最新部编版二年级道法上册《第三单元我们在公共场所【全单元】》人教版道德与法治PPT课件

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部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》说课稿

部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》说课稿一. 教材分析《我们在公共场所》这一课是部编版道德与法治二年级上册第三单元的一课。

本课主要让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。

教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和讨论，培养学生的法治意识和自我保护意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共场所有一定的了解。

但是，他们对于公共场所的规则和自我保护的意识还需要进一步的引导和培养。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过生动的案例和图片，激发学生的兴趣，引导他们思考和讨论，提高他们的法治意识和自我保护意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思考和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生遵守公共规则，关爱他人的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。

2.难点：培养学生自觉遵守公共规则，关爱他人的良好品质。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与，提高他们的思考和表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等资源，生动形象地展示教学内容，激发学生的兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示公共场所的图片，引导学生思考什么是公共场所，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍公共场所的概念，让学生了解在公共场所应该遵守的规则。

3.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解在公共场所不遵守规则带来的后果，引导学生认识到遵守公共规则的重要性。

4.小组讨论：让学生分小组讨论如何保护自己和他人的安全，培养学生的自我保护意识。

5.情景模拟：设置情景，让学生模拟在公共场所遵守规则的行为，提高他们的实践能力。

部编小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》《我们不乱扔》第一课时教学设计

单元整体教学设计
1.
本单元围绕“我们在公共场所”这一主题，共编排四课内容。

范围由班级空间扩大到学生日常进出的社会公共场所，主体从家庭中的“我”向社会中的“我”过渡。

旨在引导学生意识到公共场所应规范自身的言行举止，懂得遵守公共场所的各项要求，养成守规则、讲文明的良好习惯。

本单元要达成的学段目标和核心素养包括：
初步树立公共意识，自觉养成在公共场所守规则、讲文明的良好习惯。

本单元四课之间是并列关系，看似相互独立但又紧密联系。

“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”“公共文明修养”四个主题涵盖了公共场所要遵守的基本道德规范，都涉及道德修养和责任意识核心素养的落地，四课构成了一个有机的整体。

同时，第9、10课都融入了中小学生守则教育，凸显法治观念素养，强调守规则、讲文明。

第11、12课融入辩证分析，引导学生要辩证看待问题，既要守规则，又要懂礼让。

本单元逻辑结构图如下：。

人教部编版道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所 9.这些是大家的》_37

第三单元我们在公共场所这些是大家的教材分析：本课是人教(部编版）二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。

对其他几课起着铺垫、引导的作用。

本课共有四个主题活动：学校里的公物——身边的公物还好吗——我和公物的故事——大家一起来爱护。

前三个主题活动主要是协助学生理解学校里的公物，理解学校里的公物给大家带来的便利；现场调查班级公物使用的情况，发现问题并产生对爱护公物问题的注重；采用换位思考的讲故事方式，感受公物和“我”学习生活之间的关系：公物为我服务，我应该爱护公物；从“我和公物的故事”反思自己的行为，布置学生展开校园公物小调查。

本课主要是让学生通过理解学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。

学情分析：对小学二年级的学生来说，“公物”这个名词理解起来有一定的难度。

但他们不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的理解，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，协助学生养成公共场所所需要的文明行为，从而为培育具有社会主义核心价值观的公民奠定基础。

教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的理解，并能主动爱护公物。

本课的教学重点：理解学校里的公物，知道它们的作用，本课的教学难点：让学生学会自觉爱护公共财物。

【教学准备】教学目标：1、理解学校的公物，建立公物的概念。

2、尝试用多种方法，理解学校公物给我们的学校生活带来的便利。

3、通过调查班级里的公物，了解使用公物的状况，在调查过程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式。

4、知道要爱护身边的公物，做到小心使用不损坏。

当发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。

【教学过程】一、谈话导入并揭课题1、说一说：在学校，你们知道哪些物品是提供给我们大家使用的？从我们周围找找，先同桌说说，再说给大家听。

部编版二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所-这些是大家的》PPT课件

明
我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。
• 说一说：
课堂检测
我和公物的故事
要求： 1.将你和公物的故事讲给同组的小朋友听。 2.每个组员轮流讲，故事不能超过2分钟。 3.推选讲得最完整、最流利的小朋友在全班讲。
也可以邀请小组同学，一起演一演。
• 小调查：
课堂检测班级公物还好吗？
小朋友们，让我们先给班级公物做个“小体检”，可以仔细地看一看，也可以摸一
第三单元
我们在公共场所
3.1 这些是大家的
部编版二年级道德与法治上册授课老师：XX
目录
01.新课导入 03.课堂检测
02.活动探究 04.拓展延伸
01 新课导入
• 猜一猜：
新课导入
有面又有口, 有脚没有手, 书包吃肚内, 自己不会走。
（打一物）
谜底：课桌
新课导入
• 猜一猜：
背儿挺得直，脚儿站得实，读书写字时，有它才稳实。
（打一物）
谜底：椅子
02 活动探究
• 记一记：
活动探究
像课桌椅一样，归国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。
活动探究 • 找一找：
在我们教室里，除了课桌椅还有哪些公物呢？
活动探究 • 找一找：
在我们校园里，有哪些公物呢？
• 夸一夸：
活动探究
在学校篮球场上打球，带给我很
多快乐。
请起立，左手捧纸，右手拿笔，在第二行田字格中再写一遍“大家”。
比较一下，两次写字有什么不一样？
• 听一听：
课堂检测
是啊，多数小朋友都很爱护我，可是有一个座位了，谁会是我的新朋友呢？
课
我现在的小主人对我

部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》教学设计

部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》的内容主要包括了公共场所的定义、公共场所的规则、公共场所的安全和公共场所的文明行为等方面。

通过本单元的学习，让学生了解公共场所的重要性，增强公共场所的规则意识，提高公共场所的安全意识和文明行为。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，他们对公共场所有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

此外，学生的个性特点和能力水平各异，需要教师因材施教。

三. 教学目标1.让学生了解公共场所的定义和重要性。

2.培养学生遵守公共场所规则的意识。

3.提高学生公共场所的安全意识和文明行为。

4.培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.公共场所的定义和重要性。

2.遵守公共场所规则的具体做法。

3.公共场所的安全意识和文明行为。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟公共场所的情境，让学生身临其境，提高学生的实践能力。

2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，增强学生的团队协作能力。

3.案例分析：通过分析真实案例，让学生深刻理解公共场所的规则和安全意识。

4.视频教学：利用视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关公共场所的图片、视频和案例资料。

2.准备教学课件和教案。

3.准备学生分组讨论的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示公共场所的图片，引导学生了解公共场所的种类和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍公共场所的定义和重要性，让学生明白公共场所对我们的生活具有重要意义。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己在公共场所的体验，讨论公共场所的规则和安全问题。

4.巩固（5分钟）案例分析：通过分析真实案例，让学生深刻理解公共场所的规则和安全意识。

5.拓展（5分钟）视频教学：播放公共场所文明行为的视频，引导学生学习文明行为，提高自身素质。

部编版二年级道德与法治上册第三单元单元简析

单元目标与重点难点
1、培养学生爱护公物，养成主人翁意识，引导他们在校园生活中有意识的爱护公物。
2、培养学生养成良好的公共卫生意识和习惯。
3、养成守规则的习惯，体验和感受规则对生活的影响。
4、在公共场合小声说话，不打扰他人。
5、尊重他人，养成文明的行为。
单元整体教学思路（含单元课时安排、教与学活动规划等）
第三单元整体教学设计
单元名称
我们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ公共场所
单元教学设计说明
第三单元《我们在公共场所》包括第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、11课《大家排好队》、第12课《我们小点声儿》四课，本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所(这个年龄段，学生基本上还是跟家人共同进人公共场所)，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”(如针对当前广受诟病的“大声喧哗”这一习惯)这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融人社会主义核心价值观教育。
第9课《这些是大家的》：4课时
第10课《我们不乱扔》：4课时
第11课《大家排好队》：3课时
第12课《我们小点声儿》：3课时
第9课，考虑学生的生活范围。以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公产”，目的就在于帮助学生树立公共观念“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。第10课的主题是公共卫生，聚焦“不乱扔”这一日常行为习惯，融合中小学生守则的相关规定，引导学生认识到不乱扔不只是守规则。也不只是为了有干净的生活环境，还因为我们要追求一种文明的生活方式。第11课的教育主题是公共秩序，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更为文明。第12课针对国人易大声喧哗的习惯所设计，意识到小占儿声就是一种公共文明习惯，在公共场所下不大声喧哗就是对他人的尊重。也是一种修养。

人教(新版)二年级上册道德与法治教案第三单元我们在公共场所(整单元)

人教二年级上册道德与法治教案第三单元我们在公共场所9《这些是大家的》一、教材分析本单元由班级空间扩大到学生日常进出的真正公共场所，通过对“公共财物”、“公共卫生”、“公共秩序”、“公共文明修养”四个方面的重点指导，帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。

《这些是大家的》是第三单元的第一课，对后面三课起着铺垫的作用，本课是课程标准中“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”的内容，是落实《青少年法治教育大纲》中“初步理解遵守规则的意义与要求”的内容。

本课教材考虑到学生的生活范围、学生生活的实际情况，以及与中年级的衔接问题，将公共财物的范围基本上定位为以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公财”，目的是在于帮助学生树立公共概念“这些是大家的”。

教材是由“学校里的公物”、“身边的公物还好吗？”、“我和公物的故事”、“大家一起来爱护”四个话题组成，其中教材第35页的公物调查表将四个话题贯穿起来。

二、学情分析课前我组织学生针对“你平时关注公物吗”和“你知道爱护公物的方法吗”这两个问题进行了问卷调查，数据如下：数据显示，二年级学生对身边公物的使用情况，关注度较低，一些学生还不太清楚爱护公物的方法，所以课前我组织学生参观校园，观察公物，依据教材中的调查表发现公物的现状。

三、教学目标1、感受公物给我们带来的便捷和破坏公物给我们带来的不便，从而产生爱护公物的情感。

2、了解公物现状，查找原因，寻求解决办法。

四、教学重、难点重点：了解公物现状，对公物损坏原因进行深层思考，并能够身体力行去保护公物。

难点：激发学生爱护公物的情感。

五、教学准备课前教师要组织学生完成课前的调查问卷。

并将调查问卷进行分析，制作课件。

六、教学过程（一）短片导入，回顾校园里的公物1、导入：同学们，上节课我们学习了第9课这些是大家的，老师带着大家参观了我们的校园。

这节课我们继续学习第9课（板书课题）。

我们先来找找短片里都有哪些公物？2、教师播放校园短片3、让学生大面积地进行回答4、教师评价：你们真是善于观察的孩子，找到了这么多的公物【设计意图：本环节通过短片的形式让学生进行回顾，这样既复习了上节课所学，运用了学生的已有经验，又用轻松的方式引出新的学习内容，激发学生的兴趣。

二年级上册道德与法治课件-第三单元我们在公共场所复习课件-人教部编版(共14张PPT)

答案：✓ 这样会导致土地污染，需要很长时间才能化解。
得了流行性感冒，应该__________，外出时要戴___________。思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？这样会导致土地污染，需要很长时间才能化解。答案：篮球场，阅览室。除了班级公物，学校里也有很多公物，请你想想学校里的公物有哪些？你所知道的公物分别有什么作用呢？我们生活的环境需要大家共同去保护。
答案：捂住嘴。解析：用手帕、纸巾等轻掩口部，防止随喷嚏带出的唾液微粒和病菌四处飞扬。只要符合题意就可以。
2.得了流行性感冒，应该__________，外出时要戴___________。
答案：回家休息，口罩。解析：疲劳不利于疾病的治愈，戴口罩能一定程度的防止感冒传染。只要符合题意就可以。
三、判断题（这样的做法对不对？）
解析：结合实际的生活例子来回答，答案不固定。只要符合题意就可以。
谢谢
）
四、选择题。
1.同桌在课桌上画小人，你会（） A.告诉他要爱护课桌 B.装作不知道 C.和他一起画答案：A
2.中午吃饭时，你会（）
A.把掉在桌上的饭菜扒到地上
阅览室是学生读书的好地方，可以增长学生们的知识。
B.准备一块小抹布，扫到垃圾桶教室里的电风扇带给我们凉爽。
答案：许多的垃圾堆积在一起，不仅占用土地，而且还会产生有毒有害的物质。除了班级公物，学校里也有很多公物，请你想想学校里的公物有哪些？你所知道的公物分别有什么作用呢？我们生活的环境需要大家共同去保护。
1.就我一个人大声没关系的，不会影响大家。（除了班级公物，学校里也有很多公物，请你想想学校里的公物有哪些？你所知道的公物分别有什么作用呢？

部编版小学二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所》单元教案

教学反思：
情境可以传递情感。教师在课堂教学中，应根据课堂情节，适当创设一定的道德情境，“晓之以理，动之以情”，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。也只有精心创设情景,才能使学生在愉悦的教学氛围中陶冶情操、净化心灵。
教学课题
第10课：我们不乱扔
课型
新授
授课时间
教学课时
二课时
教学反思：
教师要结合教学内容，精心设计能引起学生兴趣的话题，引发学生主动参与语言实践活动的欲望。在小组讨论中，教师应走下讲台，在各组之间穿梭，解惑释疑。与此同时，还应该注意观察小组中的那些弱势群体，给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时，根据话题的难易度，让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
教学课题
二、创设情境，主动交流(1)教室里面有点吵1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹1.这样的教室给你什么感觉？2.你觉得怎样做才是对的，为什么？3.我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音4.教师总结：出示书页下小故事风声小了……雨声小了……我们的声音小了……（二）做个小小调音师1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？（从自己做起，做个警示牌提示自己，）2.这样的做法对不对？（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘三、还有那些地方需要我们小声点？情景1:师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？生2：这里没人，你可以坐在这儿。师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。情景2:师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。四、总结收获，拓展延伸师：这节课你有什么收获？生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。五、拓展师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

部编版二年级道德与法治第三单元我们在公共场所整体教学设计及分课教学设计(含教学反思)

小结：同学们讨论的很精彩，从一个个故事中我们再次了解了学校公物是我们大家的，给我们的生活学习带了便利，我们应该爱护它。
学生活动
学生参与小组交流、并回答相关问题。
观看视频《爱护公共设施》
设计意图
让学生通过交流，进一步了解我们和公物之间的关系，知道去爱护公物。
板书设计
我和公物的故事
爱护他们
第四课时（大家一起来爱护）
第三单元整体教学设计
单元名称
我们在公共场所
单元教学设计说明
第三单元《我们在公共场所》包括第9课《这些是大家的》、第10课《我们不乱扔》、11课《大家排好队》、第12课《我们小点声儿》四课，本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所(这个年龄段，学生基本上还是跟家人共同进人公共场所)，通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”(如针对当前广受诟病的“大声喧哗”这一习惯)这四个方面的重点引导，旨在帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融人社会主义核心价值观教育。
针对以上教学分析，确定本课的教学重点是;了解乱扔垃圾给我们的生活带来的危害，知道减少垃圾、保护环境的重要性。教学难点是;了解垃圾的种类和来源，知道怎样处理垃圾。
学情分析
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对
公共场所的公共卫生已经直接接触过。但是，在日常生活中，有的人环境
课时目标
1.知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。
2.掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物。
学习重点
掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护公物
学习难点
知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护。
学习活动设计
环节一：导入新课
教师活动
板书：大家一起爱护公物

部编版小学二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所》单元教案

--第三单元我们在公共场所9 这些是大家的活动一：学校里的公物。

课件出示34页插图。

生交流：操场上的篮球场、教室里的电风扇、图书管里的图书、教室里的桌椅……你还知道学校中的公物有？活动二：身边的公物还好吗？把全班分成4个小组，一起走到校园里去调查调查吧！看看哪些是好的？哪些是有损坏的？哪些是不能用的？完成表格。

师总结：要做一个爱护公共财产的小学生。

活动三：我和公物的故事。

看课件学习36页。

生交流：我也说说我和公物的故事。

活动四：大家一起来爱护。

PPT出示图片。

让孩子们评论书中的小朋友的做法好吗？我们还可以做些什么？一起行动吧！教师小结：10 我们不乱扔教学目标1.知道要把东西扔在一定的、合适的地方，用完扔回原处。

2.懂得把东西扔在一定的地方，既整洁，用时又好找，又省时，不会误事。

3.懂得把东西扔在一定的地方是做事有条理的表现，从小养成这种好习惯很重要。

活动一：我喜欢哪种情景？课件出示文中6幅插图。

让孩子们对比讨论：你最喜欢哪种情景？说说你的理由。

小组讨论：我们身边还有哪些地方也是干干净净的，让人觉得很舒服呢?生发言，师总结。

活动二：不只是为了干净。

教师给孩子们读王勇秋游的故事。

说说王勇做得对吗？你以后外出旅游时，该怎样做？生交流。

师总结：把垃圾整理带走是文明的做法，也是每个人的责任。

活动三：这样可不行。

在生活中，我发现还有一些不讲公共卫生的现象。

你发现了哪些呢？生交流讨论生活中常见的不文明的现象。

并发表自己的建议。

活动四：我能做到的……不随地吐痰感冒了带口罩不随地大小便不在公交车上吃东西离开公共场所，要把垃圾带走……课堂小结。

11 大家排好队活动目标：1.知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。

2.有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。

活动流程：活动一：还是排队好。

师：生活中总有些地方要排队。

你知道这是为什么吗？课件出示42页插图。

生讨论：你喜欢哪一种作业本的方式呢？生发言，师总结。

部编版二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所》教学设计

部编版二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所》教学设计一. 教材分析《我们在公共场所》这一单元旨在让学生了解公共场所的概念，培养学生遵守公共场所的规则和秩序，提高学生的公共道德素养。

教材通过生动的案例和情境，让学生感受到公共场所的重要性，以及遵守公共场所规则的必要性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对公共场所有一定的了解，但可能缺乏对公共场所规则的认识。

此外，学生的个体差异较大，有的学生可能比较遵守规则，有的学生可能比较顽皮。

因此，在教学过程中，需要关注学生的差异，因材施教。

三. 教学目标1.让学生了解公共场所的种类和作用。

2.培养学生遵守公共场所规则的意识。

3.提高学生的公共道德素养，使之成为文明、有礼貌的公民。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共场所的种类和作用，培养学生遵守公共场所规则的意识。

2.难点：让学生在实际情境中，能够自觉遵守公共场所的规则，做到文明、有礼貌。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受公共场所的重要性，以及遵守公共场所规则的必要性。

2.互动教学法：通过学生之间的互动，引导学生自觉遵守公共场所的规则，培养学生的公共道德素养。

3.榜样示范法：通过树立榜样，让学生学习先进典型，激发学生遵守公共场所规则的积极性。

六. 教学准备1.准备相关公共场所的图片、视频等教学资源。

2.准备公共场所规则的宣传资料。

3.准备课堂活动所需道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解公共场所的种类和作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现公共场所的规则，让学生了解遵守公共场所规则的重要性。

通过案例分析，让学生认识到不遵守公共场所规则的危害。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中，学会遵守公共场所的规则。

如在图书馆、电影院、商场等场所，引导学生自觉保持安静、不乱丢垃圾等。

部编版二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所-大家排好队》PPT课件全篇

02 活动探究
• 假如大家不排队
活动探究
我们来讨论
你认为呢？
活动探究如果他们不排队，可能会发生什么？
活动探究如果他们不排队，可能会发生什么？
活动探究如果他们不排队，可能会发生什么？
活动探究如果他们不排队，可能会发生什么？
• 假如不排队……
活动探究
1.不排队，乱哄哄，不文明。很多人挤在一起，
第三单元
我们在公共场所
3.3 大家排好队
部编版二年级道德与法治上册授课老师：XXX
目录
01.新课导入 03.课堂检测
02.活动探究 04.拓展延伸
01 新课导入
新课导入请同学们找出下面图片中的共同点：
• 我的发现：
新课导入
小伙伴们，你们发现什么了？我发现四幅图片的共同之处是：这些都是在公共场合，而且人们无论做什么都在排队。
也容易发生危险……
2.不排队，没秩序……
3.不排队，抢在先来的人前面，不公平。
你觉得还有什么呢？
03 课堂检测
• 我们来思考：
课堂检测
在生活中，有哪些地方需要排队呢？
• 我们来思考：
课堂检测
这些地方人多时，要排队
1.购物后结账。 2.买早点。 3.去卫生间。 4.乘坐公共交通工具。
课堂检测
学校里还有哪些地方需要排队呢？
04 拓展延伸
课堂检测
活动四：怎样排队好？
拓展延伸
• 怎样排队好？遇到下面这种情况怎么• 怎样排队好？
拓展延伸我们的观点
该排队时必须排队，否则可能会有危险。
先到的排前，后到的排后。
拓展延伸

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课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第三单元 • 我们在公共场所
第十课我们不乱扔
新课导入
同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？
家蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
学校公物调查表他们怎么样了
调查人：怎么变成这样了
好（）坏（）不能用了（）好（）坏（）不能用了（） ……
大家用时很爱护
有同学玩球的时候，用球拍敲球台…… ……
活动设计
三、我和公物的故事
阅读教材第36页，听听桌子的心声，体会桌子的期盼。
大家也来说说你和公物的故事吧！
故事分享
桌子与椅子的对话一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真难受。”椅子说：“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这最后一条腿也难保住了，”小同学听了，感到很惊奇。
课后延伸
做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花！不随地大小便不随地吐痰
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
美化环境从身边的小事做起，从现在起不使用一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等。
探究分享
废旧物品再利用请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意？
课堂总结
从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧！
最新部编版二年级道法上册《第3单元【全单元】》人教版道德与法治PPT课件
第三单元 • 我们在公共场所
第九课这些是大家的
新课导入
上课前，老师给大家猜个谜语好吗？
一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。
答案：椅子。
每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。
这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？
我们坐在教室里（）就是我们的家我们市实验小学的学生（）就是我们的家通榆县是我们长大的地方（）就是我们的家
下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的实验小学吧！
探究分享
请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？
我们生活的环境需要大家共同去保护。
在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁？
想一想：要怎样做才是爱护公物？
探究分享
不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼道及室内踢球、打球。
关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要爱护门锁，做到人走关窗锁门。
节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水，水头用完后立即关好。
班内的卫生工具要爱护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借用的工具用完要及时送还。
爱护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将书刊上的页撕下。
爱护黑板报的字画。爱护好音、体、美器材及有关仪器设施；做实验时，要在教师的
指导下进行，爱护实验仪器和用品及室内设备。 ……
活动设计
一、我喜欢哪种情景
下面我们来看看这两幅图片：
请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？
阅读教材38页图片，请你把喜欢的图片打上对号。
干净整洁的环境人人爱脏乱的环境使人不愉快
活动设计
二、不只是为了干净
你会把垃圾放在哪？
垃圾也有自己的家！
探究分享
思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？
班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
你认为这些公物是谁的呢？这些是大家的！
活动设计
一、学校里的公物
学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物？
找一找：你身边还有哪些是学校的公物？
探究分享
教室里的电灯带给我们光亮。
在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐。
学校花园里的植物美化了我们的环境。
活动设计
二、身边的公物还好吗
公物
观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。
水桶
乒乓球台 ……
学校公物调查表
他们怎么样了好（）坏（）不能用了（）好（）坏（）不能用了（） ……
调查人：
公物水桶乒乓球台 ……
公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？
乱扔垃圾造成垃圾成堆！
当我们产生垃圾的时候我们要怎么做？应该把垃圾放在垃圾桶里！
活动小结
每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任。
活动设计
三、这样可不行
我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？
探究分享
观察身边不讲公共卫生的现象，完成“我的观察记录”。
我的观察记录时间地点我看到的不讲公共卫生的现象
要怎么改变这些现象？你有没有好的建议？
时间地点我看到的不讲公共卫生的现象
我的建议
活动设计
四、我能做到的
为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？
使用一次性筷子造成的后果： ①随意丢弃，影响环境卫生并且易造成第二次污染。 ②砍伐树木，影响造林，减少氧气，造成水土流失，严重时会引发洪水。 ③浪费木材。我国森林覆盖率只有13.92%，却还在大量砍伐树木，造成资源的严重浪费。
这个故事告诉我们什么呢？
从这简单的对话中，说明我们有个别小同学不爱公物，它们在向我们倾诉。这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。
活动设计
四、大家一家是如何爱护公物的？公共马桶用完后要冲干净教室墙上不能乱画公共物品要摆放整齐教室桌子要保护……
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