学前班拼音ei教案 拼音教学
2024年幼儿园学前班拼音教案复习ei以及四声调

2024年幼儿园学前班拼音教案复习 ei 以及四声调一、教学内容本节课将复习幼儿园学前班拼音中的“ei”韵母及其四声调。
教学内容参照教材《学前儿童汉语拼音》第四章第三节的韵母部分。
二、教学目标1. 让幼儿能够准确发音“ei”韵母,并掌握其四声调。
2. 培养幼儿对拼音的兴趣,提高他们的自主学习能力。
3. 通过拼音学习,丰富幼儿的词汇量,提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点:区分“ei”与相似韵母的发音,如“ai”、“ui”等。
教学重点:掌握“ei”韵母的发音要领,正确发出四声调。
四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、挂图、多媒体课件。
2. 学具:幼儿用书、《学前儿童汉语拼音》教材、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过讲述一个有趣的故事,引导幼儿注意故事中出现的“ei”韵母词语,如“北”、“黑”等。
2. 例题讲解(10分钟)教师展示拼音卡片,讲解“ei”韵母的发音要领,并示范四声调的发音。
同时,引导幼儿跟读、模仿。
3. 随堂练习(10分钟)教师给出一些含有“ei”韵母的词语,让幼儿进行发音练习。
教师巡回指导,纠正发音错误。
4. 游戏互动(10分钟)教师组织一个拼音接龙游戏,要求幼儿用“ei”韵母进行接龙。
游戏过程中,教师关注幼儿的发音,及时给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书复习“ei”韵母及四声调2. 板书内容:“ei”韵母发音要领四声调示例词语拼音接龙游戏示例七、作业设计1. 作业题目:请幼儿用“ei”韵母组成至少5个词语,并正确标注四声调。
家长协助幼儿记录生活中遇到的含有“ei”韵母的词语。
2. 答案:示例词语:北(běi)、黑(hēi)、给(gěi)、得(dé)、克(kè)。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:组织幼儿进行家庭作业分享,鼓励幼儿在课堂上展示自己的作业成果。
带领幼儿参观动物园、公园等地,引导他们观察、发现生活中的拼音元素。
学前班拼音ei的教案

学前班拼音ei的教案教案:学前班拼音"ei"教案目标:1. 学生能够准确地识别和发音拼音"ei"。
2. 学生能够掌握"ei"拼音的基本运用。
3. 学生能够通过游戏和活动巩固所学的知识。
教学准备:1. 字卡:bei, mei, fei, lei, gei, hui, kui, sui, lui。
2. 课件或黑板。
3. 视频或图片资料展示"ei"拼音相关的词汇、句子和短语。
教学流程:引入:1. (展示字卡) 教师出示字卡,由学生观察字卡上的字母并表达其字母音和发音的方法。
2. (播放相关视频或图片) 教师播放相关的视频或展示相关的图片,让学生通过视觉的方式感受"ei"拼音的发音。
呈现:1. (展示课件或黑板) 教师展示课件或黑板上的"ei"拼音字母,并将其拼读出来。
学生跟读并模仿发音。
实践:1. (分组活动) 将学生分成小组,每组拿到一组字卡。
教师给出一组词汇或短语,例如:"bei, mei, fei, lei",要求学生根据字卡的排序依次发音并寻找对应的字卡进行匹配。
2. (个人练习) 学生根据教师的提示,写出以"ei"结尾的词汇或句子,比如:"我喜欢吃___","她会___"等等。
巩固:1. (游戏) 教师提供一个单词,学生需要快速思考以"ei"结尾的词汇,并依次报出。
例如,教师说"开心",学生可以回答"好吃",下一个学生回答"雷电",依次类推。
2. (小组讨论) 学生分成小组,讨论他们生活中以"ei"结尾的词汇、短语或句子,并向全班展示他们的发现。
延伸活动:1. (课外拓展) 学生回家后,观察生活中的事物、环境并记录以"ei"结尾的相关单词。
幼儿园学前班拼音教案学会复韵母ei

幼儿园学前班拼音教案学会复韵母ei 在幼儿园学前班的拼音学习中,复韵母ei是重要的一部分。
掌握了复韵母ei,孩子们能够更准确地读音、写字,为后续的学习打下坚实的基础。
本文将介绍一种针对复韵母ei的教案,帮助孩子们更快地学会这一音节。
一、了解复韵母ei复韵母ei是由主元音e和副元音i组成的。
它的发音类似于汉语中的“诶”。
在教学中,可以给孩子们介绍这一音节的发音特点,让他们多次模仿、跟读,培养正确的音感。
二、多种教学方法1. 借助绘本教学绘本是幼儿喜爱的学习材料,可以通过绘本引入复韵母ei。
选择一些内容生动有趣的绘本,其中包含复韵母ei的词汇。
在读绘本的过程中,特别强调复韵母ei的发音,让孩子们注意到并模仿。
2. 游戏教学游戏是幼儿最喜欢的学习方式之一。
可以设计一些寓教于乐的复韵母ei游戏,让孩子们在游戏中自然地熟悉和掌握这一音节。
例如,准备一些带有复韵母ei的图片卡片,让孩子们根据卡片上的词汇朗读并进行配对。
3. 唱歌学习幼儿喜欢唱歌,可以使用一些儿歌教学复韵母ei。
编曲简单明快、歌词重复度高的儿歌更容易让孩子们掌握。
可以选择一些熟悉的儿歌,通过重点唱出包含复韵母ei的词句,启发孩子们主动地跟着唱。
三、巩固复习1. 多次复习复习是巩固记忆的关键。
在多次的学习中反复强调复韵母ei的读音和拼写,帮助孩子们牢记。
2. 拼读练习设计一些拼读练习,让孩子们用拼音识别并朗读复韵母ei。
可以使用拼音卡片、拼音游戏等形式,增加学习的趣味性。
3. 与语音教学相结合幼儿的语音发音是活泼好奇的,可以组织一些语音教学活动,让孩子们亲身感受复韵母ei的发音。
例如,在游戏中让孩子们用声音模仿飞机、火车等发出的声音,让他们意识到复韵母ei的特点。
四、巩固与应用1. 阅读练习选取一些包含复韵母ei的课文或故事,让孩子们进行阅读练习。
在阅读中,孩子们不仅巩固了复韵母ei的发音和拼写,还培养了阅读理解能力。
2. 书写练习通过书写练习,让孩子们掌握复韵母ei的正确拼写。
幼儿园学前班拼音教案复习ei以及四声调

幼儿园学前班拼音教案复习 ei 以及四声调一、教学内容本节课将复习教材第四章中的拼音“ei”发音及其四声调。
详细内容包括:拼音“ei”的标准发音方法,四声调的发音规则,通过例词和句子练习,加深对“ei”及其四声调的理解和应用。
二、教学目标1. 熟练掌握拼音“ei”的发音要领,能正确发出“ei”音。
2. 学会拼音“ei”四声调的发音,能准确区分和应用。
3. 通过实践情景引入和例词句子练习,提高学生对“ei”及其四声调的运用能力。
三、教学难点与重点教学难点:四声调的发音准确性。
教学重点:拼音“ei”的发音方法及其在句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具:学生用书、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT课件展示一幅动物园的图片,引导学生观察并说出图中动物的名字,如“ei”音的“猫”、“鸡”等。
2. 例词讲解(10分钟)讲解拼音“ei”的发音要领,通过录音机播放标准发音,让学生模仿练习。
接着,引入四声调的概念,讲解四声调的发音规则,并举例说明。
3. 随堂练习(10分钟)分组进行拼音“ei”及其四声调的练习,教师巡回指导,纠正发音错误。
4. 情景应用(10分钟)设计一个趣味小游戏,让学生将拼音“ei”及其四声调应用到句子中,提高实际运用能力。
六、板书设计1. 拼音“ei”的发音要领2. 拼音“ei”四声调的发音规则3. 例词:猫、鸡、杯、悲等4. 句子练习:带有拼音“ei”的句子七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写教材中带有拼音“ei”的词语,并标注四声调。
(2)用拼音“ei”及其四声调编写一个句子。
2. 答案:(1)词语:杯、悲、背、碑等。
(2)例句:姐姐喝水(jiě jiě hē shuǐ)。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的发音准确性,针对错误进行个别辅导。
2. 拓展延伸:鼓励学生在家庭、学校等场景中,主动用拼音“ei”及其四声调进行沟通,提高实际应用能力。
幼儿园学前班拼音教案:第3课时学会复韵母“ei”-拼音

幼儿园学前班拼音教案:第3课时学会复韵母“ei”-拼音一、教学目标1.了解复韵母“ei”的发音规律,能准确地读出“ei”所组成的拼音音节;2.鼓励幼儿自主学习,能够快速辨认“ei”所组成的拼音音节;3.能够在单词中准确地识别并拼读“ei”所组成的拼音音节;4.认识一些以“ei”为结尾的汉字,并能够读出它们的拼音。
二、教学内容1. 复韵母“ei”的发音规律复韵母“ei”是由一个韵母“e”和一个介音“i”组成的,其发音类似于“ei”音,发音时口形比较扁平。
2. “ei”所组成的拼音音节“ei”可以与26个字母的各个声母搭配组成拼音音节,如“bei”、“dei”、“fei”、“gei”、“hei”、“lei”、“mei”、“nei”、“pei”、“mei”、“zei”等。
3. 以“ei”结尾的汉字小学教材中常用的以“ei”结尾的汉字有:“杯”、“奔”、“渴”、“烤”、“蓝”、“梅”、“肚”等。
三、教学步骤1. 热身活动引导幼儿跟着老师模仿发音,如“a、e、i、o、u”,并要求幼儿分辨声母和韵母。
2. 明确目标告诉幼儿今天我们要学习“ei”这个拼音音节,让幼儿听几个“ei”音的拼音音节,让他们感受这个音的特点。
3. 正确发音让幼儿跟着老师一起学习发音,通过多次练习,引导幼儿掌握“ei”音的发音。
4. 拼读单词选择一些以“ei”为结尾的单词,如“杯子”、“肚子”等,让幼儿自己拼读,纠正他们的错误,并夸奖他们进步的表现。
5. 游戏活动在幼儿园学前班的教学中,游戏是吸引幼儿注意力的有效方式。
可以设计类似于“拼音大队长”、“谁最快”等有趣的游戏,让幼儿通过游戏互动,提高自己的学习积极性。
6. 结束把本次课学习的重点再次明确,让幼儿重复几遍“ei”音,并回家自主学习。
四、教学评估在课堂上对幼儿进行小测试,让他们读出几个以“ei”为结尾的单词,并评价他们发音的正确性。
还可以布置拼音小测验让家长帮助孩子测试自己掌握的知识点。
幼儿园学前班拼音教案:复习ei以及四声调-拼音

课时:2课时教学对象:大学美术专业学生教学目标:1. 让学生了解写意画的起源、发展、特点及技法;2. 培养学生对写意画审美情趣的鉴赏能力;3. 提高学生写意画创作的实践能力。
教学内容:一、写意画的起源与发展1. 介绍写意画的起源,从唐宋时期的文人画到明清时期的写意花鸟画;2. 分析写意画在各个时期的代表画家及其作品特点。
二、写意画的特点与技法1. 写意画的特点:注重意境、表现力强、笔墨自由、构图灵活;2. 写意画的技法:线条、墨色、构图、章法等;3. 具体技法讲解与示范:以花鸟画为例,讲解如何运用线条、墨色、构图、章法等技法进行创作。
三、写意画创作实践1. 学生根据所学技法,进行写意画创作;2. 教师指导,纠正学生在创作过程中存在的问题;3. 作品展示与评价,总结本次课程所学内容。
教学过程:一、导入1. 通过图片、视频等形式,让学生初步了解写意画的起源、发展及特点;2. 引导学生思考:写意画在我国绘画史上占有怎样的地位?为什么?二、写意画的起源与发展1. 介绍写意画的起源,从唐宋时期的文人画到明清时期的写意花鸟画;2. 分析写意画在各个时期的代表画家及其作品特点。
三、写意画的特点与技法1. 写意画的特点:注重意境、表现力强、笔墨自由、构图灵活;2. 写意画的技法:线条、墨色、构图、章法等;3. 具体技法讲解与示范:以花鸟画为例,讲解如何运用线条、墨色、构图、章法等技法进行创作。
四、写意画创作实践1. 学生根据所学技法,进行写意画创作;2. 教师指导,纠正学生在创作过程中存在的问题;3. 作品展示与评价,总结本次课程所学内容。
教学评价:1. 学生对写意画起源、发展、特点及技法的掌握程度;2. 学生写意画创作的实践能力;3. 学生对写意画审美情趣的鉴赏能力。
教学资源:1. 教材:《中国画写意画教程》;2. 图片、视频等教学资料;3. 宣纸、毛笔、墨、国画颜料等绘画工具。
教学反思:1. 本节课通过理论讲解、技法示范、创作实践等方式,使学生了解了写意画的起源、发展、特点及技法;2. 在教学过程中,注意引导学生思考,提高学生的审美情趣;3. 在创作实践环节,关注学生的个体差异,因材施教,提高学生的创作能力。
ei幼儿园拼音教案

EI幼儿园拼音教案一、教学目标1.能正确识别和发出拼音声音;2.能够正确连词成句,初步掌握拼音基本组合;3.能够熟练掌握并运用所学拼音知识。
二、教学重点1.学生能够正确理解和掌握每个拼音的发音及其组合;2.学生能够通过音拼对比、模仿等方法来实现自我提高。
三、教学设计3.1 教学内容本次教学主要包括以下内容:1.拼音的概念、涵义及作用;2.拼音的发音及其组合规律;3.拼音与单词的对应关系;4.拼音的使用;3.2 教学过程3.2.1 拼音的概况在第一堂课中,教师首先要通过教学PPT等方式向学生介绍拼音的概念、涵义及作用,使学生对拼音有个初步的了解,并激发学生学习拼音的兴趣。
3.2.2 单音节拼音的发音在第二堂课中,教师将向学生介绍并详细讲解单音节拼音的发音规律,如“ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ、ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ、ㄢ、ㄣ、ㄤ、ㄥ、ㄦ”等。
3.2.3 复合型拼音的发音在第三堂课中,教师将向学生介绍并详细讲解复合型拼音的发音规律,如“ㄧ、ㄨ、ㄩ、ㄭ”等,并通过示范等方式让学生掌握复合型拼音的正确发音。
3.2.4 拼音的组合与运用在第四堂课中,教师将教授学生拼音的基本组合,如声母与韵母的组合,无声音与浊音的组合,以及组词、组句的相关知识。
3.3 教学方法1.PPT展示法,通过图片、声音等多维度信息来呈现内容,让学生更有兴趣和参与感;2.互动式教育,让学生在学习中不断探索、提问、发现和思考问题;3.模仿训练法,通过模仿、反复训练来强化学生的拼音技能;4.相互协作法,让学生多与同学互动、合作,通过交流来共同提高。
四、教学评价在教学过程中,教师将及时对学生的掌握情况进行评价和反馈,包括课堂问答、作业布置、小组讨论、个人演讲等各种形式。
通过多样化的评价方式,让学生从多个维度了解自己的优势和不足,进而调整学习策略,全面提高拼音技能。
五、总结本次拼音教学旨在帮助学生从音、形、义三个角度掌握拼音的基本知识,从而进一步提高学生的拼音技能。
学前班拼音ei教案

学前班拼音ei教案学前班拼音ei教案学前班拼音ei教案一知识与目标:1、学会复韵母“ei” 能认清形,读准音。
2、学会“ei”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能:掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度:掌握复韵母的音、形、标调方法,认字。
教学准备:字母卡片,配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程:一、导入新课1.看卡片,读字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了ai朋友,今天我们一起来认识ei朋友好吗?请大家看黑板:板书:10.ei、二、看图学习复韵母ei的音形(一)学习复韵母“ei”的音形1.学习“ei”的音(1)出示“ei”图:“ei”问:你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀?4个同学为一组讨论,一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲?(2)请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树,小男孩发出的声音就是“ei”的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀,共同构成“ei”的形。
“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。
)(3)教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬,发给他们组一朵小红花。
和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
(4)如果学生读得不准,教师适当进行必要讲解。
(二)总结复韵母的发音方法(1)师讲:复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ei”,体会方法。
三、学习复韵母“ei”的四声1.读“ei”3个复韵母2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3.“ei”都是由两个单韵母合成的。
那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。
学前班拼音ei的教案

学前班拼音ei的教案教案:学前班拼音ei一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册,第三章“汉语拼音”部分。
具体教学目标是拼音“ei”的发音及字母组合。
通过本节课的学习,学生能够正确发音、识别和书写拼音“ei”,并能够将其运用到词语中。
二、教学目标1. 学生能够准确地发音拼音“ei”。
2. 学生能够识别和正确书写拼音“ei”。
3. 学生能够将拼音“ei”运用到词语中,提高阅读和写作能力。
三、教学难点与重点重点:拼音“ei”的发音和书写。
难点:拼音“ei”在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具:PPT、黑板、粉笔、录音机、音响设备。
学具:课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过播放儿歌《小燕子》引导学生跟唱,注意听歌词中的“ei”发音。
学生跟唱后,教师提问:“我们刚才唱的歌曲中有哪个拼音的发音和‘ei’一样呢?”学生回答后,教师给予表扬并引入本节课的教学内容。
2. 知识讲解(10分钟)(1)发音:教师讲解拼音“ei”的发音方法,引导学生正确发音。
(2)书写:教师讲解拼音“ei”的书写方法,示范书写,并让学生跟随书写。
3. 例题讲解(10分钟)教师通过PPT展示含有“ei”的词语,如“彩虹”、“星期”等,讲解词语中的“ei”发音和书写。
引导学生跟读并书写。
4. 随堂练习(10分钟)(1)写出拼音“ei”。
(2)选出下列词语中发音含有“ei”的词语: A. 彩虹 B. 蝴蝶C. 星星D. 太阳5. 课堂小结(5分钟)六、板书设计黑板上书写拼音“ei”,下方标注发音方法和书写方法。
七、作业设计1. 作业题目:(1)写出拼音“ei”。
(2)选出下列词语中发音含有“ei”的词语: A. 彩虹 B. 蝴蝶C. 星星D. 太阳2. 答案:(1)ei(2)A B八、课后反思及拓展延伸拓展延伸:教师可以布置课后作业,让学生回家后跟家长一起找出生活中含有“ei”发音的词语,增强学生的学习兴趣和家庭互动。
学前班拼音ei的教案

学前班拼音ei的教案导言:学前班是孩子们走向学习世界的第一步,拼音是学习语言的基础。
因此,对于学前班教师而言,如何设计一份有效、有趣的拼音教案是至关重要的。
本文将探讨学前班拼音教案中ei的教学方法和策略。
一、拼音ei的音、形、义的引入拼音ei的发音较为特殊,需要通过有趣的方式来吸引孩子们的注意。
可以通过与孩子们互动的方式,例如教师发出"ei"的音,让孩子们捂住自己的耳朵,感受音的振动。
接着,教师向孩子们展示图画和实物,比如蛋糕、纸杯蛋糕等,教会他们认识ei这个拼音的形。
最后,用简单的词语和句子来解释ei的义,例如教师可以说:“ei就像一个蛋糕的味道,很好吃!”二、拼音ei的应用1. 对拼音ei的音应用进行练习:首先,可以通过唱歌的方式来巩固ei这个音的发音。
用旋律欢快的歌曲,配以肢体动作,例如教师和孩子们一起扮演鸡,模仿鸡的叫声,有声有色地发出"ei"的音。
其次,可以通过游戏的方式,让孩子们参与其中。
例如教师放一段包含ei音的音频,然后停止播放,让孩子们大声说出他们听到的单词中的ei音。
通过这样的练习,培养孩子们对ei音的敏感度和准确度。
2. 对拼音ei的形应用进行练习:首先,可以通过让孩子们观察和辨认图画或物品进行练习。
教师可以准备一些卡片,卡片上画有ei音相关的图画,例如蛋糕、猴子等。
然后,教师将卡片翻面,让孩子们说出每张卡片上的图画所代表的词语。
其次,可以通过制作拼音卡片的方式进行练习。
教师将ei的拼音贴在卡片上,让孩子们先认认真真地观察这个拼音,然后将卡片翻面,让孩子们说出所看到的拼音。
3. 对拼音ei的义应用进行练习:首先,可以通过游戏的方式进行练习。
教师说出包含ei音的词语或句子,然后让孩子们根据所听到的内容做出相应的动作或表情。
例如,教师说出“我吃了个蛋糕”,孩子们就要做出吃蛋糕的动作。
其次,可以通过角色扮演的方式进行练习。
教师和孩子们扮演不同的角色,例如教师扮演店员,孩子们扮演顾客,教师可以提问:“你要买个什么呢?”孩子们则要回答:“我要买个蛋糕。
幼儿园学前班拼音教案:复习ei以及四声调-拼音

幼儿园学前班拼音教案:复习ei以及四声调-拼音1. 教学目标1.1. 掌握ei的不同用法,并能正确使用。
1.2. 熟练掌握四种声调,了解其不同使用场合。
1.3. 发音准确,具有初步的自我纠错能力。
2. 教学重难点2.1. ei的不同用法。
2.2. 四种声调的不同。
2.3. 如何在教学中激发幼儿的兴趣,提高识字、识音、识义的能力。
3. 教学准备3.1. 教师准备课件、绘本、需要使用的拼音卡片、游戏道具等,以及相应的教学辅助工具,如投影仪、音响等。
3.2. 学生准备听讲、认真观察老师的演示、高度参与各种游戏。
4. 教学过程4.1. 复习ei的不同用法教学内容:ei有两种不同的拼音用法,一是“ei”(二声),另一种是“ie”(三声)。
这两种用法的发音略有差异,具体的会在后面的发音练习中详细讲解。
先让孩子们回忆一下,哪些字用“ei”这个音,哪些用“ie”这个音,跟着老师一起读。
(老师出示拼音卡片)教学步骤:1.让孩子们读出课件上的拼音,注意点出“ei”和“ie”这两个不同的拼音。
反复读几遍,让孩子们能够熟悉,并且知道怎么读。
2.给孩子们分发绘本或卡片,让他们自己辨认并标出不同的发音,巩固新学的拼音知识。
3.分小组玩拼音接龙游戏,比赛看哪个小组接得最多。
4.2. 四种声调的掌握教学内容:根据拼音规则,每个拼音都有四种声调。
有的声调在发音上高、中、低甚至是浮动。
这就要求学生在学习中注意语音语调等母语输入,掌握四种声调的不同。
(老师出示拼音卡片和绘本)教学步骤:1.让孩子们读出拼音卡片上的字,并且标出声调,让孩子们体会每种声调的高低。
2.让孩子们模仿老师的读法,反复练习,并且对不正确的读音进行纠正。
3.采用绘本形式讲故事,让孩子们听懂其中的区别,提高对四种声调的理解。
4.合理使用情景化教学法,让孩子们更好地理解四种声调。
例如:游戏中模拟救护车警笛的声音,让孩子们能够感受到不同声调所代表的不同情感。
4.3. 综合演练教学内容:通过定制游戏,让孩子们运用已掌握的知识进行综合演练。
学前班拼音ei的教案

一、教案基本信息教案名称:学前班拼音ei的教案适用年级:学前班教学目标:1. 让学生掌握拼音ei的发音规则和口型。
2. 能够正确拼读含有ei的音节,并能够准确书写。
3. 通过学习ei,培养学生对拼音学习的兴趣。
教学重点:1. 拼音ei的发音规则。
2. 含有ei音节的正确拼读和书写。
教学难点:1. 拼音ei的发音。
2. 含有ei音节的正确拼读和书写。
二、教学准备教具准备:1. 拼音卡片。
2. 音节表。
3. 教学录音机。
教学环境:1. 教室环境安静,适合学习。
2. 学生座位安排便于互动。
三、教学过程Step 1:引入(5分钟)1. 引导学生复习已学的拼音知识。
2. 向学生介绍今天要学习的拼音ei。
Step 2:拼音学习(10分钟)1. 讲解拼音ei的发音规则和口型。
2. 示范发音,让学生跟随模仿。
3. 学生相互练习发音。
Step 3:音节拼读(10分钟)1. 出示含有ei的音节表。
2. 引导学生正确拼读音节。
3. 学生相互练习拼读。
Step 4:书写练习(5分钟)1. 讲解ei的书写规则。
2. 示范书写,让学生跟随书写。
3. 学生自主书写ei。
Step 5:巩固练习(5分钟)1. 出示拼音卡片,让学生拼读。
2. 学生相互练习,巩固所学知识。
Step 6:课堂小结(5分钟)1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生继续努力,加强拼音学习。
四、课后作业1. 复习拼音ei的发音和书写。
2. 完成课后练习题,巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式,让学生掌握了拼音ei的发音规则、拼读和书写。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时纠正发音错误,提高学生的学习效果。
通过课后作业的布置,让学生巩固所学知识,为下一节课的学习做好铺垫。
六、教学拓展Step 1:游戏活动(5分钟)1. 组织学生进行“拼音接龙”游戏,以ei为起点,让学生正确拼读音节。
2. 学生分组进行比赛,增强学习趣味性。
Step 2:情境练习(5分钟)1. 创设情境,让学生运用所学拼音ei进行对话。
幼儿园学前班拼音精品教案复习ei以及四声调

幼儿园学前班拼音精品教案复习ei以及四声调一、教学内容本次教学内容为复习拼音中ei韵母以及四声调。
根据教材《幼儿汉语拼音》第四章内容,我们将详细学习ei韵母发音规则,并通过丰富实践练习,让孩子们能够熟练掌握ei韵母与四声调运用。
二、教学目标1. 让幼儿复习并巩固ei韵母发音,掌握四声调发音规则。
2. 培养幼儿正确拼读音节能力,提高其汉语语言表达能力。
3. 增进幼儿对汉语拼音兴趣,激发他们学习拼音积极性。
三、教学难点与重点教学难点:ei韵母与四声调正确发音。
教学重点:ei韵母与四声调在实际语境中应用。
四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具:幼儿用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用拼音卡片,展示一幅包含ei韵母图片(如“ei”发“诶”字),引导幼儿观察并尝试发音。
2. 例题讲解(15分钟)讲解ei韵母发音要领,结合四声调,进行示范发音。
然后,邀请几名幼儿到讲台上进行发音练习,并及时纠正错误。
3. 随堂练习(10分钟)将幼儿分成小组,每组发放一套拼音卡片,让他们自由组合,拼出包含ei韵母词语。
教师巡回指导,并给予鼓励。
4. 互动游戏(10分钟)组织一个“找朋友”游戏,让幼儿拿着包含ei韵母卡片,寻找能与之组成词语其他卡片。
找到后,两人合作拼读,正确者给予奖励。
教师邀请幼儿分享他们在游戏中收获,对发音正确、表现积极孩子给予表扬。
六、板书设计1. ei韵母发音要领2. 四声调发音规则3. 包含ei韵母词语示例七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写包含ei韵母词语各10个。
b. 用ei韵母与四声调,拼出自己喜欢水果名称。
2. 答案:a. 例如:诶、呃、咦、、饿、鹅、俄、峨、额、噩。
b. 例如:苹果(píng guǒ)、香蕉(xiāng jiāo)等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:观察幼儿在课堂上表现,针对发音不准确、互动不积极孩子,进行个别辅导,提高他们学习兴趣。
2024年幼儿园学前班拼音精彩教案复习ei以及四声调

2024年幼儿园学前班拼音精彩教案复习 ei以及四声调一、教学内容本节课选自幼儿园学前班拼音教材第三单元《韵母 ei》,主要复习ei这个韵母及其四声调。
具体内容包括:1. 熟悉ei这个韵母的发音要领,能正确发出ei音。
2. 学会识别和书写ei这个韵母。
3. 掌握ei韵母的四声调发音及其应用。
二、教学目标1. 让学生能够准确发音ei这个韵母,提高发音准确性。
2. 培养学生识别和书写ei这个韵母的能力,增强学生的拼音基础。
3. 使学生熟练掌握ei韵母的四声调发音,为今后的学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点:ei韵母的四声调发音,尤其是第三声和第四声的发音。
2. 教学重点:ei韵母的正确发音及其书写。
四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具:学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示生活中的图片,引导学生发现图片中包含的ei 韵母,激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解(10分钟)通过讲解PPT上的例题,让学生跟读,教师纠正发音,确保学生掌握ei韵母的正确发音。
3. 随堂练习(10分钟)发给学生拼音卡片,让学生自主练习ei韵母的发音,同时教师巡回指导。
4. ei韵母四声调学习(10分钟)教师示范发音,学生跟读,通过互动游戏巩固四声调发音。
5. 书写练习(10分钟)学生在练习本上书写ei韵母,教师点评并指导。
六、板书设计1. ei韵母的正确书写。
2. ei韵母四声调的发音示例。
七、作业设计1. 作业题目:抄写ei韵母10遍,并标注四声调。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后多观察生活中的拼音元素,提高学生的自主学习能力。
同时,教师可以布置一些与ei韵母相关的趣味练习,提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. ei韵母四声调的学习3. 书写练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
学前班拼音ei教案拼音教学

学前班拼音ei教案拼音教学一、教学目标:1. 让学生掌握拼音ei的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音ei。
3. 让学生能够熟练运用拼音ei拼读词语。
二、教学重点与难点:重点:拼音ei的发音和书写。
难点:拼音ei在词语中的运用。
三、教学准备:1. 教学卡片:拼音ei的图片和词语。
2. 教学PPT:拼音ei的发音和书写动画。
3. 作业本:用于学生练习书写拼音ei。
四、教学过程:1. 导入:引导学生复习已学的拼音知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解:a. 讲解拼音ei的发音方法,让学生跟着老师一起发音。
b. 讲解拼音ei的书写方法,并在PPT上展示拼音ei的书写动画。
3. 练习:a. 学生分组,进行拼音ei的发音练习。
b. 学生书写拼音ei,老师巡回指导。
4. 应用:a. 学生用拼音ei拼读词语,老师进行检查。
b. 学生进行拼音ei的句子练习,老师点评。
五、作业布置:1. 练习书写拼音ei,每个写10个。
2. 拼读练习,用拼音ei拼读课后的词语。
3. 回家后,和家长一起练习拼音ei的发音和书写。
教学反思:在课后对教学效果进行反思,看学生是否掌握了拼音ei的发音和书写,以及对拼音ei在词语中的运用是否熟练。
根据学生的掌握情况,调整教学方法和策略,以便更好地进行的教学。
六、教学拓展:1. 让学生了解拼音ei在生活中的应用,例如看电视时的广告、动画片中的角色名字等。
2. 引导学生发现身边的朋友、家人名字中是否有拼音ei,一起发音和书写。
七、课堂小结:1. 回顾本节课所学内容,让学生复述拼音ei的发音和书写方法。
2. 强调拼音ei在词语中的运用,鼓励学生在日常交流中使用。
八、课后作业:1. 完成作业本上的拼音ei练习。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
九、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、书写规范性等。
2. 作业完成情况:检查学生作业中的拼音ei发音、书写和词语应用。
幼儿园学前班拼音教案复习ei以及四声调

幼儿园学前班拼音教案复习 ei 以及四声调一、教学内容本节课选自幼儿园学前班拼音教材第三章《韵母 ei》,具体内容包括:复习 ei 的发音及其与声母的拼读,学习 ei 四声调的发音及其应用。
二、教学目标1. 能够正确、流利地发出 ei 的四个声调,并掌握其书写方法。
2. 能够熟练地拼读以 ei 结尾的词语,提高拼音阅读能力。
3. 通过对 ei 四声调的学习,培养幼儿的语音感知能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点:ei 四声调的正确发音及其应用。
难点:如何让幼儿在实际语境中灵活运用 ei 四声调。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT 课件、录音机、磁带、四声调卡片。
2. 学具:拼音本、铅笔、橡皮、四声调挂图。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一幅美丽的公园图片,请幼儿观察并描述图片中的场景,引导幼儿注意到公园里有许多小朋友在快乐地玩耍,从而引出本节课的主题:复习 ei 以及四声调。
2. 例题讲解(15分钟)(1)教师播放录音,让幼儿跟读并模仿 ei 的四声调发音。
(2)教师用卡片展示 ei 四声调的词语,如:ēi(哥哥)、éi(飞)、ěi(给)、èi(摔),引导幼儿正确发音,并讲解四声调的用法。
3. 随堂练习(10分钟)(1)教师说出一个词语,让幼儿用正确的声调模仿。
(2)教师展示四声调卡片,让幼儿快速说出对应的词语。
4. 互动环节(10分钟)教师邀请幼儿上台,用四声调表演一个简短的故事,其他幼儿认真听并评出最佳表演奖。
六、板书设计1. 板书主题:复习 ei 以及四声调2. 内容:(1)ei 四声调:ēi、éi、ěi、èi(2)例词:哥哥、飞、给、摔七、作业设计1. 作业题目:请用 ei 四声调各写一个词语,并读给家长听。
答案示例:ēi(哥哥)、éi(飞)、ěi(给)、èi(摔)2. 家长签字确认,确保幼儿完成作业。
学前班拼音ei的教案

一、教案基本信息教案名称:学前班拼音ei的教案课时安排:2课时教学目标:1. 让学生掌握拼音ei的发音规则和口型。
2. 能够正确书写拼音ei。
3. 能够将拼音ei应用到实际词语中。
教学重点:1. 拼音ei的发音规则和口型。
2. 正确书写拼音ei。
教学难点:1. 拼音ei的发音。
2. 将拼音ei应用到实际词语中。
教学准备:1. 拼音卡片。
2. 词语卡片。
3. 黑板。
二、教学过程第一课时一、热身活动(5分钟)教师带领学生复习已学的拼音,通过游戏、唱歌等方式激发学生的学习兴趣。
二、新课导入(10分钟)1. 教师出示拼音卡片,引导学生观察拼音ei的形状。
2. 讲解拼音ei的发音规则和口型。
3. 学生跟读,教师纠正发音。
三、课堂练习(10分钟)1. 学生分组,进行拼音ei的练习。
2. 教师选取一些简单的词语,让学生用拼音ei进行拼读。
四、总结与拓展(5分钟)1. 教师带领学生总结本节课所学内容。
2. 学生展示自己的学习成果,教师给予鼓励和评价。
第二课时一、复习导入(5分钟)教师通过拼音卡片,引导学生复习上节课所学的拼音ei。
二、课堂讲解(10分钟)1. 教师讲解拼音ei在词语中的应用。
2. 学生跟读,教师纠正发音。
三、课堂练习(10分钟)1. 学生分组,进行拼音ei的练习。
2. 教师选取一些简单的词语,让学生用拼音ei进行拼读。
四、总结与拓展(5分钟)1. 教师带领学生总结本节课所学内容。
2. 学生展示自己的学习成果,教师给予鼓励和评价。
五、课后作业1. 学生回家后,家长协助孩子进行拼音ei的练习。
2. 家长签字确认,教师进行检查。
六、教学评价六、教学策略与方法1. 游戏法:通过拼音接龙、拼音猜谜等游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音ei。
2. 情境教学法:创设生活情境,让学生在实际语境中运用拼音ei。
3. 视听结合法:利用多媒体课件,展示拼音ei的发音口型和词语例句,帮助学生形象记忆。
4. 小组合作学习:引导学生分组讨论、互动交流,提高学生的合作能力和学习兴趣。
学前班拼音ei教案

学前班拼音ei教案教案标题:学前班拼音ei教案教案目标:1. 学生能够正确识别和发音拼音ei的音素。
2. 学生能够正确书写和拼读包含拼音ei的单词。
3. 学生能够在日常生活中运用所学的拼音ei。
教学准备:1. 拼音ei的教学素材,如图片、卡片或幻灯片。
2. 学生练习册和绘本,包含拼音ei的练习和故事。
3. 白板或黑板,以及相应的书写工具。
4. 拼音ei的游戏或活动,如拼音配对游戏或拼音接龙。
教学步骤:引入(5分钟):1. 向学生展示拼音ei的图片或卡片,并发音教授拼音ei的发音。
2. 让学生跟随发音,重复几次以确保他们正确掌握发音。
示范与练习(15分钟):1. 在白板上写出几个包含拼音ei的单词,如"蓝天"、"花园"等。
2. 逐个读出这些单词,并让学生跟读。
3. 让学生观察这些单词中拼音ei的位置,并帮助他们理解拼音ei的发音规律。
4. 将学生分成小组,让他们互相练习读出这些单词,并纠正发音错误。
巩固与拓展(20分钟):1. 发放学生练习册或绘本,让他们完成包含拼音ei的练习或阅读拼音ei的故事。
2. 监督学生的学习进度,并给予必要的帮助和指导。
3. 定期组织拼音ei的游戏或活动,以巩固学生对拼音ei的理解和运用能力。
总结与评价(5分钟):1. 回顾本节课所学的拼音ei的发音规律和相关单词。
2. 鼓励学生提问或分享他们在学习过程中的困惑和收获。
3. 对学生的学习表现进行评价,并提供积极的反馈和鼓励。
教学延伸:1. 在课后布置拼音ei的练习任务,如写出包含拼音ei的句子或完成相关练习题。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录包含拼音ei的单词,以提高他们的拼音识读能力。
教学提示:1. 确保教学过程中使用大量的视觉和听觉辅助材料,以帮助学生更好地理解和记忆拼音ei的发音和形状。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动,并提供充分的练习机会,以加强他们的拼音技能。
3. 根据学生的学习情况和进展,适当调整教学内容和难度,以确保每个学生都能够有效地学习和掌握拼音ei。
2023年学前班拼音教案4篇

2023年学前班拼音教案4篇学前班拼音教案篇1(705字)活动目标:1、学习单韵母e,i能认清形,读准音。
2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。
3、通过读本阅读,巩固e、i和四声的认识。
4、学习e、i正确的书写方式。
活动准备:小书,四线格,四声,笔活动过程:1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。
”引出要学习的内容,并引导幼儿学习e的发音。
(利用儿歌“红衣服,绿衣服,妈妈做了新衣服。
宝宝、宝宝真能干,学会自己穿衣服。
”导入教学,直接指出,衣服的衣就是单韵母i的发音。
)2、e音的学习:发音时,在发o的基础上,双唇自然展开,舌位的前后,高低不变。
(i音的学习:发音时,舌位最高,口腔开口度很小,唇行呈扁平状,舌头前伸使舌尖抵住下齿背,双唇展开。
)3、e行的学习:引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。
(i行的学习:老师可以拿一根火柴棒,请幼儿观察并联系记忆i。
)4、e四声的学习:老师说一些含e和不含e的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含e,分别是几声。
例如,额头,天鹅,恶心,凶恶等等。
(i四声的学习:老师说一些含i和不含i的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含i,分别是几声。
例如,一个,衣服,已经,阿姨,怀疑,蚂蚁等等。
)5、学习写韵母e、i学前班拼音教案篇2(387字)一、教学设计理念二、教学目标正确认读dt两个声母,会正确书写。
会正确拼读音节。
认识5个生字。
三、教学过程(一)创设情景,复习导入。
1、复习6个单韵母及ywbpmf6个声母。
(1)、今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果,好吗?(出示一棵苹果树,树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。
)请小朋友仔细看看,这些苹果分别叫什么?自己轻声读一读。
学前班拼音教案篇3(2578字)教学目标:1、学会前鼻韵母an en in。
读准音,记清形,正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
幼儿园学前班拼音教案:第3课时学会复韵母“ei”-拼音

幼儿园学前班拼音教案:第3课时学会复韵母“ei”-拼音一、教学目标:1. 能够正确拼写、书写“ei”这个复韵母。
2. 能够识别“ei”这个复韵母在词语中的位置。
3. 能够操练“ei”这个复韵母造词的能力。
4. 培养幼儿对拼音学习的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点1、能够正确拼写、书写“ei”这个复韵母。
2、能够识别“ei”这个复韵母在词语中的位置。
三、教学过程1. 热身:唱歌。
歌曲:《读音儿歌》(版权:Lollipop Kids)2. 导入:给幼儿展示与ei这个复韵母相关的词语。
(1)师:大家好,今天我们要学习拼音的第三个重点——复韵母“ei”,我们先来看一下这些词,你们能读出来吗?(2)丽*ei/小*威*ei/奶*油/玩*偶/草*莓/小*猴/阳*伞3. 具体学习内容及方法讲解(1)回顾韵母的学习。
(2)讲解复韵母的概念。
(3)规范书写习惯。
(4)板书课文。
(5)引导幼儿读课文,逐句解释。
(6)听音辨“ei”。
4. 拓展游戏(1)思维启发游戏:幼儿组合一个和韵母“ei”相关的词汇(动物、食物、交通工具等)。
(2)听语音游戏:说出一个包含“ei”韵母的词语,让孩子们尽快反应出来。
(3)拓展口语游戏:基于“ei”的造句游戏,让孩子们自由构思自己的句子,特别是那些含有“ei”韵母的词语,以此加深学生对于“ei”韵母的记忆与认识。
五、总结今天,我们学习了拼音的第三个重点——复韵母“ei”。
通过学习,“ei”在词语中的位置变得更加清晰明了,在做游戏的过程中,孩子们更加深刻地认识了这个拼音规则,并通过游戏和互动增强了对此的印象和记忆。
相信在今后的课程中,孩子们会更有兴趣学习拼音,并获得更好的学习效果。
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学前班拼音ei教案拼音教学:ai ei ui教案
教案, 学前班, 拼音, 教学
“灵智思维班”是灵智教育的精品班,诣在发展和提升幼儿的思维水平,为超常、优秀的学前儿童提供科学、系统的教育环境。
为2010年北京市重点小学及重点小学超常班输送人才。
上课地点:朝外SOHO,C,0630《同一起跑线儿童活动馆》
“灵智思维班”朝阳CBD分部招生咨询电话:58694456 \ 59 ,每周六公开课报名
一、导入
小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。
听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?
大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来。
(放音乐,贴上拟人化的单韵母图)
熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。
如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
导入的语言亲切有趣,赋予单韵母以生命,使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。
导语还很有激励性,调动了学生学习新课的兴趣。
二、学习ai
今天我们要在一起学习新的韵母。
(一)引出ai,知道复韵母
小朋友看黑板,我们让六位老朋友一个挨紧一个,空出位置给准备学的韵母,好吗?谁帮助他们?(指
名上来挪卡片)
瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?
板:ai
你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)
是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。
(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。
过渡到新课的学习非常巧妙,无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源,学生亲自动手操作中牢牢记住了读音,并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点,复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的,不是第三者给予的,学生的成就感油然而生。
(二)读准ai
谁已经会读这个复韵母了?指名读。
我听清了,还看清了。
发Bi时口型要变化,由a慢慢地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在,杨老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?
(握握手)我现在是坐在南边的小朋友,你是我的同桌。
请你读ai,读三遍。
(生读,师翘起拇指:你真棒!非常好。
)现在我读,你听。
(师故意读错,请同桌纠正。
纠正后再读,请同桌表扬)
象我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?请一组合作读。
(表扬他们合作得很好)
现在同桌小朋友合作读读ai。
指名读。
齐读。
尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。
教师以学习伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,学生在真实,生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法,学生之间的合
作学习才能真正落到实处。
(三)读ai的四声(出示ai的四声)
ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。
指名读。
开火车读。
现在我和一位小朋友表演一个动作,也请你们看了后,用ai四声中的一个说一句话。
(师和生靠近站在讲台前,师微笑着用手抚摸学生的头)
(取出小白兔)你们看,这是一只——(小白兔),对,她的名字里就藏着Bi,是哪个字呢?(白)
有一首儿歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗?
看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围,学习充满乐趣,学习拼音和识字,和发展语言结合起来,培养了学生的语文综合素养。
三、课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识,大家学得又快又好。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗?现在我们一起来听这首歌,大家跟着一起唱,我们还可以加上动作。
(听唱《拔萝卜》,师带领学生表演。
)
四、学习ei
(一)读准ei
小朋友,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。
ei
哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
板:ei
ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?
指名读。
请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。
师示范。
再指名读,齐读。
现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。
拔萝卜呀——(生:ei、ei、ei),用点劲呀——,齐心协力——,加油干哪——。
学习的力量来自孩子的主动性。
拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中,这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子,孩子真正活起来,动起来了。
在活动中掌握读音,巩固读音。
(二)读ei的四声
(出示)自己读一读。
顺序、倒序。
指名读。
现在我们又要同桌合作了,这回读书上ei的四声。
先翻到。
北边小朋友用手指着四声考同桌,他读得好,你表扬他。
请一组试着合作。
(示范)
游戏:听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。
示范一下。
小耳朵真灵。
打乱顺序,一起读一读。
出示草莓图。
这是什么?里边藏着ei的第几声?看着图
出示布娃娃。
喜欢吗?这个娃娃很可爱,他身上也藏着含有ei的音。
找找看。
说一句话。
出示小公鸡。
小公鸡叫喔喔。
摇摇——(尾巴)起得早。
又有什么发现?说话。
四声的学习不是孤立的,给予了生动的情境和语言环境。
五、学习ui
(一)读准ui
尾巴的“尾”含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,读成uei,但我们不用这种写法,而是写成ui。
板写。
你会读吗?指名读,齐读。
我们再玩个游戏,模拟山谷回声。
师:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!师:ui—,我喜欢你!(生答)师:ui—,我会念ui了!(生答)
根据每个韵母的不同读音特点,设计恰当的游戏,时时体现出学生自主的实践活动,使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。
(二)读准四声
出示,开火车读。
看杨老师做个动作,你用ui的四声说话。
(把围巾取下,再围在脖子上)
出示老虎图。
用ui说说老虎。
真不错,小朋友学得很好。
这里有一首儿歌P27
小白兔小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。
读一读,找一找,哪些字含有我们今天学的韵母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多,你们去找找,一定会有很大的收获。
引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音,有效地把课内学习向课外延伸。
六、指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui,学得很好。
现在我们要学习怎么写好复韵母。
(出示)这是明明写的ai、ei、ui,你们看好不好?为什么?(分得太开)怎样写就好了?
我们都能写好,谁上来写一写?(四位学生,四块四线格小黑板,其余在书上描红)
他们注意到了复韵母是一个整体,不能分开,写得不错。
你们注意到了吗?
好,今天的课我们就快结束了,小朋友学习很认真,收获了许多水果。
最后,杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物:
走路要学小花猫,轻手轻脚静悄悄。
坐着要学大白鹅,挺胸抬头精神好。
不要学那小青虾,弓背弯腰真糟糕。
愿大家在生活中学小花猫,在课堂上学大白鹅,好不好?下课。
引导学生看明明写的字,让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。
充分相信学生自己能写好,学生认真观察,细心书写,得到老师和同学的认可后会有一种成就感,这种成就感又会变成一种动力,激发他们今后主动、自觉观察、练习。
总评:这是一节很成功的汉语拼音教学课。
主要特色有:
1、创设情境,让孩子们在有趣的活动中学习,在语文实践中学。
“拔萝卜、模拟山谷回声”这些活动让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。
充分激发了学生的学习兴趣,使学生始终在愉快、轻松的氛围中,学习知识,发展能力。
2、相信学生的学习能力,放手让他们自己去观察,去摸索,去实践,体验发现的乐趣,体验学习的乐趣,享受成功的快乐。
初步尝试合作学习,学生在自主合作中互相交流,互相帮助。
3、把学习拼音和发展语言有机结合起来。
在四声的学习中,老师联系学生的生活经验,联系语言来帮助学生认识巩固四声,丰富的感性知识激发了学生的学习积极性,拓展了思维,并且培养了学生对语言的兴趣,发展了学生的语言能力。
4、体现了学习汉语拼音和识字教学的整合,学习汉语拼音的目的主要是为了帮助识字,教师在学习汉语拼音的同时,联系相应的汉字和语言,边学拼音,边认汉字,边读短小韵文,学习内容多样化,容易引起儿童的学习兴趣,而且让学生及早尝到学拼音的成就感,在识字的过程中又巩固了拼音的能力。