“小蜜蜂班”魅力教室成长绿皮书

“小蜜蜂班”完美教室成长绿皮书相亲相爱一家人25个男孩，23个女孩，再加上语文老师翟志松，数学老师马长青，英语老师施培，组成了我们这个温馨的大家庭。

在这个大家庭里，孩子们个个活泼可爱，他们像一只只勤劳踏实的小蜜蜂，充满朝气,向在知识的天空中自由飞翔。

在这里，孩子们与书为友，彰显个性，他们虽然平凡，但浑身散发着生命的活力和不屈的精神，每天都洋溢着欢声笑语，留下了一串串快乐成长的足迹。

相信他们能凭着自己不甘卑微，不服输的精神，酿造美好的未来。

班级文化展一展班级昵称：小蜜蜂中队班级精神：勤劳踏实团结协作积极进取乐于奉献班级愿景：我们是48只快乐的小蜜蜂，在这个团结奋进的大家庭里，我们要在学习的赛道你追我赶；在活动的舞台尽显风采；在服务的岗位全心全意；在多彩的课外博览群书；在美丽的校园幸福成长。

班级口号：博采众长，酿造甜蜜班训：用勤劳坚持，换春华秋实班徽：班服：班诗：《小蜜蜂的梦想》梦想，是小蜜蜂心中的阳光；因为有梦想，小小的心里才那么明亮。

梦想，是小蜜蜂飞翔的翅膀；因为有梦想，明亮的眼睛才充满希望。

梦想，上火星探险， 梦想，去书海观光， 梦想，到月球旅游， 梦想，在银河荡桨。

梦想是五彩的云朵， 梦想是神奇的灵光。

带着梦想去认识明天的世界，带着梦想把美好的未来开创……班歌：《小蜜蜂圆舞曲》嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡。

春风，春风，捧出鲜花把台搭。

蜜蜂，蜜蜂，舞步轻盈又潇洒。

跳支圆舞曲，诉说悄悄话。

园林近处有蜜源，欢欢喜喜去采花。

跳个“８”字舞，又是在说啥？要采花蜜不怕远，追着花香来回答。

鲜花，鲜花，扬起笑脸把它夸。

蜜蜂，蜜蜂，好个聪明的舞蹈家。

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，嗡嗡。

我是班级小主人（一）制度文化我们的约定1.进校：穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。

2.集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。

3.锻炼：早操活动要参加，动作规范勤锻炼；持之以恒是关键，体魄健壮素质好。

4.学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要, 学会学习讲方法。

5.课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。

6.安全：生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。

7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；校园花草勤护理，环境卫生靠大家。

8.生活：勤俭节约不挑吃，文明进餐讲卫生；按时作息精神好，预防疾病身体棒。

9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。

10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照；同学之间常勉励，遵纪守法班风好。

（二）管好自己我能行小岗位大职责班长：（茅亮亮）要求自律性强，有表率作用，有一定的管理能力。

具体工作：1.负责上课、下课叫起立。

2.及时处理班上出现的突发性事件。

3.发现班上存在的热点、难点问题，及时与班主任沟通。

4.当班主任不在时，班长作为副班主任，组织并安排班级工作和活动。

5.当值日班长管理时遇到问题，要及时协助处理。

值日班长：（每天一名，共五名）要求有一定的管理能力，责任心强。

具体工作：1.管理早读、午间、静息时的纪律，并及时做好记录。

2.负责检查红领巾佩戴，如有同学没带，及时想办法解决。

3.把组长交到讲台上的作业本整理好，送到老师办公室。

4.在出操、体育课和放学时负责整队。

5.负责“八礼四仪”的相关内容的纠察与记录。

小组长：（每组三名，分管语数英，共12名）负责管理好本小组的作业完成（包括收发作业）。

协助老师检查读书、背书情况。

图书管理员：（一名）负责班级图书整理，喜爱阅读。

生活管理员：1. （一名）负责电灯的管理，做到及时开关，并督促老师及时关闭多媒体。

2.（一名）负责管理教室里的“回收站”。

对捡到的无人认领的铅笔、橡皮等，做好收集管理工作，保持讲台的整洁。

3.（四名）督察桌椅摆放整齐，离开教室凳子推进桌下。

每天放学时检查桌面桌肚是否整洁。

4.（一名）协助老师安排同学打扫卫生，并检查督促。

督查同学保持周围地面整洁。

课间，提醒值日生把黑板擦干净。

保持室内空气流通，适时开关门窗。

5. （六名）督查就餐时保持安静，不浪费粮食，倒剩菜剩饭时不倒在外面。

安全督查员：（男女生各一名，共两名）课间巡视，提醒同学不做危险游戏，发现安全隐患及时报告老师。

通讯委员：分发同学们订阅的报刊杂志。

【说明】1.所有岗位均竞争上岗。

每学期开学根据自己的特长选择相应岗位，老师和孩子们一起组成评委，举手表决。

2.岗位一学期一轮换，学期中根据孩子的变化稍作个别调整。

3.每月评选优秀管理员，期末参选“优秀小干部”。

（三）评价量化方面（结合学校“每月一星”评选）◆学习方面A、奖励1.认真及时完成作业。

不论哪类作业，做的认真可得一颗“★”。

2.默写词语得到满分的，可得两颗“★”。

3.背诵课文、古诗、现代诗歌等，背出一篇可得一颗“★”。

4.在小练习中得到“优”的，可得两颗“★”。

5.看完一本书，读书摘抄认真，可得两颗“★”。

B、惩罚1.作业没有在规定的时间内完成的，得一颗“▲”。

2.作业马虎的，得一颗“▲”。

3.作业中受到批评的，得一颗“▲”。

◆纪律方面A、奖励1.遵守纪律，得一颗“★”。

B、惩罚1.违反纪律，得一颗“▲”。

◆卫生方面A、奖励1.值日工作认真，包干区域整洁，每次检查可得一颗“★”。

2.个人及自己的桌子周围整洁，可得一颗“★”。

B、惩罚1.不认真值日，发现一次得一个“▲”。

2.桌子周围或底下有垃圾，发现一次得一个“▲”。

3.离开教室不把凳子放到桌子底下，不把书本收到台仓里面，发现一次得一个“▲”。

【说明】1.每个月评选一次，综合各个方面，“★”数在班上前十名的，可获得一个小奖品。

2.根据老师评议，在课堂上发言积极的，评比时一次性加五颗“★”。

3.主动为班级做事，有一次加两颗“★”。

4.在活动或比赛中，为班级获得荣誉，有一次加五颗“★”。

5.得星最多的学生，推荐为学校的“每月一星”，进行校级表彰。

魅力课程谱精彩（一）阅读课程：一路书香伴我行课程实施：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。

”在语文教学中，要积极开展“一路书香伴我行”活动，让“晨诵、午读、暮省”成为魅力教室里学生最平常的生活方式，有计划地向学生推荐经典诗歌、名著、儿童文学等供学生阅读。

为每一位学生寻找最适合的阅读书籍，让每一位学生都有浓厚的读书兴趣，使每一位学生拥有科学的读书方法。

让学生通过阅读活动，对世界的把握多一种诗意，对生活的把握多一种温情，对生活的态度多一种优雅。

通过师生、亲子共读共写共同生活，还有共同实践、共同运动、共同表演等等，共同编织美好的教育生活，让学生在共同的旅程中创造生命的奇迹。

一、创造条件，营造良好的阅读氛围1．书香班级，教室环境巧布置。

教室里任何一个可以利用的空间都不会浪费，我让教室的墙壁、黑板、书架都充溢着浓烈的书香。

建立“图书交换站”——班级图书角，定期让学生进行“好书换着看”活动。

阅读活动常常是从身边容易取得的书本开始的，看书后还可以写上一篇自己的读书心得。

2．言传身教，教师带头读书。

教师要用自己的爱好潜移默化地感染学生。

因此，我每天利用晨读时间，引导学生朗诵一段名篇佳作，教师和学生一起赏析、读悟。

学生读书时，老师也和孩子们一起读优秀的儿童文学，这样在老师的榜样作用下，学生就会慢慢爱上阅读。

二、认真指导，让学生学会阅读1.指导学生制订阅读计划。

读什么书，什么时间读，要有长计划，短安排。

制订长计划，是为了有一个长远的目标；短安排，是为了适应可能随时变化的情况。

有了阅读计划，就能大大提高阅读效率。

2.摘录与积累。

许多学生在课外阅读过程中往往过多注重于书中的故事情节，对于语言积累收效甚微。

因此，我们在指导学生课外阅读时，要求学生对于一些精彩片断中的好词佳句，进行圈圈点点。

3.背诵与感悟。

背诵可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；还可以帮助学生学习文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。

叶圣陶先生说：“吟诵的时候，对于研究所得的不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与语法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。

学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。

”可见，背诵是阅读中的一个重要方面。

因此我要求学生把摘录下来的词句及片段背下来，广撷博采并内化吸收。

在积累语言的同时，我还要求每读完一本书要写下读书心得或随感等，养成乐于交流、分享快乐的良好读书习惯。

4.精读与略读。

在语文教学中，精读是主体，略读是补充。

从应用的角度看，略读是最常用的阅读方法。

学生在课外阅读时，要引导有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，读的时候边读边想，在文章紧要处、感触最深处圈点勾画。

学生在课外阅读中，只有根据自己阅读的需要，把它们有机地结合起来，才能获得较多的知识和信息，真正做到读有所得。

5.交流与讨论。

阅读后，学生之间可互相交流阅读情况，讨论解决疑难问题，交流心得，也可举行课外知识竞赛。

这样，学生不仅能掌握更多的信息，也能养成独立思考的习惯。

三、检查评比，让课外阅读落到实处1.时间落实。

确保每天的晨诵、午读、暮醒时间，学生通过大量的阅读，拓宽了视野，增长了知识，他们很想倾吐自己的积淀并展示自己，因此，每周进行一次“读书交流”，让全班学生互相交流，全体同学在互相交流中互相受益，因为每个同学所阅读的内容都不同。

同学们尽情地讲自己的阅读收获，个个有说不完的话，有的谈自己读到的新奇的内容，有的谈自己的读书体会，有的谈自己读书的方法，等等。

2.活动落实。

学生阅读是有目的和对象的，如果学生的阅读缺少目的和对象，那么学生对阅读就失去了兴趣。

所以我为学生开展一些小学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活动。

活动的形式可以多种多样，如：举行读书故事比赛、“我与读书”演讲比赛、佳作欣赏会、人物评论会、诗文朗诵会、好的读书摘记展评等，让学生有充分的表现机会。

3.指导落实。

教师的指导，主要是引起兴趣。

故事性强的作品，可以介绍一个有趣的开头；语言优美的作品，教师可以范读一段；知识丰富的作品，可以选择一些学生前所未闻的知识。

阅读的方法也要多样化，可以指导理清情节，评论人物；可以提出问题，要求读后回答；可以指导欣赏语言、写作方法；指导写观后感、随笔。

对课外阅读指导，我同样是精心准备。

4.检查落实。

对课外阅读要经常检查、督促、交流、评价。

对学生课外阅读的篇目、字数要经常统计，对读书摘记要及时批改、反馈，以督促学生形成习惯。

要及时发现好的典型，组织交流，扩大影响。

打开书卷，感受书香，让阅读为生命的成长奠基，让阅读为成长的旅途护航。

老师与学生同行，共造和谐书香校园。

成果展示：1.读书笔记。

要求孩子读完一本书之后，认真写写感受。