山中杂记导学案
六年级下语文优秀教学案例山中杂记北师大版
3.能够通过阅读和理解文章，了解作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
4.培养学生的文学鉴赏能力，让他们能够欣赏和理解优秀的文学作品。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
2.运用批判性思维，对文章进行深入分析，提出自己的见解和思考。
3.引导学生从文章中提取相关信息，进行整合和分析，提高他们的团队合作和解决问题的能力。
（四）总结归纳
1.让学生回顾和总结自己在课堂上所学到的知识和技能，巩固记忆。
2.对学生的讨论和回答进行点评和指导，指出他们的优点和不足之处。
3.总结文章的主题和意义，强调其中的价值观和人生哲理，激发学生对生活的思考和感悟。
5.教学策略的灵活运用：根据学生的需求和特点，选择了适合的教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性和主动性。同时，注重教学内容的整合和拓展Hale Waihona Puke 培养了学生的综合运用能力和创新思维。
作为一名特级教师，我注重教学案例的亮点设计和实施，关注每一个学生的学习和发展，充分调动他们的积极性和主动性。通过情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略的灵活运用，提高了学生的学习兴趣和能力，培养他们的思考能力、团队合作意识和自我反思能力。这些亮点不仅有助于学生的学习成绩的提高，也有利于他们的综合素质和能力的培养。
在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生独立思考和讨论，让他们在理解文章的同时，也能够发现和感悟生活中的美好事物。同时，我也会注重对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习成绩。
二、教学目标
山中杂记教案
课文结构
文章结构：总-分-总，先总 述，再分述，最后总结
重点段落：描述山中杂记的段 落，如描写山景、动物、人物
等
文章主题：描述山中杂记的 所见所闻
语言特点：简洁明了，生动 形象
重点难点
重点：理解课文中描述的山中 景色和作者的情感
难点：掌握文章中的修辞手法 和表达技巧
重点：体会作者对自然和人生 的感悟
复习导入：通过复习已学过的知识， 引导学生逐步深入学习新课。
整体感知
教学目标：引导学生了解作者冰心的生平事迹和文学成就 教学内容：介绍冰心的代表作品和文学风格 教学难点：如何引导学生理解冰心作品的深刻内涵和思想意义
教学重点：如何通过讲解冰心作品中的语言和文学手法，提高学生的阅读和写作能力
深入理解
德育渗透：在拓展延伸中融入德育 教育，培养学生的品德素养
总结反思
教学目标是否达成
教学方法是否有效
学生参与度如何
课堂氛围如何
教第 六
章
学 评 价
评价方式
课堂表现：观 察学生在课堂 上的表现，评 估学生对课堂 内容的掌握情
况
作业完成情况： 检查学生的作 业完成情况， 评估学生对课 堂内容的理解 和掌握程度
难点：引导学生通过阅读和思 考，培养对自然和人生的热爱 和思考
教第 四
章
学 方 法
情境导入
创设情境：利用 多媒体手段展示 与课文相关的图 片、音乐等，引 导学生进入情境
故事导入：讲述 与课文相关的故 事，激发学生的 学习兴趣和好奇 心
提问导入：通过 提问引导学生思 考与课文相关的 问题，引发学生 的探究欲望
情境模拟：模拟 课文中的情境， 让学生扮演课文 中的角色，增强 学生对课文的理 解和记忆
《山中杂记》语文教案
教案《山中杂记》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 能够理解并背诵《山中杂记》的内容。
1.1.2 能够分析并欣赏作者运用语言的技巧和表达方式。
1.1.3 能够解读并分析文中的象征意义和深层含义。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读、讨论、写作等方法，深入理解《山中杂记》的主题和情感。
1.2.2 通过分析文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
1.2.3 通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 培养学生对自然的热爱和保护意识。
1.3.2 培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高文学素养。
1.3.3 培养学生独立思考和批判性思维能力。
第二章：教学内容2.1 文本内容《山中杂记》是朱自清先生创作的一篇描写自然风光和山中生活的散文。
通过对山中的景色、动植物、人物等细致入微的描写，展现了作者对自然的热爱和对山中生活的向往。
2.2 教学重点2.2.1 理解并背诵《山中杂记》的内容。
2.2.2 分析并欣赏作者运用语言的技巧和表达方式。
2.2.3 解读并分析文中的象征意义和深层含义。
2.3 教学难点2.3.1 理解作者对自然的热爱和对山中生活的向往。
2.3.2 分析并欣赏作者运用语言的技巧和表达方式。
2.3.3 解读并分析文中的象征意义和深层含义。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解《山中杂记》的内容，引导学生理解和背诵文本。
3.2 互动式教学法通过讨论、提问等方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。
3.3 写作练习通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回顾对自然的认识和感受，激发学生对《山中杂记》的兴趣。
4.2 讲解讲解《山中杂记》的内容，引导学生理解和背诵文本。
4.3 分析分析作者运用语言的技巧和表达方式，引导学生欣赏文本。
4.4 讨论引导学生讨论文中的象征意义和深层含义，培养学生的批判性思维能力。
4.5 写作练习布置写作练习，让学生运用所学知识和技巧进行创作。
山中杂记导学案
5金佛寺学校 六 年级 语文 学科学生学案 学科主任签名：________课题：《山中杂记》计划课时数：2 主备人： 马天武 中心备课负责人：马天武年级主任签名：时 间：____月_____日知识与技能1、掌握本课的生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
过程与方法通过朗读感悟、自主学习、讨论探究、当堂检测等多种形式完成学习目标。
情感、态度与价值观理解课文内容，体会作者对动物平等、关爱、尊重、欣赏的情感，激发学生热爱大自然、保护动物的思想感情 教学重点品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。
教学难点感悟作者在病中仍然能积极的发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
一、题解及写作背景“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一种文体。
《山中杂记》是冰心女士留美期间在山中养病时写的。
原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇，原名为《鸟兽不可与同群》意思是不能与鸟兽同群。
这是一句反语，其实是说喜欢与小动物亲近，与鸟兽同群，因此被同伴称做傻子。
写的是作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。
这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。
冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响，以及所受的家庭教育、个人教养的必然结果，也是她早期作品中所表现的最高理想和一贯的主题。
二、作者简介冰心（1900——1999），现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
福建福州人，原名谢婉莹。
曾任中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。
北师大版六年级下册语文《山中杂记》导学案
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5.在这么多动物中，作者为什么会详细写小鸟呢？再读句子“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲”，谈谈自己的理解。
我能把课文来分段并能概括段意：
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______________________________________
______________________________________
1.认真读课文，把易错的字用笔画出来。
2.把这些生字正确、工整的抄写。
当堂
检测
一、我能完成下列词语。
（）然大物（）吠不止）珑娇小
（）枕倾听心（）俱静（）天席地
二、给下列加点的字注音
温驯（）吃嚼（）焦躁（）
拨弄（）啾啾（）蹒跚（）
1.学生自主完成。
2.同桌一组交流后发言。
3.教师指导
课后反思
3.会用多种方法理解下列词语:
庞然大物
玲珑娇小
朦胧
蹒跚
弱不禁风
妩媚
瞥见
4.感受作者的博爱和从动物身上寻找的乐趣。
合作
探究
1.组内交流易读错写错的生字词，说说自己识字的好方法。
______________________________________
2.交流不理解的词。
3.同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读通读顺哦。
合作
探究
1.课文写了哪几种动物？每种动物各有什么特点？“我感受到了怎样的乐趣？
六年级下册语文导学案-1.3山中杂记丨
3、乐趣《山中杂记》【学习目标】1.掌握本课生字词,并理解词语的意思.2.学习用详略结合的手法叙事,了解直接与间接表达的特点。
3.用平和心态从大自然中得到的乐趣。
【重点】学习用详略结合的手法叙事,了解直接表达与间接表达的特点。
【难点】用平和心态从大自然中得到的乐趣。
【使用说明与学法指导】1.通读全文,学会圈点勾画,批注,整体感知课文内容.2.借助工具书解决自学过程中遇到的疑难问题,在书上画出自己没有解决的问题.【知识链接】知更雀:一种候鸟,英国国鸟.又叫红襟鸟.知更鸟.体长约14厘米.长着红色的胸羽, 黑色的脑袋, 明亮的眼睛. 性情机警, 稍受惊即立刻飞上树枝. 它白天飞行,是最早报晓的鸟,也是最后唱“小夜曲”的鸟.蜂雀:堠鸟.体长5-6厘米,体重3克左右,是目前已知世界上最小的鸟.翅膀每秒钟扇动75次以上,能悬停在空中,并能向上向下向左向右甚至倒退飞行.嘴长而尖,食花蜜.预习案一、预习自学1.生字组词2.多音字辨析Zhuǎn( ) jǐn( ) jīn( ) xià( )转尽禁吓Zhuàn( ) jìn( ) jìn( ) hè( ) 二、回答问题。
1.课文中描写了哪几种动物？“我”感受到了哪些乐趣？2.课文是怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景的？为什么重点描写它们？3.这篇文章写了作者（），写出了它们给作者带来的（），也抒发了（），表现了作者对（）的情感。
4.文章的线索是（）和（）。
5.作者在写自己对小狗小猫的感情时，都有一个变化过程，这是什么写法？这样写的好处是什么？二、我的疑惑---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------探究案探究点一：文中写了哪几种动物?“我”从中感受到哪些乐趣?---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------探究点二：文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景?为什么重点描写它们?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------【拓展提升】你身边的人是怎样对待动物?学了本文你觉得该怎样对待动物?----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。
《山中杂记》教案
山中杂记教案I. 教学目标本节课旨在通过阅读《山中杂记》一文，让学生了解中国传统文化中对自然的尊重和热爱，并能够理解和运用一些常用的生字词汇和成语。
•听、说、读、写《山中杂记》；•理解和运用文中的常用词汇和成语；•了解中国传统文化中对自然的尊重和热爱。
II. 教学重难点•文章的阅读和理解；•常用词汇和成语的学习和运用。
III. 教学过程A. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题为《山中杂记》，并让学生回想一下自己最近见过的最美的自然景色。
鼓励学生讲述自己的经历，并谈谈对自然美的体验和感受。
B. 分析文本（10分钟）教师让学生一起读一遍《山中杂记》，并引导学生讨论以下问题：1.这篇文章主要讲了什么？2.文中的人物和景物是哪些？3.作者在文中表达了怎样的情感和态度？C. 学习常用词汇和成语（30分钟）教师让学生在课前预习后准备的常用词汇和成语表格上，学习以下的生字词汇和成语，并了解其意思和用法。
•生字词汇：坎坷、凝望、魔法、狂风、翩翩。
•成语：绿树成荫、水碧山青、春色满园、万紫千红、层峦叠嶂。
D. 阅读和理解（30分钟）教师让学生再次阅读《山中杂记》文章，并让学生根据预习的常用词汇和成语，找出并标注在文章中出现的词汇和成语。
然后，让学生就以下问题展开讨论：1.为什么作者会对这群山产生深深的感觉？2.作者对山的描述中，哪些词语和句子表达了作者的情感？3.文章中有什么美好的场景描写？E. 作文（20分钟）教师让学生根据文章的主题，撰写一篇200字的短文，谈谈自己对大自然的感悟。
要求在作文中使用本节课学习的常用词汇和成语，并能够用句子精准地表达自己的意思。
F. 总结与评价（5分钟）教师让学生总结本节课的学习成果，回顾学生本节课的收获和不足，并评价本节课的教学方式和教学效果。
IV. 课后作业让学生完成课上布置的作文，同时要求学生认真复习本课学习的常用词汇和成语，并准备下节课的听写。
V. 教学手段黑板、投影仪、个人笔记本等。
语文六年级下北师大版1《山中杂记》导学案(第二课时)
温故知新
2分钟
说说你和作者在情感上产生哪些共鸣。
自由交流
阅读有法
6分钟
自学写马、狗、猫、昆虫的内容。从哪些词句能看出作者喜爱他们，用直线画出来。
触类旁通，做好批注。
研读共品
4分钟
我认为如何样才能读出作者的所见所思呢。
同桌练读，互相感受，评判朗读。
交流感知
4分钟
1.马、狗、猫、昆虫各有什么让作者喜爱的特点？
2.作者什么缘故不详写小虫呢？
对比阅读体会。
互助释疑
探究出招
展现交流
小组展现
5分钟
朗读擂台赛
朗读的形式表达自己的学习感悟。
班级展现
3分钟
你是如何样体会到作者对动物关爱、尊重和观赏的。
抓住重点词句，体会作者情感。
点拨升华
反馈矫正
释疑解惑
总结提高
2分钟
这篇小文语言细腻、柔和、含蓄而又清丽，充分显示了女性作家的特点，这也是冰心作品的语言特点。爱----对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。
好文章要反复读，反Βιβλιοθήκη 品。挑战自我3分钟
我会背喜爱的段落。
自由背诵
板书设计
山中杂记
马-------温驯良善
狗-------可爱驯良
猫-------爽朗欢呼热爱生活
鸟-------娇小玲珑
虫-------可爱温柔
语文六年级下北师大版1《山中杂记》导学案（第二课时）
两课时
分课时
第二课时
课型
活动拓展
导学环节
课堂流程
时刻操纵
任务驱动，问题导学
学法指导
当堂反思
学习目标
学啥学生明白
2分钟
《山中杂记》导案
1.你能不能将下列小虫子打扮得更可爱一些？
（）的小蜗牛（）的小蝴蝶（）的小.补充四字词语并选两个分别说两句话。
（）然大物出其不（）玲珑（）小
弱不（）风（）枕（）听心（）俱（）
（）息（）立偷（）捉（）
六、拓展延伸。（小练笔）
记叙一件自己与小动物交往的事情，分层次写。
临洮县金泽小学“问题导案”设计
学科：语文年级：六年级主备人：夏玉琴辅备人：马和秀孙晓莉审批：
课题
《山中杂记》
课时
第1课时
课型
导学+展示
教学目标
1．学会12个生字，能正确读写下列词语：温驯、怀念、拨弄、领略、庞然大物、玲珑娇小、幕天席地、心魂俱静、弱不禁风。
2．有感情地朗读课文，了解文章的主要内容，体会作者在与动物相处时感到的乐趣，从而理解作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的态度。
四、设问导读。
探究问题一：这篇课文按照什么顺序，依次写了哪几种动物？其中作者对哪些动物进行详写，对哪些动物进行略写？
【学法指导】（略读课文，了解课文主要内容。）
探究问题二：作者是如何描写这些小可爱的？作者对它们倾注了怎样的爱？找出相关语段有感情地朗读并做批注。
【学法指导】（精读课文，小组内用不同的形式朗读7-11自然段，勾画好词佳句，抓住优美的语言体会作者的感情。）
教学准备
学案、PPT课件。
导学流程
一、基础达标。
1.用自己喜欢的方式朗读课文，把课文读通顺，读流畅。把带生字的词语和我的摘录笔记中的词语写会。
2.给下列加点字注音。
弱不禁（）风瞥（）见狂吠（）短暂（）
温驯（）憨涩（）蹒（）跚（）玫（）瑰（）
3.辨字组词。
罐（）猾（）卵（）跚（）
1.3《山中杂记》导学案
个案补充/反思纠错
1、冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，现代小说家、散文家、诗人。代表作《寄小读者》，诗集《繁星》，《春水》等。冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。
2、们学习过的冰心的作品有，我发现冰心的这些作品多是面向，表现了。
3、冰心在美国留学期间因患病在山中休养，写下《山中杂记》，共十篇，原作题目后面还有副题“遥寄小朋友”。课文选的是其中第十篇《鸟兽不可与同群》，这个题目是反语，作者要表达的，恰恰是与鸟兽为友，与鸟兽为语，与鸟兽同群。
1.3《山中杂记》导学案
课题：1.3山中杂记
主备人：沈晓妮
班级：
小组：
姓名：
课时：1/2课时
学习目标：
1、我能正确地朗读课文，学会本课生字新词，摘录词句。（重点1）
2、我能通过读课文，了解课文的主要内容，给课文列提纲。（重点2）
3、我能理清文章的叙述顺序，弄懂文章有详有略的写法。（难点）
【知识链接】
【自主学习】
1、自读课文，读准字音，自学生字，新词，做摘录笔记。
2、通读课文，想想课文的主要内容是什么？
【质疑问难】
在自主学习的过程中，我有未能解决的问题或自己发现的问题，归纳如下：
【合作探究】
1、理清文章的思路，给课文列提纲。
2、课文的哪部分内容写得详，哪部分写得略？
【达标检测】
1、课文是冰心早年间的侣，一些词语现在已不多见，或改换了说法，找一找，写下来：。
2、我能学习详略描写方法，体会作者是如何在记叙和描写中抒发自己的感情。（难点）
【资料链接】
六年级语文下《山中杂记》导学案设计
2、你学习本文后感到应怎样对待动物？
组织全班展示内容
强化训练
当堂达标
1、课文中描写了哪几种动物？“我”感受到了那些乐趣？
2、课文是怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景的？为什么重点描写它们？
3、这篇文章写了作者（在山中的所见多闻，描写了许多可爱的小动物），写出了它们给作者带来的（无限乐趣），也抒发了（作者对他们的喜爱之情），表现了作者对（动物的关爱、尊重、平等、欣赏）的情感。
课题
山中杂记
课型
学案导学课
年级
六年级
教师
何敬明
学习内容
第（1、2）课时
学习目标
知识
技能
掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。学习用详略结合的手法叙事。学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。
过程
方法
朗读感悟，师生、小组共同探讨。
情感态度
价值观
理解作者平和的心态，能体味与享受到作者从大自然得到的陶冶情操的乐趣。
4、文章的线索是（爱）和（对动物的爱）。
5、作者在写自己对小狗小猫的感情时，都有一个变化过程，这是什么写法？这样写的好处是什么？
教师巡视，个别辅导
课后反思
教研组长（签字）
2012年月日
课件出示学习目标
呈现目标
任务导学
1、作者简介
2、作者散文特点
3、预习课文，掌握文中字词
4、初读课文，看课文写了什么内容？
5、预习课文，作者一共写了几种动物，它们各有什么特点？
学生预习，教师巡视辅导。
互相探究
合作求解
小组内汇报交流（分工合作学习课文）
组织小组内汇报交流（分工合作学习课文）
小学六年级语文下册《山中杂记》教案、教学设计
d.小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决学习中的问题。
e.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，巩固学生的知识点。
3.课后作业设计：
a.布置与课文相关的阅读作业，提高学生的阅读理解能力。
b.设计写作练习，让学生运用所学写作方法进行创作，巩固写作技巧。
2.写作作业：结合课堂练习，请同学们进一步完善自己的习作，力求在语言表达、情感抒发等方面有所提高。要求结构清晰，内容丰富，能够运用本节课学习的写作方法。
3.实践活动：利用周末时间，进行一次户外活动，如登山、徒步等，观察自然景色，感受大自然的美好。回来后，用文字记录下自己的所见所感，与同学分享。
4.课后阅读：推荐阅读与《山中杂记》主题相关的文章或书籍，如《山居笔记》、《大自然的语言》等，拓展学生的知识面，提高阅读理解能力。
4.通过对文章的深入学习，让学生认识到生活中的点滴细节，学会珍惜和感悟生活，形成正确的价值观。
二、学情分析
小学六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，他们对语文课程有较为浓厚的兴趣，求知欲强。通过前期的学习，学生对散文、诗歌等文学样式有了初步的认识，但对于描写自然景色、抒发情感的文章，仍需进一步引导和启发。在本章节的教学中，学生可能对《山中杂记》中的一些生僻字、词汇感到陌生，对文章深层含义的理解需要教师耐心讲解。此外，学生在写作技巧、表达情感方面存在一定差异，教师需关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和创作潜能。在此基础上，教师应充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探究、体验文章中的美好情感，使学生在愉快的氛围中学习，提高语文素养。
5.家长参与：鼓励家长参与孩子的学习，与孩子一起分享《山中杂记》的学习心得，了解孩子对自然美景的感受，共同体验亲子阅读的乐趣。
六年级下语文导学案-山中杂记-青岛版
学生环节
教师环节
三 整体把握课文内容 A 课文中写了哪几种动物？
B 作者认为每种动物各有什么特点？自己感受到了怎样的乐趣？
C 学生畅所欲言，回答问题。
。
四 写法借鉴
那么同学们注意观察，作者一种动物，一种动物地讲开去，在描写动物
时是按什么顺序来叙述的呢？
从大动物到小动物，使成层次非常清楚，那其中自己打交道追最多，观察最仔细，最喜爱的是哪一种动物？（小鸟）所以她自然重点叙诉和描写，对内容的处理详略得当，我们应该借鉴这一写法。
五 归纳总结
六 布置作业
重点研读文中写小鸟的语段思考每段在写些什么？
教（学）后记：
课 题 山中杂记
课型
新授课
执笔人
审核人
六年级语文教研组
讲学时间 2013
教师寄语 以良好心态迎接新的一天！
学 习 目 标
1.了解作者的有关知识
2.掌握文中的生字生词
3.熟读课文整体感知内容
重点
掌握文中的生字.生词及熟练的朗读课文
学习过程
学生环节
教师环节
课前预习题：
相信同学们一定很喜欢小动物吧/那么你最喜欢哪种小动物呢?它给你怎样的感受?给你带来了哪些乐趣呢?(生说) 在生活中你又是以怎样的态度对待动物的呢?
二 阅读感知 1 检查学生预习情况 A 作者简介
生说：冰心现代作家，原名谢婉莹。
她为儿童写了许多作品，如《寄小读者》《山中杂记》等，代表作有〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉。
庞然大物 温驯 狂吠 瞥见 倚 蹒跚 憨涩 2指名读文，巩固字音。
3生点评读文情况（纠正多音字，个别语句的语气）。
语文六年级下北师大版1《山中杂记》导学案(第一课时)
两课时
分课时
第一课时
课型
自学展示课
课流程
时间控制
任务驱动||，问题导学
学法指导
当堂反思
学啥学生知道
2分钟
1.认读本课生字与新词。
2.有感情的朗读课文。
3.理解作者平和的心态以及从动物身上得到的乐趣。
多读几遍||，明确目标。
北师大版小学六年级语文下册导学案
小学
年级
六年级
学科
语文
第一单元
课题
山中杂记
1.掌握本课的生词||，在语言环境中理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。。
3.理解课文内容||，并体会作者对动物的喜爱之情及从动物身上获得的乐趣。
1.说说课文中写了哪几种动物||，作者体会到了哪些乐趣。
2.理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。
温故知新
阅读有法
8分钟
1.交流我了解的作者及背景。
2.我认识课文中易读错的字：
驯瞥蹒跚槭触玫瑰
3.我能理解下列词语：
蹒跚庞然大物玲珑娇小弱不禁风
4.略读课文||，了解文章大概内容。
2.练习分段||，概括段意。
课前预习||，扫清障碍。总体感知课文内容。
研读共品
7分钟
1.自由读课文||，说说自己感受到了什么？
2.作者是怎样爱这些动物的？
3.浏览第7-11自然段||，看看作者都介绍了哪些鸟。
品读美文佳句。学习7—11自然段。
交流感知
5分钟
1.在这么多动物中||，作者为什么会详细写小鸟呢？
2.读句子“我爱自己||，也爱雏鸟||；我爱我的双亲||，我也爱雏鸟的双亲”||，谈自己的理解。
六年级下语文导学案-山中杂记北师大版(无答案)
《山中杂记》教学目标：1．会有感情地朗读课文，能正确读写生字词。
2．理解领悟文意，体会作者所表达的思想感情。
3.发挥学生小组合作学习精神和团队精神,全力以赴,将本节课的学习任务最高质量地完成，感受成功。
使用说明：1、反复诵读课文，用自读——批注——讨论——交流的方式理解文意。
2、理解领悟文意，会有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：感知文章的语言特色。
教学难点：对博爱思想的理解教法：研究体验式创新教学法。
学法指导：读读背背、自主学习、合作探究教学课时:2课时导学过程：一、导入新课：《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。
原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
二、自主学习：1、注音：隙（）躁（）瞥（）朦（）胧（）魂（）怔( ) 2．解词：庞然大物：温驯：妩媚：出其不意：幕天席地：蹒跚：3、交流材料：①介绍作者：（）代（）作家。
冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。
代表作有《》等。
《》是她散文最高水平的体现。
诗集有《》和《》。
②你读过冰心的〈〈寄小读者〉〉吗？你对她有什么样的看法？说说吧。
4．练习朗读，熟读课文，标好自然段序号，自学这篇课文后,你有什么问题解决不了?就请写下来吧.(质疑提问)▲评价:同学们看看我预习得怎么样?.送些星星给我吧.( )三、合作学习：1、指名朗读课文，说说课文主要写了什么内容？2、给课文分段并编写提纲。
3想想自己喜什么小动物，它有什么特点和为什么喜欢，在相处的过程中有什么感受？四、合作探究：1请你默读课文，看看课文写了哪几种动物？是按怎样的顺序介绍的？2．作者为什么重点写小鸟？这样写有什么好处？（自读——批注——讨论——交流）3、作者感受到了哪些乐趣？4．作者为什么能从各种动物身上感受到那么多的乐趣？5、，体会作者所表达的思想感情。
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山中杂记导学案
学习目标：
知识与技能：
1.基础知识目标：掌握本科生词生字，在语言环境中理解词语的意思。
2.能力目标：学习用详略结合的手法叙事。
学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。
过程与方法：朗读感悟，师生、小组共同探讨
情感态度与价值观：理解作者平和的心态，能体味与享受到作者从大自然得到的陶冶情操的乐趣。
学习重点： 1. 理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。
2.抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感。
学习难点：1．学习用详略结合的手法进行叙事的方法。
2．理解文中一些句子的深刻含义。
导学过程：
一、【预习导学】1、作者简介：冰心：冰心，99 岁，福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。
非常爱小孩，把小孩看作“最神圣的人”。
现代著名女作家，儿童文学家，诗人, 深受人民的敬仰。
《寄小读者》是她散文最高水平的体现。
诗集有《春水》和《繁星》。
2、作者散文特点：她的散文常给读者一种近似抒情诗和风景画的美感。
母爱和童真的内容占重要地位，她的散文文笔清倩灵活，清新隽丽。
3、预习课文，掌握下列字词：驯x u n (驯服、顺从)瞥pi e (很快地看一下，大略地看) 蹒跚p a nsh a n ICh u
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。
庞然大物：形容外表上庞大的东西。
玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。
弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
4、把词语补充完整.
( )( )大物出( )不( ) ( )
( )不止 ( ) ( )可爱
( )( )娇小极其( )( )( )( )静立 ( ) 不( )风
( )枕( )听心( )俱( ) ( )天( )地偷)捉( )
4、初读课文，看课文写了什么内容？写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
5、预习课文，作者一共写了几种动物，它们各有什么特点？
马温驯狗驯良猫活泼小鸟快乐虫儿可爱
二、【课堂研讨】1、冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。
请找出描写动物这种灵性的句子，并思考作者此时对待动物的感情。
写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。
侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。
它虽然不说话，它必每日地怀念我。
写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。
它竟摇尾走了过来。
它总算助了我不少的胆子。
写猫：它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。
从上述所举的例子中能看出，冰心笔下的各种动物有情有意，充满人性和灵性，个个都可爱极了。
这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。
这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。
2、请分别概括8、9、10 段所写的内容？
8、鸟的鸣叫9 、详细鸟的家庭10 、小鸟破壳而出和大鸟哺育它们的情景
3.为什么说鸟是快乐的象征？
4.作者瞥见小蜂雀时神情怎样？这说明什么？
5.文中是怎样描写鸟鸣的，你最喜欢什么鸟的叫声，能描绘一下吗？
6.反复朗读文中的最后一段，体会大鸟哺育小鸟的情景，感受母爱的伟大，你能回忆出父母对你关爱的情节吗？举出一例。
三、【延伸拓展】
1、你身边的人是怎样对待动物的？
2、你学习本文后感到应怎样对待动物？（100 字）
四、【当堂达标】
1、课文中描写了哪几种动物？“我”感受到了那些乐趣？
2、课文是怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景的？为什么重点描写它们？
3 、这篇文章写了作者（在山中的所见多闻，描写了许多可爱的小动物），写出了它们给作者带来的（无限乐趣），也抒发了（作者对他们的喜爱之情），表现了作者对（动物的关爱、尊重、平等、欣赏）的情感。
4 、文章的线索是（爱）和（对动物的
爱）。
5、作者在写自己对小狗小猫的感情时，都有一个变化过程，这是什么写法？这样写的好处是什么？
五、【学习反思】
六、【教师批阅】
时间：等级或分数：
七、【奖励记录】
优胜学习小组：优胜展示小组（个人）：优胜点评小组（个人）：。