《超重和失重》人教版高中物理优秀课件1
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超重和失重+课件高一上学期物理人教版(2019)必修第一册
（kg）
比较
方向
现象
向上
加速上 升
63
压力>重力 a向上 超重
运动
减上 升
53
压力<重力 a向下 失重
静止、匀速 运动
58
压力=重力 a=0
无
向下
加速下 降
53
压力<重力 a向下 失重
结论运：动超重、失减重速降只下与加速6度3的方向压有力关>，重与力运动a方向向上无关。超重
加速度向上→超重 加速度向下→失重
超 a 竖直向上 → →超重状态 ( N>mg )
重
重
力
失 a 竖直向下→ → 失重状态 ( N<mg )
不
重 a=g 竖直向下→ 完全失重状态 ( N=0 ) 变
口诀：
超重失重随处见，其实并非重力变； 压力拉力增与减，加速度方向来辨别。
谢谢观看！
用DIS研究超重、失重现象
a 向上 超重
a 向上 超重
上升
下降
a向下 失重
a向下失重
超重、失重只与加速度的方向有关与 速度的方向（上升、下降）无关
思考：当支持力（拉力）等于0，又是什么 情况呢？
3、完全失重 物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉
力) 等于0的情况称为完全失重现象。
mg=ma (a=g,方向向下)
人教版必修一第四章 第6节
牛顿第二定律的应用——
在弹簧秤下边悬挂一物体静止时， 弹簧称示数与物体重力什么关系？
示数=重力
如果上下加速或减速，弹簧秤 的示数又将如何？
示数≠重力
物体在各种运动中重力大小会变吗？
重力不变
超重和失重
1、超重
人教版必修第一册 超重和失重(共19张PPT)
•
7.．作者选择一个诗意场景和象征性 物象，“ 花开、 微风、 花香”， 渲染一 种美好 的氛围 ，暗示 人们对 美好事 物的向 往和追 求，结 尾再次 照应渲 染升华 主题， 达到“ 妈妈”和 “花”互 喻的效 果。文 字诗意 灵动， 唤起读 者的审 美感受 ，暗示 并赞美“ 妈妈” 最善最 美的心 灵
1 课堂小结 2 作业 完成练习册相关内容
•
1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
•
2．通读全文，我们能感受到：菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
•
5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。 菜农具 有憨厚 朴实， 做事专 注认真 ，热爱 生活， 追求内 心的宁 静，不 为名利 所累的 性格特 点。
•
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
6 超重和失重
我“超重”……
我“超重（超载）”……
如何理解物理中的超重和失重现象？
活泼的体重计
器材准备：体重计
活动内容：找两名男同学，一位 站在体重计，稳定后另一位读出 示数。然后向下蹲，并站起的过 程中，体重计的示数变化了吗？
为什么体重计的示数会变化那？
同学之间讨论交流。 （提示：牛顿第二定律）
•
8．这个镜头写出了人间父爱最动人的 地方， 为了孩 子，做 父亲的 愿意牺 牲自己 的一切 ，愿意 承担一 切的辛 酸痛苦 ，表现 出父爱 的无私 、隐忍 、深厚 ，令人 感动。
4.6超重和失重【新版】人教版(2019)高中物理必修第一册优秀课件
FN v
（教学提纲）4.6超重和失重—【最新 版】人 教版（ 2019） 高中物 理必修 第一册 获奖课 件(1) （免费 下载）
mg
（教学提纲）4.6超重和失重—【最新 版】人 教版（ 2019） 高中物 理必修 第一册 获奖课 件(1) （免费 下载）
（1）人加速向下运动 设竖直向下方向为坐标轴正方向，如图所示 根据牛顿第二定律，有
FN av
mg－FN＝ma mg
FN＝m（g－a）<mg 即体重计的示数所反映的视重（力）小于人所受的重力，所
以属于失重现象。 α 向下
视重<重力 失重现象
（教学提纲）4.6超重和失重—【最新 版】人 教版（ 2019） 高中物 理必修 第一册 获奖课 件(1) （免费 下载）
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（3）人静止时，受力分析如图： FN 根据二力平衡的原理： F N ＝ mg mg
人站在体重计上向下蹲，体重计的示数先变小，后变大，再 变小，最后保持不变。
（教学提纲）4.6超重和失重—【最新 版】人 教版（ 2019） 高中物 理必修 第一册 获奖课 件(1) （免费 下载）
质疑探究 1、判断超重、失重状态的方法有哪些？
(1)从受力的角度判断：当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重 力时，物体处于超重状态，小于重力时处于失重状态，等于零时处 于完全失重状态。
(2)从加速度的角度判断：当物体具有向上的加速度时处于超 重状态，具有向下的加速度时处于失重状态，向下的加速度为g时 处于完全失重状态。
高中物理(新人教版)必修第一册：超重和失重【精品课件】
根据牛顿第三定律，人对体重计的压力与体重计对人的支持力
FN大小相等，方向相反。 FN
解析：选取人为研究对象。人体受到重力mg和体
重计对人的支持力FN，这两个力的共同作用使人在
v
下蹲的过程中，先后经历加速、减速和静止三个
阶段。 mg
新课讲解
（1）人加速向下运动 设竖直向下方向为坐标轴正方向，如图所示 根据牛顿第二定律，有
课堂练习
3、一人站在体重计上，在他蹲下到停止的过程中，体重计 的示数（ A ） A.先小于体重，后大于体重，最后等于体重 B.先大于体重，后小于体重，最后等于体重 C.先小于体重，后等于体重 D.先大于体重，后等于体重
课堂练习
4、一质量为m的人站在电梯中，电梯加速上升，加速度大小为g/3， g为重力加速度，人对电梯底部的压力为（ D ） A.mg/3 B.2mg C.mg D.4mg/3
FN av
mg－FN＝ma mg
FN＝m（g－a）<mg 即体重计的示数所反映的视重（力）小于人所受的重力，所
以属于失重现象。 α 向下
视重<重力 失重现象
新课讲解
（2）人减速向下运动
如图所示：加速度方向与运动方向相反，有 FN
mg－FN＝－ma
FN＝m（g＋a）>mg 此时，体重计的示数大于人受到的重力。所 a v
示数是多少？
解：对人进行受力分析设竖直向下方向
FN
为坐标轴正方向
牛顿第二定律得：mg-FN=ma 因为自由下落所以：a=g 代入得：FN=0
v a=g mg
新课讲解
根据牛顿第三定律，人对台秤的的压力FN′为： FN′＝－FN＝0 台秤的示数是0。
当物体向下的加速度a=g时，物体对支持物的压力（或对悬 挂物的拉力）将等于零，这种状态称为完全失重现象。
超重与失重必修一课件(共11张PPT)
超重与失重必修一课件
看视频录象（1）（2）（3）
思考：
（1）飞船中的费俊龙是不是不受重力作用？ （2）什么是超重现象、失重现象？ （3） 我们生活中经历过哪些超重和失重的现象？ （4）谈谈超重和失重时的感觉。 （5）产生超重和失重的条件是什么？
F’
G
1、弹簧秤下挂一重物G保持静 止时，观察弹簧秤示数
一个盛满水的杯子底部有一小孔，静止在手中时，水会喷射而出； 如果突然松手，让杯子自由下落时，会发生什么现象？为什么？
g
人造地球卫星、宇宙
飞船、航天飞机都绕地球 做圆周运动。所受的地球 引力只改变物体的速度方 向，不改变速度大小。
航天飞机中的人和物都处
于
状态。
航天器中的宇航员 g
近地卫星
g0 g
远离地球的卫星
方向 方向 力G大小比较 （2）什么是超重现象、失重现象？
试根据牛顿运动定律分别计算重物在运动过程中弹簧秤的示数是多少？
弹簧测力计无法测量物体的重力，但仍能测量拉力或压力的大小。
总结：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）大于物体所受重力的情况称为
。
加速上升 具有向上的加速度 F> G
具有向下的加速度 F < G
向上
向上
F> G
在电梯中，对物体m来说，哪几种发生超重现象？哪几种发生失重现象？
加速下降 向下 向下 人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机都绕地球做圆周运动。
（5）产生超重和失重的条件是什么？
F< G
又 F合= F — G
减速下降 向下 2、静止开始向上运动瞬间，F G。
由牛顿第三定律可知：物体对弹簧秤的拉力
0
弹簧测力计无法测量物体的重 力，但仍能测量拉力或压力的 大小。
看视频录象（1）（2）（3）
思考：
（1）飞船中的费俊龙是不是不受重力作用？ （2）什么是超重现象、失重现象？ （3） 我们生活中经历过哪些超重和失重的现象？ （4）谈谈超重和失重时的感觉。 （5）产生超重和失重的条件是什么？
F’
G
1、弹簧秤下挂一重物G保持静 止时，观察弹簧秤示数
一个盛满水的杯子底部有一小孔，静止在手中时，水会喷射而出； 如果突然松手，让杯子自由下落时，会发生什么现象？为什么？
g
人造地球卫星、宇宙
飞船、航天飞机都绕地球 做圆周运动。所受的地球 引力只改变物体的速度方 向，不改变速度大小。
航天飞机中的人和物都处
于
状态。
航天器中的宇航员 g
近地卫星
g0 g
远离地球的卫星
方向 方向 力G大小比较 （2）什么是超重现象、失重现象？
试根据牛顿运动定律分别计算重物在运动过程中弹簧秤的示数是多少？
弹簧测力计无法测量物体的重力，但仍能测量拉力或压力的大小。
总结：物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）大于物体所受重力的情况称为
。
加速上升 具有向上的加速度 F> G
具有向下的加速度 F < G
向上
向上
F> G
在电梯中，对物体m来说，哪几种发生超重现象？哪几种发生失重现象？
加速下降 向下 向下 人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机都绕地球做圆周运动。
（5）产生超重和失重的条件是什么？
F< G
又 F合= F — G
减速下降 向下 2、静止开始向上运动瞬间，F G。
由牛顿第三定律可知：物体对弹簧秤的拉力
0
弹簧测力计无法测量物体的重 力，但仍能测量拉力或压力的 大小。
物理人教版(2019)必修第一册4.6超重和失重 说课(共19张ppt)
1.运用超重和失重的知识，分析小明坐电梯 上楼和下楼过程中加速度的情况。 2.运用超重和失重的知识，分析火箭在上升 过程中宇航员的超失重现象。
• 联系实际，回归生活。
06 板书设计
超重和失重
一、超重和失重的概念
把物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象，
叫作超重。 F支
把物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象，
4.提炼 总结
3.合作 探究
05 教学过程 ·情景创设
• 既引入课题，又挖掘物理与实际生活的联系 • 调动学生思考的积极性，激发其好奇心
05 教学过程 ·模型建构
问题一：我们平时站在体重计上称体重是静止不动的，这时体
重计的读数和人的体质有什么关系？依据是什么？
相等.
F支
由牛顿第一定律：
人处在平衡状态，二力平衡 F支=G
61kg
57kg
受力分析
速度方向
无
加速度方向 无
超重失重
无
向上 向上 超重
向上 向下 失重
向下 向下 失重
向下 向上 超重
向上/向下 无 无
05 教学过程 ·合作探究
实验一：观察记录在突然下蹲或者起立时体重计的示数变化 实验二：使用加速度传感器测量人在突然下蹲或者起立时a的大小 实验三：使用力传感器测量人在突然下蹲或者起立时力的大小
va 0
0
问题二：人站在体重计上下蹲，经历哪些运动阶段？
• 由于速度不能突变： • 突然蹲下过程中，初始状态速度为0，最终状态速度为0. • 中间必定经历一个先加速向下运动，后减速向下运动的过程。
如果突然站起时又如何？ • 引导学生回顾所学知识 • 建构受力模型
• 联系实际，回归生活。
06 板书设计
超重和失重
一、超重和失重的概念
把物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象，
叫作超重。 F支
把物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象，
4.提炼 总结
3.合作 探究
05 教学过程 ·情景创设
• 既引入课题，又挖掘物理与实际生活的联系 • 调动学生思考的积极性，激发其好奇心
05 教学过程 ·模型建构
问题一：我们平时站在体重计上称体重是静止不动的，这时体
重计的读数和人的体质有什么关系？依据是什么？
相等.
F支
由牛顿第一定律：
人处在平衡状态，二力平衡 F支=G
61kg
57kg
受力分析
速度方向
无
加速度方向 无
超重失重
无
向上 向上 超重
向上 向下 失重
向下 向下 失重
向下 向上 超重
向上/向下 无 无
05 教学过程 ·合作探究
实验一：观察记录在突然下蹲或者起立时体重计的示数变化 实验二：使用加速度传感器测量人在突然下蹲或者起立时a的大小 实验三：使用力传感器测量人在突然下蹲或者起立时力的大小
va 0
0
问题二：人站在体重计上下蹲，经历哪些运动阶段？
• 由于速度不能突变： • 突然蹲下过程中，初始状态速度为0，最终状态速度为0. • 中间必定经历一个先加速向下运动，后减速向下运动的过程。
如果突然站起时又如何？ • 引导学生回顾所学知识 • 建构受力模型
人教版新高一物理必修第一册-超重与失重-ppt精品课件
物体对竖直悬线的拉力或水平支持物的压力与重力的重力关系：
F
物体静止或匀速运动
N
即 a=0
F’ mg F
F=F`=mg N=N`=mg
物体有向上的加速度
N’ mg N
即 a≠0
a
F=F`=m(g+a)
a
mgF’
N=N`=m(g+a)
mg
N’
物体有向下的加速度
F
即 a≠0
N
a
F’ mg
F=F`=m(g-a) N=N`=m(g-a)
做如下运动时，弹簧秤的拉力如何？ 1.加速上升 ——读数大于重力（视重大于实重）——超重 2.加速下降 ——读数小于重力（视重小于实重）——失重 3.减速上升 ——读数小于重力（视重小于实重）——失重 4.减速下降 ——读数大于重力（视重大于实重）——超重 【规律总结】 1.产生超重的条件 ——当物体的加速度方向向上时，即a↑。 2.产生失重的条件 ——当物体的加速度方向向下时，即a↓ 。 【特别提醒】无论是超重、失重还是完全失重，物体所受到 的重力是不变的。不同的只是重力的作用效果。
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
巩固练习：
练习、一个人在地面上最多能举起300N的重物，在沿竖直方向 以某一加速度做匀变速运动的电梯中，他只能举起250N的重物。 求电梯的加速度。(g = 10m/s2)（设同一个人能提供的最大举 力一定）
3N
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
人教版（2019）高一物理 必修第一册：4.6超重与失重(共19张PP T)
物理人教版(2019)必修第一册4.6超重和失重(共23张ppt)
超重 FN mg a向上
失重 FN mg a向下
加速上升 减速下降
加速下降 减速上升
完全失重 FN 0 a向下且a=g
本质是牛顿运动定律的具体应用
v ↑a ↑ v ↓a ↑
v ↓a ↓ v ↑a ↓
通过本节课的学习来寻找答案吧
一、重力的测量 【思考1】平常我们怎么测量一个物体的重力呢？ 方法1：将物体悬挂（或放置）在测力计上，使 物体静止。根据力的平衡条件，这时测力计对物 体的拉力（或支持力）与重力大小相等。 方法2：先测量物体做自由落体运动的加速度 g，再用天平测量物 体的质量m，由G＝mg可得重力。 【思考2】在方法1中，为什么要使物体处于静止状态？如果不静止还能 测量出重力吗？
二、超重和失重现象 体重计的示数称为视重，反应了人对体重计的压力。根据牛 顿第三定律可得，人对体重计的压力和体重计对人的支持力 FN大小相等，方向相反。
如图，人站在体重计上，当 人向下蹲的过程中，先后要经历 加速、减速和静止三个阶段。
第一阶段：向下加速运动的过程中 根据牛顿第二定律可得 mg－FN＝ma＞0 即：FN < mg
因此体重计的示数所反映的视重（力）小于 人所受的重力，即视重 < 重力。 物体对支持物的压力（或者对悬挂物的拉力） 小于物体所受重力的现象，叫作失重
第二阶段：向下减速运动的过程中 根据牛顿第二定律可得 mg－FN＝ma＜0 即：FN ＞ mg
因此体重计的示数所反映的视重大于人所受 的重力，即视重 ＞ 重力。 物体对支持物的压力（或者对悬挂物的拉力） 大于物体所受重力的现象，叫作超重。
Байду номын сангаас
FN
由FN = m(g – a)得：FN =0
v
人教版2019高中物理必修一4.6超重和失重(共23张PPT)
完全失重
小管同学在电梯里称体重，电梯突然失控，向下做自由落体运 动，请问体重计的示数显示多少？
根据牛顿第二定律
av
完全失重：FN（FT）=0，物体只受重力
利用超重和失重解释现象：
为什么水会从洞中流出呢？
F
压
利用超重和失重解释现象：
如果说放手，让瓶子做自由落体运动， 还会有水流出吗？
那将水瓶向上抛出，在脱手以后，水 流如何变化？
超重和失重对科技发展的影响
制造完美的滚珠 制造泡沫金属
FT ＞ G 视重＞实重
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ超重
C
E
A v=0 B
D v=0
失重
FT ＜ G 视重＜实重
超重和失重
实验一：物体上升时 问题三：为什么在加速上升时，拉力大于重力呢？ 请通过列式阐述 取向上为正方向
根据牛顿第二定律
视重＞实重，超重
FT v
mg
超重和失重
实验一：物体上升时 问题四：为什么在减速上升时，拉力小于重力呢？ 请通过列式阐述 取向下为正方向
大家动手试一试
实验探究
实验器材：绳子、力的传感器、重物
实验方法：将重物挂在细绳上，绳子与传感器相 连，通过拉传感器让重物做加速或减速运动
实验探究
实验一：物体上升时 问题一：通过对物体进行受力分析，你能判 断传感器测量的是哪个力的大小吗？
FT
mg
实验探究
实验一：物体上升时 问题二：请分段简述拉力与重力的大小关系， 并根据实验过程思考，每段图像对应物体怎样的运动状态
v
超重和失重
实验二：物体下降时 1o加速下降时 取向下为正方向
根据牛顿第二定律
视重＜实重，失重
4.6超重和失重人教版(教材)高中物理必修第一册PPT
C．不管电梯向上或向下运动，只要加速度的方向竖直向上，弹 簧测力计的示数一定增大
D．不管电梯向上或向下运动，只要加速度的方向竖直向下，弹 簧测力计的示数一定减
巩固练习
例2、一个质量为60kg的人乘电梯下楼。快到此人要去
的楼层时，电梯以0.25m/s2的加速度匀减速下降，求这
时他对电梯地板的压力。（g=10m/s2）
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
力或支持力的大小相等,测力计的示数反映了物体所 【教学步骤】
9.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
受的重力大小。 “雨巷诗人”的大名我们早已听过,有谁知道作者的基本情况?
过后，用漫长漫长的一生来回味这一刹那，珍藏这一刹那，于是，刹那即永恒。 如：烛之武为何不在“臣之壮也”的时候，也像三百年后的晚生毛遂那样，大胆地“自赞”于郑伯的驾前呢？
很明显，图像直观的描绘了人在下蹲的过程中力传感器的示数先变小， 对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。
2。《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。
后变大，再变小，最后保持某一数值不变的全过程。 一、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。
(2)物体处于超重状态时，物体不一定是向上加速运动，也可以 是向下减速运动，即只要物体的加速度方向是向上的，物体就处于超 重状态，物体的运动方向可能向上也可能向下．同理，物体处于失重 状态时，物体的加速度向下，物体既可以做向下的加速运动，也可以 做向上的减速运动．
(3)无论是超重还是失重，物体所受的重力都没有变化．
什么呢？ 1.古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
D．不管电梯向上或向下运动，只要加速度的方向竖直向下，弹 簧测力计的示数一定减
巩固练习
例2、一个质量为60kg的人乘电梯下楼。快到此人要去
的楼层时，电梯以0.25m/s2的加速度匀减速下降，求这
时他对电梯地板的压力。（g=10m/s2）
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
力或支持力的大小相等,测力计的示数反映了物体所 【教学步骤】
9.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
受的重力大小。 “雨巷诗人”的大名我们早已听过,有谁知道作者的基本情况?
过后，用漫长漫长的一生来回味这一刹那，珍藏这一刹那，于是，刹那即永恒。 如：烛之武为何不在“臣之壮也”的时候，也像三百年后的晚生毛遂那样，大胆地“自赞”于郑伯的驾前呢？
很明显，图像直观的描绘了人在下蹲的过程中力传感器的示数先变小， 对方的反感。因此，他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。
2。《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美。
后变大，再变小，最后保持某一数值不变的全过程。 一、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。
(2)物体处于超重状态时，物体不一定是向上加速运动，也可以 是向下减速运动，即只要物体的加速度方向是向上的，物体就处于超 重状态，物体的运动方向可能向上也可能向下．同理，物体处于失重 状态时，物体的加速度向下，物体既可以做向下的加速运动，也可以 做向上的减速运动．
(3)无论是超重还是失重，物体所受的重力都没有变化．
什么呢？ 1.古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
人教版2019高中物理4.6超重和失重 课件(共22张PPT)
运动员下降过程中，在弹性绳被拉直前处于完全失重状态。 从弹性绳刚拉直到弹性绳的拉力等于运动员重力过程中， 运动员处于失重状态。 从弹性绳的拉力等于运动员的重力到最后运动员减速为 ０， 运动员处于超重状态。
解: 座舱落到离地50m的位置时,制动系统尚未启动,人与手机自由下落, 处于完全失重状态,故手感觉不到手机的压力。
下蹲过程
示数变小、变大
原因是什么呢？ 视重小于实重
G=mg实重
G=mg 不变
重力变大了吗？
压力变大
下蹲过程
静止 加速下降 减速下降 静止
体重计的示数先变小后变大 压力先变小后变大
下蹲过程
加速下降
压力先变小
设竖直向下为正方向，则：
v a
失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力） 小于物体所受重力的现象。
va v
如果向下加速运动
第四章 运动和力的关系
第6节 超重和失重
下蹲的过程中，体重计的示数先变小后变大。
体重计示数变化的原因是什么呢？
问题1：体重计显示的是哪个力？
A.人体对体重计的压力 B.人体的重力
视重：人对体重计的压力
问题2：弹簧测力计显示的是哪个力？
A.重物对弹簧测力计的拉力 视重：悬挂物对弹簧秤的拉力
B.弹簧测力计对重物的拉力
实重：物体所受的重力
C.重物的重力
问题：怎样测物体重力，原理是什么？
平衡时
由二力平衡得： F支=G=mg
由牛顿第三定律得： F支=F压
F压=G=mg
同理得：F'拉 =G=mg
下蹲过程
示数变小、变大 视重小于实重
失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉 力）小于物体所受重力的现象。
《超重和失重》人教版高中物理完美课件1
示数先变小，再变大最后还原
《超重和失重》人教版高中物理完美 课件1
• 超重和失重 《超重和失重》人教版高中物理完美课件1
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四、小试牛刀
例1： 几位同学为了探究电梯起动和制动时的加速度大小，他
们将体重计放在电梯中．一位同学站在体重计上，然后乘坐电梯 从 1 层直接到 10 层，之后又从 10 层直接回到 1 层．并用照 相机进行了相关记录，如图所示．他们根据记录，进行了以下推
航天器在太空轨道上绕地球或其他天体运动时，航天器内的 物体将处于完全失重状态。完全失重时，物体将漂浮在空中， 液滴呈球形，气泡在液体中将不会上浮，走路时稍有不慎，就教版高中物理完美课件1
• 思考
一个人站在体重计的测盘上，在人蹲下的过程中， 指针示数如何变化？
• 超重和失重
由受力分析，得
即
失重：物体对支持物的压力（或对悬 挂物的拉力）F 小 于物体所受的重力G ，此时具有竖直向下的加速度a。
完全失重：当 a=g，F=0物体处于完全失重状态。
例：太空中的宇航员
• 超重和失重
三、超重和失重现象
火箭发射时，向上的加速度很大，火箭底部承受的压力要比 静止时大得多。如果是载人航天，在火箭发射阶段，航天员要 承受数倍于自身重力的压力。只有很好地研究材料、机械结构、 人体自身承受的压力问题，才能使火箭成功发射，航天员顺利 飞向太空。
大于物体所受的重力G ，此时具有竖直向上的加速度a。
3.失重：物体对支持物的压力（或对悬 挂物的拉力）F
小于物体所受的重力G ，此时具有竖直向下的加速度a。
4.完全失重：当 a=g，F=0物体处于完全失重状态。
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四、小试牛刀
例1： 几位同学为了探究电梯起动和制动时的加速度大小，他
们将体重计放在电梯中．一位同学站在体重计上，然后乘坐电梯 从 1 层直接到 10 层，之后又从 10 层直接回到 1 层．并用照 相机进行了相关记录，如图所示．他们根据记录，进行了以下推
航天器在太空轨道上绕地球或其他天体运动时，航天器内的 物体将处于完全失重状态。完全失重时，物体将漂浮在空中， 液滴呈球形，气泡在液体中将不会上浮，走路时稍有不慎，就教版高中物理完美课件1
• 思考
一个人站在体重计的测盘上，在人蹲下的过程中， 指针示数如何变化？
• 超重和失重
由受力分析，得
即
失重：物体对支持物的压力（或对悬 挂物的拉力）F 小 于物体所受的重力G ，此时具有竖直向下的加速度a。
完全失重：当 a=g，F=0物体处于完全失重状态。
例：太空中的宇航员
• 超重和失重
三、超重和失重现象
火箭发射时，向上的加速度很大，火箭底部承受的压力要比 静止时大得多。如果是载人航天，在火箭发射阶段，航天员要 承受数倍于自身重力的压力。只有很好地研究材料、机械结构、 人体自身承受的压力问题，才能使火箭成功发射，航天员顺利 飞向太空。
大于物体所受的重力G ，此时具有竖直向上的加速度a。
3.失重：物体对支持物的压力（或对悬 挂物的拉力）F
小于物体所受的重力G ，此时具有竖直向下的加速度a。
4.完全失重：当 a=g，F=0物体处于完全失重状态。
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第四章 运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
『选一选』 如图所示，2013年6月20日上午，我国首次太空授课在 距地球300多千米的“天宫一号”上举行，关于航天员王亚平在“天宫一 号”上所做的“水球”。下列说法正确的是( B )
A．“水球”的形成是因为太空中物体不受 重力
B．“水球”处于失重状态 C．“水球”处于超重状态 D．在“天宫一号”上可以利用体重计称量 航天员的质量
2．方法二：利用力的平衡条件对重力进行测量，将待测物体悬挂或 放置在测力计上，使它处于__静__止__状__态___。这时物体所受的重力和测力计 对物体的拉力或支持力的大小__相__等___，测力计的示数反映了物体所受的 重力__大__小___。
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第四章 运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
物理[必修 · 第一册 RJ]
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第四章 运动和力的关系
要点提炼
物理[必修 · 第一册 RJ]
1．实重与视重 (1)实重：物体实际所受的重力。 (2)视重：当物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时，弹簧测力 计或台秤的示数称为“视重”，大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤 所受的压力。 2．超重与失重 (1)超重：“视重”大于“实重”的现象 (2)失重：“视重”小于“实重”的现象
2．能用牛顿定律解决有关超重和失重问题。 【思维脉络】
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第四章 运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
课前预习反馈
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第四章 运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
知识点 1 重力的测量
1．方法一：先测量物体做自由落体运动的_加__速__度__g___，再用天平测 量物体的__质__量___，利用牛顿第二定律可得：G＝__m_g__。
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第四章 运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
3．完全失重 (1)定义：物体对支持物(或悬挂物)完全没有__作__用__力___，这种现象被 叫作完全失重状态。 (2)产生条件：加速度a＝__g__，方向__向__下___。
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第四章 运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
思维升华：(1)无论超重、失重、完全失重，变化的只是视重，实际 重力不变。
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第四章 运动和力的关系
典例剖析
物理[必修 · 第一册 RJ]
典题 1
(原创题)如图所示，苹果自空中竖直落
入深水中，到达某一深度后又返回到水面，下C 列说法正确的是( )
A．苹果在空中下落时处于“超重”状态
B．苹果落入水中后“重力”变小了
C．苹果在水中向下运动时处于“超重”状态
D．苹果在水中向上运动时处于“失重”状态
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第四章 运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
解析：A错：“水球”有质量，在太空中受到重力。B对，C错： “天宫一号”中的物体处于完全失重状态，物体飘浮在空中，液体呈现 球形。D错：“天宫一号”上物体处于完全失重状态，物体对体重计没有 压力，所以体重计不能使用。
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第四章 运动和力的关系
第四章
运动和力的关系
6．超重和失重
目标体系构建 课前预习反馈 课内互动探究 核心素养提升 素养脉络构建 课堂达标检测 夯基提能作一册 RJ]
目标体系构建
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第四章 运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
【学习目标】 1.知道超重、失重现象，理解产生超重和失重现象 的原因。
思路引导：(1)加速度的方向决定“超重”或“失重”。
(2)重力不随物体的运动状态而变化。
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第四章 运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
解析：苹果在空中下落时加速度向下，处于“失重”状态，A错；苹 果在水中下落时加速度向上，处于“超重”状态，C对；苹果在水中上升 时加速度向上，处于“超重”状态，D错；苹果在整个运动过程中“重 力”没变，B错。
『想一想』 人站在体重计上静止时，体重计的 示数就显示了人的体重。人从站立状态到完全蹲下， 体重计的示数如何变化？为什么会发生这样的变化？
提示：先减小，后增加，再还原 解析：人蹲下的过程经历了加速向下(失重)、减 速向下(超重)和静止这三个过程。
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第四章 运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
课内互动探究
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第四章 运动和力的关系
一 对超重与失重现象的理解
情境导入 你乘坐过高速电梯吗？电梯在启动、停
止的过程中你有怎样的感受？将你的体验与 同学交流一下，体会其中蕴含的物理规律。
提示：电梯启动时感到脚对地板的压力 增大，电梯在停止的过程中感到脚对地板的 压力减小了。
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第四章 运动和力的关系
物理[必修 · 第一册 RJ]
3．对超重和失重现象的理解 (1)物体处于超重或失重状态时，物体所受的重力始终不变，只是物 体对支持物的压力或对悬挂物的拉力发生了变化，看起来物重好像有所 增大或减小。 (2)发生超重或失重现象与物体的速度方向无关，只取决于物体加速 度的方向。加速度向上则“超重”，加速度向下则“失重”。 (3)在完全失重状态下，平常由重力产生的一切物理现象都完全消 失，比如物体对桌面无压力，单摆停止摆动，浸在水中的物体不受浮力 等。靠重力才能使用的仪器，也不能再使用，如天平、液体气压计等。
知识点 2 超重和失重
1．失重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)__小__于___物体所受 重力的现象，叫作失重(weightlessness)现象。 (2)产生条件：物体具有__向__下___的加速度。 2．超重 (1)定义：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)__大__于___物体所受 重力的现象，叫作超重(overweight)现象。 (2)产生条件：物体具有__竖__直__向__上___的加速度。
预习自测
『判一判』 (1)物体向上运动时一定处于超重状态。( × ) (2)物体减速向下运动时处于失重状态。( × ) (3)物体处于失重状态时重力减小了。( × ) (4)超重就是物体的重力变大的现象。( × ) (5)减速上升的升降机内的物体对地板的压力小于重力。( √ ) (6)做自由落体运动的物体处于完全失重状态。( √ )