部编版六年级语文(上)PPT《月光曲》导学课件
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部编版语文六年级上册第19课《月光曲》课件(共19张PPT)
结
课后小结
2 0 2
在反思过程中，我认为我在课文的理解和感悟方面还有待提高。我会通过多阅读、多思考来加深
2
对课文的理解，并尝试将所学知识运用到实际生活中。
3
六 年 级 语 文
课 后
对于未来的学习，我希望能够在音乐知识和音乐创作方面加强自己的能力，通过不断的实践和学 月 习，提高自己的音乐素养和创作水平。我相信通过不断的学习和积累，我能够在音乐领域取得更 光
2
0 2
你感受到了什么？
3
六
年
月
级 语
光
“但愿不幸的人，看到一个与他同样不幸的遭难者不顾
曲
文 上
自然的阻碍，竭尽所能的成为一个不愧为人的人，而能借以
册
自慰。”
2
0
（8）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅
2
3 六
屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多
年
月
级 语
芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，
六
年 级 语
贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，
月 光
曲
文 把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
上
册
2
0
2
3
六
年 级 语 文
谢谢大家
月 光 曲
上
册
课后小结
2
《月光曲》是部编版六年级语文上册的一篇课文，这篇课文讲述了贝多芬创作《月光曲》的过程
0
，以及他与兄妹俩的深厚感情。
2
1
3
在课文中，贝多芬被邀请去为盲姑娘弹奏一曲，他被兄妹俩的热情和爱好所感动，决定即兴创作
级
语
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共30张PPT)
课文回顾
弹奏一曲，即兴创作 飞奔客店，记录下来
活动一：想象画面，感受文字之美
默读第8自然段：贝多芬是在什么情境下 创作出了《月光曲》呢？
活动一：想象画面，感受文字之美
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。 借着清幽的月光，贝多芬创作了《月光曲》。
活动一：想象画面，感受文字之美
活动一：想象画面，感受文字之美
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间洒 满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪 亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看 妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的 眼睛。她好像也看到了，看到了她从来没有看到过的景 象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推 想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
贝多芬的所见所闻
贝多芬的内心想法
断断续续、茅屋、他的曲子
这不是我的曲子吗？可是弹 得这么不流畅，是什么原因呢？
那有多好、随便说说 弹得多纯熟、感情多深
我要去为这位体贴的哥哥、 热爱音乐的姑娘弹奏一曲，满足 她的心愿。
微波，微小的波浪。
微波粼粼
微小的波浪
粼粼，水明净的样子。 闪闪发光。
分自然段朗读课文，要求：读准字音、 读通句子。
活动二:理清脉络，概括传说
弹奏一曲，即兴创作 飞奔客店，记录下来
活动三:阅读质疑，感受人格美
贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？ 为什么弹完一曲又弹一曲？
活动三:阅读质疑，感受人格美
默读第2—7自然段，画出描写贝多芬所见所闻的词句，推 想一下当时贝多芬的内心想法和心情，写写批注，并完成表格。
部编版六年级语文上册23《月光曲》第1课时课件(共19张PPT)
写一写
写一写
写一写
学习指南
1.《月光曲》这首乐曲是谁谱写的？ 2.《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成的？
起因：贝多芬在漫步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。 经过：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他
就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。 结果：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下
来，这就是《月光曲》。
月光曲 第一课时
走近作者
贝多芬(1770～1827)，德国作曲家，维也纳古典乐 派代表人物之一。对世界音乐的发展有着举足轻重的作 用。贝多芬的创作体裁广泛，数量众多，包括歌剧《费 德里奥》、戏剧配乐《埃格蒙特》、五首钢琴协奏曲、 一首小提琴协奏曲、十六首弦乐四重奏、三十二首钢琴 奏鸣曲。为人类留下永恒的音乐遗产，对世界音乐的发 展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
理清脉络
第一部分(第1自然段)：简单介绍了贝多芬并点明他创作 《月光曲》的故事是一个传说。
第二部分(第2～7自然段)：贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄 妹俩演奏。
第三部分(第8、9自然段)：贝多芬即兴创作《月光曲》的 情景。
第四部分(第10自然段)：贝多芬飞奔回客店，把曲子记录 了下来。
概括内容
课文主要讲了一件什么事情？
读一读
自读提示 (1)自读课文，把容易读错的字音、容易写错的Байду номын сангаас形做上标 记。和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。 (2)联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。 (3)朗读课文，把课文读正确，读通顺。针对不理解的内容 做标记。 (4)组内交流质疑。
读一读
谱写 莱茵河 盲姑娘 纯洁 琴键 一缕 陶醉
借助语境理解“幽静”和“清幽”。 “一天夜晚，他在幽静的小路上漫步，听到断断续续的
部编版六年级语文上册第23课《月光曲》课件(共20张PPT)
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从 水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，顿时间 洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月 光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着 她睁得大大的眼睛。她好像也看到了，看到了她从来 没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
____，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被 ______的浪花，______朝着岸边涌过来…… 皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那______脸 上，照着她_____大大的眼睛。她好像也看 到了，看到了她从来没有看到过的景象，月 光_____下的_____的大海。
学习任务三：欣赏美好的《月光曲》，和小 伙伴们一起分享你的感受。
她好像也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
学习任务二：结合四幅画面，试着背诵第9段。
皮鞋匠________听着。他好像面对着大 海，月亮正从________的地方升起来。 ________的海面上，______洒满了______。
月亮______，穿过一缕一缕______微云。
德国著名作曲家
“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我 做到了这一点该是多么幸福。”
26岁时听力开始减弱
晚年两耳失聪 “我要扼住命运的咽喉！”
《苗岭的早晨》
外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄
妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
学习目标
1.有感情的朗读课文，背诵第9自然段。 2.欣赏《月光曲》想象课文描画的画面，感受乐曲的 美好。 3.体会贝多芬的善良、坚强不屈的优秀品质。 4.欣赏音乐，展开想象，把想到的画面写下来。
评价标准
部编版六年级语文上册23月光曲课件(13张)
板书设计
第一部分(1段)：创作《月光曲》的故事是一个传说 第二部分(2～7段)：为兄妹俩演奏 月光曲 第三部分(8、9段)：创作《月光曲》的情景 第四部分(10段)：记录曲子
第二部分(第2～7自然段)：叙述了贝多芬走进茅屋，为 皮鞋匠兄妹俩演奏。
第三部分(第8、9自然段)：描写了贝多芬即兴创作《月 光曲》的情景。
第四部分(第10自然段)：讲了贝多芬奔回客店，把曲子记 录下来。
主要内容
课文主要讲述了德国著名音乐家贝多 芬因同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有 感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 《月光曲》的传奇故事。
自学要求
(1)自学生字，把容易读错的字音、容易写错的字形做上标记。 (2)和小组同学交流，提醒同学读字音、写字形时注意的事项。 (3)联系上下文或者利用工具书理解词语的意思。 (4)朗读课文，把课文读正确，读通顺。针对不理解的内容做标记。 (5)组内交流质疑。
会写字
pǔ
lái
yīn máng
谱莱茵盲
作者简介
贝多芬(1770—1827)，德国作曲家，维也纳古典乐派 代表人物之一。
他数量众多的音乐作品通过强烈的艺术感染力和宏伟 气魄，将古典主义音乐推向高峰，并预示了19世纪浪漫主 义音乐的到来。贝多芬一生创作体裁广泛，重要作品包括 9部交响曲、1部歌剧、32首钢琴奏鸣曲、5首钢琴协奏曲、多首管弦 乐序曲及小提琴、大提琴奏鸣曲等。因其对古典音乐的重大贡献，对 奏鸣曲式和交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为“乐 圣”“交响乐之王”。
23《月光曲》
关于贝多芬谱写《月光曲》的传说
“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。根据究，这首奏鸣 曲的创作确实与月光无关，其名也非《月光曲》，而是贝多芬的《第十 四号钢琴奏鸣曲》。德国诗人路德维希·雷尔施塔勃用“瑞士卢塞恩湖 上的明媚月光”来形容这首奏鸣曲的第一乐章，于是有了《月光曲》这 个名字。贝多芬一生中凭借特殊的音乐才华和惊人的意志力，创作了一 大批美好、动人的音乐作品。人们爱好这些乐曲，也热爱这样一位伟大 的音乐家。因此，关于《月光曲》的谱写有了这样那样的传说，也是很 自然的。
部编六年级语文上册《月光曲》PPT课件
鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到 海上明月升起的奇丽画面。
音乐：舒缓轻柔
深入探究——月光曲的创作
第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
音乐：气势逐渐增强， 曲调出现波折。
深入探究——月光曲的创作
第三幅：海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照
得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
音乐：高昂激越，节奏 越来越快。
第二节
整体感知
整体感知—— 学习目标
1.会写“谱、莱”等生字，正确读写“谱写、莱茵河、霎时”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬 博大高尚的情怀。 4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两 者结合的作用。
深入探究——写作借鉴
学习情景交融的写作手法
【情景交融】指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写 作方法。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融 入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景 中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
第四节
课堂小结
课堂小结
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋 匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即 兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了大音乐家贝多 芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力 和卓越才华。
深入探究——月光曲的创作
盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得
大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬的琴声带给 了兄妹俩无穷无尽的想 象。
深入探究——月光曲的谱写
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
从哪些词句可以看出：
音乐：舒缓轻柔
深入探究——月光曲的创作
第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
音乐：气势逐渐增强， 曲调出现波折。
深入探究——月光曲的创作
第三幅：海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照
得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
音乐：高昂激越，节奏 越来越快。
第二节
整体感知
整体感知—— 学习目标
1.会写“谱、莱”等生字，正确读写“谱写、莱茵河、霎时”等词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。 3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬 博大高尚的情怀。 4.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两 者结合的作用。
深入探究——写作借鉴
学习情景交融的写作手法
【情景交融】指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写 作方法。运用这种方法，能使情与景高度融合，所写的景融 入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景 中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。
第四节
课堂小结
课堂小结
这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋 匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即 兴创作出《月光曲》的传奇故事，表现了大音乐家贝多 芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力 和卓越才华。
深入探究——月光曲的创作
盲姑娘：月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得
大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过 的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬的琴声带给 了兄妹俩无穷无尽的想 象。
深入探究——月光曲的谱写
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
从哪些词句可以看出：
部编版六年级语文上册23《月光曲》课件(共19张PPT)
谢谢观看
第一幅画面：此 刻音乐清幽、舒 缓。
第三幅画面：音 乐高昂激越，节 奏越来越快。
第二幅画面：随 着景象的变化， 音乐气势逐渐增 强，曲调出现转 折。
【句解：这句话的意思是兄妹俩很爱音乐，被 美好的琴声所吸引，表面上是写兄妹俩，实际 上也衬托出贝多芬高深的演奏技能。】
"飞奔"说明贝多芬的心被创作的灵感 包围着,他急切地需要把曲子记录下来
7 8
第一部分（1）
1
9
2
3
10
4
5 6
第二部分 （2~7）
第三部分 （8~9）
第四部分 （10）
第一部分(1段):简单
01
介绍了贝多芬，并点
明他创作《月光曲03
写了贝多芬即兴创作
《月光曲》的情景。
第二部分(2～7段):讲
02
了贝多芬走进茅屋，
为穷鞋匠兄妹俩演奏。
第四部分(10段):讲了
04
贝多芬奔回客店，记
录曲子。
研读第二部分内容，文中写 了几次对话？你体会到什么？
这是皮鞋匠兄妹俩的对话：失明的妹妹为了弹好曲子显露 出想听贝多芬弹奏的愿望。哥哥因为“音乐会的入场券太 贵”,家里“又太穷”,无法使妹妹达成所愿而不安，妹妹 反过来安慰哥哥“别难过”。对话写出了兄妹俩的情深， 表现了盲姑娘既热爱音乐又善解人意的品行。
结构梳理
主体概括
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》 的传说故事，表现了音乐家贝多芬的善良品行——对 穷苦人的同情和热爱，以及他丰富的想象力和杰出的 才华，同时也告知人们，美好乐曲的产生不仅要依靠 丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
课后思考：
《月光曲》给你带来哪些 美的享受?
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共18张PPT)
上节课我们对课文的整体有了进一步的了解。这节课我们连续学习课文《月光曲》，去领会 贝多芬《月光曲》的创作过程。
品读感悟
学习第1自然段 同桌合作学习，相互朗读课文第1自然段，边读边做标注。
争论、探讨、答复
品读感悟
从这一段中你知道了什么?
知道了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年月，引出《月 光曲》的传奇。
品读感悟
学习第5自然段
同桌合作学习，出示:皮鞋匠视察进来个生疏人，站起 来问:“先生，您找谁?走错门了吧?
贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
品读感悟
01
02
03
04
从对话中，看出贝多芬是一个 怎样的人?
学习第6-7自然段
小组争论:贝多芬弹的第一首 曲子是什么?一曲弹完了，为
什么又弹一曲?
六年级语文上册 月光曲
2023-11-24
导入课
复习检查，稳固生字。上一节课，我们学习了《月光曲》，现在来看一下这些字词生疏了吗 ?认读并造句。
回忆一下课文，说说课文写了一件什么事?课文主要写贝多芬在闲逛时听到盲姑娘兄妹的谈 话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲， 并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。
02
同桌合作学习，相互朗读课文第4自然段，边读边做标注。
争论，小组选出代表发言。
03
品读感悟
01
02
03
贝多芬会怎样想?怎样做 ？
贝多芬听了兄妹俩的谈 话很感动，他想我肯定 要为姑娘弹琴，于是轻
轻地推开门进屋。
贝多芬走进屋里觉察了 什么?
品读感悟
• 贝多芬走进去，觉察这个家庭很贫困，还觉察弹 琴的是个盲姑娘。
品读感悟
学习第1自然段 同桌合作学习，相互朗读课文第1自然段，边读边做标注。
争论、探讨、答复
品读感悟
从这一段中你知道了什么?
知道了贝多芬是德国著名的音乐家，了解到作家生活的年月，引出《月 光曲》的传奇。
品读感悟
学习第5自然段
同桌合作学习，出示:皮鞋匠视察进来个生疏人，站起 来问:“先生，您找谁?走错门了吧?
贝多芬说:“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
品读感悟
01
02
03
04
从对话中，看出贝多芬是一个 怎样的人?
学习第6-7自然段
小组争论:贝多芬弹的第一首 曲子是什么?一曲弹完了，为
什么又弹一曲?
六年级语文上册 月光曲
2023-11-24
导入课
复习检查，稳固生字。上一节课，我们学习了《月光曲》，现在来看一下这些字词生疏了吗 ?认读并造句。
回忆一下课文，说说课文写了一件什么事?课文主要写贝多芬在闲逛时听到盲姑娘兄妹的谈 话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲， 并飞奔回客店连夜记录了下来，这就是《月光曲》的创作过程。
02
同桌合作学习，相互朗读课文第4自然段，边读边做标注。
争论，小组选出代表发言。
03
品读感悟
01
02
03
贝多芬会怎样想?怎样做 ？
贝多芬听了兄妹俩的谈 话很感动，他想我肯定 要为姑娘弹琴，于是轻
轻地推开门进屋。
贝多芬走进屋里觉察了 什么?
品读感悟
• 贝多芬走进去，觉察这个家庭很贫困，还觉察弹 琴的是个盲姑娘。
部编版六年级语文上册第23课月光曲课件(25张PPT)
二、快乐阅读。 _____我__爱__乡__村__的__傍__晚______
六月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡。上午，一场大雨把乡村 里的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候 常跟大姐一起放牛的小山岗。我美美地吸着田野里清新的空气，纵情地欣 赏着乡村恬静美丽的夜景。
眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画，一家家房顶上升起的袅袅的炊 烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又 是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市 的各种声响喧闹，但却充满神秘。
1.根据拼音在文中的括号里填上正确的词语。 2.用简练的语言概括皮鞋匠联想到的三幅画面。
①_月__亮__升__起__来__，__海__面__洒__满__银__光__。___ ② 月亮越升越高，穿过微云。 _______海__面_________________
③_____Байду номын сангаас____上刮起大风，卷起巨浪。 3.“她好像也看到了，看到了她从来没有看到过的景象”中的“好像”
会写的字
会写的字
会写的字
会写的字
词语解释
清秀 纯熟 恬静 断断续续 水天相接 微波粼粼 波涛汹涌
形容长相美丽而不俗气。 形容技能掌握得非常熟练。 形容闲适，安静。 时而中断，时而继续。 水和天连接起来，水天共融的景象。 指水波被阳光照射，闪动着光亮的样子。 形容波浪又大又急。
语段分析 皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，
在我身边的山坡，则是另一番景象：三五头水牛正在草地上悠闲地
啃着草，还不时地抬开端来，面对充满诗情画意的乡村晚景，“哞哞”
地长叫几声，抒发自己快乐的情怀，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野中
部编版六年级语文上册23《月光曲》第一课时课件(共18张PPT)
幽静中体会到贝多芬漫步时周围的环境非常安静， 断断续续让人觉得弹奏者对曲子还不熟悉。而且弹的 正好是贝多芬的曲子，此刻他的内心被触动了，对屋 内的情景也很好奇。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能够 听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的 了，咱们又太穷!”姑娘说：“哥哥，你别难过，我 不过随便说说罢了。”
请同学们读读盲姑娘与贝多芬的对话，体会一 下此时他俩的内心感受。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得 多纯属哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给 您弹一首吧。”
从盲姑娘脱口而出的“多纯熟哇”、“感情多深哪” 感受到了她对贝多芬弹奏技艺的赞颂，也充分表现出盲 姑娘对音乐的热爱，内心无比激动。
读完对话，同学们觉得两个人物内心分别有着怎样的感受？
1、当盲姑娘特别期望地说道（要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇）可以看出她十分热爱音 乐，从她安慰哥哥话语（你别难过，只是随便说说）， 可见她还是一位体贴善解人意的姑娘。
2、同时从哥哥的话里，我们得知是因为入场券太贵，
家里又太穷，而不能完成妹妹心愿，体会到哥哥心里
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得 多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给 您弹一首吧。”
总结：
同学们，读到这里，老师内心有很多触动：穷苦的 盲姑娘不仅热爱音乐还懂音乐，这些深深地感动了贝多 芬，于是他为盲姑娘弹了一曲又一曲，就在这个过程中， 贝多芬的音乐灵感被激发出来，创作出著名的《月光 曲》，足以可见贝多芬是一位才华杰出，同情热爱劳动 人民的伟大音乐家。
一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别 人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能够 听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！” 一个男的说：“是啊，可是音乐会的 了，咱们又太穷!”姑娘说：“哥哥，你别难过，我 不过随便说说罢了。”
请同学们读读盲姑娘与贝多芬的对话，体会一 下此时他俩的内心感受。
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得 多纯属哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给 您弹一首吧。”
从盲姑娘脱口而出的“多纯熟哇”、“感情多深哪” 感受到了她对贝多芬弹奏技艺的赞颂，也充分表现出盲 姑娘对音乐的热爱，内心无比激动。
读完对话，同学们觉得两个人物内心分别有着怎样的感受？
1、当盲姑娘特别期望地说道（要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇）可以看出她十分热爱音 乐，从她安慰哥哥话语（你别难过，只是随便说说）， 可见她还是一位体贴善解人意的姑娘。
2、同时从哥哥的话里，我们得知是因为入场券太贵，
家里又太穷，而不能完成妹妹心愿，体会到哥哥心里
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得 多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给 您弹一首吧。”
总结：
同学们，读到这里，老师内心有很多触动：穷苦的 盲姑娘不仅热爱音乐还懂音乐，这些深深地感动了贝多 芬，于是他为盲姑娘弹了一曲又一曲，就在这个过程中， 贝多芬的音乐灵感被激发出来，创作出著名的《月光 曲》，足以可见贝多芬是一位才华杰出，同情热爱劳动 人民的伟大音乐家。
23《月光曲》课件(共24张PPT).ppt
一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了， 咱们又太穷。”
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会 到了什么？
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热 爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气（清丽） 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹（嘈杂）
初读课文
默读课文，想一想文章写了一件什么事？
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件， 自然引起下文。
关注词语： 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语，思考：如果你是贝多芬，你 有什么想法？
• 断断续续：琴弹得很不熟练 • 他的曲子：为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
n兄妹俩很贫穷； n妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好； n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示： 默读第3-6自然段， 思考：贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇：赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪：赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
思考：再读一读兄妹俩的对话，说说你从中体会 到了什么？
“那有多好哇”是盲姑娘发自内心的感慨，说明她十分热 爱音乐，但音乐会入场券太贵了，为了宽慰哥哥，她随即 说只是“随便说说”。说明了盲姑娘既热爱音乐又善解人 意。
积累词语
近义词 美妙——美好 微弱——微小 清秀——秀气（清丽） 反义词 微弱——强烈 纯熟——生疏 幽静——喧闹（嘈杂）
初读课文
默读课文，想一想文章写了一件什么事？
讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹 琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了《月光曲》的 传奇故事。
初读课文 朗读、地点、人物、事件， 自然引起下文。
关注词语： 夜晚 断断续续 茅屋 他的曲子
看到这些词语，思考：如果你是贝多芬，你 有什么想法？
• 断断续续：琴弹得很不熟练 • 他的曲子：为故事的发展做了铺垫。
师生承接读
一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过 几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自 己是怎样弹的，那有多好哇！”
通过兄妹俩的对话你了解到了什么？
n兄妹俩很贫穷； n妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好； n妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲； n兄妹俩热爱生活热爱音乐。
手足情深
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
学习提示： 默读第3-6自然段， 思考：贝多芬为什么为盲姑娘弹奏乐曲。
贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘 演奏乐曲。
人物：贝多芬、穷兄妹
贝多芬为穷兄妹弹奏曲子。
• 多纯熟哇：赞叹弹奏技巧的高超 • 感情多深哪：赞叹情感表现得充分 • 表现了盲姑娘热爱音乐的程度之深。
23月光曲课件(共28张PPT)
整体感知
初读课文，思考： 课文写了一个什么故事？
理清课文条理
第一部分
创作月光 曲的故事 是传说
（1）
第二部分
为穷兄妹 俩演奏月 光曲
（2-7）
第三部分
即兴创作 月光曲
（8-9）
第四部分
奔回客 房记录
（10）
课文内容我知道
这篇课文主要写讲述了德国音乐家贝多芬 同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹钢琴，有感于盲 姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的故 事。
聚焦对话
第二次对话
皮鞋匠看见进来一个陌生人，站起来问：“先生， 你找谁？走错了吧？”
贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘 听的。”
贝多芬为什么要弹琴给盲姑 娘听？
我的音乐只应当为穷苦人造福。如 果我做到了这一点该是多么幸福。
——贝多芬
聚焦对话
第二次对话
皮鞋匠看见进来一个陌生人，站起来问：“先生， 你找谁？走错了吧？”
贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘 听的。”
聚焦对话
第三次对话
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说： “弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬 先生吧？”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？
我再给您弹一首吧？”
为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹奏 一曲？
伯牙绝弦 只因知音难觅！！！
月光伴读
部编版·六年级上册
享誉世界的音乐名曲历来是一个时代的折射， 是作者真情的呼唤，德国音乐家贝多芬也曾有过 不寻常的经历。《月光曲》是贝多芬的名曲，关 于它的创作，有一个传说。
贝多芬 （1770—1827）德国著
名音乐家。他一生创作了许多不 朽的作品，主要有交响曲九部、 钢琴奏鸣曲三十二首，著名的有 《英雄》《命运》《月光曲》 《致爱丽丝》等。
23 月光曲 课件(共37张PPT)
己说的那句话感到不安和后悔。 这“随便说说”, 让我们感受到了盲姑
娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和 酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活
所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。
选一选：
我认为妹妹说： “哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”是 (C) 意思?
A.哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。 B.哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不 听，你别在意。 C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她 很想听音乐会。
易写错
“键”的中间不要多写一点。 造句：六年级的学生在复习备考 关键时刻，教师要认真把好关。
重点生字提示
lái 造 字：形声 结 构：上下 部 首：艹 笔 画：9
组 词：莱茵河 蓬莱
巧记： 草（艹）来了。
辨字： 来_____ _____ 荚_____ _____
造句： 传说中蓬莱岛是神仙居住的地方。
统编版六年级语文上册
第七单元 23 月光曲
贝多芬简介
被誉为“交响乐之王”的贝多芬一生谱写 了许多举世闻名的乐曲，深受广大人民的喜 爱。他对贫苦人民非常同情，他曾说：“我 的音乐只应当为穷苦人造福。如果我能做到 这点该是多么幸福。”
月光曲（第一课时）
这篇文章讲了哪些方面的内容？
第一部分（1）简单介绍贝多芬与《月光曲》。 第二部分（2-7）贝多芬走进茅屋，为兄妹俩演奏。 第三部分（8-9）描写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 第四部分（10）贝多芬奔回旅店，连夜记录《月光曲》。
字词朗读
pǔ
谱
曲谱 chún
纯
纯净
lái
yīn
máng
莱茵盲
莱茵河 绿草如茵
盲人
jiàn
娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和 酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活
所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。
选一选：
我认为妹妹说： “哥哥，你别难过，我不过 随便说说罢了。”是 (C) 意思?
A.哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。 B.哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不 听，你别在意。 C.妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她 很想听音乐会。
易写错
“键”的中间不要多写一点。 造句：六年级的学生在复习备考 关键时刻，教师要认真把好关。
重点生字提示
lái 造 字：形声 结 构：上下 部 首：艹 笔 画：9
组 词：莱茵河 蓬莱
巧记： 草（艹）来了。
辨字： 来_____ _____ 荚_____ _____
造句： 传说中蓬莱岛是神仙居住的地方。
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第七单元 23 月光曲
贝多芬简介
被誉为“交响乐之王”的贝多芬一生谱写 了许多举世闻名的乐曲，深受广大人民的喜 爱。他对贫苦人民非常同情，他曾说：“我 的音乐只应当为穷苦人造福。如果我能做到 这点该是多么幸福。”
月光曲（第一课时）
这篇文章讲了哪些方面的内容？
第一部分（1）简单介绍贝多芬与《月光曲》。 第二部分（2-7）贝多芬走进茅屋，为兄妹俩演奏。 第三部分（8-9）描写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 第四部分（10）贝多芬奔回旅店，连夜记录《月光曲》。
字词朗读
pǔ
谱
曲谱 chún
纯
纯净
lái
yīn
máng
莱茵盲
莱茵河 绿草如茵
盲人
jiàn
部编版六年级语文上册23月光曲课件(共19张PPT)
概括主题
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月 光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱 ，以及他丰富的想象力和杰出的才华。 同时也告知人们 ，美好乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象力，更源于高 尚而真挚的情感。
盲姑娘为什么这样说？你从中感受到什么？
从“别难过”“我不过随便说说罢了”体会到 盲姑娘善解人意，更让我们感受到了盲姑娘那种被 生活所迫，而强压住内心热爱音乐的无奈和淡淡的 凄楚。
第6段中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想， 语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近演出， 这样高深的演奏技能，只有您贝多芬才行，因此第二个“您” 就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难 以言表。
通过联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？
盲姑娘对音乐的热爱深深地打动了贝多芬，穷兄妹俩 的手足之情深深感动了贝多芬。
从第6段盲姑娘的话中可以体会出她当时怎样的心情？
贝多芬为盲姑娘弹奏了一曲，使盲姑娘梦寐以求的愿 望变成了现实，两个感叹句和一个问句体现了她喜悦而激 动的心情。
贝多芬为什么弹完一曲又弹一曲？
听着贝多芬的琴声，皮鞋匠产生了怎样的联想？
他好像面对大海，月亮正从水天相接的地方升起来。 微波粼粼的海面上，顿时间洒满了银光。
月亮正从水天相接的地方慢慢升起，海面上洒满了 银色的月光。此时贝多芬弹奏的乐曲是舒缓的。
她好像也看到了，看到了她从来没看到过的景象—— 月光照耀下的波涛汹涌的大海。
贝多芬通过乐曲的旋律让盲姑娘也感受到了美好的， 光明的景象。这是多么神秘的力量！这又是多么震撼人心 的力量。这就是艺术之美。
第二部分（2-7）：讲贝多芬被断断续续的钢琴曲所吸引，听到兄 妹俩的对话，他走进茅屋为盲姑娘弹奏了一首曲子。 第三部分（8-10）：讲贝多芬即兴创作《月光曲》和兄妹俩 的陶醉。
部编版六年级语文上册22月光曲课件(共26张PPT)
在听音乐时，要用自己的经验、印象和知识的积累去补充。 —— 高尔基
听一段《森林狂想曲》，展开想象，试着把想到 的画面用语言文字描画出来。
听一段《森林狂想曲》，展开想象，试着把想到散开，林中的鸟儿扑棱着翅膀，张开喙 舒畅地呼吸着，性急的猴儿呼朋引伴，攀着树丫在林中穿梭。当阳光穿过树丫 洒在缀着露珠的草地上时，林间潺潺的小溪奏响了夏日清晨的序曲，整个森林 热闹起来。鼓手青蛙卖力地鼓着腮帮子，草虫操纵着弦乐器，铃兰花有节奏地 摇起金铃铛，百灵鸟唱着婉转的歌曲，谐星狒狒从不让人失望，欢呼着跳起了 拉丁舞。好一派美好的森林狂想曲!
学习单
借助学习单上的自绘图画，背诵第9自然段。
学习单
皮鞋匠静静地听着。他好像________________，月亮______________升 起来。__________海面上，顿时间_____________。月亮越升越高，穿过 ________________。忽然，________________，________________。被月光 照得________________，________________……皮鞋匠看看妹妹，月光 ____________________，____________________。她好像也看到了，看到了 ____________________——____________________。
任务四：拓展阅读，透过文字感受音乐之妙。
阅读丛书《流水和高山(节选)》《二泉映月》,哪 段音乐描写让你感受到了艺术的美好，摘抄下来与同 伴交流。
朗读《二泉映月》第5自然段，阿炳借琴音表达着 怎样的心声，你从中感受到了阿炳怎样的精神品质?
任务五：听乐曲，展开想象，用文字描画脑海中出 现的画面。
任务二：从人物对话和行为中感受人物品行。
部编版语文六年级上册《月光曲》PPT课件
（1）夜深了，周围（ 安静 ）极了，一切都再沉睡中。
（2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
阅读第一自然段
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱 写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫 《月光曲》，传说是这样谱成的。
传说是对民间长期流传的人和事的叙述。内容有 的以特定的历史人物、事件为基础，有的纯属幻想的 产物。在一定程度上反映了人民群众的愿望和要求。
谢谢大家
再读课文，理清文章层次：
第一段（ 第1自然段 ） 总写 第二段（第2－10自然段）贝多芬谱写《月光曲》的全过程
第一部分（第2自然段） 贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子 第二部分（第3－9自然段） 贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了两首曲子 第三部分（第10自然段） 贝多芬根据记忆谱成了著名的《月光曲》
阅读第3-9自然段，思考：
《月光曲》
部编版语文六年级上册˙七单元
贝多芬（1770-1827），德国著名钢琴 家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父 亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与 作曲。贝多芬二十八岁时听力开始减弱， 五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。
主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲 三十二首。他的音乐创作，集古典派大成， 开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与 发展，起到了继往开来的作用。
（7）贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听 吗？我再给您弹一首吧。”
从贝多芬为盲姑娘弹了一曲又弹一曲， 你感受到了什么？
“但愿不幸的人，看到一个与他同样不幸的遭难者不顾 自然的阻碍，竭尽所能的成为一个不愧为人的人，而能借以 自慰。”
（8）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多 芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光， 按起了琴键。
（2）姑娘那（ 恬静 ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。
阅读第一自然段
两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱 写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫 《月光曲》，传说是这样谱成的。
传说是对民间长期流传的人和事的叙述。内容有 的以特定的历史人物、事件为基础，有的纯属幻想的 产物。在一定程度上反映了人民群众的愿望和要求。
谢谢大家
再读课文，理清文章层次：
第一段（ 第1自然段 ） 总写 第二段（第2－10自然段）贝多芬谱写《月光曲》的全过程
第一部分（第2自然段） 贝多芬在散步时听到有人弹他的曲子 第二部分（第3－9自然段） 贝多芬走进茅屋，为盲姑娘弹了两首曲子 第三部分（第10自然段） 贝多芬根据记忆谱成了著名的《月光曲》
阅读第3-9自然段，思考：
《月光曲》
部编版语文六年级上册˙七单元
贝多芬（1770-1827），德国著名钢琴 家，其父为德国宫廷歌手，他从小就随父 亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与 作曲。贝多芬二十八岁时听力开始减弱， 五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。
主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲 三十二首。他的音乐创作，集古典派大成， 开浪漫派先河，对欧洲音乐艺术的革新与 发展，起到了继往开来的作用。
（7）贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听 吗？我再给您弹一首吧。”
从贝多芬为盲姑娘弹了一曲又弹一曲， 你感受到了什么？
“但愿不幸的人，看到一个与他同样不幸的遭难者不顾 自然的阻碍，竭尽所能的成为一个不愧为人的人，而能借以 自慰。”
（8）一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅 屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多 芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光， 按起了琴键。
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其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传. 说是
这样谱成的。 传
chuán (创说) zhuàn (自传)
注意加点字 的读音！
读一读：传.(chuán)说中国古典四大名著之一的《红楼
梦》，是曹雪芹的自传.(zhuàn) 。
试着把词语和意思连起来！
【纯熟】 【恬静】
安静，宁静。 非常熟练。
【断断续续】
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课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹 琴的美好品质。
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学习目标
1. 会写本课8 个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2. 在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主
要内容。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
一、比一比，组词语。缕 ) 键( 键盘) 涛( 屡( 屡次 ) 健( 健康) 寿(
幽)静 信)函 波)涛 长)寿
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二、读读下面人物的语言， 想想应分别读出怎样的语气。 (把正确的字母填在括号里)
A. 遗憾、内疚 B. 体谅、安慰 1. 一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱
们又太穷。”A( ) 2. 姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
(B )
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22 月光曲
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
贝多芬
为什么这首曲子叫《月光曲》？让我们走进课文去看看。
贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲家， 是德国维也纳古典乐派的代表人物之一。双 耳完全失聪后他还一直坚持指挥、创作。贝 多芬有交响乐、钢琴奏鸣曲、钢琴协奏曲、 小提琴协奏曲、弦乐四重奏等众多作品。
形容微小的波浪闪闪发光。
【微波粼粼】
时而中断，时而继续。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情 穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音 乐的痴迷而即兴创作《月光曲》 的传奇故事。
我会写
谱莱茵盲 纯键 缕 陶