2020高考英语长难句综合提升1(课件).pptx
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高考真题复杂长难句分析课件 2020届高考专题复习
时间状语从句、主语从句，表语从句内含有宾语从句
因此，某人来自其中一种文化，说话时突然停 下，他可能在暗示聆听者先考虑一下他说过的 话，然后他再继续。
4. {If someone knocks and it’s not an important matter}, excuse yourself and let the person (know {you’re busy} ) so they can get the hint (暗示）{that {when the door is closed}, you’re not to be disturbed}. (2017全国 Ⅱ卷阅读七选五)
条件状语、宾语从句，同位语内含有时间状语从句
如果有人敲门而且没有要事，那么原谅你自己， 让他知道你在忙，这样他们就会得到暗示：当 门关着时，你不想被打扰。
5. But you can’t be successful {when there’s a lack of trust [in a relationship {that results from an action {where the wrongdoer takes no responsibility to fix the mistake} } ] }. (2015全国新课标Ⅰ阅读七选五)
我们的比分为10比1，并且我被评为最优秀选手， 但是我经常做噩梦，在梦中我为米勒的事故受到 责罚。
11. Dark environments are more likely to encourage overeating, for people are often less self-conscious(难为情) {when they’re [in poorly lit places] } —— and so more likely to eat lots of food. (2015全国新课标Ⅱ阅读理解B)
因此，某人来自其中一种文化，说话时突然停 下，他可能在暗示聆听者先考虑一下他说过的 话，然后他再继续。
4. {If someone knocks and it’s not an important matter}, excuse yourself and let the person (know {you’re busy} ) so they can get the hint (暗示）{that {when the door is closed}, you’re not to be disturbed}. (2017全国 Ⅱ卷阅读七选五)
条件状语、宾语从句，同位语内含有时间状语从句
如果有人敲门而且没有要事，那么原谅你自己， 让他知道你在忙，这样他们就会得到暗示：当 门关着时，你不想被打扰。
5. But you can’t be successful {when there’s a lack of trust [in a relationship {that results from an action {where the wrongdoer takes no responsibility to fix the mistake} } ] }. (2015全国新课标Ⅰ阅读七选五)
我们的比分为10比1，并且我被评为最优秀选手， 但是我经常做噩梦，在梦中我为米勒的事故受到 责罚。
11. Dark environments are more likely to encourage overeating, for people are often less self-conscious(难为情) {when they’re [in poorly lit places] } —— and so more likely to eat lots of food. (2015全国新课标Ⅱ阅读理解B)
2023届高考英语长难句经典例句分析课件35张PPT
讲可以无限延长。
长难句的基本特征
• • 1.从句又多又长：一个主句带多个从句，从句中又含有从句 • 应对方法：先抓主干，找出复杂句中最核心的主谓宾语，再
层层扩展 • 2.句子中带有长长的插入成分：用插入语来交代某句话是谁
说的，或者是说话人的身份，或者是解释说明前面的内容 • 应对方法：理解句子主干时，可以先不要理会插入语，先把
在这个句子中,主句有两个并列的谓语动词stimulates和trims,而 且,trims有两个并列的宾语pollution control和energy costs, that引导 的定语从句修饰industries一词。
分隔结构
•
为了调整语气和增加补充信息,更主要的是为了平衡句子结
构,避免头重脚轻,使语义严密,结构紧凑,而将语法关系密切的两个
句和分词状语，再根据从句的连接词，区分出主句和从句，层层 扩展理解，插入语在哪个层次，就放在哪个层次中理解。
复合从句
•
这些句子往往较长,一个从句套着另一个从句,环环相扣,使
得整个句子结构较为复杂。其实,不管句子有多长多复杂,它只由
两部分构成：即主干+修饰成分。主干是整个句子的骨架,主要指
主谓宾结构(如:I want a ticket.)或主系表结构
回收利用不但可以创造就业机会,来促进当地经济的发展,还可 以控制污染,并通过为工业提供更好的原材料来降低制造再生产品 的工业部门的能ocal economy by creating jobs and trims the pollution control and energy costs of industries that make recycled products by giving them a more refined raw material.
【高考】英语长难句解析课件优质版PPT)ppt课件
Practice 1.
Schools across China are expected to hire 50,000 college graduates this year as shortterm teachers, almost three times the number hired last year, to help reduce unemployment pressures。 (2009 江苏)
into the ground from a height of 10
me分te析rs：. ①是状语从句，②是主句，③是
with引导的介词短语作状语，修饰谓语。这样， 把整个句子划为3个意群，可以大大提高阅读 速度。
四、长难句的几个特点
1. 句子信息量大，结构复杂，附加成分多 （几种从句同时出现） 2. 分隔现象普遍（主谓分隔、同位语
5、并列复合句。
I have known changes for the better and changes for the worse，but I have never questioned the fact that whether I liked it or not，change was unavoidable.
பைடு நூலகம்
2、含有多个简单句的并列句。
In the 1970s, he was a surgeon at Yale，and had a wonderful wife and five beautiful children，but he was terribly unhappy.
3、含有多个从句的复合句。
I can’t live in fear of the possibility that as the earth’s population grows and we use more and more of our nonrenewable(不能再生的) resources， our children may have to lead poorer lives.
高考英语二轮专题复习 阅读理解之长难句分析课件(共23张PPT)
Application
9.Para6: In analyzing his and other research，Dr. Prinstein came to another conclusion: Not only is likability related to positive life outcomes, but it is also responsible for those outcomes, too.
Ｑ４：强调句 It is/was+被强调部分+that+剩余部分 方法：还原
2 0 2 0 高考英语二轮专题复习 阅读理解之长难句分析课件(共2 3 张P P T )
How ？ 化繁为简，主干先行，层层分解
Step1: 判断简单句，并列复合句还是主从复合句（找关联词）
Step2: 直接找主谓
分别找主谓（先主后从）
What ？
Common sense
长（结构复杂，修饰附加成分多，插入语，同位语，有时还会出现倒装或省略现象）— 难。
Ｑ１：复杂的修饰成分, 大段的插入或同位语等 打断思路-----俗称“打岔”。 方法：提主干，去枝叶
Ｑ２：倒装句 方法：还原
Ｑ３：省略
方法：还原
2 0 2 0 高考英语二轮专题复习 阅读理解之长难句分析课件(共2 3 张P P T )
他们声名大噪不是因为与人友好而是通过抽烟，违纪和 取笑他人，我很快就发现自己成为其中的一员。
2 0 2 0 高考英语二轮专题复习 阅读理解之长难句分析课件(共2 3 张P P T )
2 0 2 0 高考英语二轮专题复习 阅读理解之长难句分析课件(共2 3 张P P T )
Application
3. Para3: Enviable as the cool kids may have seemed, Dr. Prinstein’s studies show unpleasant consequences.
2023年高考卷英语长难句分析课件
2. The key finding of the study was that when crowds were further
divided into smaller groups that were allowed to have a discussion, the
averages from these groups were more accurate than those from an equal
pursuing goals by beginning to associate certain cues (刺激)
with behavioural responses that help meet the goal.(2023年北京
卷阅读表达)
本句为主从复合句。 主干：A person is thought to develop a habit。 其修饰成分为： ① in the course of pursuing goals ② by beginning to associate certain cues with behavioural responses ③ that help meet the goal 翻译：人们认为，一个人在追求目标的过程中，会将某些特定的刺激与有助 于实现目标的行为反应联系起来，从而养成一种习惯。
you.（2023年新高考I卷阅读理解C篇）
本句是主从复合句。主句：The goal is to make...and then to teach...。 ① make the case for sth 意为“说明某物的情况”。 ② including引导的状语用来补充具体内容，后面只能加名词(性短语)。 ③ why&who&how引导的是宾语从句；work作为动词时意为“起作用，生效”。 ④ if引导的是条件状语从句。 ⑤ it’s right for you是decide的宾语从句，省略了关联词that。 翻译：本书的目的是说明数字极简主义的理由，包括详细探讨它有何要求，以及 为什么有效，然后教你如何应用这种哲学，如果你确定合适自己。
高考英语_2020年高中英语二轮复习_破解文章长难句_阅读理解_课件(全国通用版)
-15-
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
6.(2019全国Ⅲ,D篇)A team of researchers trained three Rhesus monkeys to associate 26 clearly different symbols consisting of numbers and selective letters with 0-25 drops of water or juice as a reward.
provides eight weeks of paid employment along with training. 句意:如果你是一个住在这个省某个地方的青少年,你就符合这
个项目的条件,这个项目提供为期八周的带薪工作和培训。 分析:本句是一个主从复合句。句首是If引导的条件状语从句,第
二个逗号之后为which引导的非限制性定语从句,对先行词program 进行补充和说明。
but by smoking cigarettes,breaking rules and playing jokes on
others,among whom I soon found myself.
句意:他们地位的升迁不是靠为人友好,而是靠抽烟、违反规定
和开别人的玩笑,我很快就发现自己是其中一员。
分析:本句是一个复合句。among whom引导非限制性定语从句。
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Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
6.(2019全国Ⅰ,七选五)Hospital patients who see tree branches out
their window are likely to recover at a faster rate than patients who see
高考英语长难句分析课件
3.培养学生的逻辑思维能力和英语语言运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学难点：长难句的识别、句子结构的分析、从句引导词的识别。
2.教学重点：复杂句、并列句、复合句的构成及翻译方法。
四、教具与学具准备
1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：笔记本、教材、练习本。
五、教学过程
1.实践情景引入：展示一段高考英语阅读理解长难句，让学生尝试理解和翻译，引发学生对长难句的兴趣。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，确保学生能够听懂并记住。
二、时间分配
1.知识讲解部分控制在15分钟左右，确保学生对长难句有全面了解。
2.例题讲解和随堂练习部分各分配10分钟，让学生有充足时间消化和应用所学知识。
3.课堂提问和互动环节，预留5分钟时间，激发学生的思考，提高课堂氛围。
三、课堂提问
-学生应反思自己在学习长难句过程中遇到的困难，以及如何改进学习策略。
（2）拓展延伸
-推荐学生阅读更多高考英语阅读材料，提高对长难句的适应能力和阅读速度。
-鼓励学生进行语言实践，如参加英语角、写英语日记等，将所学的长难句知识运用到实际中。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时保持语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计
1.长难句分析方法：
（1）识别句子类型
（2）分析句子结构
（3）识别从句引导词
2.长难句翻译步骤：
（1）找出主干
（2）分析从句
（3）整合信息
七、作业设计
1.作业题目：
（1）请分析以下长难句，并翻译成中文：
The research, which is financed by the government, aims to develop new technology that can be used to prevent environmental pollution.
三、教学难点与重点
1.教学难点：长难句的识别、句子结构的分析、从句引导词的识别。
2.教学重点：复杂句、并列句、复合句的构成及翻译方法。
四、教具与学具准备
1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：笔记本、教材、练习本。
五、教学过程
1.实践情景引入：展示一段高考英语阅读理解长难句，让学生尝试理解和翻译，引发学生对长难句的兴趣。
2.在强调重点和难点时，适当提高音量，放慢语速，确保学生能够听懂并记住。
二、时间分配
1.知识讲解部分控制在15分钟左右，确保学生对长难句有全面了解。
2.例题讲解和随堂练习部分各分配10分钟，让学生有充足时间消化和应用所学知识。
3.课堂提问和互动环节，预留5分钟时间，激发学生的思考，提高课堂氛围。
三、课堂提问
-学生应反思自己在学习长难句过程中遇到的困难，以及如何改进学习策略。
（2）拓展延伸
-推荐学生阅读更多高考英语阅读材料，提高对长难句的适应能力和阅读速度。
-鼓励学生进行语言实践，如参加英语角、写英语日记等，将所学的长难句知识运用到实际中。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时保持语速适中，语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
5.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计
1.长难句分析方法：
（1）识别句子类型
（2）分析句子结构
（3）识别从句引导词
2.长难句翻译步骤：
（1）找出主干
（2）分析从句
（3）整合信息
七、作业设计
1.作业题目：
（1）请分析以下长难句，并翻译成中文：
The research, which is financed by the government, aims to develop new technology that can be used to prevent environmental pollution.
2020届高三高考二轮复习英语课件：第2讲 长难句破解(共46张PPT)
第2轮 英语
第一部分 语篇素养提升
(七)表语 表语多是形容词、名词、副词或者介词短语充当，包含动词时，也用不定式， 动名词或者从句作表语，用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词(如 be, become, get, look, grow, turn, seem等)之后。
(八)同位语 同位语一般由名词或者代词充当，紧跟在前面的名词或代词后，对前者加以解 释说明，近乎于后置定语。如： We students should study hard. (students是we的同位语，都是指同一批“学生”)
第2轮 英语
第一部分 语篇素养提升
(三)宾语 ◎ 宾语和主语一样，也是由名词或代词充当，表示动作的对象或承受者，一般 位于及物动词或介词后面。宾语分为动词宾语和介词宾语。 ◎ 宾语中有动词时，则用不定式、动名词或者宾语从句作宾语。
第2轮 英语
第一部分 语篇素养提升
(四)定语 ◎ 定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用 “……的”表示。能做定语的同时是形容词、副词、介词短语、非谓语动词、从句 等。 ◎ 单个词或者复合词作定语通常位于被修饰的成分前，但副词用作定语要后 置。词组或者句子做定语要后置。这点与汉语习惯不同，也是许多同学不能读懂长 句的主要原因之一。定语后置常见的有以下几种情况：
第2轮 英语
第一部分 语篇素养提升
There stand many stone sculptures of famous historical figures. (倒装句，谓语是 stand，主语是many stone sculptures)
Among the many hobbies of his are reading, music and tennis. (倒装句，主语是 reading, music and tennis，谓语是are)
第一部分 语篇素养提升
(七)表语 表语多是形容词、名词、副词或者介词短语充当，包含动词时，也用不定式， 动名词或者从句作表语，用以说明主语的身份、特征和状态，它一般位于系动词(如 be, become, get, look, grow, turn, seem等)之后。
(八)同位语 同位语一般由名词或者代词充当，紧跟在前面的名词或代词后，对前者加以解 释说明，近乎于后置定语。如： We students should study hard. (students是we的同位语，都是指同一批“学生”)
第2轮 英语
第一部分 语篇素养提升
(三)宾语 ◎ 宾语和主语一样，也是由名词或代词充当，表示动作的对象或承受者，一般 位于及物动词或介词后面。宾语分为动词宾语和介词宾语。 ◎ 宾语中有动词时，则用不定式、动名词或者宾语从句作宾语。
第2轮 英语
第一部分 语篇素养提升
(四)定语 ◎ 定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用 “……的”表示。能做定语的同时是形容词、副词、介词短语、非谓语动词、从句 等。 ◎ 单个词或者复合词作定语通常位于被修饰的成分前，但副词用作定语要后 置。词组或者句子做定语要后置。这点与汉语习惯不同，也是许多同学不能读懂长 句的主要原因之一。定语后置常见的有以下几种情况：
第2轮 英语
第一部分 语篇素养提升
There stand many stone sculptures of famous historical figures. (倒装句，谓语是 stand，主语是many stone sculptures)
Among the many hobbies of his are reading, music and tennis. (倒装句，主语是 reading, music and tennis，谓语是are)
高考英语复习长难句【教师版演示课件】PPT
2016.3 Bad news sells.
主语＋谓语 (及物动词 )＋宾语
2016.1 Grandparents Answer a Call
主语＋系动词＋表语
2017.1 It is simply beautiful.
高考英语复习长难句【教师版演示课 件】PPT 【PPT 实用课 件】
主语＋谓语 (及物动词 )＋间接宾 语＋直接宾语
பைடு நூலகம்
四、复杂宾语 包括非谓语动词、 ( 并列 ) 宾语从句 ( 介词后和动词后 ) 等。
1．(2019全国Ⅰ卷阅读理解 D)Dr. Prinstein has also found that the qualities that made the neighbors want you on a play date--sharing, kindness, openness-- carry over to later years and make you better able to relate and connect with others.
高考英语复习长难句【教师版演示课 件】PPT 【PPT 实用课 件】
高考英语复习长难句【教师版演示课 件】PPT 【PPT 实用课 件】 高考英语复习长难句【教师版演示课 件】PPT 【PPT 实用课 件】
5．(2019 高考全国Ⅰ卷阅读理解 B)What you need is a great teacher who lets you make mistakes.
1.找标点“,” 2.找连接词 if和when 3.断句 1) If it has to hire a caregiver for every two children. 2) it can’t really achieve any economics of scale on labor to save money 3) when other expenses go up.
主语＋谓语 (及物动词 )＋宾语
2016.1 Grandparents Answer a Call
主语＋系动词＋表语
2017.1 It is simply beautiful.
高考英语复习长难句【教师版演示课 件】PPT 【PPT 实用课 件】
主语＋谓语 (及物动词 )＋间接宾 语＋直接宾语
பைடு நூலகம்
四、复杂宾语 包括非谓语动词、 ( 并列 ) 宾语从句 ( 介词后和动词后 ) 等。
1．(2019全国Ⅰ卷阅读理解 D)Dr. Prinstein has also found that the qualities that made the neighbors want you on a play date--sharing, kindness, openness-- carry over to later years and make you better able to relate and connect with others.
高考英语复习长难句【教师版演示课 件】PPT 【PPT 实用课 件】
高考英语复习长难句【教师版演示课 件】PPT 【PPT 实用课 件】 高考英语复习长难句【教师版演示课 件】PPT 【PPT 实用课 件】
5．(2019 高考全国Ⅰ卷阅读理解 B)What you need is a great teacher who lets you make mistakes.
1.找标点“,” 2.找连接词 if和when 3.断句 1) If it has to hire a caregiver for every two children. 2) it can’t really achieve any economics of scale on labor to save money 3) when other expenses go up.
解析高考英语长难句课件ppt
The old worker insisted that he wasn’t old _a_n_ d that he be sent back to the working post again.
在insist 后面引导了两个并列的_宾__语___从句,第一个 宾__语__ 从句中使用的是_真__实__语气，第二个_宾__语__从句中使用的 是_虚__拟__语气
、含有多个简单句的并列句。
( 1 ) We took pity on the people in the disaster-hit area in Yushu and many students raised money for them.
含有较多成分的简单句（同位语、介词短语、非谓语动词、
定语、状语、插入语）
resources, our children may have to lead poorer lives. 倒装句------确定主语, 调整语序, 把握大意。
Samaranch died 结构分析法
明晰句子结构，把握句子的基本框架。
_________________________________ 带有较多成分
在possibility后由that引导的_同__位__语__从_句____从 句中还含有一并列结构的__时__间_状__语__从__句__.
我不能总是生活在对这种可能性的忧虑中：随着地球上 人口的不断增长，我们正在消耗掉越来越多的非再生资 源，我们的孩子可能不得不过着更加贫穷的生活。
_______
C.层层分析，层层剥离
判句 断子
简单句
并列句
复合句
主干
并列连词 从属连词
句子较长，一个从句套着另一个从句，环环相扣。不管句子有多长有多复杂，它只 由两部分构成，即主干和修饰成分。主干是整个句子的骨架，主要指主谓宾结构或主系 表结构。而修饰成分在句中只起修饰或补充主干的作用，它既可以是单词，也可以是短 语，更常见的则是从句，尤其是定语从句和状语从句。
在insist 后面引导了两个并列的_宾__语___从句,第一个 宾__语__ 从句中使用的是_真__实__语气，第二个_宾__语__从句中使用的 是_虚__拟__语气
、含有多个简单句的并列句。
( 1 ) We took pity on the people in the disaster-hit area in Yushu and many students raised money for them.
含有较多成分的简单句（同位语、介词短语、非谓语动词、
定语、状语、插入语）
resources, our children may have to lead poorer lives. 倒装句------确定主语, 调整语序, 把握大意。
Samaranch died 结构分析法
明晰句子结构，把握句子的基本框架。
_________________________________ 带有较多成分
在possibility后由that引导的_同__位__语__从_句____从 句中还含有一并列结构的__时__间_状__语__从__句__.
我不能总是生活在对这种可能性的忧虑中：随着地球上 人口的不断增长，我们正在消耗掉越来越多的非再生资 源，我们的孩子可能不得不过着更加贫穷的生活。
_______
C.层层分析，层层剥离
判句 断子
简单句
并列句
复合句
主干
并列连词 从属连词
句子较长，一个从句套着另一个从句，环环相扣。不管句子有多长有多复杂，它只 由两部分构成，即主干和修饰成分。主干是整个句子的骨架，主要指主谓宾结构或主系 表结构。而修饰成分在句中只起修饰或补充主干的作用，它既可以是单词，也可以是短 语，更常见的则是从句，尤其是定语从句和状语从句。
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that I will succeed one day.(同位语) • My mother, _w_h_o_i_s_t_h_e_m_o_s_t_i_m_p_o_r_ta_n_t_p_e_r_s_o_n_in__m_y__li,fealwl succeed one day.(定语从句)
• __N_o__t _o_n_l_y_s_h_o__u_ld__y_o_u__ share your study experience with them, but also
you must keep your heart open to them.
• 5.他又迟到了，让老师很生气。（doing作主语；主语从句；定语从句；独立 主格结构）
• The man __(_w_h__o_m__/_th__a_t_)__w_e__f_o_l_l_o_w__e_d___ suddenly stoped and looked as if
to see whether he was going in the right direction.
• 8.这是她一生中品尝过的最好吃的东西。（Never开头的倒装句） • It is the best thing that she has ever tasted in her life. • She has never tasted anything better in her life.
_s_i_n_g_i_n_g__th_e_i_r_s_w__e_e_t_s_o_n_g__s_i_n_t_h_e__tr_e_e. s
• 4.你不但要和他们分享你的学习经验，而且一定要和他们敞开心扉。（倒装句）
• You should not only __s_h_a_r_e__y_o_u_r_s_t_u_d_y__e_x_p_e_r_i_e_n_c_e_w__it_h_ them, but also you must keep your heart ___o_p_e_n___ to them.
附：she is convinced that I will achieve/gain success/be a success/make it
• 2.随着微信的快速发展，越来越多的人讲它用于学习，从中他们既可以获得一些技能也可丰富 他们的生活。（with复合结构；定语从句；as引导的状语从句）
• Because Wechat develops rapidly, more and more people have applied it to their studies. They can acquire some skills and enrich their life in Wechat.
• _____A__s_W__e_c_h_a_t__d_e_v_e_lo__p_s_r_a_p_i_d_ly__(as结构), __a__g_r_o_w_i_n_g__n_u_m__b_e_r_o_f___ people have applied it to their studies, in which they can ___n_o_t_o_n_l_y____acquire some skills ___b__u_t_a_ls__o____ enrich their life.
• He was late again. it made his teacher annoyed. • __H_i_s_b_e_in_g__la_t_e_a_g_a_in____ made his teacher annoyed.（doing作主语） • __T_h_a_t_h_e_w__as__la_t_e_a_g_a_in__ made his teacher annoyed.(主语从句) • He was late again, __w_h_i_c_h___ made his teacher annoyed.( 定语从句) • _____H_e_b_e_in_g__la_t_e_a_g_a_in________, his teacher was annoyed.（独立主格）
丽的花儿对我们微笑着，伴随着鸟儿在树上唱着甜美的歌。 • 4.你不但要和它们分享你的学习经验，而且一定要喝它们上开心扉。（倒装句） • 5.他又迟到了，让老师很生气。（doing作主语；独立主格结构） • 6.正是在他工作的那家工厂里我开始认识了他。(强调句) • 7.我们跟随的这个人突然停下来，好像是要弄明白是否走对了方向。 • 8.这是她一生中品尝过的最好吃的东西。（Never开头的倒装句） • 9.我听腻了室友老是自我怜悯，说要得到好分数是多么的难。 • 10.当我走在乡间的田野边上，童年的记忆如同潮水般涌现。
• I ___________________________________________________ hearing my
roommate ____c_r_y_i_n_g____ in his beer about how hard it is to get good grades.
• 10.当我走在乡间的田野边上，童年的记忆如同潮水般涌现。 • When I walked by the field in the countryside, memories of my
• The breeze blew gently.
• Beautiful flowers smiled at us.
• Little birds sang their sweet songs in the trees.
•
Walking aong the road
_____________________,
we
felt
quite
pleased,
with the sun shinning brightly _a_ n_ _d_w_ _it_h_ _th_e_ _b_r_e_e_s_e_ _b_lo_ _w_i_n_g_g_ _entl
as well as beautiful flowers __s_m_i_li_n_g__a_t_u_s________ and little birds
• 1.我的母亲，我生命中最重要的人，一直坚信我终有一天会取得成功的。（同位语；定语从句） • 2.随着微信的快速发展，越来越多的人讲它用于学习，从中他们既可以获得一些技能也可丰富他们的生
活。（with复合结构；as引导的状语从句） • 3.沿着小路走着，我们感到非常的惬意，伴随着太阳灿烂地照耀着，伴随着微风轻轻地吹着，伴随着美
childhood began to ____f_lo_o_d__b_a_c_k_________________. flood over me crowd in on me
crowd into my mind
• 1.我的母亲，我生命中最重要的人，，一直坚信我终有一天会取得成功的。 （同位语；定语从句）
• My mother is the most imporant person in my life. • she always believes that I will succeed one day. • My mother, __th_e__m_o_s_t_i_m_p_o_r_ta_n_t_p_e_r_so_n__in__m_y_l_if_e_, always believes
• 3.沿着小路走着，我们感到非常的惬意，伴随着太阳灿烂地照耀着，伴随着微风轻轻地吹着， 伴随着美丽的花儿对我们微笑着，伴随着鸟儿在树上唱着甜美的歌。
• When we walked along the road, we felt quite pleased.
• The sun shone brightly.
__W__i_th__W__e_c_h_a_t_d_e_v__e_lo_p_i_n_g__r_a_p_id_l_y_/_W__it_h_t_h_e__r_a_p_id__d_e_v_e_l_o_p_m__e_n_t_o_f__W_e_c_h(waitth 结构), _a_n__i_n_c_r_e_a_s_in_g__n_u_m__b_e_r__o_f people have applied it to their studies, _i_n__w_h_i_c_h_/_w_h_e_r(e定从) they can acquire some skills __a_s_w__e_ll_a_s_____ enrich their life.
Never in her life has she tasted
• ________________________________________ anything better.
• 9.我听腻了室友老是自我怜悯(cry in one's beer)，说要得到好分数是多么的难。
am tired of /am bored with /am fed up with
• 7.我们跟随的这个人突然停下来，好像是要看看是否走对了方向。（非谓语动词；定语从句）
as if to see
• We followed the man. The man suddenly stopped and looked _____________ whether he was going in the right direction.
• 6.正是在他工作的那家工厂里我开始认识了他。(强调句;定语从句)
• I got to know him in the factory. He worked in the factory.
• I got to know him in the factory ___in__w__h_ic_h__/w__h_e_r_e_ he worked.( 定语从句) • ___It_w__a_s__in__th__e_f_a_c_t_o_ry__w__h_e_re__h_e__w_o_r_k_e_d__t_h_a_t__ I got to know him. （强调句）
• __N_o__t _o_n_l_y_s_h_o__u_ld__y_o_u__ share your study experience with them, but also
you must keep your heart open to them.
• 5.他又迟到了，让老师很生气。（doing作主语；主语从句；定语从句；独立 主格结构）
• The man __(_w_h__o_m__/_th__a_t_)__w_e__f_o_l_l_o_w__e_d___ suddenly stoped and looked as if
to see whether he was going in the right direction.
• 8.这是她一生中品尝过的最好吃的东西。（Never开头的倒装句） • It is the best thing that she has ever tasted in her life. • She has never tasted anything better in her life.
_s_i_n_g_i_n_g__th_e_i_r_s_w__e_e_t_s_o_n_g__s_i_n_t_h_e__tr_e_e. s
• 4.你不但要和他们分享你的学习经验，而且一定要和他们敞开心扉。（倒装句）
• You should not only __s_h_a_r_e__y_o_u_r_s_t_u_d_y__e_x_p_e_r_i_e_n_c_e_w__it_h_ them, but also you must keep your heart ___o_p_e_n___ to them.
附：she is convinced that I will achieve/gain success/be a success/make it
• 2.随着微信的快速发展，越来越多的人讲它用于学习，从中他们既可以获得一些技能也可丰富 他们的生活。（with复合结构；定语从句；as引导的状语从句）
• Because Wechat develops rapidly, more and more people have applied it to their studies. They can acquire some skills and enrich their life in Wechat.
• _____A__s_W__e_c_h_a_t__d_e_v_e_lo__p_s_r_a_p_i_d_ly__(as结构), __a__g_r_o_w_i_n_g__n_u_m__b_e_r_o_f___ people have applied it to their studies, in which they can ___n_o_t_o_n_l_y____acquire some skills ___b__u_t_a_ls__o____ enrich their life.
• He was late again. it made his teacher annoyed. • __H_i_s_b_e_in_g__la_t_e_a_g_a_in____ made his teacher annoyed.（doing作主语） • __T_h_a_t_h_e_w__as__la_t_e_a_g_a_in__ made his teacher annoyed.(主语从句) • He was late again, __w_h_i_c_h___ made his teacher annoyed.( 定语从句) • _____H_e_b_e_in_g__la_t_e_a_g_a_in________, his teacher was annoyed.（独立主格）
丽的花儿对我们微笑着，伴随着鸟儿在树上唱着甜美的歌。 • 4.你不但要和它们分享你的学习经验，而且一定要喝它们上开心扉。（倒装句） • 5.他又迟到了，让老师很生气。（doing作主语；独立主格结构） • 6.正是在他工作的那家工厂里我开始认识了他。(强调句) • 7.我们跟随的这个人突然停下来，好像是要弄明白是否走对了方向。 • 8.这是她一生中品尝过的最好吃的东西。（Never开头的倒装句） • 9.我听腻了室友老是自我怜悯，说要得到好分数是多么的难。 • 10.当我走在乡间的田野边上，童年的记忆如同潮水般涌现。
• I ___________________________________________________ hearing my
roommate ____c_r_y_i_n_g____ in his beer about how hard it is to get good grades.
• 10.当我走在乡间的田野边上，童年的记忆如同潮水般涌现。 • When I walked by the field in the countryside, memories of my
• The breeze blew gently.
• Beautiful flowers smiled at us.
• Little birds sang their sweet songs in the trees.
•
Walking aong the road
_____________________,
we
felt
quite
pleased,
with the sun shinning brightly _a_ n_ _d_w_ _it_h_ _th_e_ _b_r_e_e_s_e_ _b_lo_ _w_i_n_g_g_ _entl
as well as beautiful flowers __s_m_i_li_n_g__a_t_u_s________ and little birds
• 1.我的母亲，我生命中最重要的人，一直坚信我终有一天会取得成功的。（同位语；定语从句） • 2.随着微信的快速发展，越来越多的人讲它用于学习，从中他们既可以获得一些技能也可丰富他们的生
活。（with复合结构；as引导的状语从句） • 3.沿着小路走着，我们感到非常的惬意，伴随着太阳灿烂地照耀着，伴随着微风轻轻地吹着，伴随着美
childhood began to ____f_lo_o_d__b_a_c_k_________________. flood over me crowd in on me
crowd into my mind
• 1.我的母亲，我生命中最重要的人，，一直坚信我终有一天会取得成功的。 （同位语；定语从句）
• My mother is the most imporant person in my life. • she always believes that I will succeed one day. • My mother, __th_e__m_o_s_t_i_m_p_o_r_ta_n_t_p_e_r_so_n__in__m_y_l_if_e_, always believes
• 3.沿着小路走着，我们感到非常的惬意，伴随着太阳灿烂地照耀着，伴随着微风轻轻地吹着， 伴随着美丽的花儿对我们微笑着，伴随着鸟儿在树上唱着甜美的歌。
• When we walked along the road, we felt quite pleased.
• The sun shone brightly.
__W__i_th__W__e_c_h_a_t_d_e_v__e_lo_p_i_n_g__r_a_p_id_l_y_/_W__it_h_t_h_e__r_a_p_id__d_e_v_e_l_o_p_m__e_n_t_o_f__W_e_c_h(waitth 结构), _a_n__i_n_c_r_e_a_s_in_g__n_u_m__b_e_r__o_f people have applied it to their studies, _i_n__w_h_i_c_h_/_w_h_e_r(e定从) they can acquire some skills __a_s_w__e_ll_a_s_____ enrich their life.
Never in her life has she tasted
• ________________________________________ anything better.
• 9.我听腻了室友老是自我怜悯(cry in one's beer)，说要得到好分数是多么的难。
am tired of /am bored with /am fed up with
• 7.我们跟随的这个人突然停下来，好像是要看看是否走对了方向。（非谓语动词；定语从句）
as if to see
• We followed the man. The man suddenly stopped and looked _____________ whether he was going in the right direction.
• 6.正是在他工作的那家工厂里我开始认识了他。(强调句;定语从句)
• I got to know him in the factory. He worked in the factory.
• I got to know him in the factory ___in__w__h_ic_h__/w__h_e_r_e_ he worked.( 定语从句) • ___It_w__a_s__in__th__e_f_a_c_t_o_ry__w__h_e_re__h_e__w_o_r_k_e_d__t_h_a_t__ I got to know him. （强调句）