小学四年级数学《蒲公英的梦》第二课时教案

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四年级语文上册《蒲公英的梦》教案

蒲公英的梦（第二课时）【教学目标】1、知识与技能（1）理解课文中重点句子的意识。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）分角色朗读课文。

（4）学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”造句。

2、过程与方法（1）通过分角色朗读课文，达到加深理解课文的目的。

（2）通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。

（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

3、情感、态度与价值观通过本课教学，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然、保护地球的思想感情。

【重难点、关键】1、学习课文，体会重点句子的含义。

2、分角色朗读课文。

3、学会用“愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋”词语造句。

【课时划分】2课时【教学过程】一、激趣导入：1、板书——“梦”谁能用“梦”字组成词语？2、过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做美梦，你们知道他是谁吗？3、板书课题：蒲公英的梦4、齐读课题二、朗读，感知梦的美好1、蒲公英究竟做了一个什么样的梦呢？请同学们自由地朗读课文，找出描写蒲公英梦的段落。

2、学生反馈。

3、出示蒲公英的梦，问：蒲公英的梦美吗？4、梦中的蒲公英呢？5、指导朗读，读出蒲公英的快乐。

三、了解“蒲公英开花前的担心”1、梦中的蒲公英很快乐，可现实中的蒲公英呢？她快乐吗？下面请同学们默读课文1——6自然段，用“——”画出体现蒲公英不快乐的语句。

2、学生反馈。

3、理解“愁眉苦脸”并运用。

4、是什么原因让它唉声叹气、愁眉苦脸呢？5、指导朗读第五自然段，读出蒲公英担心的心情。

6、分角色朗读1——6自然段。

四、了解“蒲公英开花后的不幸遭遇”1、过渡：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下任何不担心呢？不过还好，第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了。

2、蒲公英开出了怎样的花？在文中找出相关语句。

3、学生反馈，出示相关句子。

4、指导读出高兴的心情。

5、理解“迫不及待”并运用。

6、过渡：可是，椰子树伯伯分享到她的快乐了吗？后来，蒲公英的心情发生了什么变化呢？请同学们继续阅读课文，找出能体现蒲公英心情的句子。

《蒲公英的梦》教案(第二课时)

《蒲公英的梦》教案(第二课时)《蒲公英的梦》教案二班教材分析1，《蒲公英的梦》是一个通俗易懂的童话。

通过童话的主题和故事中生动的形象，向人们介绍与环境污染有关的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，具有很强的可读性，特别是对儿童，并能起到很好的教育作用。

2，根据本课的内容和学生的认知规律，强调在教学过程中渗透“阅读教学有效性研究”。

在教学过程中，强调学生自主学习、自主探究、自主发展的全新教学理念。

让学生通过阅读和感受来理解课文，让学生在学习中积累单词和句子，通过生动的形式引导学生自主学习，从而真正成为一个有中国特色的语文课堂。

因此，这节课的重点是指导学生阅读课文学习情况分析1。

首先，注重培养学生良好的学习习惯其次，注重学生综合能力的培养。

2。

四年级学生具有初步的鉴赏单词、句子和感受文章的能力。

学生们愿意接受新事物，对知识有强烈的渴望。

一旦他们得到指示，他们就可以进入积极的思维状态，他们的情绪也很容易受到刺激。

然而，学生的学习基础和学习个性有很大的差异。

一些学生经常是课堂的“观察者”，缺乏积极参与课堂学习的习惯和专心学习的能力。

3。

学生良好的学习习惯培养得不够。

虽然大多数学生有良好的学习习惯，但有些学生在这些方面需要进一步加强。

4。

学生的作文水平仍然很差作文时，全面考查学生的单词、句子、段落划分、布局能力，但少数学生仍抓不住重点，缺乏详细描述，围绕同一主题，选择合理材料的能力有待进一步加强5。

语文课程资源的整合与开发需要科学有效。

如课内课外阅读相结合、教材重组、班级图书馆角、校园图书馆的开发利用等如科学有效地开展语文学科活动，并进一步与其他课程相结合，提高学生的认知能力和理解能力例如，进一步整合家庭和社会的教育力量，让学生在语文实践活动中提高语文能力...作为教师，有时他们不能作为一个整体进行协调。

教学目标:知识和能力目标:1。

要理解单词和短语的意思，积累单词和短语。

理解文本的写作顺序，理解文本的内容，理解作者表达的思想和感情3.带着感情大声朗读课文过程和方法目标:1。

2017-2018年语文S版小学语文四年级上册《蒲公英的梦》优质课教学设计第二课时 (1)(新版)

《蒲公英的梦》教案——第二课时教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情。

3. 读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学重点通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。

教学难点通过本课的学习，领会作者表达的思想感情，教育学生热爱大自然。

课前准备多媒体课件、贴图。

课时安排2课时教学过程一、导课1．复习引入，知识回顾：通过上节课的学习，课文主要写了什么内容？2．播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）学习课文第一段。

1. 自由朗读课文，边读边画出写蒲公英开花前表情和心情的词宝宝，并理解意思。

2. 蒲公英开花前担心什么呢？为什么有这种担心呢？3. 分角色朗读课文。

（二）学习课文第二段。

1. 开花后的蒲公英遭遇了什么？遭遇这些后心情怎样？表情怎样？2. 是谁造成蒲公英如此遭遇呢？3. 遭遇这些伤害后的蒲公英对人们有什么希望呢？4. 指导有感情地朗读。

（三）学习课文第三段。

过渡：是呀，蒲公英多么希望能生活在美丽的环境中，她带着这个希望进入了梦乡。

同学们，让我们去看看蒲公英做了一个什么梦？1. 齐读课文最后一段，读后回答蒲公英做了一个什么梦？2. 学生反馈后，出示课件，让学生图文对照看看蒲公英做梦时表情怎样？心情怎样呢？3. 看课件表演朗读蒲公英做梦的句子，要求读出蒲公英开心的语气，感悟蒲公英的梦境。

4. 蒲公英为什么做了那样一个美好的梦？（四）总结全文，升华主题。

1．引导学生根据板书总结全文。

2．蒲公英美好的梦启发我们应该怎样做呢？（学生反馈……）（五）课外延伸。

1．学习了课文，结合我们的生活实际，你有什么想说的？2．你能为我们的城市美化提一些合理的建议吗？三、练习（1）把词语补充完整。

（）不及待（）耳欲聋不（）不倚愁（）苦脸毫不留（）错落有（）（2）照例子，用下列字组词。

决（）绝（）查（）察（）带（）戴（）篮（）蓝（）（3）缩写句子。

小学四年级数学蒲公英的梦第二课时教案

《蒲公英的梦》教案一、教学目标：一、学习本课生字新词，理解文句的意思，体会文中重点句子的含义。

读准生字，积累词语；二、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想情感。

3、多种形式的朗诵为主线，加深课文的理解，已达到有感情朗诵课文。

4、通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，教育学生酷爱大自然，激发学生保护大自然思想情感。

二、教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。

三、教学难点：一、体会作者表达的思想情感，自觉增强环保意识。

二、愁眉苦脸，迫不及待、震耳欲聋等词语的理解。

四、教学准备：黑板、尺子五、教学课时：两课时六、教学进程：第二课时一、揭题导入。

今天让咱们再次进入十五课《蒲公英的梦》。

通过上节课的学习，咱们知道课文是依照什么顺序进行写作的？（板书：事情发展顺序）那课文先写什么，再写什么，最后写什么？（板书：开花前开花后做好梦）开花前蒲公英的心情是如何的？（板书：不快乐）蒲公英为何不快乐？（担忧开不漂亮的花）为何蒲公英会担忧开不出漂亮的花呢？今天就让咱们一路学习课文的第一部份。

二、学习课文第一部份：开花前的不快乐（1——6自然段）。

一、下面请同窗们自由朗诵课文的1——6自然段，并用横线画出表现蒲公英不快乐的句子，等会儿全班一路交流。

二、全班交流体会表现蒲公英不快乐的句子。

A、“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。

①同窗们，你们何时会叹息呢？（学生自由谈）②那蒲公英却为何而叹息呢？（担忧开不出漂亮的花）③是啊，当咱们没考出好成绩时，咱们会这样叹息；当咱们碰到问题解决不了时，咱们会这样叹息；当咱们是这颗蒲公英担忧自己开不出花时，咱们会这样叹息—④蒲公英发出的是如何叹息？（轻轻的）从这轻轻的叹息可知道蒲公英的心情如何？（忧愁、不高兴）B、他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英……①“愁眉苦脸”是什么意思？谁能说说它的反义词？（眉开眼笑、笑逐颜开）②“愁眉苦脸”与“眉开眼笑”的表情是如何的，谁来把这两种表情演出出来。

《蒲公英的梦》第二课时说课稿-时艳蕾

《蒲公英的梦》说课稿河南项城时艳蕾一、说教材《蒲公英的梦》是语文S版,四年级上册,第四单元中的一篇精读课文。

这是一篇科学童话故事,写的是蒲公英开花了,但是她深受日益恶化的城市环境的困扰,渴望生活在清洁美丽的环境中,在梦中她的愿望实现了。

这篇科学童话故事通过鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染的问题,激发了学生增强环保的意识，保护我们共同的生存家园。

二、说三维目标根据本节课的教学要求和学生的具体情况,我制定了以下教学目标:（一）知识与能力目标：1、理解课文重点句子的意思，体会环境污染给生活环境带来的危害。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

（二）过程与方法目标1.通过理解关键词和句子，体会重点句子的含义。

2.通过小组讨论，朗读，分角色朗读课文,达到加深理解课文内容的目的。

（三）情感与态度价值观目标通过本课教学，教育学生要热爱大自然，保护大自然，保护地球环境的思想感情。

三、说教学重、难点教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。

教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。

四、说教学过程1.激趣导入上节课已经初读了课文，了解了蒲公英的梦是美好的，之所以会做这么美好的梦，一定和她的经历遭遇有关，上课开始,我让同学们书写遭遇两个字，纠正写法，讨论词义，引入新课：咱们一起去看看蒲公英遭遇到了什么？她的感受又是什么呢？,将学生带入这个科学童话故事中去，齐读课题《蒲公英的梦》。

2.交流合作，感悟梦因这是本节课教学的重点,我一共设计了三个教学环节:(1)品担心我出示自学提示，让学生四人一组朗读1-6自然段蒲公英开花之前的内容，通过“读一读”，“画一画”，“批一批”，讨论交流，分小组汇报。

然后,分角色朗读课文，指导学生读出蒲公英难过和担心的心情，读出椰子树伯伯安慰蒲公英的语气，通过朗读加深同学们对课文的理解。

(2)说遭遇学生用同样的方法自学课文8-10自然段蒲公英开花以后的内容，小组讨论交流，呈现开花以后的遭遇和感受，汇报。

公开课《蒲公英的梦》第二课时

公开课教案《蒲公英的梦》学科：语文（小学语文S版四年级上册）课题名字：《蒲公英的梦》第二课时执教人：杨燕授课时间：2012年11月19日上午教学目标：1.读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

2.朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识；了解课文是按照事情的发展顺序写的，体会作者表达的思想感情。

教学过程：一、情境导入1.猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？接下来，老师让大家猜个谜语。

（小伞兵，去旅行，飞到西，飞到东，穿山坡，越高岭，风儿吹，把根生，发了芽，开出小黄花。

——（蒲公英））2.描述情境同学们真厉害！谜底就是蒲公英。

瞧，她们都随风婆婆去旅行了，她们飞呀飞，可有一朵蒲公英飞累了，落在街心公园的草坪上，一住就是好几个月，这天夜深了，蒲公英很早进入了梦乡，你们瞧，她正做着甜甜的梦呢。

（出示课件：一颗生机勃勃的蒲公英）什么样的梦让她那么开心？，这节课让我们一同悄悄地走进蒲公英的梦乡，学习课文《蒲公英的梦》。

（板书课题）二、初读课文，感受梦的美好1.想知道蒲公英究竟做了一个什么样的梦吗？（想）文中哪个自然段写了她的梦？快速阅读课文，找出来认真读一读。

（出示11自然段内容）2.反馈：蒲公英梦见了什么？梦美吗？在这样的美景中蒲公英的心情怎样？（快乐）谁能带着这种快乐的心情读一读？从XX的朗读中我已感受到了这份快乐，同学们，还等什么呢？让我们伴随音乐，一同走进蒲公英的梦。

老师读前一句，后面的全班齐读。

准备好了吗？（放音乐）三、精读第一部分，了解蒲公英开花前的担心俗话说：“日有所思，夜有所梦”。

蒲公英为什么会做这样的梦？梦中的蒲公英快乐地笑了，现实中的她快乐吗？她生活在一个怎样的环境里呢？让我们继续来学习课文。

我们班上有六组同学，看，老师这里也有六个问题，按照顺序每个组讨论一个问题。

组长念题，组员讨论，并商量好谁上来汇报展示。

《蒲公英的梦》教学设计9篇

《蒲公英的梦》教学设计9篇《蒲公英的梦》教学设计1一、创设情境，导入新课同学们，喜欢做梦吗？（喜欢）俗话说：“梦是心中想。

”有时我们的很多愿望便会在梦中尽情绽放。

那么就让我们伸出手一起写一写这个字。

谁能用“梦”字给大家组个词？（梦想梦想成真梦幻 ......）其实，不光我们人类会做梦，在植物王国里有位朋友也会做梦，想知道他是谁吗?(想) 今天就让我们一起走进她的梦。

（板书课题）读了课题你最想知道什么？（1、蒲公英为什么要做梦？2、蒲公英做了一个怎样的梦？......）这么多问题在大家心中绽放，看来大家都是爱思考的孩子，有了问题怎么办？（读课文解决）现在就让我们到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知，预习检查1、蒲公英做了一个什么样的梦呢？请同学们自由读课文，读时做到“眼到、口到、心到”读准生字词。

2、检查生字词（自由读、开火车读、齐读）三、理解课文，品读感悟1、蒲公英做了一个什么样的梦呢？你找到相关的段落了吗？（指生读）（1）这是一个怎样的梦啊？（美丽）板书做美梦（2）她的梦境中都出现了哪些景物？？（太阳笑、草原美，微风吹）此时蒲公英的心情怎样？（快乐）（3）谁能带着蒲公英快乐的心情美美地读读她的梦？（配乐，指生读，老师评价）（4）让我们大家想象着蒲公英梦中的美景一起再来美美地读一遍。

2、蒲公英在梦中很快乐，那她在现实中呢？请同学们自由读1----6自然段,思考:(1)1----6自然段讲了什么?(2)用"—"画出蒲公英不快乐的语句.(3)蒲公英为什么担心开不出漂亮的花?交流讨论(1)开花前，蒲公英担心开不出漂亮的花。

（板书开花前担心）(2)a句1：“唉！”我们在什么情况下才会发出这样的叹息？（愁闷烦恼）请同学带着这种感受再来读。

b叹息声虽然轻，但也把椰子树伯伯惊醒了，他看到的蒲公英是怎样的？（愁眉苦脸）愁眉苦脸什么意思？你能不能做做“愁眉苦脸”的样子体会一下蒲公英的苦闷？C句2：听了椰子树伯伯的话，蒲公英仍然不放心，脑海里一直想着这个问题，直到眼皮越来越沉重，才不知不觉地睡着了。

四年级语文上册第四单元 15蒲公英的梦教案2 语文S版四年级语文上册第四单元15蒲公英的梦教案

2021-3-29 20XX年复习资料小学复习资料班级：科目：15蒲公英的梦时间课型新授课时3教学内容15蒲公英的梦教学重点启发学生要在生活中注意环保.教学难点同上教法以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。

认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

能力目标2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

情感目标3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教具准备挂图、生字卡第一课时一、导入。

1、先板书课题中的“梦”字。

谈话：谁能用“梦”字组成词语？2、课文写的是谁做了一个梦？----（板书课题）蒲公英的梦乡是个什么情景？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。

二、自读课文，自学生字。

1、默读课文，了解课文内容。

2、借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

三、默读课文，整体感知。

思考：课文写了贝利的什么事？二、自读课文，自学生字。

（借助字典自学或小组合作学习）第二课时一、默读课文，整体感知。

思考课后练习2前一部分：“想想课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容。

”1、学生自读课文，然后指名朗读。

要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。

2、指定学生朗读，评估朗读效果。

抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

请同学们提出不理解的地方。

3、学习生字交流记忆的方法。

默读课文小组讨论思考的结果并交流。

把自己感兴趣的内容多读几遍。

课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。

了解学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。

二、细读课文，理解感悟。

1、指名读课文：蒲公英做了一个怎样的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。

(完整word版)蒲公英的梦全教案

《蒲公英的梦》第一课时教案教学目标：1。

正确、流利、有感情地朗读课文.2。

理解课文中重点词、句的意思，体会作者表达的思想感情.3. 读懂课文内容，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学重点：通过各种形式的朗读，加强对课文内容的理解。

教学难点：通过本课的学习,领会作者表达的思想感情,教育学生热爱大自然。

课前准备:多媒体课件、贴图。

课时安排：2 课时教学过程:第一课时一、导课同学们，你们做过梦吗？是呀,不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，愿意去蒲公英的梦里玩一玩吗?二、新授(一）初读课文，整体感知。

1。

学生自由借助拼音，小声朗读课文,边读边用笔标出自然段,并且圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式进行解决.不太好读的地方,反复练习朗读，直至读通、读顺.2。

同桌互相朗读，并互相纠正读音。

3。

教师范读课文,学生听读课文，了解大意。

4。

共同交流，你知道了课文的哪些内容?（二）识记生字。

1。

认读识字卡片，并组词.2. 运用学过的识字方法自学生字.3. 利用工具书或联系上下文理解下列词语：笼罩、恬静、烦恼、惺忪、咳嗽、遭遇、愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋、不偏不倚（三)分段朗读课文,小组讨论。

1。

分段朗读课文，并互相评价。

（1)同桌合作练习朗读课文,并互相评价，指导.（2）开展朗读比赛,同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得最好！(3）指导朗读。

2。

读课文思考问题：（1）蒲公英究竟做了一个什么样的梦？(2）课文主要写了什么？3. 合作探究：（1）理清课文顺序，课文分成几个部分？（2）把找到有关蒲公英梦到的段落语句读给大家听。

4. 交流展示:三、总结《蒲公英的梦》这篇科学童话写的是在城市的街心公园，一棵蒲公英开花了,但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中实现了她的愿望。

教育人们增强环保意识,保护我们的家园。

四、作业1。

课下认真练习本课生字词的书写。

蒲公英的梦教案

15.蒲公英的梦(第一、二课时)1 ．学习本课生字新词：1) 会写会读：会写(梦、恼、迫、饮、遭、遇、污、操；) 会读(蒲、废、迫、咳、嗽、聋、啸、遭、源)；2) 会读、理解词义：恬静、愁眉苦脸、呛鼻子、废气、惺松、脸颊、喘气、碾、饮料罐；会写会认：叹息、呼啸、不偏不倚、震耳欲聋、脸颊、遭遇、咳嗽、水源；3) 读准生字，积累词语；2．了解课文的写作顺序，读懂课外内容，体味作者表达的思想感情；3．多种形式的朗读(分自然段、分角色朗读、老师带读)，加深课文的理解，已达到有感情地朗读课文；4 ．通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识；使学生们增强热爱大自然的感情。

(一) 教学重点是：1. 课文是按什么顺序写的，写了哪几部份内容；2. 蒲公英耽心开不出漂亮的花原因是什么？又为什么做了那样一个夸姣的梦？(二) 教学难点是：1. 体味作者表达的思想感情，自觉增强环保意识；2. 愁眉苦脸、迫不及待、震耳欲聋等词语的理解；并选择其中一个词语说一句话；第一课时(一) 导入：创设情境，导入新课：1. 板书———“梦”学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。

2. 学生简述自己的一个梦。

师：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？生：指名生回答师：看看她是谁？ (多媒体出示蒲公英的图片)喜欢她吗？来打个招呼吧！板书：15、蒲公英的梦师：今天，我们学习的这篇童话故事呢，就是以蒲公英的梦展开的，请大家读课题，读了课题你最想知道什么？(提示：蒲公英为什么要做梦？蒲公英做了一个怎样的梦？)生：指多名同学回答师：同学们真是爱动脑筋的好孩子，能提出这么多的问题，真棒！今天就让我们一起去解决这些问题吧！(二)初读课文1.同学们用自己的喜欢的方式朗读课文，读准生字词，并且在文中用“——”画出“蒲公英做了一个什么样的梦”的答案。

(读时做到“眼到、口到、心到”)。

指名生回答：2.检查生字词的预习情况重点字词展示： (以小组的形式展示) (1) “我”为大家展示：田字格、双线中生字(组词、书写提示) 请小组上台展示她们小组的成果： (需重点注意“遭、遇、污、”等字易写错)等学生展示完后，问其他小组是否有补充的；如果没有的话，老师再补充。

蒲公英的梦教案示例（S版四年级上册）

蒲公英的梦教案示例（S版四年级上册）周次年级四年级备课组语文组主备人李XX 审核人时间2013年月日15蒲公英的梦教案示例【内容简析】本课是一篇童话。

文章按事情发展的顺序，写了在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。

这个童话形象地向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，是一篇可读性强，富有教育意义的儿童读物。

【设计理念】激发学生的读书兴趣,以读为本，读中理解，读中感悟,让学生在积极读书、积极思考和情感活动中提高语文素养，潜移默化中受到思想教育。

【教学目标】1.朗读课文，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

2.理解课文是按照事情的发展顺序写的。

读懂课文内容，体会文章表达的思想感情。

3.会认“蒲、废”等生字，会写“梦、恼”等字。

掌握“梦乡、烦恼”等由会写字组成的词语。

【重点难点】重点：理解课文内容，了解文章的叙述顺序。

难点：通过蒲公英的愿望在梦中实现，认真体会作者所要表达的意思。

【教具准备】字词卡片、课文朗读录音带、课件或挂图。

【教学时间】三课时。

【教学流程】主备案个性案第一课时一、情境导入，激发兴趣1.展示课件或挂图。

导语：夜深了，热闹了一天的城市渐渐安静了下来。

在街心公园里，焦虑了一天的蒲公英也终于进入了梦乡。

你们看，她正在做着甜甜的梦呢。

2.板书课题，读课题。

读了题目，你们最想知道什么？二、初读课文，学习生字，感知内容1.听录音朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么事？2.自读课文，学习生字词。

①利用工具书、结合上下文或与同学合作理解词语。

②画出文中的生字词，借助拼音读准字音。

3.检查生字词自学情况。

①同桌互读互查。

②借助字词卡，认读生字词。

4.自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？写了哪几部分的内容？每部分分别由哪些自然段组成？讨论交流，在教师的点拨下，理清本文的叙述顺序。

三、再读课文，把课文读通顺1.自由读。

蒲公英的梦教学案例(人教大纲版四年级下册)

蒲公英的梦教学案例(人教大纲版四年级下册)15.《蒲公英的梦》教学设计教学目标：1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。

读准生字，积累词汇。

2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学重点：朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。

教学难点：迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。

教学准备：蒲公英图片、生字卡片、课件。

教学时间：3课时第一课时课前准备：收集有关酸雨、污染等资料和知识。

［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。

］教学内容：认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。

教学步骤：一．谈话导入，学习“梦”：1．师生共同板书课题中的“梦”字。

2．学习“梦”：如何记忆？3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？4．课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）5．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。

6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。

[激发情趣是学生上好一节课的前提。

课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。

]二、自读课文，自学生字。

１、默读课文，标出自然段。

２．自主识字。

借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

（略）３．小组讨论、交流识字方法。

４．两人互相检查。

[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的潜能，增强学生的合作意识。

]５．检查识字掌握情况。

（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。

2）抽读生词卡片，抢读练习。

６．指名分别读每个自然段。

评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

巩固识字。

７．自由读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？８．再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。

《蒲公英的梦》第二课时教学设计

《蒲公英的梦》教学设计教材分析这篇课文写的是在城市的街心花园里,一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰,渴望生活在美丽的环境中,后来在梦中她的愿望实现了。

全文共有11个自然段,按事情的发展顺序(也是按时间发展的先后顺序)来写的,全文分三部分。

第一部分(1~6):写街心花园里,一棵蒲公英开花了,她担心这里的环境太差了,开不出漂亮的花儿。

(时间:深夜)第二部分(7~10):写蒲公英开花了,她被烟呛、嗓音震、空饮料罐砸,昏了过去。

她希望生活在美丽的环境里。

(时间:第二天,从早上到晚上) 第三部分(11):写蒲公英梦见了自己生活在一个美丽的大草原里。

(时间:第二天夜里)学情分析课文是小学生比较喜欢的童话,内容反映的是当前普遍关注的环保问题,比较好懂,应引导学生自读自悟,学生对课文最后一段及题目理解稍有难度。

教学目标1.学习本课生字新词,准确理解词句的意思。

读准生字,积累词汇。

2.了解课文是按照事情的发展写的,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。

3.朗读课文,使学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。

重点难点1.读懂课文内容,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识2.了解课文是按照事情发展的顺序写的,体会作者表达的思想感情。

教学准备图片、生字卡片、课件。

课时安排2课时第二课时课时目标1.朗读、感悟课文。

2.读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。

3.让学生了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。

教学过程一、初读课文,感知课文。

默读思考:1.蒲公英做了一个怎样的梦?2.为什么会做这样的梦?3.你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉?二、精读课文,理解感悟。

1.指名读课文:哪部分写的是蒲公英的梦?找出来读一读。

想象一下,那是怎样的情景？2.引导学生品读课文,感受梦境的美好。

板书：梦时间:第二天夜里梦境:草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。

感受:快乐笑(1)指名(2)自由读认为梦中最美的情景。

(3)引导思考:梦中的蒲公英“快乐地笑了”,现实中的蒲公英快乐吗?3.认识现实生活中的蒲公英。