四年级语文上册第八课
部编版四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》课文原文、知识点及教案
部编版四年级上册语文第8 课《蝴蝶的家》课文原文、学问点及教案课文原文我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢? 天是那样的消沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，处处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗?我一想起来就为蝴蝶焦急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻快，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的;它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样焦急。
但是，一位小朋友格外确信地说:“它们和我们一样，确定有家。
下雨的时候，它们就会赶忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。
麦田里呢?也不能避雨。
松林里呢，处处是水珠滚坠。
园里的花是它们的家吗?花儿自已已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢 ? 就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶焦急了。
它们的家会不会是在桥下面呢?这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面?这倒有些说得过去但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶焦急了。
一个女孩对我说:“雨后，蝴蝶就会重出来，在阳光里飞。
它们是那么快活，那么明媚。
我想，它们肯定是藏在一个隐秘的家里。
它们的家肯定秀丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。
肯定是这样的。
”她的话说得倒是不错，但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。
谁要是能说给我，我就不焦急了。
学问点一、多音字嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷雀：qiǎo家雀儿què雀跃二、词语解释躲避：离开对自己不利的事物。
四年级上册语文书人教版第八课堂笔记
四年级上册语文书人教版第八课堂笔记
以下是四年级上册语文书（人教版）第八课《蝴蝶的家》的课堂笔记：
一、生字组词
避：躲避、逃避、避开
撼：震撼、撼动、撼天动地
喧：喧哗、喧嚷、喧闹
雀：麻雀、雀跃、鸦雀无声
檐：屋檐、房檐、飞檐走壁
二、多音字
雀：qiǎo（家雀儿）què（麻雀）
倒：dào（倒退）dǎo（摔倒）
三、词语解释
躲避：离开对自己不利的事物。
震撼：震动；摇撼。
喧嚷：（好些人）大声地叫或说。
轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
四、主题归纳
本文以问题与思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全篇，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
五、段落大意
第一部分（第1-2 自然段）：写“我”为蝴蝶着急。
第二部分（第3-4 自然段）：写“我”对蝴蝶的家的猜想。
第三部分（第5-6 自然段）：写一个女孩对蝴蝶的家的美好想象。
第四部分（第7 自然段）：写“我”对蝴蝶的家的思考。
六、课外拓展
与蝴蝶有关的诗句：
1. 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——杨万里《宿新市徐公店》
2. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
——杜甫《曲江二首》
3. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
——李商隐《锦瑟》。
【预习】部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解
【预习】部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》图文讲解1.“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”直接表达对蝴蝶的关注，似乎一下子就进入了他的内心。
想到这里，我再也想不下去，心里七上八下的。
这句话中“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。
体现了内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。
段落大意：第一段（1-2）：写“我”为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底躱在哪里。
第二段（3-4）：用自问自答的方式，写“我”追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。
第三段（5-6）：写一个女孩告诉“我”蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。
课文主题：本文以提问和思考为主线，担忧雨天蝴蝶藏身何处的情绪贯穿全篇，真实地表达了对弱者的爱，告诉我们要关心弱者，关爱生命。
问题归纳：1.第3自然段中“蝴蝶的家到底在哪里呢？”这句话有什么作用？这句话再次以问句的形式，直接表达了多次猜测都没有收获的极度焦虑感，与上一篇文章相互照应，进一步凸显了对蝴蝶的关心和爱护。
2.第四段的最后一句在文中出现了多少次？使用了哪些修辞手法？有什么作用？这句话在文中出现了两次，使用了重复的修辞手法。
这种重复手法的运用更强烈地表达了焦虑的情绪，可以加深读者的印象，让读者更清楚自己的感受。
3.文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，你怎么理解？因为我在乎蝴蝶，珍惜蝴蝶，珍惜蝴蝶，珍惜蝴蝶，担心蝴蝶的住处。
4.本文在写法上有什么特点？以问题和想法为线索来表达。
这篇论文是基于我的想法，想到什么就写什么，然后否定，思考，否定。
看得出来，我很关心蝴蝶，也在用心思考它的归宿。
5.下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?答:我可能躲在屋檐下抽烟。
6.假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢?答：(1)翅膀会被雨点打湿；(2)会被风吹得不知去向；(3)身上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；(4)弄得泥泞不堪，摔在地上，再也飞不起来。
四年级上册语文课文目录部编版
四年级上册语文课文目录部编版第一课《小蝌蚪找妈妈》这是一篇寓言故事，通过讲述小蝌蚪寻找妈妈的生动故事，告诉孩子们亲情的重要性和不放弃的信念。
第二课《小石头记得住》本文通过讲述小男孩在河边发现一块奇特的石头，以及后来石头发生的一系列奇妙变化，告诉孩子们对环境的保护、对自然万物的关注和体贴。
第三课《大海龟》徐铮首创的新课型“鱼化龟”。
本文通过深刻的语言和动情的描写，展现出动物的智慧和慈悲，向孩子们宣传了生命、保护和友爱的理念。
第四课《惜食故事》本文揭示了中国人讲究惜食、知恩图报，弘扬了珍惜食物、避免浪费的传统美德。
第五课《大公鸡》这是一篇用幽默方式描写行为标准的神话故事，教育了孩子们要有公正正义的品格和行为标准。
第六课《太阳》本文通过用太阳所到之处的变化来描述太阳活动的规律，传递了对自然科学知识的重视和探究精神。
第七课《捡贝壳》这是一篇描写小女孩在海边捡贝壳的儿童故事，教育孩子们要保护海洋环境、珍惜生命、感恩自然。
第八课《一个篮子两个篮子》本文讲述了小男孩帮助母亲把植物放在篮子里的故事，告诉孩子们只有劳动才有收获，只有劳动过程才有美好的生活。
第九课《雪花飘飘》本文通过写雪花飘飘的画面和形象，展示了自然之美和大自然的伟大，在意境之中传达出“人”与“自然”和谐相处的思想。
第十课《天人合一》本文以伯夷逝世后处境悲惨的景象为背景，表达了儒家“天人合一”的思想。
第十一课《蜗牛和黄鹂鸟》本文通过剪纸艺术展示了蜗牛和黄鹂鸟的美好形象，让孩子们爱上生命，热爱生命。
第十二课《我是一株小草》本文是一篇文艺性较强的课文，以一株小草的视角生动地描绘了小草的朝气蓬勃、旺盛生命力和奋斗精神，培养了孩子们勤劳、坚韧和自信的品格。
第十三课《长颈鹿和斑马》本文以动物的故事传达了努力奋斗、克服困难的精神。
通过描写长颈鹿和斑马的形象，告诉孩子们要珍惜友谊、相互帮助。
第十四课《雾》本文以描写雾的美丽和神奇为主线，让孩子们了解雾的形成原理和功能，并借雾的形象寓含深刻的哲理思想。
部编语文四年级上册第二单元知识点重点归纳总复习
第二单元知识点归纳：一、课文知识点：1.主题中心：本文主要讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。
重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。
赞扬了第五粒豌豆，告诉我们要脚踏实地，积极努力地创造价值。
2.课文重点：（1）本文的作者是丹麦的安徒生。
（2）文中第一粒豌豆想要飞向广大的世界里，第二粒豌豆想要飞进太阳里，最后一粒豌豆落到一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。
能看出第一粒豌豆和第二粒豌豆自高自大，第三粒豌豆和第四粒豌豆满足现状，最后一粒豌豆随遇而安，为住在顶楼里的小姑娘带来快乐。
（3）五粒豌豆的结果是：第一、三、四粒豌豆粒豌豆被鸽子吃掉了，第二粒豌豆落到了水沟里，第五粒豌豆开出了粉红色的豌豆花。
（4）豆荚里一共有五粒豌豆，其中第五粒豆最了不起，因为它让生病的小女孩看到了希望，恢复了健康。
从中我明白了平凡的人生也能创造出非凡的成就。
3.课后习题：第三题：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病人就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
因为在豌豆发芽、长叶、爬藤、开花的过程中，给生病的小女孩带来了无限愉悦、生机和活力，小女孩在豌豆顽强生长的启示下，获得了战胜疾病的信心和勇气。
1.主题中心：本文主要讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。
告诉我们研究生物可以对人类的发明创造有所启示。
2.课文重点：（1）雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。
从雷达的荧火屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
（2）科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
雷达天线就像蝙蝠的嘴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，荧光屏就像蝙蝠的耳朵。
（3）蝙蝠从嘴里发出超声波，用嘴和耳朵配合起来探路，科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上了雷达。
四年级上册第八课提问题并解答
题目：四年级上册第八课《提问题并解答》目录一、概述二、提出问题三、解答问题四、总结一、概述四年级上册的语文课程中，第八课是《提问题并解答》。
这一课程旨在培养学生独立思考和解决问题的能力，同时也帮助他们提高阅读理解和表达能力。
通过主动提问和积极思考，学生不仅可以获取知识，还能培养批判性思维和创造性思维。
在本文中，我们将对这一课程进行深入分析，提出问题并给予解答。
二、提出问题1. 这一课程的主要目的是什么？2. 为什么要培养学生提问和解答的能力？3. 学生在学习这一课程时会遇到哪些困难？4. 教师在教授这一课程时需要注意哪些方面？三、解答问题1. 这一课程的主要目的是培养学生的思维能力和表达能力。
通过学习提问和解答，学生可以提高自己的逻辑思维能力，同时也可以锻炼自己的口头表达能力和书面表达能力。
这可以为他们未来的学习和工作打下良好的基础。
2. 培养学生提问和解答的能力可以帮助他们更好地理解知识，激发对学习的兴趣。
提问和解答也是一种批判性思维和创造性思维的体现，可以帮助学生更好地理解和运用知识，提高学习效率和学习成绩。
3. 学生在学习这一课程时会遇到的一些困难包括：理解问题不透彻、解答不清晰、表达不流畅等。
针对这些困难，教师需要及时发现学生的问题并给予指导，引导学生多多练习，培养其问题解决能力。
4. 教师在教授这一课程时需要注意的方面包括：引导学生提出有深度的问题，鼓励学生进行多种形式的解答，关注学生的表达过程并及时给予指导，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考，培养他们的自主学习能力。
四、总结四年级上册第八课《提问题并解答》是一门旨在培养学生思维能力和表达能力的重要课程。
通过提出问题并给予解答，学生可以在思维和表达方面得到全面的提高。
教师在教学过程中需要关注学生的学习困难，引导学生多练习，激发学生的学习兴趣。
通过这样的学习方式，学生不仅可以更好地理解知识，还能培养批判性思维和创造性思维，为将来的学习和生活奠定良好的基础。
【精品】部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》 教案
【精品】部编版四年级语文上册教案8 蝴蝶的家备课素材【教材分析】《蝴蝶的家》是部编版四年级上册课文中的一篇文章。
这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以为雨天时蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
【作者介绍】燕志俊（1907—1982），又名燕遇明。
山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家。
著有《苦女翻身记》《枯树开花》《山乡女儿》和《碧叶集》等。
【与文章相关的资料介绍】蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。
全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。
中国有 1200 种。
蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达28～30厘米左右，最小的只有 0.7 厘米左右。
蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样。
课后作业一、给生字注音、组词。
素( )( ) 檐( )( )二、填上合适的词语。
猛烈地（）银色的（）三、选词填空。
柔弱柔软1.厚厚的落叶铺在地上，像（）的地毯。
2.草看起来很（），但是它却有着顽强的生命力。
四、根据例句改句子。
例：它们的家不知在不在桥下面。
它们的家会不会在桥下面呢？花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。
阅读能力大提升五、课文整体梳理。
《蝴蝶的家》以的情感贯穿，真切地表现了作者对的关爱之情。
六、重点段落分析。
《蝴蝶的家》片段我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
这不是难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
语文四年级上册第8课
语文四年级上册第8课四年级上册语文课本第8课：《世界地图引出的发现》在我们的生活中，地图是一个非常常见的物品，它帮助我们了解世界各地的地理信息，规划出行路线，以及探索未知的领域。
然而，你可能不知道的是，一张普通的地图也曾引出了一个伟大的发现。
这就是我们要讲述的故事——世界地图引出的发现。
在19世纪末，德国有一位年轻的地质学家，名叫魏格纳。
他从小就对世界地理产生了浓厚的兴趣，尤其是对那些奇特的地理现象充满了好奇。
有一天，他在一张世界地图上偶然发现了一个奇怪的现象：大西洋两岸的陆地似乎可以完美地拼接在一起。
这个发现让魏格纳陷入了深思。
魏格纳开始研究大西洋两岸的地形，他发现不仅海岸线可以吻合，而且许多大陆上的地理特征，如山脉、河流、湖泊等，也存在着惊人的相似性。
这让他产生了一个大胆的设想：也许地球上的各大洲原本是一块连续的大陆，由于某种原因，它们分开了。
这个设想在当时是非常激进的。
人们普遍认为，世界上的各大洲是固定不变的，而且每个洲都有自己独特的地质和气候条件。
然而，魏格纳并没有被传统的观念所束缚，他决定深入研究这个神秘的设想。
经过多年的研究和实地考察，魏格纳终于提出了一个划时代的理论——大陆漂移学说。
他认为，地球上原本只有一块连续的大陆，被称为“泛大陆”，它占据了地球表面的大部分地区。
后来，由于地球的自转和潮汐力的作用，泛大陆逐渐分裂成几块大陆，并漂移到现在的位置。
这个理论提出后，立刻引起了轰动。
许多科学家对魏格纳的理论产生了浓厚的兴趣，开始加入到研究行列中。
然而，也有人对他的理论提出质疑和批评。
由于缺乏足够的证据和科学的支持，大陆漂移学说在当时并未得到广泛的认可。
然而，随着科学技术的发展，人们开始认识到大陆漂移学说的重要性。
20世纪60年代，科学家们发现了海底扩张的现象，证实了魏格纳的理论。
到了70年代，科学家们又发现了板块构造的原理，为大陆漂移学说提供了科学的依据。
如今，大陆漂移学说已经成为地质学中的重要理论之一。
四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版
四年级上册语文说课稿-第八单元《《语文园地八》部编版一. 教材分析《语文园地八》是部编版四年级上册语文的第八单元，本单元的主题是“语文素养的综合提升”。
通过本单元的学习，让学生在理解课文内容的基础上，进一步提高自己的语文素养，培养良好的学习习惯和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短文，理解课文内容，同时也初步掌握了学习方法。
但是，学生的个体差异较大，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的朗读能力和思维能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2.教学难点：课文中的难点句子和词语的理解，以及学生的朗读和思维能力的培养。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、课文插图等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.学习课文：引导学生朗读课文，通过自读、互读、分组读等多种方式，让学生感受课文的韵律和美感。
在学生理解课文内容的基础上，进行生字词的学习和理解。
3.品味语言：分析课文中的重点句子和词语，引导学生体会作者的表达方式和语言特点。
4.实践练习：进行课堂练习，让学生运用所学知识和方法进行练习，巩固所学内容。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生进行思考和反思。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学重点和难点。
可以采用思维导图的形式，将课文内容进行梳理和展示。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的学习态度、学习过程和学习效果。
4年级上册语文第八课笔记
四年级上册语文第八课笔记可以从以下几个方面进行整理：
1. 课文主题：本课的主题是对大自然的观察和探索，通过描述自然景观和动植物的特点，激发学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 生字生词：列出本课出现的生字生词，包括读音、笔画、组词等，以便学生掌握。
3. 段落划分：将课文按照内容划分为若干个段落，并简要概括每个段落的大意。
4. 重点句子：找出课文中的重点句子，如比喻句、拟人句、排比句等，并分析其表达效果。
5. 写作特点：分析本课的写作特点，如语言生动、描写细腻、情感真挚等，以便学生借鉴和学习。
6. 相关拓展：提供与本课主题相关的拓展资料，如图片、视频、文章等，以帮助学生更深入地了解大自然。
7. 课堂互动：记录课堂上学生们的表现，如提问、回答、讨论等，以便更好地评估学生的学习效果。
8. 课后作业：布置与本课内容相关的课后作业，以巩固学生对知识的掌握。
以上是四年级上册语文第八课笔记的整理方向，可以根据具体课文内容和学生需求进行适当调整和补充。
四年级上册语文 1-8单元课内词语及解释
通情达理：懂得道理，说话做事合情合理。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
第20课、《陀螺》冰天雪地：冰雪漫天盖地。
指寒冷的地方。
也形容天气非常寒冷。
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干。
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到极点。
不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
语文园地六打头阵：比喻冲在前边带头干。
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
占上风：指占据有利地位，处于优势。
破天荒：指事物第一次出现。
栽跟头：比喻失败或出丑。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到挫折。
尺有所短，寸有所长：比喻人或事物各有其长处和短处。
机不可失，时不再来：指时机难得，必须抓紧，不可错过。
差之毫厘，谬以千里：指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。
病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而引起。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。
第27课、《故事二则》聚精会神：集中精神；集中注意力。
百发百中：①每次都命中目标，形容射箭或者射击非常准；②比喻做事有充分把握，绝不落空。
语文园地八眉清目秀：形容容貌俊秀。
亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。
明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。
形容女子的美貌。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
相貌堂堂：形容人的容貌庄严大方。
威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。
膀大腰圆：形容人魁梧粗壮。
短小精悍：形容人身材矮小而精明强干。
容光焕发：脸上放出光彩，形容精神饱满或身体健康。
鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。
慈眉善目：形容仁慈善良的样子。
老态龙钟：形容年老体弱、行动不便的样子。
四年级上册第8课的课堂笔记语文
四年级上册第8课的课堂笔记语文1. 介绍在四年级上册的第八课中，我学到了许多关于文学和语文的知识。
这节课的主题是什么？我对这些知识有了怎样的理解和收获？接下来，我将共享我的学习体会和见解。
2. 文学知识的介绍让我们来回顾一下这节课讲授的文学知识。
老师首先介绍了一些古诗词的背景和作者，然后详细解读了这些古诗词的含义和艺术特点。
老师还向我们介绍了一些经典的散文作品，解读了其中的深刻哲理和优美文字。
通过这节课，我对古诗词和散文有了更深入的了解，并且对文学的魅力有了更深的感悟。
3. 语文知识的介绍除了文学知识，这节课还涉及了一些语文知识的讲解。
老师向我们介绍了一些汉字的构词规律和造字规则，让我们学会了更好地理解和运用汉字。
老师还讲解了一些修辞手法和修辞技巧，让我们学会了如何在写作中运用一些生动有趣的修辞手法。
这些语文知识的学习，让我对汉字和修辞有了更深入的理解，也提高了我的写作能力。
4. 个人观点和理解在学习了这节课之后，我对文学和语文的价值有了更深的认识。
文学不仅仅是一种艺术表达方式，更是一种对生活、情感和人生的思考和抒发。
而语文不仅仅是一种传达信息的工具，更是一种传承文化、表达情感的载体。
我深信，学好文学和语文，可以让我们更好地理解世界、理解自己，也可以让我们更好地表达自己、影响他人。
5. 总结与回顾通过这节课的学习，我深刻地体会到了文学和语文的重要性。
在接下来的学习中，我会更加努力地学习文学和语文知识，不断提高自己的语文素养和写作能力。
我相信，只有通过不懈的努力和学习，我们才能更好地掌握文学和语文这个工具，发挥其最大的价值。
6. 总结在这篇文章中，我深入地探讨了四年级上册第8课的课堂笔记语文，从文学知识和语文知识的角度进行了全面的评估。
我不仅对学到的知识有了更深入的理解，还共享了我对文学和语文的个人观点和理解。
希望通过这篇文章的阐述，我能更好地巩固自己的知识，提高写作能力，并且能够对读者有所帮助。
小学语文人教部编版四年级上册《语文园地八》课件
按照事情发展的顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。
如《扁鹊治病》这一课，我就是抓住了 “有一天”“过了十来天”“十来天后”“ 又过了十几天”“五六天之后”这些时间词 去复述的，这有助于我准确把握课文的情节 发展顺序。
你知道复述故事情节有哪几种方法 吗？
1.简要复述 简要复述就是把课文的主要内容概括地说出来， 抓住课文的主要内容，删去次要的、解释性、描述性部分。 2.详细复述 详细复述要尽量忠实于材料，把结构复杂的长 句变成短句，把书面语言口头化。 3.创造性复述 创造性复述是指对原材料的内容结构和表现 形式进行一定的调整, 然后以新的形式表达出来的复述。
眉清目秀：形容容貌俊秀。 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。 文质彬彬：原形容人既文方。 威风凛凛：形容声势或气派严肃，使人敬畏。 膀大腰圆：形容人的身体高大粗壮。 短小精焊：形容人身材矮小而精明强干。也形容文章、戏剧 等篇幅短而有力。
◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响 就跑掉了？”
◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。
◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一 程，终于来到了拉萨。
◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。
体会每组句子表达的不同。
◇小官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破 了,直淌血。
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
我会读
gāng shòu zòu jiàn pǔ xiù
纲 授 揍 键 谱锈
fá zhuān kuàng zōng yǎng jù
部编版四年级上册语文园地八《我的心儿砰砰跳》课件——插叙法
四年级 插叙法
读书有三到 心到，眼到，口到
文玥 积累站
插叙
在写作的过程中，由于表达情感的需 要，暂时中断叙述，在不改变全文中心的 情况下，插入另一个或几个与中心事件有 关的情节或事件，这样的的叙述方式叫作 插叙，是记叙文常用的一种叙述方式。
《孔乙己》中做工的人，傍午傍晚散 了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，—— 这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十 文，一一靠外柜站着，热热地喝了休息。
举例：同桌文具盒里的钢笔和我爸爸送给我的钢 笔长得一模一样，是那次我考了全班第一时，爸 爸给我的奖励。这就是联想式插入。
2.转述式插入法：
即借助作品中人物的插叙叙说进行插叙。
举例：我听姐姐说，有位很久没见的儿时的玩伴 去了国外定居，想起来我和那位玩伴一起度过了 愉快的童年，但是那位玩伴搬了家之后我们便没 了联系。
文玥 兴趣屋
插叙的作用： 1.交代、补充XX（内容、原因、情节），使得结构完整，内容丰富。 2.突出人物XX（形象）。 3.有利于表现文章XX（中心）。 4.为后文XX做铺垫，推动情节的发展。 5.使故事曲折，吸引读者。 6.与XX对比，突出XX。
巧思 乐学
1.联想式插入法：
主要通过作品人物中插的叙联想引起的插叙部分。
范文
（鲁迅《故乡》节选
“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走 了。”母亲说。
“是的。” “还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一 回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来 了。”
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的 天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一 望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银 圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。
四年级上册语文十八课
四年级上册语文十八课《四年级上册语文十八课》是给四年级学生上语文课的教材。
本文将对其中的十八课进行概要介绍，帮助学生和家长更好地了解课程内容。
第一课：《童年的秘密》这是一篇描写童年回忆的文章，主要表达了童年时光的美好和珍贵。
第二课：《乡村大嫂》故事主要讲述了一个善良的乡村妇女，在艰难的生活环境下展现出的乐观向上的精神。
第三课：《鸡母照冬日》通过描绘鸡母照顾小鸡温暖的场景，表达了母爱的伟大与温馨。
第四课：《百灵鸟与瓢虫》这篇课文通过描写百灵鸟和瓢虫之间的友谊，让孩子们明白友情的宝贵和重要性。
第五课：《兔子的聪明才智》故事主要讲述了兔子通过运用智慧战胜了追赶它的猎人，展现了智慧的力量。
第六课：《石头记》通过石头的自述，引导孩子们正确认识自己，在自信和努力中成长。
第七课：《大自然的声音》这篇课文主要介绍了大自然中不同生物的声音，让孩子们对大自然充满好奇和敬畏之情。
第八课：《华佗博学文武》故事主要讲述了古代医生华佗的博学和善良，给孩子们树立了崇高的行为榜样。
第九课：《小逃兵》通过小猪逃跑的经历，让孩子们明白勇敢面对恐惧的重要性，并学会包容和宽容他人。
第十课：《杨树与小蓝鹰》通过杨树和小蓝鹰的故事，表达了不同生命间的互相帮助和关怀。
第十一课：《哪吒闹海》这篇课文以神话故事《哪吒闹海》为主线，讲述了哪吒救父的故事，启发孩子们勇于正义和勇敢。
第十二课：《小狗华华和小兔小七》这是一篇儿歌，通过小狗和小兔的生活情景，让孩子们学习表达和欣赏音乐。
第十三课：《京剧小生》故事主要讲述了小青年魏铨对京剧的热爱和追求，激励孩子们在兴趣和爱好上努力前行。
第十四课：《安监员胡大力》通过胡大力与学生之间的相互帮助和鼓励的故事，让孩子们明白友善和和睦的重要性。
第十五课：《无辜的人》这是一篇感人的故事，通过描写小男孩无辜遭受种种不公对待的经历，引导孩子们关心弱者并勇敢发声。
第十六课：《枫竹林》这篇课文通过描绘枫竹林的景色，让孩子们感受大自然的美妙和宁静，激发对自然的保护意识。
2022部编版小学四年级语文上册《爬山虎的脚》说课课件(含教学反思)
八、说教学反思
《爬山虎的脚》一课的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特 点的。在教学时，我除了利用多媒体课件进行辅助教学外，还设计了这样的几个教学环节来充分调动学生的学习积极性，激发他 们的学习兴趣，从而使他们尽可能地获取知识。
1、借助画图，将抽象的知识转化成形象的画面。 喜欢画画是孩子们的天性。课上一幅幅生动形象的图画能唤起学生的求知欲，帮助学生积极思维；让学生自己画画有时更能满 足他们的兴趣，发展他们的智慧，将抽象的知识转化成形象的画面，缩短了学生与文本的距离，大大提高了教学效率。画画议议 ，爬山虎的脚的样子、位置、颜色就非常清晰地呈现在学生眼前。 2、通过表演，让文字活起来。 课堂教学过程中，常常会遇到一些细节的问题。学生面对课本的文字的理解，有一定的局限性。可以运用具有一些表演性质的 行为，展开想象的翅膀，让文字活起来，更好的帮助学生的理解，从而拉近了他们与文学的距离，使他们在语文课上获得更多的 审美情趣。 学习爬山虎的脚是怎样爬墙的部分，我让学生先自读并提出不懂的地方。读完后学生提出了很多问题，我引导他们梳理出有思 考价值的问题：如细丝怎么变成小圆片的？为什么细丝巴住了墙，就弯曲呢？爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？……然后分小组 表演爬山虎爬墙的过程，教师给予一定的指导，再指名上台表演，演完学生就有了更真实的感受：当细丝触着墙的时候，细丝头 上就变成了小圆片，这些小圆片就像吸盘一样，紧紧地巴住墙，由于“巴”产生的力量，使细丝弯曲，这样，细丝就拉动与它相连的 嫩茎，嫩茎就朝墙上靠拢并贴在墙上。这样就完成了“一只脚”爬墙的过程。然后它还会继续长出脚来，又把嫩茎拉一把，爬山虎就 是这样一脚一脚地往上爬……学生通过自己表演，真实地感受到了“触、巴、拉、贴”这几个动作的连续性，而且深刻地体验到这几 个动作的内在力量，同时还理解了爬山虎是怎样爬墙的。 课堂中的学习应该不拘形式，灵活多变，才能提高课堂教学的有效性。我们要给学生提供广阔的活动空间，通过画一画、看一 看，演一演等多种形式，让课堂活起来，提高学生的兴趣，让他们轻松地获得知识，培养能力，享受到学习语文的乐趣，提高他 们的语文素养。
语文四年级上册第八课笔记预
以下是四年级语文上册第八课《世界地图引出的发现》的预习笔记，供您参考：一、生字组词1. 德（dé）：德国、品德、道德、德行。
2. 甚（shèn）：甚好、甚快、甚至、甚多。
3. 凝（níng）：凝视、凝思、凝结、凝神。
4. 览（lǎn）：游览、展览、纵览、阅览。
5. 域（yù）：领域、地域、疆域、区域。
6. 僻（pì）：僻静、偏僻、怪僻、僻陋。
7. 陌（mò）：陌生、陌路、陌人。
8. 售（shòu）：出售、售票、售货、销售。
9. 谱（pǔ）：谱曲、乐谱、谱写、歌谱。
10. 抑（yì）：抑制、压抑、抑郁。
二、多音字1. 德：dé（得）de（地）děi（的）2. 似：sì（是）shì（似的）3. 曲：qū（弯曲）qǔ（歌曲）4. 曾：céng（曾经）zēng（曾祖父）5. 禁：jīn（禁止）jìn（禁止令）6. 乘：chéng（乘法）shèng（千乘之国）7. 转：zhuǎn（转身）zhuàn（转动）8. 薄：bó（薄弱）bò（薄荷）báo（薄饼）9. 便：pián（便宜）biàn（方便）10. 参：cān（参加）shēn（人参）cēn（参差不齐）三、近义词1. 发现——发觉2. 醒悟——觉悟3. 仔细——认真4. 猜测——推测5. 特别——特殊6. 仔细地——认真地7. 兴奋地——激动地8. 诚恳地——真诚地9. 高兴地——愉快地10. 惊奇地——惊讶地四、反义词1. 仔细——马虎2. 醒悟——迷惑3. 特别——普通4. 兴奋——冷静5. 高兴——悲伤6. 惊奇——平静7. 复杂——简单8. 宽敞——狭窄9. 熟悉——陌生10. 安全——危险五、词语搭配1. (仔细地)观察(认真地)猜测(兴奋地)讲述(高兴地)叫起来(惊奇地)发现(诚恳地)道歉(真诚地)感激(高兴地)接受。
人教部编版语文四年级上册第八单元复习课说课稿
人教部编版语文四年级上册第八单元复习课说课稿一. 教材分析人教部编版语文四年级上册第八单元复习课，主要包括了本单元所学的生字词、语法、阅读理解和写作技巧等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生对本单元的知识有一个全面的回顾和巩固，提高他们的语文综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元的知识点已经有了一定的了解。
但在复习过程中，部分学生可能在生字词、语法等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，使他们在复习过程中得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握本单元的生字词、语法知识，提高他们的语文素养。
2.过程与方法：通过阅读理解、写作练习等环节，提高学生的语文运用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生字词、语法知识的复习与巩固。
2.难点：阅读理解和写作技巧的提升。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，提高他们的合作意识。
3.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究，培养他们的创新精神。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的趣味小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.生字词复习：采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习生字词。
3.语法知识复习：通过例句解析、练习题等形式，使学生对语法知识有一个全面的回顾。
4.阅读理解：选取一篇本单元的文章，引导学生进行阅读理解，提高他们的阅读能力。
5.写作练习：以本单元的主题为话题，让学生进行写作练习，提升他们的写作技巧。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生对所学知识有一个清晰的认识。
7.课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
四年级上册第八课仿写
四年级上册第八课仿写
《四年级上册第八课仿写》是中国人民教育出版社出版的
一本针对四年级学生的课本，主要教授语文知识和技能。
以下是对第八课内容的仿写：
题目：《大雁飞过》
一、理解篇
大雁飞过，翅膀掠过天际，留下一道淡淡的轨迹，像一道美丽的弧线。
它们排成一个人字形，有序而整齐地飞行着。
伴随着嘹亮的呼啸声，它们向南方飞去，寻找温暖的家园。
二、仿写篇
大雁飞过，羽毛轻轻拂过天空，留下一道轻盈的痕迹，宛如一道闪耀的光线。
它们像一支有序的队伍，排成V字形，优雅地飞翔着。
伴随着悦耳的鸣叫声，它们向北方飞去，追寻美好的未来。
三、感悟篇
大雁飞过，给我们带来了许多启示。
它们以团结合作的精神飞翔在天空中，展示出了协作的力量。
它们坚持不懈地向前飞行，告诉我们要勇往直前，不畏困难。
大雁们相互之间默契配合，通过领导者的引导，保持队形，为我们树立了榜样。
通过仿写这篇文章，我更加了解了大雁飞翔的壮丽景象，也深刻体会到团结合作的重要性。
我要学习大雁的团结精神，和同学们一起努力，共同进步，创造美好的未来。
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华文学校导学案
年级四一学科语文主备人审核人使用：班姓名张
课题：8金蝉脱壳
（一）自主学习：
1、学习目标
A朗读课文，理解课文内容。
s
B品读句子，体会金蝉脱壳的神奇。
C了解金蝉脱壳的过程和脱壳后的变化。
2、自学指导
A查找资料填写下列词语的近义词
锐利—（）敏捷—（）依依不舍—（）
反义词：
精巧—（）敏捷—（）
3、分组合作探究：
A、第一段中从“目不转睛，盯着”这些词语可以看出什么？
B、找出第二段中一个比喻句，说说这样写的好处。
C、金蝉脱壳一共有几个过程？你能用简单的词语概括一下吗？
D、为什么说金蝉脱壳是一个奇迹？从哪地方可以看出？
E写金蝉脱壳后的翅膀和身上颜色的变化是按照什么顺序来写的？
（二）学生展示：
（三）教师精讲点拨：
（四）学习检测：
1、基础题
A、多音字注音并组词
壳（）（）发（）（）
（）（）（）（）
背（）（）角（）（）
（）（）（）（）
B 、照样子写词语。
又白又嫩（ABAC式）
（）、（）、（）
依依不舍（AABC式）
（）、（）、（）
2、综合题
A选字填空。
采彩
神（）色（）兴高（）烈五（）缤纷
脑恼
( )怒烦（）（）袋（）筋
B请用“先。
接着。
再。
造句。
________________________________________________________ C、词语的解释
目不转睛：__________________________________________________
锐利：________________________________________________________ 敏捷：__________________________________________________________ 依依不舍：_____________________________________________________ 斑纹：__________________________________________________________ 3、拓展题
将词语和相应的意思用线连起来。
目不转睛反应迅速快捷。
敏捷不转眼珠地看。
协调精致巧妙。
精巧和谐一致；配合得当。
依依不舍形容颜色多而美。
五彩缤纷形容留恋，十分不舍。
（五）小结反思：
________________________________________________________ __)
一、看拼音，写词语。
ruì lìchōu chù shēn suō pèi hétán huáng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、找近义词朋友。
锐利一( ) 抖动一( ) 敏捷一( ) 奇特一( )
三、对号入座。
（选择正确解释）
自然：A. 自然界B.自由发展，不经人力干预C.表示理所当然D.不勉强，小局促
1. 整个动作配合得自然协调。
( )
2.你先别问，到时候自然明白。
( )
3.只要认真学习，自然会取得好成绩。
( )
4. 刮风下雨是一种自然现象。
( )
四、课文精彩回顾。
刚出壳的金蝉除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色，折叠的翅膀也只有一点点。
一会儿，奇迹发生了：又小又嫩的翅膀逐渐地变大，很快盖住了身子，像两把长长的扇子拖在身后。
1. 写出描述翅膀变化的词。
一点点
2. 用“奇迹”写一句话。
___________________________________________________________
五、短文品析。
第一场雪
前天，气象台发布了强大的冷空气即将南下的消息；昨天，从辽远的西伯利亚来的寒流就侵入了股东半岛。
这是入冬以采的第一场雪。
大雪整整下了一夜。
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。
推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条和雪球簌簌地落下采，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
我想：这就是人们为什么把及时的雪称为“瑞雪”的道理吧.
1 按要求写词语。
近义词：及时— ( ) 摇晃— ( )
反义词：强大— ( ) 辽远— ( )
3. 文中第( )自然段是写下雪时的情景，按( )顺序写的。
第( )自然段是作
者由第一场霄产生的联想。
4. 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
5. 仿照短文雪后晨景部分的内容，写一个描述早晨景色的片断。
六、打开知识库。
你知道哪些含有“蝉”的成语呢？想一想，写下来。
如：金蝉脱壳
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