四年级美术教案-周新群
人美小学美术四上《第12课：多姿多彩的靠垫》word教案 (14)
多姿多彩的靠垫一、教材分析本课是“设计·应用”学习领域的内容。
通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。
从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。
对对称纹样的学习作了要求，但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，从而挫伤其积极性。
二、教学目标知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。
能力：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。
情感：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。
三、教学重点重点：设计的纹样四、教学难点。
难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
五、教法、学法分析在本课的学习中，让学生感受“设计”在生产和生活中的作用。
激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
在学习内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。
课前，师生可共同搜集靠垫相关资料及圆形、方形适合的图案。
六、教学流程:1、直观感受、欣赏，激发兴趣。
将靠垫实物展示给同学们，通过回答老师提出的问题，逐步出示课题---多姿多彩的靠垫。
看课件中的靠垫图片及实物，向学生介绍靠垫的外形、图案，材料等，激发学生的学习兴趣。
2、了解靠垫纹样的分类简单的介绍靠垫图案的分类。
让学生通过小组讨论自己发现什么是轴对称，什么是中心对称。
培养学生观察、比较的能力。
3、自主创新，展开创作过程引导学生欣赏教师的范作。
观察教师的范作是运用了哪些纹样的设计？它们都是用什么方法制作的？教师演示运用剪贴方法制作的中心对称纹样的靠垫的制作过程，并讲解制作难点。
欣赏其它班级的学生作品，从作品的纹样、色彩和制作方法上来介绍，让学生发现作品的新颖之处。
第6课 花团锦簇 活动一(教案)湘美版(2012)美术四年级下册
第6课花团锦簇活动一（教案）湘美版（2012）美术四年级下册课程简介本课程是湘美版美术四年级下册的第6课，主题为“花团锦簇”。
本节课主要介绍的是中国传统的花卉图案，并通过学习绘画技巧，让学生了解如何用简单的线条和基本的颜色组合描绘花的形状和颜色。
本文档为活动一的教案。
教学目标1.了解与认识中国传统花卉图案；2.掌握简单的线条和基本的颜色组合；3.能够基于所学技巧绘制简单的花卉图案；4.培养学生对色彩与造型的感知能力。
教学内容Warm-up花卉配颜色游戏首先，通过对颜色的感知能力测验，了解学生对颜色的认识，然后将花卉图片配上不同的颜色，让学生选择最合适的颜色进行填色。
Learning通过观看相关的花卉图案图片，了解典型的花卉图案。
然后讲解手绘花卉的基本技巧，如如何运用不同的线条和颜色描绘花卉的形状和色彩。
Practice接下来，让学生进行实际操作。
在黑白纸上，让学生运用所学到的技巧，绘制一些简单的花卉图案，然后使用彩色笔对图案进行填色。
Extension通过对学生绘制的花卉图案进行展示和点评，让学生互相学习，共同提高绘画水平。
教学方法本课程主要采用讲授、互动交流、图片展示和实际操作等多种教学方法。
首先，启发学生对颜色的感知能力，然后通过观察中国传统花卉图案，来培养学生对美术的兴趣和大胆创作能力。
接着，通过教师的演示和实际操作，引导学生理解所学技巧，并在训练中进行巩固和提高。
最后，通过展示和讲评，巩固所学技巧，激发学生的创造力，培养学生对美术的热爱。
教学准备1.花卉图片；2.黑白纸；3.彩色笔；4.讲义教材；5.教师准备做完样板的花卉图案和色彩填充。
学生评价1.根据学习内容进行填空测试。
2.相互展示所绘制的花卉图案并提出意见和建议。
备注本课程重点在于培养学生对花卉的感知能力和描绘技能，要求学生认真听讲，集中精力参与实际操作和训练，并体验美术的乐趣。
掌握好本课程的技巧和知识，可以为学生今后创作更好的美术作品打下坚实的基础。
四年级下册美术教案第10课：激发孩子们的创新思维
四年级下册美术教案第10课：激发孩子们的创新思维随着科技的快速发展，现在的孩子们成长的环境与我们小时候大相径庭。
繁忙的学业和社交媒体已经抢占了孩子们的一部分时间，他们的生活已经越来越少的关注到美术和创造性思考。
美术教育对孩子们的全面发展非常重要，这就需要我们教师在教学过程中强调激发孩子们的创新思维。
我们班的美术教师在上课时总是能让孩子们保持高度的兴趣与专注，她总是能够将不同的艺术形式与知识点融会贯通，从而唤起孩子们对艺术的热爱，并激发他们的创新思维。
下面我将聚焦四年级下册美术教案第10课：“激发孩子们的创新思维”，分享教师与孩子们的故事。
这节课的主要目的是培养孩子们对色彩的理解和运用，同时引导他们通过创造性思考运用色彩表达个性化的艺术创意。
这项任务不仅需要孩子们了解基本的色彩知识，还需要他们不断尝试和探索，从而培养他们的创新思维。
教师展示了一系列基于颜色的艺术品，并详细介绍了每一种颜色的表达意义。
孩子们通过同样的方法学到了如何运用颜色表达自己的想法，如何通过色彩搭配体现情感，如何通过色彩搭配比喻事物等等。
接着，教师精心准备了一系列的色彩实验任务，这让孩子们感到十分新奇和有趣。
孩子们被要求尝试把不同的颜料混合，从而创造出新的色彩。
孩子们一边尝试着混合颜料，一边记录下每一次的尝试，从而对色彩的运用能力得到了大大的提高。
教师还鼓励孩子们将色彩的运用带入到他们的生活中，例如在绘画中尝试运用不同的色彩表达情感，给一些生活中的物品加上色彩等等。
这些实际的活动让孩子们真正感受到了创新思维的魅力。
孩子们的成果非常令人惊讶。
在的展示环节中，每位孩子用自己的方式创造出了一幅极具个性的作品。
有的孩子尝试着将不同的颜料复合，创造出更多的新颜色，有的孩子则专注于演绎出色感和情感的统一性。
这让我们看到了孩子们的成长和创造力。
四年级下册美术教案第10课是一次非常成功的教学实践。
教师们在教学过程中注重了培养孩子们的创新思维，尝试让他们在活动中自由发挥，去探索和尝试不同的色彩搭配。
四年级上册美术教学设计-第6-10课-湘美版
四年级上册美术教学设计-第6-10课-湘美版一、教学内容第六课：图形与拼贴本课主要掌握图形设计和拼贴技巧，培养学生的创意思维和动手能力，同时还要了解各种图形的基本形状。
第七课：色彩基础本课主要学习色彩的基础概念及其应用，如三原色、色彩搭配等。
第八课：动物的艺术形象本课主要学习动物的基本形态，如线条表现、色彩表现等，其中特别注重传达动物形象的特点和特殊的艺术表现。
第九课：建构性绘画在学习基本的绘画技巧的基础上，本课要求学生采用建构性的绘画方式来创作。
第十课：手绘贺卡本课旨在提高学生的手工能力和美术创造力，通过制作精美贺卡，学生还能表达自己心中的情感。
二、教学目标1.熟练掌握图形设计和拼贴技巧，形成良好的审美习惯。
2.了解色彩的基础知识，并能够灵活运用。
3.能正确理解和表达动物形象的特点。
4.掌握建构性绘画方法，培养创新思维。
5.提高手工能力，同时还能表达情感。
三、教学过程第六课：图形与拼贴1.引入环节老师向学生介绍本节课的主要内容和目标。
2.学习环节•步骤1：向学生展示各种不同形状的图形，并让学生分辨出它们的不同之处。
•步骤2：教授如何将各种不同形状的图形组合成新的形体。
•步骤3：让学生运用这种技巧，设计自己的图形作品。
3.总结环节老师回顾本节课的主要内容，帮助学生总结出本节课的重点和难点。
第七课：色彩基础1.引入环节老师向学生介绍本节课的主要内容及目标，让学生了解三原色与衍生色的关系。
2.学习环节•步骤1：教授三原色的基本概念，让学生了解三原色的特征和特点。
•步骤2：讲授基础的色彩搭配知识，让学生学会如何合理地搭配颜色。
•步骤3：颜色运用实践，让学生运用所学知识，设计自己的色彩作品。
3.总结环节老师回顾本节课的重点和难点，帮助学生总结所学知识。
第八课：动物的艺术形象1.引入环节老师介绍本节课的目标，引入学生对动物形象的探究。
2.学习环节•步骤1：介绍动物形象的基本特征和表现方法。
•步骤2：让学生从自然界中获取灵感，通过代表性的线条和色彩表现出自己的想象。
四年级上册美术教案-2画家的调色板-人教新课标(2023秋)
《四年级上册美术教案-2画家的调色板-人教新课标（2023秋）》核心素养目标：
1.培养学生的观察能力，学会观察生活中的色彩变化，提高对色彩的敏感度。
2.培养学生的实践操作能力，掌握调色基本技巧，运用调色板创作出富有个性与创意的画作。
3.培养学生的审美鉴赏能力，欣赏经典画家作品，学会分析画作中的色彩搭配与表现手法。
举例：以梵高的《向日葵》为例，分析其作品中色彩搭配、调色技巧的运用。
2.教学难点
（1）颜色混合的实际操作：学生在实际操作过程中，往往难以掌握颜色混合的比例，导致调色失败。
解决方法：教师现场示范，分步骤讲解，让学生跟随操作，逐步掌握颜色混合的技巧。
（2）调色过程中的色彩过渡：学生在调色过程中，容易产生生硬的色块，使作品缺乏美感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红、黄、蓝三种基本颜色的混合调配，以及调色过程中的色彩过渡这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与调色板相关的实际问题，如“如何调配出自然的肤色？”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验操作。这个操作将演示调色板的基本原理和色彩搭配技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“调色板在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
解决方法：引导学生注意观察颜色之间的过渡，多进行实践练习，提高调色技能。
四年级上册美术教学设计-第1课 四季的色彩 ▏人美版
四年级上册美术教学设计-第1课四季的色彩 | 人美版一、教学对象
本教学设计适用于四年级学生。
二、教学目标
1.能够分辨四季的特点色彩。
2.能够通过色彩的表现形式表达对季节的感受。
三、教学内容
1.暖色、冷色概念的介绍。
2.四季色彩的特点。
3.选择一种季节的颜色进行创作。
四、教学步骤
第一步：引入
教师问：“大家知道什么是暖色和冷色吗？”给出简单的解释。
第二步：分组讨论
1.把全班分成四组，每组代表一季节，展开讨论。
2.讨论结果需要回答以下问题：
1.这个季节的气候和变化。
2.这个季节的特点色彩。
3.我们怎样感受这种色彩？
第三步：色彩表现
1.让学生思考在画面中如何表现色彩的特点和气氛。
2.教师通过画册、画作等教材向学生演示。
3.学生练习以水彩作为表现形式，并不受技法限制，只需表达季节特点的色彩。
第四步：分享
学生展示自己的作品，分享他们的想法和感受。
五、教学评估
1.以学生作品为评估依据，看看他们在表现季节色彩方面做得如何。
2.学生分享他们的想法和感受，让学生之间相互学习、交流。
六、教学资源
1.水彩。
2.画笔。
3.画纸。
4.季节色彩表。
七、教学拓展
1.让学生尝试使用不同的艺术材料表达季节色彩，如油画、粉笔画等。
2.尝试在画面中运用暖色和冷色相混合的效果，体验不同的感受和气氛。
小学美术《花团锦簇设计》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-花团锦簇的定义及特点：使学生理解花团锦簇的概念，掌握其色彩丰富、图案繁复、寓意美好的特点。
-花团锦簇设计方法：教授学生如何运用基本图形进行创意组合，形成具有美感的花团锦簇图案。
小学美术《花团锦簇设计》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第七单元《花团锦簇设计》。教学内容主要包括以下三个方面：1.了解花团锦簇的定义及特点，学习其设计方法；2.观察和分析生活中的花团锦簇设计，培养学生的审美情趣；3.动手实践，运用所学知识创作一幅花团锦簇设计作品。通过本节课的学习，使学生掌握花团锦簇设计的基本方法，激发学生的创意思维，提高学生的美术创作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花团锦簇设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，我还发现，部分学生在总结回顾环节对课堂所学知识点的掌握程度并不理想。这可能是因为我在教学过程中没有及时进行巩固和复习，导致学生对知识点的记忆不够深刻。在今后的教学中，我会注意在课堂教学中适时进行总结和回顾，帮助学生更好地消化和吸收所学知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花团锦簇设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对花团锦簇设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第6课：花团锦簇(教学设计)2022-2023学年美术四年级下册
第6课：花团锦簇（教学设计）一、设计意图本节课主要探究“色彩”这一美术语言元素的运用，尤其是通过花卉的绘画方式，让学生感受到色彩的魅力。
在具体的教学过程中，通过让学生绘制不同种类的花卉，培养学生的色彩感知能力，激发他们对美的向往和创作欲望。
二、教学目标1. 知识目标1.了解花卉的种类，掌握初步的绘画技法。
2.了解色彩的基本概念，通过实际绘画的方式，感受色彩在美术创作中的重要性。
3.了解色彩的运用规律，培养学生的色彩感受能力。
2. 能力目标1.培养学生观察和表现色彩的能力。
2.培养学生制作绘画作品的技能。
3. 情感目标1.培养学生对美的敏感和感性认识。
2.培养学生创新的精神和审美能力。
三、教学内容及流程1. 教学内容1.花卉的种类及特点介绍。
2.花卉绘画技巧的讲解。
3.花卉绘画实践活动。
2. 教学流程1.导入环节（5分钟）让学生说出自己喜欢的花卉，并谈谈为什么喜欢这种花。
2.知识讲解（10分钟）介绍不同种类的花卉，例如牡丹、紫罗兰、向日葵等，并讲解每种花卉的特点和颜色搭配原则。
3.技法讲解（10分钟）介绍绘画中常用的水彩画、素描等绘画技法，并讲解如何在绘画中运用基本的色彩搭配原则，如冷暖对比、明度对比等。
4.实践活动（30分钟）让学生在老师的指导下，自行选择一种花卉进行绘画。
老师可以提供一些基础的画笔和颜料，学生可以用自己的颜色创作并体验不同的色彩组合效果。
5.作品展示（10分钟）让学生展示自己的绘画作品，并与同桌进行分享与交流。
6.总结环节（5分钟）对此次活动进行总结，鼓励学生坚持练习，不断提高自己的绘画水平。
四、教学评估1. 形成性评估1.根据学生的绘画作品，及时做出评估，指导学生改进作品。
2.通过教学过程中的提问，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 性能评估1.考查学生在绘画中运用色彩的能力。
2.观察学生是否具备自主创作的能力。
五、教学反思通过本次课程设计和实施，我发现学生在花卉绘画实践的过程中，会出现一些难以掌控的情况。
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计 (5)
湘教版四年级美术下册《6花团锦簇》教学设计 (5)一. 教材分析《6花团锦簇》是湘教版四年级美术下册的一课，主要让学生学习用各种材料和技法制作花朵，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容丰富，既有绘画教程，又有手工制作教程，适合学生发挥想象力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画和手工制作基础，对美术课程充满兴趣。
但他们仍需要教师的引导和示范，才能掌握更丰富的绘画和制作技巧。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践，因此在本课教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握各种花朵的制作方法，提高动手能力。
2.培养学生对美的感知和审美能力，激发创造力。
3.培养学生合作学习、互相欣赏的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握花朵的制作方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生在制作过程中发挥个性和创造力，形成独特的花朵作品。
五. 教学方法1.示范法：教师演示花朵制作过程，引导学生学习。
2.引导法：教师提问、引导学生思考，激发学生学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。
4.欣赏评价法：学生互相欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.准备花朵制作的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
2.准备投影仪、教学课件等教学设备。
3.准备学生作品展示的平台或墙面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示各种美丽的花朵图片，引导学生欣赏并讨论：你们喜欢这些花朵吗？它们有什么特点？接着教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示花朵制作的过程，边演示边讲解：如何选择材料、如何剪裁、如何组合等。
过程中引导学生关注制作技巧，并解答学生的问题。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始制作花朵。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生完成花朵制作后，教师学生进行作品展示，让学生互相欣赏、评价。
根雕制作---美化上漆(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
根雕制作美化上漆（教学设计）教学内容：本节课的教学内容是根雕制作的美化上漆部分。
在美化上漆的过程中，学生将学习如何为根雕作品进行打磨、上底漆、上色和上保护漆等步骤，使作品更加美观和耐用。
教学目标：1. 让学生了解根雕制作中美化上漆的重要性和作用。
2. 培养学生运用打磨、上底漆、上色和上保护漆等技能进行根雕美化的能力。
3. 培养学生的审美观和创造力，提高他们对根雕艺术的欣赏水平。
教学难点：1. 打磨的技巧和力度掌握。
2. 上底漆、上色和上保护漆的均匀性和技巧。
教具学具准备：1. 根雕作品半成品。
2. 打磨工具（如砂纸、磨光机等）。
3. 底漆、色漆和保护漆。
4. 油漆刷、海绵等涂漆工具。
5. 保护装备（如口罩、手套等）。
教学过程：1. 引入：介绍根雕制作中美化上漆的重要性和作用，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解和示范：讲解打磨、上底漆、上色和上保护漆的步骤和技巧，并进行示范。
3. 实践操作：学生分组，每组分配一个根雕作品半成品，进行打磨、上底漆、上色和上保护漆的实践操作。
4. 指导和反馈：在学生实践操作过程中，教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导，帮助学生解决问题。
5. 展示和评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
学生互相欣赏作品，并进行自评和互评。
板书设计：1. 根雕制作美化上漆2. 教学目标3. 教学难点4. 教具学具准备5. 教学过程作业设计：1. 学生完成根雕作品的美化上漆部分，并写下自己的创作思路和感受。
2. 学生选择一个根雕作品进行观察，并描述其美化上漆的特点和技巧。
课后反思：通过本节课的教学，学生能够掌握根雕制作中美化上漆的技能，并能够运用这些技能进行根雕作品的创作。
在教学过程中，教师应及时给予学生指导和反馈，帮助他们解决问题，提高他们的实践能力和创造力。
同时，教师还应引导学生欣赏根雕艺术，培养他们的审美观和艺术修养。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识或技能，是教学过程中的关键环节。
四年级下册美术教学设计《第17课虎头装饰 》 人美版(北京)(1)
四年级下册美术教学设计《第17课虎头装饰》人美版（北京）(1)一. 教材分析《第17课虎头装饰》是人美版四年级下册的美术教材，本节课主要让学生了解虎头装饰的艺术特点，培养学生对民间美术的兴趣和热爱。
教材通过介绍虎头装饰的历史、形式和创作方法，使学生掌握基本的绘画技巧，并能够创作出具有个性的虎头装饰作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但他们对于虎头装饰的认识尚浅，需要通过本节课的学习，了解虎头装饰的艺术特点，提高绘画技巧。
同时，学生对于民间美术的了解有限，需要教师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生了解虎头装饰的历史、形式和创作方法，培养学生对民间美术的兴趣和热爱。
2.引导学生通过观察、分析、实践，掌握基本的绘画技巧，提高审美能力。
3.培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.虎头装饰的艺术特点。
2.虎头装饰的创作方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。
2.示范教学法：教师示范绘画技巧，学生跟随实践，提高学生的绘画能力。
3.小组合作法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.欣赏评价法：学生欣赏优秀作品，提高学生的审美能力，鼓励学生自主评价。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、绘画材料等。
2.学生准备绘画本、铅笔、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示虎头装饰的图片，引导学生关注虎头装饰的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍虎头装饰的历史、形式和创作方法，为学生示范绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起动手实践，创作虎头装饰作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏更多优秀的虎头装饰作品，提高学生的审美能力。
四年级上册美术教案-第18课 泥板浮雕｜辽海版
教案标题：四年级上册美术教案-第18课泥板浮雕｜辽海版教学目标：1. 让学生了解泥板浮雕的基本概念和特点，掌握泥板浮雕的制作方法。
2. 培养学生的动手操作能力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和热爱，激发学生对美术学习的兴趣。
教学重点：1. 泥板浮雕的基本概念和特点。
2. 泥板浮雕的制作方法。
教学难点：1. 泥板浮雕的制作技巧。
2. 学生创新能力的培养。
教学准备：1. 教师准备泥板浮雕的制作材料，如泥土、木板、刀片等。
2. 教师准备泥板浮雕的制作工具，如刀片、剪刀、刻刀等。
3. 教师准备泥板浮雕的示范作品，供学生参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍泥板浮雕的基本概念和特点，引导学生了解泥板浮雕的艺术魅力。
2. 教师展示一些泥板浮雕的示范作品，让学生对泥板浮雕的制作方法有一个初步的认识。
二、基本概念和特点（10分钟）1. 教师讲解泥板浮雕的基本概念，让学生了解泥板浮雕是一种将图案雕刻在泥板上的艺术形式。
2. 教师讲解泥板浮雕的特点，如立体感强、形象生动等，让学生对泥板浮雕有一个全面的认识。
三、制作方法（10分钟）1. 教师讲解泥板浮雕的制作方法，包括泥板的制作、图案的设计、雕刻等步骤。
2. 教师示范泥板浮雕的制作过程，让学生了解泥板浮雕的制作技巧。
四、学生实践（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生共同制作一个泥板浮雕作品。
2. 教师引导学生进行图案设计，鼓励学生发挥创造力，设计出独特的作品。
3. 教师指导学生进行泥板的制作，让学生掌握泥板浮雕的制作技巧。
4. 教师引导学生进行雕刻，让学生将自己的设计变为现实。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 教师组织学生将作品展示出来，让学生互相欣赏和学习。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和努力。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾泥板浮雕的制作过程。
2. 教师引导学生进行反思，让学生思考自己在创作过程中的收获和不足。
四年级上册美术教案-第17课 十二生肖丨浙美版
四年级上册美术教案-第17课十二生肖丨浙美版课程概述本节美术课程为四年级上册的第17课，主题为「十二生肖」。
在这个课程中，学生将会了解从中国传统文化中产生的十二生肖，包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
学生将会学习这些动物在中国传统文化中所代表的特征和象征意义。
在完成理论学习后，学生将会通过创作手工制作方式进行实际操作，将自己的想象与创意融入到其中。
教学目标1.让学生掌握十二生肖所代表的动物、特征和象征意义。
2.增加学生对中国传统文化的了解和认识。
3.通过手工制作实践，促进学生的动手能力、想象力和创意思维。
教学重点和难点•重点：让学生了解十二生肖的特点和象征意义，增加对中国传统文化的了解和认识。
•难点：通过手工制作形式，鼓励学生的创新思维，促进他们的想象力和动手能力。
教学流程第一步：导入（5分钟）•引导学生了解中国传统文化中的十二生肖。
•引入课程主题，并提出学生的任务和目标。
第二步：知识讲解（15分钟）•通过讲解及PPT等方式，向学生介绍十二生肖的特征和象征意义。
•强调每个生肖在中国传统文化中的重要性和地位。
第三步：创作活动（40分钟）•让学生集中注意力，集中制作十二生肖的手工制品。
•鼓励学生注重细节，尝试增加动物特色的创意设计。
第四步：展示和评价（10分钟）•让学生互相展示他们的制作成果，并进行简单的评价和讨论。
第五步：总结（5分钟）•简单总结本节课程的学习内容和活动过程。
•将学生对本节内容的深刻认识点记录下来。
教学建议1.学生可以提前自我准备，带来材料和工具，以便更加专注于手工制作中。
2.在手工制作过程中，教师应该及时巡视，及时纠正并指导学生的制作方法。
3.学生可以组成小组进行制作，以促进彼此的创新和合作精神。
归纳与总结在这篇教案中，我们了解了四年级上册美术课程的第17课，主题为「十二生肖」，以中国传统文化为背景，让学生通过理论学习和手工制作的方式了解十二生肖，增加对中国传统文化的理解和认识，促进学生的动手能力、想象力和创意思维。
四年级美术上册教学设计-《第16课 穿编的乐趣》人教版
四年级美术上册教学设计-《第16课穿编的乐趣》人教版课程概述本节课主要围绕手工编织的主题展开，让学生从实践中感受编织的过程和乐趣，了解编织对于生活的重要性，同时培养学生的动手操作能力和观察能力。
教学目标本节课通过让学生亲自体验编织的过程，达到以下教学目标：1.培养学生的动手能力和耐心，提高学生的手工技能水平。
2.通过观察和体验，了解编织对于生活的重要性，激发学生对于美术的兴趣。
3.培养学生的观察能力和想象力，在不同的材料和颜色之间进行选择和组合。
教学重点和难点教学重点1.让学生了解编织对于人们日常生活的重要性。
2.培养学生的动手操作能力和观察能力。
教学难点1.如何引导学生在编织的过程中体会到编织的乐趣。
2.如何维持学生的学习兴趣。
教学准备教师准备：1.编织工具：编织板、毛线等。
2.PPT课件：介绍编织的相关知识和技巧。
3.图片素材：展示不同样式的编织品。
学生准备：1.MPS硬笔、红蓝魔笔、水彩笔等。
教学过程步骤一：导入与热身学生进入课堂后，教师先介绍编织的相关知识，如编织的材料、工具、编织的方法等，并且展示不同样式的编织品，引导学生提出自己的看法和想法。
随后，让学生进行简单的热身活动，松松手腕和手指。
步骤二：讲解与示范教师通过PPT课件和自己的实际操作进行讲解和示范，向学生展示编织的基本步骤和技巧。
同时，介绍不同的编织方案和编织品的分类，注重启发和培养学生的想象力，让学生根据自己的想法进行设计。
步骤三：学生操作学生根据自己的兴趣和实际情况选择编织的种类和材料，进行手工编织。
在学生操作的过程中，教师要及时地进行指导和帮助，引导学生注意方法和技巧的运用。
步骤四：互相交流和展示学生完成编织后，可以互相交流和展示自己的作品。
教师要及时地进行评价和鼓励，引导学生欣赏和赏析他人的作品，加深学生对美术的理解。
步骤五：总结反思最后，教师对本节课的教学进行总结，让学生对自己的学习和进步进行反思和总结，提高学生的学习自觉性。
四年级下册美术教学设计《第17课虎头装饰 》 人美版(北京)(4)
四年级下册美术教学设计《第17课虎头装饰》人美版（北京）(4)一. 教材分析《第17课虎头装饰》是人美版四年级下册的美术教材，本节课主要让学生了解虎头装饰的历史背景、艺术特点和创作方法，通过学习，学生能够运用不同的材料和技法创作出具有个性的虎头装饰作品。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对美术课程充满兴趣。
但他们仍需在老师指导下，进一步掌握观察、分析、创新的能力。
在学习虎头装饰这一课题时，学生需要充分发挥自己的想象力，将所学知识运用到实际作品中。
三. 教学目标1.了解虎头装饰的历史背景、艺术特点和创作方法。
2.培养学生对虎头装饰的审美能力和创新精神。
3.提高学生的绘画技巧和动手能力。
四. 教学重难点1.虎头装饰艺术特点的把握。
2.创作具有个性的虎头装饰作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解虎头装饰的历史背景、艺术特点和创作方法。
2.示范法：老师示范创作过程，引导学生掌握技法。
3.练习法：学生动手实践，创作属于自己的虎头装饰作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，取长补短。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.虎头装饰作品的图片或实物。
3.绘画材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
4.展示平台（如黑板、投影仪等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示虎头装饰作品的图片，引导学生关注虎头装饰的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解虎头装饰的历史背景、艺术特点和创作方法，让学生了解虎头装饰的重要性和实用性。
3.操练（10分钟）老师示范创作过程，引导学生掌握技法。
学生在老师的指导下，动手实践，创作属于自己的虎头装饰作品。
4.巩固（5分钟）学生之间相互交流、评价，取长补短。
老师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）引导学生思考虎头装饰在现代生活中的应用，如服装、家居、工艺品等，激发学生的创新意识。
四年级下册美术教学设计-第4课 艳丽的大公鸡 ▏人美版
四年级下册美术教学设计-第4课艳丽的大公鸡▏人美版一、教学目标1.能够观察并描述大公鸡的形态特征和颜色差异。
2.了解大公鸡在我国文化和生活中的重要意义。
3.能够通过绘画的方式表现大公鸡的形态特征和颜色，提高学生的观察能力和艺术创造能力。
二、教学重点1.观察大公鸡的形态特征和颜色差异。
2.掌握画笔的运用技巧，准确地表达大公鸡的形态和颜色特征。
三、教学准备1.大纸张、颜料、画笔、橡皮擦等绘画用具。
2.一些图片和视频素材，以便学生更好地了解大公鸡的形态和生活习性。
四、教学流程1. 热身活动教师可通过展示图片/视频等方式，激发学生的兴趣，引导学生谈论大公鸡的形态特征、生活习性、文化意义等，提高学生观察和表达能力。
2. 观察实物教师带领学生观察实物大公鸡，重点观察大公鸡的形态特征和颜色差异，鼓励学生进行分类、比较和描述。
3. 整理观察结果鼓励学生在绘画前，利用观察牢记大公鸡的形态特征和颜色，并利用语言表达出来。
通过小组讨论、展示等方式，带领学生整理、总结观察结果。
4. 绘制大公鸡教师指导学生在大纸张上绘制大公鸡的形态和颜色特征。
要求学生做到以上观察结果的准确表达，并注重运用画笔技巧。
5. 分享作品学生完成绘画后，教师组织学生进行作品展示和描述，让学生分享自己的成果，并带领学生进行观察和讨论，分享绘画的过程和经验。
五、教学评价根据学生的作品和表现，评价以下几个方面：1.能否清晰、准确地表达大公鸡的形态和颜色特征。
2.是否具备良好的观察和表达能力。
3.绘画技巧是否得到提高。
六、延伸拓展1.了解更多关于动物的知识，并通过绘画的方式表现出来。
2.跟随教师或者自己寻找其他形态各异的动物进行艺术创作。
3.制作一些关于动物的手工制品，如卡片、画册、装饰品等，激发学生的创造力和动手能力。
以上是本次美术教学设计的具体内容和流程，希望对广大教师们的美术教育工作有所帮助。
四年级美术下册《春天来了》第一课时教学设计
四年级美术下册《春天来了》第一课时教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二、体会大师作品中的韵律：
这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”
在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？
“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。”
科目
美术
授课时间节次
年月日（星期）4第节
任课教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
主体与背景
教
学
目
标
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重难点
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系，利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重难点
体会聚和散的感觉，用各种形式表现聚和散
授课类型
口授
教学准备
教师
吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水
学生
书本、笔、··纸
教学过程
教育教学礼记
一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践
利用所学知识进行创作。
展示作品1、组织学生讨论
2、归纳小结
3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。
第二课时
一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：图中的色彩有什么变化？（放映录像）
学生：色彩逐渐变浅或变深
二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时（明度推移），请同学们打开课本。
让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受
B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？
：学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）
老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。
（三）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。
（四）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！
五、总结、拓展
小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！
科目
美术
授课时间节次
年月日（星期）第3节
任课教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
黑与白
教
学
目
标
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
授课类型
口授
教学准备
教师
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
学生
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
教学过程
教育教学礼记
1、引入
师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）——背景
师揭题：主体与背景（课件1）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。
2．要美观。
3．更需要创意。
方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。
四、作业欣赏、评价
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。
出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。
让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。
出示老师的示范作品（2张）
继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法。
三、布置作业，教师巡视辅导
老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
学生来一个画圆，
老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！
（一）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)
1．直线、曲线的感觉
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互动，得出相同的感受)
学生：（涂色乱，排序不正确，）
那么同学在绘画时应当注意那些呢？
六、请看作业要求（出示电视画面）
七、学生绘画开始
展示作业，讲评
科目
美术
授课时间节次
年月日（星期）第6节
任课教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
画嗅觉
教
学
目
标
１、初步了解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。
三、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
科目
美术
授课时间节次
年月日（星期）第2节
任课教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）
在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
教育教学礼记
一、导入新课
上课，同学们好！
今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------
展示课件动画图片和播放声音。“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》
二、讲授新课
今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？
一幅色相推移练习作业。
品德教育：培养学生现代审美意识和设计意识，以及耐心有序的工作习惯。
教学重难点
做色彩明度推移学习，明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。
授课类型
口授
教学准备
教师
范画，电脑演示文稿、文字说明等
学生
6开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟
教学过程
教育教学礼记
2．移动的感觉
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)。
出示课件---火车图片，加深学生的理解。
（二）、在生活中，小圆点无处不在，看：
出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！)
4、绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。
提出预习当中的疑问
作业要求：按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。
1、展示教师作品
2、比较学生作品
欣赏、阐述自己的观点
课上练习出示作业要求
按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。开始绘画
第一课时
一、导入新课
电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。
小结：色彩逐渐变深或变浅。
听讲，记忆。
二、讲授新课
1、板书课题：《冰川与晚霞》
2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？
3、展出示学习目标。听讲，记忆，表述目标主要内容。明确本课学习目标：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重难点
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
授课类型
口授
教学准备
教师
有关的图片、资料、范图、
学生
收集到的图片、资料、绘画工具
教学过程
教育教学礼记
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
1、粘贴课题
2、出示学习目标：A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。