一诺千金教案

《一诺千金》教学设计

教学目标：

1.正确、流利有感情地朗读课文。了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、坦荡无

愧”等词语的意思。

2.学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。

3.通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

教学重点：通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。

教学难点：学习作者运用对比的表达方法及心理描写技巧。

教学过程：

课前谈话：

师：同学们，刚才老师发给大家一张白纸，谁能在最短的时间里把它立起来？

看来咱们班的同学都很有方法哟，老师也有一种方法，（示范）看它变成了什么？你们也可以吗？试一试，看谁你能把名字写得够大，让我站在讲台上也能看出你的名字。出示：名句复习。齐读。

一、导入新课

1.师：今天我们一起来学习一篇关于诚信的文章《一诺千金》，齐读课题。

2.师：“诺”是什么意思？预设：诺言、承诺。师：从字面上看，你认为一诺千金就是——一诺真的只值千金吗？

3.师：《史记》中（出示：楚国的季布非常讲信用，只要答应别人的事，就一定努力做到，因此他受到许多人的称赞、尊敬、信赖、人们都说：“得黄金百，不如得季布一诺。”）这是一个历史典故。

4.师：那作家秦文君是用什么故事来讲述一诺千金的？请拿起文章，大声读一读。读准字音，读通句子。

二、初读课文

1.学生初读课文。

2.出示生字词，检查朗读：

攒足酣睡奔过来狂奔如期归还

瑟瑟固执蹿出去风雨无阻坦荡无愧

风雨无阻失望而归

（1）师：（出示）谁来读第一行。预设：“奔”字在这两个词中的读音是不一样的，它们的意思也是不同的。（出示意思）bèn 直向目的地走去。bēn奔走；急跑。（出示句子）“我是从旱桥奔过来的。”男生直奔哪里？（我家）一路上他疯狂地奔跑，所以在这里读“狂奔（bēn），他这样做就是为了——（如期归还）借款，这真是（一诺千金）！齐读这行词。

（2）（出示第二行）我们一起读第二行。请注意“固执”是轻声，“蹿”只有一个读音是“cuān”。

（3）（出示第三行）师：两个男孩风雨无阻，如约见面，他们的心里坦荡无愧。而我和朋友——风雨无阻的诺言，却让我——失望而归。）

3.师：同学们，请你快速浏览课文，结合这些词语（再出示攒足、如期归还、风雨无阻、失望而归词语）同桌说一说课文给我们讲述了哪两个关于一诺千金的故事？

4.汇报概括主要内容：（两个人）

·小男孩向“我”借了两元钱，他努力干活，攒足钱，如期归还借款。（板书：如期归还）

·“我”风雨无阻到车站接朋友，看到两个少年在风雨中如约相见，而“我”由于朋友没来，失望而归。

师：根据这两件事情，文章就可以分为两部分。怎么分？

三、品读课文

1.在这两件事中，“一诺”分别是什么？

第一件事情是——师：男生的“一诺”是什么？（板书：如期归还）

第二件事情中的“一诺”又是什么呢？（板书：风雨无阻）相见，

预设：生说“不见不散”师：

2.他们是怎样对待自己许下的“一诺”的？请同学们认真地默读课文，用“——”划出相关语句，用一两个词写写你的感受。（马上把两个都交流完）

师：你们说到小时候向我借钱的男生是这样对待的！（出示）

交流：

句A：为了如期归还，他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜农推菜，到了第五天拂晓，

他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中睡着了，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。（1）“天天夜里”：透过这四个字，你看到了什么？

预设：一放学，男生马上跑到旱桥下帮菜农推车。他那瘦小的身躯推动着庞大的装满菜的车子。他要来回不停地推车，一趟、两趟、三趟、无数趟——直到天亮。（次数多）（2）追问：你还从哪些词语中体会到男生为实现诺言而付出的艰辛？

“第五天拂晓”：“拂晓”天快亮的时候。也就是说，男生从下午放学就开始推车，一直到第二天天亮。他这样艰辛地劳动坚持了一个晚上、两个晚上，连续四个晚上。（时间之久）——指名读——齐读

（3）追问：你还从哪些词语中体会到男生为实现诺言而付出的艰辛？

“乏极了”：是呀，他晚上工作、白天上课，整整坚持了四天四夜，终于攒足了钱。你说，他能不乏吗？

（4）追问：你还从哪些词语中体会到男生为实现诺言而付出的艰辛？

师：所以，他能在桥洞底中，酣睡了一个白天和黄昏。——指名读——引读。

为了如期归还借款——

为了如期归还借款——

为了如期归还借款——

为了如期归还借款——

4.男生狂奔着，十万火急地穿行在夜色中。终于在我快要睡觉的时候，来到我的窗外向

我还钱，当我打开窗户的时候，只见——（齐读第4段）

师：他手上攥着仅仅是两元钱吗？我得到的也仅仅是两元钱吗？( 出示第5段)

句B我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事。让一块悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。”

我得到的是——（惊喜,因为之前我以为他不会来还钱了，还在心里责怪他，说他不守信用，没想到，他竟然来了。）读句子——“我惊喜地叫起来，他也快活地笑了”

我们得到的是——相互的（信任）读句子“我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事。让一块悬着的石头落了地。”

男生得到的是——快乐。读一读

师：同学们，男生只仅仅得到信守承诺的快乐吗？他还得到了什么？生读第7、8段。师：是呀，因为这男生一诺千金，所以他永远被我记住，受人尊敬

因为他有一诺千金品格，所以他能成就一番事业，获得财富，取得成功。

同学们，这就是男生的“一诺”而得到的千金哪？

4.片段练习

以后再看到( )之类的格言警句，总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。（回忆园地三）

交流，生读自己所填的，其他同学齐读“因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。”

5. 第二件事情中，我所见到的两个少年是怎样对待诺言的？而我的朋友是怎样对待诺言的？请同学们对比着来说一说。

出示：句C伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击掌中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。

师：从这里可以让我们感受到信守风雨无阻的诺言，可以收获快乐、欣赏和灵魂的升华。（板书：快乐，欣赏，升华）

6.同学们在第二件事情中我的朋友因畏惧风雨不来赴约与两个少年风雨无阻，如期见面，这样的写法是运用了对比的写作手法。（板书：对比）其实联系第一件事，我们会发现作者所描述的两个朋友，一个是信守承诺，给我惊喜，另一个是违背诺言，令我失望，也是一种对比描写。作者采用多重的对比描写，为的就是强调这“一诺千金”呀！

7. 当我那个未能赴约的朋友读完我的这篇文章时，她会想些什么？你能不能联系当时看她到大风雨时的想法和现在看完文章时的想法对比着写一写！

（出示）当时她看到天降大雨，天地间白茫茫的一片，想

可是她看到我写的这篇文章时，（）地想：

8.请你对比着来写写。交流，反馈。

（对比让她深刻地感受到了“轻诺必寡信”，对比让她感受到了当时的畏惧困难却失去了宝贵的友谊，其实区区风雨又何足畏惧。）

四、总结升华

1．同学们，借人东西如期归还，让我想到前面读得名句：有所期诺，纤毫必偿。与人约定，就要风雨无阻，这又是：有所期约，时刻不易。这就是一诺千金呀。只有这样，我们才会收获——（惊喜、信任、成功、快乐、欣赏、升华）才能让我们成为一个顶天