部编人教版一年级语文上册拼音《ieüeer》精品教案教学设计小学优秀公开课6
ie üe er 〔教案〕一年级上册语文部编版
ie üe er（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析本教案根据《语文》一年级上册语文部编版编写，针对音节ie、üe、er的学习展开。
二、教学目标1.掌握音节ie、üe、er的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词，并能正确书写。
3.能够理解并运用书中相关课文，并能进行阅读、理解和背诵。
三、教学重点1.掌握ie、üe、er音节的读音。
2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词。
3.能够理解并运用书中相关课文。
四、教学难点1.能够理解并运用书中相关课文。
2.掌握ie、üe、er音节的读音。
五、教学准备1.课本2.黑板、粉笔3.PPT演示六、教学过程1. 导入向学生介绍ie、üe、er音节的读音，让他们朗读并模仿。
2. 讲解分别讲解ie、üe、er音节构成的字词，如“蝴蝶”、“月亮”、“大树”等。
3. 练习让学生朗读、默写和拼写ie、üe、er音节构成的字词。
4. 阅读理解根据课本相关文章进行阅读理解，让学生理解和背诵课文。
5. 精讲范文通过分析范文，让学生学会使用ie、üe、er音节构成的句子，并能运用到写作中。
6. 作业布置让学生自己寻找或编写一个有ie、üe、er音节的句子，并写到作业本上。
七、课后反思本次教学过程中，学生通过朗读、默写和拼写来掌握了ie、üe、er音节构成的字词，并且运用到了阅读和写作中，效果良好。
但教学时间有所不足，需要更加精细地设计教学环节，以保证学生学习效果。
一年级上册语文《ieüeer》教案
一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容一年级上册语文《ie üe er》教案，主要针对汉语拼音中的ie、üe、er三个韵母进行教学。
内容包括：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读，以及ie、üe、er在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er的发音方法，能够正确地发出这三个韵母的声音。
2. 培养学生能够熟练地拼读ie、üe、er与声母组成的音节，并能够正确地书写。
3. 使学生能够在日常学习中，能够正确地使用ie、üe、er，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点重点：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读。
难点：ie、üe、er在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生跟着歌曲一起唱，让学生在轻松愉快的氛围中，感受ie、üe、er的美妙声音。
2. 讲解发音方法：教师通过示例，讲解ie、üe、er的发音方法，让学生直观地感受到发音时的口型和舌位。
3. 拼读练习：教师出示ie、üe、er与声母组成的音节卡片，引导学生进行拼读练习，让学生熟练掌握ie、üe、er与声母的拼读。
4. 词语应用：教师出示含有ie、üe、er的词语，让学生进行朗读练习，巩固所学知识。
5. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生独立完成，检查学生对ie、üe、er的掌握情况。
六、板书设计板书内容：ie、üe、er的发音方法、拼读技巧及词语应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ie、üe、er各拼一个音节。
（2）请用ie、üe、er各写一个词语。
2. 答案：（1）ie：ie（例：ie）üe：üe（例：üe）er：er（例：er）（2）ie：ie（例：ie花）üe：üe（例：üe鸟）er：er（例：er石）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过儿歌引入、讲解发音方法、拼读练习、词语应用等环节，让学生掌握了ie、üe、er的发音方法和拼读技巧。
2024年一上拼音《ieueer》教学设计课件
2024年一上拼音《ie ue er》教学设计课件一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕拼音《ie ue er》进行教学。
具体内容包括：1. 章节内容：第三单元“ie ue er”的发音及书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ie、ue、er三个韵母，掌握其书写方法，并能熟练拼读相关词语。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的词语认读水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音，相关词语的认读。
2. 教学重点：ie、ue、er三个韵母的书写，声母与韵母的搭配规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小鸭子去河边玩，遇到了谁？”引出本节课要学习的ie、ue、er三个韵母。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解ie、ue、er三个韵母的发音及书写方法。
3. 例题讲解：以“ie”为例，讲解其与声母的搭配规律，如“bie”（被），带领学生一起拼读。
4. 随堂练习：学生自主练习拼读，教师进行指导与纠正。
5. 课堂互动：教师挑选几名学生到黑板前书写ie、ue、er三个韵母，并对他们的书写进行评价。
六、板书设计1. 板书2024年一上|拼音《ie ue er》教学设计2. 板书内容：（1）ie、ue、er三个韵母的书写。
（2）相关词语的拼音。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、ue、er三个韵母，各写5遍。
（2）用ie、ue、er三个韵母组成词语，各写3个。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：ie：被、比、批；ue：亏、快、对；er：儿、而、耳。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：布置学生课后用ie、ue、er三个韵母编写小故事，下节课分享，提高学生的创新能力和语言表达能力。
人教版语文一年级上册《ieüeer》公开课教案
人教版语文一年级上册《ieüeer》公开课教案一、激发情趣，引入教学出示课件：月夜椰林图。
小朋友，教师曾经到过海南，并且摄了这一张漂亮的照片，大家看，照片上拍下了什么风光呢？引出复韵母ie和e。
二、学习韵母和整体认读音节1、ie的教学。
这个韵母的第一声和椰树读音一样，请同学跟着教师读。
留意观看教师嘴形，订正同学不到位的读音，你能像教师一样，给其次声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？2、e、er的教学。
（方法同上）小朋友们依据字音，字形自身编的儿歌：（1）关于e的儿歌：“约，约，约，约会的约。
”“月，月，月，月亮的月。
”“乐，乐，乐，音乐的乐。
”“越，越，越，越来越多的越。
”（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。
”“而，而，而，而且的而。
”“耳，耳，耳，耳朵的耳。
”“二，二，二，一二三的二。
”（3）er是特别韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。
3、ie、e的整体认读音节。
（1）同学尝试。
由于同学已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习阅历，因而对于yue上去掉两点有了肯定的认知根底，经过提示后一般都做对了。
而ye的整体认读音节同学简单写成yie，教师要着重指导。
（2）师小结：ie和ye读音一样，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。
e和yue读音一样，e是韵母，yue是整体认读音节。
y和e组成音节时，上两点省去。
（3）练习书写。
三、e与n、l、j、q、x的拼读1、同学试着拼一拼。
2、你发觉了什么？复习上两点省写的规章。
四、玩乐中稳固拼音。
学了这么久了，下面俺们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。
播放美丽的田园音乐。
1、分小组“欣赏”爷爷的院子，看一看书上的插图，说一说漂亮的风光，拼一拼上面的拼音。
2、汇报沟通。
沟通“欣赏”的经过，检查拼读。
课程名称：义务训练课程标准试验教科书小学语文一年级上册ieeer同学分析：一年级的同学思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。
一年级上册语文教学设计- ie üe er∣人教(部编版)
一年级上册语文教案- ie üe er∣人教（部编版）教学背景本教案适用于一年级小学生，在学习语文的过程中，涉及到了ie, üe, er等音节的拼写和发音。
本教案旨在通过生动有趣的教学方式，帮助学生轻松掌握这些音节的拼写和发音规律。
教学目标1.理解ie, üe, er音节的拼写规律；2.能够准确、流利地拼读ie, üe, er音节的汉字；3.能够利用ie, üe, er音节正确地朗读课文和阅读故事。
课程内容课前热身1.以「ie」音节为例，出示拼音卡片，让学生快速判断第一元音及字母顺序；2.教师出示一张课前准备卡，让学生识字并快速回答问题以提高其学习积极性。
主要内容1.介绍「ie」音节汉字的拼写规律，如「鸟，篱，铁等」；2.轻松有趣地编排绕口令，让学生快速掌握「ie」音节汉字拼音；3.教师出示课文，引导学生在阅读和诵读中感受和体会「ie」音节的使用及发音；4.学生小组活动，利用图片理解和表达词语中的「üe」音节，丰富学生的词汇知识；5.比较ie, üe两个音节的差异并进行听力练习；6.通过阅读童话故事「小红帽」，培养学生的阅读理解能力和朗读能力。
课后拓展1.学生跟读绕口令、歌谣；2.教师布置相应的练习册或作业，巩固学生对课堂内容的掌握和运用能力。
教学步骤步骤一：引入教学教师出示拼音卡片，让学生快速判断「ie」音节的字母顺序；然后让学生快速回答与当天所学有关的词汇。
步骤二：学习新知1.教师介绍「ie」音节汉字的拼写规律，并在黑板上进行演示；2.轻松有趣地编排几个绕口令，让学生快速掌握「ie」音节汉字拼音；3.教师出示课文，引导学生认真阅读、听写并朗读，让学生在阅读和诵读中感受和体会「ie」音节的使用及发音。
步骤三：小组活动1.学生分成小组，利用图片理解和表达词语中的「üe」音节；2.学生彼此之间交流，激发学生的思维和表达能力。
部编人教版一年级语文上册拼音《ieüeer》精品教案教学设计小学优秀公开课6
《拼音ie ue er》教学设计教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、ue,以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye； yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie ue,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie Ue的拼音，掌握U上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie ue，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie Ue和ye yue,掌握U上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nu lu和ju qu xu,复习U上两点省略规则的儿歄。
（小U见了 j q x,去掉两点还念U。
）二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i,紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）ye椰树y6爷爷yO田野y仓叶子四、教学复韵母Ue及整体认读音节yue。
部编人教版小学语文一年级上册汉语拼音第11课《ie ue er》教学设计和精品教案
11、ieueer教学目标1.学会复韵母ieueer及它们的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3.认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、培养观察和表达的兴趣和能力。
教学重点难点ieueer的发音、声母与ue组成音节的拼读以及认字是重点，er的发音是难点。
教学时可以多从图片、游戏、示范几个方面入手，让孩子读准，读好。
教具准备拼音卡片录音带教学时间两课时第一课时教学要点：学习ieueer及其四声，读准音，认清形，学习整体认读音节yeyu，以及声母与复韵母ieue组成的音节，能准确拼读。
教学过程：一．复习导入：1．在近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来，（指名背，特别是接受能力不强的孩子），2．出示并打乱顺序贴在黑板，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。
3．导入：今天再来学习三个怎么样？——好的，那这节课，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识拼读复韵母的方法自己去学懂，有信心吗？二．学习复韵母1．一起出示三副图，你都看懂吗？仔细看一分钟，一幅一幅地看过去，都会说了，赶快到小组中交流。
2．小组交流3．全班交流4．今天，我们学的三个复韵母就是和这几幅图有关系，能找到关系吗？5．小组讨论6．交流，你是怎么读出来的，不是和图上联系的有吗？7．再一次出示整体认读音节，ye与ie在字形上有什么区别，你想用什么办法记住他们，并且出示yezishu认读。
8．与其他的声母相拼9．学习ueyue的读音和四声。
（学习方法、步骤与ieye的教学相同）10．注意：ueyue的口形，以及u上的两点的省略。
11．与nljqx的拼读，特别注意两点是否省略的问题。
要孩子自己去发现。
12．Er的发音：（先试说耳朵，再引导发音），引导全班发音，13．告诉学生，他是一个孤独的韵母，不和别人做朋友，就自成音节，非常特殊，所以我们就叫他特殊韵母。
14．四声练习，并能说出汉字。
汉语拼音《ieüeer》(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ie、üe、er的词语，探讨其在日常生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。通过集体模仿、个别示范等形式，让学生掌握ie、üe、er的正确发音。
（2）书写规范：掌握ie、üe、er的书写规范，包括字母大小、占格位置等，提高拼音书写的准确性。
举例：通过板书、练习册等途径，让学生反复练习，达到熟练掌握的目的。
（3）音节拼读：学会拼读含有ie、üe、er的音节，并能运用到实际词语中。
举例：通过拼读游戏、例词学习等方式，提高学生的音节拼读能力。
2.教学难点
在教学过程中，我发现有些学生在书写ie、üe、er时，存在字母大小、占格位置不准确等问题。针对这一情况，我将在接下来的课程中加强书写指导，让学生反复练习，以提高他们的书写准确性。
此外，学生在小组讨论环节的成果分享中，表现出了较好的思考和分析能力。但在总结回顾环节，我发现部分学生对ie、üe、er的理解仍不够深入。为了加深学生对知识点的掌握，我决定在下一节课中增加一些巩固练习，如音节拼读、词语书写等，帮助他们更好地消化吸收。
五、教学反思
在上完《ie üe er》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习ie、üe、er这三个复韵母时，发音方面存在一定难度。尤其是在区分ie与ei、üe与uei时，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过多种方式加强学生的发音练习。
其次，课程中的实践活动环节，学生们的参与度很高，他们在分组讨论和实验操作中积极互动，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对知识点掌握不够牢固。为了提高这部分学生的积极性，我计划在下次课程中尝试引入更多有趣的元素，激发他们的学习兴趣。
《ieüeer》公开课教案
《ie-üe-er》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握ie、üe、er这三个韵母的发音要领，提高学生的发音准确性，增强语音语调的美感。
1.2 课程内容本课程将围绕ie、üe、er这三个韵母的发音技巧、发音练习、语音应用等方面展开，通过丰富的教学活动和练习，让学生在实践中掌握这三个韵母的发音。
第二章：ie韵母的发音技巧2.1 发音方法ie韵母的发音方法是先发i的音，迅速过渡到e的音。
重点在于i和e之间的过渡要流畅自然。
2.2 发音练习（1）ie发音练习：ieieie、iei、ei、ie等。
（2）ie与其他音素的组合练习：如cie、die、bie等。
第三章：üe韵母的发音技巧3.1 发音方法üe韵母的发音方法是先发ü的音，迅速过渡到e的音。
重点在于ü和e之间的过渡要流畅自然。
3.2 发音练习（1）üe发音练习：üeüeüe、üe、ue、ü等。
（2）üe与其他音素的组合练习：如cüe、düe、büe等。
第四章：er韵母的发音技巧4.1 发音方法er韵母的发音方法是先发e的音，迅速过渡到r的音。
重点在于e和r之间的过渡要流畅自然。
4.2 发音练习（1）er发音练习：errerrer、er、re、r等。
（2）er与其他音素的组合练习：如cer、der、ber等。
第五章：语音应用5.1 词语练习（1）ie韵母的词语：姐姐、蝴蝶、鞋子等。
（2）üe韵母的词语：瘸子、决绝、雀跃等。
（3）er韵母的词语：耳朵、二、饿等。
5.2 句子练习（1）ie韵母的句子：姐姐在河边洗鞋子。
（2）üe韵母的句子：瘸子决绝地离开了雀跃的人群。
（3）er韵母的句子：耳朵听到了二只小鸟的叫声，饿了吗？第六章：语音游戏6.1 游戏目的通过语音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固ie、üe、er韵母的发音，提高学生的语音表达能力。
一年级上册语文《ieüeer》教案【】
一年级上册语文《ieüeer》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元，主要教学内容为《ieüeer》章节。
详细内容包括：ie、üe、er三个韵母的学习，通过认读、书写、练习等形式，使学生对这三个韵母有深入理解和掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生正确认读拼音的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音及书写。
教学重点：ie、üe、er的认读和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、PPT。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出场景中动物的名字，引导学生注意动物名字中的韵母ie、üe、er。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ie、üe、er的发音要领，并进行示范。
（2）教师展示ie、üe、er的书写方法，并强调易错点。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“pie”、“püe”、“per”，引导学生认读。
（2）教师指导学生书写例题，并进行点评。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，教师进行巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，利用拼音卡片进行ie、üe、er的认读比赛，提高学生的合作能力和竞争意识。
六、板书设计1. 板书《ieüeer》2. 板书内容：（1）ie、üe、er的发音和书写方法。
（2）例题及答案。
（3）课堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、üe、er各10遍。
（2）用ie、üe、er三个韵母组成至少5个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）例如：pie、püe、per、mie、müe。
一年级上册语文《ieüeer》教案【】
一年级上册语文《ieüeer》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕《ieüeer》这一章节进行详细教学。
内容包括：ie、üe、er三个韵母的学习，及相关词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生运用ie、üe、er三个韵母拼读词语的能力，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点难点：ie、üe、er三个韵母的正确发音及拼写。
重点：掌握ie、üe、er三个韵母，并能运用其拼读词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示拼音卡片，引导学生认读ie、üe、er三个韵母，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和黑板，分别讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并进行示范。
同时，举例说明三个韵母在词语中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师，用ie、üe、er三个韵母拼读词语。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，进行ie、üe、er三个韵母的拼写比赛。
每组选一名代表在黑板上进行拼写，其他组员在下面练习。
六、板书设计1. 在黑板上书写ie、üe、er三个韵母，并用不同颜色标注。
2. 在旁边列出几个含有这三个韵母的词语，方便学生对照学习。
七、作业设计词语：姐姐、哥哥、妹妹、月亮、小鸟、花儿、喝水、耳机2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ie、üe、er三个韵母的掌握情况较好，但部分学生在拼写时还存在困难。
今后教学中，应加强个别辅导，提高学生的拼写能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汉字，发现含有ie、üe、er 韵母的词语，并进行记录和分享。
一年级上册语文《ieüeer》优质教案
一年级上册语文《ie üe er》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习人教版一年级上册语文《ie üe er》章节。
详细内容主要包括认识复韵母ie、üe、er，学会拼读音节，并能正确书写这三个复韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er发音要领，能准确拼读并运用到实际语境中。
2. 培养学生正确书写ie、üe、er能力。
3. 通过学习，让学生感受到拼音乐趣，提高他们学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er发音要领，以及正确书写。
教学重点：掌握ie、üe、er发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个动物园场景，让学生观察并说出自己喜欢动物。
接着，引出本节课主题——学习复韵母ie、üe、er，告诉学生这三个复韵母就像小动物一样有趣。
2. 例题讲解（1）讲解ie发音要领，示范发音，让学生跟读。
（2）讲解üe发音要领，示范发音，让学生跟读。
（3）讲解er发音要领，示范发音，让学生跟读。
3. 随堂练习（1）让学生自由组合ie、üe、er与其他声母，进行拼读音节练习。
（2）在黑板上列出几个音节，让学生上台演示并领读。
4. 书写指导（1）示范书写ie、üe、er，让学生注意笔顺和笔画。
（2）让学生在练习本上练习书写，巡回指导。
5. 课堂小结通过本节课学习，让学生回顾所学复韵母ie、üe、er，并鼓励他们在日常生活中多加运用。
六、板书设计1. 板书ie üe er2. 板书内容：（1）ie、üe、er发音要领（2）ie、üe、er书写方法（3）音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ie、üe、er发音，并能准确拼读。
人教部编版一年级语文上册拼音11《ie üe er》优质教案
11ｉｅ、üｅ、ｅｒ教学过程第一课时【课时目标】1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、复习检查，激发兴趣我们来做个游戏，看看哪位同学能把这些字母读对？（课件出示2）（出示复韵母ui ɑi ou ei ɑo iu）认读复韵母：谁来响亮地跟它们打个招呼？（指名认读）它们都是复韵母，复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12 ie üe er二、借助插图，学习复韵母“ie üe er”的音和形（1）（课件出示3），大家看，这儿有什么？（椰树）我们的新朋友在椰树的旁边露出了小脑袋（出示复韵母ie），你能利用我们学习复韵母的方法，把它的名字喊出来吗？（2）交流：（指名读）你是怎么知道的？指导学生读音：i音较短，e响亮而长。
（3）多种形式练读。
谁再来喊一下它的名字？（指名读）来，小火车开起来。
（开火车读----齐读）（4）识记ie，并比较区分ie和ei①记住新朋友ie的样子了吗？谁来说说你是怎么记住它的模样的?②总结规律：指名说，其他小朋友注意边听边看：谁在前，谁在后，说的对不对？总结：i在前，e在后，ie ie ie③调换位置呢？（齐说：e在前，i在后，ei ei ei）（5）（课件出示4）观察情境图，大家看天上有什么？（一轮圆月）它的旁边也有一个我们的新朋友，它是谁呀？你是怎么知道的？①多种形式读。
②记住它的样子了吗？拿出卡片来拼一拼。
③编儿歌：ü在前，e在后，üe üe üe（6)学习er的音。
①（课件出示5）观察情境图，我们看图片上的坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，姑娘用什么听？（耳朵）②下面我们见到的这位朋友就和“耳朵”的“耳”有关的（课件出示6）（出示er）。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音11《ie_üe_er》精品教案
《ie üe er》精品教案—、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节。
教材中配有一幅月下情境图：皎洁的月光洒满大地，给大地铺上了一层银辉。
高大的椰树旁，一个扎着头巾的小女孩戴着耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。
图中“椰树”的“椰”提示ie和ye的音，“月亮”的“月”提示üe和yue的音，“耳机”的“耳”提示特殊韵母er的音。
教学时，引导学生在认真观察情境图的基础上，初步感知本课2个复韵母、1个特殊韵母的发音，再通过教师的示范和讲解发音要领发准它们的音，读准2个整体认读音节。
教师可借助图片或者形象的动作，帮助学生掌握发音要领：发ie时，先发i的音，接着向e滑动，口腔半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。
发üe时，由ü开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。
ye的读法与ie相同，yue的读法与üe相同，只是ye和yue是整体认读音节，可以单独给汉字注音。
教学时，可借助学生生活中熟悉的事物，如“椰树”的“椰”、“月亮”的“月”等进行整体认读。
其中er是教学难点。
这是一个特殊韵母，这个韵母只能自己独立成音节，发音时要注意r的卷舌。
教师可通过手势，直观形象地帮助学生掌握发音要领：发er时，e表示发音时舌头的位置，表示卷舌的动作，在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭。
第二部分是声母与2个复韵母的拼读，要注意j q x和üe相拼时，要去掉ü上两点。
可以通过儿歌、顺口溜等形式帮助学生形象记忆üe和j q x相拼时ü上两点的省略规则。
第三部分由两个词语和儿歌《月儿弯弯》组成。
“夜色、雪花”2个词语中包含本课新学的音节yè、xuě。
教师可借助教材中的雪夜图，帮助学生读准新音节词，识记生字“雪”。
儿歌《月儿弯弯》重在读好新音节词“yuèér”。
2024年部编版一年级语文上册第四单元汉语拼音12 ie üe er 优质版教案
（设计意图：本环节的设计是对前面复韵母书写的一个延伸和加强，同时也是在培养孩子认真观察和仔细书写的好习惯，对低学段的孩子来说，学习行为习惯的培养应该贯穿到整个教学过程的设计中去。）
四、练习拼读，游戏检测
1.拼一拼，填一填。（出示课件29）
2.快闪游戏。（出示课件30）
第三课时
【课时目标】
1.借助拼音,正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。
2.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
【教学过程】
一、游戏闯关
1.第一关：我指你读。（出示课件31）
教师单击课件，学生认读课件中小手指向的音节。
2.第二关：看图说词。（出示课件32）
（2）辨析比较ie和ye，结合字形变换歌，体会不同。（出示课件14）
辨析：ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需要与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，e前是大y。
字形变换歌：ie、ie、ie，真调皮，非要小i换大y，整体认读ye、ye、ye。
3.认读yue。
教师创设情境：这时候，韵母üe哭了，因为她没找到声母妈妈来帮忙，大y又来到üe的面前，说：“别哭，别哭，我带你”韵母üe马上擦干眼泪不哭了，她和大y组成了整体认读音节yue，高高兴兴去郊游。（板书：yue）
3.（出示课件41）师生接读——男女生接读——集体齐读。
4.教师提问：联系生活想一想，你还知道什么也是弯弯的？
（板书：复韵母ie）
④（出示课件6）读一读，比一比：ie——ei。
（2）üe的发音教学。（出示课件7）
①教师范读：üe和“月”的发音很像，把“月”读成一声就是üe的发音。
一年级上册语文《ieüeer》精品教案
一年级上册语文《ie üe er》精品教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要讲解《ie üe er》这一章节的内容。
具体包括ie、üe、er三个韵母的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 学会ie、üe、er三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。
2. 掌握ie、üe、er的书写方法，规范书写。
3. 能运用所学韵母进行词语拼读，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点难点：ie、üe、er的发音及书写。
重点：ie、üe、er在词语中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示，引导学生说出与ie、üe、er相关的生活用品，如“姐姐”、“雪花”、“耳朵”等。
（2）引导学生观察这些词语中的韵母，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示ie、üe、er的发音，学生跟读。
（2）教师讲解ie、üe、er的书写方法，并进行示范。
（3）学生跟随教师进行书写练习。
3. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个包含ie、üe、er的词语，如“姐姐学画画”，让学生模仿。
（2）学生自由组合，用所学韵母编写词语，并进行展示。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“ie、üe、er填空题”。
（2）教师引导学生分析题目，讲解解题方法。
（3）学生独立完成题目，教师进行解答。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“ie、üe、er的词语填空”。
（2）学生独立完成练习题，教师进行解答。
（2）学生反馈学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 板书《ie üe er》2. 板书内容：（1）ie、üe、er的发音及书写。
（2）ie、üe、er在词语中的运用。
ie üe er(教案)一年级-上册语文部编版
ie üe er（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.能正确读写含ie、üe、er的字词并理解其意义。
2.能正确运用含ie、üe、er的字词完成简单的读写、听说、理解任务。
3.能积极参与教学活动，体验语言的乐趣。
二、教学重点1.让学生掌握ie、üe、er的发音和写法，以及常见的含有这三个音的字词。
2.通过听、说、读、写、演讲等各种活动，提高学生的语言表达和交流能力。
三、教学难点1.部分同学对ie、üe、er的发音容易混淆，需要细心解释和讲解。
2.学生的语言表达能力有一定的局限性，需要通过多种形式的活动，让学生不断地练习和提高。
四、教学方法1.游戏教学法：通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握ie、üe、er的发音和写法。
2.问答式教学法：通过问答的方式，让学生积极参与教学，提高语言表达和交流能力。
3.多媒体教学法：通过多媒体的辅助方式，生动形象地展示ie、üe、er的发音和写法，增强学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入通过图片、音频、视频等多种形式，让学生感受ie、üe、er的发音和写法，激发学生的学习兴趣。
2. 学习ie、üe、er的发音和写法（1）ie音的发音和写法ie音的发音类似于“石”的读音，写法通常是i和e的合体，例如：“猴子”、“蝴蝶”等。
（2）üe音的发音和写法üe音的发音比较独特，类似于“约”的音，写法通常是u和e的合体，例如：“月亮”、“橱柜”等。
（3）er音的发音和写法er音的发音类似于儿化音，“儿”的发音比较轻，写法通常是e和r的合体，例如：“老师”、“妈妈”等。
3. 练习ie、üe、er的读写通过卡片游戏、诗歌朗诵、听写等多种形式，让学生掌握ie、üe、er的读写技巧，增强语感。
4. 运用ie、üe、er的字词进行简单的语言交流通过对话、演讲、作文等多种形式，让学生能够运用ie、üe、er的字词进行简单的语言交流，提高语言表达和交流能力。
一年级拼音课《ieüeer》优质教案教学设计
一年级拼音课《ie üe er》优质教案教学设计一、教学内容本节课我们将学习一年级拼音教材第三章《ie üe er》部分。
具体内容包括认识三个复韵母ie、üe、er，学会它们发音要领，以及能够正确书写这些复韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个复韵母发音方法和书写规则。
2. 能够准确拼读含有ie、üe、er音节。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、üe、er发音，以及与之前学过韵母区分。
2. 教学重点：掌握ie、üe、er发音要领，正确书写这三个复韵母。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、卡片等。
2. 学具：拼音课本、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个小朋友在公园里喂鸽子场景，引导学生观察并描述画面，自然引入新课。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解ie、üe、er发音要领，示范正确发音方法，引导学生跟读。
（2）分析ie、üe、er三个复韵母书写规则，示范书写，让学生模仿练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生拼读PPT上单词，如“姐姐、树叶、耳朵”等，巩固发音。
（2）让学生在练习本上书写ie、üe、er，加强记忆。
4. 互动环节（10分钟）（1）分组进行拼音接龙游戏，让学生运用ie、üe、er进行拼读。
（2）评选最佳发音小组，给予表扬。
（2）拓展：引导学生用ie、üe、er组成新词，锻炼创新能力。
六、板书设计1. 在黑板上书写ie、üe、er，并标注发音要领。
2. 在旁边列出本节课重点单词，如“姐姐、树叶、耳朵”等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用ie、üe、er各组成5个词。
（2）抄写ie、üe、er各10遍，加强记忆。
2. 答案：（1）示例：ie：姐姐、爷爷、宝贝、树叶、音乐；üe：雪花、月饼、蓝色、耳朵、花朵；er：儿子、女儿、耳朵、花儿、鸽子。
展示课《ieüeer》教案
展示课《ie üe er》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册教材第六单元《ie üe er》章节，主要详细内容包括ie、üe、er三个韵母的发音及书写，结合词语和句子进行学习，通过听、说、读、写等环节，让学生掌握这三个韵母的正确发音及运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，并能熟练运用。
2. 学会书写ie、üe、er三个韵母，并能准确拼读。
3. 通过学习，使学生能够运用这三个韵母进行简单的词语和句子表达。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er三个韵母的发音及书写的准确性。
教学重点：掌握这三个韵母的正确发音、书写，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、多媒体设备。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，如播放一段包含ie、üe、er三个韵母的儿歌，让学生感受这三个韵母的发音。
2. 讲解发音：讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，通过示范和模仿，让学生掌握正确的发音方法。
3. 例题讲解：展示例题，如“姐姐、雪花、耳朵”等词语，引导学生运用所学韵母进行拼读。
4. 随堂练习：让学生进行分组练习，互相拼读、书写，提高对这三个韵母的掌握程度。
5. 互动环节：教师挑选几个学生上台展示，其他学生进行评价，共同提高。
六、板书设计1. 板书《ie üe er》2. 板书内容：（1）ie、üe、er三个韵母的发音及书写。
（2）例题展示：姐姐、雪花、耳朵等词语。
（3）随堂练习：分组拼读、书写。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读下列词语，并用ie、üe、er三个韵母进行拼读：姐姐、雪花、耳朵、喝水、月亮、儿子。
（2）用ie、üe、er三个韵母各写一个词语，并抄写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：ie：姐姐；üe：雪花；er：耳朵。
【优质】小学一年级语文上册《汉语拼音ieüeer》教学设计
（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音ie üe er》设计一教学目的：1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：第一课时一、复习导入1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？2．出示（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12 ie üe er二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1．学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声（1）板书：ēr ér ěr èr（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
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《拼音ie üe er》教学设计
教材分析：
本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：
1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
教具准备：课件、实物投影、拼音卡片
教学时间：2 课时
教学过程：
第一课时
一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）
二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。
ü重e 轻，就成了üe。
）
4、读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。
写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
）
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
）
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）
五、巩固练习。
1、看卡片认读：ie üe ye yue
2、打乱次序认读带调ie üe ye yue
3、做“摘星星”的游戏。
六、指导书写。
1、书空。
2、练习
第二课时
一、复习检查。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。
）
2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。
lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）
三、教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。
）
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。
ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习。
1、比一比，读一读。
ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、读一读，用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3、游戏：“看谁听得清，找得快”。
拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
五、看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
六、拼读儿歌。
1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。
）
6、课后能够背诵儿歌。
七、识记生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。
这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？。