最新湘美版初中美术九年级下册《设计美丽服装》教案
湘美版美术九下第4课《设计美丽服装》教案1
1教学目标1、欣赏民族服饰绚丽浓郁的风情,了解民族服装的特点。
2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2学情分析通过对民族服装的了解,启发学生把民族服装的元素巧妙地融入现代服装的设计中,使学生认识民族多元文化的差异性和丰富性,培养学生对祖国传统文化的热爱,对少数民族文化的尊重。
3重点难点重点:了解民族服装的特点。
难点:提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学活动(一)导入同学们,你们知道我们国家有多少个民族吗?在坐的有没有少数民族的同学呢?在我们生活中有没有和少数民族接触过,有,那么有没有属于你们自己有特色的服装和我们平时穿的服装有何不同?1、同学们,请看关于我国少数民族服装的一段录像,说一说自己有什么感受?自己比较喜欢哪一个民族的服装?(播放中国五十六个民族服饰)谈感受(服装多样、漂亮等)。
2、看来萝卜白菜各有所爱呀!是的,在人类历史发展的进程中,每一个民族创造出了绚丽多彩的服饰,而且服饰的变化也体现了文化的进步和交融,这节课就让我们共同欣赏一下我国美丽多样的民族服装。
(出示课件,点明课题)我们学习的内容是《设计美丽服装》活动一:欣赏少数民族服饰。
明确了学习目标才能够达到更好的学习效果,我们来看一看这节课的学习目标是……(二)新授1、多媒体展示:苗族百鸟衣①猜一猜这是哪个民族的服装?是什么场合穿的?(苗族,祭祀)已被中国服装博物馆收为“镇馆之宝”,苗族百鸟衣,由国家级非物质文化遗产“苗绣”刺绣而成,被誉为“穿在身上的苗族史诗”。
(服装是传统文化的传承者)多媒体展示:苗族盛装头部、颈部配有大量精美的银饰。
你们知道为什么苗族姑娘要佩戴大量的精美银饰吗?②请同学们说说苗族“百鸟衣”与盛装的共同点与不同点。
共同点:苗族衣料过去以麻织土布为主,款式为上衣下裙,裙为百褶。
不同点:百鸟衣为祭祀时所穿服装,整体颜色以黄、绿色为主,大胆恣肆,表现出强烈的原始图腾色彩。
设计美丽服装教案
9、还有哪些民族的服饰与当地的气候密切相关？学生交流
（还有阿拉伯人，阿拉伯人喜欢白色，男人的传统服装也是白色的，这是因为阿拉伯国家地处热带和亚热带，白色的服装对阳光有反射作用，吸热较少。）板书：地理位置
10、这图图片非常有意思，你们要看仔细了，谁来说一说？
11、你们说的很对，这是英格兰的方格裙。苏格兰方格裙起源于一种叫“基尔特”的古老服装。这是一种从腰部到膝盖的短裙，用花呢制作，布面有连续的大方格，而且方格要鲜明地展现出来。有的同学可能奇怪了，他们是男人啊，怎么也穿裙子呀？你们知道为什么？课件出示资料，谁能读一读
10、这图图片非常有意思，你们要看仔细了，谁来说一说？
11、你们说的很对，这是英格兰的方格裙。苏格兰方格裙起源于一种叫“基尔特”的古老服装。这是一种从腰部到膝盖的短裙，用花呢制作，布面有连续的大方格，而且方格要鲜明地展现出来。有的同学可能奇怪了，他们是
男人啊，怎么也穿裙子呀？你们知道为什么？课件出示资料，谁能读一读
课件出示：现代服饰的图片最后定格在男士的西装上
14、谁知道西装的来历？不知道，好那么我们一起来了解一下。
课件出示：西装的来历（指名读）
15、服饰代表一个民族的文化，同时也代表一个人的修养和气质，因此穿服装时要注意身份、年龄和场合，你们是小学生，那应该穿什么样的服装才合适呢？学生交流
（三）教师总结
服装文化既是一种物质文化，又是一种精神文化，它是一个民族文化的象征，也是人民思想意识和精神风貌的体现，它的发展演变与各个时代的历史、政治、经济、环境、气候等息息相关，密不可分。
湘美版9年级美术下册《设计美丽服装》教案
《设计美丽服装》教案教学目标：1、激发对民族服饰的热爱。
2、增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。
教学重难点：重点：设计一套服饰。
难点：学习民族服饰的特点，并应用。
课前准备：师生：相关民族服饰的图片、资料等。
教学过程：一、导入新课师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。
他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。
二、授课1、欣赏、分析民族服饰。
（1）出示图1：傣族姑娘的服饰提问：这件服饰有什么特点？学生讨论。
师：傣族的服饰有许多纹样。
（2）出示图2 ：藏族妇女服饰提问：这件服饰的色彩上有什么特色？学生讨论。
“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。
”（3）出示图3：汉族妇女绣花衣提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点？学生讨论。
（4）出示图4：布依族服饰、图5维吾尔族服饰、图6苗族服饰。
提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？学生讨论。
“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。
苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。
”2、出示范例，讨论制作方法。
师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。
织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。
学生分组讨论制作的方法。
分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。
3、老师示范制作（1）剪出衣服的款式；（2）上色、添加花纹；（3）制作服装的配饰。
4、学生小组制作要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。
要美观、实用、有民族特色。
老师指导。
5、展示学生作业，讲评作业。
服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。
集体评议。
“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”三、小结师：“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。
设计美丽服装教案
设计美丽服装教案教案标题：设计美丽服装教学目标：1. 了解不同类型的服装设计，包括时装、婚纱、校服等。
2. 学习服装设计的基本原理和技巧。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
4. 提高学生的手工制作和艺术表达能力。
教学内容：1. 介绍不同类型的服装设计，让学生了解不同服装设计的特点和应用场景。
2. 探讨服装设计的基本原理，如比例、对称、线条等。
3. 学习服装设计的基本技巧，如草图绘制、面料选择、剪裁等。
4. 引导学生进行创意思考，设计自己的美丽服装，并进行手工制作。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入服装设计的话题，让学生谈谈自己对美丽服装的理解和喜好。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍不同类型的服装设计，如时装、婚纱、校服等，让学生了解其特点和应用场景。
- 探讨服装设计的基本原理，如比例、对称、线条等，通过图片和实例进行说明。
3. 技巧学习（20分钟）- 讲解服装设计的基本技巧，如草图绘制、面料选择、剪裁等，通过示范和实践操作进行学习。
- 提供一些简单的练习题，让学生尝试绘制服装草图或选择适合的面料。
4. 创意设计（20分钟）- 引导学生进行创意思考，设计自己的美丽服装。
- 学生可以使用纸笔进行初步草图设计，并进行讨论和改进。
5. 手工制作（30分钟）- 学生根据自己的设计草图，选择合适的面料和工具，进行手工制作。
- 教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生展示个人创意和艺术表达能力。
6. 总结与展示（10分钟）- 学生展示自己设计的美丽服装，并分享设计灵感和制作过程。
- 教师进行总结，强调学生在创意设计和手工制作中的收获和成长。
教学资源：1. 图片和实例，展示不同类型的服装设计和基本原理。
2. 纸笔、绘图工具和面料样品，供学生进行草图设计和手工制作。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对知识的理解和技巧的运用。
2. 评价学生设计的美丽服装的创意程度和手工制作的质量。
拓展活动：1. 组织学生参观服装设计展览或工作室，让他们亲身感受专业设计师的工作和作品。
2021湘教版九年级下美术第4课
2021湘教版九年级下美术第4课----27f68788-7154-11ec-ac5d-7cb59b590d7d2021湘教版九年级下美术第4课《设计美丽服装》教案服装的出现首先是出于御寒和遮盖身体的实际需要。
随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断加强，“爱美，人人有”。
中学生正处于充满活力的青春期，他们都希望自己的衣服漂亮。
本课程的学习应逐步提高中学生对“美”的理解，使他们不仅知道服装要合身，而且知道如何通过服装来表达自己对美的渴望和个性。
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。
通过学习与训练，学生的审美水平能够得到提升，设计意识能得到发展，能够大胆的展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。
1.通过模拟服装设计实践和服装展示的策划与实施，让学生了解服装设计的基本知识。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
3.能够将所学的服装设计知识用于设计实践。
了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。
如何体现学生服装色彩搭配与风格设计的实用性与美感的有机结合。
评价要点1、能否自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。
2.是否能将所学的服装设计知识正确用于设计实践。
3、能否对学习内容有持续的兴趣并积极地参与各项学习活动。
教具：多媒体课件、相关服装步行视频等。
学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。
1.与学生讨论“设计漂亮衣服”的主题，并引导学生进入主题。
2、请数名穿不同款式的同学进行服装表演，导入本课的学习内容。
1.老师和学生讨论以下问题：你在买衣服时如何选择？时装设计在我们的日常生活中扮演什么角色？学生服装应该有什么特点？你觉得我们学校的制服设计怎么样？你有什么改进的建议？2.播放多媒体课件，引导学生欣赏服装设计作品。
第四课 设计美丽服装-湘美版九年级美术下册教案
第四课设计美丽服装-湘美版九年级美术下册教案一、教学目标了解服装设计的基本知识和技能，掌握画面的组合和运用，提高学生的创造性思维和美感表现能力。
二、教学内容1. 理论知识•服装设计的基本概念和分类；•服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•服装设计的组合和运用技巧。
2. 实践操作•运用画面元素和设计原理进行服装设计；•绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•调色技巧的讲解。
三、教学策略1. 启发式教学启发学生成为自觉学习、自主发现和创新实践的主体，在艺术创作中进行自我表达。
2. 任务式教学运用任务式教学模式，通过任务的开展使学生在探究实践的过程中，自主发现、自主思考，提升学生跨学科的能力。
3. 知识建构式教学以学生为中心，培养学生的主观能动性与创造性，使其在学习过程中不断实践、探究和总结，从而形成良好的学习习惯。
四、教学过程1. 导入•引导学生欣赏服装设计大师的作品，并让学生尝试分析画面元素和设计原理。
2. 讲解•介绍服装设计的基本概念和分类；•介绍服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•讲解服装设计的组合和运用技巧；•示范如何绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•讲解调色技巧。
3. 操作•学生自主设计服装，绘制设计草图，并根据草图绘制出成品；•学生互相欣赏、评价和提出建议，提高学生的艺术鉴赏能力；•引导学生分享其设计灵感和思考的过程。
4. 总结•要求学生总结本节课的学习内容，回答有关问题，帮助学生加深对服装设计知识的理解。
五、教学评估1. 作品评估根据学生的服装设计作品，评估学生的创造性思维、设计技巧和美感表现能力。
2. 板书记录教师根据学生的表现，记录学生的绘画思路、重点内容和亮点，以供后续教学使用。
3. 课堂小结教师综合各方面因素，对本节课的教学进行总结和评估，以指导今后的教学方向。
湘教版美术九年级下册4设计美丽服装教案设计
《设计漂亮服饰》DIY海绵纸服饰设计一、教课目的：1、学会从服饰的色彩搭配、制作方法等方面赏识服饰的艺术美感。
初步了解卡纸服饰设计的方法和重点。
2、经过赏识，小组议论、剖析、教师解说，学生试试合作设计服饰。
3、培育学生热爱祖国传统文化、热爱生活的感情。
二、教课重点：认识纸服饰设计的方法和重点，培育学生的创新精神。
三、教课难点：指引学生进行勇敢的设计制作，创作出新奇雅观的服饰作品。
四、教课准备：多媒体课件、学生准备海绵卡纸、双面胶、剪刀、订书机等资料及工具。
五、教课过程：（一）、新课导入：赏识四周同学、老师的服饰。
思虑：服饰的功能是什么？人为何要穿衣服？1、适用：保暖、遮体，2、雅观。
爱美之心人皆有之，每一个人都想穿得体漂亮的服饰!漂亮服饰怎么来的呢（人设计出来的）？服饰设计是一门艺术，今日我们将一同来认识服饰，当一名设计师，试试设计服饰，领会设计的乐趣。
出示课题：DIY海绵纸服饰设计（二）、赏识卡纸服饰图片，激发学生的创作欲念。
1、提出问题：(1)、如何赏识？从哪方面赏识？师生公共商讨：明确：样式新奇有创意，色彩搭配合理，设计的方法多种多样。
2）、师生共同研究卡纸服饰设计的方法。
师生共同概括：拼接、折、卷、剪、贴（三）、教师解说、示范设计方法（四）、学生着手设计服饰，教师巡回指导。
讲堂作业：以小组为单位，运用你们喜爱的方法设计一件上衣或一套裙子。
设计要求：颜色搭配合理，使用剪刀等要注意安全。
（五）、展现评论学生作品。
1、各小组派代表穿上该组设计的服饰作品上讲台前展现，并谈谈自己组的设计灵感。
2、学生互评。
3、教师评:你们设计的作品都很美，很有创意！方法也丰富！最让老师感人的是，在设计的过程中间，我看到了你们团结协作的精神！好！掌声送给展现作品的同学和团结协作你们，你们都很棒！（六）、讲堂小结：这中节课我经过赏识服饰作品，着手设计服饰，领会设计的乐趣。
（那么，在此后的生活里，我们六、课外拓展：试试用其余资料进行服饰设计。
初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学设计
初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湘美版美术九下第4课《设计美丽服装》课件4
隋唐服饰
汉代服饰
汉代服饰
清朝服饰
清朝花盆底鞋
朝鲜族服饰
苗族服饰
民国服饰
现代服饰
• 课后小结：今天我们运用服装设计知识设计出了 别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性只 要我们能象今天这样勤动脑、勤动手我相信你们 一定会创造出幸福、美好的新生活。 • 课后作业： • 同学们可以采用多种服饰元素，设计出一套你最 喜欢的服饰，可以画单色稿，也可以画彩色稿， 素材不限。
设计美丽服装
• 《设计美丽服装》 • 一、教学目标： • 1、 认知目标:让学生初步了解我国历代服装和我国各民族服装的发 展,培养学生对服装设计的兴趣及对“美”的感悟。 • 2、 情感目标:通过学习自己家乡的服装特色来培养学生热爱家乡、 热爱祖国的思想情感。 • 3、 技能目标:让学生通过练习来表达自己的个性,让他们体会
初中美术_设计美丽服装教学设计学情分析教材分析课后反思
九年级下册《设计美丽服装》第4课教学设计教学目标：1、知识与技能目标：使学生从款式、色彩、装饰等方面了解有代表性的民族服装特点。
2、过程与方法目标：通过学生的交流分享，依据服装基本样式进行变化，借鉴民族服装元素设计草图。
3、情感态度与价值观目标：通过学习提高学生对服装美的鉴赏能力和审美情趣，进而了解民族文化。
教学重点：了解民族服装文化，从款式、色彩、装饰等方面分析民族服装特点。
教学难点：运用民族服装元素，依据服装基本样式进行变化设计草图。
教学过程：一、赏析导入播放春节联欢晚会全民族集体舞视频，导入民族服装的话题，出示“设计美丽服装”课题。
二、深入探究1、民族服装款式比较欣赏出示苗族、满族、朝鲜族服装图片，结合殷商、西汉时期服装比较款式特点，了解哪种服装具有或借鉴汉服特征。
2、汉服特点分析①“交领右衽”：汉服最典型特点。
②“宽衣广袖”：汉服衣衫阔大，以带轻缚，舒适随意。
3、分享交流①展示苗族百鸟衣服装，根据服装的款式、色彩、纹样、选料、工艺、文化背景分组介绍，教师归纳特点。
②民族服装纹样的赏析。
民族服装纹样取材广泛，有植物、动物、人物、几何纹样等等，一般选择具有象征性与吉祥意义的图形，是少数民族勤劳与智慧的结晶，体现了深厚的文化底蕴。
三、设计表现1、欣赏范冰冰的龙凤礼服图片。
现代服装常常运用民族服装的元素进行设计，创造出具有传统民族风情的现代服装。
2、服装基本形（A形 H形 X形 T形）3、尝试表现选择一种基本形样式，运用民族服装的元素，进行分割变化，画出设计图。
教师巡回辅导。
四、展示评价五、课外拓展绚丽多彩的民族服装是祖国大家庭的瑰宝，课下同学们可以搜集查阅少数民族服装相关资料，进一步感受各民族文化。
九年级下册《设计美丽服装》第4课学情分析九年级学生视野开阔，思维敏捷，自我表现欲望十分强烈，对身边的事物有着自己的感受和要求。
服装设计既要有很强的审美观和价值观，既然设计出来的衣服是要在生活中穿的，既要美观时尚，又要低调优雅，使服装永远不会落后。
2013新湘教版九年级下美术教案第4课设计美丽服装教案
2013新湘教版九年级下美术教案第4课设计美丽服装教案
10
电子备课教案
201—2016学年度第二学期
学科美术课题设计美丽的的服装 1
绮丽浓郁的风情
教材（学生）分析
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的
原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。
教学目标
（知识、能力、情感态度价值观）
1、了解民族服饰绮丽浓郁的风情，了解服装设计的基本知识。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
3、能运用所学服装设计知识进行设计练习
教学重点了解民族服饰绮丽浓郁的风情，通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣
教学难点了解民族服饰绮丽浓郁的风情
教具准备多媒体课件
班班通使用（是、
否）
是
教学过程
一、情景导入：
中国有五十六的民族，唯独除了汉族不是少数民族，还有五十五个都是属于少数民族，民族服装有多少人了解，又有多少人知道呢？
二、展示本课目标
三、学生探究，尝试完成任务
1.学生分小组，按教材内容，边阅读，边讨论
2.教师巡回检查、指导，收集学生探究学习情况
四、教师精讲：
少数民族服饰无论从质料、色彩来看，也无论从式样、塔
配来看；都是十分丰富的。
总结一下几千年服装文化的结
构形式，大致上可归为两类：
一类被称为“有结构形式”，此类服装的款式以“突出
表现人体”为主要特征；
另一类则可称为“无结构形式”，此类服装的结构设计
不要求突出人的形体，而要求服装款式以装饰人体为主
要特征。
2013新湘教版九年级下美术教案第4课设计美丽服装教案讲解
教学重点
了解民族服装图案纹样
教学难点
了解民族服装图案纹样。如何体现学生装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合
教具准备
多媒体课件
班班通使用（是、否）
是
教
学
过
程
教
学
过
程
一、情景导入：
美的服饰像动人的旋律，拨动着青春的心弦。有人说：穿得漂亮就是美。不知道你对这句话是怎样理解的？美来源于生活,服装也是如此
课堂作业
安全教育：进出微机室不要拥挤，课间注意安全，放学途中注意安全，不乘坐三无车等。
板
书
设
计
设计美丽的的服装2
美好幸福的祝愿
教学后记
12
电子备课教案
201—2016学年度第二学期
学科
美术
课题
设计美丽的的服装3
民族服饰元素的借鉴
教材（学生）分析
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。。
少数民族服饰的这些“附加物”丰富多彩，它们作为服饰的有机组成部分，不仅具有强烈的装饰性，更具有代用物、补充物、保护物的多种功用，因而显得十分实用，不可或缺。从更深的文化层次考察，它们在另一方面又具有民族、历史、爱情等象征意义。
配饰为民族服饰增辉添彩，成为民族服饰的精华，服中有饰、饰可成服是民族服装的一个特色。
教学目标（知识、能力、情感态度价值观）
1、服装设计中借鉴民族服饰元素，体现服装色彩搭配与款式设计的实用与美观的有机结合。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
湘教版九年级美术下册第4课 《设计美丽的服装》说课稿
第4课《设计美丽的服装》说课稿说教材：本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。
说学情：学生对校服是十分了解的，课堂上从学生的生活经验入手，小组合作共同探究归纳服装的特点，激发了孩子们的学习兴趣，体会服装设计的乐趣。
说教学目标：知识目标：了解服装设计的基本常识，能够从款式、色彩、装饰、选料等方面简要归纳民族服装的特点。
能力目标：能依据一种服装基本样式进行变化设计，借鉴民族服装元素设计一款现代服装，利用建议的材料实现创意。
情感目标：提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，在设计中激发创新意识，让学生体会到设计服装的乐趣。
说教学重点：培养学生的创新精神和实践能力。
说教学难点：引导学生大胆的设计制作服饰。
说教学过程：一、情境导入我国是一个多民族的国家，有56个民族，各民族的服装都有着显著特色。
首先我们来做一个看服装辨别民族的游戏。
播放有“民族风情”时装的图片（回族、藏族、佤族、维吾尔族、傣族、白族、苗族、满族、水族、阿昌族、黎族土家族），学生辨别。
看来同学们对民族服饰知道的还挺多。
二、欣赏交流1、这些绚丽多彩民族服饰是祖国大地上盛开的花朵和宝贵的文化遗产，下面就让我们走近民族服饰，请同学们把书轻轻的翻到21页，来了解一下这几件民族服饰。
师：请用自己的语言介绍你喜欢的一款名族服饰。
生：苗族的百鸟衣愿为祭祀服装，衣服上绣着各种各样的鸟形纹样图案，衣裳下缘都缀有羽毛装饰，用色大胆，表现出强烈的原始图腾色彩。
生：满族的旗袍上下一体，宽腰直筒，同时吸取汉族服装的装饰风格，宽边滚花，款式端庄而不失女性美。
生：朝鲜族的三回装韩服在领、袖口、腋窝及飘带上用不同颜色的绸布镶边装饰，显得华丽秀美。
生：汉族的大袖纱宽衣博袖适合展现女性的形体美。
2、不同民族服饰与该地的生活习惯、地理环境、传统文化等因素息息相关，请同学们对比观察，这几款民族服饰的不同之处。
九年级下《设计美丽服装》教学设计新湘版
九年级下《设计美丽服装》教学设计新湘版九年级下《设计美丽服装》教学设计新湘版作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的九年级下《设计美丽服装》教学设计新湘版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标知识与技能目标：通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动，使学生了解服装设计的基本知识。
过程与方法目标：能运用所学服装设计知识进行设计练习。
情感态度与价值观目标：通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识教学重难点了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。
如何体现学生装色彩搭配与款式设计的`实用与美观的有机结合。
教法学法观察欣赏、分析讨论、直观感受、讲授演示、实践练习学生学习活动设计一、赏析导入播放春节联欢晚会全民族集体舞视频，导入民族服装的话题，出示“设计美丽服装”课题。
二、分享交流展示民族服装，根据服装的款式、色彩、纹样、选料、工艺、文化背景分组介绍。
三深入探究1、民族服装款式比较欣赏；出示苗族、满族、朝鲜族服装图片，结合殷商、西汉时期服装比较款式特点，了解哪种服装具有或借鉴汉服特征。
2、汉服特点分析①“交领右衽”；汉服最典型特点。
②“宽衣广袖”；汉服衣衫阔大，以带轻缚，舒适随意。
③汉服包括衣裳、首服、发式、面饰、鞋履、配饰等共同组合的整体衣冠体系。
3、民族服装图案、配饰欣赏①欣赏苗族百鸟衣制作工艺。
制作工艺复杂，要经过染布、捶化、刺绣、裁缝、镶边花、镶吊羽绒等工艺。
②民族服装纹样的赏析。
民族服装纹样是少数民族勤劳与智慧的结晶，体现了深厚的文化底蕴。
四、设计表现1、作业要求：课本P23页学习活动题，设计出自己喜欢的服装草图。
2、教师辅导学生作业。
欣赏作品，学生感受各民族着盛装快乐舞蹈的热烈气氛。
分组交流收集的材料；引发学生探讨对服装特点和制作工艺。
湘美2024版初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学教案设计
二、核心素养目标
1.培养学生的创新意识和审பைடு நூலகம்能力，使其在设计服装过程中充分展现个性与创意；
2.提高学生对服装设计历史及文化的认识，增强民族自豪感和文化自信；
3.培养学生团队协作精神，提高沟通与表达能力，学会在集体中共同成长；
4.培养学生动手实践能力，掌握基本的服装制作技巧，提高解决实际问题的能力；
湘美2024版初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学教案设计
一、教学内容
湘美2024版初中美术九年级下册《设计美丽服装》章节，内容包括：
1.了解服装设计的基本概念和原则；
2.学习服装设计的基本步骤：构思、草图、选材、制作；
3.掌握服装的款式、色彩、图案、配饰等设计要素；
4.分析古今中外经典服装设计案例，感悟设计之美；
5.引导学生关注生活、关注社会，将艺术融入日常生活，提升生活品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-服装设计的基本原则：包括审美性、实用性、创新性等，通过讲解实例，使学生理解并掌握这些原则在实际设计中的应用。
-服装设计的基本步骤：详细讲解构思、草图、选材、制作各环节，强调每一步的重要性，指导学生按照步骤进行设计实践。
在小组讨论环节，我尽量以引导者的身份出现，鼓励学生们提出问题、解决问题。我发现这样的方式有助于培养他们的独立思考能力。然而，我也发现有的学生在分享成果时表达不够清晰，这提醒我在以后的教学中要加强对学生表达能力的培养。
1.加强对设计原则和步骤的讲解，通过更多实例让学生更好地理解；
2.在实践活动和小组讨论中，关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励；
1.理论介绍：首先，我们要了解服装设计的基本概念。服装设计是指通过创意构思和艺术手法，结合款式、色彩、图案等设计要素，创造出既实用又具有审美价值的服饰。它是体现个人品味和文化背景的重要途径。
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《设计美丽服装》教案
教学目标：
1、激发对民族服饰的热爱。
2、增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。
教学重难点：
重点：设计一套服饰。
难点：学习民族服饰的特点，并应用。
课前准备：
师生：相关民族服饰的图片、资料等。
教学过程：
一、导入新课
师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。
他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。
二、授课
1、欣赏、分析民族服饰。
（1）出示图1：傣族姑娘的服饰
提问：这件服饰有什么特点？
学生讨论。
师：傣族的服饰有许多纹样。
（2）出示图2 ：藏族妇女服饰
提问：这件服饰的色彩上有什么特色？
学生讨论。
“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。
”
（3）出示图3：汉族妇女绣花衣
提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点？
学生讨论。
（4）出示图4：布依族服饰、图5维吾尔族服饰、图6苗族服饰。
提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？
学生讨论。
“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。
苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。
”
2、出示范例，讨论制作方法。
师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。
织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。
学生分组讨论制作的方法。
分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。
3、老师示范制作
（1）剪出衣服的款式；
（2）上色、添加花纹；
（3）制作服装的配饰。
4、学生小组制作
要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。
要美观、实用、有民族特色。
老师指导。
5、展示学生作业，讲评作业。
服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。
集体评议。
“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”
三、小结
师：“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。
”。