《家庭的日常消费》教案新部编本2
《家庭的日常消费》设计
《家庭的日常消费》教学设计【学习目标】1.知道自己家庭经济来源和日常消费，懂得经济收入是消费的基础。
2.懂得尊重父母及他人的劳动成果，养成勤俭节约的习惯。
3.提高自己与家长、同学沟通交流的能力和语言表能力。
【教学重点】知道自己家庭经济来源和日常消费的多种形式，学习在日常生活中合理消费。
【教学难点】培养学生收集整理资料的能力和绘制简单图表的能力。
【教法学法】说一说、议一议、画一画、填一填。
【课前准备】1.收集自己家庭日常消费的情况，并做简单的记录。
2.调查自己家庭经济收入来源和农民主要收入来源的情况，在课堂上与同学交流。
第一课时【自主学习】学习板块一家庭收入来之不易活动一：了解家庭的日常消费1.自主阅读课本26页插图，思考：家庭的日常消费主要有哪些？2.看一看，每一幅图片各属于哪一种消费呢？3.小组讨论:家庭的日常消费可以归结为哪几大类？温馨提示：在讨论时，可以结合你课前对自己家庭消费情况的调查来说。
活动二：了解家庭收入的来源1.自学27页，图上父子之间的对话说明什么？2.与同桌说一说你的父母工作、经济收入情况，并填写27页父母工作情况调查表。
3.小组讨论:如果爸爸、妈妈都没有了工作，没有了经济收入，我们的生活会是什么样的呢？如今，我们应该怎么做？活动三：了解农民收入来源1.小组交流：农民的主要收入来源是什么？【课堂检测】1.家庭的日常消费主要有：（）（）（）（）等。
2.为了保证家庭的正常消费，就要有一定的（）。
3.劳动（），靠（）才能致富。
4.爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作、辛辛苦苦地挣钱是为了什么？我们应该怎么做呢？5.如今，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，靠的是什么？第二课时【学习目标】1.知道自己在家庭消费中所占比例，养成勤俭节约的习惯。
2.学会制定计划，学会合理消费。
3.提高自我约束能力，做一个有计划的孩子。
【课前准备】收集的的自己家庭的记账本，算一算自己一个月的学习和生活开支。
【自主学习】一、温故知新（同桌说说）爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作、辛辛苦苦地挣钱是为了什么？我们应该怎么做呢？二、设问导读学习板块二：勤俭持家量入为出活动一：了解家庭的日常开支1.展示课前收集的的自己家庭的记账本，算一算自己一个月的学习和生活开支。
冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费说课稿》教学设计
《家庭的日常消费》说课稿各位领导、老师：大家好今天我说课的内容是冀人版四年级上册第二主题单元“了解商场学会消费”中的第一课《家庭的日常消费》。
下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、设计思路分析、教学设计等几个方面进行说课。
一、教材分析。
本课是在学生对自我、家庭、学校、社区初步了解之后，引导学生进一步认识人与人之间、人与社会之间、行业与社会之间的关系。
教材结合学生的年龄特点和认知规律，把与学生生活最为密切的商业，作为学生认识国家、认识国民经济主要部门和主要行业的切入点。
教材首先从自己家的日常消费开始，从家庭的不同的经济收入来源、日常消费支出、合理消费几个方面展开。
内容既相对独立，又与后面的认识商业场所、合理、文明消费等学习内容有着不可分割的联系，渗透着家庭与消费的关系、消费与商业的关系。
通过学生的调查、体验、讨论交流等形式培养学生建立初步的消费观念，理财意识，为他们适应社会生活，养成良好的公民素质奠定基础。
为此，我制定如下教学目标：态度目标：通过对自己家庭的经济来源、日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入、合理安排开支。
勤俭节约是我们应该具有的品德。
能力目标：培养学生初步的收集整理资料的能力和绘制简单的图表的能力，与家长、同学沟通的能力和清楚、明白的语言表达能力。
知识目标：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。
教学重点：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费、勤俭节约。
教学难点：在调查、体验、讨论交流中理解家庭经济收入、消费和商业的关系。
二、学情分析我们庄园小学地处城乡结合部，学生大部分来自城中村改造的村民子女，及进城务工子女、还有部分工人、机关干部、个体业主子女……生源情况比较复杂，学生的个性差异极大，其家庭收入和支出也千差万别，这些都给教学本课带来了一定的难度，同时也更提供了丰富的课程资源。
家庭消费的内容教案
家庭消费的内容教案一、教学目标1.了解家庭消费的概念和重要性。
2.掌握家庭消费的基本知识。
3.培养学生合理理性的家庭消费观念。
4.培养学生良好的家庭理财能力。
二、教学内容1.家庭消费的定义和意义2.家庭日常消费3.家庭购买大件物品时的消费决策4.家庭预算与储蓄5.家庭消费与环境保护三、教学重点1.家庭日常消费的合理安排与管理。
2.家庭购买大件物品时的消费决策。
四、教学难点1.培养学生良好的家庭理财能力。
2.培养学生对环境保护的意识。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解家庭消费的基本概念、原则和方法，提高学生对家庭消费的理解和认识。
2.案例分析法：通过真实案例分析，让学生了解家庭购买大件物品时的消费决策过程，并引导他们进行讨论和思考。
3.合作学习法：组织学生小组讨论，共同制定家庭预算和储蓄计划，培养学生合作和规划能力。
六、教学过程1. 引入导入（10分钟）通过提问和讨论，引导学生思考以下问题：•你家的日常消费都包括哪些方面？•你对家庭消费有什么看法？•家庭消费和个人消费有什么区别？2. 家庭消费的定义和意义（10分钟）•家庭消费是指家庭成员为满足生活和生产需求而进行的物质和服务的消费活动。
•家庭消费的意义在于保证家庭成员的正常生活需求和提高生活质量，同时也对家庭经济和社会经济产生一定的影响。
3. 家庭日常消费（20分钟）•家庭日常消费是指家庭成员为满足日常生活需要而进行的消费活动，包括食品、衣物、住房、交通、教育、文化娱乐等方面。
•学生讨论家庭日常消费的合理安排与管理，如如何控制开支、节约用水用电等。
4. 家庭购买大件物品时的消费决策（30分钟）•学生通过案例分析，了解家庭购买大件物品时的消费决策过程，包括需求分析、比较选择和价格谈判等方面。
•学生讨论如何在购买大件物品时选择合适的品牌、适当的规格和型号，以及如何通过适当的方式和时机进行价格谈判。
5. 家庭预算与储蓄（20分钟）•家庭预算是指家庭对收入和支出进行合理规划和安排的活动。
四年级上思想品德导学案2.1家庭的日常消费_冀教版
四年级上思想品德导学案2第（ 1 ）课时学习目标知识：明白家庭经济收入来源的多种形式。
能力：培养学生与家长、同学沟通交流的能力和清晰、明白的语言表能力。
态度：通过对自己家庭的调查，了解家庭的日常消费、家庭经济收入来源，尊重父母及他人的劳动成果，勤俭节约。
学习重点通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解，初步明白经济收入是消费的基础，要依照家庭经济收入，合理安排开支，勤俭节约是我们应该具有的品德。
学习难点明白家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。
教具学具学案导学过程一、温故互查二人小组互说：什么是家庭日常消费？二、设问导读(一)谈话导入日常消费是我们每个人、每一个家庭生活的一部分，那么，家庭的日常消费要紧有哪些呢？今天我们就来学习第二单元的第一课：家庭的日常消费。
(二)设问导读设问导读一:结合本课P26页插图，摸索：家庭的日常消费要紧有哪些？1、请同学们认真观看。
看一看，每一幅图片都属于哪一种消费呢？然后同桌交流、集体汇报。
2、师：专门好，刚才同学们对这6幅图片观看得专门认真，那么，除了这些日常消费以外，在我们的生活中，你还明白哪些项目属于日常消费呢？我们先小组互相讨论一下，注意，在讨论时，能够结合你课前对自己家庭消费情形的调查来说。
好，现在开始。
3、小组讨论交流后汇报。
过渡：依照刚才同学们所说的日常消费项目，我们能够把他们归结为如此几大类：吃、穿、住、行、文化、教育、交通等。
下面老师问一下，你们每个人的家庭都有几口人？那平常家里过生活花钱靠谁来挣。
（生回答）4、师：父母每天都在工作，他们的工作情形是如何样的呢？设问导读二：你明白各行各业的要紧收入来源是什么吗，试举一两个例子说明！（结合本课P27页插图。
）1.学生交流：家庭收入来之不易2.师：刚才，同学们对爸爸妈妈爷爷奶奶或姥姥姥爷辛勤工作的情形进行了交流，通过交流我们明白了我们的长辈们每天忙忙碌碌的工作、挣钱是多么的不容易，是多么的辛劳。
《家庭消费的内容》教案
家庭消费的内容教案一、教学目标1.了解家庭消费的概念和重要性。
2.掌握家庭消费的内容和分类。
3.学会合理规划家庭消费，提高家庭财务管理能力。
二、教学重点1.掌握家庭消费的内容。
2.学会合理规划家庭消费。
三、教学内容3.1 家庭消费的概念家庭消费是指家庭在满足生活需求和提高生活质量的过程中所进行的购买和消费行为。
家庭消费是经济学中的重要概念，对于家庭的经济状况和社会经济的运行具有重要影响。
3.2 家庭消费的重要性家庭消费对于家庭经济状况和社会经济的发展具有重要作用。
合理的家庭消费可以帮助家庭提高生活质量，促进经济增长。
同时，家庭消费也是拉动经济增长的重要驱动力之一。
3.3 家庭消费的内容和分类根据消费的对象和用途，家庭消费可以分为以下几个方面：3.3.1 食品消费食品消费是家庭生活中必不可少的一部分。
食品消费可以细分为主食、副食、水果、蔬菜、肉类等不同类别。
家庭需要根据自身的需求和经济状况合理规划食品消费。
3.3.2 衣物消费衣物消费是指家庭购买和使用衣物的行为。
衣物消费包括日常穿着和季节性购买等。
家庭需要根据季节、需求和经济状况来合理规划衣物消费。
3.3.3 住房消费住房消费是指家庭购买住房、支付房贷、缴纳物业费等与住房相关的支出。
住房消费是家庭消费中的重要部分，家庭需要根据经济状况和个人需求来合理分配住房消费。
3.3.4 教育消费教育消费是指家庭在子女教育上的支出。
教育消费包括学费、学杂费、教育培训等方面。
家庭需要根据子女的教育需求和经济状况来合理规划教育消费。
3.3.5 娱乐消费娱乐消费是家庭生活中的重要组成部分。
娱乐消费包括看电影、旅游、购物等各种娱乐活动。
家庭需要根据自身的喜好和经济状况来合理规划娱乐消费。
3.4 合理规划家庭消费为了保持家庭经济的稳定和健康发展，家庭需要合理规划家庭消费。
以下是一些合理规划家庭消费的方法和技巧：•制定家庭消费预算，将收入合理分配给各个消费方面。
•理性购买，避免盲目跟风和过度消费。
家庭的日常消费教学设计
《家庭的日常消费》教学设计教学目标：态度目标：通过对自己家庭的经济来源、日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入、合理安排开支。
勤俭节约是我们应该具有的品德。
能力目标：培养学生初步的收集整理资料的能力，与家长、同学沟通的能力和清楚、明白的语言表达能力。
知识目标：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。
教学重点：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费、勤俭节约。
教学难点：在调查、体验、讨论交流中理解家庭经济收入、消费和商业的关系。
学习准备：调查自己家庭的日常消费及家庭经济收入来源情况，在课堂上与同学交流。
教学过程：一、揭示课题，明确题意1.出示课题《家庭的日常消费》。
2.看到题目你有哪些疑问？什么是消费呢？我们的生活需要消费，那么家庭的日常消费都有哪些呢？应该怎样消费呢？二、活动过程：（一）日常消费主要有哪些1、下面同学们打开书26页，这页为我们出示了6幅图片，请大家仔细观察这6幅图片，看一看，每一幅图片都属于哪一种消费呢？请同学们仔细观察。
（竖着看：一位阿姨正在买食用油、一个小朋友在买书、一家人出门旅游、妈妈正在为女儿买衣服、小女孩正在家里的跑步机上健身、两个人正在打车。
）指名回答。
2.、那么，除了这些日常消费以外，在我们的生活中，你还知道哪些项目属于日常消费呢？(1)小组讨论。
(2)班内交流。
(3) 教师总结：根据刚才同学们所说的日常消费项目，我们可以把他们归结为这样几大类：吃、穿、住、行、文化、教育、交通等。
随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费。
3、为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入，可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？（1）学生回答(2) 过渡：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。
冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费3》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费3》教学设计一. 教材分析《品德与社会》四年级上册第四单元《家庭的日常消费3》的内容，主要围绕家庭日常消费展开，让学生了解家庭消费的种类、消费观的不同以及如何合理消费。
通过本节课的学习，学生能够理解合理消费的重要性，培养正确的消费观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭消费有了一定的了解。
但是，他们对消费观的认知还不够成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，产生盲目消费的行为。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们树立正确的消费观。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭日常消费的种类，学会分辨合理消费与不合理消费，培养正确的消费观。
2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度价值观：引导学生认识到合理消费的重要性，树立正确的消费观。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭日常消费的种类，学会分辨合理消费与不合理消费。
2.难点：培养学生正确的消费观，自觉抵制盲目消费、过度消费的行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受家庭消费，培养正确的消费观。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生独立思考，培养合作交流的能力。
3.实践教学法：让学生在实际生活中运用所学知识，践行正确的消费观。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例、图片等教学资源。
2.设计好讨论话题，准备好相关问题。
3.安排好课堂活动的时间和流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实例等资源，引导学生关注家庭消费，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示家庭消费的种类，让学生了解各种消费项目的特点，为后面讨论合理消费打下基础。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论家庭消费中哪些是合理消费，哪些是不合理消费。
引导学生独立思考，培养合作交流的能力。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，教师进行总结，明确合理消费与不合理消费的界限。
冀教版品德与社会四年级上册《__家庭的日常消费》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《__家庭的日常消费》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费》一课，旨在让学生了解家庭日常消费的基本情况，认识到合理消费的重要性，培养节约资源的意识。
通过本节课的学习，学生将能够理解家庭消费的构成，分析不同消费项目的特点，以及如何合理安排家庭消费。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭消费有了一定的认识。
但他们对家庭消费的理解还不够深入，对合理消费的观念还需要进一步培养。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动。
三. 教学目标1.让学生了解家庭日常消费的基本情况，知道家庭消费的构成和特点。
2.培养学生合理消费的观念，提高他们的消费意识。
3.引导学生学会理财，培养他们独立生活的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭日常消费的基本情况，认识到合理消费的重要性。
2.难点：培养学生合理消费的观念，引导他们学会理财。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受家庭消费，提高他们的消费意识。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解家庭消费的构成和特点，培养他们的分析能力。
3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境素材，如图片、视频等。
2.准备具体的消费案例，供学生分析。
3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张家庭消费的图片，引导学生关注家庭消费，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现几个家庭消费的案例，让学生观察和分析，了解家庭消费的构成和特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己的消费观念，互相学习，共同提高。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结家庭消费的基本情况，强化他们对家庭消费的认识。
5.拓展（5分钟）教师提出一些理财的建议，让学生思考如何合理安排家庭消费，培养他们的独立生活能力。
冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费 2》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费2》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费2》这一章节，主要让学生了解家庭的日常消费，学会合理消费，培养学生的消费观念。
教材内容通过生活中的实例，让学生认识到消费的重要性，以及如何做到合理消费。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性，适合进行教学。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，对日常消费有一定的了解。
但部分学生可能对家庭的日常消费细节了解不多，对合理消费的认识有待提高。
此外，学生对生活中的实例较为感兴趣，通过实例教学，可以激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的日常消费，知道消费的重要性。
2.培养学生合理消费的观念，学会合理支配家庭消费。
3.提高学生对生活中实例的分析能力，培养学生的消费意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭的日常消费，学会合理消费。
2.难点：培养学生对家庭消费的细节了解，提高合理消费的能力。
五. 教学方法1.实例分析法：通过生活中的实例，让学生了解家庭的日常消费，培养学生的消费观念。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对家庭消费的看法，提高学生的消费意识。
3.实践操作法：让学生实际操作，学会合理支配家庭消费。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于教学。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备实践操作的任务，让学生进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如家庭购物场景，引出本节课的主题——家庭的日常消费。
让学生思考，家庭消费的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现几个家庭消费的实例，让学生分析这些消费是否合理。
引导学生认识到合理消费的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个实例，进行讨论。
讨论如何使家庭消费更合理，讨论后各组分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）让学生根据讨论的结果，制定一个合理的家庭消费计划。
教师进行点评，指出计划中的优点和不足，引导学生进行改进。
品德与社会《家庭的日常消费》教学设计
品德与社会《家庭的日常消费》教学设计本主题围绕家庭的日常消费，从家庭不同的经济收人、日常消费支出、合理消费几个方面展开。
这部分内容既相对独立，又与后面的学习内容有着不可分割的联系，其中渗透着家庭与消费的关系、消费与商业的关系。
从内容上看，依然是以家庭为背景，但重点讲的是家庭的经济结构。
这点对于学生来说是不好理解的，所以教材用大量的图片。
照片、事例、故事，深人浅出地引导学生进行思考与探究。
教师在组织教学时，一定要让学生认真地阅读，教师可以根据本地区的情况，有针对性地补充一些相关资料，指导学生学习。
既然是与家庭有关，所以依然坚持以学生为主体的教学活动。
学生只有在实际的生活中、自己亲身的体验中，才能理解家庭经济收人。
消费和商业的关系。
这种体验还可以通过每个学生的调查、动手操作、讨论交流，达到大家共享。
所以，教师要注意让学生通过观察自己家庭、请教父母、收集家庭的照片等多种形式，参与学习，发现问题，在实际生活中寻求答案。
虽然在内容上重点讲家庭的日常消费，但是，教师不能忽视其中的多层面的教育，不要只落实到勤俭节约这一点上，例如在家庭消费支出的安排上，我国历来尊老爱幼，重视教育。
教师要注意以学生的体验和事例，不失时机地渗透思想教育。
本主题围绕家庭的日常消费，从家庭不同的经济收人、日常消费支出、合理消费几个方面展开。
这部分内容既相对独立，又与后面的学习内容有着不可分割的联系，其中渗透着家庭与消费的关系、消费与商业的关系。
从内容上看，依然是以家庭为背景，但重点讲的是家庭的经济结构。
这点对于学生来说是不好理解的，所以教材用大量的图片。
照片、事例、故事，深人浅出地引导学生进行思考与探究。
教师在组织教学时，一定要让学生认真地阅读，教师可以根据本地区的情况，有针对性地补充一些相关资料，指导学生学习。
既然是与家庭有关，所以依然坚持以学生为主体的教学活动。
学生只有在实际的生活中、自己亲身的体验中，才能理解家庭经济收人。
消费和商业的关系。
家庭的日常消费说课稿
《家庭的日常消费》说课稿尊敬的各位领导老师们，大家好！我是裕华区方北小学的李青，今天我说课的内容是课件冀人版品德与社会四年级上册第二单元第一个主题《家庭的日常消费》我将从以下五个方面进行说课：一、说教材（课件）本课依据课程标准:让学生了解家庭经济来源和生活必要的开支、学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩的课程目标而设定的。
对于这课我做了细细的教材分析，品德与社会课程内容包括我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区生活、我们的国家、我们共同的世界共6个内容。
本课在教材体系的位置我的家庭生活，我们的社区生活，单元主题了解商场学会消费，同一主题下有家庭的日常消费、各种各样的商业场所、学习选购商品、做文明顾客、尝试买与卖，本课隶属于家庭的日常消费。
本课旨在引导学生通过对自己家庭经济来源，日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，感受父母的养育之恩，珍惜父母的劳动所得，懂得勤俭节约。
二、说学生四年级的孩子思维活跃，对事物有了自己的思考和判断，为学生自主探究提供了良好的条件，品德课程标准提倡品德教育来源于学生的生活，就本课的教育主题，我做了课前的小调查：问题一：你知道你家日常生活中都把钱花在了哪些方面吗？问题二：你知道爸爸、妈妈的职业是什么吗？问题三：你了解爸爸、妈妈每天工作的具体内容吗？通过调查，我发现孩子们能说出很多给自己买东西的方面，能说出父母的职业，但对于家庭的日常消费以及父母工作的具体内容了解的仅限于粗浅的认识上。
基于此，我的教学重点设为1.了解家庭消费的多样性、复杂性。
2. 感知爸爸妈妈工作的辛苦，珍惜父母的劳动所得。
三、说目标A情感、态度、价值观目标：通过对自己家庭经济来源，日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，感知家长工作的辛苦，懂得尊重家长的劳动所得。
B能力与方法：1.培养初步的整理收集资料的能力。
2.培养沟通交流和表达的能力。
冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费2》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费2》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费2》这一课，主要让学生了解家庭的日常消费，学会理财，懂得合理消费的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生思考家庭的消费行为，培养学生的消费意识。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的消费观念，但部分学生在家庭消费方面可能存在不合理的现象。
通过本节课的学习，学生将更加了解家庭的日常消费，提高自己的消费意识，培养良好的消费习惯。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的日常消费，知道消费的种类和特点。
2.培养学生学会理财，懂得合理消费的重要性。
3.引导学生树立正确的消费观念，培养良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭的日常消费，学会理财。
2.难点：培养学生树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例，让学生了解家庭的日常消费。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3.实践操作法：让学生设计家庭消费计划，提高学生的理财能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生思考和讨论。
2.准备家庭消费调查表，用于学生课前调查和课后巩固。
3.准备PPT，用于呈现教材内容和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示家庭消费的图片，引导学生关注家庭的日常消费。
2.呈现（10分钟）介绍教材中的案例，让学生了解家庭的日常消费，如食品、衣物、住房、交通等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析家庭消费的特点，学会理财。
每组选取一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）让学生根据自己的家庭情况，填写家庭消费调查表，了解家庭的消费状况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何合理消费，培养良好的消费习惯。
学生可以举例说明，分享自己的消费经验。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生设计一个家庭消费计划，学会理财。
政治教案：家庭消费的内容教案2
政治教案：家庭消费的内容教案2家庭消费的内容教学设计同学们或许会问;保护消费者的合法权益需要学习,关于家庭消费有什么可值得研究的?消费是个人行为家庭行为,这其中有什么学问吗?（设计此问的目的在于引起学生对于家庭个人和社会的关系的思考,以便理解家庭消费的意义）消费首先是个人行为是家庭行为,但消费同时也是社会行为。
任何个人都是社会的人,其消费行为消费状况消费水平都不可能离开他所处的社会背景。
试想一下,封建社会的帝王无论怎样穷奢极欲,他们的物质生活和精神生活能达到今天的文明程度吗?还有,最近有的大商场推出网上购物,这种做法的前景很看好,但目前社会反应却平平。
为什么呢?当然都是由于受社会的物质生产状况所制约。
所以,消费什么怎样消费消费与人类的其他行为有什么关系,这都是很重要的社会问题,需要研究。
这节课先学习有关家庭消费的内容。
一家庭消费的内容（板书）消费是人的最基本的活动之一,任何社会的任何个人都要吃穿住用,都要满足基本的生存需要,都要从满足物质的需要发展到满足精神文化娱乐等方面的需要。
因为消费是劳动力再生产的一个条件,也是社会再生产的必要环节。
家庭消费的含义（板书）家庭消费又称居民消费或生活消费,是人们为了生存和发展,通过吃饭穿衣文化娱乐等活动对消费资料和服务的消费。
是人们恢复劳动力的消耗并获得发展的必要条件,是人自身的再生产。
它包括人们的吃穿住用行等物质生活方面的消费,也包括人们在精神文化生活方面和劳动服务方面的消费。
教材明确地告诉我们,家庭消费的目的是人们为了生存和发展;家庭消费的途径是通过吃饭穿衣文化娱乐等活动;消费对象是消费资料和相应的服务;消费结果是生产出了新的劳动力。
正如马克思说的那样吃喝是消费形式之一,吃喝就生产自己的身体。
家庭消费的主要内容（板书））按消费内容区分,可分为物质生活消费精神文化生活消费和劳务消费（板书）①物质生活消费。
物质生活消费主要是指吃穿住用行的消费。
人们在吃穿住用行等消费过程中要消耗掉一定的物质,因而称为物质生活消费。
高一政治《家庭消费的内容》教案
高一政治《家庭消费的内容》教案一、教学目标1.理解家庭消费的概念和内容，了解家庭消费与国民经济发展的关系；2.掌握家庭消费的分类方法以及各类家庭消费项目的特点；3.培养学生合理消费的意识，强化节俭消费和绿色消费的观念。
二、教学重难点1.家庭消费的概念和内容；2.各类家庭消费项目的特点与分类方法。
三、教学内容与安排1. 家庭消费的概念和内容（1）家庭消费的基本概念家庭消费是指家庭在满足自身需要的前提下，购买物品和服务的行为。
它既反映了家庭成员的生活水平和消费观念，又对国民经济的发展产生着积极的作用。
（2）家庭消费的内容家庭消费内容包括基本生活消费、奢侈品消费、文化娱乐消费、住房消费、装修消费、教育医疗消费等。
2. 各类家庭消费项目的特点与分类方法（1）基本生活消费基本生活消费是指家庭日常必需的物品和服务，如食品、衣着、住房、交通、通讯等。
基本生活消费的特点是必需性强，稳定性好，数量大。
（2）奢侈品消费奢侈品消费是指一些不必要或高档次的物品和服务，如奢侈品、高档车、旅游等。
奢侈品消费的特点是非必需性强，通常对个人品味、尊贵、奢华等具有特殊的心理诉求。
（3）文化娱乐消费文化娱乐消费是指家庭为了娱乐和文化等方面的需要而购买的物品和服务，如音乐、书籍、戏剧、电子游戏、电影等。
文化娱乐消费的特点是多样性强，适应性好，满足个人文化艺术和娱乐消费的需求。
（4）住房消费住房消费是指购置或租赁住房的支出，包括购房和租房两种方式。
住房消费的特点是投资性强，长期性强，且对家庭生活水平和经济状况有着重要影响。
（5）装修消费装修消费是指家庭为了美化和改善住房环境而进行的支出，包括翻新、装修、家具等。
装修消费的特点是一次性大额支出，消费周期长。
（6）教育医疗消费教育医疗消费是指家庭为了子女教育和家庭健康而进行的支出，包括学费、医疗费等。
教育医疗消费的特点是投资性强，具有长期性和必要性。
（7）分类方法按照服务对象的不同可分为家庭自用消费、生产性消费和社会性消费；按照消费行为的方式可分为一次性消费和再生消费。
冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费》教学设计
冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费》教学设计一. 教材分析《品德与社会四年级上册》冀教版教材以培养学生的品德和社交能力为主要目标，通过生活中的实例，让学生学会正确处理家庭、学校和社会中的各种问题。
本课的主题《家庭的日常消费》，意在让学生了解家庭的日常消费状况，培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。
教材内容丰富，包括家庭消费的种类、家庭成员的消费观念、如何合理消费等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭消费有了一定的认识。
但部分学生可能对家庭消费的具体项目、家庭成员的消费观念等了解不多。
此外，学生在日常生活中可能存在不合理消费的现象，如浪费粮食、过度购买零食等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识，引导学生正确认识家庭消费，培养学生的合理消费观念。
三. 教学目标1.让学生了解家庭日常消费的种类，知道家庭成员的消费观念。
2.培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。
3.提高学生分析问题、解决问题的能力，使他们在家庭消费中能够作出明智的决策。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭日常消费的种类，知道家庭成员的消费观念。
2.难点：培养学生合理消费、节约资源的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受家庭消费，提高学生的实践能力。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。
3.案例分析法：分析家庭消费案例，引导学生正确处理家庭消费问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学过程中的分析。
2.准备课件，帮助学生更好地理解教学内容。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活案例导入新课，如：“小明家的周末消费”。
让学生初步了解家庭消费的种类，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的消费种类图示，引导学生了解家庭消费的多样性。
同时，让学生举例说明家庭成员的消费观念，如父母节俭、孩子浪费等。
家庭的日常消费(第二课时)
1、家庭的日常消费第2课时教学设计教学目标：态度：通过对自己家庭的调查，了解家庭的日常消费、家庭经济收入来源，尊重父母及他人的劳动成果，勤俭节约。
能力：培养学生与家长、同学沟通交流的能力和清楚、明白的语言表能力。
知识：知道家庭经济收入来源的多种形式。
教学重难点：通过对自己家庭的调查，了解家庭的日常消费、家庭经济收入来源，尊重父母及他人的劳动成果，勤俭节约。
学习准备：调查自己家庭的日常消费及家庭经济收入来源情况，在课堂上与同学交流。
教学过程：一、导入：日常消费是我们每个人、每一个家庭生活的一部分，那么，家庭的日常消费主要有哪些呢？今天我们就来学习第二单元的第一课：家庭的日常消费。
二、活动过程：（一）日常消费主要有哪些1.师；下面同学们打开书26页，这页为我们出示了3幅照片和3幅图画，请大家仔细观察这6幅图片，看一看，每一幅图片都属于哪一种消费呢？请同学们仔细观察。
好，谁来说？（竖着看：一位阿姨正在买食用油、一个小朋友在买书、一家人出门旅游、妈妈正在为女儿买衣服、小女孩正在家里的跑步机上健身、两个人正在打车。
）2.师：很好，刚才同学们对这6幅图片观察得非常认真，那么，除了这些日常消费以外，在我们的生活中，你还知道哪些项目属于日常消费呢？我们先小组互相讨论一下，注意，在讨论时，可以结合你课前对自己家庭消费情况的调查来说。
好，现在开始。
（1）小组讨论（2）指名说：刚才，同学们讨论得非常热烈。
那谁来说说，还有哪些项目属于日常消费呢？3.师：好了，我们就说到这里。
根据刚才同学们所说的日常消费项目，我们可以把他们归结为这样几大类：吃、穿、住、行、文化、教育、交通等。
除了这几大类，还有其他的类别，在这里，我们就不多说了。
师：好，有关家庭的日常消费项目我们就了解到这里。
下面老师问一下，你们每个人的家庭都有几口人？那平常家里过日子花钱靠谁来挣》（爸爸、妈妈，干什么的，挣的钱多不多，有多少）师：我们的父母为了让我们生活得更好，也为了保证家庭的正常消费，总是努力使家庭有一定的经济收入。
家庭的日常消费说课稿
《家庭的日常消费》说课稿尊敬的各位领导老师们，大家好！我是裕华区方北小学的李青，今天我说课的内容是课件冀人版品德与社会四年级上册第二单元第一个主题《家庭的日常消费》我将从以下五个方面进行说课：一、说教材（课件）本课依据课程标准:让学生了解家庭经济来源和生活必要的开支、学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。
知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩的课程目标而设定的。
对于这课我做了细细的教材分析，品德与社会课程内容包括我的健康成长、我的家庭生活、我们的学校生活、我们的社区生活、我们的国家、我们共同的世界共6个内容。
本课在教材体系的位置我的家庭生活，我们的社区生活，单元主题了解商场学会消费，同一主题下有家庭的日常消费、各种各样的商业场所、学习选购商品、做文明顾客、尝试买与卖，本课隶属于家庭的日常消费。
本课旨在引导学生通过对自己家庭经济来源，日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，感受父母的养育之恩，珍惜父母的劳动所得，懂得勤俭节约。
二、说学生四年级的孩子思维活跃，对事物有了自己的思考和判断，为学生自主探究提供了良好的条件，品德课程标准提倡品德教育来源于学生的生活，就本课的教育主题，我做了课前的小调查：问题一：你知道你家日常生活中都把钱花在了哪些方面吗？问题二：你知道爸爸、妈妈的职业是什么吗？问题三：你了解爸爸、妈妈每天工作的具体内容吗？通过调查，我发现孩子们能说出很多给自己买东西的方面，能说出父母的职业，但对于家庭的日常消费以及父母工作的具体内容了解的仅限于粗浅的认识上。
基于此，我的教学重点设为1.了解家庭消费的多样性、复杂性。
2. 感知爸爸妈妈工作的辛苦，珍惜父母的劳动所得。
三、说目标A情感、态度、价值观目标：通过对自己家庭经济来源，日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，感知家长工作的辛苦，懂得尊重家长的劳动所得。
B能力与方法：1.培养初步的整理收集资料的能力。
2.培养沟通交流和表达的能力。
家庭的日常消费第课时
《五环节教案模式》导学设计
《五环节教案模式》导学设计
《五环节教案模式》导学设计
1、家庭的日常消费
（第二课时学案）
一、温故互查
1．劳动，靠劳动才能。
2．农民的收入渠道越来越，生活越来越，靠的是和。
二、设问导读。
设问导读一：结合课前做的小账本，算算自己一个月的学习和生活开支。
说说我们应该怎么做？
设问导读二：自己的零用钱该如何计划？怎样做才能更有意义？
三、自学检测。
1、应该花的钱，千万百万也不能；不该花的钱，一分一厘也不要。
2、勤俭节约，是中华民族的传统美德。
“”和“”讲的就是合理安排家庭的日常消费。
3、如果每人节约一角钱，算算全班同学每天节约元钱，一个月全班同学节约元钱。
四、巩固练习。
1、春节期间，同学们会收到大人给的压岁钱，如何利用好这一收入呢？
2、怎样从小养成“勤俭持家”“量入为出”的好习惯？
五、拓展延伸。
策划一次“学会合理消费”的主题班会。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《家庭的日常消费》教案
教学指导
1．家庭经济收人的来源
什么是家庭经济收人的来源，学生不容易从字面上理解，教材采用了直观的图片和照片来提示，如城市的工薪家庭、个体劳动者、农村的农户，来说明不同家庭经济收人来源的情况。
教材呈现的是典型家庭的事例，随着我国改革开放的深人，学生家庭经济收人的来源会出现多样化。
复杂化，教师要有一定的认识基础，有的学生可能说不出家长的工作性质或家庭经济收人的来源，例如城市的自由职业者。
失业人员等。
鉴于孩子的接受能力，教师不要过多分析，只需要说明是靠父母的劳动所得就可以了。
父母下岗的学生，他们往往不愿多说，或闪烁其词，教师要淡化处理，不要伤害孩子的自尊心。
2．我家的日常消费
在学生了解了家庭的经济收人来源之后，教师可以组织学生看图，提问他们家庭的日常消费和家庭的经济收人有什么关系？此处的照片与图画和第2页图的侧重点不同，在这里更强调一个家庭具体的日常生活消费，所以要在学生看过图片之后，分小组讨论自己家的日常消费，充分了解家庭消．费的多样性。
复杂性，为后面认识商业满足人们的各种需求奠定学习基础。
为了提高学生的学习兴趣，在讨论的基础上，可以让学生画一些象征自己家庭常买的东西的小画片，随意贴在黑板上，如电视．（电）、水龙头（水）、电灯（电）、公交车（交通）、各种食品等。
然后教师引导大家分析，这样的杂乱无章，不如来分类。
指导学生把家庭消费归类于：吃、穿、住、行、文化、教育、交通等，这样就可以使家庭的消费一目了然。
与此同时培养和训练对学生归类的思维意识，为学生制作“小账本”打好基础。
至于学生制作家庭或自己零花钱的小账本，一个是培养他们的调查、动手能力，其次就是向学生渗透“理财” 意识。
国外无论家庭还是学校都很重视对孩子的“理财”教育，而我们在这方面还是比较薄弱的。
随着生活水平的提高，孩子有了更多的零用钱要帮助他们树立正确、科学的消费观，在本部分教材中渗透修这一理念，希望教师注意到这一点让小学生从小建立“理财”意识。
对于农村家庭的日常消费，教师要根据教材提示的内容，根据学校所在地区、学校、学生的特点，灵活掌握。
通过让学生了解自己的学习和生活消费的情况，引导学生认识自己的消费在家庭整体消
费中的比例，要引导学生将零用钱花在有意义的地方，孝敬自己老人，尊重家人的劳动，并要注意勤俭节约。
不同的家庭有着不同的消费层次，这是社会生活的客观现实。
学生在分析自己家庭日常消费的项目时，教师要关注学生的思想动态，纠正孩子可能出现的相互攀比、互相摆阔的思想苗头。
正确引导他们的认识。
3．学会合理消费
学会合理消费，对小学生来说，理解上有一定的难度，教材力求通过学生生活中的事例让他们体会什么是合理消费。
建议教学生自己来说明理由，引导学生自己解决问题，学会辩证思维的能力。
教师可以结合学生自己在日常生活中或家庭中的事情，就会有联想、有体会。
教师要更注重启发学生谈谈自己的认识与做法。
本部分内容涉及的概念性内容较多，教师要灵活地加以解释，要避免成人化,概念化。
教学过程
【讲授新课】
一、家庭的日常消费（板书）
老师：大家打开课本第二十六页，认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费？
学生：（略）
老师：图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费，你的家里，日常消费都有哪些呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：可见，随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入。
大家说是不是啊？
学生：（略）
老师：可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？
学生：（略）
老师：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。
（过渡）
二、家庭收入来之不易（板书）
老师：大家打开课本第二十七页，我们看第一幅图，那位同学和他的爸爸在谈什么呢？
学生：（略）
老师：从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的，可不是随便提取的。
你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢？他们的工作辛苦吗？
学生：（略）
老师：下面大家分组说一说，你知道自己家的收入来源吗？你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的？
学生：（略）
老师：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作，来积攒家庭收入；你知道在农村，农民的主要的收入来源是什么吗？
学生：（略）
老师：大家打开课本第二十八页，我们看看图中的农民伯伯、阿姨们在做什么，他们是靠什么来增加收入的？
学生：（略）
老师：从图中，我们可以看到，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。
大家说是不是？你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢？大家讨论一下，说一说。
学生：（略）
老师：爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做呢？
学生：（略）
老师：我们应该勤俭节约，合理消费。
（过渡）
三、勤俭节约，合理消费（板书）
老师：勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。
我们的家里是怎么做的呢？
学生：（略）
（让同学们拿出制作的一个月花费的记账本。
）
老师：下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。
学生：（略）
老师：你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？
学生：（略）
老师：我们能为家里做些什么呢？大家打开课本第三十页，我们看下图的两位同学是怎
么做的呢？说一说。
学生：（略）
老师：我们还能做些什么呢？
学生：（略）
老师：春节期间，同学们会收到大人给的压岁钱，你们是如何利用这些钱呢？
学生：（略）
老师：大家打开课本第三十一页，我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱的？
学生：（略）
老师：但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费！
老师：大家平时有没有类似的消费情况呢？
学生：（略）
老师：大家打开课本第三十二页，读一读这篇文章。
学生：（略）
老师：大家有什么想法和感受呢？你有没有集卡的经历呢？我们应该怎么做呢？下面大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
（可给同学们讲文本资源中“教孩子一点理财知识”、“引导孩子合理地消费”的知识。
）
老师：我们看三十三页的同学们在讨论什么问题？大家来说一说。
学生：（略）
老师：假如你手里有五十元钱，可以到快餐店消费一次，也可以用它去买书。
你认为怎样做更好呢？大家分组讨论一下，然后说说你的理由。
学生：（略）
（最后，老师总结同学们的观点，并启发大家该怎么做。
）
【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们知道了一些家庭经济来源、日常消费情况，懂得了在生活中应该勤俭节约，合理消费。