古诗鉴赏之表现手法(公开课)
合集下载
中考语文复习：古诗鉴赏之表现手法 课件(共53张PPT)
2.结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。
答案示例：运用反衬手法，以乐衬哀，以海棠临栏、红绿相映的艳 丽之景衬托词人凄凉乡愁，突出乡愁的浓重。
四
实践探知
（一）秋江 宋· 道潜①
赤叶枫林落酒旗②，白沙洲渚阳已微。 数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。
【注释】①道潜（1酒
注释：蒋捷（约1245～1305后），字胜欲，号竹山，南宋词人。南宋覆灭，深怀亡国之痛， 隐居不仕。这首词写于南宋末年。
1.词的上片是如何表现“愁”的？
2.结合下片内容，赏析“海棠红近绿栏杆”一句。
三
答题思路
读懂诗歌六看法
看题目
1
看注释
3
看意象
5
2
看作者
4
看诗眼
6
看题材
答题思路 ①明手法：准确地指出用了什么手法。 ②阐运用：结合诗句阐释说明诗人是如何运用 这种手法。 ③析效果：这种手法刻画了什么形象，或描写 了什么景物，或表达了诗人怎样的情感。
例如：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——《赠汪伦》李白
二、衬托
反衬，这里重点讲两种，一种是以动衬静，一 种是以乐衬哀。
以动衬静是通过对声音的描写，烘托出寂静。
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——王维《鸟鸣涧》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
—— 辛弃疾《西江月》
二、衬托
以乐衬哀表面上写的是一种欢乐的场景，而 实际上是借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。
——李商隐《夜雨寄北》
六、用典
用典意思是用事，引用古籍中的故事，或词 句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容 和思想。这种手法在古诗词创作中非常普遍，我 们学过的古诗词中有很多这种用法：
诗歌鉴赏表现手法公开课课件
南柯子·十里青山远 仲殊
十里青山远，潮平路带沙。数声 啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。
白露收残月，清风散晓霞。绿杨 堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？
这首词的上片在写景时用了哪些技巧？
试结合词句分析。（5分）
学习交流PPT
13
（1）采用了远近结合的手法。 “十里青山远”是远景，“潮平路带沙” 是近景。远近结合突出景物的辽阔旷远。
[元]白珽
四月余杭道，一晴生意①繁。 朱樱②青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关③。
[注] ①生意：生机盎然。②朱樱：樱桃的一种。 ③昼门
关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日 紧闭门户。
诗的颔联在写景上用了多种表现手法，
请指出其中一种并结合诗句简要分析。
这首诗主要运用了什么表现手法？请结合
全诗简要分析。
学习交流PPT
11
标准答案
诗人运用了怀古伤今的表现手法。 诗人眺望经水之滨，不见春草，只 见古碑，由眼前之景怀想当年秦国 的强盛，感叹如今唐王朝国势日衰， 抒发了作者“不堪回首” 的感伤之 情。
学习交流PPT
12
（2013届内蒙古赤峰市宁城县高三模拟考试）
关、对比、设问、反问、
直抒胸臆：
表 抒情手法：间接抒情：借景抒情、托物言志、
达
叙事抒情、怀古伤今、 借古讽今
技
巧 描写手法：正侧面描写、细节描写
烘托渲染、象征、虚实结合、
动静结合学习、交流P想PT 象联想、
3
2、鉴赏表达技巧类题目，答题 步骤是什么？
第一步：指出表达技巧。 第二步：结合诗句具体阐释。 第三步：分析表达效果或作用。
学习交流PPT
十里青山远，潮平路带沙。数声 啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。
白露收残月，清风散晓霞。绿杨 堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？
这首词的上片在写景时用了哪些技巧？
试结合词句分析。（5分）
学习交流PPT
13
（1）采用了远近结合的手法。 “十里青山远”是远景，“潮平路带沙” 是近景。远近结合突出景物的辽阔旷远。
[元]白珽
四月余杭道，一晴生意①繁。 朱樱②青豆酒，绿草白鹅村。 水满船头滑，风轻袖影翻。 几家蚕事动，寂寂昼门关③。
[注] ①生意：生机盎然。②朱樱：樱桃的一种。 ③昼门
关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日 紧闭门户。
诗的颔联在写景上用了多种表现手法，
请指出其中一种并结合诗句简要分析。
这首诗主要运用了什么表现手法？请结合
全诗简要分析。
学习交流PPT
11
标准答案
诗人运用了怀古伤今的表现手法。 诗人眺望经水之滨，不见春草，只 见古碑，由眼前之景怀想当年秦国 的强盛，感叹如今唐王朝国势日衰， 抒发了作者“不堪回首” 的感伤之 情。
学习交流PPT
12
（2013届内蒙古赤峰市宁城县高三模拟考试）
关、对比、设问、反问、
直抒胸臆：
表 抒情手法：间接抒情：借景抒情、托物言志、
达
叙事抒情、怀古伤今、 借古讽今
技
巧 描写手法：正侧面描写、细节描写
烘托渲染、象征、虚实结合、
动静结合学习、交流P想PT 象联想、
3
2、鉴赏表达技巧类题目，答题 步骤是什么？
第一步：指出表达技巧。 第二步：结合诗句具体阐释。 第三步：分析表达效果或作用。
学习交流PPT
诗歌鉴赏表现手法公开课课件
对比的运用
对比
通过对比两个相反的事物或情感，强调其差异和特点，突出诗歌的 主题或情感。
例子
王之涣的《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”，用白日 和黄河的壮丽景象形成对比，表达出诗人对自然的赞叹和豪情。
总结
对比的运用可以使诗歌主题更加鲜明，增强读者的印象。
反衬的运用
反衬
通过强调一个事物的反面特点，来突出其对立面的特点或情感， 形成强烈的对比效果。
比喻的运用可以使诗歌更加生动、形 象，增强读者的感受力。
例子
李白的《望庐山瀑布》中，“日照香 炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，将瀑 布比喻为“挂”在前面的河流，形象 地描绘了瀑布的壮丽景象。
拟人的运用
拟人
将事物人格化，赋予其人类的情 感和动作，使其形象更加生动、
活泼。
例子
杜甫的《春望》中，“感时花溅泪 ，恨别鸟惊心”，将花和鸟人格化 ，表达出诗人对时局的感慨和离别 的痛苦。
总结
拟人的运用可以使诗歌情感更加丰 富，增强读者的共鸣感。
象征的运用
象征
通过具体的事物或形象来表达某 种抽象的概念或情感，使读者通 过联想来理解诗歌的深层含义。
例子
白居易的《琵琶行》中，“大弦 嘈嘈如急雨，小弦切切如私语” ，用“急雨”和“私语”来象征 琵琶声的高低起伏和情感变化。
总结
象征的运用可以使诗歌意义更加 深远，引发读者的联将非人的事物赋予人的特性或情感，使其具有人格化的修辞手法。
详细描述
拟人能够使诗歌中的事物生动形象，增强读者的感知和共鸣。它常常通过赋予非人的事物以人的言行 、情感或思想，来表达作者的情感或观点。例如，在诗歌中，用“河流”表达“岁月的流逝”，用“ 石头”表达“坚定不移”。
诗歌鉴赏复习之表现手法玲上课用市公开课一等奖省赛课微课金奖课件
这首诗在表示技巧有什么突出特点？ 试作简明赏析。
采取对比写法, 前两句写农民春旱祈 雨场面, 后两句写朱门看歌舞情景, 前者忧, 后者乐, 对比鲜明, 反差强 烈。深刻揭露了封建社会尖锐阶级矛 盾。
16/37
渲染
本是国画一个技法, 在需要强调地方, 用水墨或 淡色彩涂抹画面, 显出物象阴阳向背, 以加强艺 术效果。诗歌中则指对环境、景物等作多方面 正面描写形容, 以突出形象。
《孔雀东南飞》: 孔雀东南飞，五里一徘徊。
这两句诗是个引子, 引出下面刘兰芝与焦仲卿历史剧故事。这 两句诗本身暗含着比喻夫妇离别意思, 但这只是一个暗比, 跟直接打 比喻有区分, 它起是渲染悲剧气氛作用。
22/37
抑扬结合: 把要贬抑否定方面和要必定 方面同时说出来，只突出强调其中一个方 面以到达抑此扬彼或抑彼扬此目标。有先 扬后抑和先抑后扬之分。
24/37
贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
先写汉文帝在宣室夜召曾被驱逐臣子贾谊, “求 贤”“虚前席”写汉文帝求贤心切, 这是扬；但汉文帝并 不为听取怎样治国安民大计, 感兴趣只是鬼神之事, 这足以 证实其政治上昏聩慵弱, 这是抑。
25/37
贾生 李商隐
托物言志，是作者经过对物象描写和刻画 （托物）来表示自己某种志向、愿望、理想、喜好 （言志）。如王冕《墨梅》、欧阳修《画眉鸟》、郑 谷《菊》
9/37
比喻
咏 柳 (贺知章) • 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 • 早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇
想，是春姑娘用她那双灵巧手，摆弄那富 有灵性剪刀，裁出那片片细叶吧！ 比喻使 描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓 郁了
采取对比写法, 前两句写农民春旱祈 雨场面, 后两句写朱门看歌舞情景, 前者忧, 后者乐, 对比鲜明, 反差强 烈。深刻揭露了封建社会尖锐阶级矛 盾。
16/37
渲染
本是国画一个技法, 在需要强调地方, 用水墨或 淡色彩涂抹画面, 显出物象阴阳向背, 以加强艺 术效果。诗歌中则指对环境、景物等作多方面 正面描写形容, 以突出形象。
《孔雀东南飞》: 孔雀东南飞，五里一徘徊。
这两句诗是个引子, 引出下面刘兰芝与焦仲卿历史剧故事。这 两句诗本身暗含着比喻夫妇离别意思, 但这只是一个暗比, 跟直接打 比喻有区分, 它起是渲染悲剧气氛作用。
22/37
抑扬结合: 把要贬抑否定方面和要必定 方面同时说出来，只突出强调其中一个方 面以到达抑此扬彼或抑彼扬此目标。有先 扬后抑和先抑后扬之分。
24/37
贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
先写汉文帝在宣室夜召曾被驱逐臣子贾谊, “求 贤”“虚前席”写汉文帝求贤心切, 这是扬；但汉文帝并 不为听取怎样治国安民大计, 感兴趣只是鬼神之事, 这足以 证实其政治上昏聩慵弱, 这是抑。
25/37
贾生 李商隐
托物言志，是作者经过对物象描写和刻画 （托物）来表示自己某种志向、愿望、理想、喜好 （言志）。如王冕《墨梅》、欧阳修《画眉鸟》、郑 谷《菊》
9/37
比喻
咏 柳 (贺知章) • 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 • 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 • 早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇
想，是春姑娘用她那双灵巧手，摆弄那富 有灵性剪刀，裁出那片片细叶吧！ 比喻使 描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓 郁了
古诗鉴赏的表现手法及其表达的情感课件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件
• 注：此诗是诗人漂泊到蜀地后所作。
• 问：简析全诗利用了什么艺术手法，表示了怎样 思想感情？
• 反衬手法，乐景写哀情。 /令人赏心悦目标碧江、 青山、红花、白鸟四景， /勾起了漂泊感伤，更 突出地表示了诗人思乡之情。
古诗鉴赏表现手法及其表示情感课件
第 131/334页
• （2）王维《田园乐（其六）》 “花落家童未扫, 莺啼山客犹眠”,
古诗鉴赏表现手法及其表示情感课件
第 272/374页
• （2）假如景色和感情基调不一致，就是反衬突 出。
• 比如: 杜甫《绝句》
• 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是 归年。
• 注: 此诗是诗人漂泊到蜀地后所作。
• 反衬手法，乐景写哀情。令人赏心悦目标碧江、 青山、红花、白鸟四景，勾起了漂泊感伤，更突 出地表示了诗人乡思之情。
第 242/344页
• （4）双关 • 塞上听吹笛 高适 • 雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何
处落？ 风吹一夜满关山。 • 梅花落：笛曲名
• 一语双关。/字面写梅花在风吹拂下，落满关山 处处；实际上写《梅花落》笛曲在风吹拂下，传 遍关山处处。/有声笛音，描述出无语落梅，组 成清丽而邈远意境，表示了将士们强烈思乡之情。
休无止。
第 222/324页
• （2） 拟人 :
• 苏轼《海棠》“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红 妆”，
• 利用拟人手法。作者把海棠写成了一个红妆睡美 人，突出了海棠高洁漂亮，表示了作者对海棠喜 爱之情。
• （3）夸大 李白《蜀道难》: “连峰去天不盈尺”
• 用夸大手法写出蜀道高远，表现作者惊叹。
古诗鉴赏表现手法及其表示情感课件
古诗鉴赏表现手法及其表示情感课件
诗歌鉴赏中的表现手法-公开课-完整带练习PPT课件
2021
8
记叙、议论、描写、抒情
山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
2021
9
抒情：在作品中抒发作者的主观情感和 思想感受。
抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）与间 接抒情。
2021
10
（一）直接抒情
直接抒情：直抒胸臆 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”
议论：就是对人和事物的好坏、是非、 价值、特点、作用等所表示的意见。
描写：就是用生动形象的语言对人物、 事件、环境所作的具体描绘和刻画。
抒情：就是表达作者强烈的爱憎、好 恶、喜怒等主观感情。
2021
2
判断下列诗句所用的表达方式
闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 ——王昌龄《闺怨》 （记叙）
野旷天低树，江清月近人。 ——孟浩然《宿建德江》 （描写）
202128ru答案诗中三四句借蝉声远传的独特感受道出了蕴含的真理也就是立身品格高洁的人不需要某种外在的凭借自能声名远播突出强调了诗人的人格美表达了诗人对自己内在品格的热情赞美表现了一种雍容不迫的风度气韵
古代诗歌鉴赏知识点盘点
表达方式和表现手法
2021
1
表达方式
记叙：就是记述人物的经历或事情的 发生、发展、变化的过程。
记叙、议论、描写、抒情
赋得暮雨送李胄 韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树含远滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 注释1.楚江：长江三峡以下至濡须口一段，古 属楚国，称楚江。2.海门：长江入海处，在今 江苏省海门市。 3.建业：今南京市。
2021
7
楚江笼罩在细细微雨里，建业城正敲响暮 钟之时。雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗 鸟儿飞得迟缓。长江流入海门深远不见，江 边树木饱含雨滴润滋。送别老朋友我情深无 限，沾襟泪水象江面的雨丝。
鉴赏诗歌的表现手法 公开课课件
(2013·浙江卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。 秦中吟 歌舞 [唐]白居易 秦中岁云暮,大雪满皇州。雪中退朝者,朱紫尽公 侯。贵有风雪兴,富无饥寒忧。所营唯第宅,所务在追 游。朱轮车马客,红烛歌舞楼。欢酣促密坐,醉暖脱重 裘。秋官为主人,廷尉居上头。日中为一乐,夜半不能 休。岂知阌乡①狱,中有冻死囚。 注:①阌(wén)乡:旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚 状》,详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。
阅读下面的这首明词,回答问题。
浪淘沙 夜 雨
[明]梁寅
檐溜泻泉声,寒透窗棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客,好 梦先惊。 花发恐飘零,只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故 人应到也,同听啼莺。 上片“檐溜泻泉声,寒透窗棂”句有何作用?
本题考查表现手法。一看题目的含义。诗歌的题目是“夜雨”,“檐溜 泻泉声”写雨的状态和声音,“寒透窗棂”写雨给人的感受;二看环境描写本 身的作用。渲染烘托(氛围、气氛、情境),从“雨状”到“雨声”到“人的 感受”,烘托了一种冷寂的氛围(或凄冷);三看与下文的作用。此处的“寒” 都为后面的“惊”“愁”做了铺垫。 紧扣题目描写了夜雨大作、寒气袭人的情状,烘托渲染了冷寂的氛围;为下 面“愁生”“梦惊”做了铺垫。
比
兴
《关雎》的开头部分： 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 ……
这四句运用了比兴的手法，首句借雎鸟一声声的相 互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤 淑的少女，正是自己理想的佳偶。
对
比
对比是故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相 对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的手法。 运用对比,可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感 情，区别得更加鲜明。使美者更美,丑者更丑 。
古诗鉴赏之表现手法(公开课)
课堂导入
诗词鉴赏 艺术手法 （表达技巧）
表达方式(艺结术构构章思法）表现手法修辞手法
一．什么是表现手法
表现手法也称为表现方法。凡是能使文章整体或部分产生鲜明 强烈的表达效果，感染读者的手段或方法，都可视为表现手法。 主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。
二、重点掌握 六种表现手法
表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。广义上 的等同于表达技巧，而高考通常在狭义方面使用它，主要包括：借景 抒情（融情于景），托物言志（托物言情），虚实结合（虚实相生）， 衬托、对比，联想、想象，化用典故（用典），借古讽今，烘托，渲 染，比兴等。
【参考答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来表 现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自己 “等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇洒； 诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉” 所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家梦。 诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现 实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月 斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月”意象 的加入，使诗人的感伤表露无遗。【解析】解答 此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括， 比如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景 生情、融情于景等；对说理诗，有托物言志、寓 理于物等。其他还有动静结合、有声有色等。
（2014年云南高考）阅读下面两首唐诗，完
成8—9题（11分）
含山店梦觉作
宿渔家
【唐】韦庄①
【唐】郭震②
曾为流离惯别家， 几代生涯傍海涯，
等闲挥袂客天涯。 两三间屋盖芦花。
灯前一觉江南梦， 惆怅起来山月斜。
灯前笑说归来夜， 明月随船送到家。
8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分 析。（5分） 9.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表 达了诗人什么样的感情？（6分）
古诗词表现手法公开课课件
练习2
闺 怨 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 • 试从抑扬的角度赏析这首诗
• 1、这首诗采用欲抑先扬的手法
• 2、前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠
楼去赏春景的兴奋愉悦之情，这是扬。后两句
写闯入眼帘的柳色，引起了当年和丈夫折柳送
别时的伤感，这是抑。
• 3、通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表
常考的表现手法
• 衬托（正衬、反衬），对比，象征， 渲染、烘托，虚实结合，借古讽今， 比兴，铺陈（赋），联想，想象，抑 扬（欲扬先抑，欲抑先扬），以小见 大
设问方式
• 1、【2014年湖南卷】请从比兴手法运用的 角度赏析全诗。 • 2、【2014重庆卷】作者描写燕子，运用了 哪些表现手法？ • 3、【2013新课标全国卷3】这首咏梅诗中 ，作者用什么手法表现梅花的？
小 结
1、常考的表现手法：
衬托（正衬、反衬），对比，象征，渲染、烘托 ，虚实结合，借古讽今，比兴，铺陈（赋）， 联想，想象，抑扬（欲扬先抑，欲抑先扬）， 以小见大
2、答题步骤 步骤一：指出手法。 步骤二：结合诗句具体分析怎样运用这种手法。 步骤三：这种手法有什么好处、作用或者效果， 表达作者什么样的感情。
今春看又过，何日是归年？
这首诗是诗人入蜀后所作。简析这首诗运 用了什么艺术手法，表达了怎样的思想感情。
1、 这首运用了反衬手法，以乐景衬托哀情的 艺术手法（步骤一） 。 2、 前两句勾画了一幅浓丽的春日画面，极言春 光融融。 作者面对如画的景色，非但引不起游 玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤（步骤二）， 3、流露出作者归心深切的思乡之情（步骤三） 。
现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨。
抑扬结合： 把要贬抑否定的方面和要肯 定的方面同时说出来，只突出强调其中一 个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的 。有先扬后抑和先抑后扬之分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两种。正衬，就是用次要
内容从正面衬托主要内容，也叫“烘托”“旁衬”，如李白
《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，用
“桃花潭水”形象地烘托出汪伦对诗人的深厚情谊。
小结 修辞手法：比喻、拟人、对比
表达方式：描写——衬托、动静、色彩、
抒情——直抒胸臆、借景抒情、
融情于景、托物言志
8、【参考答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法 来表现自己的感情。诗的首联先写“实”，写自 己“等闲挥袂”“别家”“客天涯”的豪迈和潇 洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一 觉”所做的梦。这“梦”是“江南梦”，即思家 梦。诗人将离家的苦闷转入到梦境，以此寄寓自 己现实中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用 “山月斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月” 意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。【解析】
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横， 分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的 寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早， 心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。
随堂练习
(2013· 四川)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 九日和韩魏公①
苏 洵
鉴赏表现手法的答题思路 1．首先准确指出运用什么手法；
2．结合诗文内容，举例分析阐释为什么是 用了这种手法。 3、点明此手法有效传达出诗人怎样的感情。 （在表达思想感情内容、结构安排和审美效果 等方面的作用。） 准确，鲜明，生动，传神，通俗，委婉， 含蓄，节奏感强，增强语势。富有感染力，更 有想象空间，渲染气氛，烘托环境，凸显人物 形象，强化情感，突出主旨，点题，画龙点睛。
（2014年云南高考）阅读下面两首唐诗， 完成8—9题（11分）
含山店梦觉作
宿渔家
【唐】韦庄① 曾为流离惯别家， 等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦， 惆怅起来山月斜。
【唐】郭震② 几代生涯傍海涯， 两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜， 明月随船送到家。
8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。 （5分） 9.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了 诗人什么样的感情？（6分）
步骤三：阐明此种表现手法的表达效果，表达怎样感情。
作业： 练习巩固
答案
妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜
藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在 现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久” 与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层
递进，准确地表现了诗人的内心世界。
【精要点拨】 诗人常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事
பைடு நூலகம்
衬托又称“映衬”“陪衬”。为了表现、突出主要的人或物，
考纲在线 古代诗文阅读 阅读浅易的古代诗文 4．鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的表达技巧 简要解读 鉴赏古诗词的表达技巧，就是分析诗歌中运用了 哪些表达技巧，这些表达技巧起什么表达作用。表达 技巧就是作者在诗词创作时所运用的技巧。它是一个 含义很广泛的概念，主要包括表达方式、表现手法、 修辞手法、结构技巧等方面。
上的等同于表达技巧，而高考通常在狭义方面使用它，主要包 括：借景抒情（融情于景），托物言志（托物言情），虚实结 合（虚实相生），衬托、对比，联想、想象，化用典故（用 典），借古讽今，烘托，渲染，比兴等。
提问方式 这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体
请分析这首诗的表现技巧(或艺 术手法，或手法)。诗人是怎样 抒发自己的情感的?有何效果?
（2013）次韵雪后书事二首（其一） ——朱熹 《步步高》127页
惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月 明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴 荆独自回。 8.这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5 分） 答：运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色彩，而注 重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。 9.诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分） 答：表现了作者落寞惆怅，若有所失的心情。作者将自己复杂的情 感投射到梅花上，思绪万端却有无从说起，以至在在梅树下沉吟许 久，直到日暮才独自离开。
解答此题，要学会运用一些赏析诗词的术语来概括，比 如，对抒情诗，有情景交融、借景抒情、触景生情、融 情于景等；对说理诗，有托物言志、寓理于物等。其他 还有动静结合、有声有色等。 考点定位：此题考点为鉴赏文学作品的形象、语言和表 达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
早 行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
表达技巧：联想 想象 象征 铺垫 结构章法：曲笔入题 首尾照应 衬托
卒章显志 一唱三叹 以景结情
1．思维定向
(1)了解常见的表现手法及其表达效果。
(2)联系背景材料作答。表现手法往往与作者情感联系在 一起，因此，对于有些诗歌要通过背景材料才能读懂表现手法 的作用。 (3)欣赏诗歌不能离开诗歌整体。最后不要忘了在赏析表 现手法时，要在关键处点明作者的情感态度。 2．答题步骤 步骤一：明确指出诗中使用了什么表现手法。 步骤二：结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的。
晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。
不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
注 ①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为丞相。②金 罍，泛指酒盏。③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。
“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比 手法的运用上有何妙处？请简要赏析。
诗词鉴赏 艺术手法 （表达技巧）
结构章法 表现手法 表达方式 (艺术构思）
修辞手法
一、什么是表现手法 表现手法也称为表现方法。 凡是能使文章整体或部分产生 鲜明强烈的表达效果，感染读 者的手段或方法，都可视为表 现手法。主要着眼于使文章的 整体或部分产生效果。
二、重点掌握六种表现手法
表现手法是高考考查的重点。它的含义有广狭之分。广义