片 字词记录片 生字我会认
zhè zhī wō gū dān zhòng
这只窝孤单种
dōu lín jū zhāo hū jiào lè
都 邻 居 招 呼觉乐
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
语文 一年级 下册
shù hé xǐ què
5 树和喜鹊
第二课时
画面二：多只喜鹊 齐读第3、4自然段，想象课文中的情景。
这里种了好多好多树。 每棵树上都有鸟窝。 每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
想一想，这两幅图有什么区别？我们在读 的时候应该注意什么呢？
孤单 寂寞
热闹 欢乐
朗读提示：我们在读课文的时候要注意读出这种变化。 第3、4自然段的句子很整齐，所以我们也要读出节奏。
lè
5画，独体字。 左右对称，竖钩在竖中线 上，位置要放正。下面两点左 右对称。
碎片 课文记录片 大声朗读课文，注意读准“一”的变调。
恭喜你把搜集到的碎片拼成完整 的图画，现在我们就来欣赏图画吧！
看画面，感受 安安静静和叽叽喳喳
shù hé xǐ què
5 树和喜鹊
第一课时 第二课时
任务： 看图画，感受安安静静 和叽叽喳喳
第一课时
搜集碎片 拼成图画
碎片 字词记录片 生字我会认
zhè zhī wō gū dān zhòng
这只窝孤单种
dōu lín jū zhāo hū jiào lè
都 邻 居 招 呼觉乐
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
语文 一年级 下册
shù hé xǐ què
5 树和喜鹊
第二课时
画面二：多只喜鹊 齐读第3、4自然段，想象课文中的情景。
这里种了好多好多树。 每棵树上都有鸟窝。 每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
想一想，这两幅图有什么区别？我们在读 的时候应该注意什么呢？
孤单 寂寞
热闹 欢乐
朗读提示：我们在读课文的时候要注意读出这种变化。 第3、4自然段的句子很整齐，所以我们也要读出节奏。
lè
5画，独体字。 左右对称，竖钩在竖中线 上，位置要放正。下面两点左 右对称。
碎片 课文记录片 大声朗读课文，注意读准“一”的变调。
恭喜你把搜集到的碎片拼成完整 的图画，现在我们就来欣赏图画吧！
看画面，感受 安安静静和叽叽喳喳
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-
5
只 窝孤 单 种 都
邻居 招 呼 静 乐
-
6
dān
jū
八画
八画
-
7Leabharlann zhāohū八画
八画
-
8
kuài
lè
七画
五画
-
9
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝 里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
-
11
想一想
为什么树和喜鹊都很孤单呢
-
12
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟
很多鸟，树不孤单了，喜鹊也不孤单 了，树林成了欢乐的海洋。让我们一 起来学习课文，明白友谊的珍贵。
-
3
知识备查
喜鹊
鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和
腹部白色，叫声嘈杂。民间传说听见它叫将有
喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、
吉祥的象征。
-
4
Zhī wō gū dān zhòng dōu
只 窝孤 单 种 都 lín jū zhāo hū jìng lè 邻居 招 呼 静 乐
窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有- 了邻居。
13
-
14
想一想
为什么树和喜鹊有了邻居
-
15
每天天一亮，喜鹊们吱吱喳喳叫几声， 打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又 吱吱喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡 觉了。
树很快乐，喜鹊也很快乐。
-
16
为什么树和喜-鹊都很快乐
17
• 联系自己的生活实际，理解这句话，你 有过这样的经历吗？自己一个人，没有 朋友，没有亲人，自己一个人是什么感 觉？
6.树和喜鹊
人教版一年级下册
-
1
读课文
先听好老师的要求：
1、先给课文标自然段，然后自己读课文，
把不认识的字圈出来，并借助拼音多读
几遍。
ō
2、同桌之间互相读：读的同学认真读，听 的同学仔细听，如果读的同学有错误要 指出来帮他纠正。开始：
-
2
新课导入
当地上只长着一棵树的时候，树很孤单； 当这样孤单的树上只有一只喜鹊的时候，喜鹊 也很孤单。后来，地上种了很多树，树上来了
• 再读一读课文体会小鸟和大树的孤单！
-
18
• 1. 把这个故事讲给爸爸、妈妈 听。
• 2. 把自己与小伙伴的故事用拼 音写在小本本上，读给大家听。
-
19
再见
-
20