心理学复习材料1
心理学复习资料
⼼理学复习资料⼼理学复习资料第⼀章1.⼼理过程、⼼理状态、⼼理特征三者之间的关系。
○1⼼理过程指⼼理活动的动态过程，即⼈脑对客观现实的反映过程。
⼼理状态是指⼈在某⼀时期的⼼理活动⽔平，是⼈在特殊情境中形成的暂时性的⼼理持续状态。
（“⼈逢喜事精神爽”）。
⼼理特征是指⼀个⼈⾝上经常地、稳定地表现出来的⼼理特点。
集中反映了⼀个⼈精神⾯貌的稳定的类型差异。
如：能⼒、性格、⽓质。
○2区别⼼理过程：动态的，⼈⼈共有⼼理特征：稳固的，个体差异⼼理状态：暂时的稳固○3联系⾸先，⼼理状态和⼼理特征是在⼼理过程进⾏中形成和表现出来；其次，⼼理过程的进⾏受⼼理状态和⼼理特征的影响和制约；最后，⼼理状态和⼼理特征也是密切联系的，2.认知、情绪、意志三者之间的关系。
○1认知、情绪、意志（简称知、情、意）○2认知过程：⼈最基本的⼼理活动过程，是⼈们认识客观事物，掌握客观规律，获得知识和利⽤知识的过程。
情绪过程：⼈们对客观事物是否满⾜⾃⾝需要⽽产⽣的主观体验的⼼理活动过程。
意志过程：指⼈们为了满⾜某种需要，在⼀定动机的激励下，⾃觉确⽴⽬标，克服内部外部困难并⼒求实现⽬标的⼼理活动。
○3⾸先，相互联系、相互制约、相互影响；其次，认知是情绪和意志产⽣的基础（知之深，爱之切）（知识就是⼒量）（合理情绪疗法）；再次，情绪和意志会反作⽤于认知活动；最后，情绪和意志相互制约。
3.⼼理学的渊源○1哲学背景+⽣理学和⽣物学背景○21879年，德国⼼理学家冯特在莱⽐锡⼤学建⽴了第⼀个⼼理学实验室，这标志着科学⼼理学的诞⽣5.○1“认识你⾃⼰”（起点，基础）○2⾃我教育（个性、习惯、学习⽅法）○3⾃我调节（适应性）○4有助于搞好教育教学⼯作。
第⼆章6.⼈的⼼理的实质⼼理是⼈脑的机能。
⼼理是客观现实在⼈脑中的反应。
7.⼤脑两半球的功能差异：左半球在⾔语、书写、运算、逻辑推理等⽅⾯具有优势（语⾔优势半球），右半球在形象思维、空间关系、情绪、绘画、⾳乐等⽅⾯具有优势。
心理学复习资料
心理学复习资料1 人的心理现象包括哪些方面，个心理现象之间的关系？1.心理过程：认识过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意）情感过程意志过程2.个性心理：个性倾向性：需要、动机、兴趣、信念。
个性心理特征：能力、气质、性格。
认识过程是人心理过程的最基本的过程，是情感过程和意志过程的基础；情感过程是认识过程和意志过程的动力；意志过程对人的认识过程和情感过程具有调控作用。
个性倾向性是关于人的行为活动动力结构，包括需要、动机、兴趣、信念等。
个性倾向性决定着人对现实的态度，决定着人对认识活动的对象的走向和选择，是个性结构中最活跃的因素。
个性心理特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征，它包括能力、气质和性格方面的差异。
2如何理解人的心理的实质?心理是人脑的机能心理具有客观源泉心理具有主观能动性心理是人脑对客观现实主观能动的反映。
3引起无意注意的条件有哪些？引起无意注意的因素有客观和主观两个方面的因素。
客观因素有：刺激物强度的相对性，刺激物之间的对比性，刺激物的变化性，刺激物的新异性；主观因素有：人的个性倾向，人的心境如何，身体疲劳与否，对事物有无期待，以及过去的知识经验。
4什么是观察，如何培养学生的观察能力？观察是有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉（一）要使学生明确观察的目的和任务（二）要使学生具有相应的知识准备（三）指导学生观察的方法，培养观察的技能1. 做好观察计划，掌握观察顺序。
2.培养学生细致耐心的观察习惯。
3.启发学生积极思维，认识事物的异同。
（四）要重视观察结果的处理和运用5 什么是记忆，记忆的过程有哪些？记忆是过去的经验在头脑中的反映。
记忆过程：记：识记（输入）保持（储存）→前提忆：再认（提取）回忆（提取）→结果验证6如何合理的组织复习（1.）复习要及时（2）.复习的方式要多样化（3）.复习的分量要适当（4）.科学安排复习的学科内容（5）.阅读与尝试回记相结合（6）.复习时要使知识系统化7 什么是思维，思维的基本过程？思维是人脑对客观现实间接和概括的反映。
心理学复习资料1
整理者——赵新新人格一、人格概述（一）概念：是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的综合心理品质，即人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理品质。
★（二）特征：a.独特性；b.稳定性；c.整合性（人格是由多种成分构成的有机体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。
当人格的各方面彼此协调一致时，就会呈现出健康的人格特征，否则就会产生心理冲突，出现适应困难）；d.功能性（人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。
人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源）。
e.社会性。
二、人格结构：包括：性格、气质、自我调控。
性格1.概念：指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。
它是一种与社会相关最密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。
2.结构特征：态度特征：性格结构特征中具有核心意义，如谦虚或自负、利人或利己。
意志特征：个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。
情绪特征：个体稳定而独特的情绪活动方式，如情绪活动的强度、稳定性、持久性和主导心境等方面的特征。
理智特征：个体在感知、记忆、想象、思维等认知过程中表现出来的认知特点和风格，如主动感知或被动感知，惯于看细节还是轮廓灯。
3.性格类型：向性说&独立顺从说A.据个人心理的倾向性：外倾型&内倾型。
B.据个人独立、顺从的程度：独立型&顺从型。
★3.学生良好性格的塑造和培养（多用答案）……论述题加强“三观”教育；及时强化学生的积极行为，这样会增加这一行为重复出现的概率，同时这样也在潜移默化的告诉学生什么该做，什么不该做。
充分利用榜样人物的示范作用。
教师应经常给学生讲解优秀人物的事迹，激励学生向他们学习。
此外，用教师本身良好的性格去影响学生也是非常重要的。
利用集体的教育力量；依据性格倾向因材施教；提高学生的自我教育力量；重视家庭对儿童性格形成的影响；教师应注意自己的言行及对学生的教育方式；引导青少年培养良好的行为习惯；★（二）气质1.概念：是不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特点。
心理学概论总复习资料
心理学概论总复习资料【第一章心理学概述】主要心理学派：1.行为主义学派创始人：XXX；新行为主义学派的代表人：XXX主要观点：①反对研究意识，主张研究行为；②将刺激—反应（S-R）作为解释人的行为的一切工具；③强调心理学研究要采用客观实验方法，而不使用内省法；2.精神分析学派创始人：XXX主要观点：①人的心理包含两个主要部分：意识和无意识。
意识是能够察觉到的心理活动，无意识包含人的本能冲动以及出生后被压抑的欲望，介于意识和无意识之间的一种心理状态叫做前意识。
②人的心理结构分为三个层次：本我（快乐原则）、自我（现实原则）、超我（道德原则），并认为三者发展平衡就会形成健全的人格，否则就会导致精神疾病的发生。
3.人本主义心理学（第三势力）代表人物：XXX、XXX主要观点：①着重研究人的价值与人的发展②关心人的本性、潜能、尊严与价值③人的本质是好的④人有自由意志和自我实现的需要，因此只要有适当的环境，就会力争达到某些积极的社会目标；4.熟悉心理学派代表人物：XXX，XXX等主要观点：①把人看作一个类似计算机的信息加工系统。
②从信息输入、编码、转换、储存和提取等加工过程来研究人的认识活动。
③强调计算机模拟心理过程。
【第三章注意与意识状态】一、注意的概念：注意是个体心理活动对一定事物的指向与集中；二、注意的基本特征：①指向性：指人在每一瞬间，其心理活动选择了某个对象而忽略了另一些对象；②集中性：指心理活动停留在一定特定对象上，对其进行深入加工三、注意的种类：（一）不随意注意（无意注意）：含义：指没有预定目的、不需要意志努力、不由自主地对一定事情所发生的注意。
如上课时，教室门被推开，一个穿红衣服的人突然站在门口，大家都不由自主的转头去看那个人。
（不随意注意是注意的初级表现，人和动物都具有不随意注意。
）原因：1.刺激物的特点。
刺激物的新异性、强度和刺激物的运动和变化，刺激物之间的比较等都市影响不随意注意。
2.个体自身的状态。
学习心理学复习资料
学习心理学复习资料学习心理学的同学们知道心理学需要复习什么内容呢?下面店铺为你整理了关于学习心理学复习资料，希望对你有帮助。
学习心理学复习资料(心理学概论)1. 心理学定义：研究心理现象及其规律的科学2. 个体的心理现象心理过程：知(感知觉、记忆、想象、思维) (情绪和情感 (意志)个性心理：个性倾向性(需要、动机、兴趣、信念) 性心理特征(气质、性格、能力)3. 意识和无意识：意识：能够自我觉知的心理和行为现象无意识：自发地或不能觉知的心理和行为现象自我意识：自己对自己的意识分辨一个人的行为是否为有意识的行为，是社会生活中的一项常见而重要的心理现象。
4. 心理学研究任务：描述和测量人的心理;理解和说明人的心理;预测和控制人的心理5. 心理学的领域和分支生理—心理学：心理现象的生理机制动物心理学：从无意识到意识个体心理学：个体心理现象的机制、发展和运用社会心理学：社会心理现象的机制、发展和运用6. 心理学研究原则和方法：客观性原则;发展性原则;教育性原则观察法：参与观察法——非参与观察法实验法：自然实验——实验室实验调查法：问卷调查——访谈调查测验法：测验的信度、效度和标准化7. 心理学的历史和现状①科学心理学诞生造心理学：内省、心理元素机能主义：意识的适应性机能精神分析：临床法、人性恶、无意识现行为主义：实证方法、行为、刺激—反应格式塔学派：现象学方法、1+1>2人本主义：人性善、自我实现②现状：内部派系融合;吸收其他学科新技术新突破;拓展应用领域8. 科学的心理观脑是心理的主要器官，心理是脑的高级机能：动物演化的进程;个体发展史;现代医学研究心理是客观现实的能动的反映：客观现实是心理的源泉;心理是客观现实的主观映像;人的心理在社会生活实践中学习心理学复习资料(认知心理)一.注意1.注意的概念：心理活动对一定对象的选择和集中2. 注意的特征选择性：从诸多对象中选择少量的对象加以注意集中性：将注意保持在所选择的对象上一直维持到活动结束3. 注意的清晰程度：注意的中心;注意的边缘;注意范围之外注意的外部表现：无关动作停止;朝向反应4. 注意的种类无意注意：无预定目的、无须意志努力(又称不随意注意，不易疲劳)没有预定的目的，不需要意志努力，意识的清晰性相对较差※影响无意注意的因素刺激物的特点：强度：绝对强度和相对强度;对比;活动;新奇性活动者的特征：兴趣和需要;情绪;经验有意注意：有预定目的、需要意志努力(又称随意注意，易疲劳)可完全由人自主控制;有预定的目的;需要意志努力;活动效率高※影响有意注意的因素注意对象的特点：活动的目的和任务;活动的组织特点注意者的特点：对活动的兴趣和重视程度;个体的知识经验;个体的人格特征有意后注意：有预定目的、无须意志努力(又称随意后注意，不易疲劳)对活动高度迷恋;活动或动作高度熟练和自动化，活动效率最高※影响有意后注意的因素：对活动的迷恋程度5. 注意的品质注意的广度(选择性注意)：同一时间注意到的对象的数目注意的稳定性(持续性注意):注意稳定在同一对象上的持续时间注意的转移：注意从一个对象转移到另一个对象上的能力注意的分散(分心):注意从该关注的对象上转移到不该关注的对象上.注意的分配(分配性注意)：注意同时能指向多个对象的能力6. 大学生注意的特点：随意注意得到充分发展，注意品质有了新的提高7. 注意力的培养：良好注意习惯;认真严肃的学习态度;广泛稳定的学习兴趣;锻炼意志、抵抗干扰;防止疲劳8. 注意规律的应用合理安排集中学习的时间合理设置活动的组织形式科学配置不同的活动健康用脑注意品质的锻炼二.记忆产生和发展1. 记忆的概念：人脑对过去经验的反映，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。
心理学复习资料完整版
心理学复习资料完整版心理学是一门研究人类心理和行为的学科，为帮助大家更好地复习心理学知识，本文将提供一份完整版的心理学复习资料。
通过对各个知识点的梳理和归纳，希望能够帮助读者系统地复习和理解心理学的内容。
一、心理学概述心理学的定义和发展历程：心理学的定义、心理学的发展历程、心理学的研究方法。
二、神经系统与生理心理学大脑结构和功能：大脑结构、大脑功能、左右脑半球功能差异。
神经传递与神经化学：神经元的结构和功能、神经递质的种类和作用。
感觉与知觉：感觉器官、感觉传递和感觉整合。
三、学习与记忆经典条件作用：强调条件作用的基本概念、条件作用的类型和过程。
操作条件反应：操作条件反应的基本概念和学习过程。
记忆过程：记忆的类型、记忆的过程和遗忘曲线。
四、认知与智力思维与问题解决：概念形成和概念层次、问题解决的思维过程。
语言与思维：语言的认知功能、语言习得和语言发展。
智力与智力测试：智力的定义和分类、智力测试的方法和应用。
五、情绪与动机情绪与情绪表达：情绪的基本概念与特征、情绪的表达方式和与情绪相关的面部表情。
动机与需求：动机的类型、动机与行为的关系、需求层次理论。
六、发展心理学儿童认知发展：儿童的认知发展阶段、儿童思维的特征和发展规律。
青少年身心发展：青少年身体发展、认知发展和社会发展。
成人发展：成人的身心变化和发展任务、老年期的身心发展。
七、人格心理学人格理论：经典人格理论（如弗洛伊德的精神结构理论）、人格特质理论（如五大人格特质理论）。
人格发展：人格形成的因素和过程、人格变化和发展。
八、心理异常与心理治疗精神疾病：精神疾病的分类和诊断标准、常见的精神疾病。
心理治疗：心理治疗的理论基础、主要的治疗方法和技术。
九、社会心理学人际关系与群体行为：人际关系的特征和因素、群体行为的特点和影响因素。
社会认知与社会行为：社会认知的过程和影响、社会行为的类型和解释。
社会影响：社会规范对行为的影响、权威和从众行为。
以上是心理学复习资料的完整版，涵盖了心理学的各个主要领域和内容。
心理学复习资料全
1、学习过程：指学生在教学情境过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
2、心理发展：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。
3、学习准备：是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
4、关键期：个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这个时期称为关键期。
5、最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平，这两种水平之间的差异，就是最近发展区。
最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。
6、人格：又称个性，是指决定个体的外显行为和隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
7、自我意识：自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。
一般认为，自我意识包括三种成分：自我认识，自我体验，自我监控。
8、认知过程：是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。
这个过程存在着个体之间的认知方式和认知能力等方面的个别差异。
9、认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。
10、掌握学习：是指向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度（通常要求成功地完成80－90％的教学评价项目）。
11、性格：是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。
12、广义的学习：是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
13、知识：是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象，它是来自反映的对象本身的认知经验。
《心理学》复习资料(完整版).pdf
《心理学》复习范围说明：本复习范围为期末考试内容，主要题型有填空题、是非判断题、问答题、实例分析题和论述题。
同学们对知识点要融会贯通、举一反三，注意与现实生活中的事例相联系。
第一章绪论一、心理学的研究对象（P：1～5）心理学是研究人的心理现象及其发生、发展变化规律的科学。
心理现象分为心理过程和个性心理。
1.心理过程：又叫心理活动，是心理发生、发展的过程。
根据心理过程的形成和作用，可将其分为认识过程、情感过程和意志过程。
认识过程：认识过程是人的基本心理过程，是个体获取知识和运用知识的过程，是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等。
感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
记忆：是人脑对过去所经历的客观事物的反映思维：在感知、记忆的基础上，以已有的知识为中介，借助于语言，对客观事物进行间接的、概括的反映，揭露事物的本质和规律。
想象：是人脑在记忆表象的基础上，对原有表象进行加工改造而建立新形象的心理过程。
注意：是人的心理活动或意识对一定的事物的指向和集中。
情感过程意志过程认识是情感和意志产生的基础；情感对认识有巨大的反作用；情感是意志行为产生的催化剂；人的意志对认识、情感也起着调节作用。
总之，情感和意志都是在认识的基础上产生的，反过来，人的情感和意志对认识也起着调节的作用，三者之间是相互联系、相互促进的，它们共同构成了人的心理过程，它们是统一的心理活动的不同方面。
2.个性心理：个性也称人格，是指一个人在生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定的、带有一定倾向性的个体心理特征的总和，是一个人区别于其他人的独特的精神面貌和心理特征。
个性心理特征：个性心理特征是指个体身上表现出来的经常的、稳定的心理特征，主要包括气质、性格和能力，其中以性格为核心。
个性倾向性：是个体进行活动的基本动力，是个性结构中最活跃的因素。
心理学导论复习材料
第一章导论一、名词解释1.心理学2.观察法3.实验法4.调查法5.测验法6.个案研究法二、问答题1.为什么说心理学是一门交叉性学科？2.心理学研究的主要目标是什么？3.简述精神分析理论的要点4.简述行为主义理论的要点5.简述认知心理学理论的要点6.简述人本主义理论的要点第二章心理的发生与发展一、名词解释1.感应性2.信号性反应3.意识4.自我意识5.无意识二、问答题1.简述动物心理发展的阶段2.简述个体心理发展的制约因素3.简述意识的功能4.论述社会环境因素对人的心理发展的影响5.简述心理的本质第三章注意一、名词解释1.注意2.有意注意、无意注意、有意后注意3.注意的广度4.注意的紧张度5.注意的稳定性6.注意的起伏7.注意的转移二、问答题1.注意的功能有哪些？2.简述注意的外部表现3.引起无意注意的原因有哪些？4.简述引起和保持有意注意的条件5.影响注意广度的因素有哪些？6.简述影响注意的稳定性的因素7.简述注意分配的条件8.注意的转移与注意的分散的区别是什么？第四章感知觉一、名词解释1.感觉、知觉2.社会知觉、空间知觉、时间知觉、运动知觉3.感受性4.绝对感觉阈限、差别感觉阈限5.感觉适应、感觉对比、感觉补偿6.知觉的组织性、知觉的理解性、知觉的恒常性7.暗适应8.错觉9.韦伯定律二、问答题1.简述知觉的种类2.简述知觉的组织原则3.简述知觉的基本特性4.简述影响暗适应过程的因素5.听觉告警的优越性有哪些？第五章记忆一、名词解释1.记忆、动作记忆、形象记忆、情绪记忆、情景记忆、语义记忆、内隐记忆、程序性记忆2.感觉记忆、短时记忆、长时记忆3.组块4.有意识记、无意识记5.艾宾浩斯遗忘曲线：德国心理学家艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus)对遗忘现象做了系统的研究，他用无意义的音节作为记忆的材料，把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线。
曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘的进程不是均衡的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。
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填空、单多选1. 1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室。
这一事件标志着科学心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”。
2.人的神经系统包括周围神经系统和中枢神经系统两大部分。
3.中枢神经系统由脊椎和脑组成。
4.反射就是以脑为核心的中枢神经系统和周围神经系统的基本活动方式。
5.反射弧由五个部分组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经。
实际上，反射弧是一个反射环，因为，信息从神经中枢传到效应器，形成信息反馈又回到神经中枢。
6.人的心理是人脑的机能。
7.注意的功能：选择功能、保持功能、调节和监督功能。
8.影响注意范围的因素：注意对象的特点、活动的性质和任务、个体的知识经验。
9.根据记忆的内容来划分，可以把记忆分为形象记忆、情景记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。
根据记忆编码和储存时间的不同，可以把记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
根据记忆时一是参与的程度，记忆可以分为内隐记忆和外显记忆。
10.根据思维过程中的凭借物的不同，可分为动作思维、形象思维和抽象思维。
根据思维探索目标的方向不同，可分为聚合思维和发散思维。
根据思维的创新程度，可分为常规性思维和创造性思维。
11.思维的过程：分析与综合、比较与分类、抽象与概括、具体化与系统化。
12.情绪与情感的功能：动机功能、组织功能、信号功能、感染功能。
13. 情绪与情感的外部表现主要包括面部表情、体态表情和言语表情。
14.现代心理学呀就表明，快乐、愤怒、恐惧和悲哀是最基本、最原始的情绪。
15.阿诺德的“评定-兴奋”说其基本过程是：刺激情景——评估——情绪.16.与自觉性相反的意志品质是盲从性和独断性。
与果断性相反的意志品质是优柔寡断和冒失。
与坚忍性相反的意志品质是动摇性和顽固性17.美国心理学家吉尔福斯认为，智力活动可以区分出三个维度：内容、操作和产物。
18.智力的个体差异在一半人口中都呈常态曲线式的分布。
19.斯坦福-比奈量表计算智商的公式为：智商=智力年龄÷生理年龄×10020.气质是指一个人稳定的心理活动的动力特征。
21.最早研究气质类型的是古希腊医生是希波克拉底。
22.162页的图表：高级神经活动类型及特征。
23.四种气质类型及特点——给你特点你能知道属于什么类型就OK。
（P163）24.自我意识的结构：自我认识、自我体验、自我调节。
25.心理学上把2、3岁称为自我意识发展的“第一反抗期”，它标志着自我的真正崛起。
12、13—14、15岁少年进入青春发育期，有人称少年期为“第二反抗期”。
26.学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
27.我国教育心理学家认为，学生的学习可分为知识的学习、技能的学习与社会规范的学习三类。
28.桑代克在进行一系列动物实验的基础上，总结出三条重要的学习定律：效果律、练习律、准备律。
29.苛勒认为，学习的实质是在主体内部构造完型。
30.学习动机对人的活动的作用：引发作用、指向作用、维持和调节作用。
31. 第230页那个图。
32.心理学的研究表明，在各种动作技能的形成过程中，会出现练习时而进步时而退步的波动起伏现象，甚至出现进步暂停或下降，难以提高的“高原现象”33.第259页图12-3.34.形式训练说来自于官能心理学。
35.美国心理学家贾德在1908年设计了水下击靶的实验研究。
36.在10岁之前，儿童对道德行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德；10岁之后称为自律道德。
.简答和论述1.什么是无意注意，影响无意注意的因素有哪些？无意注意是指事先没有预定目的，也不需要意志努力，也称不随意注意。
影响无意注意的因素：一是客观刺激物的特点，二是人的主观状态。
客观刺激物的特点：（1）刺激物的强度，强度越大越容易引起注意，如静寂的夜里很小的声响就能引起注意，而喧闹的球场上很大的喊声也很难引起人的注意。
（2）刺激物之间的对比差异，刺激物之间在形状、大小、颜色等方面形成对比差异时，容易引起人的注意，如“鹤立鸡群”。
（3）刺激物的活动与变化，活动变化的刺激比静止不变的刺激更容易引起人的无意注意，如夜空中的流星。
（4）刺激物的新异性，新异的刺激物比千篇一律的陈旧刺激物更容易引起注意，如新奇的发型。
人的主观状态：（1）需要和兴趣，如招聘广告容易引起正在求职的毕业生的注意。
（2）情绪和精神状态，如人在烦闷时对平时感兴趣的事物也会视而不见。
2.什么是有意注意，影响有意注意的因素有哪些？有意注意是有预定目的、需要一定一直努力的注意，也称随意注意。
影响有意注意的因素：（1）对活动的目的与任务的理解程度。
（2）对事物的间接兴趣。
（3）活动的组织。
（4）内外刺激的干扰。
（5）个体的意志力。
3.遗忘的进程除了受时间因素影响外，还受什么因素影响？（1）识记材料的性质与数量。
（2）学习的程度。
（3）识记材料的系列位置。
（4）识记者的态度。
4．思维与感知觉的关系。
思维是以感知觉为基础的一种更复杂、更高级的认识过程。
它与感知觉一样，都是人对客观事物的反映，但又有根本的区别。
感知觉是对事物的直接反映，反映的是客观事物的外部特征和外在联系，属于认识过程的初级阶段；而思维是对客观事物的间接地、概括的反应，反映的是客观事物的本质特征和内在规律性联系，属于认识过程的高级阶段。
5.情绪与情感的区别与联系。
首先,情绪通常与生理需要相联系,为人和动物所有。
情感则通常与社会需要相联系，它比情绪更复杂，是人类特有的心理活动，是在人类社会发展过程中产生的，具有一定的社会历史性。
其次，情绪具有情境性、冲动性、外显性和不稳定性。
它往往是由某种情境引起，一旦发生既表现于外，不易控制。
情感则比情绪稳定、深刻和内隐，是构成个性或道德品质的稳定的重要成分。
最后，在儿童心理发展中，情绪发展在先，情感体验产生在后。
6.意志行动的特征。
118意志行动的目的性意志行动总是与克服困难相联系意志行动以随意动作为基础7.意志行动的过程。
P122采取决定阶段和执行决定阶段。
再把决定阶段和执行决定阶段的定义答上就OK了。
（分别在P122和P125）8.性格的态度特征。
P170第一段9.改善学生认知的方法。
P196（1）心理学家艾里斯曾提出......C.事件造成的情绪结果。
（2）我们的情绪反应c是由B（我们的信念）直接决定的....建立新观念并获得正向的情绪效果（E）。
（3）举例10.布鲁纳的认知--发现说。
P214（一）认知学习观1.学习的实质是主动地形成认知结构2.学习包括获得、转化和评价三个过程（二）发现学习法1.直觉思维是发现学习的前奏2.学习情境的结构式有效学习的必要条件3.探索中发现的正误答案同具回馈价值11.举例阐明奥苏泊尔的有意义接受说。
P216（一）（二）（三）12.耶克斯—多德森定律。
P237倒数第一段13.智力技能与动作技能相比具有什么特点？P254首先，其次，第三14.智力技能的形成阶段。
P257-2581~~515.典型的学习认知策略有哪些？P260-261答到（二）就OK了（一）1. 2. 3.（二）元认知策略。
所谓元认知，是指....元认知知识和元认知监控。
16.论述影响学习迁移的主要因素。
P2701.学习内容的相似性2.原有认知结构。
首先~~其次~~再次~~3.学习的心向和定势。
17.道德评价能力的发展。
P283这个过程的发展一般规律表现为如下几个方面：~~18.良好道德行为习惯的养成可以通过什么途径和方法？P290（1）养成习惯，贵在躬行实践（2）重复道德行为（3）运用榜样示范（4）进行有意练习（5）纠正不良习惯19.论述矫正过错行为和不良品德的方法。
P292-293解释现象1.鲁迅先生曾经揭示了不同主体对古典名著《红楼梦》的不同理解：经学家看见的是“易”，道学家看见的是“淫”，才子看见的是“缠绵悱恻”，革命家看见的是“排满”，荒诞家看见的是“宫廷秘史”，请解释现象。
（1）人的心理被认为是客观现实在人脑中产生的主观映像。
（2）人对客观现实的每一个心理反映，都是同他的以观点、新年、只是、经验等形式存在于头脑中的以往反映成果想融合的，甚至还受他心理反映时所处的时间和条件的影响，这就使人的心理，尤其是高级心理可能具有明显的社会性、历史性、民族性和阶段性等。
2.教师需要一边讲课一边板书一边观察学生听讲的情况，请解释现象。
P48这是注意分配的结果。
注意的分配是指…………注意的分配是有条件的。
首先，…………….其次……….3.同一个灰色的小方块处在白色的背景上就显得暗些，处在黑色的背景上则显得明亮些，请解释现象。
P62这属于感觉对比的现象。
感觉对比是指….4.食物的颜色和温度会影响对食物的味觉，摇动的视觉形象会引起平衡觉的破坏产生呕吐，请解释现象。
P62-63这属于感觉的相互作用的现象。
感觉的相互作用是指……5.学生坐在第一排看老师与坐在最后一排看老师，老师在他们视网膜上的像大小不一，但学生总是把老师看成具有特定大小德形象，请解释现象。
P65这属于知觉的恒常性。
知觉的恒常性是指…….6.形状不同、颜色各异的比斗可以概括为“书写的工具”。
P78倒数第二段这是思维概括的结果。
思维的概括性是指………..7.语言学习中把复句分解为若干个单句来理解，也把各个单句结合起来从整体上把握复句的含义，请解释现象。
P81这是思维过程的分析和综合。
分析是….综合是….8.看悲剧影片时，被剧中人物的情绪所感染，你也禁不住悲伤不已，请解释现象。
P101这是情绪与情感的感染功能。
情绪与情感的感染功能是指………….9.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
P104这属于心境具有弥散性的现象。
心境是一种比较…….心境具有弥散性…染上了某种情绪色彩。
10.孟子曰：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
P123第一段这是接近-接近型动机冲突的现象。
接近-接近型动机冲突又称为双趋冲突，指………...11.漫画中的人物形象，神话中的千手观音形象等等。
P153这属于创造想象的夸张形式。
夸张就是.............12.动画片中的米老鼠形象，神话中的风神火神等。
P153这属于创造想象的人格化形式。
人格化就是............13.人对学习、工作、生活等缺乏兴趣，体验不到其中的快乐：感到未来无望，前途暗淡....请解释现象。
P184这是抑郁症的表现。
抑郁症是......抑郁症最基本的症状就是“丧失”。
14.有的人出门后怀疑门未锁好，信投寄后怀疑没贴邮票...请解释现象。
P185这是强迫症的现象。
这是一种以强迫观念和强迫动作.....产生不必要的怀疑。
15.歌德失恋后写了《少年维特之烦恼》。
P194这是人心理改善的升华作用。