山中杂记导学案

山中杂记导学案

学习目标：

知识与技能：

1.基础知识目标：掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。

2.能力目标：学习用详略结合的手法叙事。学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

过程与方法：朗读感悟，师生、小组共同探讨

情感态度与价值观：理解作者平和的心态，能体味与享受到作者从大自然得到的陶冶情操的乐趣。

学习重点： 1. 理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。

2.抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感。

学习难点：1．学习用详略结合的手法进行叙事的方法。2．理解文中一些句子的深刻含义。

导学过程：

一、【预习导学】1、作者简介：冰心：冰心，99 岁，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。非常爱小孩，把小孩看作“最神圣的人”。现代著名女作家，儿童文学家，诗人, 深受人民的敬仰。《寄小读者》是她散文最高水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。

2、作者散文特点：她的散文常给读者一种近似抒情诗和风景画的美感。母爱和童真的内容占重要地位，她的散文文笔清倩灵活，清新隽丽。

3、预习课文，掌握下列字词：驯x u n (驯服、顺从)瞥pi e (很快地看一下，大略地看) 蹒跚p a nsh a n ICh u

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。

庞然大物：形容外表上庞大的东西。玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。

弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。

4、把词语补充完整.

( )( )大物出( )不( ) ( )

( )不止 ( ) ( )可爱

( )( )娇小极其( )( )( )( )静立 ( ) 不( )风

( )枕( )听心( )俱( ) ( )天( )地偷)捉( )

4、初读课文，看课文写了什么内容？写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。

5、预习课文，作者一共写了几种动物，它们各有什么特点？

马温驯狗驯良猫活泼小鸟快乐虫儿可爱

二、【课堂研讨】1、冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。请找出描写动物这种灵性的句子，并思考作者此时对待动物的感情。写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。它虽然不说话，它必每日地怀念我。写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。它竟摇尾走了过来。

它总算助了我不少的胆子。写猫：它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。

从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。

这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。

2、请分别概括8、9、10 段所写的内容？

8、鸟的鸣叫9 、详细鸟的家庭10 、小鸟破壳而出和大鸟哺育它们的情景

3.为什么说鸟是快乐的象征？

4.作者瞥见小蜂雀时神情怎样？这说明什么？

5.文中是怎样描写鸟鸣的，你最喜欢什么鸟的叫声，能描绘一下吗？

6.反复朗读文中的最后一段，体会大鸟哺育小鸟的情景，感受母爱的伟大，你能回忆出父母对你关爱的情节吗？举出一例。

三、【延伸拓展】

1、你身边的人是怎样对待动物的？

2、你学习本文后感到应怎样对待动物？（100 字）

四、【当堂达标】

1、课文中描写了哪几种动物？“我”感受到了那些乐趣？

2、课文是怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景的？为什么重点描写它们？

3 、这篇文章写了作者（在山中的所见多闻，描写了许多可爱的小动物），写出了它们给作者带来的（无限乐趣），也抒发了（作者对他们的喜爱之情），表现了作者对（动物的关爱、尊重、平等、欣赏）的情感。

4 、文章的线索是（爱）和（对动物的

爱）。

5、作者在写自己对小狗小猫的感情时，都有一个变化过程，这是什么写法？这样写的好处是什么？

五、【学习反思】

六、【教师批阅】

时间：等级或分数：

七、【奖励记录】

优胜学习小组：优胜展示小组（个人）：优胜点评小组（个人）：