口才教案
口才教案通用六篇文章
口才教案通用六篇文章口才教案通用。
口才是指一个人运用语言、声音、肢体等手段，表达自己思想、情感和意志的能力。
在现代社会中，良好的口才能力不仅可以帮助个人在工作和生活中取得成功，还可以提高个人的社交能力和人际关系。
因此，口才教育已经成为现代教育体系中不可或缺的一部分。
在这篇文章中，我们将介绍口才教案通用的六篇文章，帮助读者了解口才教育的重要性和方法。
第一篇文章，口才教育的重要性。
口才教育的重要性不言而喻。
一个人如果缺乏良好的口才能力，无论在工作还是生活中都会受到很大的影响。
在工作中，良好的口才能力可以帮助员工更好地表达自己的观点和想法，与同事和领导进行有效的沟通，从而提高工作效率和工作质量。
在生活中，良好的口才能力可以帮助个人更好地与他人交流，建立良好的人际关系，提高社交能力。
因此，口才教育对于个人的发展和成功至关重要。
第二篇文章，口才教育的方法。
口才教育的方法有很多种，包括演讲训练、朗诵训练、辩论训练、口才表达训练等。
演讲训练可以帮助学生提高自信心和表达能力，朗诵训练可以帮助学生提高语言表达能力和声音语调的控制，辩论训练可以帮助学生提高逻辑思维能力和辩论技巧，口才表达训练可以帮助学生提高语言表达和肢体语言的协调能力。
通过这些训练，学生可以逐步提高自己的口才能力，从而在工作和生活中取得更大的成功。
第三篇文章，口才教育的实施。
口才教育的实施需要学校、家庭和社会的共同努力。
学校可以通过开设口才课程、举办演讲比赛、组织辩论赛等方式，帮助学生提高口才能力。
家庭可以通过鼓励孩子多说话、多参与社交活动、多与他人交流等方式，帮助孩子提高口才能力。
社会可以通过举办口才比赛、举办口才培训班、开展口才教育宣传活动等方式，帮助更多的人提高口才能力。
只有学校、家庭和社会共同努力，口才教育才能真正取得成效。
第四篇文章，口才教育的评估。
口才教育的评估是口才教育的重要组成部分。
通过评估，可以及时发现学生的口才问题，及时进行针对性的辅导和训练。
儿童口才训练教案
儿童口才训练教案第一章：口才基础1.1 声音训练学习正确的发音方法，包括声母、韵母、声调等。
进行声音练习，如发音清晰、声音洪亮、音调变化等。
1.2 语音语调学习语音的节奏和停顿，理解句子的重音和轻音。
进行语音语调的练习，如模拟不同情感的语音语调、角色扮演等。
第二章：表达与沟通2.1 表达清晰学习如何表达自己的想法和意见，培养逻辑思维能力。
进行表达练习，如讲述故事、分享经历、提出问题等。
2.2 沟通技巧进行沟通技巧的练习，如角色扮演、小组讨论、互动游戏等。
第三章：公众演讲3.1 演讲技巧学习如何准备和呈现一篇演讲，包括选题、内容组织、演讲技巧等。
进行演讲练习，如模拟演讲、分享故事、演讲比赛等。
3.2 自信与舞台表现学习如何建立自信，克服紧张情绪。
进行舞台表现的练习，如站立姿势、手势运用、面部表情等。
第四章：角色扮演与表演4.1 角色扮演学习通过角色扮演来提高表达能力和情感理解能力。
进行角色扮演练习，如模拟场景、故事演绎、角色转换等。
4.2 表演技巧学习表演技巧，如动作、表情、语音语调等。
进行表演练习，如小品表演、戏剧表演、才艺展示等。
第五章：口才应用5.1 辩论与讨论学习辩论技巧，包括逻辑推理、反驳对方观点等。
进行辩论和讨论练习，如模拟辩论赛、小组讨论等。
5.2 主持与演讲比赛学习主持技巧，包括开场白、介绍嘉宾、控制场等。
进行主持和演讲比赛的练习，如模拟主持人、演讲比赛等。
第六章：即兴演讲与思维训练6.1 思维导图与话题组织学习如何使用思维导图来组织思路，进行话题的准备。
进行思维导图的练习，如根据给定话题绘制思维导图、即兴演讲等。
6.2 即兴演讲技巧学习即兴演讲的技巧，包括如何快速构思、保持逻辑清晰等。
进行即兴演讲练习，如模拟即兴演讲比赛、即兴回答问题等。
第七章：互动游戏与团队协作7.1 互动游戏设计学习如何设计互动游戏来提高口才能力，包括游戏规则、角色扮演等。
进行互动游戏的设计和练习，如团队协作游戏、口才竞技游戏等。
小学生口才课教案范例
小学生口才课教案范例一、教学目标1、让学生了解口才的重要性，提高对口语表达的重视程度。
2、帮助学生掌握正确的发音方法，纠正常见的发音错误。
3、培养学生的语言组织能力，能够清晰、有条理地表达自己的想法。
4、增强学生的自信心，敢于在公众场合发言。
二、教学重难点1、重点（1）发音技巧的训练，包括声母、韵母、声调的准确发音。
（2）语言组织能力的培养，学会运用恰当的词汇和句式表达观点。
2、难点（1）克服紧张心理，在公众面前流畅、自信地表达。
（2）培养即兴表达的能力，能够迅速组织语言应对各种情境。
三、教学方法1、讲授法：讲解口才的基本知识和技巧。
2、示范法：教师通过示范正确的发音和表达，让学生模仿。
3、练习法：学生进行大量的口语练习，巩固所学知识。
4、游戏法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
5、讨论法：组织学生讨论相关话题，培养思维能力和语言表达能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的故事或者播放一段精彩的演讲视频，引起学生对口才的兴趣，然后提问学生口才在生活中的重要性，引导学生思考并发表自己的看法。
2、基础知识讲解（15 分钟）（1）介绍口才的概念和重要性，让学生明白良好的口才能够帮助他们更好地与人交流、展示自己、增强自信。
（2）讲解发音的基本要素，如声母、韵母、声调，通过示范和举例，让学生了解正确的发音方法。
（3）强调语言表达的基本要求，如清晰、准确、流畅、有逻辑等。
3、发音训练（20 分钟）（1）带领学生进行声母、韵母的发音练习，逐一纠正错误发音。
（2）进行声调练习，通过读词语、句子等方式，让学生感受声调的变化。
（3）进行绕口令练习，如“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”，以提高学生的发音准确性和语速。
4、语言组织训练（20 分钟）（1）给出一些简单的话题，如“我的周末”“我最喜欢的动物”等，让学生先思考一分钟，然后进行一分钟的口头表达。
（2）引导学生在表达时注意运用恰当的词汇和句式，按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序等进行描述。
口才第一节课教案
口才第一节课教案一、教案背景：口才是指一个人在口头表达方面的能力。
良好的口才能力不仅可以帮助人们更好地表达自己的想法和观点，还可以提升人际交往能力和领导力。
因此，培养学生的口才能力是教育的重要任务之一。
本节课旨在引导学生树立积极的自信心态，学习并练习相关的口才技巧。
二、教学目标：1. 帮助学生了解口才的重要性和作用；2. 培养学生的自信心，激发学生对口才的兴趣；3. 教授学生口才训练的基本技巧。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过一个小故事或者视频来引起学生对口才的兴趣，例如介绍一位著名演讲家，或者播放一段鼓舞人心的演讲视频。
随后，向学生提出问题：“你们觉得口才对一个人的发展有多重要？”2. 知识讲解（15分钟）通过课件或者黑板等工具，讲解口才的概念和作用。
重点强调口才能力在不同场合的应用，比如面试、演讲、辩论等。
同时，给学生介绍基本的口才技巧，如语速控制、肢体语言运用、声音的调节等。
3. 案例分析（20分钟）给学生分发一份案例，让他们分组进行讨论。
案例可以涉及日常生活中的情境，比如如何向老师请假、如何争取一个机会等。
要求学生在小组内展示出自己的口才技巧，鼓励他们主动提问、表达观点，并从中获取反馈和改进的机会。
4. 口才训练游戏（20分钟）通过一些口才训练游戏，帮助学生更好地锻炼口才能力。
例如，可以进行速度口才训练：每组选出一位代表，给定一个主题，要求代表在规定时间内尽可能多地发表观点。
还可以进行情景模拟训练：将学生分成小组，模拟面试、演讲等场景，让他们互相扮演不同的角色，进行口才练习。
5. 总结（10分钟）请学生分享他们在本节课中的收获和感受。
指出学生进步的地方，鼓励他们积极参与口才训练的活动，并提醒他们要持之以恒，不断提高口才能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对口才的重要性和作用有了更深刻的理解，并学习到了一些基本的口才技巧。
通过案例分析和口才训练游戏，学生有机会亲身体验和练习口才，锻炼了他们的自信心和表达能力。
少儿口才口才教案模板范文
一、课程名称：少儿口才课程二、课程目标：1. 培养学生自信、大胆的表达能力；2. 提高学生的演讲、主持等口语表达能力；3. 培养学生的团队协作和沟通能力；4. 培养学生的审美情趣和艺术修养。
三、课程对象：7-12岁儿童四、课时安排：每周1课时，共16课时五、教学资源：1. 教学课件；2. 绕口令、故事、演讲稿等教学素材；3. 音响设备；4. 练习器材。
六、教学流程：第一课时：认识口才1. 导入：通过一个有趣的口才游戏，让学生了解口才的重要性。
2. 介绍口才的概念和作用；3. 让学生分享自己最擅长的表达方式；4. 提出课程目标，让学生明确学习方向。
第二课时：发音训练1. 发音基本知识讲解；2. 绕口令练习，锻炼发音器官的灵活性；3. 发音技巧讲解，如气息控制、咬字清晰等；4. 学生分组练习，互相纠正发音错误。
第三课时：语言表达技巧1. 语言表达基本知识讲解；2. 演讲技巧讲解，如开场白、过渡、结尾等；3. 主持技巧讲解，如站位、表情、眼神交流等；4. 学生模拟演讲和主持，教师点评。
第四课时：情感表达1. 情感表达基本知识讲解；2. 情感表达技巧讲解，如声音、语调、肢体语言等；3. 学生分组进行情感表达练习，如情景模拟、即兴演讲等；4. 教师点评，指出优点和不足。
第五课时：团队协作与沟通1. 团队协作与沟通的基本知识讲解；2. 团队游戏，培养学生的团队精神和沟通能力；3. 学生分组进行角色扮演，锻炼沟通技巧；4. 教师点评，提出改进建议。
第六课时：审美情趣与艺术修养1. 审美情趣与艺术修养的基本知识讲解；2. 观看优秀演讲、主持视频，提高审美水平；3. 学生进行即兴创作，展示自己的艺术修养；4. 教师点评，鼓励学生发挥创意。
第七课时：口才比赛准备1. 口才比赛基本知识讲解；2. 学生分组进行模拟比赛，熟悉比赛流程；3. 教师点评，指出比赛注意事项；4. 学生进行自我介绍，锻炼自信。
第八课时：总结与展望1. 总结课程内容，回顾学习成果；2. 展望未来，鼓励学生继续努力；3. 学生分享学习心得，交流经验；4. 教师总结，给予鼓励和肯定。
口才互动教案模板范文
口才互动教案模板范文一、教学目标：1. 培养学生自信、流利、准确地表达自己的能力。
2. 培养学生良好的沟通和交流能力。
3. 培养学生批判性思维和逻辑思维能力。
4. 提高学生的团队合作和协作能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的口才表达能力和思辨能力。
2. 教学难点：培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解和示范，引导学生掌握口才表达的技巧和方法。
2. 演练法：通过不同形式的口语练习，提高学生的口才表达能力和思维能力。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和协作能力。
四、教学过程：1. 导入：通过观看一段激动人心的演讲视频，引起学生对口才表达的兴趣和注意。
2. 知识讲解：讲解口才表达的基本技巧和方法，如正确的发音、语调、声音的控制等。
3. 示范演练：教师示范一段口才表达的内容，引导学生注意教师的语言运用和表达技巧。
4. 学生练习：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的口才表达，如辩论、演讲、谈判等。
5. 小组讨论：学生小组内进行讨论和思考，分享彼此的观点和意见，培养学生批判性思维和逻辑思维能力。
6. 合作学习：学生小组展开合作学习，共同完成一个口才表达任务，如团队演讲、辩论赛等。
7. 总结反思：学生进行总结反思，回顾学习过程中的收获和不足，提出改进的建议。
五、教学评价：1. 观察学生在教学活动中的参与程度和表现情况。
2. 评价学生口才表达的准确性、流利度和自信度。
3. 评价学生批判性思维和逻辑思维能力的发展情况。
4. 评价学生团队合作和协作能力的发展情况。
六、教学拓展：1. 鼓励学生积极参与口才比赛和演讲比赛，提高口才表达的能力。
2. 组织学生参观演讲比赛或辩论赛，激发学生对口才表达的兴趣和热情。
3. 鼓励学生参加社团活动或学校广播台，锻炼口才表达能力。
通过口才互动教案模板的教学，能够有效提高学生的口才表达能力和思维能力，培养他们自信、流利、准确地表达自己的能力。
口才课幼儿园教案
口才课幼儿园教案
一、教学目标
1.让幼儿了解什么是口才，提高幼儿的自信心。
2.学习认识简单的口才技巧，如流利发音、表达清晰、语调抑扬等。
3.培养幼儿的口才能力，让幼儿在表达方面更自如，从而提高简单交际
能力。
二、教学内容和步骤
1. 课前准备
老师准备好故事、游戏等材料以及音乐。
2. 课堂活动
(1) 导入
使用音乐、图片等富有趣味性的形式，让幼儿自由展示自己的口才能力，如说笑话、顺口溜等。
#### (2) 正式教学 - 通过音乐、游戏等方式，让幼儿了解什么是口才。
- 引导幼儿自由说出自己喜欢的话题，并让他们讲述或描述自己的想法。
- 教授简单的口才技巧，如流利发音、表达清晰、语调抑扬等。
- 让幼儿集体模仿听讲表现，鼓励幼儿大声说出自己的观点和想法，提高幼儿的自信心。
3. 课后延伸
•在幼儿日常生活中多关注他们的口才表达，鼓励他们多练习。
•经常让幼儿讲述自己的日常生活趣事，加强语言交流的能力。
三、教学评估
观察幼儿课堂言行举止，了解幼儿是否理解了口才的概念，以及他们的口才表现是否有所提高。
例如，是否能够更加自信、流利地表达自己的想法。
四、教学提醒
•幼儿的口才能力需要长期的培养和训练，需要老师和家长共同努力。
•在教学中要多采取游戏化教学的方式，让幼儿主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
•每一个幼儿的语言表达能力都不同，需要针对不同幼儿的口才能力差异性进行个性化的辅导和培养。
大班口才教案12篇
大班口才教案12篇引言：大班口才教案是一项重要的教学内容，能够培养孩子们的自信、表达和沟通能力。
在教案设计中，需要结合年龄特点、课程目标和教学资源，为孩子们提供丰富多样的口才锻炼机会。
本文将介绍12篇大班口才教案，帮助教师更好地开展教学活动。
教案一：自我介绍目标：培养孩子们的自信和表达能力，激发学生们对彼此的兴趣。
教学内容：自我介绍的方式、内容和技巧。
教学步骤：教师示范自我介绍，让学生模仿进行自我介绍练习，鼓励他们发挥个性。
评价方式：逐个评价学生的自我介绍，并给予正面和建设性的反馈。
教案二：朗读练习目标：提高学生的口语表达和阅读能力。
教学内容：选择适合孩子们阅读的文章，进行朗读练习。
教学步骤：教师先进行示范朗读，然后让学生们分组进行练习，在小组之间进行朗读比赛。
通过互相评价，提高孩子们的表达能力。
教案三：角色扮演目标：培养学生们的表演能力和创造力。
教学内容：选择合适的角色扮演剧本，让学生们进行表演演绎。
教学步骤：教师指导学生选择角色，分组进行排练，最后进行小剧场表演。
鼓励学生们在表演中发挥个人想象力和表达能力。
教案四：集体讨论目标：培养学生们的思考能力和团队合作意识。
教学内容：选择一个话题，让学生们展开集体讨论。
教学步骤：教师提供话题，学生们展开自由讨论，鼓励他们发表自己的观点，并促使学生们积极参与讨论。
教案五：说故事目标：培养学生们的想象力和讲故事能力。
教学内容：选择一个适合年龄的故事，让学生们进行再创作。
教学步骤：教师讲述一个故事，然后鼓励学生们进行模仿和发挥，展示他们自己的创意故事。
评价方式：评价学生们的故事情节、人物塑造和表达方式。
教案六：口头广告目标：培养学生们的宣传能力和创造力。
教学内容：选择一个产品，让学生们进行口头广告宣传。
教学步骤：教师指导学生们设计广告宣传方案，并进行小组或个人表演。
评价方式：评价广告的创意、表演水平和说服力。
教案七：口才比赛目标：培养学生们的竞争意识和自信心。
口才课教案
口才课教案教学目标：1. 培养学生的口才表达能力和说话自信心。
2. 提高学生的演讲和辩论技巧。
3. 培养学生的批判思维和逻辑思维能力。
教学重点：1. 学生的口才表达能力。
2. 学生的演讲和辩论技巧。
教学难点：1. 如何引导学生进行批判性思维和逻辑性思考。
2. 如何提高学生的演讲和辩论技巧。
教学准备：1. 教案和教材。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生的参与和合作。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 介绍本课的主题和目标。
- 提问学生对口才的理解和认识。
2. 观摩范例（10分钟）：- 播放一段优秀的演讲视频，并引导学生观看和分析演讲者的优点和技巧。
3. 口才训练（15分钟）：- 分发演讲主题，让每位学生准备一篇短暂的演讲稿。
- 学生轮流上台进行演讲，并给予同学们的反馈和建议。
4. 辩论活动（20分钟）：- 将学生分成小组，给每组一个辩题。
- 每组学生按照辩论规则进行辩论，其中一部分学生担任正方，另一部分学生担任反方。
- 观察和引导学生在辩论中的论据和逻辑。
5. 总结和评价（10分钟）：- 对今天的学习进行总结，强调口才表达能力和演讲技巧的重要性。
- 评价每位学生的表现，并给予肯定和建议。
6. 作业布置（5分钟）：- 布置下次课的作业，要求学生准备一个长一些的演讲稿。
- 建议学生继续练习演讲和参加其他口才活动。
教学扩展：1. 可以更多地进行演讲和辩论训练，培养学生的表达能力和自信心。
2. 可以组织更多的辩论比赛，以提高学生的辩论技巧和批判性思维能力。
教学反思：在口才课中，通过观摩范例、口才训练和辩论活动的方式，可以培养学生的口才表达能力和说话自信心。
需要注重学生的批判思维和逻辑思维能力的培养，通过辩论活动可以提高学生的辩论技巧，并促使学生进行批判性思考。
在教学过程中，要注重学生的参与和合作，营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
通过适度的评价和反馈，可以帮助学生不断进步，提高口才表达能力。
少儿特色口才课程教案中班
少儿特色口才课程教案中班一、教学目标。
1.培养孩子的表达能力和自信心，提高孩子的口头表达能力。
2.让孩子学会用简洁明了的语言表达自己的观点和想法。
3.引导孩子正确运用肢体语言和声音语调，提高说话的效果。
4.培养孩子的团队合作能力，让他们在合作中学会倾听和尊重他人的意见。
二、教学重点和难点。
1.教学重点，培养孩子的口头表达能力，让他们学会用简洁明了的语言表达自己的观点和想法。
2.教学难点，引导孩子正确运用肢体语言和声音语调，提高说话的效果。
三、教学准备。
1.教师准备，教师需要准备好教学课件、教学实例和教学辅助工具。
2.学生准备，学生需要准备好笔记本和笔，以及教师布置的课前作业。
四、教学过程。
1.热身活动（5分钟）。
教师可以设计一些简单的热身活动，比如口语绕口令、肢体语言模仿等，让孩子们放松身心，进入口才课程的学习状态。
2.导入新知（10分钟）。
教师可以通过一些教学实例或者视频展示，引导学生了解口才的重要性，并且介绍口才的基本要素，比如语言表达、肢体语言和声音语调等。
3.教学讲解（15分钟）。
教师可以通过PPT或者板书，讲解口才的基本知识，比如如何用简洁明了的语言表达自己的观点和想法，如何正确运用肢体语言和声音语调等。
4.示范演练（20分钟）。
教师可以选择一些学生进行口才表达的示范演练，让学生们看到优秀的口才表达是什么样子的，同时也可以让学生们模仿示范演练，提高他们的口才表达能力。
5.小组合作（20分钟）。
教师可以让学生分成小组，进行口才表达的小组合作，每个小组选择一个话题，让每个小组的成员依次进行口才表达，其他小组成员可以提出建议和意见，帮助提高口才表达的效果。
6.总结反馈（10分钟）。
教师可以对学生的口才表达进行总结和反馈，指出学生的优点和不足之处，并且鼓励学生继续努力，提高口才表达的能力。
五、教学反思。
口才课程是培养孩子综合能力的重要课程之一，通过口才课程的学习，可以提高孩子的表达能力和自信心，让他们在未来的学习和生活中受益匪浅。
初中孩子口才课教案模板
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 培养学生的口头表达能力，提高学生的自信心和沟通能力。
2. 帮助学生掌握基本的口才技巧，如发音、语调、语速等。
3. 通过互动练习，提升学生的思维敏捷性和应变能力。
4. 培养学生的团队协作精神和公共演讲能力。
教学内容：1. 口才基本技巧训练2. 话题讨论与辩论3. 演讲与朗诵技巧4. 口才比赛与展示教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍口才课的目的和重要性。
2. 学生分享自己对于口才的认识和期望。
二、口才基本技巧训练1. 发音训练：通过模仿和跟读，让学生掌握正确的发音方法。
2. 语调训练：通过朗读和表演，让学生学会调整语调，表达情感。
3. 语速训练：通过快慢朗读和默读，让学生掌握合适的语速。
三、话题讨论与辩论1. 教师提出一个话题，引导学生进行讨论。
2. 学生分组进行辩论，培养团队协作精神。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 布置课后作业：准备一个简短的演讲或朗诵，下节课展示。
第二课时一、复习与导入1. 复习上节课所学内容，检查学生的学习情况。
2. 教师简要介绍本节课的内容。
二、演讲与朗诵技巧1. 演讲技巧：讲解演讲的基本结构，如开头、主体、结尾，并指导学生进行实践。
2. 朗诵技巧：讲解朗诵的节奏、情感表达，并指导学生进行实践。
三、口才比赛与展示1. 组织学生进行口才比赛，如演讲、朗诵、即兴演讲等。
2. 学生进行展示，教师进行点评和指导。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的内容，强调口才的重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予反馈和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评价学生的口头表达能力。
2. 通过学生的课后作业和展示，评价学生的演讲和朗诵技巧。
3. 收集学生对于口才课的反馈，不断优化教学方法和内容。
教学资源：1. 口才教材和教学课件2. 演讲和朗诵视频资料3. 口才比赛和展示平台备注：1. 教师应关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导。
口才课程教案
口才课程教案一、课程目标：通过本课程的学习，学员将能够：1. 理解什么是口才，明确发展口才的重要性；2. 学习运用声音、语言、表情和肢体语言等要素来提升口才表达能力；3. 通过实践演讲和口才训练活动，提高演讲的效果和说服力；4. 培养自信心和对话能力，提升人际沟通能力。
二、教学重点：1. 口才的定义和重要性；2. 强调声音的运用和语言表达的技巧；3. 提高肢体语言和表情的运用；4. 培养自信和说服力。
三、教学内容及进度安排：1. 课程导入（10分钟）- 通过小组讨论和观察实例，引导学员思考口才在日常生活和职业发展中的重要性，并寻找一些成功的口才案例。
2. 口才的要素和定义（15分钟）- 通过讲解和示范，介绍口才的要素，包括声音、语言、肢体语言和表情等，并对口才进行定义。
3. 声音运用技巧（20分钟）- 通过讲解和实践练习，教授学员如何运用声音来提高口才表达能力，包括调节音量、语速、语调等技巧。
4. 语言表达技巧（20分钟）- 通过示范和练习，教授学员如何运用清晰、准确和生动的语言来增强说服力和表达能力，包括简洁明了的句子结构、恰当运用修辞手法等技巧。
5. 肢体语言和表情的运用（20分钟）- 通过示范和练习，教授学员如何运用肢体语言和表情来支持口才表达，强调姿势、眼神、手势等技巧，并讲解非语言表达常见误区。
6. 实践演讲和反馈（30分钟）- 学员分组进行演讲练习，每个小组选择一个话题进行演讲，并互相提供反馈，指出口才表达的优点和需要改进的地方。
7. 总结与课程结束（5分钟）- 教师对本节课的重点内容进行总结和概括，鼓励学员继续加强口才训练，并提出自己的问题和反馈。
四、教学方法：1. 多媒体讲解：通过展示示例、图示和视频等多媒体资源，辅助讲解口才的要素和技巧。
2. 示范演练：教师自身进行口才示范，并引导学员通过模仿和练习，提高口才表达能力。
3. 小组讨论和活动：通过小组合作、讨论和实践演讲等活动，激发学员的参与和互动，培养人际沟通能力。
口才教案6篇
口才教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!口才教案6篇教师需要根据不同学科的要求来定制教案，以确保内容的准确性和完整性，教师应该灵活调整教案，以满足不同学生的需求，包括有特殊需求的学生，本店铺今天就为您带来了口才教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
口才课教案(通用)
口才课教案(通用)标题：口才课教案（通用）一、教学目标1. 让学生了解口才的定义、作用和重要性，提高他们对口才的认识。
2. 培养学生良好的语音、语调、语速、语气等口语表达能力。
3. 培养学生善于倾听、思考、组织语言的能力。
4. 提高学生在不同场合、针对不同对象的沟通能力。
5. 培养学生具备一定的演讲、辩论、主持等口才技巧。
二、教学内容1. 口才的定义和作用2. 口语表达的基本技巧3. 倾听、思考与组织语言的能力培养4. 沟通技巧与策略5. 演讲、辩论、主持等口才技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解口才的基本概念、作用和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀口才案例，引导学生学习借鉴。
3. 情景模拟法：创设不同场景，让学生进行角色扮演，锻炼口才。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
5. 课后实践法：布置课后练习，让学生在实践中提高口才。
四、教学步骤1. 导入新课：通过故事、案例等形式引起学生对口才的兴趣。
2. 讲解口才的定义和作用：让学生了解口才的重要性。
3. 讲解口语表达的基本技巧：语音、语调、语速、语气等。
4. 培养倾听、思考与组织语言的能力：通过课堂互动、讨论等形式进行。
5. 讲解沟通技巧与策略：针对不同场合、对象的沟通方法。
6. 讲解演讲、辩论、主持等口才技巧：结合实际案例进行分析。
7. 情景模拟：创设场景，让学生进行角色扮演，锻炼口才。
8. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
9. 课后实践：布置课后练习，让学生在实践中提高口才。
10. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，给予建议和鼓励。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况。
2. 口语表达能力：评价学生在情景模拟、小组讨论等活动中的表现。
3. 课后实践成果：检查学生课后练习的完成情况。
4. 学生自评与互评：引导学生自我评价和相互评价，提高他们的自我认知能力。
5. 教师评价：根据学生的综合表现，给予客观、公正的评价。
演讲与口才的教案(最新4篇)
演讲与口才的教案（最新4篇）演讲与口才教案篇一课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1、最基本得表演站姿的训练2、表情的认识和辨别表演3、生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程：一、表演训练示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿二、表情训练图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情三、绕口令师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢白石造白塔，白塔白石塔。
层层白石搭白搭，白塔层层高又大。
高高白塔入白云，白云上面有白塔。
新课教学1、认读生字（左手点读）2、整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的3、学生整体朗读4、在语音正确的基础上训练语速5、找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决7、交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速四、朗读练习猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？在一片绿油油的草地上盛开着各种各样的野花，有红的、白的、黄的、紫的，五颜六色、美丽极了。
小学少儿口才课程教案模板
一、课程名称：小学少儿口才课程二、适用年级：一年级至六年级三、教学目标：1. 培养学生的自信心，使其敢于在公众面前表达自己。
2. 提高学生的语言表达能力，使语言表达更加流畅、生动。
3. 增强学生的沟通技巧，提高社交能力。
4. 培养学生的舞台表演能力，提升综合素质。
四、教学难点：1. 如何激发学生的兴趣，使其积极参与课堂活动。
2. 如何针对不同年龄段的学生制定合适的教学方法。
3. 如何培养学生的舞台表演能力，使其在舞台上自信、大方。
五、教学工具：1. 投影仪2. 音响设备3. 绕口令卡片4. 小游戏道具5. 口才教材六、教学时间：每周一节，45分钟七、教学流程：（一）导入（5分钟）1. 老师与学生进行简短的互动，如自我介绍、问候等，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 播放一段有趣的口才表演视频，激发学生的学习兴趣。
（二）课堂活动（35分钟）1. 基础训练：- 发音练习：通过绕口令、儿歌等，帮助学生练习发音，提高咬字清晰度。
- 呼吸练习：通过腹式呼吸、快速呼吸等，帮助学生掌握正确的呼吸方法。
- 口部操练习：通过口部操，锻炼学生的口腔肌肉，提高语言表达能力。
2. 口语表达：- 话题讨论：围绕一个话题，让学生进行讨论，提高学生的口语表达能力。
- 故事讲述：让学生讲述一个自己感兴趣的故事，锻炼学生的语言组织和表达能力。
3. 舞台表演：- 小品表演：让学生分组进行小品表演，锻炼学生的舞台表演能力。
- 模拟主持：让学生模拟主持一个节目，提高学生的沟通和表达能力。
（三）总结与反馈（5分钟）1. 老师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 布置课后作业，巩固所学内容。
八、教学评价：1. 学生在课堂上的参与度、积极性。
2. 学生口语表达能力的提升。
3. 学生舞台表演能力的提高。
九、教学建议：1. 根据学生的年龄和兴趣，选择合适的教学内容和活动。
2. 注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己。
幼儿口才教案
幼儿口才教案
教学目标：培养幼儿的口才能力，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
教学内容：
1. 幼儿口才的基本要素（如声音、节奏、语调等）
2. 幼儿口才的基本技巧（如开场白、引入语、结尾语等）
3. 幼儿口才的练习方法（如朗读、演讲、模拟对话等）
教学步骤：
1. 激发幼儿学习兴趣：通过有趣的图片、音乐或小游戏等方式，激发幼儿对口才学习的兴趣。
2. 引导幼儿感受语言的魅力：通过观察和聆听优秀的口才表演，引导幼儿欣赏和体验语言的魅力和力量。
3. 讲解口才的基本要素：介绍口才表达中的声音、节奏、语调等基本要素的意义和作用，并通过示范和练习让幼儿掌握这些要素。
4. 学习口才的基本技巧：教授口才表达中的开场白、引入语、结尾语等基本技巧，让幼儿了解这些技巧的作用，并进行实际演练。
5. 练习口才的方法：介绍朗读、演讲、模拟对话等口才练习的方法，并让幼儿进行实际练习和反馈。
6. 提高口才的技能：通过不同难度和主题的口才练习，逐步提高幼儿的口才技能和表达能力，并鼓励他们多参与口才活动。
7. 结束活动：总结今天的口才学习内容，并鼓励幼儿在日常生活中多运用口才，提高自己的口才能力。
评价和反思：回顾和评价今天的口才学习活动，帮助幼儿反思
自己的口才表达能力，并提供一些建议和指导，以便他们在以后的学习中不断提高。
口才训练课教案范文
一、课程简介口才训练课旨在帮助学员提高口头表达能力，增强自信心，提升个人魅力。
通过本课程的学习，学员将掌握一系列实用的口才技巧，包括公众演讲、人际沟通、说服力提升等，从而在日常生活和工作中更加自信地表达自己，达成目标。
二、教学目标1. 增强学员的口头表达能力；2. 提高学员的人际沟通能力；3. 提升学员的公众演讲能力；4. 培养学员的说服力和影响力；5. 增强学员的自信心和个人魅力。
三、教学方法本课程采用互动式教学方法，结合讲解、示范、练习、反馈等多种形式，确保学员在课堂上充分参与，真正提高口才能力。
四、教学内容1. 口头表达基础：发音、语调、语速、语音清晰度等；2. 人际沟通技巧：倾听、提问、回应、表达同理心等；4. 说服力提升：逻辑思维、论证方法、说服技巧等；5. 自信心培养：心理调适、情绪管理、自我激励等。
五、教学安排1. 课程共计15章，每章包含理论讲解、实践练习和课后作业；2. 每章课程时长约为2小时，课后作业需学员自行完成；3. 课程结束后，组织一次期末考试，检验学员的学习成果。
第一章：口头表达基础1.1 发音技巧1.2 语调与语速1.3 语音清晰度1.4 课后作业：发音练习第二章：人际沟通技巧2.1 倾听技巧2.2 提问技巧2.3 回应技巧2.4 表达同理心2.5 课后作业：与他人进行一次模拟对话第三章：公众演讲技巧3.1 演讲结构3.2 内容组织3.4 脱稿演讲练习第四章：说服力提升4.1 逻辑思维4.2 论证方法4.3 说服技巧4.4 课后作业：针对一个观点进行说服练习第五章：自信心培养5.1 心理调适5.2 情绪管理5.3 自我激励5.4 课后作业：自我激励计划制定六、公众演讲技巧（续）6.1 演讲开场白6.2 演讲中段内容展开6.3 演讲结尾技巧6.4 演讲中的非语言沟通6.5 课后作业：模拟演讲，重点练习开场白和结尾部分。
七、说服力提升（续）7.1 故事讲述与说服7.2 情感连接与说服7.3 应对反驳策略7.4 说服力强的演讲示例分析7.5 课后作业：编写一个具有说服力的故事，并尝试说服他人。
口才课教案模板及范文
课程目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口才技巧。
2. 增强学生的自信心，使学生能够在公众场合自信地表达自己。
3. 培养学生的思维敏捷性和应变能力，提高学生的沟通技巧。
教学对象：初中生教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备：PPT课件、口才训练材料、评分标准表2. 学生准备：准备好自己要演讲或讨论的主题第一课时一、导入1. 教师简要介绍口才课的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们认为什么是口才？口才在现实生活中有哪些作用？二、教学内容1. 口才的定义与作用- 讲解口才的定义，让学生了解口才的基本概念。
- 通过实例说明口才在生活中的应用，如演讲、辩论、谈判等。
2. 口才的基本要素- 语音、语调、语速：讲解如何正确运用语音、语调、语速，使学生掌握基本的发音技巧。
- 逻辑思维：讲解如何进行逻辑思考，使表达更有条理。
3. 口才训练方法- 模仿练习：让学生模仿优秀演讲者的发音、语调、语速等。
- 演讲练习：让学生在课堂上进行简单的演讲，教师给予点评和指导。
三、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论口才在生活中的应用，每组选一名代表进行分享。
2. 模仿练习：教师播放一段优秀的演讲视频，让学生模仿演讲者的发音、语调、语速等。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调口才的基本要素和训练方法。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高自己的口才水平。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问：你们还记得口才的基本要素吗？2. 学生分享自己在课后练习口才的经验。
二、教学内容1. 口才训练技巧- 讲解如何进行自我介绍，让学生掌握自我介绍的基本技巧。
- 讲解如何进行即兴演讲，提高学生的应变能力。
2. 口才训练案例分析- 分析一个成功的演讲案例，让学生了解优秀演讲者的特点。
- 分析一个失败的演讲案例，让学生了解失败的原因。
三、课堂活动1. 自我介绍练习：让学生进行自我介绍，教师给予点评和指导。
口才训练教案
口才训练教案口才训练教案一、教学目标：1. 了解口才的重要性；2. 掌握口才训练的基本方法；3. 提高学生的口才能力。
二、教学内容：1. 口才的定义与重要性；2. 口才训练的基本方法；3. 口才训练的实际演练。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过询问学生对口才的理解和重要性的认识，引起学生的兴趣和思考。
Step 2：口才的定义与重要性（10分钟）1. 教师简要介绍口才的定义和重要性，鼓励学生思考口才对人们生活和工作的影响。
2. 学生分小组讨论并总结口才的定义和重要性，并向全班汇报。
Step 3：口才训练的基本方法（15分钟）1. 教师介绍几种口才训练的基本方法，如朗读、演讲、辩论等，同时讲解每种方法的特点和适用场合。
2. 学生通过观看相关视频材料，了解口才训练的实际操作和技巧。
Step 4：口才训练的实际演练（20分钟）1. 教师组织学生分小组进行口才训练的实际演练，可以选择朗读、演讲或辩论等形式，每个小组派一位代表进行演练，并其他小组进行评价和点评。
2. 教师根据学生的表现和反馈给予指导和建议，帮助他们提高口才能力。
Step 5：总结与展望（5分钟）教师和学生一起总结今天的学习内容和收获，鼓励学生继续进行口才训练，并展望未来口才训练的目标和努力方向。
四、教学资源：1. 视频材料：口才训练实践案例、名人演讲、辩论赛等；2. 教师准备的习题、图片等辅助教材。
五、教学评价：1. 学生小组讨论和汇报的质量；2. 学生口才训练实际演练的表现和反馈；3. 教师对学生表现的评价和建议。
六、教学反思：通过本次口才训练的教学活动，学生能够了解口才的定义与重要性，掌握口才训练的基本方法，并提高口才能力。
口才训练不仅可以提高学生的自信心和表达能力，还能使他们在社交和职业发展中更具竞争力。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例和活动，让学生真实参与，不仅提高他们的动手能力，也增加了他们对口才训练的兴趣和参与程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程：1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿(对比明显)让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢?学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿●.新课教学老师伴随轻音乐《春野》做出正确站姿并说出教材上所要求的每个要领老师带领学生按动作要领做动作，每个要领两个八拍学生自己说出动作要领并做到老师要求，学生之间互相观看并对比指出各自优缺点并改正学生自由练习两分钟老师带领学生口述动作要领做出完整动作学生自己跟音乐按动作要领做完整动作师生同做结束2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令师：同学们看一下图片上是什么呀?生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀?生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢?(学生讨论)师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢●.新课教学认读生字(左手点读)整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速4. 朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”(山羊)导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧?那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀?你们喜欢小羊吗?今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢?●.新课教学识字练习：接字游戏(从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会)老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业：1.站姿练习2.表情联系第第三周教案【教学目标】一、知识教育目标1．了解绕口令、贯口的表演形式；2．了解学习普通话的重要性。
二、能力培养目标1．训练学生诵读能力，激发学生的表演欲望；2．提高学生的形象记忆能力和逻辑思维能力。
三、德育渗透目标体现团队合作精神。
【课时安排】一课时【教学步骤】一、课前准备1.听课纪律要求；2.现场分组，介绍积分制度；3.热身操；4.课前问好。
二、金喇叭口令教学见第一就抢，见舞台就上，金喇叭大舞台，有才你就来。
三、金喇叭基本功练习1．口部操；2．气息训练；3．随机采访，展示自我。
四、绕口令教学1．教师创设买年货情景引入，逐句演示；2．重点字的发音教学，如布、醋、兔等字；3．原地同桌练习（跟着节奏，由慢到快），教师巡回指导；4．舞台展示：击鼓传花的游戏，决定上台表演的小组。
教师指导学生自报家门，并加分鼓励；五、专注力训练（舒尔特方格）六、 1.教师介绍训练方法：用手依次指出1—16的数字，同时大声念出来，用时最短为佳；2.同桌交替计时PK.3.教师随机采访，鼓励同学变换内容练习，增进亲子关系，宣传我校特色家庭教育和成人研修课程，敬请关注。
六、贯口教学1.常用新年祝福语采访； 2.教师贯口展示，逐句分析，加强记忆；3.两组合作练习：一组一句，声音洪亮、整齐者胜出，教师加分鼓励4.舞台展示：石头剪刀布决定上台表演者，孩子站在前面，家长站在后面，共送祝福。
七、结束语在大家的声声祝福中，结束了今天的课程。
我们的口号是：见第一就抢，见舞台就上，金喇叭大舞台，有才你就来。
我们在这里等你！课题：少儿讲故事，故事朗诵表演课时：两课时教学目标：1.通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力2.通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力教学重点：复述故事，古诗朗诵表演教学过程：1. 少儿讲故事▲问题导入师：同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜欢听故事吗?今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师要求同学们不但要会听，还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗?●.新课教学老师有感情的朗诵全文，要求学生带着问题听故事问题一：熊妈妈总共有几个孩子?它们的名字分别叫什么?(两个，大熊和二熊)问题二：大熊和二熊分别是做什么生意的?(大熊开凉帽店，二熊开雨伞店)问题三：最后熊妈妈快乐起来了吗为什么?(快乐起来了，因为她转变心态，以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了) 老师分段进行领读，要求学生点读，找出不认识的生字进行重点教学，有必要的话可以标注拼音整篇领读完毕以后要求学生自由朗读，提出自己的疑问以及阅读过程中存在的问题，老师给以答复找学生到讲台上有感情的朗读全文(可以每个学生读一段)最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事，发挥学生自己的想象力，主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。
老师带领同学们复述全文结束教学2. 古诗朗诵表演▲问题导入师：同学们《咏鹅》这首古诗呢相信大家都很熟悉也会背诵对吗?好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好吗?那同学们想不想加上动作来背我们的《咏鹅》呢?今天就让我们在简单的舞蹈中来背诵我们的《咏鹅》● .新课教学作者简介：骆宾王(约638～684)唐代诗人。
字观光，义乌人(今中国浙江义乌)人。
唐朝初期的诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称初唐四杰。
又与富嘉谟并称“富骆”。
故事讲解：首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
师：同学们都见过鹅吧?那么请同学们给老师描述一下鹅的外形特征，另外请同学们发挥自己的想象，用自己的肢体做出一个鹅的形象老师整体有感情的朗诵，并加入简单的肢体语言(具体参考光盘视频)带着学生逐句有感情的背诵，并加入老师所编排的肢体动作请个别学生到讲台上表演《咏鹅》最后让我们一起看着美丽的画面，用动听的语言和优美动作表达我们对鹅的热爱吧，一起表演古诗《咏鹅》结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了有趣的故事，还学会了有肢体动作背诵故事，所以在以后的生活中请同学们要善于观察身边的事物，积极学习更多的科学文化知识作业：1.复述故事下节检查2.找一首会背的故事加入自己想象的动作课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程：1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿(对比明显)让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢?学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿●.新课教学老师伴随轻音乐《春野》做出正确站姿并说出教材上所要求的每个要领老师带领学生按动作要领做动作，每个要领两个八拍学生自己说出动作要领并做到老师要求，学生之间互相观看并对比指出各自优缺点并改正学生自由练习两分钟老师带领学生口述动作要领做出完整动作学生自己跟音乐按动作要领做完整动作师生同做结束2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令师：同学们看一下图片上是什么呀?生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀?生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢?(学生讨论)师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢●.新课教学认读生字(左手点读)整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速4. 朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”(山羊)导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧?那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀?你们喜欢小羊吗?今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢?●.新课教学识字练习：接字游戏(从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会)老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业：1.站姿练习2.表情联系3.绕口令语速练习与提高课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1.最基本得表演站姿的训练2.表情的认识和辨别表演3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程：1. 表演训练▲示范法导入教师做两个不同的站姿(对比明显)让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢?学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿●.新课教学老师伴随轻音乐《春野》做出正确站姿并说出教材上所要求的每个要领老师带领学生按动作要领做动作，每个要领两个八拍学生自己说出动作要领并做到老师要求，学生之间互相观看并对比指出各自优缺点并改正学生自由练习两分钟老师带领学生口述动作要领做出完整动作学生自己跟音乐按动作要领做完整动作师生同做结束2.表情训练▲图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点●.新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情3. 绕口令师：同学们看一下图片上是什么呀?生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀?生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢?(学生讨论)师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢●.新课教学认读生字(左手点读)整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速4. 朗读练习▲猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”(山羊)导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧?那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀?你们喜欢小羊吗?今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢?●.新课教学识字练习：接字游戏(从头开始每个小朋友一个字把文章读完，如果哪个小朋友不认识自己所读的字，要到讲台上做一个讲过的表情或者表演一个节目，并由老师认真教会不认识的字，直到全班同学都把此字学会)老师逐字进行字音纠正，并让小朋友逐一朗读，老师给予纠正老师有节奏的带领学生进行朗诵学生自由练习请学生到讲台上进行有表情的朗读表演，老师给予纠正在朗诵中结束本课，要求学生在正确而清晰的基础上提高语速结语：同学们通过本课的学习我们不但学习了正确的站姿，不同的表情，还有有趣的绕口令，请同学们记住老师说的各项训练的要领，在课下认真训练，争取更大的进步作业：1.站姿练习2.表情联系3.绕口令语速练习与提高。