看图写话指导要素
看图写话指导方法(市教研室 徐光华)
低年级看图写话指导方法利川市教学研究室徐光华收集整理一年级看图写话训练方法(一)看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力。
看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。
要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。
举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。
特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。
人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。
3、事情的观察分析。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。
这对他们表达能力的提高有着重要意义。
在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
如何指导低年级看图写话
如何指导低年级看图写话看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。
它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练。
看图写话的每幅图都为我们提供了最好的写话训练材料，教师怎样指导看图写话，扎实地进行看图写话的训练，最终提高学生进行看图写话的质量，形成自己独特的教学风格，这是低年级教师在教学中所要探究的一个问题。
我通过以下的四个步骤来指导学生进行看图写话，效果较好。
一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯。
看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。
只有经过细致的观察，才能对图的内容有深刻的理解。
在仔细观察，认真思考的基础上，才能进行“写话”。
因此，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。
低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比较欠缺。
在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要教师好好引导，教给学生观察的具体方法。
看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。
对于单幅图的看图写话，要让学生找出图中所表达的几个要素（什么时间，谁，在什么地方，干什么，干得怎么样）分别是什么，弄清图意及这幅图所要表达的主题是什么。
这样从总体上对图画有一个整体上的认识。
然后再从整体到局部，抓住图的细节进行认真观察。
比如：具有特色的环境，图中人物的表情、动作及人物之间的相互关系等，再深入进行观察，用有趣的细节激发学生的看图兴趣，使学生有不同的新发现。
对于多幅图的看图写话，要在把每幅图看清楚、看明白的基础上，想想图与图之间、人物与人物之间存在哪些联系，时间和地点发生了哪些变化。
使多幅图看图写话变成一个完整、连贯的故事。
例如：有一个《树爷爷笑了》的多幅图看图写话，我设计了如下几个问题来引导学生观察。
1、第一幅图上画了谁？人物表情如何？为什么他会这样呢？可能发生了什么事情？2、这时，谁来了？看见这种情况后，它会怎么想？又是怎么做的？3、第三幅图中人物的表情、动作如何？你能猜到故事的结果是什么样的吗？此外，观察还要有一定的顺序。
二年级小学看图写话的技巧
二年级小学看图写话的技巧
1、首先，学习看图写话五要素。
看图写话要写完整，就必需掌握看图写话的五要素，即时间、人物、地点、动作和结果，简单地说，要弄清楚“什么时间、谁、在哪儿、干什么、结果怎样（或心情如何）”。
2、其次，学写一句话。
呈现学生熟悉的图画，让学生看清楚画面的主要内容，画了什么人，什么物，有什么故事，用一句话表述主要意思，注意句子结构完整。
3、第三，学写三句话。
呈现学生在一年级已学过的图片，让学生有话可说，并提示使用练习过的句式造句，如“有的……，有的……，还有的……”。
让学生大胆地想象图画中每个人物的动作，经过大家团结努力之后的结果等等，逐渐完善句子，掌握看图写话五要素。
4、第四，强化练习学写三句话。
通过抓拍学习现场的一幅画面，让学生观察练习，灵活运用看图写话五要素写出三句话，即什么时间，什么人在哪里做什么。
他他们是怎么做的.。
结果怎么了最后，他他们的心情如何等等。
5、第五，学习一段话。
一段话也不长，大概四五句。
让学生仔细观察，对画面的场景进行描述，同时，展开丰富适度的想象，对画面外的空间加以描写，重点要抓住画面的主要意思，如果是看图写事，要把做什么事的过程写得更加详细；如果是看图写人，要把人物的外貌、性格、事迹等描述具体；如果是看图写景，可以用拟人、比喻等
方式描述景色等等，丰富句子，使所看的图画更形象生动。
一年级看图写话要素口诀(推荐3篇作文)
一年级看图写话要素口诀（推荐3篇作文）【一年级看图写话要素口诀第1篇】1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力。
对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。
首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
4、按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。
看图写话指导要素
之阳早格格创做瞅图写话指挥果素矮年级教死刚刚刚刚跨进写做的门槛，瞅图写话是矮年级写做的沉面也是易面，通过万古间的教教，尔归纳了矮年级瞅图写话的五大本领.1、小心推敲写话央供找出果素瞅图写话，常常皆市配有那样一段笔墨.“图上绘的是什么时间，正在什么场合？有哪些人正在搞什么？念一念他们会道什么？请用几句话把图上的意义连起去写一写.”那段笔墨很要害，小伙伴千万不可一瞅而过，要细细推敲，那段笔墨便是对于写话的央供，也提示咱们怎么样写话.写话央供常常提示咱们瞅察图绘要关注时间、天面、人物、事务，还要收挥设念他们会道什么.果此正在写话的时间您便要写上那幅图所报告您的时间、天面、人物、事务，还要收挥设念他们会道什么.惟有那些果素皆具备了，才是合格的写话.2、对于比前后图绘的分歧之处理浑图意需要小伙伴们小心瞅察、严肃思索.比圆给您二幅图，第一幅图浮现了一条小鱼正在鱼缸里、一个猫站正在鱼缸边上正往着鱼缸瞅，第二幅图浮现了一个鱼缸战一只舔着嘴巴笑眯眯的猫.您正在瞅察时，便要对于比二幅图的纷歧样，小心的您会创制第二幅图中鱼缸里的鱼不睹了，而猫正正在舔着嘴巴.通过您的严肃思索，您会料到鱼被猫吃了.图中省去了猫吃鱼的历程，便需要小伙伴们小心瞅察、严肃思索，理浑图的意义.请瞅那篇好做：“有一只小花猫瞅到一个鱼缸内里有一条金鱼，她念去念去：怎么能吃到那条金鱼呢？小花猫伸出猫爪正在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，便像一道黑色的闪电.小花猫怎么也抓不到它，慢得谦头大汗.小花猫抓抓头颅念出了一个办法.她对于小金鱼道：“您游泳的技能真棒，但是您会跳吗？”小鱼得意天道：“尔天然会跳啦！”“那您跳几下给尔瞅瞅，尔便不吃您了.”小花猫刚刚道完，小金鱼便跳了起去，火花溅了一天.小花猫瞅准时机正在空中抓住了小鱼塞进了嘴里.小花猫关上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋天走启了.”3、从图中局里及人物加以推测瞅图写话央供中时常会问图上是什么时间，小伙伴正在瞅察图绘时便要从图中现有的一些局里去推测.比圆浮现一幅图，公园里人们正在锻炼身体，有的正在跑步，有的正在挨太极拳，另有的正在挨羽毛球.从哪里能瞅出时间呢？小伙伴便要小心瞅察人们身上脱了什么，如果人们皆脱了短袖、另有女士脱裙子，便不妨推测是夏天.如果人们衣着薄薄的衣服，另有人戴脚套、戴帽子，便不妨推测是冬天.再瞅场合是正在公园，人们皆正在锻炼身体，隐然人们是正在公园里朝练，进而相识图上绘的是早朝.果此理浑图意，小心瞅察、严肃思索以及合理推测很要害.4、按程序瞅察才搞表黑有序瞅图写话锻炼的一个沉面便是按程序瞅察，惟有按程序瞅察了才搞使您的表黑有序，而不是治七八糟.按程序瞅察时常出当前局里形貌中，比圆出示一幅图是小伙伴们三二成群天正在雪天里玩耍，有的挨雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球.小伙伴正在瞅察的时间不妨依照从前到后、从后到前、从左到左大概者从左到左的程序瞅察，并依照那样的程序举止形貌，那样您的表黑便隐得条理浑晰.按程序瞅察是前提，能详略恰当天形貌不妨使您的做文更隐弛力.那便央供咱们正在瞅察的时间还要有所偏偏沉.您不妨沉面瞅察小伙伴是怎么样堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、脚皆是什么搞成的.也不妨沉面瞅察小伙伴是怎么样挨雪仗的，他们的动做战表情何如.沉面瞅察后再写出去，那您的写话便更出彩了.5、收挥合理念象歉富谈话很多共教正在写话的时间既表黑了图意，也不妨有条理天形貌，然而是谈话很简朴，只是是便图道图，缺乏合理的设念.本去设念不妨使您的写话充谦灵气战活力.比圆一幅图上浮现四个小伙伴，他们有的扛着小树苗、有的提着火壶、有的拿着铁锹，很隐然小伙伴们是准备植树了.正在小伙伴的头顶上另有二只小鸟正在飞.如果正在写话的时间不过写您瞅察到的二只小鸟正在小伙伴的头顶上飞翔，便隐得简朴无趣.那时您便要展启合理的设念：小鸟大概正在给小伙伴们唱歌，小鸟大概正在道：“太好了，咱们又有新家啦！”那样的设念便比写小鸟正在飞要死动有趣的多.设念不妨给您的做文加彩，然而如果不根据图绘举止合理念象，便会使您的做文形成“胡编治制”.如果您设念图中的小鸟要去北圆过冬、图中的小鸟正正在寻食，便取四个小伙伴去植树不联系，叛变了图意.以上便是咱们正在写话中要掌握的几个本领，每一关节皆掌控好了，才搞写出特出的瞅图做文.瞅图谈话写话的要领：“瞅小心，念明黑，道领会，写完备.”写做要领：每小节启头空二格教会精确使用标面标记逆心溜：1.一瞅环境战人物, 二瞅动做战表情.2. 一丝一毫瞅得准, 融进死计去念像.3.本果通过加截止, 事务历程才完毕.4.心头道通莫记记, 时间天面要道浑.5.情绪念法战谈话, 二者一般不克不迭拾.重心：1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）2、风景（如果图上有风景：按从上到下；从近到近瞅察）3、谁正在什么场合搞什么？（那是瞅图写话中最要害的一面）谁（人）：脱的、格式（1）他是怎么搞的？他会搞些什么？他会道些什么？他会念些什么？（2）他搞得怎么样？心情怎么样？一年级瞅图写话锻炼要领瞅图写话是培植、普及女童认识本领、局里思维本领战表黑本领的劣良道路.怎么样指挥孩子们写好瞅图写话，应从以下几个圆里进脚：一、指挥瞅图，培植瞅察力瞅图写话，瞅图是前提，然而是一年级教死还缺乏瞅察本领，特天是刚刚进教的孩子，瞅察真物无脚段、无程序.那便央供咱们要正在指挥瞅图上下功妇，让教死掌握瞅图的要领，通过小心瞅图，推断真物爆收的时间、天面、相识绘里所反映的主要真质.指挥教死瞅图时先从完齐进脚，收端感知图绘的主要真质，即弄浑时间、天面、什么人正在搞什么，1、小心瞅察，判决时间.时间的判决需要教死把图片真质提示取死计体味相分离，概括分解.要念判决图片的时间，需要让教死最先精确什么图像能代表时间，那要有一个死计的聚集.举例证明：图片上的孩子躺正在床上睡着了，孩子们自然料到时间是早上；各处的积雪，挨雪仗的孩子不妨反馈给咱们冬日的疑息.特殊的时间不妨从图片的提示加以简直推断.2、天面战人物的瞅察.天面的创制普遍去道比较直瞅以至一目了然，天面推断也得修坐正在社会死计前提上，特殊的天面推断也央供孩子多圆思量，再下定论.正在时间天面基础得到精确后便要瞅察人物了，那是瞅察沉面.人物身份的瞅察可从年龄、衣着、动做、止为等圆里统一思量，喜、喜、哀、乐的表示能一目了然，人物的中表表示取周围环境只消分离起去统一思量.3、事务的瞅察分解.图上的人物动做，表情普遍能比较直瞅反映出绘里人物正在搞什么？正在何如搞？正在事务的瞅察上需要孩子们有极大念像空间，道事要完备有连绝性战必定性，从最初的锻炼出收要培植教死写完备话的习惯.那对于他们表黑本领的普及有着要害意义.正在比较准确天周到天瞅察绘里以去，要进一步培植他们有步调天、按一定程序去瞅察绘里的本领.便程序去道：正在矮年级指的是主次程序战圆向程序.圆向程序指的便是下矮、安排、前后、里中四组.注意从绘里经纪物的形骸、相貌、服饰等，从人物的表情、动做，推测人物的思维，以及他正在搞什么，念什么.二、罕睹的句式锻炼1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”.“三素句”——谁正在哪女搞什么“四素句”，——什么时间谁正在哪女搞什么“五素句”.——什么时间谁正在哪女搞什么截止何如（大概心情怎么样）写做真质是教死的死计，那样为他们以后的写做挨下脆真的前提.2 练写10种句式即“……有……”“……正在……”“……听……”“……瞅……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……念……”“……道……”比圆：（1）山坡上有一片果树林.（2）共教们正在操场上搞游戏.（3）尔听睹了一阵敲门声.（4）尔瞅睹他把天上的纸捡了起去.（5）尔是小教死.（6）教授把做业改完了.（7）艾乐乐出写完做业被教授批评了.（8）即日听写尔齐对于，尔感触很下兴.（9）尔心念：咱们班一定要得第一呀！（10）教授道：“咱们班的共教真棒！”重心：[1]、注意要领.第一排空二格再启初写话.后里的便要顶谦格写.标面占一个格子，句终标面不克不迭挨正在每一排的第一个格子，不妨挨正在终尾一格左下圆大概后里.[2]、标面的基础挨法.写完了“时间”要挨逗号（，）；写完了“正在什么场合”要挨逗号；写完了“谁搞什么”要挨句号（.）.如果有的孩子要写图经纪物谈话，那么，道出的话前里要挨冒号（：），道的话要用引号（“”）引起去，表示那内里是道的话.[3]、写话的真质注意.一年级才启初教写话，只消能用一句完备的话写领会图的大意，标面精确便不妨了.（那个大意包罗写领会什么时间，正在什么场合，谁大概谁战谁，正在搞什么.瞅图写话指挥重心：指挥小教矮年级孩子教瞅图，是做文锻炼的一种要害形式，也是培植小教矮年级孩子认识本领、局里思维本领、设念本领战表黑本领的劣良道路.指挥教死瞅图写话，普遍去道应注意抓住“瞅、念、道、写”四个关节.1、严肃瞅瞅察小心孩子写话之前，最先要瞅图，对于给出的图示瞅小心，瞅领会，正在大脑里产死浑晰的影像，如孩子正在瞅图写话之前，最先让孩子弄浑图的典型，是单幅图仍旧多幅图，如果是单副图，沉正在带领瞅察的程序，大概从上到下，从下到上；大概从近到近，从近到近；大概从左到左，从左到左；大概从中间到四里，对于绘里所表黑的主要真质先有一个完齐性的相识.如果是多幅图，写话时，要带领孩子比较图取图之间的通联战变更，把多幅图绘形成一个完备的、连贯的真物，使人物局里越收歉谦传神，故事务节越收直合动人.2、设念合理才搞写死动.瞅图写话的绘里是一个个停止的人大概物，而且比较单调，不妨通过适合的提问，饱励孩子举止合理念象，使停止的绘里尽管动起去、活起去，使单调的绘里充溢歉富起去.可由一副图偶像到前前后后的几幅图，由一个动做理念到前前后后的几个动做.抓住一个设念面、一景一物、一举一动，让孩子自由设念，让童心自由绽搁.3、指挥谈话要道到位.由于矮年级孩子凡是使用的是对于黑谈话，表黑起去缺乏条理性战连贯性，道起话去序止不拆后语，跳跃性很强，偶尔沉复，偶尔戴语病.正在锻炼时不克不迭稳扎稳挨，耐性天指挥孩子有条理天道，连贯天道，用一般话大声天道，即时纠正语病.正在道的前提上再动笔写，自然是瓜死蒂降、火到渠成了.4、降矮央供，让教死尔脚写尔心.一年级先从一二句话写起，竖坐写做的自疑心.刚刚启初教习写做文的时间，只央供写一二句话，能道领会什么人、什么时间、正在哪里、搞什么便止了.有的时间、天面不妨不写，只写什么人、搞什么事，也是不妨的.教会了写一句大概几句话后，便不妨教习写一段话了.从一句话写到一段话时，便央供写得简直一些.写人物，不妨写他们的动做、神态、情绪活动战对于话；写动物，不妨介绍它们的形状、颜色、习性、活动情况；写事务，便需要把事务的通过接代领会.。
小学生语文看图写话诀窍及作文写作技巧
小学生语文看图写话诀窍及作文写作技巧1看图写话写作技巧写人六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。
如：邻居家的小妹妹有三岁了。
2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。
如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。
如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。
如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好!”叔叔阿姨们都很开心。
5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
- 打印考试材料，做完一份试卷- 收快递，赶在10点前回宿舍写事四要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
2.过程：写话时，重点描述事情的经过。
3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。
根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样?会不会有下次?现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
- 打印考试材料，做完一份试卷- 收快递，赶在10点前回宿舍写物四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。
如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。
对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能;对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
看图写话指导要素低年级学生刚刚跨入写作的门槛 (2)
看图写话指导要素低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作:“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去:怎么能吃到这条金鱼呢?小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说:“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗?”小鱼得意地说:“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。
”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。
” 3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
看图写话写作技巧
看图写话写作技巧看图写话写作技巧看图写话写作技巧1写人六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。
如：邻居家的小妹妹有三岁了。
2.描写外貌：从图中人物的身高，长相，眼睛，头发，穿着等方面去描写。
如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。
如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。
如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
写事六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果。
1.开头：说明描述一件事要包括事情的起因，经过和结果。
2.过程：写话时，重点描述事情的经过。
3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
4.结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。
根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
写物四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。
如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。
对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。
看图写话指导
看图写话一：看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。
要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。
举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。
特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。
人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。
3、事情的观察分析。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。
这对他们表达能力的提高有着重要意义。
在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、常见的句式练习1 练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。
看图说话五要素教案
一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。
就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。
观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。
观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。
看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。
学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。
但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。
这就需要家长和老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左：或从中间到四周。
对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过家长和老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。
在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。
但是看图想象也要力求百花齐放，从"异"字入手。
因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。
看图写话指导——三步法
看图写话指导——三步法第一篇：看图写话指导——三步法看图写话有技巧——看图写话三步训练法第一步、看看看图写话，看图是基础，要在指导学生看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。
一般地说，单幅图属情景图，应教给学生一定的观察方法。
在教学《秋天到了》这幅图时，我做了如下观察指导：1、整体观察。
仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画的是什么地方的景物，画了哪些地方的景物、人物，给你留下总的印象是什么？（总体上看，这幅图画的是郊外，景色很美，有山有水，有麦田，有花草树木，四个小朋友在郊外游玩。
）2、按照一定的顺序进行观察。
先看远处的蓝天、白云、高山，再看房屋、麦田，最后看近处的树木、水池、小朋友。
观察这些景物、人物有什么特点。
如：麦田的颜色，小朋友在干什么等。
按从上到下、由远及近的顺序观察事物，有利于培养观察能力。
第二步、想想看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。
为了达到这一目的，我重视了想想这一环节。
“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点。
老师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。
如《老师说他做得对》这幅图，在引导学生观察时，我提出了这样的问题让学生想象。
1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方？（第一幅图是在教室里，第二幅图是在办公室）2、想象：在教室里，小明看着自己卷子上的一百分会怎么想？周围的同学会有什么反应？当小明发觉自己错了一道题时，他的想法会有怎样的变化？3、小明怎样来到办公室里？老师和小明的动作、神态会怎样？问题提出后，学生看图仔细，发言踊跃，想象丰富，思维活跃。
最后，我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来。
这时老师要鼓励学生大胆说，畅所欲言，只要符合图意，说的越新颖越好，越有创造性越好。
看图写话六要素
看图写话六要素1、观察不但要有顺序，还要有主次之分。
2、抓住主要人物进行观察，在描写中注重人物的动作，语言、神态的刻画．3、要注意运用联想和想象。
比如开头怎么样，结果会怎么样，从动作中想象人物会说什么，会想什么，尤其是近处两个人的动作。
４、描写要注意点面结合．除主要人物具体描述外，环境描写应做为主体内容的衬托，做为背景的人、物、景等也不必一一罗列，做简单的交代就可以了。
５、选取记叙材料的时候，应该注意侧重于表现中心的内容。
６、在记叙的过程中，可以选取不同的结构顺序。
可以按事情的发展顺叙，从事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果依次叙述。
也可以由对主要人物的描述扩展到整个劳动场面的描写。
校园安全小常识1、在校时间学生不得无故离开，有事外出得向班主任请假。
2、学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。
3、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。
4、上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯扶手上滑下。
5、不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。
6、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。
7、午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。
8、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。
9、学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。
10、上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。
学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆（如摩托车、三轮车、货动车等），不乘坐超载车辆。
看图写话指导要素复习课程
看图写话指导要素看图写话指导要素低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。
”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。
”3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
看图写话六要素
看图写话六要素1、观察不但要有顺序，还要有主次之分。
2、抓住主要人物进行观察，在描写中注重人物的动作，语言、神态的刻画．3、要注意运用联想和想象。
比如开头怎么样，结果会怎么样，从动作中想象人物会说什么，会想什么，尤其是近处两个人的动作。
４、描写要注意点面结合．除主要人物具体描述外，环境描写应做为主体内容的衬托，做为背景的人、物、景等也不必一一罗列，做简单的交代就可以了。
５、选取记叙材料的时候，应该注意侧重于表现中心的内容。
６、在记叙的过程中，可以选取不同的结构顺序。
可以按事情的发展顺叙，从事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果依次叙述。
也可以由对主要人物的描述扩展到整个劳动场面的描写。
校园安全小常识1、在校时间学生不得无故离开，有事外出得向班主任请假。
2、学生上课要遵守纪律，要听从老师指挥，特别是体育课、活动课等，应在老师的指导下使用体育器材。
3、课间玩耍不打闹追逐，严禁爬围墙、爬树、爬走廊栏杆、攀校门等。
4、上下楼梯靠右行，不在楼道玩耍，严禁从楼梯扶手上滑下。
5、不喝生水，不买无证小摊的食品，不吃过期或变质食品。
6、不带利器及易燃易爆物品来校，不做危险游戏。
7、午间用膳要服从教师的要求，不在用膳时讲话、嬉戏或做其他事情。
8、注意用电安全，不要乱摸乱动教室、走廊等公共场所的电器设备、开关、插座等。
9、学生放学回家要按时离开学校直接回家，不要在教室、校园内逗留，也不要在街头游逛。
10、上下学要遵守交通规则，过马路时看清来往车辆，要走人行横道。
学生乘车一定要遵守交通法规，不乘坐不符合规定的车辆（如摩托车、三轮车、货动车等），不乘坐超载车辆。
看图写话的五大技巧(优选3篇)
看图写话的五大技巧（优选3篇）【看图写话的五大技巧第1篇】一、认真看图，训练观察力。
看图写话，看图是基础，因为低年级学生缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师或家长要在指导看图上下功夫。
让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
首先，要让学生明确观察目的，这样有利于他们集中注意力，克服由于年龄小所带来的观察随意性。
任务必须具体，以利于学生有重点地进行观察。
教师要善于运用看图写话教材中那些提示性的问题培养学生观察的目的性。
其次，引导学生观察图时指导他们从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。
这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力;指导学生细致观察，合理想象，叙述图意。
要弄清“这是什么地方”“什么时间”“图上有谁”“在干什么”再次，要让学生有步骤地、有顺序地观察图画。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
一个人他怎么看就怎么说，怎么说也就怎么写。
他如果看得没顺序，说得也就没顺序，这篇文章写下来就谈不上条理性。
所以在低年级，培养学生按照顺序观察图画是非常重要的。
最后，在看一幅图的基础上过渡到看几幅图。
要让低年级学生先连续观察几幅图，因为这几幅图连在一起就交待出一个完整的情节。
先把这几幅图连在一起看，把表达的大概情节抓住，有一个全面的认识，然后再一幅一幅具体细致地看。
这样练习才能掌握观察几幅图的方法。
二、边看边想，培养想象能力。
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。
可以主要从以下两方面进行想象力的培养。
1、看图想象。
即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生结合实际生活，开展合理的想象。
如在《花伞该借给谁》时，图上画了一只小花猫在屋里拿着伞，思考花伞该借给从门前经过的哪个小动物：青蛙、小乌龟、鸭子、公鸡。
小学二年级语文看图写话指导
小学二年级语文看图写话指导小学二年级语文看图写话指导作文的写作是小学语文当中的重点学习内容，从二年级开始同学们就会接触学习到这方面的知识点了，下面是小编为大家整理的小学二年级语文看图写话指导，仅供参考，欢迎阅读。
小学二年级语文看图写话指导 1看图写话指导一、看图写话：重点指导学生如何看图。
1.单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。
最重要的是抓住谁在干什么？怎么干的?干得怎么样?当时会说什么？神态表情如何？2.多幅图看图写话：与单幅图不同的是：看清图与图之间的联系。
(1)看清图与图之间的联系(2)要重点说一、两幅图，开头、结尾简要说。
其他与单幅图方法相同。
二、材料、主体写话三、日记写话要求一、题目写在正中间。
二、开头空两格，标点占一格。
三、把字写工整，不会写的字用拼音代替(二年级尽量不用拼音)三、用准词语、写通句子。
如何进行写话一、看懂图意再下笔。
二、看清问题再思考。
图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么？三、发挥想象连成句写话应注意的几个要点一、注意格式。
第一排空两格再开始写话。
后面的就要顶满格写。
标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。
二、标点的基本打法。
写完了“时间”要打逗号（，）；写完谁在什么地方千什么”要打句号（。
）如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号(：)，说的话要用引号(“”)引起来，表示这里面是说的话。
三、写话的内容注意。
要写完整的话，写清楚图的大意，标点正确。
(这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么，是怎么干的。
)小学二年级语文看图写话指导 2如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
怎么辅导二年级学生看图写话
怎么辅导二年级学生看图写话？看图写话指导要素低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。
”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。
”3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
二年级看图写话指导及满分范文
二年级看图写话分类指导及20篇满分范文写人✔六要素：身份、外貌、动作、性格、语言和看法。
1.描写身份：看清楚图中人是谁，准确判断图中人物的性别、年龄和身份。
如：邻居家的小妹妹有三岁了。
2.描写外貌：从图中人物的身高、长相、穿着等方面去描写。
如：头顶扎了一个小辫子，胖乎乎的。
3.描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。
如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
4.描述性格和语言：要对图中人物的性格、爱好、神态、语言、心理活动进行细致描写。
其中，性格和心理描写，可以在细致观察之后，结合实际，发挥想象力来写。
如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
5.结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
写事✔六要素：通过丰富的图片信息，观察画中的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果1.开头：描述事情的起因、经过和结果。
2.过程：重点描述事情的经过。
3.细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
4.结果：根据故事意图展开合理想象。
比如，根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎样，现实生活中有没有类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
写物✔四要素：事物的名称、形状、颜色和功能。
1.描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。
如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
2.描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾、从上到下、从里到外等等，层次要分明。
3.描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。
对于日常用品，如橡皮、铅笔等，可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细描述其功能或用途，重要的是突出物品的特色。
4.结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。
可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
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看图写话指导要素低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。
1、仔细推敲写话要求找出要素看图写话，通常都会配有这样一段文字。
“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。
”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。
2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。
例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。
你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。
经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。
图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。
请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。
小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。
小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。
她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。
”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。
小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。
小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。
”3、从图中场面及人物加以推测看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。
例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。
如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。
再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。
因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。
4、按顺序观察才能表达有序看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。
按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后 到前、 从左到右或者从右到左的顺序观察， 并按照这样的顺序进行描写， 这样你的表达就显 得条理清晰。
按顺序观察是前提， 能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察 的时候还要有所侧重。
你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、 手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的， 他们的动作和表情怎样。
重点 观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。
5、发挥合理想象丰富语言很多同学在写话的时候既表达了图意， 也能够有条理地描写， 但是语言很简单， 仅仅是 就图说图，缺乏合理的想象。
其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。
例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、 很显然小朋友们是准备植树了。
在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。
是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔， 就显得简单无趣。
想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说： “太好了，我们又有新家啦！ 象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。
想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成 编乱造 ”。
如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去 植树没有关联，背离了图意。
以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧， 每一环节都把握好了， 才能写出优秀的看图 作文。
看图说话写话的方法： “看仔细，想明白，说清楚，写完整 学会正确运用标点符号顺口溜： 1. 一看环境和人物 2. 一丝一毫看得准 3. 原因经过加结果 4. 口头说通莫忘记 5. 心理想法和语言 要点： 1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）（1）他是怎么做的？ 他会做些什么？ 他会说些什么？（2）他做得怎么样？心情如何？ 一年级看图写话训练方法看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。
如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别有的拿着铁锹，如果在写话的时候只 这时你就要展开合理的 ”这样的想”写作格式：每小节开头空两格, 二看动作和表情。
,融入生活来想像。
, 事情过程才完成。
,时间地点要说清。
, 二者一样不能丢。
谁（人）：穿的、样子 他会想些什么？是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。
这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。
指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，1、仔细观察，判定时间。
时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。
要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。
举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。
特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。
2、地点和人物的观察。
地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。
在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。
人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。
3、事情的观察分析。
图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。
这对他们表达能力的提高有着重要意义。
在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。
就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。
方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。
注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
二、常见的句式练习1 练写“三素句”——谁在哪儿“四素句”，“五素句”。
写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2 练写10 种句式即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如：山坡上有一片果树林。
同学们在操场上做游戏。
我听见了一阵敲门声。
我看见他把地上的纸捡了起来。
我是小学生。
老师把作业改完了。
艾乐乐没写完作业被老师批评了。
今天听写我全对，我感到很高兴。
我心想：我们班一定要得第一呀！ 老师说： “咱们班的同学真棒！ ”[3] 、写话的内容注意。
一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意， 标点正确就可以了。
（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方， 谁或谁和谁，在干什么。
看图写话指导要点：指导小学低年级孩子学看图， 是作文训练的一种重要形式， 也是培养小学低年级孩子认识能 力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
指导学生看图写话，一般来说应注意抓住“看、想、说、写”四个环节。
1、认真观察看仔细孩子写话之前，首先要看图， 对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象， 如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图， 重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右 到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
如果是多幅图， 写话时， 要引导孩子比较图与图之间的联系和变化， 把多幅图画变成一个完整的、 连贯的事 物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
2、想象合理才能写生动。
看图写话的画面是一个个静止的人或物， 而且比较单调， 可以通过适当的提问， 鼓励孩 子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、 活起来，使单调的画面充实丰富起来。
可由一 副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。
抓住一个想象点、 一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。
3、指导说话要说到位。
由于低年级孩子日常使用的是对白语言， 表达起来缺乏条理性和连贯性， 说起话来前言不搭 后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。
在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条 理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。
在说的基础上再动笔写，自然是瓜 熟蒂落、水到渠成了。
4、降低要求，让学生我手写我心。
三素句” ，“四素句” ，“五素句”。
干什么 谁 在哪儿 谁 在哪儿 谁 —什么时间 —什么时间干什么干什么 结果怎样（或心情如何） （1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10） 要点：[1] 、注意格式。
第一排空两格再开始写话。
后面的就要顶满格写。
标点占一个格子， 句末标点不能打在每一排的第一个格子，可以打在最后一格右下方或后面。
[2] 、标点的基本打法。
写完了“时间”要打逗号（， ）；写完了“在什么地方”要打逗号； 写完了 “谁干什么”要打句号（。
）。
如果有的孩子要写 图中人物说话，那么，说出的话前 面要打冒号 （：），说的话要用引号（ “ ”）引起来，表示这里面是说的话。
一年级先从一两句话写起，树立写作的信心。
刚开始学习写作文的时候，只要求写一两句话，能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。
有的时间、地点可以不写，只写什么人、做什么事，也是可以的。
学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。
从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。
写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。