新奇独特是创造(骄阳学堂)

小学心理健康教育课

《新奇独特是创造》教学设计

----------培养小学生的想象力和创造性思维

德惠市米沙子镇沃皮中心校于立侠

一、谈话导入

首先做一下自我介绍：我来自德惠市沃皮中心小学，我姓于，同学们可以叫我于老师。那我说同学们好，你们说（于老师好）。

在刚刚过去的五·一假期里，让你觉得最高兴的事是什么？想一想，谁与大家分享一下？从同学们的话语中老师感觉到你们过得非常快乐。我儿子比你们大一点，五·一那天和同学郊游，途中他俩坐在一座小桥上边欣赏野外的风景边聊天，他同学看见不远处有俩位老奶奶也在聊天，就对我儿子说了一句：“张梓杭，你信不信我说一句话就能让那俩位老奶奶立刻、马上、连忙走到咱俩跟前。”我儿子的这位同学说了一句什么话？能把俩位老奶奶立马吸引过来。老师请你们大胆的想一想，在小组内研究一下，看看哪一组的话更具吸引力。你们的想法真棒！其实我儿子的同学说了一句：“哇！这河里的鱼真大呀！”那俩位老奶奶马上走过来问:鱼在哪呢？这虽是个小恶作剧，都足以说出一个人的创造性思维。

二、学文明理

1、鲁班造锯

鲁班是怎样发明锯子的呢？相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，手被一种野草的叶子划破了，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子

两边长着锋利的齿，他的手就是被这些小齿划破的，他还看到在一棵野草上有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这两件事上得到了启发。他想，要是这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗！于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。

从这个小故事中你认为创造难吗？

那在现实生活中我们要怎样做才能有新奇独特的创造呢？

1、对科学活动感兴趣

2、有初步的类比、联想和迁移能力

3、敏锐的观察力

4、判断筛选有益行得通的方法

三、活动明理

同学们，下面我们就发挥自己的创造性思维，结合自己的创新能力、做一次创作比拼，好不好？你们喜欢画画吗？你用半圆创作过画吗？今天我们就来大胆的创作一幅利用半圆画图画，展开自己丰富的想象，看美文描述事物，把你能捕捉到的事物用半圆加几笔体现出来，只要简单形象就好！首先我们来读一段美文，谁能大声地读给同学们听一听：

“又是一个迷人的春天缓缓向我们走来

冬眠的小刺猬、小乌龟首先爬了出来

南飞的候鸟也陆续飞了回来

大树也撑开绿色的伞盖

一切一切都在尽享太阳的抚爱

一场朦胧的春雨姗姗而来

一个早起的小蘑菇也探出头来

换上春装的孩子也举着花伞走到户外

所有的所有都在享受雨露的关爱”

谁能给同学们举一个例子说一说，你是怎样理解这次的活动要求的？你认为美文中的哪个事物的那部分能用半圆体现出来？

同学们准备好了吗？下面就请同学们一边听音乐一边想一边画。

同学们画好了吗？在小组内互相欣赏并交流一下绘画过程中的感受，你认为创作作品难吗？难要在今后怎样做？

四、总结

一个人的创造才能不是天生的，而是后天习得的。一个人的创造才能的形成和发展，除个人努力外，还有赖于教育和环境的影响，希望同学们以后能多多积极地参加各种活动，你们就会变得更聪明，也会是自己的创造力更强！

这节课我们就上到这里，谢谢同学们，再见！