修辞手法和写作手法 ppt课件

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修辞手法完整ppt课件

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不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事 物来代替。它强调两事物间的相关点。
小米加步枪,照样胜利! 具体代抽象
红领巾向我们招手! 特征代整体
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
部分代整体 四十三年,望中犹记,烽火扬州路。
具体代抽象 杀死一个李公朴,还有千千万万个李公朴站起来!
专名代泛指
整理版课件
11
古诗词中的借代
❖ 纨绔不饿死,儒冠多误身。(杜甫 赠韦左丞诗) 恰当地使用借代修辞,可
❖ 何以解忧,唯有杜康以。突(出曹事操物的短本歌质行特)征,增强 语言的形象性,而且可以使文
❖ 无丝竹之乱耳,无案笔牍简之洁劳精形炼。,(语刘言禹富锡于变陋化室和铭) 幽默感。
❖ 知否?知否?应是绿肥红瘦。 (李清照《如梦令》)
❖ 层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地 开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠, 又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
博喻----连用几个比喻从不同角度,运
用不整同理版的课相件似点对同一本体进行比喻。 5
仿照下面的比喻形式,另写一组句子。 要求选择新的本体和喻体,意思完整。
海是水的一部字典:
(6) 忽如一夜春风来,比千喻树万树梨花开拟人。
比作梨花
(7) 冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事,会被东
风暗拆开。 ——钱羽《未展芭蕉》
比喻
拟人
整理版课件
9
❖ 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。 ❖ 回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。
借代
整理版课件
10
常见修辞手法----借代
借代 的特点
仿写比喻句要注意本体和喻体
之间的相似性,本体之间的关
联整,理版要课遵件循比喻修辞的原则!

基础修辞手法总结(课件)三年级上册语文部编版

基础修辞手法总结(课件)三年级上册语文部编版
千磨万击还坚劲,越是艰险越向前。
同学们,再见!
方法指导
知识点八: 反复
反复
反复是为了突出某个意思、强调某种情 感,特意重复某个词语或句子的修辞手 法。
反复可分为连续反复和间隔反复两 类。
方法指导
连续反复是接连重复相同的词语或句子,中间 没有其他词语或句子出现。
我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像 你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
方法指导
知识点十: 引用
引用
引用是指在说话或写文章时,为适应题旨 情境,巧妙地引用诗句、典故和成语等以 抒发自己的思想感情。
引用可以分为明引和暗引两类。
基本类型
明引就是直接引用原文,并加上引号, 或是只引用原文大意,不加引号。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有 的是工夫,有的是希望。
分步练习
暗引就是不说明引文出处,而将其编织 在自己的话语中。或是引用原句,或是 只引大意。
象征有明征和暗征两类。
方法指导
明征:是本体象征义,象征体和象征词都出现 的象征。
纪念碑是用 17000 余块坚硬的花岗石和洁白 的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩, 标志着全国人民对先烈的怀念。
方法指导 暗征:通过对象征体的描述来暗示某种特定 的意义,只出现象征体,不出现象征词。
大雪压青松,青松挺且直。 要知松高洁,待到雪化时。(陈毅《冬夜杂 咏·青松》)
基本类型
拟人 海浪愤怒地拍打着岸边的礁石。
基本类型
拟物 人群不顾一切,涌了上来。
方法指导
知识点三: 排比
排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语 气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列 起来,使内容和语势增强的修辞手法。

小学修辞手法课件ppt

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对偶的用法和注意事项
用法
在诗歌、散文等文学作品中广泛运用 对偶,以增强语言的表现力和节奏感 。
注意事项
使用对偶时要避免生搬硬套,要根据 语境和表达需要适当运用。同时要注 意上下句之间的协调和对应,避免出 现语意断裂或矛盾的情况。
06
夸张
什么是夸张
夸张是一种修辞手法,通过夸大或缩小事物的特征、功能、程度等,以突出表达 效果,引起读者的共鸣和想象。
将某一事物的后续效果提前描述,以突出其特点或情感。例如:“ 他一出现,大家都感到一股暖流袭来。”
夸张的用法和注意事项
夸张要适度
01
在使用夸张时,要注意不要过度夸大或缩小事物的本质特征,
以免造成误解或失去真实感。
夸张要贴切
02
夸张的运用要与语境和表达意图相符合,不能随意使用,以免
显得突兀或不自然。
夸张要注意情感表达
03
夸张的运用要符合作者的情感和感受,要能够引起读者的共鸣
和情感反应。
THANKS
感谢观看
生动、形象。
注意比喻的贴切性
比喻要贴切,不能牵强附会, 更不能歪曲事实。
避免使用生僻的喻体
比喻要通俗易懂,避免使用生 僻的喻体,以免造成理解上的 困难。
注意比喻的修辞效果
比喻要具有修辞效果,能够增 强语言表达的力量和感染力。
03
拟人
什么是拟人
拟人是一种修辞手法,通过赋予 非人类事物以人类的特征或情感 ,使其更具有表现力和感染力。
用法
在文章中适当运用排比句,可以增强文章的气势和感染力,使表达更加鲜明有 力。
注意事项
在使用排比时,要注意句子的结构、意义和逻辑关系,避免出现语意重复或逻 辑混乱的情况。同时,也要根据文章的主题和语境选择合适的排比方式,避免 过度使用或滥用。

《修辞手法》ppt课件PPT课件

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详细描述
拟人的定义
根据其表现形式和特点,拟人可分为形象化拟人和抽象化拟人。
总结词
1. 形象化拟人
2. 抽象化拟人
将非人类事物描述成具有具体人类形象的形态,如“太阳公公起床了”。
将非人类事物的特性或情感用人类语言表达,如“风在歌唱”。
03
02
01
拟人的种类
拟人在文学、广告、演讲等各个领域都有广泛的应用。
《修辞手法》PPT课件
目录
CONTENTS
修辞手法概述 比喻修辞手法 拟人修辞手法 排比修辞手法 对偶修辞手法 反问修辞手法
01
修辞手法概述
修辞手法是一种通过运用特定的语言技巧和表达方式来增强语言效果、传递信息和表达情感的方式。
修辞手法定义
修辞手法能够使语言更加生动、形象、有力,增强语言的表达力和感染力,使读者更好地理解和感受语言的魅力。
丰富语言文化
修辞的重要性
拟人
拟人是一种将事物人格化的修辞手法,通过赋予事物以人的特征或情感,使表达更加生动、形象。拟人可以分为人格化拟人和抽象化拟人。
比喻
比喻是一种常用的修辞手法,通过将两种不同的事物进行比较,以形象、生动的方式表达思想感情。比喻可以分为明喻、暗喻、借喻等。
排比
排比是一种通过连续使用结构相似或内容相关的词语或句子来增强语势和表达效果的修辞手法。排比可以分为句内排比和句外排比。
在演讲中,对偶的运用可以使语言更加生动、有力,吸引听众的注意力。例如在政治演讲中运用对偶可以强调主题思想,增强说服力。
1. 文学
2. 诗词
3. 演讲
对偶的运用
06
反问修辞手法
反问修辞手法是一种通过提问的方式表达肯定或否定含义的修辞手法。

春 作文 课件ppt课件

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春在文学中的地位
文学作品中的春
春的故事
春是文学作品中常见的主题之一,许 多诗人和作家通过描绘春天的景象来 表达情感和思想。
在故事中,春天常常作为背景或情节 的一部分出现,为故事增添了情感和 生命力。
春的诗歌
春天是诗歌创作的热门主题之一,许 多优美的诗歌描绘了春天的美丽和生 机。
02 春的描写
春的景色

感谢您的观看
THANKS
具体例子
可以描述一个人在春天里看到花开、听到鸟鸣,从而引发自己的思考和感慨。
05 春的作文示例
学生优秀作文赏析
总结词
语言优美、情感真挚、描写生动
详细描述
这篇作文通过细腻的笔触,描绘了春天的景象,表达了作者 对春天的热爱和感慨。语言优美流畅,情感真挚动人,描写 生动形象,是一篇优秀的作文。
名家名篇欣赏
作用
使抽象的概念或情感变得具体化, 增强读者的感知和理解。
拟人
拟人
将非人类的事物赋予人类的特征 或行为,使其具有情感和生命力

示例
春风轻拂过大地,带来温暖的问 候和绿色的希望。
作用
使非人类的事物更加生动、形象 ,增强文章的感染力和表现力。
排比
排比
通过连续使用三个或更多的结构相似的句子或短 语,以增强语气和节奏感。
春的气候特点
春季气温逐渐升高,天气 逐渐变暖,雨水增多,有 利于植物生长和动物繁殖 。
春的象征意义
新生和希望
春的到来意味着新生命的 开始和希望的重生,象征 着新的开始和机会。
繁荣和活力
春天的到来使大地焕发生 机和活力,各种生物也变 得更加活跃和繁荣。
温暖和爱
春天是温暖的季节,人们 在这个季节里感受到温暖 和爱,也更加关注家庭和 友情。

修辞手法详细讲解ppt课件

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“比”性。
28
比喻和比拟的不同在于
⑴从意义上看,比喻的重点在“喻”,
即“比方”,它突出的是两事物的相似
点;比拟的重点则在“拟”,即“比作、
当作”,它直接把甲当乙来描述。
⑵从形式上看,比喻的喻体往往以 名词性词语的形式出现,表示一种实 体。比拟中起比拟作用的部分则是描 述性的,其表现形式为动词性词语或 形容性词语。
(2)这也不足为奇。那时候的水井差不多
全是这样的,凿那窝儿是为了掏井工人上下
方便,这又说得上什么秘密呢?(用肯定的
形式表示否定)
21
反问的作用
语气强烈,具有无可辩驳 的力量;能激发读者感情, 给读者造成深刻的印象。
22
难点 重点
分析
23
◆借喻与借代
区别借喻和借代可以从以下三个方面着手
1.借喻的本质是“相似”,喻体之间即
对偶的上下句一般忌用相同的词语(宽对 不那么严格);
4.排比一般只表示相近或相关的意思,
对偶则表达相对、相反或相连的意思。 33
◆设问与反问
反问和设问都是无疑而问,但有明显区别
(1) 反问明确地表示肯定或否定的内容; 设问则不表示肯定什么或否定什么。 (2)反问主要是加强语气,用强烈的反问语 气表明作者的思想;设问主要是提出问题, 引起读者的注意,启发读者思考。
(3)风声雨声读书声,声声入耳; 家事国事天下事,事事关心
8
(4)赤道弯弓能射虎, 椰林匕首敢屠龙。(叶剑 英《远望》
(5)我们含泪伫立桔子洲头, 漫步湘江峭 岸;回清水塘, 登岳麓山,徘徊板仓小径, 依恋韶山故园……万千思绪, 随山移水转。 (毛岸青、邵华《我们爱韶山红杜鹃》) (6)惨象, 已使我们目不忍睹;流言,尤 使我们耳不忍闻。(鲁迅《记念刘和珍君) (7)人人握灵蛇之珠, 家家抱荆山之玉。 风靡云蒸, 阵容齐整。条件具备了,华罗庚 做出了部署。(徐迟《哥德巴赫猜想》)

《修辞手法复习》课件

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排比
总结词
通过连续使用三个或以上结构相似的句子,形成节奏感,增 强语势。
详细描述
排比是一种常见的修辞手法,通过连续使用三个或以上结构 相似的句子,可以增强语言的节奏感和语势,使表达更加有 力。
夸张
总结词
运用丰富的想象和夸大的手法,强调事物的特征或情感。
详细描述
夸张通过夸大或缩小事物的形象、特征或程度,来强调事物的本质特征或情感表 达,增强语言的感染力和表现力。
学习建议与展望
学习建议 1. 深入理解各种修辞手法的定义和特点,掌握其运用技巧。
2. 多读、多写、多实践,通过实际运用提高修辞手法的运用能力。
学习建议与展望
• 注意观察和分析日常语言和文学作品中的修辞手法,积累 经验和语感。
学习建议与展望
展望
修辞手法是语言艺术的重要组成部分,掌握修辞手法对于提高语言表达能力和写 作水平具有重要意义。希望同学们能够通过本次复习,更深入地理解和掌握修辞 手法,为未来的学习和工作打下坚实的基础。
常见问题解答
问题三
如何运用排比增强语言的表现力?

运用排比时,可以通过选择具有内在逻辑关系或意义相 近的词语、句子,形成结构相似的排比句,以增强语言 的节奏感和表现力。
常见问题解答
问题四
夸张的表达效果是什么?

夸张的表达效果是强调事物的特征、情感或效果,引 起读者的共鸣和震撼,增强语言的感染力。
对偶
总结词
运用字数相等、结构相似的两个句子 ,表达相反或相关的意思。
详细描述
对偶是利用字数相等、结构相似的两 个句子来表达相反或相关的意思,使 语言更加整齐美观,富有节奏感。
PART 03
修辞手法在写作中的应用

修辞手法拟人微课程件ppt课件

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广告文案
总结词
吸引注意力和增强记忆
详细描述
拟人手法在广告文案中可以突出产品 的特点和优势,赋予其生命和情感, 从而吸引消费者的注意力和增强记忆 。
儿童文学
总结词
增强趣味性和教育意义
详细描述
拟人手法在儿童文学中可以将动物、植物和无生物赋予人类 特质,使故事情节更加生动有趣,同时向孩子们传递正确的 价值观和思想。
增强文本的感染力
拟人的修辞手法可以增强文本的感染力,使读者与文本产 生共鸣和情感共鸣,进一步加深对文本的理解和感受。
突出文本的主题和重点
拟人的修辞手法可以突出文本的主题和重点,使作者的观 点和思想更加鲜明、突出,让读者更容易记住。
02
修辞手法拟人的表现形式
动物拟人
总结词
赋予动物以人类的情感、行为或特征。
拟人化语言可以更好地引起读者的共 鸣,增强其对作品内容的理解和感受 。
丰富语言表现力
拟人的修辞手法可以使语言更加生动形象, 通过赋予事物或现象以人的特征,使其更具 有表现力和感染力。
拟人化的语言可以更好地描绘出事物的形象 和特征,使其更加栩栩如生,给读者留下深
刻的印象。
增加情感共鸣
拟人通过赋予事物或现象以人的情感和表现力,能够 让读者更好地感受到作者的情感和意图,从而增强作 品的表现力和感染力。
02
修辞手法可以增强语言的形象性 、生动性、丰富性和表现力,帮 助读者更好地理解和感受文本所 表达的情感和思想。
拟人的定义及分类
拟人是指将非人类的事物赋予人类的特 点和情感,使其具有生命力和人性化的 修辞手法。
超自然拟人化是指将非人类和超自然事 物赋予人类的特点和情感,使其具有生 命力和人性化的修辞手法。

修辞手法课件(共46张PPT)

修辞手法课件(共46张PPT)

设问答题思路
【答题格式】运用设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣,启发读 者对+对象+特性的注意和思考,很自然地引出下文。
设问练习
例:中学生应树立怎样的金钱观?(首先……)
答案:运用了设问的修辞手法,引起读者的阅读兴趣,启发读者对 中学生应树立怎样的金钱观注意和思考,很自然地引出下文。
什么是反问
什么是反复
反复,是根据表达需要,有意让句子或词语重复出现的修辞方法,反 复就是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、 句子或者段落等。
反复答题思路
答题模式:运用反复的修辞手法,加强语气,强调……或强烈地表 达……的情感。
反复练习
例:盼望着、盼望着,春天的脚步近了。《春》 答案:运用了反复的修辞手法,加强了语气,强调了“盼望”, 强烈表 达了作者渴望春天来到的急切心情,同时采用了拟人的修辞手法,把春 天写活了,生动形象地写出了春天临近了。
思考
(2)江上的轮船像一叶叶扁舟。 同类事物比较,非比喻 (3)皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… 联想 2.下面的句子的表达效果是什么? (1)凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁 烁的动着。——《笑》 (2)严闭的心幕,慢慢的拉开了。——《笑》
思考
(1)凉云散了,树叶上的残滴,映着月儿,好似萤光千点,闪闪烁 烁的动着。——《笑》 答案:运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了月光下树叶上的 雨点的清新柔美,空灵剔透,不仅给人一种美感,而且给人一种身 临其境之感。 (2)严闭的心幕,慢慢的拉开了。——《笑》 答案:使用了比喻修辞手法。形象生动地写出封闭的记忆渐渐开启 了。
夸张三要素
(1)扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 (2)缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 (3)超前夸张:把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现。

正确使用修辞手法课件(36张PPT)

正确使用修辞手法课件(36张PPT)
借指战争;“玉帛”,古时国与国间交际时用作礼物的玉器和丝织品,代指和平、友好。本句使用了
借代手法。
D项“情人眼里出西施”是谚语。西施原是春秋末期越国的美女,后来代指心上人。此句表示由于有感
情,觉得对方无处不美,使用了借代手法。
(2015·江苏)下列诗句中,没有使用比拟手法的一项是(3分)
A.东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。
(2020年山东卷)19、比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用 比喻进行分析(4分) “这条环路是北京塞车最严重的道路之一,白天黑夜,红尘万丈,车流缓 缓,永远像一条粘稠的河” ①句中把塞车的路比作黏稠的河,体现了比喻的相似性;②路和河的形状 相似,车流和水流相似;③塞车时汽车行驶缓慢,和河水因杂质多而黏稠 时流动缓慢相似。
③比喻是“以此喻彼”,其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上,且喻体必须出现。 对比是从意义上说的,它要求意义相反或相近,而不管结构形式如何。
““这玉条帛C环”,项路古是出时北国自京与塞国《车间最淮交严际南重时的用子道作路·礼之物一原的,玉道白器天训和黑丝夜》织,品,红,尘指代万指丈把和,平战车、流争友缓好缓或。,争永远斗像一变条为粘稠和的河平” 、友好。“干戈”,盾牌和戈,泛指武器,多
答案:C项为比喻。其他三项均为借代。
定义:运用想象,在客观的基础上有目的的放大或缩 小事物的形象特征,或在时间上把后出现的事物提前 一步,主要有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等
作用:突出事物的特征,加强作者的某种情 感,烘托气氛,引发读者的联想
6、下列诗句中,没有使用夸张手法的一项是 A.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 B.我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。 C.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。 D.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。

作文技巧与方法ppt课件pptx-2024鲜版

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点评
该作品以绘画为创意领域,生动描绘了作者在创 作一幅画作过程中的灵感来源、构思和实践过程 。文章语言优美,描写细腻,体现了作者对艺术 的深刻理解和独特见解。
27
教师示范作文与讲解
要点一
示范作文
《我的一次写作创意体验》
2024/3/27
要点二
讲解
本次示范作文以写作为创意领域,分享了作者在构思和创 作一篇短篇小说过程中的思考和实践。文章首先介绍了创 意的来源和初衷,接着详细描述了构思情节、塑造人物、 锤炼语言等写作环节,最后展示了成果并总结了创意体验 的意义。通过本次示范,希望同学们能够体会到创意在写 作中的重要性,并学会将创意转化为具体的文学作品。
注重情节和细节描写
02
通过生动的情节和细节描写,使读者更好地理解和感受故事。
运用修辞手法
03
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,增强文章的感染力和表现
力。
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议论文写作技巧
2024/3/27
明确论点和论据
在写作前明确自己的论点和支持论点的论据,确保逻辑严密。
注重论证过程
通过举例、引用、对比等方法,充分论证自己的观点,增强说服 力。
确定立意
根据题目要求,确定文章 的中心思想或主题,确保 写作不偏题。
深入挖掘
对题目进行深入分析,挖 掘出其中的内涵和深意, 为写作提供更多思路。
11
谋篇布局
列提纲
在写作前,列出文章的大纲或提 纲,明确文章的结构和层次。
安排段落
根据提纲,合理安排段落,使文 章内容条理清晰,层次分明。
过渡自然
在段落之间使用过渡句或词语, 使文章连贯流畅,避免突兀。
2024/3/27
应对考试需求

写作手法ppt课件

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• 设置悬念
• 起承转合
• 一波三折
• 卒章显志 完整版ppt课件
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五、选材剪材的技巧
• 材料是否典型、真实、新颖等 • 材料与观点是否统一 • 材料的详略处理是否得当(p24) • 材料的前后安排(p25)
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六、语言运用的特色
① 语言是否准确、简练、生动、形象
② 语言风格:豪放和委婉 幽默诙谐和庄重典雅
主要到次要 简单到复杂 原因到结果 现象到本质
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12
二、修辞手法
• 比喻、比拟、夸张、排比、设问、反问、 引用、对偶、反语、反复、借代
(三年级第一学期附录)
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三、表现手法(包括修辞)
• 情与景、理(志)与物关系——借景抒情、借物寓 理、托物言志、借古抒怀、借古讽今等
写作手法(写作技巧、艺术手法、表达技巧)
包括:
一、表达方式
二、修辞手法
三、表现手法
四、行文结构(章法)的技巧
五、选材剪材的技巧
六、语言运用的特色
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1
一、表达方式
1. 叙述 2. 描写 3. 议论 4. 抒情 5. 说明
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2
1、叙述
⑴叙述方式(按叙述顺序): ① 顺叙 ② 倒叙 ③ 插叙 ④ 以上三种交错使用:《走出沙漠》
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3、议论
⑴论证方法: • 举例论证 • 引用论证 • 对比论证 • 比喻论证 • 类比论证
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8
3、议论
⑵议论文的结构: • 层进式:《在马克思墓前的讲话》 • 并列式:《爱因斯坦与艺术》 • 对照式:《简笔与繁笔》 • 总分式:《未有天才之前》

修辞手法及表达效果 ppt课件

修辞手法及表达效果  ppt课件
例:1、“小草偷偷地从土里钻出来” (朱自清 《春》)
运用拟人的修辞手法,把物人格化,生动形象地把无 意识、无情感的小草写活了,表达了作者对春天的喜爱与 赞美之情。
ppt课件
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3、夸张
定义:有意对客观事物言过其实,用来强调 或突出事物某一方面的特征,表达某种强烈 的思想感情。
作用:运用了夸张的修辞手法,突出了…… (事物)的……(特征),强调了……的思 想感情,给读者以鲜明而强烈的印象。
其三,不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。 --表示比较的
②他刚才好像出去了。 --表示推测、揣度的
③攀枝花有很多风景优美的去处,像二滩水库、
米易溶洞。 --表示例举的
④托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似
的。 --表示想象的
ppt课件
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2、比拟
把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想 感情,用描写人的词来描写物。 <1>拟人:把事物当作人,写出和人一样的 感情和动作。
ppt课件
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21、我的心疼得像刀绞一样。
22、老师是园丁,我们是花朵。
23、我高兴得一蹦三尺高。
24、他心中的一块大石头终于落了地。
25、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
26、有人破坏草坪,我们怎能不管呢?
27、桂子花开,十里飘香。
28、太阳一出来,地上像下了火。
29、旌旗十万斩阎罗。
30、圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,
慢慢地向外走。
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5、对偶
定义:把结构相同或相似,字数相等,意义 相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例:墙上芦苇,头重脚轻根底浅; 山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。 横眉冷对千夫指;俯首甘为孺子牛。

常用修辞手法及其作用课件(共37张幻灯片)

常用修辞手法及其作用课件(共37张幻灯片)
❖ 例如:“你笑得很甜”,这就是通感。“甜” 是用来形容味道的,这里却用形容味觉的词来 形容视觉,就是通感。
❖ 十三、双关:利用词的多义及同音 (或音近) 条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在 彼,就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默,而且能加深语意,给人以深刻印象,耐人 回味。
❖ 1.意义双关 ❖ 【例】粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 ❖ 2.谐音双关 ❖ 【例】“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上
老师寄语
❖1、灵活运用,不可生搬硬套 ❖2、多读书,努力扩大阅读面 ❖3、经验积累,举一反三 ❖4、学习是一种感觉,跟着感觉走 ❖5、相信自己,矢志成功
❖ 如:孤帆远影碧空尽——孤帆
❖ 十一、反语:即通常所说的“说反话”,运用 跟本意相反的词语来表达此意,却含有否定、 讽刺以及嘲弄的意思,是一种带有强烈感情色 彩的修辞方法。
❖ 如:你真是美丽啊!(原意表达不美丽。)
❖ 十二、通感:所谓通感,是利用诸种感觉相互 交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一 种感觉的修辞方式。
景物描写:运用排比,增强语势,铺写 了……,渲染了……气氛(或:突出 了……的美),表达了……
议论:运用排比,增强语势,强烈(层层 深入)地表达了……,增强了说理力量, 有雄辩的气势。
❖ 1、红的像火,粉的像霞,白的像雪。
❖ 采用了比喻、排比的修辞手法,生动形 象地表现了花的鲜艳美丽,句式整齐、 音律和谐、气势如虹,强烈地表达了作 者对春花的爱好之情。
四、排比
❖ 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 意义相关或相同的句子排列起来。
❖ 如:红的像火,粉的像霞,白的像雪。
❖ 答题格式:
❖ 使句式工整,节奏感强,增强语势,使 语言精炼、有力,强调了……叙述:运 用排比,形成语势,铺叙了……,强烈 地表达了……

《修辞借代和借喻》课件

《修辞借代和借喻》课件

借喻的案例分析
总结词:生动形象
详细描述:借喻还可以使语言更加生动形象,通过比喻来 形象地描述事物的特点或状态。例如,“火上浇油”中的 “火”和“油”的搭配,形象地描述了加剧矛盾或危机的 情况,生动形象地表达了这种行为的不明智或危险。
借代与借喻的综合案例分析
总结词:丰富多样
详细描述:在实际运用中,借代和借喻常常 会结合使用,形成一种丰富多样的语言表达 方式。例如,“江山如画”中的“江山”代 指国家或国土,“画”比喻美丽的景象,综 合运用了借代和借喻的修辞手法,形象生动
的情感和思想。
借代
借代是比喻的一种形式,通过借 用与本体事物相关的事物来代替 本体事物,从而形象地表达出作
者的情感和思想。
借喻的运用
借喻在文学中的运用
在文学作品中,借喻是一种常见的修辞手法,通过借用与 本体事物相关的事物来代替本体事物,从而形象地表达出 作者的情感和思想。
借喻在演讲中的运用
在演讲中,借喻是一种有效的修辞手法,通过借用与主题 相关的事物来形象地表达出演讲者的观点和思想。
创造新词汇
借代修辞有时会创造出一些新 的词汇。
03
借喻修辞
借喻的定义
借喻的定义
借喻是比喻的一种形式,通过借 用与本体事物相关的事物来代替 本体事物,从而形象地表达出作
者的情感和思想。
借喻的构成
借喻由本体、喻体和比喻词三部分 构成,比喻词通常为“像”、“好 似”、“如”等。
借喻的特点
借喻的特点是比喻词前后的两个词 语在意义上存在相似之处,通过这 种相似之处来表达作者的情感和思 想。
借喻的分类
明喻
明喻是比喻的一种形式,通过比 喻词将本体事物与另一个事物进 行比较,从而形象地表达出作者

2023年语文中考专题复习—— 修辞与仿写 课件(共18张PPT)

2023年语文中考专题复习—— 修辞与仿写  课件(共18张PPT)
读之中。关于“仿写句子”的考查有与字音字形、名著阅读、综合性 学习、现代文阅读等综合考查的可能。对联补写(拟写)是该考点的考 查热点。
2 数据链接 真题试做
一、 核心素养·审美创造 下面是河北省园博园中的四块广告牌,请从中 选出一则你最喜欢的公益广告词,并说明理由。(3分)
我选
中的广告词,理由是:
……的情感;或阐述 了……的哲理),语
地排列起来,给人音节匀 物的两个方面,互为补充、衬托。 言凝练,句式整齐,
称、音律和谐的美感。
音韵和谐,富有节奏
感和音乐美。
对偶(对仗)就是“对
对子”,它把字数相等、
对偶
词性相对、结构相同、意 义相关的短语或句子成对
地排列起来,给人音节匀
称、音律和谐的美感。
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子 牛。

示例一:甲 示列二:乙 示例三:丙 示例四:丁
用词典雅,而且押韵,富有文化气息,具有良好的宣传效果。 运用拟人的修辞手法,生动形象,通俗易懂,读来朗朗上口。 运用对偶的修辞手法,句式整齐,提示人们要爱惜花草树木。 用平实的语言提示我们要珍爱环境,浅显易懂,明白晓畅。
二、(2013·河北中考)从《西游记》中选取一个人物及其相关故事,根 据下面的例句仿写句子。(2分)
前后呼应是指如果被仿句前面的句子与后面的句子在语意上存在相互 联系、相互对应的关系,那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互 对应的关系。 (2)句式要统一。 句式,即句子的结构形式。句式要统一,是指仿句与被仿句的结构要一致
仿写前仔细观察整体和局部。有时要仿写的是一个短语,那就要首先考虑 到短语结构一致,如例句是主谓结构,仿写语句也应如此。 (3)修辞手法要相同。 修辞手法要相同是指仿句和被仿句所用的修辞手法要完全相同。仿写前 要仔细审视,看被仿句运用了哪种或哪几种修辞手法。 (4)字数要相等或大致相等。 仿句的字数与被仿句的字数应尽量相等,对联、标语等则必须相等。 此外,仿写完成后,还需验证。尤其要验证仿写的句子是否有语病。
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油光可鉴,宛如小姑娘的发髻 一般,还要将脖子扭几扭,实 在标致极了。
运用对比,必须对所要表达的事 物的矛盾本质有深刻的认识。对比 的两种事物或同一事物的两个方面,
应该有互相对立的关系,否则是不
能构成对比的。
修辞手法和写作手法
互文
互文修辞,是古汉语中一种特殊的修辞手 法。即互文见义,是指在有意思相对或相 关的文句里,前后两句词语互相呼应,互 相交错,意义上互相渗透、互相补充,使 文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞 手法。
修辞手法和写作手法
夸张
夸张:
对事物的性质,特征等故意地 夸张或缩小。
作用:提示事物本质,烘托气 氛,加强渲染力,引起联想效 果。
扩大夸张 对事物形状、性 质、特征、作用、程度等加以 夸大
例:柏油路晒化了,甚至铺户 门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张 对事物形象、性 质、特征、作用、程度等加以 缩小
例: 只能看到巴拿大的一块 天地
修辞手法和写作手法
设问
为了此起别人的注意,故意先提出问题然后自己 回答。
作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。
如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
修辞手法和写作手法
反问
无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定 形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 例如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
修辞手法和写作手法
反语 对比
用与本意相反的词语或句子表 对比是把两种不同事物或者同一
达本意,以说反话的方式加强 事物的两个方面,放在一起相互比
表达效果。有的讽刺揭露,有 较的一种辞格。
的表示亲密友好的感情。
例如: 有的人活着,他已经死了;
如:(清国留学生)也有解散 有的人死了,他还活着。(臧克家
辫子,盘得平的,除下帽来, 《有的人》)
比喻词
喻体
例句
深奥的、生疏的事物,即打比方。 明喻 甲像乙 出现 像、似的、 好像、如、宛如、好比、犹如
作用:能将表达的内容说得生动 具体形象,给人以鲜明深刻的印象,
例句: 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为
用浅显常见的事物对深奥生疏的事 例句:那又浓又翠的景色,简直就
物解说,帮助人深入理解。
例如:朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香,仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的”。
修辞手法和写作手法
顶真
LORE
LORE
LORE LORE LORE
LORE
顶真也叫蝉联、联珠,是把上一句末尾的词作为下 一句的开头,使首尾相重合,形式上成为一种链式 的结构,表达上前后意思紧相扣,气势连贯而下。 例句:
互文的一个显著特点是:上文里含有下文 将要出现的词,下文里含有上文已经出现 的词。
“迢迢牵牛星,皎皎河汉女” (《古诗十九首》) 意思是:迢迢皎皎牵牛星,迢迢皎皎河汉 女。
修辞手法和写作手法
通感
通感又叫“移觉”,就是在描述客观事物时,用形象的语言使感觉 转移,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、 交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉, 使意象更为活泼、新奇的一种修辞。
1、抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬 结合、象征等手法;
2、记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略 得当、叙议结合、正侧相映等;
3、议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对
比、类比推理等
修辞手法和写作手法
THANK
修辞手法和写作手法
是一幅青山绿水画
借喻 甲代乙 不出现 无
例句:地上射起无数的箭头,房顶 上落下万千条瀑布。
修辞手法和写作手法
拟人
拟人: 把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写 人的词来描写物。
作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具 体事物人格化,语言生动形象。
例句:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶 趟儿。修辞手法和写作手法引用LOREM
引用现成的话来提高语言表达 效果,分直接引用和间接引用 两种。 例句:"虚心使人进步,骄傲 使落后",我们应该记住这一 真理。
修辞手法和写作手法
借代
用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
例句:不拿群众一针一线。
先生,给现钱,袁世凯,不行么?
超前夸张
把后出现的说
修辞手法和写作手成法 先出现,把先出现的说成后
排比
LOREM
排比: 把结构相同或相似、语气一致,意思 相关联的句子或成分排列在一起。 作用:增强语言气氛,加强表达效果。 例如:他们的品质是那样的纯洁和高 尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强, 他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他 们的胸怀是那样的美丽和宽广。
修辞手法和写作手法
对偶
LOREM
LOREM
字数相等,结构形式相同,意义对称的一对 短语或句子,表达两个相对或相近的意思。
作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易 于记忆,有音乐美感。
例句:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
修辞手法和写作手法
反复
为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子。 反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间 隔。间隔反复中间有其他的词语。 例如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。(连续反复) 好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响, 党国倒愈像一个国。(间隔反复)
修辞手法和写作手法
修辞手法和写作手法
修辞手法
常用修辞手法有: 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、
引用、反问、设问、互文、通感、 反语、反复、顶真、对比等
修辞手法和写作手法
精品资料
比喻:
比喻的三种类型: 明喻、暗喻和借 喻:
根据事物的相似点,用具体的, 浅显的、熟知的事物来说明抽象的、
类别
特点
本体
桃林枝枝挂满桃,桃花谢落已飘渺。
渺渺晨雾风吹散,散落远方入仙岛。
岛中仙人唱神曲,曲终饮酒醉逍遥。
修辞手法和写作手法
写作手法
修辞手法和写作手法
CONTENTS
1 表达方式 2 表现手法 3 修辞手法
修辞手法和写作手法
表达方式
记叙 描写 议论 抒情 说明
修辞手法和写作手法
不同文体的表现手法
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