现代教育技术

现代教育技术

一、填空题

1、教学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。

2、卫星广播电视系统由发射站、测控站、星体及地面接收网等四大部分组成。

3、多媒体技术的基本特征是多样性、集成性和交互性。

4、学习过程和学习环境的开发，是指对音像技术、电子出版技术、计算机辅助教学技术，以及多种技术综合集成应用于教育教学过程的开发研究。

5、行为主义学习理论的基本观点是把学习看作刺激-反应之间联结的加强。

6、教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在某种教学环境和资源的支持下，教与学活动中各要素之间稳定的关系和活动进行结构形式。

7、多媒体技术(multimedia technology)是指把文字、图形图像、声音、动画、视频图像等承载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理、控制、和显示，将多媒体各个要素进行有机组合，并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。

8、AECT盖教育传播与技术协会1994年曾对教育技术作出新定义，指出：“教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”

9、校园网络的技术特点是大容量的多媒体信息储存、高速度的数据流量传输和方便高效的信息管理和检索。

10、布卢姆等美国学者将教育目标分成三个领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域

。

11、现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。

12、教育传播是人类社会的一种传播现象，是按预定的教育目的，向确定的教育对象，传递知识、技能、思想意识等信息内容的一种传播现象。

13、媒体的选择，就是根据教学内容和教学目标的要求，选择存贮和传递相应教学信息，并能直接介入教学活动过程中的载体。

14、校园网络的基本功能是教学科研功能、管理功能和信息通讯功能。

15、远程教育也称远距离教育（distance education），是指教师和学生依赖远程传播技术而进行的非面对面的教育形式。

16、闭路电视系统按功能可分为播放系统、监控系统和双向传输系统三大类。

17、信息化环境下的教学最基本的模式包括课堂讲授型教学、个别化自主学习、小组协作学习、远程课程学习。

18、超媒体系统是一种多媒体信息综合管理系统，是将数据库系统的结构特征、再现知识

的心理方法和支持人机交互作用过程的技术方法综合起来的软件系统。

19、校园网络的技术特点是大容量的多媒体信息储存、高速度的数据流量传输和方便高效的信息管理和检索。

20、搜索引擎是用来对网络信息资源管理和检索的一系列软件，是一种在Internet网上查找信息的工具。

21、学习过程和学习资源的管理，指对所有学习资源和学习过程进行计划、组织、指挥、协调和控制。

22、现代教育技术是以现代信息技术为基础，其中在学校是以多媒体与网络技术为核心，要充分利用和发挥多媒体与网络技术的优势，形成以多媒体和网络技术为基础的信息化环境和数字化的教学资源。

23、建构主义是认知主义的进一步发展，建构主义学习理论的基本思想是：学习是学习者主动建构内部心理结构的过程，它不仅包括结构性的知识，也包括大量的非结构性的经验背景。

24、系统科学的思想观点和方法对教育技术学科的形成和发展有着广泛和深远的影响，成为现代教育技术最重要的理论基础，它包括控制论、信息论、系统论。

25、现代教育技术应用的核心是信息技术与课程整整合。

二、简答题

1、教学设计的基本内容是什么？

（1）分析教学需求，确定教学目标。即明确学生学习什么内容。教学目标的确定主要是依

据社会需要、学生特征及具体学科学习内容三方面因素决定，对不同的具体学科、不同的学习阶段、不同的社会环境和学习对象，其教学目标是有差异的，因此必须认真分析教学的需求，确定切实可行、符合实际的教学目标要求。

（2）设计教学策略。即为达到预期目标，打算如何进行教学？也就是在具体条件下，选择要达到预期目标所需要的资源、程序和方法。因此，教学策略主要体现在媒体、信息资源的选择和教学过程结构的策划上。

（3）进行学习评价。即及时获取反馈信息，检查是否达到预期的目标。学习评价依据教学目标，采用科学的方法，收集学习过程中的学生反应资料，通过量化分析，以获得反馈信息，检查是否达到预期目标，以便及时调整教学目标或修正教学策略。

2、简述建构主义学习理论解释的学习过程。

首先，学习是学习者主动建构内部心理表征的过程，它不仅包括结构性知识，而且包括大量的非结构性的经验背景。

其次，学习过程同时包含两方面的建构：其一，对新知识的理解是通过运用已有经验，超越所提供的信息而建构成的；其二，从信息吸引中所提取的信息本身，也要按具体情况进行建构，而不单是提取。

再次，学习者以自己的方式建构对于事物的理解，从而不同的人看到的是事物的不同方面，不存在唯一标准的理解。

3、学校应用现代教育技术提高教育信息化必备的基本条件是什么？

学校应用现代教育技术，提高教育信息化程度，必须具有如下基本要素：

教师：掌握现代教育技术应用理论和技能的师资队伍；

环境：建立多媒体和网络化的信息化教学环境；

资源：建设多媒体与网络教学资源库并使之能高度共享；

设计：对多媒体与网络教学资源和教学应用过程的策划；

过程：把多媒体与网络技术应用于课程教学过程，通过实践探索并构建新的教学模式；

4、简述当前技术环境下教育传播的新特点。

（1）传递信息手段的先进性。

（2）传播范围的开放性。

（3）传播方式的多样性。

（4）传播对象的多层性。

5、简述教育信息化的定义及主要特征。

：教育信息化是指在教育与教学的各个领域中，积极充分应用信息技术和信息资源，培养适应信息社会需求的人才，以推动教育现代化进程。

教育信息化的主要特征是：教育信息处理数字化，使得教育信息处理简单、统一、可靠；教育信息多媒体化，并实现信息载体具有集成性，信息应用具有互动性；信息传输网络化，可以实