初中物理教学中学法指导
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法初中物理是中学生学习的一门重要科目，是培养学生科学素养和创新意识的重要途径。
在教学实践中，教师需要对物理教法与学法进行指导，让学生更好地掌握物理知识和方法。
以下是关于初中物理教法与学法指导的几点做法。
一、引导学生建立正确的学习态度在物理教学中，学生需要建立正确的学习态度，认真对待每一堂课和每一个知识点。
教师可以通过举例子、讲故事等方式，引导学生明白物理学习的重要性，激发学生学习的兴趣和动力。
教师也要对学生进行学习态度的考量和引导，让学生明白学习的目的和意义，树立正确的学习观念。
二、注重培养学生的实验能力在初中物理教学中，实验是非常重要的环节。
通过实验，学生可以亲自动手操作、观察现象，体验物理规律，培养实验技能和观察能力。
在教学实践中，教师要注重培养学生的实验能力，引导学生懂得实验的重要性，关注实验过程的每一个细节，学会运用实验装置进行观测、测量和数据处理，培养学生的科学精神和实践能力。
三、激发学生的探究能力物理学是一门探究性科学，需要学生培养探究能力和解决问题的能力。
教师在教学中要注重培养学生的思辨能力，鼓励学生提出问题、进行思考和探究，激发学生的好奇心和求知欲，让学生主动参与到物理学习中。
可以通过设置问题、讨论案例等方式，引导学生主动思考、解决问题，培养学生解决问题的能力和创新精神。
四、注重培养学生的数学运用能力物理学与数学有着密切的关联，学生需要在物理学习中灵活运用数学知识。
在物理教学中，教师要注重培养学生的数学运用能力，引导学生将数学知识应用到物理学习中，让学生掌握并运用数学工具分析物理问题、计算物理量，提高学生的数学思维和解题能力。
五、关注学生的学习情感在物理学习中，学生可能会因为难度大、抽象性强而感到挫折和压力，教师要注重关注学生的学习情感，及时找出学生的学习困难和问题，帮助学生解决困难，鼓励学生克服困难，培养学生的学习信心。
教师也要引导学生树立正确的学习态度和学习情感，让学生在挫折中坚持学习，从失败中汲取经验，培养学生的自主学习能力和自信心。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法初中物理是学生学习的一门重要科目，它既有一定的理论性，又有一定的实践性，因此在教学过程中需要采取一些有效的教法和学法指导，以提高学生的学习效果和兴趣。
下面就初中物理教法与学法指导的几点做法进行介绍。
一、教师应采取多种教学手段教师在教学中应该注重多种教学手段的运用，可以运用讲授、实验、课堂讨论等多种形式。
在讲授环节中，教师要注意语言的生动性和图示的清晰性，通过生动的语言和清晰的图示引导学生对知识点的理解。
在实验环节中，教师可以设计一些简单的实验来帮助学生巩固所学的知识，培养学生的动手能力和实验探究精神。
在课堂讨论环节中，教师可以根据学生的实际情况，引导学生进行思维碰撞，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。
二、积极引导学生进行课外实践除了课堂上的教学，教师还应积极引导学生进行课外的实践活动。
通过实践活动，学生可以将在课堂上学到的知识应用到实际生活中，从而更加深刻地理解和掌握知识。
教师可以组织学生参加物理实验活动或者参观科技馆、实验室等，让学生亲身体验物理现象，增强学生的学习兴趣和实践能力。
三、注重学生思维方式的培养在初中物理教学中，教师应该注重培养学生的思维方式，引导学生进行多种思维训练。
物理学是一门关于自然界规律的学科，它需要较强的逻辑思维和实验探究能力。
教师可以通过开展一些思维训练的活动，引导学生进行逻辑推理、分析问题、解决问题的思维训练，培养学生的科学思维和创新能力。
四、提倡合作学习和交流分享在初中物理教学中，教师应提倡学生之间的合作学习和交流分享。
学生之间可以相互讨论交流学习中的难题和疑惑，共同解决问题。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作实验等活动，激发学生的学习兴趣，增加学生学习的互动性和交流性。
五、倡导多媒体辅助教学在现代信息技术迅速发展的今天，教师应该倡导多媒体辅助教学。
多媒体教学可以通过图像、声音、视频等多种形式展示知识，让学生在生动的场景中了解和掌握知识。
掌握初中物理教学的有效辅导和指导方法
掌握初中物理教学的有效辅导和指导方法初中物理教学是学生学习科学知识和培养科学素养的重要环节。
掌握初中物理教学的有效辅导和指导方法对于提高学生的学习兴趣和学习效果至关重要。
本文将从教学方法、学习环境以及评价策略等方面，探讨初中物理教学的有效辅导和指导方法。
一、教学方法在初中物理教学中，教师需要灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和培养他们的思维能力。
以下是几种常用的教学方法：1.启发式教学法：通过提出问题、引导探究等方式，让学生主动发现问题、解决问题，从而提高他们的学习积极性和自主学习能力。
2.实验教学法：物理是一门实证科学，实验是初中物理教学中重要的一环。
通过进行实验，学生可以直观地感受到物理规律和现象，提高他们对物理知识的理解和应用能力。
3.示范教学法：教师通过展示模型、演示实验等方式，向学生展示物理现象和过程，帮助他们更好地理解抽象的物理概念。
4.讨论教学法：教师引导学生进行小组或全班讨论，鼓励学生表达自己的观点和思考，培养他们的合作能力和思辨能力。
二、学习环境良好的学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。
教师应该创造以下几个方面的学习环境：1.积极的教学氛围：教师应该营造积极、和谐的教学氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
教师要充分肯定学生的努力和进步，鼓励他们积极参与课堂活动。
2.合理的教学资源：教师应该合理利用教科书、多媒体设备等教学资源，使学生可以直观地感受到物理现象和内容。
同时，教师还可以利用网络资源、实物模型等多样化的教学资源，增加学习的趣味性和可操作性。
3.安全的实验环境：在进行物理实验时，教师应该重视实验安全教育，确保学生的人身安全。
教师还应该提前准备好实验仪器和材料，并检查其安全性，以防止事故的发生。
三、评价策略评价是促进学生学习的有效手段。
初中物理教学中，教师应该采用多样化的评价策略，从多个方面对学生进行全面的评价。
1.形成性评价：教师在课堂上通过提问、讨论等方式，及时检查学生对知识掌握情况，帮助他们及时纠正错误，进一步巩固所学内容。
初中物理教案学法指导
初中物理教案学法指导一、教学目标1. 让学生了解光的传播的基本概念，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，培养学生的探究能力。
二、教学内容1. 光的传播概念2. 光在同种均匀介质中的传播原理3. 光的传播现象及其应用三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究光的传播规律。
2. 利用实验教学法，让学生通过观察实验现象，理解光的传播原理。
3. 运用案例分析法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
四、学法指导1. 培养学生主动学习的意识，鼓励学生在课前预习，了解光的传播的基本概念。
2. 引导学生通过观察生活中的光现象，激发学生对光的传播规律的兴趣。
3. 教授学生实验方法，指导学生如何进行实验观察、数据记录和分析。
4. 教会学生如何运用物理知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
5. 培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与讨论等。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的光现象，如日食、月食、小孔成像等，引导学生思考光的传播特点。
2. 讲解光的传播概念：介绍光是一种电磁波，能在真空和各种介质中传播。
3. 光的传播原理：讲解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，并通过实验现象进行分析。
4. 光的传播现象及其应用：介绍光的折射、反射、衍射等现象，并分析其在生活中的应用。
5. 案例分析：以实际生活中的例子，如光纤通信、太阳能电池等，引导学生运用物理知识解决实际问题。
6. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论光的传播在现实生活中的应用和意义。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调光的传播规律及其在科技发展中的应用。
8. 布置作业：设计相关习题，巩固学生对光的传播知识的理解和运用。
六、教学反思在教学过程中，要注重引导学生主动探究，培养学生的实验操作能力和分析问题能力。
初中物理学法指导
初中物理学法指导初中物理研究方法指导在教学活动中，教师应该不仅关注学生是否“学会”知识，还应该思考如何让学生“会学”。
因此，教师需要研究教材、教学大纲和教学方法，以符合学生心理特点和个性特征的研究方法，使学生想学、会学，学得主动、积极，掌握的物理知识既扎实又灵活。
以下是几点研究物理的方法指导。
一、多阅读、分析理解教材教材是学生研究的主要材料，是他们在学校获取知识的重要来源。
教师应该引导学生充分认识教材的重要作用，并逐步培养他们的自学能力。
在阅读过程中，学生应该注意以下几个问题：1.弄清有关的物理现象和过程，即弄清确立物理概念和物理规律的依据。
2.明确由这种现象、过程提出了哪些需进一步研究的问题。
3.研究中采用了什么手段和方法，得出了什么结论。
4.对于规律性的结论要逐字逐句地分析推敲，要全面准确地理解它的含义。
5.找出疑点和难点，以便在课堂上听教师讲解时更能有的放矢，集中精力突破难点、掌握知识。
此外，对于学有余力的学生，还可指导他们阅读一些与教材相关的参考书和课外读物，如初中物理知识竞赛辅导资料等，这样有利于他们更深刻地理解教材，开拓视野，更加开阔思维和眼界。
二、重视物理实验，激发学生研究兴趣，培养学生细心观察，认真实验的惯。
物理学是一门实验科学。
新编教材中指出：“观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起研究兴趣，都存在不可代替的作用。
”可见，重视物理实验，掌握科学的观察、实验方法是实验教学成功所在。
在日常课堂教学中，教师应该做好演示，增强实验的趣味性，为学生做好实验起到良好示范作用。
同时，在实验教学中要注重培养学生认真观察现象，勤于思考问题的惯。
例如：研究大气压时，让学生注意观察并思考，为什么茶壶盖上都有一个小眼，这个小眼起什么作用。
此外还要引导学生多细心观察周围的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本知识联系。
如研究压强、摩擦后，可以有意识地观察日常生活中人们用针在缝被子时，为什么手上套上顶针箍，并把针在头皮上摩擦，这目的又是什么，使学生养成爱观察、勤思考的惯。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法【摘要】初中物理教法与学法指导对学生的学习至关重要。
要培养学生的实验能力，让他们通过实践来深入理解物理知识。
激发学生的兴趣是至关重要的，只有引起学生的兴趣，才能更好地吸收知识。
注重物理知识的实际运用，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。
引导学生形成逻辑思维，帮助他们建立科学的思维模式。
要尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能得到有效的指导。
初中物理教法与学法指导的几点做法对学生的学习效果起到积极的促进作用，有助于他们更好地掌握物理知识，提高学习成绩。
【关键词】初中物理、教法、学法、指导、实验能力、兴趣、实际运用、逻辑思维、个性差异、学习效果、促进作用1. 引言1.1 初中物理教法与学法指导的重要性初中物理教法与学法指导的重要性在于能够提高学生对物理学科的学习兴趣和学习效果。
物理学是一门抽象而又实用的学科，对学生的逻辑思维能力、实验能力和创造力都有着很大的要求。
通过适合的教学方法和学习方法，可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识，培养学生对物理学科的兴趣和热爱。
初中物理教法与学法指导还可以引导学生注重知识的实际应用，帮助他们将所学知识运用到实际生活和工作中，培养学生的实践能力和创新能力。
通过引导学生形成逻辑思维，培养他们的分析和解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。
尊重学生的个性差异，根据学生的特点和需求进行差异化教学，能够更好地激发学生的学习热情和潜力，从而提高学生的学习效果和学习兴趣。
通过初中物理教法与学法指导的有效实施，可以促进学生的综合发展，提高学生的学习效果和学习兴趣。
2. 正文2.1 培养学生的实验能力为了培养学生的实验能力，初中物理教师可以采取以下几点做法：引导学生积极参与实验。
在教学过程中，老师可以设置多样化的实验内容，让学生亲身操作和观察，从而提高他们的实验技能和动手能力。
鼓励学生提出问题和独立思考。
在实验过程中，学生可能会遇到各种问题和困惑，老师应该引导他们自己动手解决，并鼓励他们思考问题背后的原理和规律。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法
1. 利用故事情境引入知识点
在教授新知识点时，可以通过引入一些故事情境来吸引学生的注意力，帮助他们更好
地理解和掌握知识点。
例如，在讲解运动的时候，可以引用牛顿的“苹果树下的发现”故事，通过引入一个生动的情境，使学生更加深入地了解运动的概念和规律。
2. 多样化的教学方法
在教学中，可以采用多种教学方法，例如讲解、演示、实验、探究等，以满足学生不
同的学习需求。
特别是在教授比较抽象和难以理解的知识点时，可以通过演示和实验来帮
助学生更好地理解和掌握知识。
3. 培养学生的科学研究能力
在教学中，应该注重培养学生的科学研究能力，帮助他们掌握科学研究的方法和过程。
例如，在实验教学中，可以让学生自己设计实验方案和记录实验数据，培养他们的科学思
维和实验操作能力。
同时，也要引导学生学会从实验数据中得出结论，提高他们的科学分
析能力。
4. 综合运用多学科知识
5. 提供足够的练习题和实验练习
只有通过反复练习和实验，学生才能真正掌握和运用所学的知识。
因此，在教学中需
要给学生足够的练习题和实验练习，帮助他们巩固和应用所学的知识。
同时，还要鼓励他
们思考和发散思维，提高他们的创新能力。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法1. 提高学生的参与度和主动性教师应该营造一个积极、开放、互动的学习氛围，鼓励学生提出问题、发表自己的看法、结合自身经验进行讨论探究。
同时应该采用多种教学方法，如小组合作、案例分析、游戏模拟等，让学生在实际操作中感受物理知识。
通过这些多样性的学习活动，可以提高学生的兴趣爱好，激发学生的学习动力。
2. 培养学生的实际操作能力物理学科是一门实验性较强的学科，因此，教师在进行物理教学时，应该注重培养学生的实际操作能力，鼓励学生进行实验，让学生在实验中感受物理现象。
实验中，学生不但能够更好地理解物理原理，还能够提高观察、分析、推理、判断等思维能力。
3. 促进学生的探究精神物理学科注重的是物理现象的探究和解释，因此在进行物理教学时，教师应该注重培养学生的探究精神，要让学生在学习中自主发现和探究问题。
教师可以采用探究性学习的方法，让学生通过问题解决、案例研究等方式逐步认识和探究物理现象。
4. 注重启发式教学启发式教学是指教师在教学过程中引导学生通过一系列的思考和发问，自主地发现知识和规律的教育方式。
在物理教学中，启发式教学可以帮助学生对物理理论及其应用的认识更加深入，能够更好地掌握物理知识，提高学生的学习效果。
5. 强化知识的联系和应用物理学科是一门基础性较强的学科，其中所学的知识与实际应用的联系密切，因此在进行物理教学时，教师应该注重科学知识的联系，让学生了解基础知识与实际应用的关系，激发学生通过知识的联系和应用来认识物理学科。
教师可以采用案例教学、实践教学和探究性学习等方式，让学生在实际应用中感知物理知识。
初中物理学习方法指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理学习方法指导第一篇范文：初中物理学习方法指导亲爱的同学们，欢迎你们来到初中物理的世界。
在这个阶段，物理学习将不再只是简单的概念和公式，而是涉及到更多的实验和探究。
为了让你们更好地掌握物理知识，提高学习效果，我作为你们的物理老师，将给大家提供一些初中物理学习方法的指导。
一、明确学习目标，培养学习兴趣学习物理的第一步，是明确自己的学习目标，并培养对物理的兴趣。
初中物理主要涉及力学、热学、光学、电学等领域的知识。
每个领域都有其独特的魅力，我们需要通过认真学习，去发现并感受这些魅力。
同时，要将物理知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。
二、掌握基本概念，理解物理规律初中物理学习，首先要掌握基本概念，如力学中的质量、力、速度等，热学中的温度、热量、内能等，光学中的光、影、像等，电学中的电流、电压、电阻等。
这些基本概念是学习物理的基础。
其次，要理解物理规律。
初中物理中的规律，如牛顿运动定律、欧姆定律等，是解释物理现象的重要工具。
我们需要通过认真学习和思考，理解并掌握这些规律。
三、注重实验探究，提高动手能力物理实验是学习物理的重要手段。
通过实验，我们可以直观地观察物理现象，验证物理规律，提高动手能力和实验操作技能。
在实验过程中，要注意观察细节，认真记录数据，严谨分析结果。
同时，要学会与同学合作，共同完成实验任务。
四、注重数学运用，提高综合素质物理学习中，数学工具的运用是非常重要的。
我们需要熟练掌握数学知识，如代数、几何、三角等，将其运用到物理问题的解决中。
通过这种方式，可以提高我们的综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。
五、合理安排时间，养成良好的学习习惯初中物理学习任务相对较重，我们需要合理安排时间，制定学习计划。
在保证课堂学习效果的前提下，课后要合理安排时间进行复习和预习。
同时，要养成良好的学习习惯，如按时作息、认真作业、积极参与课堂讨论等。
六、积极互动交流，发挥团队精神学习物理不是孤立的个体行为，我们需要与同学和老师积极互动交流。
物理初中学法指导教案
物理初中学法指导教案一、教学目标1. 让学生掌握物理学的基本概念、原理和规律。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握物理学习的方法和技巧，提高学习效率。
二、教学内容1. 物理学的基本概念、原理和规律。
2. 物理学习的方法和技巧。
3. 物理实验的操作方法和注意事项。
三、教学过程1. 导入：通过生活实例或现象，引发学生对物理学的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：讲解物理学的基本概念、原理和规律，让学生理解并掌握。
3. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4. 方法指导：引导学生掌握物理学习的方法和技巧，如：如何阅读教材、如何做笔记、如何进行自学等。
5. 实验操作：演示物理实验，讲解实验原理和方法，让学生动手操作，培养实验能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置作业，让学生巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解物理学的基本概念、原理和规律。
2. 案例分析法：通过生活实例或现象，让学生理解并掌握物理知识。
3. 练习法：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
4. 实验法：演示物理实验，让学生动手操作，培养实验能力。
5. 指导法：引导学生掌握物理学习的方法和技巧。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
4. 期中期末考试：通过考试评价学生对物理学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的物理教材。
2. 实验器材：准备必要的物理实验器材，如：电压表、电流表、电阻器等。
3. 多媒体教学设备：使用多媒体课件辅助教学，提高教学效果。
4. 网络资源：利用网络资源，获取最新的物理教学信息和素材。
七、教学进度安排1. 第一周：物理学基本概念和原理的学习。
新课程下初中物理课堂教学中的学法指导
新课程下初中物理课堂教学中的学法指导《义务教育物理课程标准》中提出“应注意让学生学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题及解决问题的能力”，“旨在提高学生的科学素养”，“容易造成教师把注意力仅放在知识目标上，而忽视‘过程与方法’和‘情感·价值观’目标的达成”。
要求“用教材教”而不是“教教材”，新课程“不仅重结论，更重过程”。
新课程要求教师在向学生传授知识的同时，还要“授之以渔”。
多年的教学实践使我深刻感受到，学生初学物理时往往带着浓厚的兴趣，物理学以其奇妙的、新颖的物理现象吸引着学生。
但是，在学习过程中往往存在一听就懂，一学就会，一做就错的现象，使一些学生丧失了学好物理的信心。
因此，教师不仅应重视教学研究，更应重视“学法”指导。
物理课是初中学生普遍感到难学的课程，其原因是：物理课不但有系统、严密的物理概念和知识，而且物理课与数学、语文课的知识联系也很密切。
谈起物理课程的学习，相当多的中学生都会有一种畏难感。
经过多年的教学实践，我发现许多学生学习物理困难的原因大致有以下几方面：先入为主的生活经验形成的思维障碍、不同学科的学习方法对物理学习造成的记忆与练习方法障碍、思维定式干扰形成的思维障碍、对文字分析能力的高要求对分析物理问题带来的思维障碍。
在“学法”指导上，重要的是在课堂上针对学生物理学习中的思维障碍采取相应的矫正对策，是指导学生学好物理的重要手段。
一、先入为主的生活经验形成的思维障碍物理学的研究对象是自然界中的客观物体及其运动规律，学生置身于千变万化的物理世界中，会自然地获得有关物理方面的感性认识，形成一定的生活观念和经验，这是学生学习物理知识的前提条件。
例如，在学习质量的测量时，学生会联系到体检测的体重，用的是体重计，使用的单位是千克；实际上，生活中的这种的说法是错误的，体重计实际是台秤，测量的是质量，体重的单位是牛顿；学习热量时，学生生活中经常听说“某食物中的热量是多少”，学生容易产生“物体含有、具有热量”的错误想法。
如何在初中物理教学中加强学法指导
、
结 面｝也可以通过 ｝ 现象 ． 莘 分 析归 纳得出 。在每章节学 完之后 ， 也 可 以 指 导 学 生 通 过 归 纳 法 ． 结 总 出本章 节知 识点 之 间以及 本章 与 其它章节知识之间的联系 三 、 师 在 教 学 中 利 用 效 应 法 教 对 学 生进 行 学 法指 导 物理 学 的有些 领域 是 比较 抽 象的 ． 而且 有些物理现象 是不易直
方法 。 在 初 中 物 理 教 学 中 对 学 生 加 强类 比学 习方 法 的指 导 人 们对 某些 事 物的认 识 往往 是通过对 比的方法得到深化 ． 并且 进 一 步理 解 。 比是 理 解 和思 考 的 对 基础 ． 只有对 比才能对某些事物 与 其他 事物 的相 同点和不 同点 做 出 进一步认识 ： 才能抓住一个事物 与 其他 事物 的相 同点和 不 同点 进 一 步认识 ：才能抓住 事 物 的本质 特 征 类 比是 借用 学 生 熟 悉 的 知识 内 容为 向导 ． 动学生 的联 想 ． 出 调 做
接观察 的 。需要 通过一些载体 。 或 它产生 的效 应 来确定 它 的本 质特
征 比 如 在 研 究 分 子 无 规 则 运 动 时． 肉眼是无法观察 到分 子的运动 与 已有知识相类似 的探 索 ． 引导 学 情况的 ． 但可 以借助 “ 扩散 ” 现象来 生思维向纵深发展 如在讲解电流 间接 了解 物体内部分子运动情 况 。 等一会 大小 时可采用类 比的方 法 ． 可引导 比如将红 墨水滴到清水 中 ． 学生将 电流与水 流作对 比： 位时 儿 这 杯 清 水 会 变 成 颜 色 均 匀 的 红 单 间内流过水 龙头的水量 越大 ． 说明 色 的水 这 就 是 因 为 红 墨水 分子 与 水 流越大 ： 利用类 比法 ， 位 时间 清水分子 都在做无规则运 动 ． 而 单 从 内流 过 导 体横 截 面 的 电 荷 量 越 多 ． 彼 此 进 人 对 方 。通 过 这 样 的 实 验 ． 学 生 自然 而然 就会得 出电流较 大 分 子 的 无 规 则 运 动 也 就 能 深 人 学 的结论 。再 比如在讲解 电压时 ， 也 生 的脑 海 又 比如 在 描 述 电 流 大 小 可 以将 它类 比于水压 ． 这样学生就 时 ， 因为 电流看不见 。 摸不 着 ， 法 无 能 较 容 易 地 掌 握 电压 这 个 概 念 。 通 直接 观察 ． 但可以通过它产生 的效 过对 比不同事物 ． 可让 学生分辨及 应来 问接 了解 电流 的大小 ． 例如 让 观 解析 事物的异 同点 ．探求规律 ． 从 不 同 大 小 的 电流 通 过 同 一 灯 泡 ． 而培养学生的分析 比较能力 ． 合 察 灯泡的发光情况 ． 综 若灯越亮则 说 思 维能力 ． 归纳 能力 ， 异思 维能 明 电流 越大 关 于效应 法 在研 究 求 力 ．勇于探索新知识领域 的能力 ． “ 电流做 功与 哪些 因素有 关 ” “ 、 电 更 有利 于学 生将新 旧知识 融 会贯 功率与哪些 因素有关 ” 这些地方 也 有 进 一 步 的应 用 ． 种 方 法 的应 用 这 通 ． 知 识 系统 化 。 把 二、 在初 中物理教 学中对学 生 可以使 抽象 问题转化 为直观 、 象 形 可测 的物 理 量 加 强 归纳 学 习方 法 的 指导 四、 在教学 中教 师利用假 想法 归纳法是通过 观察现象 ． 以已 有 的一些 基 本规律 或基 本观 点为 对 学 生进 行 学法 指 导 物 理 学 中为 了形象 描述 一 些 基础 ， 过分析 论证 ， 纳得 出它 经 归 们之 间的本质联系 ．本质特征 。 进 抽 象的物理领域 。 常会引人一些 实 步得 出结论 。 如在讲解 光沿直线 际上 不存在 的东西 ． 这样可 以将 抽 传播 的条件时 。 可以引导学生观察 象难理解 的东西转化 为形象且 “ 具
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法初中物理是中学物理敩学的基础，对于初中学生来说，物理知识的学习不仅是为了应对中考考试，也是为了打下高中学习的基础。
在初中物理教法与学法指导中需要有针对性地进行指导，帮助学生建立牢靠的物理知识体系和学习方法。
下面将从教法和学法两个方面进行具体的指导。
1. 激发学生学习兴趣创设生动有趣的教学氛围，引导学生主动参与学习，增强学习兴趣。
可以采用多媒体教学、实验教学等方法，使学生在学习中感受到物理知识的魅力。
2. 注重基础知识的系统化学习初中物理作为基础科目，需要学生掌握基础知识，建立牢固的物理知识体系。
在教学中需要注重基础知识的系统化学习，通过讲解、练习、实验等方式帮助学生掌握基础知识。
3. 注重实践能力的培养物理学科注重实践能力的培养，因此在教学中需要注重实验教学，培养学生的实验能力和观察能力。
也可以通过实际案例分析等方式，培养学生的动手能力和思考能力。
4. 培养学生的创新意识初中物理教学中，可以通过设计一些创新性的教学活动，激发学生的创新意识，培养学生的探究精神。
可以组织学生进行小组研究、课外科普活动等，帮助学生主动探究物理知识。
初中物理知识体系相对较为分散，因此在教学中需要注重知识的联系性，帮助学生建立知识体系，并形成知识之间的联系。
可以通过案例分析、知识串讲等方式，帮助学生理清物理知识的脉络。
6. 多元化评价学生学习情况在教学过程中，多元化评价学生学习情况可以帮助教师及时了解学生的学习情况，有效地指导学生学习。
可以采用课堂练习、作业、小测验、实验报告等各种形式，全面评价学生的学习情况。
1. 注重课前预习学生在学习物理知识时，需要注重课前预习，通过预习可以提前了解知识内容，更好地听课和复习。
在预习过程中，可以结合教材、课外资料等方式，帮助学生预习。
2. 注重课堂互动在课堂学习中，学生需要积极参与互动，和教师进行积极的互动。
通过思考、问问题、解答问题等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。
初中物理学习指导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理学习指导第一篇范文在学生们的学习生涯中，初中阶段是一个至关重要的时期，它为高中乃至大学的学习奠定了坚实的基础。
特别是在物理这一学科上，初中物理的学习不仅涉及基本的科学原理，更是培养学生们逻辑思维、问题解决能力的关键阶段。
本篇文章旨在提供一份详尽的初中物理学习指导，以助力学生们在物理的世界里遨游，掌握知识，提升能力。
一、理解物理概念，深化理论知识物理学科的特点之一就是概念性强。
初中生在学习物理时，首先要面对的就是对物理概念的理解和掌握。
这要求学生们在老师的引导下，通过课本、习题等资料，深入理解各种物理量的定义、物理现象的本质和物理规律的应用。
例如，在学习力的概念时，学生不仅要明白力是物体对物体的作用，还要掌握力的计量单位、力的作用效果等。
二、注重实验教学，增强实践能力物理实验是物理学习的灵魂。
通过实验，学生可以直观地感受物理现象，加深对物理概念的理解，提高实践操作能力。
在初中物理教学中，学校和老师应当重视实验教学，让学生在动手实践中获得知识，体验科学探究的过程，培养科学精神和创新意识。
三、联系生活实际，激发学习兴趣物理学科与生活息息相关。
在教学中，教师应当善于将物理知识与学生的生活实际相结合，让学生认识到物理知识的实用性和重要性，从而激发学生的学习兴趣。
例如，在学习光学时，可以让学生观察日常生活中的光影现象，理解光学原理。
四、培养问题解决能力，提升思维品质初中物理教学应注重培养学生的問題解决能力。
教师可以通过设计不同难度的物理题目，让学生在解答过程中，运用所学知识，分析问题，解决问题。
这样既能检验学生的学习效果，又能提升学生的思维品质，为高中物理学习打下坚实基础。
五、合理安排学习时间，形成良好学习习惯学习物理需要时间和精力。
初中生在学习物理时，应合理安排学习时间，确保有足够的精力投入到物理学习中。
同时，学生还要养成良好的学习习惯，例如，定期复习，及时总结，认真完成作业等。
这样，才能在物理学习中取得优异成绩。
初中物理课程中的学法指导与学习技巧培养
初中物理课程中的学法指导与学习技巧培养在初中物理课程中，学生需要掌握一定的学习方法和技巧，以提高学习效果。
本文将介绍一些学法指导和学习技巧，帮助学生更好地学习物理知识。
一、培养科学的学习态度和学习习惯学习物理需要培养科学的学习态度和良好的学习习惯。
首先，要保持积极的学习态度，对物理学习保持兴趣和好奇心，并相信自己能够掌握物理知识。
其次，要养成良好的学习习惯，包括按时完成作业、复习巩固知识、主动请教老师等。
二、理解并掌握物理概念物理学习的基础是理解和掌握物理概念。
学生应该注重理论知识的学习，通过阅读教材、课堂讲解和相关辅导资料，加深对物理概念的理解。
可以尝试用自己的语言对概念进行解释，或者通过绘制思维导图整理概念之间的关系，以加深记忆和理解。
三、注重实际问题的解决能力物理学习不仅仅是记忆和理解概念，更重要的是培养解决实际问题的能力。
学生可以通过分析并解决物理实验结果、草图题等实际问题，培养实际问题解决的思维能力。
此外，参加物理竞赛、科技创新活动等可以提供更多真实的物理问题，帮助学生锻炼解决问题的能力。
四、灵活运用数学工具物理学习涉及大量的数学运算，学生应该灵活运用数学工具解决物理问题。
学生可以通过做习题和实际应用练习，提高运算速度和准确度。
同时，也要学会运用图表和公式化简问题，简化计算过程，提高解题效率。
五、多进行实践探究物理学习强调实践探究，学生应注重进行实验和观察，通过实践加深对物理原理的理解。
学生可以参与学校实验课程、科技活动或自主实践探究项目，积极亲自动手进行实验，亲眼观察物理现象，从中总结规律和探索物理原理。
六、积极与他人交流合作与他人交流合作是促进学习的重要方式，学生应积极与同学和老师交流讨论物理问题，分享学习心得。
可以组成学习小组，相互解答问题、互相讨论和纠正错误，提高对物理知识的理解和掌握。
七、多做习题巩固知识做习题是巩固知识的重要方法，学生应多做课后习题、模拟试题以及历年物理竞赛试题等。
初中物理教学中的学法指导技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中物理教学中的学法指导技巧第一篇范文：初中物理教学中的学法指导技巧在当今的教育实践中，物理教学法的探讨一直是教育界关注的焦点。
物理学科以其严谨的逻辑推理、丰富的实验验证，成为培养学生科学素养、创新能力和思维品质的重要载体。
针对初中阶段学生的认知特点和学习需求，教师应运用科学的教学方法，实施有效的学法指导，以提升学生的学习兴趣和学业成绩。
1. 导入新课的技巧导入新课是物理教学的重要环节，一个引人入胜的导入能激发学生的学习兴趣，启迪思维。
在导入环节，教师可以采用以下几种方法：•直观导入法：通过展示实验现象、图片或模型等直观教具，引导学生产生疑问，自然过渡到新课内容。
•情境创设法：结合学生的生活实际，创设问题情境，让学生在解决问题的过程中感受到物理学习的实际意义。
•复习导入法：通过对前期学习内容的复习，找到新旧知识点的联系，引出新的学习内容。
2. 概念教学的技巧物理概念是物理知识体系的基础，初中阶段的学生正处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对物理概念的学习既感到好奇又充满挑战。
•模型建构法：利用物理模型帮助学生直观理解概念，通过模型建立起对概念的初步认识。
•实例分析法：通过具体实例，让学生在具体情境中感受和理解概念，强化对概念内涵的认识。
•对比区分法：对相似或易混淆的概念进行对比分析，帮助学生清晰界定概念的外延和内涵。
3. 原理和规律教学的技巧物理原理和规律是物理学的核心内容，教师在教学时应注意以下几点：•逻辑推理法：遵循科学发展的逻辑顺序，引导学生通过观察、实验、归纳、演绎等方法，发现物理规律。
•探究式学习法：组织学生进行科学探究，通过提出问题、假设、设计实验、数据分析等步骤，让学生体验科学发现的过程。
•联系实际法：将物理规律与生产和生活实际相结合，让学生认识到物理学习的现实意义。
4. 实验教学的技巧物理实验是物理教学的重要组成部分，通过实验教学可以培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
•演示实验法：通过教师演示，让学生观察实验现象，引导学生思考问题，培养学生的实验兴趣。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法【摘要】初中物理教法与学法指导对学生学习物理具有重要性。
教师应培养学生对物理学科的兴趣，通过理论知识与实践相结合的方式引导学生学习。
教师需要引导学生掌握物理学科的学习方法，激发他们思维灵活性。
学法指导需结合学生实际情况，帮助他们根据自己的特点选择适合的学习方法。
初中物理教法与学法指导的有效实施对学生学习物理有着重要意义，能够提高学生的学习成绩和学科兴趣，帮助他们更好地理解和应用物理知识，为未来的学习和发展奠定良好基础。
【关键词】初中物理、教法、学法、指导、兴趣、理论知识、实践、学习方法、思维灵活性、实施、重要意义1. 引言1.1 初中物理教法与学法指导的重要性初中物理教法与学法指导的重要性不言而喻。
物理学科作为自然科学的重要组成部分，对学生的科学素养和综合能力的培养具有重要意义。
在初中物理教学中，教师不仅要注重知识的传授，更要培养学生对物理学科的浓厚兴趣，激发他们对探索世界的好奇心和求知欲。
只有让学生对物理学科产生浓厚兴趣，才能激发他们学习的积极性，提高学习效果。
初中物理教学还应注重理论知识与实践相结合，通过实验、观察、探究等方式，让学生在实践中感受物理学科的魅力和实用性，进一步巩固和加深理论知识。
在教学过程中，引导学生掌握物理学科的学习方法也至关重要。
学生应该了解如何有效地学习和掌握物理知识，如何解决物理问题，从而提高学习效率和学习成绩。
学法指导需结合学生的实际情况，激发他们思维的灵活性，培养他们的解决问题的能力和创造性思维。
只有将学法指导与学生的学习需求和实际情况相结合，才能真正帮助学生提高学习效果。
初中物理教法与学法指导的重要性不容忽视，它对学生学习物理有着重要意义。
只有有效地实施初中物理教法与学法指导，才能提高学生学习物理的兴趣和学习效果，为学生未来的学习和发展打下坚实的基础。
2. 正文2.1 培养学生对物理学科的兴趣培养学生对物理学科的兴趣是初中物理教法与学法指导中至关重要的一环。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法初中物理是中学阶段学生接触的第一门自然科学课程，具有一定的难度和抽象性。
在教法与学法上需要做出一些指导和倡导，以帮助学生更好地掌握物理知识，培养物理思维和解决问题的能力。
下面就初中物理教法与学法进行几点具体的指导和做法。
一、教法指导：1. 引导学生自主探究在物理教学中，教师应该引导学生主动参与，通过实验、观察和讨论等方式，自主探究物理现象、规律和原理。
鼓励学生提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们建立积极的学习态度和方法。
2. 注重联系生活物理知识来源于生活，回归生活。
教师应该注重联系学生的生活实际，引导学生从日常生活中找到与物理知识相关的现象和问题，从而增加学生的学习兴趣和主动性。
3. 多媒体辅助教学在教学过程中，可以利用多媒体手段，如实验视频、模拟演示等，帮助学生更直观地理解物理概念和规律。
这有利于激发学生的学习兴趣，增强他们对物理知识的记忆和理解。
4. 贴近学生教师需要不断改进自己的教学方法，紧跟教学的前沿，不断更新教学内容和手段，使之更贴近学生的认知和实际情况，让学生在轻松、愉快的氛围中学习物理知识。
5. 培养实验精神物理实验是物理学习的重要组成部分。
教师应该引导学生积极参与实验活动，培养其观察、探究、实验的精神和能力，使他们能够在实验中自主发现问题和解决问题。
1. 主动思考学生在学习物理知识时，要有主动思考的意识。
在课堂上，学生应该将所学知识和日常生活联系起来，主动思考物理现象背后的原理和规律，积极参与讨论和提问，主动探究问题背后的深层次含义。
2. 多角度理解学生在学习物理知识时，应该从不同的角度来理解和分析问题，多角度的思考有助于深入理解物理现象背后的规律，帮助学生建立更加全面和深刻的物理思维。
3. 训练解决问题的能力物理学习中，问题解决能力是至关重要的。
学生应该通过大量的练习，培养自己的问题解决能力，不断思考和探索，从而提高自己的学习成绩和解决实际问题的能力。
初中物理教学中的学法指导技巧(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中物理教学中的学法指导技巧第一篇范文：初中物理教学中的学法指导技巧在当今社会，科技日新月异，知识更新迅速，教育改革也在不断深化。
作为初中物理教师，我们要紧跟时代步伐，转变教育观念，创新教学方法，重视学法指导，帮助学生掌握科学的学习方法，为他们的终身发展奠定基础。
本文将从以下几个方面探讨初中物理教学中的学法指导技巧。
一、激发兴趣，培养学习动机兴趣是学习的最好老师。
初中生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。
物理教师要善于抓住这一特点，通过生动有趣的实例、实验和故事，激发学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习物理。
此外，还要注重培养学生的成就感和自信心，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦，从而增强学习动机。
二、启发思考，提高探究能力物理是一门以实验为基础的科学，探究式学习是物理学习的重要方法。
教师在教学中要善于提出启发性问题，引导学生主动思考、积极探究，从而提高他们的分析问题和解决问题的能力。
同时，要注重培养学生的团队合作精神，让他们在小组讨论和协作中，共同解决问题，共同提高。
三、注重实践，强化操作技能物理实验是物理教学的重要组成部分，实验操作技能的培养对学生的物理学习具有重要意义。
教师在教学中要注重实验教学，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对物理知识的理解。
同时，要加强课堂实践，将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中感受物理的魅力。
四、梳理知识，形成体系初中物理知识体系复杂，学生往往难以把握。
教师在教学中要注重知识梳理，帮助学生建立清晰的物理知识体系。
可以通过绘制思维导图、列表等形式，将知识点进行整合，使学生对物理知识有一个全面、系统的认识。
此外，还要注重知识点的巩固和复习，让学生在反复练习中，逐步掌握物理知识。
五、培养良好学习习惯，提高自主学习能力良好的学习习惯是学生成功的基石。
教师要注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中能够独立思考、自主探究。
可以布置适量的课后作业，让学生在课外时间内进行自主学习，从而提高他们的学习效率。
初中物理教法与学法指导的几点做法
初中物理教法与学法指导的几点做法初中物理是学生在学习阶段接触到的第一门物理学科。
在这一阶段，教师和学生都需要有相应的教法与学法指导，以便能更好地进行物理学习与教学。
以下是几点关于初中物理教法与学法指导的做法。
一、注重启发式教学初中物理是一门抽象的学科，学生在学习物理知识的过程中往往会遇到较大的困难。
在教学中，教师应该注重启发式教学，培养学生的逻辑思维和观察实验能力，让学生在发现问题、解决问题的过程中获得知识。
教师可以设计一些具体的实验或者案例分析，让学生在实践中理解物理知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、强调实践与理论相结合在初中物理教学中，实践和理论应该相结合。
教师在教学过程中，可以引导学生进行实验操作，观察实验现象，从实践中得出结论，这样可以增强学生对物理知识的理解和记忆。
教师还可以通过实例和应用解决实际问题的方式，让学生对物理知识有更加深刻的理解和应用能力培养。
三、培养学生独立学习能力在初中物理学习中，教师不应该过分依赖讲述和传授知识，而是应该注重培养学生独立学习的能力。
学生应该在老师的引导下，学会查阅资料，自主学习，培养对物理学习的兴趣和主动性。
教师可以定期组织学生参加物理知识的竞赛、课外活动以及科技实践活动，加强学生的实践操作和独立思考能力。
四、注重生活化教学在初中物理教学中，教师应该注重物理知识与生活实际的结合。
教师可以通过引导学生观察日常生活中的物理现象，比如声光电磁等现象，从而使学生更加深刻地理解和学习物理知识。
一个好的教学方法是结合生活案例进行教学，让学生在学习中发现物理知识的价值和应用，增加学习的乐趣。
五、鼓励学生参与探究活动初中物理学习中，教师应该鼓励学生参与探究活动。
学生可以组织小组进行科学探究实验，培养学生的团队协作和动手实践能力；也可以组织学生提出问题、进行讨论、总结成果，提高学生的问题解决能力和科学研究的兴趣。
六、注重关注学生个体差异在初中物理教学中，教师应该注重关注学生个体差异。
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初中物理教学中学法指导
范聪敏
(云南省曲靖市民族中学)
【摘要】：初中物理教学，教师必须要采用最为合适的方式来进行教学的工作，这也是学生大量汲取知识的过程．所以，在初中进行物理教学的时候，相关的教师必须要加强重视对学生学习的方法进行指导，积极的帮助学生充分的掌握好学习到的物理知识。
【关键字】课程改革;初中物理;学法问题；学法指导；对策
本篇文章就是对新课程改革的背景以及要求进行了简单的阐述，并且也对于学法指导方面进行简单的研究，也明确了以后需要研究的问题以及主要的研究方法，之后就是对当今阶段的初中学生学习物理的方式进行了相应的调查问卷，得知学生在学习方式方面还存在很多的问题，所以，必须要对学法的指导加强重视，下面就是对初中物理学法指导的一些比较有效的对策进行了详细的论述。
一、要使学生认识到方法的重要性
（一）学习方法是方法论的重要组成部分
我在自己的教学实践中反复强调学生学习知识的两重意义:一方而掌握知识本身，这是学习更高深知识的基础。
另一方而是要训练自己的思考方法，这是继续探求新知识的能力。
在许多重要的概念和规律的教学中，创造条件让学生在已有知识的基础上沿着科学家已用过的正确思维方法，自己去思考，得出规律，以力}}强科学思想方法的训练。
（二）科学的方法是科学成果获得的重要条件
要用实例使学生认识科学成果的获得常与方法的突破有着密切的关系。
著名的法拉第电磁感应定律发现之前，安培和科拉顿都做了与法拉第相同的实验。
只是科拉顿将电流计放在另一间，结果将磁铁插入线圈后再去观察电流计，没有看到感生电流的产生，错过了一个重要现象发现的时机。
（三）要使学生认识正确的学习方法
科学的思维方法是科学世界观的体现。
正确的学习方法和科学的思维方法的形成过程是辩证唯物世界观形成过程的重要组成部分。
掌握正确的学习方法和思维方法对自己近期学习效果和未来成才都是极为重要的。
二、物理学习方法的指导
（一）掌握研究物理问题的基本方法。
掌握观察实验的方法。
在观察实验现象时善于根据观察的目的发现现象的特征，这才是有意观察，然而小是所有的学生都会有意观察。
测试表明，未经过训练的学生中能够有意观察实验现象的约占10-15之间。
例如:教师在课堂上做了一个试管装水烧小金鱼的实验，让同学们观察，学生们看到水开了，小金鱼还活着。
然后教师发给学生每人一只试管，让学生自己做这个实验，结果85%-90%的学生将小金鱼烧死了。
这说明只有少数学生观察中有意识地发现了现象的特征，火在试管上端烧上端的水开了，试管下端水温度小高，所以鱼才能活。
可见有意观察是需要培养训练的。
每次观察实验现象均要求学生说出看到了什么，说明什么，
引导学生逐步养成有意观察的习惯。
同时又要引导学生观察实验现象的全过程，小仅看结果，还要注意观察现象如何随时间变化，注意现象出现的条件，边看边想，养成综介分析的观察习惯。
(二)掌握实验方法
提高实验的技能技巧。
在中学物理教材中，实验可分为物理量测量和规律的探索与验证两类。
无论对科学家做过的但现在小能再现的探索性实验，还是现在可做的演示实验、分组实验，我在教学中都注意实验原理的分析和实验设计思路的剖析，以便加强对学生进行设计思路和方法的训练。
尽量创造条件让学生根据研究课题的需要独立设计实验，上好实验设计方案讨论答辩课。
在分组实验中，注意总结有独到见解和实验操作巧妙的学生的经验，用以启发提高其他学生的实验技能技巧。
（三）掌握数学方法的应用
研究物理问题离小开数学工具，数学方法在物理上的应用很多，如：一次、二次函数方程，三角函数、指数、对数及正、负号，数学归纳法，求极值等等。
三、物理学习过程中的具体方法指导。
（一）自学质疑课
按照老师下发的单元教学计划，在指定的课堂时间内进行自学，将自学中的疑难问题写在质疑小本上交给老师。
初期为了帮助学生质疑，在课堂上专门安排提问题竞赛，促进思考。
（二）讨论研究课
教师依据学生的疑点及大纲要求确定适当的讨论题目，引导学生各抒己见，通过互相争辩加强对基本概念和规律的理解。
对于可以通过实验研究的课题，引导学生根据研究课题设计实验方案(方案中包括原理、器材选择、实验步骤、记录表格和数据处理方法)，经过讨论和完善后，学生按自己设计的实验方案动手实验，并分析实验记录，处理实验数据，得出实验结论。
这小仅发挥学生的想象力、创造力，而且对学生进行了科学研究方法的训练。
(三)教师精讲课
此课将引导学生按照知识的逻辑关系整理单元知识(其中包括:概念、规律、方法)，指导学生理解重点、难点知识，归纳总结掌握规律概念需要注意的问题。
四、对学生学习过程中的自我评价的指导
准确的自我评价，可以小断增强自我完善的自觉性，对掌握学习方法，提高学习能力有明显作用。
(一)促使学生养成自我评价的习惯，如组织小型竞赛，课堂讨论，问题答辩及单元测验总结等。
对学生提出正确了解评价自己的标准和要求。
(二)指导学生掌握自我评价的方法，善于在自己生活的集体中找到评价的参照物。
如让学生回答下而问题:①非智力因素(学习态度、兴趣、意志力、心理承受力、心理调节能力)②知识掌握程度(了解、理解、还是掌握?自己属于哪一层?有何障碍?)③能力(观察、思维动手能力）。
五、结束语
初中物理教学一定要按照新课改的具体需要，对物理的知识以及能力、物理的过程与方法、
情感态度与价值观三维目标来不断的培养学生。
在进行物理教学的过程当中，对于探究性的学习以及实验加强重视，积极的培养学生的创新精神以及动手实践的能力。
总之，教给学生正确的学习方法，比直接教给学生知识更有意义。
在初中物理教学过程当中，教师要对学生学习的方法指导加强重视，从根本上提升学生的学习能力。
参考文献
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