表扬鼓励对一个人的成长是至关重要的
表扬与鼓励对儿童教育的意义
表扬与鼓励对儿童教育的意义
表扬与鼓励对儿童教育的意义
在孩子成长的过程中，表扬与鼓励具有重要的作用。
表扬与鼓励不仅是孩子获得肯定的机会，也可能对他们的个性及自尊心有很大的帮助和影响。
此外，它还有助于孩子创造性的发展，这是孩子成长过程中一个重要的组成部分。
首先，表扬与鼓励可以让孩子获得肯定。
给孩子一个温暖的拥抱和一句赞美，就能让孩子获得及感受到肯定的心理。
孩子们很需要这种正面的承认，这样可以更加积极地面对新的挑战。
其次，表扬与鼓励会给孩子带来许多正面的影响，特别是对他们的自尊心有很大的帮助。
孩子们能够从表扬中获得自信，并建立自尊心，让他们更加自信。
孩子在家庭和学校中所受的表扬与鼓励，会让他们感到被尊重和受到关注，能够找到自己的存在感，这对他们来说是很重要的。
此外，表扬与鼓励对于孩子的创造性的发展也很重要。
当孩子获得表扬时，他们会更有信心去尝试新的事物，以便发现自己的能力，增强自信，并让自己有信心去做出更多的尝试。
总之，表扬与鼓励对儿童的教育有重要的意义。
表扬与鼓励不仅可以让孩子获得肯定，还能帮助他们建立自尊心，从而在他们成长过程中发挥重要作用。
只有我们能够正确地给孩子表扬和鼓励，他们才能够更好的发展。
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浅谈赞美和鼓励对小班幼儿成长的促进作用
浅谈赞美和鼓励性语言对小班幼儿成长的促进作用内容提要：“赞美是洒在人心灵上的阳光”。
我非常喜欢这句话，因为作为教师的我真切的感受到了赞美的力量和鼓励性语言的魅力。
关键字：善意的赞美鼓励性语言积极健康的成长曾有一位伟人说“鼓励使人进步，打击使人落后”。
我们每个人都需要善意的赞美。
作为需要呵护和关爱的幼儿更不例外，每个幼儿在幼儿园里要是被老师夸奖一句，他们会显得特别开心和过得非常愉快，甚至能开心一天，所以善意的赞美对教师来说是一种投入少而收益大的感情投资，是一种能让幼儿在幼儿园的日常活动中促使其奋发向上、锐意进取的动力源泉。
在我们日常教学中，我们经常会看到和听到教师总是在抱怨孩子怎么不好，把孩子批评得一无是处，因为日复一日重复而单调的教学生涯，让我们很少能看到优点，也很少赞美。
其实，人类本性中最深刻的渴求就是收到赞美。
人人都需要赞美，处于成长中的幼儿尤其重要。
所以，作为老师的我们要学会赞美幼儿，满足他们渴望得到表扬、赞美和肯定的心理。
教师的一句激励的话，一个赞美的眼神，一个鼓励的收拾，一个安慰的抚摸，往往能给我们的教学带来意向不到的效果。
一句鼓励可以使幼儿建立自信心，例如：我们班里有一个叫张昊泽的小朋友，他的性格比较胆小，记得刚来幼儿园的时候，我让小朋友们玩雪花片玩具的时候，他站在小椅子旁一动不动，说自己不会玩玩具，玩具怎么会有不会玩的呢？可他还是一动不动地说老师我不会，听到这话我明白了他是不相信自己可以拼出好看的形状，便蹲下身子用鼓励的语气对他说：“你是个小男子汉，你要相信自己一定可以的，你要是拼得好的话老师就奖励你一个笑脸”。
我的话音刚落，他果然自己坐好和小朋友一起高兴地拼着玩具，这时我走过去拥抱着他说你真棒，并发给他一个小笑脸！通过这件事之后，我再让小朋友们拼玩具时发现他再也没说过我不会的话了。
教师要学会赞美幼儿，说起来容易，做起来难，常常听到有的教师这样说：对孩子就应该毫不保留地说出他的缺点，这才是严格要求呢？我们听起来似乎觉得此话言之有理，但细分析一下不难看出这些所谓的严师，他们对孩子的教育只是强调反面批评、教育，而忽略从正面积极地引导、激励的作用，低估了赞美孩子达到教育目的的力量。
表扬让我成长800字作文
表扬让我成长800字作文Praise has played a crucial role in my personal growth and development. 表扬在我的个人成长和发展中起到了至关重要的作用。
From a young age, receiving praise from my teachers and parents gave me the motivation and confidence to strive for success. 从小起，得到老师和父母的表扬给了我奋发向上的动力和信心。
Praise not only boosts my self-esteem but also encourages me to push my boundaries and take on new challenges. 表扬不仅提升了我的自尊，还鼓励我挑战自己的极限，迎接新的挑战。
When I receive praise for my accomplishments, it validates all the hard work and effort that I have put in. 当我因成绩而受到表扬时，这验证了我所付出的所有努力和努力。
Moreover, praise acts as a form of positive reinforcement, reinforcing good behavior and motivating me to continue on the path of growth and improvement. 此外，表扬作为一种积极的强化形式，强化了良好的行为，并激励我继续走在成长和进步的道路上。
However, it's important to note that praise should be genuine and specific in order to be effective. 然而，值得注意的是，表扬应该是真诚和具体的才能有效。
表扬 鼓励是孩子成功的保障
表扬鼓励是孩子成功的保障
一位班主任给笔者讲过这样一个故事：一个孩子数学测验只考了79分，他偷偷地改为99分。
他的父母知道后不但没有批评他，反而觉得透过这件事发现了孩子的闪光点：希望上进，不甘落后。
父母鼓励了孩子而不是谴责，最终孩子的成绩一跃进入班级前列。
是什么创造了奇迹？仅仅是几句鼓励的话语吗？事实上，在鼓励的背后，是父母对孩子的信任。
除了父母的鼓励，老师的肯定也同样重要。
有的老师仍旧做不到一视同仁。
对学习成绩好、听话的孩子，他们投入了更多的关心，而对有些不起眼甚至顽劣的孩子，他们选择了漠视。
这是对孩子一种无形的伤害。
好孩子是夸出来的。
班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，都对学生有着特殊的意义。
所以，作为一名合格的教育工作者，要善于发现每个孩子身上的闪光点，激发出每个学生的自信，让他们坚定地走好每一步，这才算尽到了为人师的责任。
鼓励，说起来容易，做起来也不难。
因此，父母和老师不要吝惜自己的肯定和赞美，给孩子几句表扬，相信他们就能还给你一个奇迹。
表扬对孩子有着怎样的力量？为什么要对孩子进行表扬？
表扬对孩子有着怎样的力量？为什么要对孩子进行表扬？马斯洛认为：“每个人在出色完成一件事后都渴望得到别人对他（她）的肯定和表扬。
这种表扬就是激励人的上进心，唤起人的高涨情绪的根本原因。
”中国也有句老话:数子十过，不如赞子一功。
表扬对幼儿来说有着神奇的激励作用，哪怕老师或家长一个微笑，或者一个眼神就能给孩子极大的鼓励，唤起他们的信心。
每个幼儿在他们的成长道路上都需要夸奖，需要鼓励。
幼儿她们的自信和勇气来自于周围人对他们及时的表扬。
而这种及时有效的表扬坚定了孩子的信心，使他们充满了自信。
自信不是每个孩子都与生俱来的，在现实生活中，其实有很多孩子都很缺乏自信，是周围人对他们及时有效的夸奖，增强了自己的自信心。
总之一句话，表扬能使孩子更好的发展和成长。
一、表扬孩子存在的四种类型1、无表扬型在我们看影视剧的过程中，我们会发现，很多问题青年在谈及他们的父母时，他们都说从小到大没有得到过父母的表扬，甚至哪怕一次都没有。
孩子成长过程中表扬的缺失，对孩子的成长是非常不利的。
长期遭到周围人，尤其是父母的否定，会让孩子对自己也会产生一种否定，不认可自己，久而久之就会形成一种自卑的心理，而这种自卑的心理，会伴随他的整个成长过程，使他面对任何事情的时候，都会缺乏自信。
2、过度苛责型家长父母对孩子的态度，不仅影响孩子的心理，而且还会影响他的未来。
有时，父母可能就是轻飘飘的一句否定，或者是不经意间的一句呵斥，可能就会让孩子产生一种自卑的心理，自我否定。
著名的央视主持人董卿，她给我们观众的印象就是优雅、美丽、大方、腹有诗书气自华。
她是很多人羡慕的对象和学习的榜样，也是大家常说的成功人士。
但是她曾经当众自爆由于原生家庭的原因，自己不时陷入抑郁之中，常没有安全感，经常会苛责自己，认为自己做得很差劲。
我想很多人听了都会觉得难以理解，这么优秀的一个人，怎么会有这样的想法？其原因就是童年时期父亲对她过度的苛责和否定。
不被认可的孩子，不仅心理会自卑，可能将来的格局也不会大，而且甚至有可能会比较极端。
表扬有利于进步
表扬有利于进步
美国著名心理学家罗森塔尔和雅各布森通过实验共同提出了“皮格马利温效应”，它留给我们这样一个启示：表扬、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、表扬时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。
从这可以看出来，表扬一个人比批评一个人更有利于进步。
我有一个同学他一开始题做的不好，字也写的不好看，老师批评他，可他依然我行我素，而且字写得更难看了。
然而有一次他的作业偶然的好了很多，老师在班上表扬了他的进步，从那时起，他的学习越来越好了。
我也不例外，大人们批评我时，我心里就特别不舒服，很多时候就硬是和他们对着干。
而当他们表扬我时，我觉得心里特别高兴，特别有自信，也很愿意在这些方面花更多的时间学习。
所以说表扬有利于进步。
表扬激励在教育教学中的重要性
表扬激励在教育教学中的重要性浅谈表扬激励在教育教学中的重要性古⼈云：“数⼦⼗过，不如赞⼦⼀功。
”可见表扬、⿎励对⼀个⼈的成长是多么重要。
表扬是教师经常运⽤的⼀种教育⼿段，⽽新课程改⾰也提倡教师多⿎励学⽣，⼜特别是学困⽣。
在适当场合对学⽣进⾏恰如其分的表扬，能使学⽣产⽣积极的情绪体验和愉悦的成就感，从⽽让学⽣在真诚的肯定中享受快乐，获得⾜够的⾃信，在良好的表现基础上获得发展。
作为⼀个⼩学教师，我认为在⼩学教学中，适当到位的⿎励⽐起正⾯单纯的说教，有事半功倍的作⽤。
孩⼦的攀⽐⼼理⽐较强烈，如果看到别的⼩朋友受到表扬，他会表现出羡慕，希望⾃⼰也能受到⽼师的表扬，从⽽会主动做得好⼀些，以取得⽼师的⿎励。
每个学⽣都期待⾃⼰能成为被表扬的对象。
所以作为⼀个教育者，应该要细⼼去体察，捕捉学⽣的需要，当学⽣失意时，在适当的时候给他⼀个微笑，⼀句⿎励的话，帮助他重新树⽴⾃信⼼，就⾜以让他铭记于⼼。
欣赏表扬好学⽣并不难，难的是⿎励激发后进⽣。
学⽣是成长中的⼈，⾝上或多或少有这样那样的⽑病，特别是后进⽣或某⼀⽅⾯问题突出的学⽣，要找到他们⾝上的优点不太容易。
，但作为⼀个⽼师，须转变观念，不以⼀个标准衡量每⼀位学⽣，相信每位学⽣都有其独到之处，多⾓度⽴体地看待每⼀位学⽣，并细⼼观察，多发现学⽣的点滴进步。
说句⼼⾥话，⾯对班上⼏⼗个学⽣，⼤多数⽼师留意的只是那少数⼏个聪明的、学习好的，⽽实际上，那些沉默少⾔的、学习较差的更需要⽼师的关注和⿎励，只有那样，他们才会觉得⾃⼰受关爱，才会找到⾃⼰的存在价值，从⽽逐渐地恢复信⼼，努⼒把⾃⼰提升到⽼师眼中的好学⽣来。
著名教育家陈鹤琴说：“⽆论什么⼈，受激励⽽改过，是很容易的，受责骂⽽改过，⽐较的不⼤容易，⽽⼩孩⼦尤其喜欢听好话，不喜欢听恶⾔。
”表扬是⼀个⼈对他⼈所做事情的认可，是对⼈的⼀种⿎励，受到表扬可以让⼈有信⼼和动⼒，不会萎靡不振，特别是孩⼦，是需要认可的，常说的⼀句话：好孩⼦是夸出来的，就是多给孩⼦⿎励，孩⼦就有动⼒，⾏为也会积极向上。
表扬的重要性培养员工的自尊与自信
表扬的重要性培养员工的自尊与自信表扬的重要性-培养员工的自尊与自信在人际交往中，表达欣赏和肯定是一种很重要的沟通方式。
在工作场所，雇主或领导通过表扬员工的工作表现，不仅能激励员工的积极性和工作动力，还能培养他们的自尊与自信。
本文将探讨表扬的重要性，并探讨如何有效地表扬员工，从而促进他们的工作表现和个人成长。
一、表扬的作用表扬对于员工的积极影响不可忽视。
首先，表扬能够增强个人的自尊心。
当员工得到他人的认可和赞赏时，会感到自己的工作价值得到了认可，进而增加对自己的自信心，更愿意迎接新的挑战和目标。
其次，表扬有助于建立积极的工作氛围。
一个积极向上的团队往往能够更好地协作和合作。
通过表扬员工的共同努力和优异表现，可以鼓舞整个团队的士气，促进彼此之间的友好关系，提升工作效率。
最后，表扬还能够增强员工的归属感和忠诚度。
当员工感受到来自雇主或领导的关心和认可时，会更有归属感，更积极地为公司效力。
他们也更倾向于长期留在公司，并为公司的发展做出更大的贡献。
二、如何有效表扬员工1.及时表扬及时表扬是表扬的重要原则之一。
当员工在工作中取得突出成果或展现出杰出能力时，及时给予表扬和肯定，能够让员工对自己的表现有一个明确的认知，并增强他们的自信心。
此外，及时表扬也能让员工感受到领导的关注和重视，从而更加投入工作。
2.具体表扬表扬应尽量具体而非笼统。
当表扬员工时，应明确指出他们哪些方面的工作令人赞赏。
通过具体的表扬，员工可以更好地理解自己的优点和潜力，并在日后的工作中加以发挥和改进。
相比之下，笼统的表扬很难让员工感受到真实的认可，也不利于个人成长和工作提升。
3.公开表扬公开表扬是一种激励手段，可以有效地激发员工的工作热情和积极性。
当员工在团队会议或公司场合中得到公开表扬时，不仅能够感受到领导对自己的认可，还能够得到同事的祝贺和鼓励，从而进一步增强自己的自信心和工作动力。
4.个性化表扬个性化表扬是针对员工个体的特点和需求，给予其专属的表扬方式。
鼓励与表扬的重要性
鼓励和表扬的重要性良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。
每个人都喜欢受到表扬，对于孩子来说，鼓励的话语会使他们更加健康成长，而批评打击的一句话，却容易让孩子丧失向上的自信心。
教师是除了家人们外，与孩子们最亲近的人，也是他们所尊重和敬爱的人。
因此，老师的一句话在孩子们的心中有着举足轻重的分量。
作为教师，所以我们更应该注重自己的一言一行，对于孩子们取得的任何进步，都应该及时给予表扬，对于他们表现不佳的方面，我们更要注意自己的语言艺术，在不伤害学生自尊的情况下达到教育的效果。
每个学生都是独一无二的个体，都有自己的长处和不足。
有些孩子在学习上可能稍落后于他人，但他也许在其它领域有自己闪闪发光的时刻。
每个班级中，总会有一部分学生的学习成绩让老师伤脑筋。
面对这样的学生，老师的表扬很少落到他们身上，但其实，他们更需要表扬来提升他们的自信心。
在我的班级中，有一个孩子注意力容易涣散，在课堂上，有时小小一张纸也能让他津津有味地玩四十分钟。
注意力不集中、开小差这些毛病让他在学习上比别人要异常艰难。
起初，我选择了和他面对面沟通的方式试图慢慢改正他的小毛病，但效果微乎其微。
接着，我又采取了更加严厉的方式来督促他在课堂上认真听课，几个回合下来，他在课堂上的表现有所好转，但他还是在我不注意的时刻开起了小差，所以这次还是以失败告终。
后来，我选择降低对他的要求，别的孩子要做12道题才能得到满分时，我只要求他做对6道就可以得到红花奖励。
虽然他做题的速度很慢，但我能看得出来他很认真。
一开始他并不能达到我的要求，但我也没有批评他，而是根据当天的作业情况表扬他做得好的方面，鼓励他继续加油。
在之后的每次作业中，他一直都很认真地去完成。
功夫不负有心人，鼓励和表扬之下，他能够做对六道题，我非常真诚地表扬了他，并给予了红花奖励。
他非常高兴，并迫不及待的和其它孩子炫耀自己得到的奖励。
这次之后，他的作业慢慢有了进步。
通过这件事情，我更加深刻地体会到了表扬与鼓励对学生的重要性。
表扬更能使人成长辩论赛资料
表扬更能使人成长辩论赛资料表扬与批评是人类社会中两种不可或缺的评价方式。
然而，对于一个人的成长来说，表扬更能够起到积极的作用。
本文将从心理学和教育学两个角度出发，探讨为什么表扬更能使人成长。
心理学角度心理学家们已经证明，表扬能够激发人们内在的动机和自我效能感。
内在动机指的是一个人因为对某项活动本身感兴趣而去做这件事情。
而自我效能感则是指一个人相信自己能够完成某项任务的信念。
当我们被表扬时，我们会感到受到了认可和鼓励，这些正面反馈会增强我们内在动机，并提高我们的自我效能感。
这样一来，我们就更有可能继续做好这件事情，并且不断进步。
相反，当我们受到批评时，我们很容易失去信心和兴趣，从而降低了内在动机和自我效能感。
如果一直受到负面反馈，甚至会导致我们放弃尝试。
教育学角度在教育领域中，表扬也被证明是一种有效的激励方式。
教育学家们发现，表扬能够提高学生的自尊心和自信心，从而增强他们的学习动力和学习效果。
当老师表扬学生时，学生会感到被认可和尊重，这会让他们更有动力去学习。
此外，当一个学生做好了某项任务并受到表扬时，其他同学也会受到鼓舞，并且更有动力去追求自己的目标。
然而，在教育领域中也存在一些误区。
一些老师可能过于频繁地使用表扬，导致它失去了效果。
此外，如果表扬不是基于真实的成就和努力，而是出于好感或偏见，则会失去其积极作用。
结论总之，在人类社会中，表扬和批评都是必要的评价方式。
然而，在一个人的成长过程中，表扬更能够起到积极的作用。
通过激发内在动机和自我效能感来提高个人的兴趣和信心，并在教育领域中激励学生取得更好的成绩。
但是需要注意的是，在使用表扬时要避免频繁使用或出于偏见而使用的情况。
表扬更能使人成长辩论赛资料
表扬更能使人成长辩论赛资料
1.表扬可以激发人的积极性和自信心。
表扬可以激励人们超越他们自己，因为它为他们提供了肯定和鼓励。
它还能够挑战他们去追求高尚的目标，并可以使他们感觉自己受到了赏识，获得了对自己的肯定。
2. 表扬有助于培养正面的态度。
别人对你的表扬有助于培养正面的态度，这反过来又可以帮助你实现你的目标。
此外，表扬也有助于建立良好的自我观念，从而影响你的日常生活。
3. 表扬有助于培养持续的成功。
表扬有助于激发人们对成功的追求，并在他们得到表扬时为他们提供动力，从而增强他们的动力和决心，使他们能够保持长期的成功。
4. 表扬有助于建立良好的人际关系。
表扬能让别人知道，他们在你心中很重要，并让他们有机会去更深入的发展一个友好的关系。
此外，表扬也有助于建立和维护一种信任关系，因为表扬显示出你对别人的尊重和肯定。
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让学生在鼓励和赞扬中前行成长
让学生在鼓励和赞扬中前行成长张文瑞摘要：鼓励和赞扬是教育机智和教育艺术，它在一个人的成长过程中有着不可低估的重要作用，有时甚至可以起到点石成金的功效，教师看上去几句普通的话，却能激起学生心灵上的感应，使他们产生一股向上的动力，对他们的成长起着潜移默化的作用。
关键词：鼓励、赞扬、成长作者简介：张文瑞，女，河南周口人，本科毕业。
湖北团风三庙河小学。
爱听赞美的话并不是成年人的专利，从每个人呱呱落地的那一刻，伴随着我们成长的就是周围尊长的各种鼓励与关爱。
我们的学生也是一样，他们的成长不仅需要家长和朋友的关爱和支持，更是离不开老师对他们的鼓励与赞扬。
甚至在前行成长中，作为老师，对学生的影响是毕生难忘的。
作为一名国培计划的学员，我很感激能有这样的机会跳出我所在的教育教学圈子，站在一个学习者的角度来审视过去教学中的自己，也很荣幸能够在各位指导老师的影响下，对教育理念有了一个重新的认识，有了一些自己的心得体会，谨在此略谈一二。
近期保持联系的一位好友咨询我如何教导她刚上幼儿园的女儿小君。
小君是个在家活泼好动，在学校不爱讲话的孩子。
她讲小君在家喜爱涂鸦，往往涂得满墙都是，甚至床单，甚至衣服，所有能画画的地方，无一幸免，让人头疼，小君也因此不少挨揍。
另一方面，幼儿园的老师告知好友：小君在学校课堂上很不活跃，课下又不愿意与小伙伴们交流，虽然提问什么都会，但做活动什么的太缺乏勇气，表现力积极性不高。
小君在家里的表现与在学校的表现截然不同，并且都达不到家长和老师心目中的理想要求。
为此，家人都很着急，使上了各种方法来教育孩子，甚至偶尔还会武力解决来使她“长记性”。
但依然收效甚微，孩子并没有往家长期待的方向进步，反倒是有所“反弹”。
众所周知，当今的孩子都是家里的“小皇帝”，“小公主”，娇惯、任性、自尊心太强似乎成了他们的共同弱点。
现实中一些孩子的极端表现又让家长、特别是老师在教育孩子身心健康成长上无所适从。
在听了各位国培讲师们用各种真实的教育案例讲述并证明了一个我比较尊崇的真理：“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”。
教师的表扬对学生成长的影响
教师的表扬对学生成长的影响（重庆一中高一年级殷洪）摘要：心理学研究表明，大多数学生对自己的评价主要受他人评价的影响。
如果他人的评价是肯定的、积极的，如表扬、赞许，学生就会对自己充满自信心；相反，如果他人的评价是否定的、消极的，如批评、指责，学生就会缺乏自信，甚至自卑，产生破罐子破摔的想法。
因此，教师在教育教学的过程中应避免只表扬那些成绩优秀和表现良好的学生。
要用心发现每一位学生的闪光点，无条件地表扬每一位同学，让他们都能意识到自己的存在感和重要性，从而促进学生健康成长。
关键词：中学教师表扬赞美学生成长表扬，是指对好人好事公开赞美，让大家知道。
表扬是我们每个人都希望从他人那里得到的评价，但并不是每个人都能够如愿。
但事实上，表扬缺少的不是学生的“亮点”，而是那一双发现亮点的眼睛。
【名人眼中的表扬】有人说：你想让孩子成为什么样的人，你就始终坚持用这样的话评价他。
你坚持说他没出息，那他就会渐渐地成为一个平庸的人，庸庸碌碌一生而无所作为；如果你坚持说他有潜力，他的潜力就会逐渐被挖掘出来。
这也从侧面向我们描述了赞许和表扬所传达给孩子们的力量。
我相信没有任何一个家长会说自己的孩子是无能的、低智商的；即使是对于一些天生就有智力障碍的孩子，也不会被家长如此评价，更不会有任何一个学生心甘情愿地承认自己完全不如他人。
我国著名文学家刘文武说过：一个丑恶的罪犯也有他的心灵美。
法国雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的。
对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。
”可见每个人都有他美的一面，有值得表扬的地方，只是我们还没有能够完全发现。
前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：“要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。
也有研究表明，当我们坚持对一个人细微的美、细小的进步进行肯定和表扬时，这些细微的美就会像顽强的生命体一样在我们的表扬下茁壮成长，慢慢地这些美越来越多、越来越大，最后将那些一直困扰学生成长的缺陷给弥补，使其从学生身上消褪。
表扬与鼓励带来的长期效果是一样积极正向的
表扬与鼓励带来的长期效果是一样积极正向的
表扬与鼓励
表扬与鼓励是有效的管理技巧，它们都可以激励组织成员，并且为他们带来持续的积极效果。
表扬与鼓励可以有效地减少组织中不同成员之间的争端，改善沟通，增进团队凝聚力，提升工作效率。
表扬是鼓励成员，而鼓励鼓舞着他们的士气。
夸奖和称赞的表述，能够让被表扬或被鼓励
的人觉得自己有价值，在工作或学习中有所作为。
让人知道他们被重视，感受到别人对他
们的赞美，可以使他们保持积极乐观的态度，进而做出更好的表现。
另一方面，鼓励有很好的功效。
当成员感受到鼓励时，他们会有一种满足和助力的感觉，
他们的努力会得到重视。
鼓励的作用会使组织中的成员更有活力、更有把握，更有信心去
挑战自我，更有可能取得成功。
因此，表扬和鼓励的长期效果是一样积极正面的。
它们可以激励员工，加强团队凝聚力，
取得更好的绩效。
而且，表扬和鼓励可以在组织中建立一种积极、健康的气氛。
表扬和鼓
励可以推动组织成员更努力地去实现目标，有助于取得更大的长期成功。
表扬更能使人成长辩论赛资料
表扬更能使人成长辩论赛资料以表扬更能使人成长表扬，是指对他人的优秀表现或成就进行肯定和赞赏。
在人际交往中，表扬是一种有效的沟通方式，能够增进人际关系的和谐与亲密。
然而，有人认为批评和指责更能促使人成长，而表扬可能会让人骄傲自满、停滞不前。
本文将从认知心理学和人际关系角度分析表扬对人的影响，论证表扬更能使人成长。
表扬能够激发人们的积极情绪和自信心。
当我们受到他人的表扬时，会感到自己的努力和付出得到了认可和肯定，从而激发内在的动力和积极的情绪。
这种积极情绪会进一步增强我们的自信心，相信自己可以取得更好的成绩和进步。
与此相反，批评和指责往往会让人感到沮丧和自卑，降低人的动力和积极性，甚至导致情绪低落和心理健康问题。
表扬能够提高人们的工作效率和工作质量。
当我们受到表扬时，会感到自己的工作得到了肯定和赞赏，从而更加投入和专注于工作。
这种积极的工作态度会促使我们更加努力地工作，提高工作效率和质量。
相反，如果我们经常受到批评和指责，会对工作产生负面影响，降低工作积极性和工作质量。
表扬能够增强人们的自尊心和自我价值感。
当我们受到他人的表扬时，会感到自己在某个领域有所突出，从而增强自尊心和自信心。
这种自尊心和自我价值感会促使我们更加积极地参与各种活动，并不断追求进步和提高。
相反，批评和指责会打击人们的自尊心，降低自我价值感，导致消极的情绪和行为。
表扬还能够建立良好的人际关系。
当我们对他人的优秀表现进行表扬时，会增进彼此之间的亲近感和信任感，建立起良好的人际关系。
这种亲近感和信任感会促使我们更加愿意与他人合作和分享，从而增强团队的凝聚力和合作效率。
相反，批评和指责往往会引起争吵和冲突，破坏人际关系，影响团队的合作和发展。
表扬更能使人成长。
表扬能够激发积极情绪和自信心，提高工作效率和质量，增强自尊心和自我价值感，建立良好的人际关系。
因此，我们应该在与他人的交往中，多给予表扬和肯定，以促进彼此的成长和进步。
同时，我们也要注意表扬的方式和时机，确保表扬的真诚和有效，避免给人骄傲自满的错觉。
表扬和鼓励孩子的文章
表扬和鼓励孩子的重要性孩子是家庭的未来，社会的希望。
他们的成长和发展离不开父母和教育者的引导和帮助。
表扬和鼓励是教育孩子过程中至关重要的环节。
本文将探讨表扬和鼓励对孩子的重要性以及如何有效地表扬和鼓励孩子。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《表扬和鼓励孩子的重要性》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《表扬和鼓励孩子的重要性》篇1一、表扬和鼓励对孩子的重要性1. 增强孩子的自信心表扬和鼓励是增强孩子自信心的重要手段。
当孩子受到表扬和鼓励时，他们会感到自己被认可和重视，从而增强自己的自信心和自尊心。
这将有助于孩子在未来的学习和生活中更加自信和积极。
2. 激发孩子的积极性表扬和鼓励可以激发孩子的积极性和主动性。
当孩子感受到自己的努力和成就被认可时，他们会更加愿意继续努力学习和探索，从而形成一个积极的循环。
3. 促进孩子身心健康表扬和鼓励可以促进孩子身心健康。
当孩子得到积极的反馈时，他们会感到被关爱和支持，从而减少焦虑和抑郁等负面情绪。
这对孩子的身体和心理健康都有积极的影响。
二、如何有效地表扬和鼓励孩子1. 及时表扬和鼓励孩子需要在及时得到表扬和鼓励，这可以帮助他们建立积极的联系，增强他们的自信和动力。
父母和教育者应该时刻关注孩子的表现，及时给予表扬和鼓励。
2. 具体明确表扬和鼓励应该具体明确。
父母和教育者应该明确指出孩子做得好的地方，并给予具体的例子和解释。
这可以帮助孩子更好地理解自己的优点和长处，并加强他们的自信心。
3. 真诚赞扬表扬和鼓励应该真诚赞扬。
父母和教育者应该用真诚的语言和态度来表扬孩子，避免虚假和敷衍。
孩子可以敏锐地感知到父母的态度和语气，因此真诚的赞扬非常重要。
《表扬和鼓励孩子的重要性》篇2表扬和鼓励孩子在孩子的成长过程中至关重要。
以下是几个原因:1. 增强自信心：孩子需要得到认可和鼓励，有助于他们建立自信心和自尊心，让他们知道自己的努力和成就得到了认可。
2. 促进积极行为：表扬和鼓励孩子会激励他们继续表现良好，促进积极的行为，让他们更愿意去尝试新的事物和接受新的挑战。
积极表扬 小学教师赋予学生正向的肯定与赞扬
积极表扬小学教师赋予学生正向的肯定与赞扬在小学教育中，积极表扬对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
小学教师应该充分认识到表扬的重要性，并且适时地给予学生正向的肯定与赞扬。
本文将讨论积极表扬对学生的影响，并提供一些实用的表扬策略，以帮助小学教师更好地赋予学生正向的肯定和赞扬。
一、积极表扬对学生的影响积极的表扬可以激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的积极参与和投入。
学生在受到老师的肯定和赞扬时，会感到自己的努力得到了认可，从而增强自信心和自尊心。
积极的表扬还可以鼓励学生努力进取，激发学生的学习热情，使他们更加积极地面对学习和生活的挑战。
同时，积极表扬还能够促进学生之间的良好互动和合作。
当一个学生受到表扬时，其他的学生也会受到鼓舞，从而积极向其学习并取得进步。
积极表扬能够营造出积极向上的学习氛围，促进学生之间的友好交往和互助精神的形成。
二、积极表扬的策略1.具体明确的表扬教师在表扬学生时，应该具体地指出学生做得好的地方。
例如，可以说“小明，你在作文中运用了丰富的词汇，表达地很生动，我非常欣赏。
”这样的表扬不仅能够让学生感受到老师的关注和认可，还能够帮助学生明确自己哪些方面做得好，从而进一步提高。
2.鼓励学生自我评价除了老师的表扬，学生自我评价也是一种很有效的积极肯定方式。
老师可以鼓励学生在完成任务后进行自我评价，并提供一些建设性的意见和建议。
例如，“小红，你在小组合作中做得很出色，你觉得自己有什么地方做得好？”这样的肯定性的问题能够让学生更多地关注自己的优点和成就，增强自信心。
3.鼓励进步和努力积极表扬不仅仅是对于学生的优秀表现的肯定，更应该包括对于学生的进步和努力的肯定。
无论学生的成绩好坏，只要他们付出了努力，都应该得到老师的正向肯定和赞扬。
这样能够鼓励学生不断努力提高，不怕失败，勇敢追求自己的目标。
4.个别化的表扬每个学生都有自己的特点和优势，教师在进行表扬时应该根据学生的个性和需求进行个别化的肯定和赞扬。
表扬鼓励对一个人的成长是至关重要的
正确运用表扬让孩子健康成长表扬鼓励对一个人的成长是至关重要的，古人云：“数子十过，不如赞子一功。
”说得正是这个道理。
回想起学生时代的自己，一次表扬之后的那种感觉是美妙的，自豪、激动、期盼，当然还有一种动力，希望还有下一次……而新课程改革也提倡教师多鼓励学生，对孩子的行为或表现给予肯定。
赞赏、鼓励都会增加孩子的愉悦和信心，给他们带来积极的情绪，激发出孩子做好事情，完成任务的积极性。
但是，在我们的日常教学活动中，却存在一些表扬误区，即所谓的无效表扬，不仅不能对学生的发展产生促进作用，反而使一些孩子，尤其是年龄小的孩子产生依赖心理，甚至是消极心理。
所以，表扬、赞赏要有一定的技巧。
一、赞赏、表扬要适度，切忌过于频繁女儿去年上幼儿园了，隔几天会高兴的回来，因为老师表扬她了，不是一朵小红花，就是一枚小奖贴，刚开始我们很高兴，看来孩子对幼儿园生活适应的挺快，我们该松口气了。
孩子也特别珍视自己的“荣誉”，向家人说好几次，时时摸一摸，瞧一瞧是不是掉了，睡觉时都不愿取下来。
可后来的情况的是：时不时她都带回来一枚，一朵，桌子上、书包上揭下来，贴上去，玩的不亦乐乎，一问，说每个小朋友都会发。
当表扬统一化，没有区别，过于频繁时，它的意义就变味了，在孩子的心目中，表扬、赞赏来的太过于轻而易举，不管表现如何，都一体化，降低了表扬的价值，使得学生觉得它唾手可得而不再珍惜。
这时候学生对于表扬，往往会失去敏感性。
另外，在一味的赞扬声中长大的孩子，往往会缺少耐挫力。
因此，要把握和控制好表扬的密度，不能频繁地进行，过多过滥的表扬只能降低表扬的效能。
正如山珍海味，不常吃到的人会觉得味道好而津津乐道，如果一日三餐都可以吃到，也会觉得与普通的青菜萝卜无异了。
二、赞赏、表扬要坚持原则，就事论事准备赞美孩子时，必须坚持原则，只有在他做了值得赞美的事情或见解有意义时，才去赞美。
如果对孩子无原则的加以赞美，特别是孩子做了错事或理解完全有悖时，也仍然尽说好话，就会使孩子养成是非不分、骄横跋扈的坏习惯。
幼儿教育笔记《鼓励表扬对幼儿成长的重要性》
幼儿教育笔记《鼓励表扬对幼儿成长的重要性》教养笔记：鼓励表扬对幼儿成长的重要性幼儿是很希望得到老师和家长的表扬，我们可以少一些命令行的语言和要求，对他们多一些表扬，这样我们会发现我们的每个幼儿都是很棒很棒的。
每个幼儿都希望得到老师和家长的表扬和肯定，或许是我们一个肯定的眼神，一次满意的微笑，一句表扬的话语，一个拥抱，这些小小的举动都会很好的满足幼儿的需要。
最有效的鼓励是传达给幼儿信任的信息：我相信你，我爱你，无论你是否达到了某些标准等等。
如在幼儿耍浑时，给幼儿一个拥抱，使他们感到一些安慰。
幼儿常常喜欢哭哭啼啼，有时愁眉苦脸，或不高兴地嘟嘟囔囔，什么似乎都不能使他转阴为晴。
在这种情况下，如果强迫幼儿停止恼人的行为，使他恢复正常，往往会适得其反。
其实我们可以试一试给幼儿一点温暖，例如：将幼儿抱在怀中，对幼儿讲他是一个多么可爱的孩子，我们多么喜欢他等等，幼儿多数会停止哭泣，直到一切转变为正常状态。
这里的关键是要明白幼儿真正需要的是什么，他哭闹可能是需要得到父母的注意，所以我们温情的表示会使他们安静下来。
鼓励法听起来十分吸引人，但它的概念及如何实行却很不清楚。
人们不明白什么是鼓励，甚至以为鼓励就是说好听的，表扬一下。
其实鼓励就是给幼儿一个机会锻炼及表现自己的能力，向自己证明他是环境中的一个有效分子，他的行为可以给自己和别人带来积极的影响。
在鼓励的作用下，幼儿认识到自己的潜力，不断发展各种能力，成为生活中的成功者。
总而言之，应该记住我们所做的一切，是为了不断的改善自己培养幼儿的方法，并不是为了某一天某一夜就达到尽善尽美，而且尽善尽美也是不可能达到的境地。
应当在幼儿身上不断地注意他一点一滴的改善和进步，当我们看到这些，哪怕是极微小的进步，我们也会很欣慰。
幼儿的每一点进步都会更增强我们自己的信心，相信能够继续帮助他们做得更好。
在我们教育幼儿的过程中，有很多不妥的办法使他们自尊心、自信心受到打击。
例如：批评他们，嘲笑他们，做些负面的评价，或者为他们做所有的事情，都会不同程度地使他们的自尊心和自信心受到打击。
鼓励和表扬在教育中的作用
鼓励和表扬在教育中的作用记得电视剧《涉外保姆》中的一个情节：一天，主人家的大男孩弗拉米在客厅雪白的墙壁上大显身手，用彩笔尽兴地画了一满墙的图画：微笑的太阳金光四射，弯弯的月亮悬挂蓝天，闪闪的星星眨着眼睛……当保姆巧云见到这情景时，立即飞奔过去，一边抢小孩的画笔一边大喊：“不能在墙上乱涂乱画，不能把墙壁弄脏了！”而女主人下班回家看到这一切后，不但没有责怪儿子，而是和颜悦色地夸奖着画得好，还鼓励儿子今后要画出毕加索一样的画来。
接着她话锋一转对儿子说：你画在这里只有家里人看到，如果画在纸上装裱好挂出去，不就可以让更多人到你的杰作吗？那该多好！在保姆眼里，弗拉米的行为是大错特错了，面对同一件事，洋母亲却不轻易对孩子说“不”。
她对孩子的行为大加赞赏与鼓励，采用“成功教育”法。
她告诉孩子：你成功了，你有可能成为像毕加索一样的绘画大师；同时又告诉孩子：如果把绘画地点和方式改变一下，你将取得更大的成功。
在肯定与赞赏中带入巧妙的引导，既顺应了小孩的天赋发展了他的特长，又在不知不觉中纠正了他的失当。
这就是教育的艺术，值得每个家长和我们每一个教育工作者仔细品味和借鉴。
众所周知，人的活动是受情绪影响的。
有时它会使人精神焕发、干劲倍增；有时它会使人无精打采、萎靡不振。
科学研究表明：当人在积极情绪的支配下，就会产生一种愉悦的情感体验，容易发挥自己的水平，就能大大提高工作、学习效率。
在教学活动中，采用激励机制能充分调动学生的积极情绪。
孔子曰：赠人以言，重于珠宝，伤人以言，重于剑戟。
每个人都有自尊心，也都需要别人保护自己的自尊心，往往一句不经意的赞扬、鼓励也许别人说过就忘，但听者都会铭记在心，有时旁人一句话，甚至可以改变一个人。
记得有一位著名的作家小时候是一个很普通的学生，有一天，他的中文老师悄悄告诉他能成器，就因为这句话让他爱上了中文，爱上了写作，最终成为了著名的作家。
可见，老师可以把孩子推上绝路，也可以从“泥潭”中拯救灵魂。
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正确运用表扬让孩子健康成长
表扬鼓励对一个人的成长是至关重要的，古人云：“数子十过，不如赞子一功。
”说得正是这个道理。
回想起学生时代的自己，一次表扬之后的那种感觉是美妙的，自豪、激动、期盼，当然还有一种动力，希望还有下一次……而新课程改革也提倡教师多鼓励学生，对孩子的行为或表现给予肯定。
赞赏、鼓励都会增加孩子的愉悦和信心，给他们带来积极的情绪，激发出孩子做好事情，完成任务的积极性。
但是，在我们的日常教学活动中，却存在一些表扬误区，即所谓的无效表扬，不仅不能对学生的发展产生促进作用，反而使一些孩子，尤其是年龄小的孩子产生依赖心理，甚至是消极心理。
所以，表扬、赞赏要有一定的技巧。
一、赞赏、表扬要适度，切忌过于频繁
女儿去年上幼儿园了，隔几天会高兴的回来，因为老师表扬她了，不是一朵小红花，就是一枚小奖贴，刚开始我们很高兴，看来孩子对幼儿园生活适应的挺快，我们该松口气了。
孩子也特别珍视自己的“荣誉”，向家人说好几次，时时摸一摸，瞧一瞧是不是掉了，睡觉时都不愿取下来。
可后来的情况的是：时不时她都带回来一枚，一朵，桌子上、书包上揭下来，贴上去，玩的不亦乐乎，一问，说每个小朋友都会发。
当表扬统一化，没有区别，过于频繁时，它的意义就变味了，在孩子的心目中，表扬、赞赏来的太过于轻而易举，不管表现如何，都一体化，降低了表扬的价值，使得学生觉得它唾手可得而不再珍惜。
这时候学生对于表扬，往往会失去敏感性。
另外，在一味
的赞扬声中长大的孩子，往往会缺少耐挫力。
因此，要把握和控制好表扬的密度，不能频繁地进行，过多过滥的表扬只能降低表扬的效能。
正如山珍海味，不常吃到的人会觉得味道好而津津乐道，如果一日三餐都可以吃到，也会觉得与普通的青菜萝卜无异了。
二、赞赏、表扬要坚持原则，就事论事
准备赞美孩子时，必须坚持原则，只有在他做了值得赞美的事情或见解有意义时，才去赞美。
如果对孩子无原则的加以赞美，特别是孩子做了错事或理解完全有悖时，也仍然尽说好话，就会使孩子养成是非不分、骄横跋扈的坏习惯。
认真分析一下我们现在的课堂，不管学生的回答是否准确，只要作答，老师都会送上“你真棒”“你真聪明”这些泛泛地表扬，虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
另外，不要直接赞美孩子整个人，而应该赞美孩子的具体行为，也不要夸大其词，言过其实。
例如，当孩子画了一幅不错的画时，千万不要说：“你真聪明！”而应说：“呀，这幅画不错。
”要知道，过分的赞美，会给孩子播下爱慕虚荣的种子。
三、赞赏、表扬要因人而异
对年龄不同的孩子要采用不同的表扬方式，对4岁前的孩子可多用表扬，4岁后的孩子因逐渐懂事，不必事事表扬，表扬更应该有分
寸。
对胆小怕事的孩子可多用表扬，以鼓励其增加勇气、树立信心，对能力好一些的孩子要慎用，要让孩子知道不是没做一事都要表扬，从小养成朴实谦虚的作风。
四、赞赏、表扬要掌握时机
当孩子正在做或已昨晚某件有意义的是，就应该及时的给予恰当的赞美，如一时忘记了，也要设法补上。
须知，在孩子应当得到肯定、渴望能够得到赞美时，承认的“熟视无睹”，无异于给孩子当头浇上一盆冷水。
五、赞赏、表扬要精神和物质鼓励相结合
表扬应以精神鼓励为主，如点头、微笑、搂抱、竖大拇指等动作、表情奖励；恰如其分的语言表扬；适当地给孩子一些有益身心健康的物质鼓励，如做游戏、讲故事等活动性奖励；对于父母，如：购买图书、玩具、衣服、糖果、饮料等物质鼓励。
切忌以许愿的方式，无条件的满足孩子的欲望、要求。
有些父母和教师常对孩子许愿：“你做了这件事我就表扬你。
”“你考试达到90分以上分我就奖励你。
”这容易使孩子为表扬鼓励而做某件事，导致孩子的活动动机不纯，哪怕这件事是他应该做的，没有表扬鼓励他就不做，这将有悖于培养孩子良好的道德行为。
表扬是施予生命的一缕阳光，是教育生涯的一门艺术，教师有义务让孩子感受阳光的温暖。
但是只有表扬真正发挥了激励和促进作用，我们才真正把握了表扬艺术的真谛。