晏子劝齐王

教学目标：

1、认读生字，会写5个字及以下词语：饿肚子、枯死、庄稼。

2、引导学生分角色朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。

3、练习写出句子中的反义词。

重、难点：

1、认读生字，会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道晏子是怎样劝说齐王的。

第一课时

一、兴趣引入:

1、简介晏子：春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。

2、今天我们就学习发生在晏子和齐王之间的一个故事。板书课题。指导“劝”的写法。齐读。

二、初读课文，认识生字词。

1、请同学们自由朗读这篇课文，读准字音，读通句子。

2、找到要求会认和会写的生字，同桌同学说说你有什么好办法记住这些生字。

3、屏幕出示生字词。

（1）滴一滴雨齐国已经很久没有下一滴雨了。

滴商

注意：滴的右边是什么？这两个字有什么不同

（2）谁(这个字的读音是什么？shéi shuí你用什么办法记住这个字？)

那我该求谁呢？（指导读出语气。）

（3）加一加：

又+力=劝

用劝组词劝说规劝劝导劝架

能用劝说一句话吗？

（4）猜字谜：

一棵古树。枯枯黄

给枯换偏旁：古故姑固咕

换了偏旁的字和枯字在读音上有什么不同？

（5）稼庄稼（稼的本音读几声调？在庄稼这个词里读几声调？）

河水干了，田里的庄稼也枯黄了。

用什么办法记住稼？

（6）灌溉（灌溉是三点水旁，说明什么？灌溉是什么意思？）

有了井水的灌溉，齐国的庄稼慢慢变青了，百姓也不再饿肚子了。（给慢慢找个近义词，饿找反义词）三、认识了生字词，指名朗读课文。想想课文写了一件什么事？

课文写齐国很久没下雨，齐王准备向山神和河神求雨，晏子用自己的才智劝说齐王向百姓求雨。齐王接受了劝告，让全国各地多挖水井，庄稼得到灌溉，百姓不再饿肚子。

四、指导书写生字。

强调书写方法和姿势，要有师生互评，重点指导“谁”。

五、作业：抄写生字表，朗读课文。

核心提示：教学目标：1、认读生字，会写5个字及以下词语：饿肚子、枯死、庄稼。2、引导学生分角色朗读课文，理解课文内容，感悟晏子的聪明才智。3、练习写出句子中的反义词。重、难点：1、认

读生字，会写&ldqu

第二课时

一、复习旧知

1、认读生字词

2、课文主要讲了什么？

二、品读感悟

1、默读课文，想想晏子劝齐王的原因和结果是什么？板书：求雨→挖水井

结果他这个办法能行得通吗？

2、一个国相，竟然敢劝说自己的大王改变主意，他要冒多大的风险？他究竟是怎样劝说的？请同学们看课文的2---6自然段。

3、两人小组读完相关的段落后讨论，晏子劝齐王劝了几次？每次都是怎样说的？这样说是什么意思？

4、第一次：求山神有什么用呢？山上的草木好比是山神的毛发，这么长时间不下雨，山上的草木也要枯死，难道山神不想下雨吗？山神要是能叫天下雨，大雨早就下了。意思是求山神没有用。读，体会。

第一句是个什么句式？（反问句，改成陈述句怎么改？反问句和陈述句哪一句语气更重一些？）再读读这句。

这句话中还有反问句吗？找出来改成陈述句，比较哪个语气更重些？再读读。

这句话里还有一个比喻句，是哪句？哪个词是比喻词？把什么比作了什么？指导朗读。

5、第二次：求河神也没有用啊！水里的鱼虾好比是河神的百姓，天再不下雨，鱼虾就会死光，河神比我们还着急呢！

他说这话是什么意思？（求河神也没有用）读，体会。

这句里的比喻句是？把什么比作什么？指名读，男女生读。

6、齐王听晏子这么一说就茫然了，问晏子：那我该求谁呢？晏子说什么？

第三次：求我们的百姓啊！

晏子说的这句话是什么意思？自己读，体会。指名读。

7、你认为晏子是个怎样的人？他一开始为什么不直接让齐王去求百姓？

8、分角色读2---6段。

三、小结：

作业：晏子还有很多智慧的故事，比如晏子使楚，二桃杀三士等，通过各种方式了解这些小故事，下节课来交流。

【教学目标】

1、认读生字。

2、分角色朗读课文。

3、了解晏子是个什么样的人。

【教学重点】

认读生字，分角色朗读课文。

【教学难点】

了解晏子是个什么样的人。

【教具准备】

小黑板卡片 PPT课件

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、导入

讲故事导入

古代有一个个子很矮的人，他是齐国的大臣，有一天，他去出使楚国，楚国国王想捉弄他，便在国门的旁边挖了一个矮矮的小门，请晏子进入。晏子心知楚国人想侮辱他，便心生一计，针锋相对道：“我今天是出使狗国，要钻狗洞。”楚国人十分尴尬，只好灰溜溜地打开大门，晏子大摇大摆地进入。

（同学们听了晏子的故事，觉得晏于是个怎样的人?）

二、学习生字

1、出示生字：

劝告一滴水庄稼（单独读四声，在这个词语里读轻声）

枯黄决定谁锇灌溉

2、齐读生字，每个词语读两遍。

3、指名拼读。

4、去掉音节再读词语。

三、朗读课文，了解晏子是怎样一个人

1、初读课文，了解课文大致内容

通过读课文，你知道谁和谁在做什么？（学生读课文，教师巡视，学生回答）

晏子劝齐王，为什么劝齐王？

2、细读课文，了解齐王的态度变化及晏子劝齐王的语气，从而了解晏子是怎样一个人。

（1）齐王为什么要去求雨？（读第一自然段，体会）

（2）晏子是怎样劝齐王的，他是怎样说的？（读第二自然段，体会“求山神有什么用呢？”）

（3）体会“那么去求河神吧！”“求河神也没有用啊！”“那我该求谁呢？”“求我们的百姓啊！”（体会晏子劝齐王的语气和齐王的态度变化）

（4）学生分角色朗读教师指导学生进行朗读。

3、读了这篇课文，你觉得晏子是一个怎样的人。

四、教师小结，布置作业

关于晏子的故事还有很多，下来小朋友们搜集一下，下次上课的时候我们来交流一下。

板书设计

30 晏子劝齐王

没下一滴雨，河干，庄稼枯黄

(聪明机智) 晏子劝齐王

有什么用呢求河神

也没有用啊求山河

求百姓啊求谁

听从