电动机正反转说课ppt
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正反转 控制
Baidu Nhomakorabea
自动往 返控制
多地 控制
位置 控制
顺序 控制
顺序 控制
招 聘 现 场
一个有星三角 降压启动的大 型风机，要求 按下停止按钮 后 延 时 10 分 钟 ， 风机才断电。
学校学习
企业晋升
教学 过程
教学 策略
教学 反思
学情 分析
教材 分析
理论知识 操作技能 解决问题能力 中级维修电工等级
电动机正反转 控制的工作原 理
教学重点2
应用、整合电 路的方法
教学难点
掌握应用、整合电路的方法
教学关键点
理解联锁控制的原理
教学 过程
教学 策略
教学 反思
学情 分析
教材 内容
学习特点 不喜欢理论 对实践好奇
学习能力 目标不明确 学法不科学
学习基础 电动机的正 转控制电路
性格特点 热情爱表现 自制力不够
第四章 第六节
三相异步电动机 正反转控制线路
电动机正转控制线路
基础
铺垫
机床电路分析 及自动化控制设计
知识目标
掌握电动 机正反转 电路的工 作原理
教学目标
能力目标
培养学生识图、 绘图能力。
掌握整合电路 的基本方法。
培养学生动手 实践能力 。
素养目标
培养学生团 队协作和严 谨认真的职 业素养。
教学重点1
驱 动 为
心问 题 探 究 为 中
请多多指导！
小组合作竞赛法
3 归纳总结
电动机正反转控制电路中，两
条控制分支必需接入联锁触头，
防止两个接触器同时吸合，造成 电源相间短路。
把“为讲而讲”变成“为做而讲”
任务一
任务二
任务三
任务四
把“为学而学”变成“为做而学”
骤课 堂 教 学 步
1 2 3 4 5
6
验仿 真 实
骤课 堂 教 学 步
1 2 3 4 5
6
❖怎么实现电动机的正反转控制？
把“教室环境”变成“生产环境”
骤教 学 实 施 步
1 2 3 4 5
6
思维导图引领设计 画电路图 组内分析 代表回答
L1
L1
L2
L2
L3
L3
熔断器
FU
熔断器
FU
QS 手手柄柄扳扳至至““顺停””位位置置
U —L1（黄） V —L2（绿） W —L3（红）
UVW
设置情境 人机互动 模拟操作 拓展学习
教学 过程
教学 策略
教学 反思
学情 分析
教材 分析
课前准备
课堂教学
课后拓展
组建小组 设计任务
分解任务 引导学习
拓展任务 强化学习
课共 时计
三
室多 功 能 实 训
骤课 堂 教 学 步
1 2 3 4 5
6
小组竞答（加分）
骤课 堂 教 学 步
1 2 3 4 5
电动机正转
M 3~
QS 手柄扳至“倒停”位置
U —L3（红） V —L2（绿） W —L1（黄）
U VW
电动机反转
M
3~
电动机反转原理：
将接至交流电动机的三相交流 电源进线中任意两相对调，电动机 就可以反转。
例： 正转 U —L1（黄） V —L2（绿） W —L3（红）
反转
U —L3（红） V —L2（绿） W —L1（黄）
QS FU1 L1
L2
L3
U ---L1 V ---L2 W---L3
KM1
1
在主电路中，
如果两个接触器同
时吸合，会出现什 KM2 么情况？
KH
UV W
M 3~
U ---L3 V ---L2 W---L1
小组讨论结果
FU2 KH
SB1
KM1
KM2
SB2
SB3
KM2
KM1
KM1
KM2
2 如何保证KM1、KM2不同时吸合？
教学 过程
教学 策略
教学 反思
学情 分析
教材 内容
应用正转控制电路 整合出正反转控制电路 总结正反转的工作原理
任务驱动法
创设情境法
演示法
演示法
启发引导法
分层指导法
分层指导法
分析归纳
通过对任务的分 析，归纳出知识
要点。
小组合作
思维导图
使学习成为自主 、有序的过程。
对比观察
通过对比、观 察，整合出新 的知识内容
6
小组互评
检查任务完成情况 验证自己的设计 加深对知识掌握
教师点评
整合资源 终生学习 持续创新
《三相异步电动机正反转控制线路》学习评价表
学号： 姓名：
组别：
任务名称
综合职业能力成绩
评分项目 评分内容
配分
自评
组内互评
任务完成 完成项目 主电路设计
25
任务，功
能正常等。控制电路设计
25
仿真实践
10
成果分享
20
参与意识 积极参与，主动思考
10
纪律
遵守纪律，积极合作
10
评语
总分
自我整 体评价
教师整 体评价
学生签名 教师签名
教师确认
骤课 堂 教 学 步
1 2 3 4 5
6
请试用复合按钮来实现联锁， 控制电动机的正反转.
课程自主学习主题网站
教学 过程
教学 策略
教学 反思
学情 分析
教材 分析
主任 线务
Baidu Nhomakorabea
自动往 返控制
多地 控制
位置 控制
顺序 控制
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电动机正反转 控制的工作原 理
教学重点2
应用、整合电 路的方法
教学难点
掌握应用、整合电路的方法
教学关键点
理解联锁控制的原理
教学 过程
教学 策略
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学情 分析
教材 内容
学习特点 不喜欢理论 对实践好奇
学习能力 目标不明确 学法不科学
学习基础 电动机的正 转控制电路
性格特点 热情爱表现 自制力不够
第四章 第六节
三相异步电动机 正反转控制线路
电动机正转控制线路
基础
铺垫
机床电路分析 及自动化控制设计
知识目标
掌握电动 机正反转 电路的工 作原理
教学目标
能力目标
培养学生识图、 绘图能力。
掌握整合电路 的基本方法。
培养学生动手 实践能力 。
素养目标
培养学生团 队协作和严 谨认真的职 业素养。
教学重点1
驱 动 为
心问 题 探 究 为 中
请多多指导！
小组合作竞赛法
3 归纳总结
电动机正反转控制电路中，两
条控制分支必需接入联锁触头，
防止两个接触器同时吸合，造成 电源相间短路。
把“为讲而讲”变成“为做而讲”
任务一
任务二
任务三
任务四
把“为学而学”变成“为做而学”
骤课 堂 教 学 步
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6
验仿 真 实
骤课 堂 教 学 步
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6
❖怎么实现电动机的正反转控制？
把“教室环境”变成“生产环境”
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6
思维导图引领设计 画电路图 组内分析 代表回答
L1
L1
L2
L2
L3
L3
熔断器
FU
熔断器
FU
QS 手手柄柄扳扳至至““顺停””位位置置
U —L1（黄） V —L2（绿） W —L3（红）
UVW
设置情境 人机互动 模拟操作 拓展学习
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课堂教学
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组建小组 设计任务
分解任务 引导学习
拓展任务 强化学习
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三
室多 功 能 实 训
骤课 堂 教 学 步
1 2 3 4 5
6
小组竞答（加分）
骤课 堂 教 学 步
1 2 3 4 5
电动机正转
M 3~
QS 手柄扳至“倒停”位置
U —L3（红） V —L2（绿） W —L1（黄）
U VW
电动机反转
M
3~
电动机反转原理：
将接至交流电动机的三相交流 电源进线中任意两相对调，电动机 就可以反转。
例： 正转 U —L1（黄） V —L2（绿） W —L3（红）
反转
U —L3（红） V —L2（绿） W —L1（黄）
QS FU1 L1
L2
L3
U ---L1 V ---L2 W---L3
KM1
1
在主电路中，
如果两个接触器同
时吸合，会出现什 KM2 么情况？
KH
UV W
M 3~
U ---L3 V ---L2 W---L1
小组讨论结果
FU2 KH
SB1
KM1
KM2
SB2
SB3
KM2
KM1
KM1
KM2
2 如何保证KM1、KM2不同时吸合？
教学 过程
教学 策略
教学 反思
学情 分析
教材 内容
应用正转控制电路 整合出正反转控制电路 总结正反转的工作原理
任务驱动法
创设情境法
演示法
演示法
启发引导法
分层指导法
分层指导法
分析归纳
通过对任务的分 析，归纳出知识
要点。
小组合作
思维导图
使学习成为自主 、有序的过程。
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通过对比、观 察，整合出新 的知识内容
6
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检查任务完成情况 验证自己的设计 加深对知识掌握
教师点评
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《三相异步电动机正反转控制线路》学习评价表
学号： 姓名：
组别：
任务名称
综合职业能力成绩
评分项目 评分内容
配分
自评
组内互评
任务完成 完成项目 主电路设计
25
任务，功
能正常等。控制电路设计
25
仿真实践
10
成果分享
20
参与意识 积极参与，主动思考
10
纪律
遵守纪律，积极合作
10
评语
总分
自我整 体评价
教师整 体评价
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