《散文阅读——语言品味》练习

又见南山（2016 宜宾）李汉荣①我是山里人。

山是我的胎盘和摇篮，也是我最初的生存课堂。

山里的月是我儿时看见的最慈祥的脸（仅次于外婆），山里春天早晨的风是最柔软的手（仅次于母亲），山的身影是多么高大啊（仅次于毛主席），让我无限痴迷，无限崇敬。

我读第一本书的时候，入迷得像在做梦，每一个字都那么神奇，它们不声不响非人非物，但它们却能说出许多意思，这真是太有意思了。

忽然书页暗下来，抬起头，才看见，山一直围在我的四周，山也在看书？其实它们站在书的外面，抿着嘴像要说什么话，却不说，一直不说。

山要是把一句话说出来，要么很好玩，要么很可怕，天底下的话都不用再说了。

但是山不说一句话，不说就不说吧，多少年多少年都不说，就是为了让人去说各种各样的话。

我隐约觉得山是很有涵养的，像我外爷，外爷是个中医，很少说话，他说，我开的药就是我要说的话。

②后来，我逃跑般地离开了山。

也许山还记得我对它的埋怨：闭塞、贫困、愚昧，挡住了我的视线，使我看不见人生的莽原和思想的大海。

③辗转这么多年，从一本书走进另一本书，我像书签一样浏览了许多语言；从一座城搬进另一座城，我像钥匙一样认识了许多锁子；从一栋楼爬上另一栋楼，我像门牌一样背诵了许多号码。

然而，走出书，走出城，走下楼，我发现我什么也没有，尽管有时感到自己似乎拥有了很多，学问呀，知识呀，信息呀，成就呀，名声呀，职称呀，职务呀，电脑呀，银行账户呀，股票呀，老婆呀，儿子呀，房子呀，车子呀，哥儿们呀，见闻呀，已经到来的金色中年呀，可以预见的安详晚年呀，无疾而终的圆满落日呀……④可是，闭起眼睛一想，又真正觉得空荡荡的，夜深人静的时候，望着苍白的天花板，感到一种迫人的虚。

⑤城市只是一个投寄信件的邮箱，而我只是一个寄信人或收信人。

寄完信或读完信，我就走了，而邮箱还挂在那里。

说到底，人也是一封信，城市在我们身上盖满各种各样的邮戳，却找不到投寄的地方。

⑥是什么使我变成了一封死信？身上邮戳重叠着邮戳，地址重叠着地址，日期重叠着日期，但是这封信却无处投递，就这样在模糊的邮路飘来荡去，直至失踪？⑦这时候我已经回到当年的小城。

这时候我忽然看见我早年逃离的山——南山。

⑧它依然凝重，依然苍蓝，依然无言，不错，还是我祖先般的南山。

⑨但是，我心里很深的地方却被它触动了，被它闪电般照亮了。

⑩我何以感到认真走过的岁月却是空荡荡的虚？我何以成为一封无处投递的死信？是因为我遗忘了你吗，南山？⑾这么多年，我真的像遗忘一堆石头一样遗忘了你吗，南山？⑿而你依旧站在你地老天荒的沉默里，站在你崇高的孤独里。

⒀这时候我看南山，它像是苍老而永远健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言而止。

⒁此中有真意，欲辨已忘言。

⒂我好像明白了，我当初那么认真地出走，只是为了更深刻地返回，是这样吗，南山？⒃我们在命运里走来走去，最终却回到出发的地方，并且第一次真正认识它，是这样吗，南山？⒄一封盖满邮戳的信终于找到了投递的地址，它正在到达，它将被阅读，它同时也阅读它的阅读者，阅读一个伟大的旧址——南山。

⒅去而复返，又见南山，我第一次真正看见南山。

(选自《李汉荣散文选集》，本文有删改)1、联系上下文，品味加点词语的含义及表达效果。

（6分）①山是我的胎盘．．和摇篮．．。

②城市在我们身上盖满各种各样的邮戳．．。

2、请从修辞手法的角度赏析文中划线句子的表达效果。

（4分）这时候我看南山，它像是苍老而永远健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言又止。

菊事（2015 山东）丁立梅①去年冬天，我把一盆开过花的菊，随手丢弃在屋旁，连同装它的瓦盆。

②屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长婆婆纳，长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜。

我挑过一回荠菜，满像那回事的，把一份野趣挑进篮子里。

后来，这一小撮荠菜，被我切碎了，烙进糯米饼里。

饼烙得点点金黄，配了糯米的糯白，配了荠菜的嫩绿，不用吃，光看看，就很享受了。

咬一口，鲜透牙。

很是感动了一回，有泥土的地方，总会生长着我的故乡。

③现在，这块地里，多出一大丛的菊来。

是被我丢弃的那一盆。

谁想到呢，它的花萎了，叶萎了，心竟是活的。

它搂着这颗心，落地生根，不声不响地，勤勤勉勉地生长。

最终，它不单自己活了下来，还子孙满堂的样子，——去冬不过一小瓦盆的花，今秋已繁衍成一大丛了。

它让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的。

④风一场，雨一场，秋季翻过，已是冬了，它还没开够，朵朵灿烂。

满世界的萧条，唯它，一簇新亮，是李商隐诗里的“融融冶冶黄”，是童年乡下屋檐下的那抹明黄，打老远就看得见。

路过的人，有的站着远远瞅。

有的看不过瘾，走近了细细瞧。

一律的惊叹，好漂亮的花!它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。

一瓣金黄，再一瓣，还是金黄。

如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。

所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁。

⑤孤寡老人程爹，在小区的小径旁种菊。

小径旁的空地，原是狭长的一小块，小区人家装修房子，把一些碎砖碎玻璃倒在里面。

路过的人都小心不去碰触，以免被玻璃划伤了。

连调皮的小猫，也绕着那块地走。

老人清理掉碎砖碎玻璃，在里面种青菜和菊。

几棵青菜，几朵菊花。

再几棵青菜，几朵菊花。

绿配紫，绿配红，绿配白，绿配黄，小块的地，让人看过去，竟有花园般的感觉。

⑥这些天，老人除了吃饭睡觉，几乎都围着他的菊在转。

我上班时看见他，下班时还看见他，背着双手，很有成就感地在小径上漫步，来来回回。

一旁，他的菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼似的，把些紫的、红的、白的、黄的颜色，泼洒得四处飞溅。

哪一朵，都是硕大丰腴的，都上得了美人头。

⑦天冷，菊越发的艳丽，直艳到人的心里去。

小区的人，每日里行色匆匆，虽是久住，彼此却毫不关己地陌生着。

而今，因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。

话搭话地闲聊几句，说着花真好看之类的。

或者不聊，仅仅站着，看一眼菊，相互笑笑，自有一份亲切，入了心头。

再遇见，便是老相识了。

清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情。

(选自《扬子晚报》) 1.本文围绕着菊写了几件事?请简要概括。

(4分)2.品味语言，回答下面的问题。

(1)结合语境，谈谈你对句子中加点词的理解。

(3分)因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软．．起来。

(2)从修辞角度，赏析以下两个句子的妙处。

(6分)它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。

他的菊,如同被惯坏的孩子,正满地打着滚,撒泼似的,把紫的、红的、白的、黄的颜色,泼洒得四处飞溅。

4.通读全文，联系生活实际，谈谈作者笔下的菊给了你哪些启示。

(4分)知识储备怎样赏析语言1、赏析句子的表达效果。

可从描写手法、表达方式、词语运用、句式、情感哲理、修辞手法等不同角度赏析。

不论从哪一个角度，都要围绕“表现人物或事物的特点、性格、心情”，“表达作者情感、态度、观点”等来分析、解答。

2、赏析词语的表达效果。

需要赏析的词语往往是动词、形容词、副词、叠词等，要结合语境来体会这些词语表现了事物的……特点，或人物的……心情、性格等。

表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。

修辞方法：指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动，情感真挚、强烈而又引人入胜。

初中常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、通感等。

表达方式：也叫表达方法，包括记叙、描写、说明、议论、抒情五种。

表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等）。

②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等）。

③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。

）描写手法：从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。

1、人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；2、环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；3、场面描写可分为动景、静景描写。

从描写的详略看，可分为细描和白描。

从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。

常用修辞手法及其作用1、比喻、拟人：生动形象地写出了……对象的……特点（性格），表达……情感。

2、排比：运用排比的修辞手法，强调了……内容，表达……情感，增强文章气势和感染力。

3、设问：引起读者注意和思考；反问：强调……，加强语气，发人深省。

4、对比：强调或突出……　，给人留下鲜明的印象。

5、反复：加强语气，突出地表现了……(句子描绘的内容)，强烈表达了……之情，或突出人物的……感情。

常用表现手法及其作用常用的表现手法有类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、烘托、白描等。

衬托的作用是突出所要表现的事物特点；渲染的作用是为行文设置铺垫，营造氛围等。

在此基础上明确所用表现手法并结合文句内容作答。

解题步骤：手法+分析+作用，分析时要注意结合文段内容，切合手法的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。

1、象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。

作用：含蓄而鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的××特点。

2、衬托（正衬和反衬）：用……的……衬托……，使某形象更鲜明，增强文章表现力。

3、对比（对照）：把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。

把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：是突显描写对象的特点，给读者留下鲜明的对象。

4、借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融使文章充满诗情画意。

5、抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）：突出强调了事物（人物）的特征，使文章故事情节更曲折，使人印象深刻。

6、伏笔和铺垫作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

7、托物言志：在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。

作用：含蓄表达作者……的理想（人生观）。

8、动静结合，化静为动：使表达更加形象、生动富有感染力。

9、卒章显志总结全文，升华……感情；点明主旨，增强文章感染力。