小学科学教研活动记录表
小学科学_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日(星期三)上午9:00-11:30二、活动地点XX小学科学实验室三、参与人员1. XX小学全体科学教师2. 教研员:李老师3. 邀请的专家:张教授四、活动主题基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究五、活动内容(一)活动背景随着新课程改革的深入推进,小学科学教育越来越重视学生的核心素养培养。
为了更好地落实核心素养,提高科学教学质量,我校科学教研组决定开展以“基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
(二)活动流程1. 专家讲座由张教授为全体科学教师做专题讲座,主题为“核心素养下的小学科学课堂教学策略”。
张教授从核心素养的内涵、小学科学课程的特点、课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解,并结合实例分析了如何将核心素养融入科学课堂教学。
2. 课例展示由我校两位科学教师分别展示两节科学课,分别是“植物的叶”和“磁铁的性质”。
两位教师以学生为主体,注重培养学生的探究能力和科学思维,课堂气氛活跃,学生参与度高。
3. 分组讨论全体教师分为三个小组,针对展示的课例和专家的讲座进行讨论。
讨论内容包括:如何将核心素养融入课堂教学、如何设计有效的探究活动、如何评价学生的科学素养等。
4. 交流分享每个小组选派一名代表进行交流分享,分享本组讨论的成果和收获。
其他教师也针对分享内容提出自己的看法和建议。
5. 总结提升教研员李老师对本次活动进行总结,肯定了老师们在课堂教学中对核心素养的重视,同时也指出了存在的问题和改进方向。
六、活动成果1. 教师们对核心素养有了更深入的理解,认识到其在科学教学中的重要性。
2. 教师们掌握了基于核心素养的小学科学课堂教学策略,为今后的教学实践提供了指导。
3. 通过课例展示和分组讨论,教师们相互学习,共同进步,提高了科学教学水平。
七、活动反思1. 本次教研活动形式多样,内容丰富,达到了预期效果。
2. 专家的讲座为教师们提供了理论指导和实践方法,对提高科学教学质量具有重要意义。
小学科学教研活动记录册(3篇)
第1篇一、活动时间:2021年10月15日二、活动地点:小学科学实验室三、参与人员:全体科学教师四、活动主题:小学科学教学策略与方法探讨五、活动内容:一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和教学质量,我校特开展本次教研活动,旨在探讨有效的教学策略与方法,促进教师专业成长。
二、活动过程1. 集体备课活动开始,全体科学教师围绕本次教研活动主题,对下一阶段的教学内容进行集体备课。
教师们积极参与,各抒己见,共同探讨教学目标、重难点、教学方法等。
2. 经验分享在集体备课的基础上,部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验。
如:利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣;创设情境,让学生在实践中学习;关注学生个体差异,因材施教等。
3. 互动研讨教师们针对分享的经验,结合自身教学实际,展开互动研讨。
在讨论中,大家相互借鉴、取长补短,共同提高。
4. 课题研究针对当前小学科学教学中存在的问题,教师们围绕以下课题展开研究:(1)如何提高学生的实验操作能力;(2)如何培养学生的科学探究精神;(3)如何将科学知识与生活实际相结合。
5. 教学观摩为提高教师的教学水平,本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课后,教师们对观摩课进行了点评,指出优点和不足,为今后的教学提供了有益借鉴。
三、活动总结1. 教师们对小学科学教学有了更深入的认识,明确了教学目标和重难点;2. 教师们掌握了多种教学策略与方法,提高了课堂教学效果;3. 教师们加强了相互交流与合作,形成了良好的教研氛围。
四、活动反思1. 教师们在集体备课环节中,应充分发挥团队协作精神,共同提高教学水平;2. 教师们在教学过程中,要注重培养学生的科学素养和创新能力;3. 教师们要关注学生个体差异,因材施教,提高教学质量。
五、后续工作1. 教师们要根据本次教研活动的内容,结合自身教学实际,制定切实可行的教学计划;2. 教师们要积极参加各类培训,提高自身专业素养;3. 教师们要关注教学研究,不断改进教学方法,提高教学质量。
科学老师教研活动记录
一、活动时间:2021年10月15日上午9:00-11:30二、活动地点:学校科学实验室三、活动主题:小学科学课程教学策略与方法探讨四、参与人员:全体科学老师五、活动流程:1. 开场致辞(10分钟)2. 分组讨论(40分钟)3. 代表发言(30分钟)4. 总结与反思(20分钟)六、活动内容:1. 开场致辞活动开始,由学校教导主任主持,对本次教研活动进行简要介绍,强调了本次教研活动的目的和意义,并对全体科学老师提出了期望和要求。
2. 分组讨论分组讨论环节,将全体科学老师分为四个小组,分别针对以下四个主题进行讨论:(1)科学课程教学中的问题与挑战(2)科学实验课教学策略与方法(3)科学探究式学习在课堂中的应用(4)科学课程评价与反馈机制讨论过程中,老师们积极参与,各抒己见,分享了自己在教学过程中遇到的问题、经验以及改进措施。
3. 代表发言讨论结束后,每个小组推选一名代表进行发言,总结本组讨论成果。
以下是各小组代表发言的主要内容:(1)第一小组代表:在科学课程教学中,教师应关注学生的个体差异,激发学生的学习兴趣,注重培养学生的科学素养。
同时,要加强对实验器材的管理,确保实验课顺利进行。
(2)第二小组代表:在实验课教学中,教师应注重实验过程的设计,引导学生积极参与实验操作,培养学生的动手能力和观察能力。
同时,要关注实验结果的分析,提高学生的科学思维能力。
(3)第三小组代表:在探究式学习中,教师应创设情境,激发学生的探究欲望,引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题。
同时,要关注学生的合作学习,培养学生的团队精神和沟通能力。
(4)第四小组代表:在科学课程评价中,教师应采用多元化的评价方式,关注学生的学习过程和学习成果。
同时,要建立有效的反馈机制,及时调整教学策略,提高教学质量。
4. 总结与反思最后,教导主任对本次教研活动进行了总结,肯定了老师们在讨论中的积极表现,并对以下方面提出了建议:(1)加强科学课程教学研究,提高教学水平。
小学科学学生探究活动记录表(五年级下)-图文
小学科学学生探究活动记录表(五年级下)-图文学生探究活动记录表(小学五年级下册科学)班级:_____小组:______东胜区万正小学年月日年级班第组实验教师:课题或什么叫机械实验名称准备小组人员名单各种机械记录:1、写出几种机械(1)___________(2)___________(3)___________(4)___________(5)___________(6)___________2、在工作时,如果没有这些机械会产生什么结果?机械名称起钉锤开瓶器菜刀筷子压舌板结果教师评价优良中探究过程结论:________________________________________________________________ ______________________________________。
备注-1-年月日年级班第组实验教师:课题或怎样移动重物(认识杠杆)实验名称准备小组人员名单1、用平衡尺探究杠杆省力的记录平衡条件带刻度的木尺、若干同样的垫圈、火柴盒和圆棍记录:教师评价支点右侧钩码数距离支点优良中支点左侧钩码数距离支点探究过程摆法(1)(2)(3)结论:________________________________________________________________ ______________________________________。
2、举出生产、生活中用到杠杆的事例,也可以画出。
(1)___________(2)___________(3)___________备注-2-年月日年级班第组实验教师:课题或斜坡的启示(研究斜面、斜面与螺旋的关系)实验名称准备小组人员名单1、斜面坡度的大小对小车拉力影响的记录:斜面坡度1234(书本数)对小车的拉力(牛)弹簧秤、小车、光滑的木板、螺丝钉、铅笔、三角形纸记录:教师评价优良中56探究过程结论:______________________________________________________________________________________________________。
小学科学学生探究活动记录表(三年级下)
学生探究活动记录表(小学三年级下册科学)
班级:_____小组:______
东胜区第四小学
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
小学科学学生探究活动记录表(三年级下)年月日年级班第组实验教师:
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科学组内教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月15日,星期五,下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题1. 探讨小学科学课程的有效教学方法;2. 分析学生科学素养的培养策略;3. 交流科学实验课的教学经验。
四、参与人员1. 科学组全体教师;2. 校长、教导主任;3. 邀请的科学教育专家。
五、活动流程1. 开场致辞2. 分组讨论3. 经验分享4. 专家点评5. 总结与展望六、活动内容1. 开场致辞校长在活动开始时发表了热情洋溢的致辞,对科学组全体教师表示了肯定和鼓励,强调了科学教育在培养学生创新精神和实践能力方面的重要性,并希望老师们能够积极参与教研活动,共同提高科学教学质量。
2. 分组讨论活动分为三个小组,分别就以下三个主题进行讨论:(1)小学科学课程的有效教学方法讨论内容:- 如何激发学生的学习兴趣;- 如何提高学生的参与度;- 如何将科学知识与实际生活相结合;- 如何运用多种教学方法,如实验、观察、讨论等。
(2)学生科学素养的培养策略讨论内容:- 如何培养学生的观察能力、实验能力、思维能力;- 如何引导学生进行科学探究,培养学生的探究精神;- 如何通过课程评价,促进学生科学素养的提升。
(3)科学实验课的教学经验讨论内容:- 如何选择合适的实验器材和实验方法;- 如何确保实验安全,避免意外事故;- 如何引导学生进行实验操作,提高实验效果;- 如何评价实验课的教学效果。
3. 经验分享在分组讨论的基础上,各小组选派代表进行经验分享,交流各自在教学过程中的心得体会。
(1)小学科学课程的有效教学方法代表教师分享了以下经验:- 利用多媒体技术,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣;- 设计有趣的游戏,让学生在游戏中学习科学知识;- 鼓励学生自主探究,培养学生的创新精神;- 结合实际生活,引导学生将科学知识应用于实践。
(2)学生科学素养的培养策略代表教师分享了以下经验:- 通过观察、实验、讨论等方式,提高学生的观察能力、实验能力和思维能力;- 鼓励学生提出问题,引导学生进行科学探究;- 建立科学的评价体系,关注学生的全面发展。
小学科学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间:2022年10月20日二、活动地点:小学科学实验室三、活动主题:探究式教学方法在小学科学课堂中的应用四、参与人员:小学科学组全体教师五、活动内容:1. 开场致辞本次活动由小学科学组长张老师主持,首先对全体教师表示热烈的欢迎和感谢,并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了市教科所科学教研员李老师为大家作专题讲座。
李老师从以下几个方面进行了深入浅出的讲解:(1)探究式教学法的内涵李老师首先阐述了探究式教学法的定义,即以学生为主体,通过提出问题、设计方案、实施探究、得出结论等环节,培养学生的科学素养和创新能力。
(2)探究式教学法在小学科学课堂中的应用李老师结合具体案例,详细介绍了探究式教学法在小学科学课堂中的应用策略,包括:①创设问题情境,激发学生学习兴趣;②提供实验器材,让学生动手操作;③引导学生观察、记录、分析实验现象;④引导学生得出结论,培养学生的逻辑思维能力;⑤鼓励学生交流、分享,提高合作能力。
(3)探究式教学法的实施要点李老师强调,实施探究式教学法需要注意以下几点:①尊重学生的主体地位,发挥教师引导作用;②注重学生的参与度,提高课堂互动性;③关注学生的个体差异,因材施教;④加强师生、生生之间的交流与合作。
3. 分组讨论分组讨论环节,教师们结合李老师的讲座内容,结合自身教学实践,围绕以下问题进行深入探讨:(1)如何在小学科学课堂中有效实施探究式教学法?(2)如何激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度?(3)如何关注学生的个体差异,实施差异化教学?4. 交流分享在分组讨论的基础上,各组代表分别进行了交流分享,分享了各自在探究式教学法实施过程中的成功经验和遇到的困难。
5. 总结发言最后,张老师对本次活动进行了总结,肯定了教师们在探究式教学法实施过程中的努力和成果,并提出了以下几点建议:(1)加强学习,提高自身教育教学水平;(2)关注学生个体差异,实施差异化教学;(3)加强团队合作,共同探讨教学问题。
小学科学教研活动记录表.doc
小学科学教研活动记录表主讲者学科活动主题《动物、植物和我们》课例研讨活动时间2017.9.6活动记录【教学评析】1、注重情感体验如:小组一位同学去请来小动物同组同学一起仔细观察:看看、闻闻、摸摸、想想、议议……并由一位同学做记录把观察结果与全班小朋友分享。
这种拿出植物,仔细观察,发现植物的生命现象运用直观发现法,了解动植物的生命现象,促使了学生自然萌发出怜爱动物植物之情。
2、角色互换,交流体验如:模拟代言、听小诗,想象动物和植物都是有生命的,他们还会说话呢,你听到过吗?我们班的李梦爽小朋友写过这么一首小诗,她在大自然中听到了哪些植物的话语?我们校园里有很多植物也在跟我们说话,你听到过吗?说说听到过的大自然的语言,看小诗、读小诗想象、模仿校园内的植物在说些什么?通过学习同龄人所做的小诗,这些环节步步相扣,获得启发,为进一步接近身边的动植物作铺垫在角色互换中,让小朋友体会植物受到伤害的痛楚,从而打动其心灵。
3、言为心声,升华情感如:你还知道哪些动物植物在向人们求救,希望人们不要伤害他们?你觉得我们要怎样关爱动植物?说说了解到的一些动植物受伤害的事例。
拿出自己喜欢的动植物说说,自己会怎样对待他们等。
这些环节的设计,开阔视野,了解社会上的一些真实事例,初步了解保护动植物的必要性。
通过自言自语,将获得的感知内化为各自的信念,进行自我教育。
学生更在将动植物贴到相应的森林、河流中。
通过许愿、贴图片等活动中,促使学生释放情感,自觉践行。
李黑石小学科学学科教研组活动记录时间:2017年9月24日.地点:会议室。
参加:科学学科教研组成员。
主持:李军活动的主题:“立足思维发展,提高探究实效”的研究李海楼发言:本次活动的主题:是“立足思维,提高探究实效”研究,目的是通过活动提高我校科学课的课堂教学水平。
科学课是最需要让学生动手动脑的,要让学生在探究中去发现科学的奥秘,因此,我们在教学中就要精巧细腻的设计教学方案,采用合适有效的策略、细致到位的指导,密切联系学生已有的知识和生活体验,引领学生通过精心设计的实验来认知科学现象,同时要教育学生树立爱科学、学科学的思想。
科学教研活动记录
东刘小学教研活动记录表教研主题怎样提高教学质量教研内容怎样提高教学质量主持人李晓记录人厉福海参加人员李晓厉福海时间地点第一办公室主要内容一、加强业务学习,重视提高自身素质。
但对于新课程背景下的科学课许多老师还是了解甚少,更何况我们教研组的教师都是兼职任教大家都没有那么多时间去研究钻研科学教材,现在的科学科又完全不同于以前的常识教材,内容上学习方法上有了很大的改变,面对教材许多老师都不知该怎么去教,其中有许多的内容就任教老师知道不多,像六年级的教材内容完全是以前的初中物理里边的知识,所以有必要组织每位任教科学教师进行课程的培训,坐下来学习一下科学课的课程标准,希望老师们能对科学教材有个整体的把全体科学教师都非常珍惜每两周一次的教研活动,积极准时参加备课组活动。
二、加强教学常规管理,提高课堂教学效率科学课现已经成为小学阶段一门重要的学科,为了提高我们科学学科的教育教学质量,我们在期初就认真制定了本学科的教研组工作计划和各年级的学期计划,并组织老师认真检查了教学“五真”的落实情况,我们将教学“五认真”的检查和集体备课活动紧密结合起来。
按照“教师个人钻教材——形成个性教案——共同讨论集体研究——形成共性教案——实施课堂教学——反思记录教学得失”的过程进行集体备课。
平时我们也时时提醒每一位教师做好提优补差工作,加强后进生学习兴趣、学习态度和学习习的培养,相信他们通过自己的刻苦努力也能取得满意的成绩。
在期中我们也组织了教师对我们的科学科的教学质量进行了检测和教学质量的分析,对存在的问题进行了研究,商量对策,争取在期末试中取得令人满意的成绩。
小学教研活动记录表教研主题小学科学课程标准教研内容小学科学课程标准主持人李晓记录人厉福海参加人员李晓厉福海时间地点第一办公室主要内容一、指导思想根据学校2012--2013学年第一学期工作意见和校教导处工作计划,结合科学学科组教学特点和本校科学任教现状情况,本学期科学学科组教研活动是以新课程的理念来指导常识科学课的教学,以“课堂教学评价分析活动”为契机,以现代教育理论为指导,更新教育观念,扎实做好科学学科的实验教学工作,抓好科学学科组的常规教学管理工作,努力培养好学校科学学科的师资力量,充分发挥现任科学老师各自的优势,使教研活动真正成为全面提高教学质量的有效途径。
小科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学科学教育越来越受到重视。
为了提高教师的专业素养,促进教师之间的交流与合作,我校于2021年10月15日开展了小科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式,提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动主题本次教研活动主题为“小学科学课堂教学策略研究”。
三、活动时间2021年10月15日,上午8:00-12:00。
四、活动地点我校会议室五、参与人员我校全体小学科学教师及部分学科带头人、教研组长。
六、活动内容1. 集体备课(1)分组讨论:将全体教师分为三个小组,每组选取一位组长,负责组织本组教师进行集体备课。
(2)备课内容:各小组围绕本次教研活动主题,选取一节小学科学课程进行备课,包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面。
(3)备课成果:各小组完成备课任务后,将备课成果提交给教研组长,由教研组长整理汇总。
2. 课堂教学观摩(1)观摩课程:由教研组长根据备课成果,选择一节具有代表性的课程进行观摩。
(2)观摩形式:全体教师集中观摩,观摩结束后进行点评。
3. 课后研讨(1)点评环节:观摩课程结束后,由观摩教师对课堂教学进行点评,提出改进意见。
(2)研讨环节:全体教师围绕本次教研活动主题,结合观摩课程,展开深入研讨,分享教学心得和经验。
七、活动过程1. 集体备课(1)分组讨论:上午8:00-9:00,各小组进行集体备课,组长组织本组成员共同讨论教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面。
(2)备课成果提交:上午9:00-9:30,各小组将备课成果提交给教研组长。
2. 课堂教学观摩(1)观摩课程:上午10:00-10:40,由教研组长组织全体教师观摩一节具有代表性的课程。
(2)点评环节:上午10:40-11:00,观摩教师对课堂教学进行点评。
3. 课后研讨(1)点评环节:上午11:00-11:30,全体教师围绕观摩课程进行点评。
(2)研讨环节:上午11:30-12:00,全体教师结合观摩课程,展开深入研讨,分享教学心得和经验。
小学科学学生探究活动记录表苏教版(五年级上)
年月日五年级4 班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日五年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日五年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日五年级班第组实验教师:
年月日五年级班第组实验教师:
年月日五年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日五年级班第组实验教师:
年月日五年级班第组实验教师:
年月日五年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
年月日年级班第组实验教师:
学生探究活动记录表(小学五年级上册科学)
班级:_____小组:______
13。
三年级科学教研活动记录
活动时间:2023年10月26日(星期四)上午9:00-11:30活动地点:小学三年级科学实验室参与人员:三年级全体科学教师、教务处领导、教研组长活动主题:基于核心素养的科学教学策略探讨活动记录:一、活动开场9:00,教研活动在热烈的掌声中开始。
教务处领导首先对本次教研活动进行了简要介绍,强调了科学教育在培养学生核心素养中的重要性,并希望全体教师能够积极参与,共同探讨提高科学教学质量的策略。
二、教学案例分析9:10,由教研组长王老师主持,进行了第一个环节:教学案例分析。
王老师选取了三年级上册《水循环》一课作为案例,详细介绍了教学设计、课堂实施和课后反思。
1. 教学设计:王老师首先介绍了教学目标、重难点以及教学方法。
针对本节课,她采用了情境教学法,通过图片、视频等多媒体手段,激发学生的学习兴趣。
2. 课堂实施:王老师分享了课堂上的亮点和不足。
在课堂上,她注重引导学生观察、思考,鼓励学生积极参与讨论,培养学生的合作意识和探究能力。
3. 课后反思:王老师针对本节课的不足进行了反思,提出了改进措施,如加强对学生实验操作的指导,提高课堂互动性等。
三、教学策略探讨9:30,进入第二个环节:教学策略探讨。
全体教师围绕“基于核心素养的科学教学策略”这一主题,展开了热烈的讨论。
1. 教师A:我认为,在科学教学中,应注重培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
教师可以通过设置有趣的实验、开展小组合作等方式,激发学生的学习兴趣。
2. 教师B:我同意A老师的观点。
此外,我还认为,教师应注重培养学生的科学素养,让他们学会用科学的方法去观察、分析问题,从而提高他们的科学思维能力。
3. 教师C:在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的学习需求,设计个性化的教学方案。
4. 教师D:我认为,科学教学应与生活实际相结合,让学生在解决实际问题的过程中,掌握科学知识,提高实践能力。
四、经验分享10:00,进入第三个环节:经验分享。
小学科学教研活动记录
小学科学教研活动记录时间:xxxx年xx月xx日地点:xx小学参与人员:xx小学科学教师全体活动目的:提升科学教学质量,交流教学经验,共同探讨教学方法和策略。
活动内容:1.开场致辞本次活动由学校科学组组长发表致辞,向参与活动的老师表示欢迎,并简要介绍活动内容和目的。
2.课题讨论针对小学科学教学中的热点难点问题,开展课题讨论环节。
分组进行小组讨论,各小组就不同的课题进行深入交流,包括如何提高学生对科学的兴趣、如何培养学生科学实践能力等。
3.优秀课例分享各小组派选一位代表分享各自小组的优秀课例。
代表介绍了课例的设计思路、具体实施过程以及取得的教学效果。
全体教师对这些优秀课例进行评价和讨论,从中吸取经验和教训,共同提高自己的教学水平。
4.教学方法和策略分享开展教学方法和策略分享环节。
教师们按照教学经验,结合科学教学特点,分享自己在教学中使用的有效方法和策略。
分享内容涵盖了讲解方法、实验设计、课堂互动等方面。
5.课堂实践演示选取数位教师进行课堂实践演示。
这些教师在上课前准备了精心设计的课件和实验,通过现场展示他们在科学教学中的教学思路和方法。
其他教师观摩后进行评议和点评,提供更多改进建议。
6.研讨交流活动最后,举行研讨交流环节。
教师们就本次活动中涉及的问题进行深入交流,分享自己的研究成果和经验,探讨科学教学的新思路和新方法。
7.活动总结活动结束时,由组长进行总结发言。
他对教师们的积极参与和优秀表现表示赞扬,并强调活动的目的和意义。
同时,组长提出了未来科学教研工作的发展方向和重点。
活动效果:通过本次科学教研活动,教师们广泛交流了科学教学的经验,深入分析了教学中出现的问题,并提出了创新的教学方法和策略。
活动中展示的优秀课例和实践演示,给教师们提供了丰富的教学参考和借鉴。
同时,活动也增进了教师之间的互相了解和合作,培养了团队精神。
通过本次活动,教师们进一步明确了科学教研的重要性和工作方向,激发了对科学教学的热情和创造力。
小学科学教研活动记录
小学科学教研活动记录日期:2024年4月1日地点:XX小学参与人员:全校科学教师活动目的:1.了解各位教师的教学经验和教学方法,共同改进教学;2.分享教材教辅和教学资源,提高教学质量;3.探讨小学科学教学中存在的问题,寻找解决方法;活动内容:上午:9:00-9:10:活动开始,主持人简单介绍活动目的和安排。
9:10-9:30:教师自我介绍,分享自己的教学经验和教学特点。
9:30-10:00:分组讨论,就各自的教学方法进行交流和讨论。
10:00-10:30:每组派代表汇报讨论结果,并提出自己的问题和困惑。
10:30-10:45:茶歇。
10:45-11:15:教材教辅资源分享。
教师们就自己使用过的优秀教材和教辅资源进行分享和推荐,大家进行交流和探讨。
11:15-11:30:学校科学实验室介绍。
学校实验室老师对实验室设备和资源进行介绍,并邀请大家积极利用实验室资源开展科学实验教学。
11:30-12:00:针对小学科学教学中存在的问题,教师们分组讨论并提出解决方法和建议。
下午:14:00-14:30:教学案例分享。
各组教师就自己的优秀教学案例进行分享,其他教师进行评议和提问。
14:30-15:00:主题讲座。
请学科教研组长就小学科学教学的发展趋势进行讲座,全面了解科学教学的最新动态。
15:00-15:30:总结和反馈。
主持人对教研活动进行总结,并邀请教师们提出活动反馈和建议。
活动总结:通过本次科学教研活动,教师们相互了解,互相交流自己的教学经验,增进了彼此的认识和合作意识。
在教学方法和资源分享过程中,教师们获得了新的教学思路和方法,提高了科学教学的质量和效果。
通过讨论和总结,教师们进一步明确了小学科学教学中存在的问题,并提出了解决方法和建议。
本次教研活动为教师们提供了一个交流和合作的平台,对推进小学科学教学的发展起到了积极的促进作用。
活动后,教师们纷纷表示要将本次活动所得到的经验和收获应用到自己的教学中,不断提高科学教学的质量,为学生的科学学习提供更好的支持和指导。
科学教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间:2021年10月15日二、活动地点:学校科学实验室三、活动主题:小学科学课堂教学策略研究四、参与人员:全体科学教师五、活动记录:一、活动背景随着新课程改革的不断深入,小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和学生的科学素养,我校决定开展科学教研活动,旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式,促进教师之间的相互学习和共同进步。
二、活动内容1. 集体备课活动开始,首先由备课组长组织全体科学教师进行集体备课。
本次备课的主题为“小学科学课堂教学策略研究”。
教师们针对教材内容,结合教学实际,共同探讨如何优化教学设计,提高课堂教学效果。
2. 教学观摩集体备课结束后,进行了教学观摩活动。
由两位经验丰富的科学教师分别展示了两节科学课。
第一节课是关于“植物的生长”,第二节课是关于“动物的行为”。
观摩过程中,教师们认真记录,积极参与讨论,对两节课的优点和不足进行了分析。
3. 经验交流观摩结束后,进行经验交流活动。
首先,两位展示课的教师分别介绍了自己的教学设计和教学反思。
随后,其他教师针对这两节课进行了点评,分享了各自在教学中的经验和做法。
4. 专题讲座为了进一步提高教师们的教学水平,邀请了校外专家进行专题讲座。
讲座主题为“科学探究教学策略”。
专家从科学探究的内涵、科学探究教学的基本原则、科学探究教学的方法等方面进行了详细讲解,使教师们对科学探究教学有了更深入的理解。
5. 总结与反思活动最后,由教研组长对本次活动进行总结。
首先肯定了本次教研活动的成果,指出通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式,教师们的教学水平得到了提高。
同时,也指出了活动中存在的问题,如教学设计不够合理、课堂气氛不够活跃等,并提出了改进措施。
六、活动成果1. 教师们对科学探究教学有了更深入的理解,为今后的教学提供了理论指导。
2. 通过观摩和交流,教师们相互学习,取长补短,提高了教学水平。
3. 教学设计更加合理,课堂气氛更加活跃,学生的科学素养得到了提高。
小学科学教研精彩活动记录簿表
开始不必求精、求细,只要大方向对了就行。做到精和细只是时间问题,倘若方向不对,那就是南辕北辙。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016.4.6
教研题目
科学教学中应注意的问题
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
一、把握教学目标,灵活运用教材。
二、不要让探究流于形式。
录
《科学课程标准》提出了“用教材教,而不是教教材”以来,大家确实不习惯了一阵子,现在似乎没有什么声音了。但是没有什么声音不等于总是的解决,可能还潜伏着仍然“教教材”的危机。因为真正做好“用教材教”,是以对所用教材有较深刻的认识为基础的,而现在对大多数教师作这样的要求,恐怕是不太实际的。
教师的外部环境,看起来不是短时间所能改变的,对此,我们可以争取,但却无能为力,而我们的教育教学理念的更新却是可以自己做主的,而且一定要改变的。上海著名特级教师钱梦龙先生在10年前说过这样的话:当时进行教学改革好像是“戴着镣铐跳舞”。我们现在也要鼓起勇气“戴着镣铐跳舞”。如果老是背着外部环境的包袱而不敢跳,那就永远不可能有突破。
活动小结
倡导学生是学习的主体,每个学生都拥有享受学习的权利,要生成符合学生的认知规律的教学过程,探索适合学生特点的教学方法。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016.4.12
教研题目
学习课程标准中科学探究部分的内容标准。
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
科学教研活动记录小学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,科学教育在小学教育中的地位日益凸显。
为了提高小学科学教育的质量,促进教师专业成长,我校于2021年11月15日开展了小学科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式,提升教师对科学课程的理解和把握,提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点小学科学实验室四、活动主题1. 集体备课:共同研讨教材,优化教学设计。
2. 课堂观摩:观摩优秀科学课例,学习先进教学经验。
3. 评课议课:针对课堂教学中存在的问题进行深入剖析,提出改进措施。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题是《光的传播》。
首先,各位教师对教材进行了深入分析,明确了教学目标、重难点。
接着,针对教学设计进行了讨论,从导入、新课讲解、实验探究、总结拓展等方面进行了优化。
最后,确定了教学流程和教学资源。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节,由我校优秀教师张老师执教《光的传播》一课。
张老师以生动有趣的故事导入,激发学生的学习兴趣。
在实验探究环节,张老师引导学生通过动手操作,观察光的传播现象,使学生深入理解光的传播原理。
整节课,张老师注重培养学生的科学素养,课堂气氛活跃,教学效果显著。
3. 评课议课在评课议课环节,各位教师对张老师的课进行了点评。
大家一致认为,张老师的课堂设计合理,教学方法灵活,能够充分调动学生的学习积极性。
同时,针对课堂教学中存在的问题,如实验探究环节时间不足、部分学生参与度不高、板书设计不够精美等,提出了以下改进措施:(1)在实验探究环节,适当增加时间,确保每位学生都有机会参与实验,提高实验效果。
(2)在课堂上,关注每一位学生的表现,鼓励学生积极发言,提高学生的参与度。
(3)优化板书设计,使板书更加清晰、美观,有助于学生理解和记忆。
六、活动总结本次科学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课,教师们对科学课程的理解更加深入,教学水平得到了提高。
小学科学周教研活动记录
一、活动时间:2021年10月25日-10月29日二、活动地点:小学科学实验室三、活动主题:以“探究科学奥秘,培养创新精神”为主题,提高小学科学教学质量四、活动内容:1. 教师观摩优秀科学课例10月25日上午,全体科学教师观摩了由我校优秀教师王老师执教的《植物的生长》一课。
王老师通过生动有趣的教学方式,引导学生积极参与到课堂活动中,让学生在实践中感受科学的魅力。
2. 开展科学课堂教学研讨10月26日下午,全体科学教师围绕“如何提高小学科学教学质量”这一主题进行了研讨。
首先,各年级教师分别分享了本年级科学教学中的亮点和不足,随后大家共同探讨了提高科学教学质量的方法和策略。
3. 开展科学实验技能培训10月27日上午,学校邀请了市教科院科学教研员李老师为全体科学教师开展了科学实验技能培训。
李老师通过实际操作,详细讲解了实验操作规范、实验现象观察及实验数据记录等方面的知识,使教师们受益匪浅。
4. 组织学生科学实验比赛10月28日下午,学校组织开展了学生科学实验比赛。
比赛分为低年级组、中年级组和高年级组,共有30名学生参加。
比赛过程中,学生们充分发挥自己的创新能力,完成了各种有趣的小实验。
5. 开展科学主题班会10月29日上午,各年级开展了以“探究科学奥秘,培养创新精神”为主题的科学主题班会。
班会课上,学生们分享了他们在科学实验中的趣事,激发了他们对科学的热爱。
五、活动总结:1. 提高了科学教师的业务水平。
通过观摩优秀课例、研讨教学方法和实验技能培训,教师们对科学教学有了更深入的了解,为提高教学质量奠定了基础。
2. 培养了学生的科学素养。
通过科学实验比赛和主题班会,学生们在参与中感受科学的魅力,激发了他们对科学的兴趣,培养了他们的创新精神。
3. 促进了家校沟通。
通过科学主题班会,家长们对学校的科学教育工作有了更深入的了解,为家校合作提供了有力保障。
4. 丰富了学校科学教育资源。
在本次活动中,学校引进了多种科学实验器材,为今后的科学教学提供了有力支持。
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活动小结
要根据自己的教学实际,充分利用本地的教学资源,让学生有更多的机会直接感知大自然,在实践活动中亲身体验科学探究的过程。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016.5.11
教研题目
“用教材教”的危机
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016.3.12
教研题目
科学、自然课堂上如何体现人文教育
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
教学的阵地是课堂,课堂是教师展示自我的舞台,也是教师与学生交流的平台,本学期将在课堂教学上下功夫,探索出一条学生喜爱、教师得心应手的教学模式,挖掘自身的教学潜能,灵活有效地进行课堂调控,用幽默和谐的语言提高学生的兴趣和注意力,用赞扬和鼓励的语言张扬学生的个性,给每个孩子送去春天般的温度和母亲般的关爱,让每个学生都愉快地进入科学学习的殿堂,成为科学的探索者和追求者。
1、培养学生的良好的问题意识。
2、手脑并用是科学探究活动顺利进行的关键。
3、充裕的时间的充足的材料是探究活动顺利进行的基础。
4、有效的指导是探究活动顺利进行的保障。
活动小结
科学探究一方面要使学生体验到探究的乐趣,另一方面要使他们形成正确思维方式,获得探究的方法和能力,而不是让探究活动流于形式。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
学科
时间
2014-6-6
教研题目
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
活动小结
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
学科
时间
2014-6-13
教研题目
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
活动小结
尚武寨小学
综合组教研活动记录
(2014年2月至6月)
一、要加强业务理论的学习,掌握现代教育理念,不断提高自己的专业知识水平,对教材所涉猎的内容做到心中有数,争取做一个专业型教师。尽管我们的工作都很多,不仅仅是科学、自然教学一项,还担任着其他的工作,但科学自然教学是我们工作的重点,大家一定要重视,要不断地学习,不断地提高,不断地充实,不断地完善。
二、要加强对实验教学的研究与提高,实验教学是科学自然教学中的一种重要的形式和手段,同时也是科学教育发展的必然。对教材中的实验,要提前进行准备,不成熟地及时向卢老师请教,不能在课堂中请卢老师去帮忙,或者是请卢老师进行演示实验,而要把工作做在前,提高请教,进行操作演示。
录பைடு நூலகம்
《科学课程标准》提出了“用教材教,而不是教教材”以来,大家确实不习惯了一阵子,现在似乎没有什么声音了。但是没有什么声音不等于总是的解决,可能还潜伏着仍然“教教材”的危机。因为真正做好“用教材教”,是以对所用教材有较深刻的认识为基础的,而现在对大多数教师作这样的要求,恐怕是不太实际的。
教师的外部环境,看起来不是短时间所能改变的,对此,我们可以争取,但却无能为力,而我们的教育教学理念的更新却是可以自己做主的,而且一定要改变的。上海著名特级教师钱梦龙先生在10年前说过这样的话:当时进行教学改革好像是“戴着镣铐跳舞”。我们现在也要鼓起勇气“戴着镣铐跳舞”。如果老是背着外部环境的包袱而不敢跳,那就永远不可能有突破。
活动小结
课堂上放手让学生积极主动地参与科学研究,体现以探究为核心的教学过程,使课堂教学更加形象直观。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016.3.24
教研题目
提高自身水平 加强实验教学研究
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
重点研究探讨如何提高自身的教学能力与水平,加强促进实验教学。
活动小结
在小学阶段,对科学探究能力的要求不能过高,必须符合小学生的年龄特点。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016.4.24
教研题目
灵活使用新教材
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
一、做好活动准备。
二、灵活开展探究活动。
三、灵活处理教材内容。
四、灵活运用评价形式。
科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到探究的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式,而且可以使他们识别什么是科学,什么不是科学。
科学探究不仅涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、搜集证据、进行解释、表达与交流等活动,还涉及到对科学探究的认识,如科学探究的特征。
科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动,必须紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成,而不能简单地通过讲授教给学生。
活动小结
倡导学生是学习的主体,每个学生都拥有享受学习的权利,要生成符合学生的认知规律的教学过程,探索适合学生特点的教学方法。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016.4.12
教研题目
学习课程标准中科学探究部分的内容标准。
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
活动小结
开始不必求精、求细,只要大方向对了就行。做到精和细只是时间问题,倘若方向不对,那就是南辕北辙。
尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016.4.6
教研题目
科学教学中应注意的问题
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
动
过
程
记
录
一、把握教学目标,灵活运用教材。
二、不要让探究流于形式。