北京的春节(名师公开课)
六年级【下】册语文-1《北京的春节》人教部编版公开课课件
有赛轿车赛马的，还有赛骆驼的。
（名师示范课）六年级【下】册语文 - 1《北京的春节》人教部编版公开课课 件
（名师示范课）六年级【下】册语文 - 1《北京的春节》人教部编版公开课课 件
春节的高潮(二) 元宵(汤圆)上市，春节的又一个高潮到了。
从“又”字体会到了什么？
元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽 而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃 的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的各形各色， 有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。
谢谢
作者从哪些角度描写了“除夕真热闹”？
（名师示范课）六年级【下】册语文 - 1《北京的春节》人教部编版公开课课 件
（名师示范课）六年级【下】册语文 - 1《北京的春节》人教部编版公开课课 件
丰盛的年菜
年画
对联
从味、色、声的角度。
（名师示范课）六年级【下】册语文 - 1《北京的春节》人教部编版公开课课 件
作者简介
老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字 舍予，满族，生于北京，中国现代小说家、 著名作家，杰出的语言大师，有“人民艺 术家”的称号。主要作品：长篇小说《骆 驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》 《茶馆》等。
学习提示
1.自由读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做 上记号并与同桌交流。
放鞭炮
（名师示范课）六年级【下】册语文 - 1《北京的春节》人教部编版公开课课 件
做年菜
穿新衣
贴对联
吃团圆饭
（名师示范课）六年级【下】册语文 - 1《北京的春节》人教部编版公开课课 件
放鞭炮
从人们活动的角度。
守岁
（名师示范课）六年级【下】册语文 - 1《北京的春节》人教部编版公开课课 件
《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计_2
《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计《北京的春节》教学设计一、教材分析《北京的春节》这篇课文，按照时间顺序，具体细致地描写了北京春节的一系列民俗活动，字里行间透着浓浓的年味，洋溢着作者对传统文化的热爱和赞美，文章从大处落笔，选点很多，小处落笔，详略分明，读来主次分明，同时也让我们读者感受到了老北京春节的隆重和热闹，充分展示了中国地方民俗的多姿多彩。
二、教学目标1. 学会本课生字词，并有感情地朗读课文。
2. 了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3. 学习按一定的顺序、有详有略的表达方法。
三、教学重点和难点教学重点：引导学生了解老北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
教学难点：学习按一定顺序、有详有略的表达方法。
四、教学过程（一）激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（热闹、忙碌、喜庆等）2. 我们的春节都有哪些习俗呢？(吃饺子、看春晚、放烟花、拜年等)3. 过渡语：说起春节，我们真是心潮澎湃，那同学们知道我们国家把春节定在每年的哪一天吗？（正月初一）同学们真棒！今天就让我们一起来学习一篇有关春节的文章《北京的春节》。
(板书课题)4. 齐读课题。
（点评：本环节通过与学生谈话交流的方式，调动学生生活经验，引导学生打开思路，调动思维的积极性，激起学习的兴趣。
）（二）初读课文，感知大意1. 自由读课文。
要求读准字音、读通句子。
2. 检查生字读音及含义。
（开火车领读并组词）(略)3. 默读课文分段。
看看老北京的春节给你留下怎样的印象？（学生自由发言：热闹、喜庆、忙乱等）根据学生的回答相机板书：忙碌、喜庆、团圆。
4. 再读课文。
画出表现北京春节具有“京味儿"的句子。
在画的同时指导朗读。
要求学生圈画出的相关词句。
主要讲了过年这个风俗很浓。
而且过年的日子前后长达一个多月。
在这个节日里人们可以品尝许多美味佳肴。
《北京的春节》第1课时示范公开课教学课件【部编人教版六年级下册】
问题探究
请你说说“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”是什么意思？
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。
各种杂拌儿
v
体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民俗民风。
联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
课程导入
问题探究
探究任务
探究过程
默读课文第3至14自然段， 学习“腊月二十三”“除夕”“正月初一”“元宵节”这几部分，想想作者重点写了哪些风俗？又是如何写出风俗特点的？
初一的热闹、美好。
分角色朗读，感受正月初一与除夕不同的热闹。
问题探究
成语送祝福
三羊开泰
福星高照
……
五谷丰登
这些成语也能让我们感受到“初一拜年”这一风俗中包含着人们对亲人的真情祝福和对生活的美好期待。
问题探究
看花灯最能体现元宵节的高潮。
作者重点描绘了元宵节的哪些风俗活动？最能表现元宵节高潮的是哪个活动？
腊月二十三
腊月二十四至腊月二十九
除夕
初一
正月初六
元宵节
正月十九
根据填写的表格，说一说课文是按什么顺序写的？
问题探究
时间
人们的活动
腊八
腊月初九至腊月二十二
腊月二十三
腊月二十四至腊月二十九
除夕
初一
正月初六
元宵节
正月十九
小组合作，顺着时间顺序，找出春节里人们的活动，填写在学习单上并汇报。
北京的春节 第1课时(公开课一等奖创新教学设计)
北京的春节第1课时（公开课一等奖创新教学设计）人教部编版语文六年级下册教学设计1.北京的春节（第1课时）【教材分析】本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。
本文作者——著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民俗习惯。
全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同和热爱。
【学情分析】六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预习，查找有关老北京的各种习俗的资料。
课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【教学目标】1.会写“醋、饺、摊"等15个字，能正确读写“热情、风筝、”等20个词语。
2.有感情朗读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，并能划分课文层次。
3.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
【教学重点】阅读课文，自主识字，初步感知内容。
了解老北京春节的习俗，理清思路。
【教学难点】结合关键语句，了解课文是按照怎样的顺序写“北京春节"的。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、揭示单元主题1.人文主题：民风民俗2.语文要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
3.习作要求：习作时注意抓住重点，写出特点。
（设计意图）引导学生整体把握本单元的主题、语文要素和习作要求。
二、学习活动学习任务一：知识链接，情境激趣1.知识链接。
春节是指农历新年。
古时春节曾专指节气中的立春，后来改为农历正月初一开始为新年。
一般至少要到正月十五（上元节）春节才结束，是中华民族最隆重的传统佳节。
不同的地区、不同的民族过春节，都有自己独特的风俗习惯。
1《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计_1
1《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计《北京的春节》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“琢磨、张灯结彩、恭贺"等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，了解北京人过春节的习俗，感受北京春节的热闹、忙碌和喜悦。
3.学习作者抓住春节的特点，从不同的方面描写的写法。
二、教学重点1.有感情地朗读课文，了解北京人过春节的习俗。
2.学习作者抓住春节的特点，从不同的方面描写的方法。
三、教学难点1.体会作者用词准确优美的写法。
2.感受北京春节的文化氛围和历史底蕴。
四、教学准备1.教师准备：课件及有关北京春节习俗的资料。
2.学生准备：预习课文，了解自己家乡过春节的习俗。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，我们国家有着丰富多彩的传统文化，其中春节就是一个重要的传统节日。
春节在不同的地方和不同的民族中有着不同的习俗。
今天我们要学习的课文是《北京的春节》。
齐读课题。
质疑：课题中的“春节”是什么意思？课文主要写了哪些方面的内容？（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分自然段读课文，正音。
3.默读课文，标出课文写了哪些方面的内容？并说说北京的春节给你留下了怎样的印象？学生交流，教师归纳：北京的春节是一个热闹、喜庆、团聚的节日，有着丰富多彩的习俗和活动。
4.课件出示本课的生字新词，指名认读，解释。
5.再读课文，解决预习中的问题，提出不懂的问题。
教师归纳梳理，准备交流讨论。
（三）细读课文，品读词句1.自主研读，小组交流：你最喜欢北京春节的哪个方面或哪个段落的描写？找一找，画一画有关的语句。
将体会写到本子上，准备交流。
2.集体交流讨论：先说体会再朗读相应的语句。
重点指导以下语句：第二自然段中“照北京的老规矩"说明了什么？第三自然段中“腊月初旬开始”说明了什么？从“家家户户"“都忙了起来”体会到了什么？第四自然段中“色如翡翠"“色如玛瑙”等词语写出了什么？从“赶"“到处”“塞满"“几乎”等词语中又体会到了什么？第五自然段中“可是"“绝妙”等词语说明了什么？第六自然段中“已经"一词说明了什么？第七自然段中“新添置了俊秀的宫灯”说明了什么？第八自然段中“从腊月二十三日到除夕"说明了什么？最后一段中的“逛庙会”“燃放爆竹"“家家都贴春联”“赛拨浪鼓"“倒贴福字”等词语和句子说明了什么？通过品读这些重点词句，学习作者抓住特点描写的方法。
《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计
《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计第1课《北京的春节》教学设计教学目标1.借助北京春节的“时间轴"，回顾北京春节的一段经历，理解作者根据写作意图分清详略主次。
2.体味孩子过节的“三个味”，链接自己的过节体验，寻找春节中属于自己的“三个味"。
3.比较不同地域的“春节情”，在习俗的同与异中，感受和延续情感的相连和文化的传承。
教学重点借助北京春节的“时间轴"，回顾北京春节的一段经历，理解作者根据写作意图分清详略主次。
教学难点体味孩子过节的“三个味”，链接自己的过节体验，寻找春节中属于自己的“三个味"。
教学过程学习任务一：制作北京春节的“时间轴”学习任务二：寻找孩子过节的“三个味"（一）学习活动1：准备过年，孩子过节的“三个味”北京的春节是一段很长的经历，在这样一段经历中，大人们很忙碌，忙着给孩子们做新衣、忙着做年菜、贴对联、贴年画，对孩子们而言，春节是最快乐的一段经历，你看，从腊八起，准备过年，孩子们在做什么呢？出示：孩子们准备过年，第一件事是买杂拌儿。
这是用各种干果（花生、胶枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的，普通的带皮，高级的没有皮——例如普通的用带皮的榛子，高级的就用榛仁。
孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
1.读出年味儿的事件提示：指名读一读，圈一圈，孩子们在腊八节这一天都做了那些事？要点：买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿，用三个字来说就是买买买，或者吃吃吃，或者玩玩玩等。
2.读出乐味儿的心情提示：老舍所写的那个时代，人民的生活还是比较贫穷的，只有到了过年的时候，大人们才能让小孩去买这些东西，读读看，孩子们难得买这些东西，会有什么感觉呢？要点：也用三个字来说，那就是乐乐乐。
3.读出京味儿的语言提示：这里的语言有什么特别之处？要点：儿化音，是京味儿的语言一大特点。
2024年《北京的春节》公开课优质课件20231107.
2024年《北京的春节》公开课优质课件20231107.一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》一年级下册第四单元《北京的春节》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、文化背景介绍等。
主要围绕北京的春节习俗展开，让学生了解中国传统节日的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解北京的春节习俗。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文生字词的学习、课文内容的理解。
2. 教学重点：了解北京的春节习俗，感受传统文化的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于北京春节的视频，让学生初步感受北京的春节氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：学生齐读课文，教师指导朗读技巧，注意字音、语调、停顿等。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解、示范，帮助学生掌握生字词。
4. 课文解析：教师引导学生理解课文内容，讲解北京春节的习俗，让学生了解传统文化。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己了解到的其他地方的春节习俗，分享学习心得。
6. 随堂练习：教师设计相关练习题，检测学生对课文内容的掌握程度。
六、板书设计1. 《北京的春节》2. 内容：生字词：贴春联、放鞭炮、拜年、团圆饭等。
课文重点：北京春节习俗、传统文化。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）结合课文内容，用自己的话描述北京春节的习俗。
（3）了解自己家乡的春节习俗，与同学分享。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）见课文内容解析。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
北京的春节》优质公开课教案 (8)
北京的春节》优质公开课教案 (8)北京的春节》教学设计一、教学目标1.学会本课的十四个生字，正确读写“腊月、初旬、蒜瓣、翡翠、万象更新、零七八碎、灯火通宵、张灯结彩”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步了解老北京春节的风俗惯，感受春节的热闹气氛。
3.研究课文表达顺序，体会详写和略写的写法，感受作者的语言特点。
二、教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
三、教学难点研究课文表达顺序，体会详写和略写的写法，感受作者的语言特点。
四、教学准备课件五、教学过程一、创设情境，导入新课老师：同学们，课前我们听了一首童谣，谁能说说这首童谣讲的是什么事？学生：过年，北京的春节。
老师：对，这首童谣讲的是北京的春节，这节课老师带领你们去研究北京的春节，想去吗？学生：想。
老师：下面请伸出你们的小手，跟着老师一起书写课题（板书课题：北京的春节）。
二、初读课文1.默读课文，看看按照老北京的规矩，他们的春节哪些地方给你留下了什么样的印象？第二，把不懂的词语画下来，一个词，一个句子，一个标点也别放过。
2.识记生字词（课件出示生词）：腊月、初旬、蒜瓣、饺子、翡翠、榛子、栗子、风筝、逛庙会、走马灯、杂拌儿、展览、零七八碎、万象更新、灯火通宵、张灯结彩。
3.老师：同学们读得非常好！咱们来交流交流，你觉得北京的春节给我们留下了怎样的印象？板书：热闹、喜庆）4.老师：老师让你们再读一遍课文，但是这一遍和第一遍不一样，请同学们快速浏览，看看咱北京的春节是怎么过的？把它的时间早出来，如果你觉得那一段写得比较详细，也可以在旁边做上记号。
学生自读，小组交流，全班交流。
5.老师：同学们说的非常好，一会儿功夫就让我们全都看明白了，文章是按时间顺序写的。
时间顺序）老师：对！以后我们在写作文的时候也可以借鉴这种写作方法。
三、品读体味，感受年味老师：在这么多的好日子里，作者详写了哪些日子？你找到了吗？（生：腊八、除夕、正月初一、元宵）学生分队：（XXX、XXX、正月初一队、正月十五队）老师：北京的春节在XXX先生笔下成了描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，那这其中哪一部分给你和XXX先生都留下了深刻的印象呢？留下了什么印象呢？一）深入地读一读“腊八”部分，勾画出自己印象最深和认为写得好的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。
《北京的春节》说课稿公开课一等奖教案
《北京的春节》说课稿公开课一等奖教案《北京的春节》说课稿【说教材】今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵；最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣，在本课我设计了以下教学目标：1．学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【说学生】六年级的学生已具备一定的阅读研究能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充裕的预，查找有关老北京的各种俗的资料。
课上，学生在教师的指导下主要采用小组协作的研究方法研究本篇文章。
课后，学生可以将家乡的春节与老北京的春节俗进行对比，或了解更多有关春节俗的信息，感受中华民族特有的民俗文化。
【说教法与学法】在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主研究,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标。
【说过程】为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：一、创设情境，回想春节上课伊始，我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣，学生对歌谣一定很感乐趣，以此变更他们研究的积极性，让他们继续跟随作家XXX，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民俗民俗和魅力十足的年文化。
《北京的春节》公开课优质课件20231107.
《北京的春节》公开课优质课件20231107.一、教学内容《北京的春节》选自人教版语文五年级下册第三单元的第一篇文章。
详细内容包括：文章对北京春节的传统习俗、民间活动、特色食物等进行全面描绘，让学生了解中国传统节日文化，感受节日氛围。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、新词，理解课文内容，体会作者对北京春节的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感。
教学重点：学习生字、新词，把握课文主要内容。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春节的图片，引导学生谈论自己对春节的了解和感受，引出课题《北京的春节》。
2. 初读课文：学生自读课文，了解课文大意，教师检查学生对生字、新词的掌握情况。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的部分，体会作者情感。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文，如：“课文中提到的北京春节有哪些习俗？”6. 随堂练习：让学生根据课文内容回答问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题《北京的春节》。
2. 在黑板上列出课文的主要结构，如：“春节的习俗”、“民间活动”、“特色食物”等。
3. 标出生字、新词，让学生进行记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述自己最喜欢的春节习俗。
2. 答案：示例：“我最喜欢的春节习俗是放鞭炮。
放鞭炮可以驱走一年的霉运，迎接新年的好运。
在除夕夜，我和家人一起放鞭炮，感受到了浓浓的年味。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于中国传统节日的文章，如《端午节的由来》、《中秋节的传说》等，进一步了解传统文化。
新部编版级下语文《北京的春节》优质示范公开课教案 (一)
新部编版级下语文《北京的春节》优质示范公开课教案 (一)本文主要介绍一节与新部编版级下语文教材《北京的春节》相关的优质示范公开课教案，旨在帮助教师更好地教授这一内容，提高学生的阅读能力和文化素养。
一、教学目标1.了解北京的春节传统文化，了解中国传统春节庆祝习俗。
2.了解走亲访友、夜游城市等春节庆祝方式。
3.初步了解记叙文的写作特点，提高阅读能力。
二、教学重点和难点1.学生能够了解北京的春节传统文化和庆祝方式。
2.初步了解记叙文的写作特点，能够进行一定程度的阅读和分析。
3.能够运用所学知识创造出属于自己的春节庆祝方式。
三、教学准备1.课件：课件需要准备学生阅读的课文，并配有相关图片。
2.教具：需要准备相关图片、春联纸、灯笼等物品。
3.活动方案：需要准备几种春节庆祝方式的活动方案。
四、教学过程1.导入环节（1）班主任借助个人经验介绍春节的庆祝活动。
（2）教师通过图片或实地游览的方式带领学生了解北京的春节庆祝活动。
2.阅读理解（1）首先，引导学生快速浏览课文标题、图片和主要段落关键句子，帮助学生预测文章大意。
（2）分段阅读，教师引导学生从文章的结构、语言、修辞手法等方面进行分析，在阅读过程中注重学生阅读感受和思考。
（3）组织学生进行语篇理解活动，让学生进一步加深对课文的理解。
3.课文学习（1）教师借助春节的相关图片和网络资源，带领学生深入了解课文介绍的北京春节传统文化和庆祝习俗。
（2）运用阅读策略，让学生分析课文的写作方式和特点，例如：推测作者的写作意图、描述事物和人物的具体细节、使用的修辞手法等。
4.开展活动（1）根据教师和学生的的提议，确定一个或多个兴趣感和适应度高的活动方案，例如：制作春联、制作灯笼、夜游城市等。
（2）鼓励学生和家长一起参与活动，让孩子和家长一起感受丰富多彩的春节文化。
5.总结输出（1）回顾课堂学习和活动，让学生感受到春节文化的魅力，感受到春节文化对我们的重要作用。
（2）提问促进学生思考，例如：春节传统文化和习俗对我们有哪些启示？学生们参与活动过程时有哪些收获和感悟？（3）教师引导学生进行输出，发表自己的感受和看法，例如：通过作文、图片和口头表达等多种形式，让学生从多个角度反思和总结自己的学习和活动。
北京的春节公开课一等奖创新教案(含反思)
北京的春节公开课一等奖创新教案（含反思）1北京的春节教学目标会写本课生字、新词，正确读写和理解由生字组成的词语。
正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
教学重点了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学准备多媒体课件；搜集有关春节的图片、习俗。
教学课时2课时第1课时课时目标会写“醋、饺”等15个字，会写“热情、自傲”等20个词语。
正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文的表达顺序。
初读课文，了解北京过春节的习俗，感受北京春节的热闹气氛。
教学过程一、情境导入L师：（课件出示：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
）这两句诗描写的是什么节日？（板书：春节）在蟒嘴啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。
人们饮美味的屠苏酒时，又有和暖的春风扑面而来，好不惬意！寒假里我们也刚刚过完春节，相信大家还历历在目，谁能来说一说你家是如何过春节的？2.师：老舍先生也有一篇文章，写了老北京过春节的情景，就让我们一起走进北京的春节，感受京味十足的、独特的民风民俗的年文化吧。
（板书课题：北京的春节）3.齐读课题。
二、作者简介了解作者及写作背景资料老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，拥有“人民艺术家”的称号。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
作品收录在《老舍文集》里。
资料链接：本文写于1951年1月，当时正值新中国成立不久，作者刚从美国回来就写了《我热爱新北京》，从下水道、清洁、灯和水几个方面谈了北京的变化。
差不多同时，他写了《北京的春节》这篇文章，描写了北京人过春节的风俗和热闹气氛，表达了对新中国、新社会的赞美之情。
三、预习反馈1.自由读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
《北京的春节》公开课优质课件20231107.
《北京的春节》公开课优质课件20231107.一、教学内容本节课选自《语文》教材第七册第二单元《北京的春节》。
教学内容主要包括教材第二章“民俗风情”，详细内容为老舍先生笔下的北京春节习俗，通过描绘腊八、除夕、正月初一、元宵等传统节日的庆祝活动，让学生了解我国北方春节的文化内涵。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解北京春节的风俗习惯。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生提取信息、概括归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受作者对北京春节的喜爱之情。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解北京春节的风俗习惯。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课：通过展示北京春节的图片，引导学生谈论自己家乡的春节习俗，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出生字词，了解北京春节的风俗习惯。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，互相交流生字词的学习方法。
4. 例题讲解：教师针对生字词进行讲解，重点解析易错字词，指导学生正确书写。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固生字词的学习。
六、板书设计1. 北京的春节腊八除夕正月初一元宵2. 生字词：熬、粘、蒜、醋、睁、酸、甜、福、守岁、拜年、灯火辉煌七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，描述你家乡的春节习俗。
2. 答案示例：我家乡的春节习俗有很多，比如腊八节会熬腊八粥，除夕夜会守岁，正月初一给长辈拜年，元宵节看花灯。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，例题讲解，随堂练习，使学生较好地掌握了北京春节的风俗习惯。
但在课堂互动方面，可以更加注重学生的主体地位，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他地区的春节习俗，进行分享交流，增强对传统文化的了解和热爱。
6-北京的春节市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
状元成才路 状元成才路
过了二十三 大扫除，把吃准备充分 状元成才路
除夕
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯 火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
24/37
时间
风俗习惯
正月初一 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会
初六 铺户开张，还能够逛庙会、逛天桥和听戏
元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九 春节结束
正月十五
13/37
再读课文，说说作者详细描写了哪些日 子呢？这些日子各有什么特色呢？
状元成才路 状元成才路
腊八
状元成才路
除夕
正年初一状元成才路
正月十五
14/37
腊 八
熬 腊 八
粥是用各种米，各种豆，与 各种干果熬成。这不是粥，而是
粥 小型农业展览会。
状元成才路
状元成才路
到年底，蒜泡得色如翡翠， 醋也有了些状元成才辣路 味，色味双美，使 人忍不住要多吃几个饺子。
代表作：《济南冬天》、《骆 驼祥子》、《四世同堂》等。
7/37
我会读
xún áo suàn
cù fěi
初旬 熬粥 蒜瓣 陈醋 翡翠
zhēn lì
jiàn chān
zhēnɡ
榛子 栗子 蜜饯 掺和 风筝
biān nián
xiāo sì 状元成才路
fàn
状元成才路 状元成才路
鞭炮 黏糊 通宵 状元成才路 寺院 小贩
31/37
——
灯半嘉北 前盏瑞风 陆小屠天吹 游草苏教雪 《写犹及四 除桃未岁更 夜符举除初 雪。，。， 》
32/37
去年元夜时，花市灯如昼。 月上柳梢头，人约黄昏后。
——欧阳修《生查子·元夕》
33/37
《北京的春节》语文优质公开课获奖教案设计五篇
《北京的春节》语文优质公开课获奖教案设计五篇《北京的春节》语文教案1教学目标：1、会写14个生字, 正确读写生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文, 了解老北京春节的习俗, 感受节日的热闹气氛, 理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序, 体会详写和略写的好处。
重点难点：1、重点：引领学生随作者的描述, 感受老北京过春节的隆重和热闹, 领悟民俗文化的丰富内涵。
2、难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学准备：1、师准备老北京过春节的有关图片, 资料等2、学生搜集、整理并熟悉春节的来历、传说、习俗等图片, 资料3、生认真预习并完成好本课的导学稿4、ppt课件。
教学过程：一、课前三分钟：难忘的寒假生活二、学习“单元导读”, 导入新课1、组织学习“单元导读”, 了解本组主题、学习目标。
2、师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁, 爆竹声中迎新春。
”春节是我们中国人最隆重最传统的节日, 相信大家对它再熟悉不过了。
那么, 关于春节的来历、传说、习俗, 你又知道多少呢?3、生交流自己搜集到的有关春节的资料。
4、师小结学生发言导入、揭示并板书课题。
三、学习字词, 整体感知1、课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的生字新词), 检查学生预习情况。
(重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。
)2、自由轻声读课文, 读准字音, 读通句子, 想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。
(引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆……”)四、合作探究, 品读课文1、出示自学要求, 生默读课文, 完善导学稿, 做好小组内交流的准备。
(自学内容以导学稿为蓝本, 要求学生课前充分自学完成)2、小组内讨论、交流, 确定中心发言人和汇报形式。
3、小组代表全班展示交流：(1)、课文按怎样的顺序写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这样写有什么好处?引导归纳：点面结合, 重点突出, 详略得当, 主次分明(2)、交流自己最感兴趣的段落描写, 展示朗读。
《北京的春节》公开课一等奖课件
第一课时 部编版小学语文六年级下册
十里不同风 百里不同俗
❶ 北京的春节 ❷ 腊八粥 ❸ 古诗三首 ❹* 藏戏 习作 家乡的风俗
第一部分
精彩导入
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年； 二十三，糖瓜粘；二十四，写福字； 二十五，扫尘土；二十六，炖牛肉； 二七二八把面发；二九对联贴门口； 除夕万家人团圆；欢天喜地过大年；
第四部分
体会详略
想一想哪些时间段是详写，那些是略写呢？
详写：腊八 、腊月二十三、 除夕、初一、 元宵
略写：初正九月到十二九十三、过了二十三、初六、
课堂小结
学习课文后，了解了文章中的时间顺序、风俗活 动、详略写法，对北京的春节留下来深深地印象。 作业布置 将本篇课文与斯妤yú的《除夕》进行对比阅读， 扩展视野。
过了二十 三
除夕
正月初一 正月初 六元
宵 正月十九
习俗活动
熬腊八粥、泡腊八蒜 孩子：买杂拌儿、买爆竹、买玩意儿 大人：准备过年的物品 祭灶王、吃糖 大扫除、把持的准备充足 做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通宵，放鞭炮、吃团圆饭、 祭祖、守岁 店铺关门、男人拜年、女人待客、逛庙会 店铺开张、逛庙会、逛天桥、听戏 看花灯、小孩放炮、吃元宵 春节结束
第二部分
初读感知
课前预学小清单
一、自学接力赛 1、我能把易错，难写的字写在方格中，书写时我能做到规范，美观。
要求：
2、我能将课文中难以理解的词语借助字典进行注释。
腊月：
空竹：
初旬：
截然不同：
万象更新：
读准字音 读通句子 圈画疑难 总结收获
课前预学小清
单
3、读下面的词语，谈谈你的发现。
初旬
七零八碎儿
《北京的春节》优质公开课教案
《北京的春节》优质公开课教案《北京的春节》公开课优质教案教学目标1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
教学过程-第一课时-一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.板书课题,交流作者息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:正(zhēng)月掺和(chān huo)3.指导书写课后方格中的字。
侧重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,而且在黑板上的方格中示范。
3、再读课文,团体感知。
1.默读课文,说一说这篇课文写了甚么内容。
(老北京过春节的情形。
)2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。
时间腊月初八腊月初九到腊月二十二续表时间腊月二十三过了腊月二十三除夕元旦（旧时之农历正月初一）正月初六元宵节风尚习惯过小年,放鞭炮,吃糖大清除,把吃的预备充足做年菜,穿新衣,贴春联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会多数铺户开张,伙计们可以轮番去逛庙会、逛天桥和听戏看花灯,小孩放花炮,吃元宵风尚习惯熬腊八粥,泡腊八蒜孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品3.学生汇报。
4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。
本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。
(本文提到的日子有:腊八、腊月二十3、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。
北京的春节教案(公开课)
北京的春节教案(公开课)章节一：春节的由来与意义教学目标：1. 让学生了解春节的由来和意义。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
教学内容：1. 春节的由来：讲解春节的起源和传说。
2. 春节的意义：阐述春节在中国传统文化中的重要性，如家庭团聚、祈福等。
教学活动：1. 开场提问：让学生分享自己对春节的了解和印象。
2. 讲解春节的由来和传说。
3. 引导学生思考春节的意义和自己在春节中的感受。
章节二：北京的春节习俗教学目标：1. 让学生了解北京地区春节期间的习俗。
2. 培养学生对地域文化的认识和尊重。
教学内容：1. 北京春节习俗的起源和特点。
2. 北京春节期间的主要活动，如贴春联、放鞭炮、包饺子等。
教学活动：1. 讲解北京春节习俗的起源和特点。
2. 通过图片或视频展示北京春节期间的主要活动。
3. 让学生分享自己家庭在春节期间的习俗和活动。
章节三：北京的春节美食教学目标：1. 让学生了解北京春节期间的特色美食。
2. 培养学生对传统美食的兴趣和品尝能力。
教学内容：1. 北京春节期间的特色美食，如饺子、年糕、汤圆等。
2. 介绍一些著名的北京小吃和其背后的故事。
教学活动：1. 讲解北京春节期间的特色美食。
2. 通过图片或视频展示一些著名的北京小吃。
3. 组织学生品尝一些简单的北京小吃，如炸酱面、豆汁等。
章节四：北京的春节传统艺术教学目标：1. 让学生了解北京春节期间的传统艺术形式。
2. 培养学生对传统艺术的欣赏和创作能力。
教学内容：1. 北京春节期间的传统艺术形式，如京剧、剪纸、灯笼等。
2. 介绍一些著名的北京传统艺术家和他们的作品。
教学活动：1. 讲解北京春节期间的传统艺术形式。
2. 通过图片或视频展示一些著名的北京传统艺术作品。
3. 组织学生进行简单的传统艺术创作，如剪纸、灯笼等。
章节五：北京的春节旅游教学目标：1. 让学生了解北京春节期间的旅游景点和活动。
2. 培养学生对旅游的兴趣和规划能力。
教学内容：1. 北京春节期间的旅游景点，如天安门广场、故宫博物院等。
《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计
《北京的春节》公开课一等奖创新教学设计春节习俗中有大乾坤——《北京的春节》教学设计学习目标：1.随文学习本课生字词。
2.认识北京春节中的各种民俗活动。
3.能辨析详写和略写的内容。
理解目标：1.理解作者是如何运用详略得当的方法来写各种民俗活动的。
2.品析北京春节中的民俗活动，感悟京味儿语言的特点及作者的情感。
迁移目标：能迁移文中详写的方法来抒写自己身边春节期间的民俗活动。
教学准备：课件、学习单教学过程：言语实践活动一依时间寻活动在中国，有许许多多的传统节日，每一个节日都有其独特的民俗活动。
春节，是其中最隆重、最热闹的一个传统节日，各地区都有自己独特的春节习俗。
你知道北京在春节这个传统节日里有什么独特的习俗吗？请自由朗读全文，寻找并勾画出北京的春节里不同时间点的不同民俗活动及自己不认识或不理解的字词，全班交流。
1.学生自由朗读课文寻找并勾画不同时间点的不同民俗活动及自己不认识或不理解的字词。
2.交流汇报。
（1）不认识或不理解的字词（2）不同时间点的民俗活动1-4段：腊八熬腊八粥泡腊八蒜买杂拌儿、爆竹、玩意儿5-6段：腊月二十三祭灶王8段：除夕赶做年菜穿新衣贴对联贴年画守岁9-10段：初一男人们去拜年、女人们在家招待客人逛寺庙11段：初五初六：逛庙会12-13段：元宵节观花灯放鞭炮吃元宵14段：正月十九：学生上学大人又去照常做事3.对比不同时间及民俗活动给自己留下的印象完成学习单并展示分享。
学习单：小结：作者将北京春节期间所有时间点及民俗活动都一一列举了出来，给人留下深刻的印象。
当节日时间跨度很长或民俗活动很多的时候我们就可以用作者这种详写的方法。
策略一：依时间逐一写活动言语实践活动二聚时间品活动北京的春节从腊八开始一直到正月十九才结束，每个时间点都有相应的民俗活动，为什么有的时间点及民俗活动让你印象深刻？有的又没有给你留下什么印象呢？小组合作，自由选择北京的春节里一个或多个时间点，从修辞、描写等方面去分析给你留下深刻印象的原因，交流汇报。
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大家好
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒 肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上 了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除 夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜 不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必 定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的 孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
大家好
味色 声
除夕真大家热好 闹
大家好
时间
风俗习惯
腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜
腊月初九到 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿 腊月二十二 大人：预备过年的物品
腊月二十三 过小年，放鞭炮， 吃糖
过了二十三 大扫除，把吃的准备充足
除夕
做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画， 灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁
大家好
品味语言，感受传统文化
❖ 深入学习第七自然段，勾画自己印象最深的词 句，结合自己过年的感受，做一些批注，最后 和大家交流交流。
榛栗筝鞭麦寺逛
大家好
5
读准这些词语
轻 声 饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 ：
儿化音 杂拌儿 玩意儿 零七八碎儿 ：
多音字 正月 间断 分外 掺和 娴熟
：
万象更新 张灯结彩
大家好
默读课文，了解风俗
v 1、北京的春节从哪一天开始，到哪天结束？
照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬 就开始了。
一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结
6 北京的春节
大家好
北京童谣：
小孩小孩你别馋， 过了腊八就是年。 腊八粥，喝几天， 哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜粘， 二十四，扫房日， 二十五，炸豆腐， 二十六，炖羊肉， 二十七，宰公鸡， 二十八，把面发， 二十九，蒸馒头， 三十晚上闹一宿，
大年初一扭一扭。
大家好
v老舍（1899~1966）原名舒 庆春，中国现代小说家、戏 剧家、著名作家，因作品很 多而获得“人民艺术家”称 号。主要作品有：长篇小说 《骆驼祥子》《四世同堂》， 话剧《龙须沟》《茶馆》等。 作品收在《老舍文集》里。
大家好
谢谢大家！
大家好
空竹
逛天桥
天桥是老北京一个非常热闹的地方，有 很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃， 还有很多说书的人，还可以买卖各种东 西等。
大家好
谢谢
大家好
大家好
初读提示 1、自由读课文，读准字音，读通 句子，注意在不理解的地方做上记号并 交流。 2、想一想：北京的春节从整体上 给你留下了怎样的印象？
大家好
同学们，“我们”是你们的老朋友了， 还记得我们吗？
xún áo suàn cù jiǎo fěi bàn
旬熬蒜醋饺翡拌
zhēn lì zhēng biān mài sì guàng
束了。
一个多月的时间
大家好
默读课文，了解风俗
v 2、在这一个多月的时间里，老舍先生写到了 哪些天呢？在书上圈起来。
大家好
时间
腊月初八
时 腊月初九到
腊月二十二
间 腊月二十三
顺 过了二十三
除夕
序
正月初一
初六
元宵பைடு நூலகம்
正月十九
风俗习惯
大家好
默读课文，了解风俗
3、小组交流预习完成的表格。
时间 腊八
……
除夕
风俗习惯
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒 肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上 了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除 夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜 不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必 定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的 孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
大家好
除夕夜可以说是春节中的高潮， 在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多 少人今夜无眠。试着用你的朗读来把 它表现出来吧。