记忆原理及方法 ppt课件
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《心理学-记忆》课件
短期记忆通过进一步的加工和重复来转化 为长期记忆。
长期记忆
1 长期记忆的定义
2 长期记忆的分类
长期记忆是指能够长期储存和提取信息 的记忆系统。
长期记忆主要包括显性记忆和隐性记忆 两种类型。
3 长期记忆的编码方式
4 长期记忆的存储方式
长期记忆的编码方式包括语义编码、视 觉编码和声音编码等。
长期记忆的存储方式包括关联记忆和分 布记忆等。
2 记忆训练的方法
有效的记忆训练方法包括分块法、联想法和记忆宫殿法。
3 记忆训练的注意事项
注意练习的频率、环境和心理状态等因素对记忆训练的影响。
记忆的应用
记忆对学习、生活的影响
良好的记忆能够帮助学习和提高生活质量。
记忆在工作、社交中的应用
优秀的记忆能够提高工作效率和社交能力。
如何运用记忆提高个人能力
记忆的遗忘
1
遗忘的定义
指记忆信息在一段时间后逐渐失去
遗忘的原因
2
或无法再回忆的过程。
遗忘的原因包括健忘、干扰和逆向
遗忘等多种因素。
3
遗忘的类型
遗忘分为主动遗忘和被动遗忘两种
如何避免遗忘
4
类型。
通过复习、记忆技巧和健康生活方 式等来减少遗忘。
记忆的训练
1 记忆训练的必要性
记忆训练能够提高记忆力和思维能力。
《心理学-记忆》PPT课件
概述
什么是记忆？记忆的分类及重要性。
短期记忆
短期记忆的定义
短期记忆是指能够在短暂时间内存储和操 作有限信息的能力。
短期记忆的容量
短期记忆的容量有限，一般只能存储7个 左右的信息单元。
短期记忆的持续时间
短期记忆的持续时间一般是几秒钟到几分 钟，容易受到遗忘。
长期记忆
1 长期记忆的定义
2 长期记忆的分类
长期记忆是指能够长期储存和提取信息 的记忆系统。
长期记忆主要包括显性记忆和隐性记忆 两种类型。
3 长期记忆的编码方式
4 长期记忆的存储方式
长期记忆的编码方式包括语义编码、视 觉编码和声音编码等。
长期记忆的存储方式包括关联记忆和分 布记忆等。
2 记忆训练的方法
有效的记忆训练方法包括分块法、联想法和记忆宫殿法。
3 记忆训练的注意事项
注意练习的频率、环境和心理状态等因素对记忆训练的影响。
记忆的应用
记忆对学习、生活的影响
良好的记忆能够帮助学习和提高生活质量。
记忆在工作、社交中的应用
优秀的记忆能够提高工作效率和社交能力。
如何运用记忆提高个人能力
记忆的遗忘
1
遗忘的定义
指记忆信息在一段时间后逐渐失去
遗忘的原因
2
或无法再回忆的过程。
遗忘的原因包括健忘、干扰和逆向
遗忘等多种因素。
3
遗忘的类型
遗忘分为主动遗忘和被动遗忘两种
如何避免遗忘
4
类型。
通过复习、记忆技巧和健康生活方 式等来减少遗忘。
记忆的训练
1 记忆训练的必要性
记忆训练能够提高记忆力和思维能力。
《心理学-记忆》PPT课件
概述
什么是记忆？记忆的分类及重要性。
短期记忆
短期记忆的定义
短期记忆是指能够在短暂时间内存储和操 作有限信息的能力。
短期记忆的容量
短期记忆的容量有限，一般只能存储7个 左右的信息单元。
短期记忆的持续时间
短期记忆的持续时间一般是几秒钟到几分 钟，容易受到遗忘。
《认知心理学记忆》课件
记忆训练方法和技巧
分块记忆法
学习如何将大量的信息分成小块来记忆，提高记 忆的处理效率。
空间记忆技巧
掌握空间记忆技巧，例如方法定位系统，以提高 记忆的空间布局和组织。
联想记忆法
了解如何利用联想和想象来帮助记忆，提升记忆 的效果和持久性。
复习和回顾策略
学会有效的复习和回顾策略，使记忆持续有效和 稳定。
记忆的容量和保持
1
记忆容量限制
我们将探索人类记忆的容量限制，了解记忆容量与遗忘之间的关系。
2
记忆的保持时间
我们将讨论记忆的保持时间，以及长期记忆对信息保存的重要性。
3
记忆保持的技巧与方法
我们将分享一些提高记忆保持的常用技巧和方法，帮助您更好地管理和维护记忆。
பைடு நூலகம்
记忆的遗忘和失忆症
我们将探索关于记忆遗忘和失忆症的现象和原因，以及与认知功能和大脑疾 病相关的记忆问题。
记忆研究的热点和未来展望
我们将介绍当前记忆研究的最新进展和热点话题，探索未来记忆研究发展的 可能方向和应用前景。
《认知心理学记忆》PPT 课件
通过这份PPT课件，我们将带您进入认知心理学记忆的世界，详细探讨记忆的 类型、过程、特征以及记忆训练和研究的热点话题。
认知心理学记忆：概述
认知心理学记忆的研究是关于人类记忆系统的认知过程和运作机制。了解记忆的概念和基本原理对于个人发展 和学习有着重要影响。
记忆的类型和过程
1 视觉记忆
我们如何通过感觉信息形成视觉记忆，如何提高视觉记忆的准确性。
2 听觉记忆
我们是如何通过听觉信息来存储和回忆记忆内容的，影响听觉记忆的因素有哪些。
3 语义记忆
语义记忆是指我们对于意义和知识的存储和回忆，探索语义记忆的组织结构和影响因素。
第五章 记忆PPT课件
3
一、记忆
1.记忆是人脑对经验过的事物的反映。
• 见过的、听过的、嗅过的、尝过的、触摸过的、 思考过的、体验过的经验。
▪ 2.与感知的关系
• 联系：人脑对客观现实的反映
• 区别：
感知 记忆
当前事物 过去经验
简单 感性 复杂 理性
2020/12/6
4
记忆体验：10秒
9
3
57
5
记忆体验：
图上写着都是什么数字？
9
--贮存过程
▪ 1、定义：人的知识经验在头脑中的贮存和巩 固的过程。
▪ 2、特征：动态变化 ▪ 质变：主要内容 及显著特征较好保持 ▪ 量变：记忆恢复
▪ 遗忘
2020/12/6
10
-提取过程：体验再认
久别重逢一位的朋友…… 当熟悉的声因响起…… 当熟悉的运动画面出现……
2020/12/6
11
-提取过程：体验回忆
2020/12/6
17
体验形象记忆
1用文字描述一个你最熟悉的、不在你眼前的人 2用语言描述一个专项中偶像的标志动作
2020/12/6
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▪ 情绪记忆
• 以体验过的某种情绪和情感为内容的记 忆。
▪ 痛苦；喜、怒、哀、惧
▪ 特点：持久、深刻，甚至终身不忘。
2020/12/6
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体验情绪记忆
回忆你经历过的快乐 回忆你经历过的悲伤
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体验长时记忆
父母的名字，你会忘记吗？ 自己的生日，你会忘记吗？ 乡1
物理刺激
复 述
感觉储存
缓 冲
短时记忆
回收
长时记忆
痕迹衰退
干扰 缺乏收回
记忆机构的关系
心理健康课-记忆ppt课件
精选ppt
31
如何记圆周率呢？要不要这样试试……
π=3.14159，26535，897，932，384，626
3 . 1 4 1 5 9 ， 2 6 5 3 5 ， 8 9 7， 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃， 9 3 2， 3 8 4 ， 6 2 6 。 酒杀尔，杀不死，乐而乐。
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精选ppt
1
记忆能力大比拼
1 请记忆下列20个单词(可以不按照顺序记
忆)，规定记忆时间为40秒，40秒后即行
默写。
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2
乌克兰人 经济学 KFC 烟嘴 UFO 小蛋糕 纸 WTO 房屋 斑马 社会主义 爱情 飞机 动词 CEO 缺口 油 良心 逃兵 走马观花
432198765432101098765432
精选ppt
3
距离结束还有
432198765432101098765432 秒
看看你们答
对了精多选少pp？t
4
乌克兰人 经济学 KFC 烟嘴 UFO 小蛋糕
纸 WTO 房屋 斑马
社会主义 爱情 飞机 动词 CEO 缺口 油
良心 逃兵 走马观花
精选ppt
5
正确写下：12个以上
你是一个天才！
5—11个 一般，还不错！
对于记忆内容比较长的材料，建议大家将全部内容拆散分成 部分各个击破，将每个部分内容分别记住，然后再将这些 内容按照原来的顺序组装起来。组装过程中，内容的顺序 相当重要，你可以采取首字母（字词）串联的方法，将它 们变成一句话。回忆的时候，根据这句话提示的线索进行 回忆。
精选ppt
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四个记忆高潮
清晨起床后，大脑经过一夜休息，此刻学习一些难 记忆而又必须记忆的东西较为适宜。这是第一个 记忆高潮。
记忆的概述PPT课件
编辑版pppt
9
机械识记和意义识记
➢机械识记指在对识记材料没有理解的情况 下，依靠事物的外部联系、先后顺序，机 械重复地进行识记。
➢意义识记指在对材料进行理解的情况下， 根据材料的内在联系，运用有关经验进行 识记。
意义识记的规律：教师在教学中，凡有意 义的材料，必须让儿童学会积极开动脑筋， 找出材料之间的内在联系，对无意的材料， 尽量赋予其人为的意编辑版义pppt，以保证记忆的效 10
情绪状态对应情绪词
愉快教学、情境教学
（二）外加识记动机对记忆效果的影响
外加识记动机效果好
外加识记动机有哪些？
物质奖励：卡片、笑脸、小红花
精神奖励：表扬、赞赏
低中高年级分别用编什辑版p么ppt 奖励手段？
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如何提高小学儿童的记忆力？
编辑版pppt
28
四、小学儿童记忆能力的培养
（一）增强儿童识记的目的性、积极性 （二）教会儿童识记的方法 1、利用无意识记规律识记 2、学习内容与活动结合 3、采用意义识记 4、采用尝试回忆法 5、掌握识记策略
缺点是：无意识记具有很大的选择性，又
由于无意识已缺乏目的性，在内容上往往都
有偶然性和片段性。编辑版pppt
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➢规律：有意识记在其他条件相同的情况下， 有意识记要比无意识记效果好
人总是在活动中进行识记的，因此无
论是无意识记还是有意识记，只要识记的对 象成为活动的对象或活动的结果时，识记的 效果就会好。
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二、小学儿童保持和回忆的特点
（一）小学儿童保持的特点 1、保持材料有偏重于具体的类型发展到抽 象类型
识记的材料类型有具体的也有抽象的， 小学生认识材料类型偏重于具体的，形象的， 因此他们善于具体形象记忆。 2、保持时以视觉加工为主 3、逐渐会用重复、练习来保持信息
心理学-记忆ppt课件
年龄
2.5 3 4.5 7 10
汉字个数 2 3 4 5 6
请用最快的速度记住它们
北京 上海 天津 重庆 电视机 电冰箱 录音机 洗衣机 欣喜 愤怒 悲哀 快乐
再试一次
沙漠 数学 灯泡 深刻 网络 天空 情感 成就 日记 电梯
按记忆的活动特点
3、长时记忆
长时间的 信息保持在一分钟以上至终身 容量巨大 未激活的 长时记忆有两种加工方式：
✓ 言语编码――通过词语来加工信息，按意义、
语法、系统分类等方法把信息组织成块，以帮 助记忆。
✓ 表象编码――利用视觉、听觉、味觉、触觉等
形象组织材料，以帮助记忆。
语义记忆的两种不同观点
科林斯、奎利恩：语义记忆可能组织成一 个巨大的层次网络。每个概念都是个节点， 它可以和上、下的概念相联，也可以和它 的属性相联。
第三节 记忆
记忆的重要性
一个人若是沒有记忆，他就沒有过去，只 有「眼前」，不能学习任何新的东西，也 记不得任何面孔，甚至连自己是谁都不知 道。
第四章 记忆
第一节 记忆概述
什么是记忆 记忆表象 记忆的一般过程
识保重 记持现
再认 回忆
记得奥运福娃吗?
一个实验：
请记忆!
19, 27, 14, 22, 21, 15, 23
一个实验：
请记忆!
19, 27, 14, 63, 21, 15, 23 88, 42, 75, 22, 90, 13, 78
按记忆的活动特点
2、短时记忆
短时的 信息保持时间为一分钟以内。 激活状态的 它是正在工作、活动着的记忆。感觉记
请你在一分钟之内说出尽可能多的鸟的名 字
数一下你各说出了几个？
按再认或回忆时意识状态分类
《联想记忆法》课件
1 关联性
联想记忆法依靠事物之间的关联性来加深记忆印象。
2 形象化
通过将抽象的信息转化为具，增强记忆效果。
联想记忆法的历史和应用
历史
联想记忆法可以追溯到古希腊和罗马时期，在教育 和修习技艺中得到广泛应用。
应用
今天，联想记忆法被广泛运用于学习、演讲、外语 学习以及记忆重要事件、日期和名单。
《联想记忆法》PPT课件
通过联想记忆法，我们可以轻松提高记忆力，快速学习和记忆大量信息。本 课件将介绍联想记忆法的基本原理、应用和训练方法，以及在不同领域的实 践案例。
什么是联想记忆法？
联想记忆法是一种有效的记忆技巧，通过与已知知识或形象进行联系和联想，以帮助我们更好地记住和理解新 的信息。
联想记忆法的基本原理
特点
通过关联和形象化，提高记忆 效果
通过反复背诵，增强记忆
通过对信息进行分类，提高记 忆效果
适用场景 学习、语言学习、记忆重要事 件等 歌词、诗歌、单词等 名单、条理性信息等
联想记忆法的训练方法和技巧
创造联想图像
通过想象和创造形象化的联想图 像，提高记忆效果。
反复练习
通过反复练习，巩固记忆并提高 记忆的持久性。
形象化记忆
将抽象的信息转化为具体形象，提高记 忆效果。
联想记忆法的优点和缺点
优点
• 提高记忆效果 • 增强记忆持久性 • 刺激创意思维
缺点
• 需要创造力和想象力 • 可能需要一定的时间和练习 • 某些信息可能不适合使用联想记忆法
联想记忆法与其他记忆技巧的对比
记忆技巧 联想记忆法
重复记忆法 分组记忆法
寻找关联
通过寻找信息之间的关联，加深 记忆印象并提高联想的效果。
联想记忆法的种类和分类
联想记忆法依靠事物之间的关联性来加深记忆印象。
2 形象化
通过将抽象的信息转化为具，增强记忆效果。
联想记忆法的历史和应用
历史
联想记忆法可以追溯到古希腊和罗马时期，在教育 和修习技艺中得到广泛应用。
应用
今天，联想记忆法被广泛运用于学习、演讲、外语 学习以及记忆重要事件、日期和名单。
《联想记忆法》PPT课件
通过联想记忆法，我们可以轻松提高记忆力，快速学习和记忆大量信息。本 课件将介绍联想记忆法的基本原理、应用和训练方法，以及在不同领域的实 践案例。
什么是联想记忆法？
联想记忆法是一种有效的记忆技巧，通过与已知知识或形象进行联系和联想，以帮助我们更好地记住和理解新 的信息。
联想记忆法的基本原理
特点
通过关联和形象化，提高记忆 效果
通过反复背诵，增强记忆
通过对信息进行分类，提高记 忆效果
适用场景 学习、语言学习、记忆重要事 件等 歌词、诗歌、单词等 名单、条理性信息等
联想记忆法的训练方法和技巧
创造联想图像
通过想象和创造形象化的联想图 像，提高记忆效果。
反复练习
通过反复练习，巩固记忆并提高 记忆的持久性。
形象化记忆
将抽象的信息转化为具体形象，提高记 忆效果。
联想记忆法的优点和缺点
优点
• 提高记忆效果 • 增强记忆持久性 • 刺激创意思维
缺点
• 需要创造力和想象力 • 可能需要一定的时间和练习 • 某些信息可能不适合使用联想记忆法
联想记忆法与其他记忆技巧的对比
记忆技巧 联想记忆法
重复记忆法 分组记忆法
寻找关联
通过寻找信息之间的关联，加深 记忆印象并提高联想的效果。
联想记忆法的种类和分类
第九讲 记忆 PPT课件
情绪记忆是以体验过的情绪、情感为内 容的记忆。当某种情境或事件引起个人 强烈或深刻的情绪、情感体验时，对情 境、事物的感知同由此而引发的情绪、 情感结合在一起，保存在人脑中。回忆 时，只要有关的表象浮现，相应的情绪、 情感就会出现。 这种记忆具有鲜明、生动、深刻和情境 性等特点。
动作记忆是以个体的动作、运动及其系 统为内容的记忆。它以形成运动性熟练 技巧为基础。 其特点是容易保持和恢复。 记忆从内容上分为以上几种。但这种划 分只是为了把问题讲清楚，在实际生活 中，各种记忆都是掺杂在一起的。在学 校教育教学活动中，教师也应考虑上述 几种记忆内容。
第二节 记忆的神经生理机制
一、记忆的脑学说 1、整合理论 2、定位论 3、记忆的SPI理论 二、记忆的脑细胞机制 三、记忆的生物化学机制
第三节 感觉记忆 一、感觉记忆的编码 1、编码形式 2、视觉的感觉记忆 3、听觉的感觉记忆 二、感觉记忆的存储 三、感觉记忆向短时记忆的转换
感觉记忆的编码 编码形式主要依赖于信息的物理特征， 具有鲜明的形象性。 编码时间短暂，但为信息的记忆进一步 加工提供可能性。 记忆容量较大，大部分信息因来不及加 工而迅速消失，只有一部分信息由于注 意得到进一步加工，并进入短时记忆。
短时记忆是指信息一次呈现后，保持在1 分钟以内的记忆。短时记忆具有意识性、 操作性、按原始信息的感觉通道编码等 特点，其容量约为 7±2 个组块 (chunk, 意 元) 。
长时记忆是指学习过的材料在人脑中保 持1分钟以上乃至终生的记忆。 长时记忆具有组织性、备用性等特点， 其容量几乎无限。 三者的关系。
视觉感觉记忆存在的证据 Sperling整体报告法和局部报告法实验：
整体报告法：同时呈现若干数字，呈现时间 50ms，呈现后立即要求被试报告所呈现的数 字，尽量多。
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记忆原理及方法
第一节 记忆概述
编码: ① 图象记忆 ② 听觉通道
转换: 感觉记忆向短时记忆转化的条件是对刺
激的注意和识别.
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
短时记忆（工作记忆、操作记忆） 含义： 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶 段，是记忆系统的第二个阶段，是感觉记忆通往 长时记忆的过渡环节。 特点: ① 保持时间在1分钟之内，一般为5秒—2分钟。 ② 容量很有限，大致为7±2个项目。 ③ 具有明确的意识，代表心理上的现在。 ④ 容易受到干扰, 而且不管什么性质的干扰, 也不 管干扰的强弱和数量的多少, 只要有干扰, 短时记 忆就立即丧失, 而且不容易恢复。
脑中积累和保存个体经验的心理过程。 从信息加工的观点来看，就是人脑对外界
输入的信息进行编码，存储和提取的过程。 （人类为的记忆是一个对信息进行编码、
存储和读取的信息处理系统——《津巴多普通 心理学》）
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
对记忆的理解 记忆与感知觉一样，都是人脑对客观事物 的反映，同属人的认知过程。但它又与感 知觉不同：感知觉是人对当前直接作用于 感官的事物的认知，相当于知识的输入， 而记忆的对过去经历过的事物的认知，相 当于信息的编码、存储和提取。记忆是刺 激作用后在人脑中留下的“痕迹”与印象。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
运动（动作）记忆 含义：含义：以过去经历过的身体的运动状 态或动作形象为内容的记忆。简言之，以过 去做过的运动或动作为内容的记忆。 特点： ①以过去的运动或操作动作所形成的动作表 象为前提； ②在识记时比较困难，但保持和提取都比较 容易，也不容易遗忘。 ③在个体发展中运动记忆比其他记忆发展得 早, 儿童多在出生几个月就表现出运动记忆。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
（二） 根据信息保持时间的长短 感觉记忆（感觉登记、瞬时记忆） 含义：指客观刺激停止作用后，感觉信息 在一个极短时间内保存下来。 感觉记忆是整个记忆系统的开始阶段。 特点：保持的时间（记忆存储的时间）很 短，约0.25—2秒（视觉0.5秒之内，听觉 1—4秒）。如，看电影…… 种类：主要表现为图像记忆和声像记忆。
式，是人类特有的记忆。学生学习科学知识， 主要依靠语词—逻辑记忆。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
情绪记忆 含义：以体验过的某种情绪或情感为内容 的记忆。 特点： ① 较其它记忆保持时间长（强烈的对人有 重大意义的情绪和情感）； ② 对人的行为有影响。积极——激励作用； 消极——降低人的活动效率； ③ 其性质和强度的变化，是由引起情绪情 感的过去事物与主体当前的需要的关系所 决定的。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
成份 ① 直接记忆，即输入的信息没有经过进一步 的加工，它的容量很有限，大致为7±2个项 目[此事实为美国心理学家米勒所证实，当年 米勒发表的论文题目就是：《神秘数字7，加 减2：大脑处理信息的限制 》(1956)]。 ② 工作记忆（操作记忆），即对输入的信息 进行编码操作，使其容量扩大（以组块、单 词为单元）。
编码：以听觉编码为主，也存在视觉和语义 编码。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
短时记忆是感觉记忆和短时记忆的中间阶段， 是正在工作着的、活动着的记忆。短时记忆的 信息如果被重复就进入长时记忆；它是意识的 工作场，长时记忆只有进入短时记忆，才能进 入意识。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
长时记忆 含义：指信息经过充分的和有一定深度的加工 后, 在头脑中保持很长时间的记忆。这是一种永 久性的储存。是记忆系统的第三个阶段。我们 所学习的任何东西都存储在长时记忆中。 特点： ① 信息来源主要是对短时记忆内容的加工重复 （但也有些长时记忆是由于印象深刻而一次形 成的）。 ② 保持的时间是1分钟以上到许多年, 甚至终身. ③ 长时记忆的容量没有限度。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
记忆的作用
记忆作为一种基本心理过程, 是和其他心理活动密切 联系, 协调人的大部分心理功能发挥作用, 从简单的 感知到复杂的思维,都必须在记忆觉得基础上进行。
记忆在学习和个体心理发展中，也有重要的作用， 它是积累经验和心理发展的前提。
总之，记忆联结着人的心理活动的过去与现在，是 人们学习、工作和生活的基本机能。对于个体而言， 离开记忆就什么也学不会，其行为只能由本能来决 定。对人类社会的发展而言，记忆也具有重要的意 义。在一定意义上可以说，没有记忆和学习，就没 有现在的人类文明。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
二、记忆的分类
（一）根据记忆内容 形象记忆
含义：以感知过的事物的形象为内容的记 忆.
特点： ① 具有显著的直观性； ② 以视听觉为主； ③ 与形象思维有密切联系。 种类：根据主导分析器不同可分为：视、 听、嗅、味、触觉等。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
语词—逻辑记忆 含义：以语词、概念、命题、思想为内容 的记忆。 特点：具有概括性、理解性、和逻辑性。 语词—逻辑记忆是人类储存知识的最主要形
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
记忆是一种积极能动的活动。人对外界信 息的接受是有选择的：只有那些对人们生 活具有意义的事物，才会有意识地进行记 忆。
记忆还有赖于人们已有的知识结构。 信息的提取，与编码的程度、信息储存的
组织结构有着密切的关系。一般说来，编 码较完善，组织得较好，提取就容易，否 则就较困难。 记忆是保存个体经验的重要形式。
第四章 记忆
记忆原理及方法
本章概要：
人的记忆经由那些过程完成的？ 记忆是如何形成——知识如何输入大脑的？ 记忆是如何存储的？ 遗忘是如何的产生？原因是什么？ 知识的提取有那些方式？ ……
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
一、记忆的一般概念
什么是记忆 记忆是过去经验在头脑中的反映，是在头
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
三者之间的关系
感觉记忆、短时记忆和长时记忆三者之间的区分只是 相对的,它们之间相互联系、相互影响。任何知识的储存 都必须经由感觉记忆和短，信息就不可能长 时间存入头脑中。
第一节 记忆概述
编码: ① 图象记忆 ② 听觉通道
转换: 感觉记忆向短时记忆转化的条件是对刺
激的注意和识别.
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
短时记忆（工作记忆、操作记忆） 含义： 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶 段，是记忆系统的第二个阶段，是感觉记忆通往 长时记忆的过渡环节。 特点: ① 保持时间在1分钟之内，一般为5秒—2分钟。 ② 容量很有限，大致为7±2个项目。 ③ 具有明确的意识，代表心理上的现在。 ④ 容易受到干扰, 而且不管什么性质的干扰, 也不 管干扰的强弱和数量的多少, 只要有干扰, 短时记 忆就立即丧失, 而且不容易恢复。
脑中积累和保存个体经验的心理过程。 从信息加工的观点来看，就是人脑对外界
输入的信息进行编码，存储和提取的过程。 （人类为的记忆是一个对信息进行编码、
存储和读取的信息处理系统——《津巴多普通 心理学》）
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
对记忆的理解 记忆与感知觉一样，都是人脑对客观事物 的反映，同属人的认知过程。但它又与感 知觉不同：感知觉是人对当前直接作用于 感官的事物的认知，相当于知识的输入， 而记忆的对过去经历过的事物的认知，相 当于信息的编码、存储和提取。记忆是刺 激作用后在人脑中留下的“痕迹”与印象。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
运动（动作）记忆 含义：含义：以过去经历过的身体的运动状 态或动作形象为内容的记忆。简言之，以过 去做过的运动或动作为内容的记忆。 特点： ①以过去的运动或操作动作所形成的动作表 象为前提； ②在识记时比较困难，但保持和提取都比较 容易，也不容易遗忘。 ③在个体发展中运动记忆比其他记忆发展得 早, 儿童多在出生几个月就表现出运动记忆。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
（二） 根据信息保持时间的长短 感觉记忆（感觉登记、瞬时记忆） 含义：指客观刺激停止作用后，感觉信息 在一个极短时间内保存下来。 感觉记忆是整个记忆系统的开始阶段。 特点：保持的时间（记忆存储的时间）很 短，约0.25—2秒（视觉0.5秒之内，听觉 1—4秒）。如，看电影…… 种类：主要表现为图像记忆和声像记忆。
式，是人类特有的记忆。学生学习科学知识， 主要依靠语词—逻辑记忆。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
情绪记忆 含义：以体验过的某种情绪或情感为内容 的记忆。 特点： ① 较其它记忆保持时间长（强烈的对人有 重大意义的情绪和情感）； ② 对人的行为有影响。积极——激励作用； 消极——降低人的活动效率； ③ 其性质和强度的变化，是由引起情绪情 感的过去事物与主体当前的需要的关系所 决定的。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
成份 ① 直接记忆，即输入的信息没有经过进一步 的加工，它的容量很有限，大致为7±2个项 目[此事实为美国心理学家米勒所证实，当年 米勒发表的论文题目就是：《神秘数字7，加 减2：大脑处理信息的限制 》(1956)]。 ② 工作记忆（操作记忆），即对输入的信息 进行编码操作，使其容量扩大（以组块、单 词为单元）。
编码：以听觉编码为主，也存在视觉和语义 编码。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
短时记忆是感觉记忆和短时记忆的中间阶段， 是正在工作着的、活动着的记忆。短时记忆的 信息如果被重复就进入长时记忆；它是意识的 工作场，长时记忆只有进入短时记忆，才能进 入意识。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
长时记忆 含义：指信息经过充分的和有一定深度的加工 后, 在头脑中保持很长时间的记忆。这是一种永 久性的储存。是记忆系统的第三个阶段。我们 所学习的任何东西都存储在长时记忆中。 特点： ① 信息来源主要是对短时记忆内容的加工重复 （但也有些长时记忆是由于印象深刻而一次形 成的）。 ② 保持的时间是1分钟以上到许多年, 甚至终身. ③ 长时记忆的容量没有限度。
记忆原理及方法
第一节 记忆概述
记忆的作用
记忆作为一种基本心理过程, 是和其他心理活动密切 联系, 协调人的大部分心理功能发挥作用, 从简单的 感知到复杂的思维,都必须在记忆觉得基础上进行。
记忆在学习和个体心理发展中，也有重要的作用， 它是积累经验和心理发展的前提。
总之，记忆联结着人的心理活动的过去与现在，是 人们学习、工作和生活的基本机能。对于个体而言， 离开记忆就什么也学不会，其行为只能由本能来决 定。对人类社会的发展而言，记忆也具有重要的意 义。在一定意义上可以说，没有记忆和学习，就没 有现在的人类文明。
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第一节 记忆概述
二、记忆的分类
（一）根据记忆内容 形象记忆
含义：以感知过的事物的形象为内容的记 忆.
特点： ① 具有显著的直观性； ② 以视听觉为主； ③ 与形象思维有密切联系。 种类：根据主导分析器不同可分为：视、 听、嗅、味、触觉等。
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第一节 记忆概述
语词—逻辑记忆 含义：以语词、概念、命题、思想为内容 的记忆。 特点：具有概括性、理解性、和逻辑性。 语词—逻辑记忆是人类储存知识的最主要形
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第一节 记忆概述
记忆是一种积极能动的活动。人对外界信 息的接受是有选择的：只有那些对人们生 活具有意义的事物，才会有意识地进行记 忆。
记忆还有赖于人们已有的知识结构。 信息的提取，与编码的程度、信息储存的
组织结构有着密切的关系。一般说来，编 码较完善，组织得较好，提取就容易，否 则就较困难。 记忆是保存个体经验的重要形式。
第四章 记忆
记忆原理及方法
本章概要：
人的记忆经由那些过程完成的？ 记忆是如何形成——知识如何输入大脑的？ 记忆是如何存储的？ 遗忘是如何的产生？原因是什么？ 知识的提取有那些方式？ ……
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第一节 记忆概述
一、记忆的一般概念
什么是记忆 记忆是过去经验在头脑中的反映，是在头
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第一节 记忆概述
三者之间的关系
感觉记忆、短时记忆和长时记忆三者之间的区分只是 相对的,它们之间相互联系、相互影响。任何知识的储存 都必须经由感觉记忆和短，信息就不可能长 时间存入头脑中。