第12课 从中日甲午战争到八国联军侵华教案

第12课从中日甲午战争到八国联军侵华

一、学情分析

本校是高一的学生学习基础相对不错，学习积极性高。但由于学生来自不同的地区，特别是农村地区的学生在初中阶段基本没有认真学习过历史知识，以及由于择校生的收取，，所以学生的水平差异很大。加上历史新的课程编排许多学生对历史缺乏时间、空间感。对于新的史学观（文明史观、全球史观、整体史观等）了解甚少。

二、教学目标

1．知识与能力

了解甲午中日战争的背景、过程及结果，八国联军侵华的主要史实，中国人民的反抗斗争，认识战败对中国政局的影响。

2．过程与方法

（1）通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，加深对中华民族面临亡国灭种的危险、民族危机空前加剧理解，掌握分析历史问题的方法。

（2）通过对义和团起因、口号以及结果的分析，认识到义和团运动是民族矛盾空前激化的结果，让学生掌握正确评价历史事件的方法。

（3）结合八国联军侵华的史实，使学生认识帝国主义列强侵华的本质，掌握透过历史现象看本质的历史思维方法。

3．情感态度和价值观

（1）通过对《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。

（2）结合甲午战争结果的分析，使学生深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而树立为中华民族的伟大复兴而学习的远大志向。

三、教学重点与难点

重点：甲午战争和八国联军侵华战争的原因及社会影响

从《课标》要求来看，要求掌握列1840年到1900年强侵华的史实，这就要立足于对战争原因和影响的分析，这也是了解中国近代屈辱史和抗争史的基本线索。

难点：如何评价义和团运动

义和团运动是中国人民反抗外来侵略的是要事迹，教材对义和团运动的论述较少，学生很难有整体认识。因此需要恰当补充一些资料，帮助学生理解义和团。

四：主要的教学方法和教学用具

教学方法：分层教学（分解教学目标和教学任务，根据学生的认知水平和能力区别对待）、小组合作探究等

教学用具：多媒体教学平台、学生漫画和课前预习成果

五、教学过程

教学反思

本课时基本达到了，当初教学设计的效果，特别是在分层教学的尝试当中得到了同学的认可。当初进行分层教学时，C类学生带有抵触情绪，当随着一系列教学活动的开展，他们投入到符合他们认知和能力水平的各项预习作业、课堂练习，并且随着每个同学的不同发展水平还

可以晋级，这有效的调动了学生的学习积极性，也使每个同学都得到了不同程度的进步。不足的地方：学生的课堂活动个别同学的参与度不高，对于历史次科概念还是很强。历史解题思维和能力还有待大力加强。