28丑小鸭教学设计之二

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《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文

《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文教案设计：《丑小鸭》第二课时一、教学内容1. 熟读课文，理解故事情节，体会丑小鸭的成长过程。

2. 学习生字词，提高学生的词汇量。

3. 分析课文中的人物形象，培养学生的审美观念。

4. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。

二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解丑小鸭的成长过程。

2. 掌握课文中的生字词，提高词汇量。

3. 分析课文中的人物形象，培养学生的审美观念。

4. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。

5. 培养学生关爱他人、勇敢面对挫折的品质。

三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解故事情节，掌握生字词。

难点：分析课文中的人物形象，学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用课件展示丑小鸭的图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 熟读课文（10分钟）学生自读课文，要求读准字音，注意停顿。

教师巡回指导，纠正发音错误，引导学生理解句子含义。

3. 学习生字词（10分钟）学生自学生字词，教师选取重点字词进行讲解，举例说明字词用法，引导学生运用字词造句。

4. 分析人物形象（10分钟）5. 学习修辞手法（10分钟）教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行讲解。

学生举例说明，体会修辞手法的表达效果。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：《丑小鸭》丑小鸭——经历挫折——勇敢面对——变成天鹅七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 分析课文中的人物形象，写一篇短文。

3. 运用比喻、拟人等修辞手法，写一个片段。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生熟读课文、学习生字词、分析人物形象、学习修辞手法等环节，使学生全面掌握了课文内容。

在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。

拓展延伸部分，可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身感受丑小鸭的成长过程，培养学生的同理心。

丑小鸭教学设计及反思十六篇

丑小鸭教学设计及反思十六篇28、《丑小鸭》第二课时教学设计及反思教学目标：知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

过程与方法目标：启发式、讨论式、以读代讲式。

情感态度价值观：通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

教学重点、难点：1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己,勇敢坚强。

2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。

学情分析：小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。

好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是学生一显著特点。

但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。

我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。

教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入，感知形象1.上节课，我们认识了一位新朋友，板书课题《丑小鸭》注意丑的第一笔是横折，鸭是左右结构的字左窄右宽，注意部首鸟的写法。

并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。

2.丑小鸭带来了我们的词语宝宝你们还认识吗？3.谁来说说丑小鸭的来历呢？出示课件指名学生读。

丑小鸭一出生，听到的是大家叫他“丑小鸭，丑小鸭！”他心情是怎样的？（生：伤心、难过、自卑……）过渡：可是这样一只白天鹅最后成了一只白天鹅，在这之间他遭遇了哪些不幸呢？今天我们就来继续学习28课。

二、默读自学，整体感知1.是呀，丑小鸭来到这个世界上，他有了怎样不幸的遭遇呢？请请同学们自由朗读课文3-6自然段，看看你都读懂了什么，把你的收获和同学们分享一下。

2.学生根据自学提示默读课文。

3.交流反馈。

三、体验想象，感受“被欺负”1．过渡，师：（咬，啄）咬一下自己，疼吗？像这样啄一下，痛吗？出示课件想象填空，体验被咬被啄的疼痛。

二年级《丑小鸭》语文教学设计（4篇）

二年级《丑小鸭》语文教学设计(4篇)二年级《丑小鸭》语文教学设计篇1教学目标：知识与能力：1.能正确认读14个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：1.能自主学习生字和课文，掌握一定的学习方法。

2.能够抓住重点词语(如“灰灰的”“欺负”“讥笑”等)体会丑小鸭的丑和悲惨遭遇。

积累好词好句。

3.善于与他人进行讨论、交流自己的感受和想法。

情感态度、价值观：1.在学习和生活中，遇到困难不灰心，勇敢面对困难，战胜困难。

2.懂得要善待别人，互相尊重，同时要正确认识自己，对待自己。

教学重点：品读句子，体会丑小鸭的不幸和变成白天鹅的激动之情。

教学难点：体会丑小鸭面对逆境时的坚强勇敢。

教学方法：讲授法、谈话法、课堂讨论法、启发法、练习法教学用具：小黑板、生字卡等教学流程：一、导入课题1.我相信你们都养过鸭子，谁能说说鸭子什么模样?今天我们就来认识一只丑小鸭(师板书课题)2.谁来读读课题?还有不同的读法吗?你想怎样读?想怎样读都可以。

设计理念：《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”。

课的伊始让学生带着不同的感情，不同的语气去读，给本堂课创设了一个良好开端，为本课的感情朗读，个性朗读做好了铺垫。

二、初步感知课文1.自由读课文。

边读边标出自然段，画出自己不认识的生字，并想办法解决，读不通顺的句子多读几遍。

2.检查词语：(1)同桌互相检查，如果全对了表扬表扬他，如果没读对要教一教他。

(2)多读几遍，齐读、指名读，从前往后读、从后往前读等，随机指导“欺负”“篱笆”等词语后面字的轻声读法。

3.指导学生读好课文中难读的句子。

出示句子：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。

丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

这难道是自己的影子吗?啊，原来我不是丑小鸭，是一直漂亮的天鹅呀!4.检查生字，随机指导(1)开火车读(2)指读设计理念：不同的识字形式充分调动了学生主动识字的兴趣。

《丑小鸭》第二课时教学设计

《丑小鸭》第二课时教学设计教学内容：《丑小鸭》教学目标：1. 引导学生理解《丑小鸭》故事情节，认识主要人物形象；2. 培养学生对于自我认知和自信心的培养；3. 提升学生阅读理解和表达能力。

教学重点：故事情节的理解以及主要人物形象的描述。

教学难点：引导学生认识故事中对自己的折磨与懊恼，以及丑小鸭最终蜕变的过程。

教学准备：1. 课件：包括《丑小鸭》的故事图片和相关人物形象图片；2. 学生小组活动材料：讨论题目和学习任务。

教学过程：一、课堂导入1. 教师简要介绍《丑小鸭》故事背景，并提出问题：你们知道《丑小鸭》这个故事吗？你们觉得这个故事讲的是什么？二、故事讲解1. 教师呈现《丑小鸭》故事图片，带领学生认识故事情节和主要人物形象；2. 请学生跟读故事情节，并注重对主要人物形象的描述，帮助学生理解故事内容。

三、分组讨论1. 将学生分成小组，让他们讨论问题：你们是否有过与丑小鸭相似的经历？请分享并讨论如何应对；2. 学生讨论结束后，每组派代表分享讨论结果。

四、个人思考1. 让学生思考并回答问题：为什么丑小鸭会变得美丽？你认为丑小鸭对自己的改变有何启示？2. 鼓励学生发表自己的见解，并引导他们思考如何在生活中积极面对困难。

五、课堂总结1. 教师做简要总结，归纳今天的教学重点，强调自我认知和自信心的重要性；2. 鼓励学生在生活中学会积极乐观，勇敢面对挑战。

教学延伸：1. 邀请学生画出自己心目中的“美丽天鹅”，并进行展示；2. 组织学生朗读《丑小鸭》中关键人物台词，增强学生表达能力。

通过本节课的教学，学生能够更好地理解《丑小鸭》故事情节，认识主要人物形象，并在思考自我认知和自信心的基础上，提升阅读理解和表达能力。

愿学生在故事中找到自己的价值，勇敢面对生活中的困难，蜕变成为更美丽、更自信的自己。

《丑小鸭》教学设计(优秀15篇)

《丑小鸭》教学设计（优秀15篇）《丑小鸭》教学设计篇一设计理念：依据建构主义理论，在设计中，我以学生发展为本，阅读的过程即是体验过程小学生理解与感悟课文蕴含的思想感情，需要借助鲜明而生动的艺术形象，语文教学应该引领学生将课文描述的文字转化为个性化的画面，从而促使学生抓住关键词句对蕴含的思想和情感有自己的体悟学习目标：1．流利、有感情地朗读课文，积累词句2．根据情境，能结合关键词语表达自己的独特感受3．激发读原著的兴趣课前淮备：“学习擂台赛”的教具、天鹅教具两个、课件设计课时：第二课时教学流程：一．板块一：轮读全篇——比朗读流利1．出示“学习擂台赛”，激发兴趣师：这节课我们来一场学习擂台赛你们瞧，左边的这只天鹅代表你们，右边的这只代表老师，看谁最先到达顶端，就可2、了解丑小鸭的经历，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。

3、激发孩子读书的欲望。

教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了一个离奇而又感人的故事，故事的题目是：丑小鸭，板书这个故事主要讲了什么？出示课件1过渡：丑小鸭刚出生时长得什么样？变成白天鹅又长什么样？二、学习2、7自然段1、自读，画出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子2、交流：丑：（1）指读—出示课件，指读—哪些词写成丑，换一种表达？再读（2）出示插图（课件）：说说与其他鸭子有什么不同？仿写句子（课件）：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的别的鸭子的毛、嘴巴、身子、相比之下，这只鸭子真是又大又丑，所以大家就叫他——板书：丑小鸭（3）男生读美：指读—出课件—哪个词—带感受读（喜欢、赞美）——女生读板书：白天鹅过渡：孩子们请看黑板，你有疑问？预设：丑小鸭是怎么变成白天鹅？咦，老师也想知道，他经历了什么呢？请孩子们自读3——6自然段，想想，你又看的一只什么样的鸭子？三、学习3—6自然段1、自读3—6自然段（出示课件要求）2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读——过的怎么样？——欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图（课件），小姑娘讨厌他，会说什么？3、你（丑小鸭）的心情怎么？读出来4、丑小鸭感动非常孤独，钻出篱笆，离开了家，如果你是丑小鸭，你会想什么？板书：孤独过渡：丑小鸭在家丑欺负，在外边能过上好日子妈啊？他又有哪些不幸？第四段：1、指读—怎样？—“讥笑”换词？（这又叫换词理解）2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑小鸭还过着一种什么生活？（东躲西藏，提心吊胆、胆战心惊、忍饥挨饿）4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子（空数秒）6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到——遭遇——（出示课件）7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读3——6自然段（配乐）过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅（出示课件）2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么（出市课件）5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。

(二年级语文教案)《丑小鸭》第二课时教学设计

《丑小鸭》第二课时教课方案二年级语文教课方案【教课目的】１、学习课文２、３、４自然段，领会丑小鸭的不幸遭受。

２、能正确地，有感情地朗诵课文，感觉故事的踊跃意义。

【教课过程】直接出示天鹅图，感觉它的美。

１、看到这副图，你想说什么？指名背诵课文中描绘天鹅的句子。

２、出示句子：丑小鸭低头往水里一看，看到一个漂亮的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！（指导朗诵，注意读出天鹅的美）。

过渡：这么漂亮的天鹅，在小时侯，他人都把他看作丑小鸭了呢！一、感情转折，凸现丑小鸭之形１、指名谈谈丑小鸭的模样。

２、出示句子：他的嘴大大的，腿的，身子瘦瘦的，子真看⋯⋯３、教描绘句子，学生上眼睛感觉丑小看的子，并拿笔划出你海中的丑小，而后教也出示丑小的片，行比。

４、丑小从前那么看，可在他得这样美，你相信？那丑小自己相信？找找文中哪句写了个意思？出示：⑴、丑小直不感相信就是自己。

⑵、我做梦也没想到会有么幸福的一天。

用朗体他的不行思。

二、个性，衬着丑小的可怜我着个不行思，一同走近丑小小侯的生活，好？学生默文２、３、４自然段，找找丑小在成白日从前，人是怎么待他的？用~~~划出。

出示：１、哥哥、姐姐侮辱他，小伙伴嘲讽他，也不太喜他。

（理解“侮辱”，并想象他怎侮辱、嘲讽他？知道“母不嫌子丑” 一步突出因丑小的丑，而使我得他可怜。

）通理解来指朗，（指名── ）２、他走去，很有礼貌的：“叔叔、，收下我吧！但是，那些野子不理他。

（丑小怎求的，求果呢？野子不理他，他不是一的？同的不理他，内心是多么的受啊，假如你的同学也不理你，你的内心好受？我着的心情来一句。

）３、小笑他，狗追赶他。

想象：小怎笑他？你笑人，或许是被人笑？你被狗追赶？内心感觉怎样？丑小不只要被小笑，要被狗追赶，他多惨啊！我再来朗些句子。

４、面那么多的不幸，他有没有失掉生活的信心啊？从哪里能够看出？（他只能白日起来，夜晚才出来找吃的。

）小：同学，丑小了那么多的不幸，但他并无失期心，而的生活下来，你是向来怎的丑小，你想他什么？渡：一天一天的去，冬季来了，可怜的丑小，最昏迷了。

28《丑小鸭》第二课时教学设计之二-二年级丑小鸭教学设计

28《丑小鸭》第二课时教学设计之二:二年级丑小鸭教学设计一、教学目标：1、学习课文26自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。

2、感情朗读课文，读中悟情。

3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。

二、教学准备：CIA课件。

三、教学过程：(一)、引读第一自然段，奠定基调。

这节课我们继续学习《丑小鸭》，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只怪模怪样的鸭子，你看，(课件出示图、文)它的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的的，样子真难看。

(二)、学习24自然段，体会可怜、不幸、顽强。

1、第一层次：(1)是呀，丑小鸭那么丑，没有一个人喜欢它，老师想把课文读一读，你们愿意听吗?(2)教师配乐范读24自然段。

(3)听到这，你们想说什么?(学生自由发表感受)你们听的很认真，说的也很好，现在谁想读读这部分内容?(4)以不同形式读24自然段。

指名读第二自然段;邀请一位同伴读第三自然段;推荐一名学生读第四自然段;未叫到还想读的同学齐读24自然段。

2、第二层次：(1)通过刚才的朗读，我已经听出你们可怜这只丑小鸭。

你看，就因为他丑，这些居然这样对待他。

谁能帮助老师完成这首诗歌?就因为他丑，大家都( )他。

在家里，哥哥、姐姐( )他，小伙伴们( )他，连妈妈也( )他。

在外面，野鸭子( )他，猎狗( )他。

(2)自由练习填空，反馈并指导读好此诗。

(3)诗歌中所填的词语能够帮助我们更好的理解丑小鸭的可怜，让我们再读一读24自然段。

3、第三层次：(1)多不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他悄悄地离开了家，这是为了什么?在诗歌第二自然段后补充：他悄悄地离开了家。

(2)可是离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么?在诗歌第三自然段后补充：为了( )，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。

(3)是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那么执着地热爱着生命。

(小学二年级语文教案)26《丑小鸭》第二课时-教学教案

26?丑小鸭?其次课时－教学教案学习目标1、体会丑小鸭离家之后的不幸的患病以及他乐观的态度。

2、体会丑小鸭长成白天鹅之后的欢快的心情。

3、同学能从这篇文章中得到一些理解。

教学过程一、复习引入同学们，这节课我们连续来生疏丑小鸭，在上一节课我们了解了丑小鸭的模样以及在家患病的不幸，那位同学情愿来说说！是啊我们都为丑小鸭难过，都为丑小鸭不平！丑小鸭也是离家出走了，可是他有没有想过离家之后的情形呢二、初读1、读课文3.4.5.6.小节，自由读！2、读了之后，你想对丑小鸭说些什么〔估量同学会说自己的不幸和长大后的欢快，适时板书〕不幸幸福三、学习3.4小节1、指名读3.4小节2、自由读，3、读了这两节你有什么话有什么要对要对丑小鸭说的〔估量同学会说丑小鸭你真可怜〕4、你从什么地方看出来，你会把他读好吗指导朗读！是啊天气越来越冷，可是丑小鸭有没有想到回家去家里多好，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗它怎么想的呢你觉得这是一只怎样的丑小鸭5、提问：丑小鸭离家出走后，受欺侮的状况转变了吗他应不应当出走！是不是离开家就会变成白天鹅了呢那么又是在什么时候什么状况下，丑小鸭发觉自己变成白天鹅了呢四、学习5.6小节1、请同学们自由读5.6小节，2、读了这两节你读懂什么3、你再来读读，你从哪些句子中体会到丑小鸭的秀丽！那些句子体会到丑小鸭的欢快！那么你会读好这些句子吗4、指导朗读A、“啊，多美的鸟！我要是像他们一样秀丽，别人就不会瞧不起我了。

让我认真看看他们吧！〞B、丑小鸭低头往水里一看，看到一个秀丽的倒影，洁白油亮的羽毛，又长又软的脖子，饱满有力的翅膀，秀丽极了！你会信任这就是曾经的那只怪木怪样的丑小鸭吗丑小鸭自己信任吗从什么地方看出来你会读吗如此秀丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到欢快，丑小鸭也是欢快的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出欢快的呼喊〔生〕：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！〞五、延长课文你学了这篇文章肯定有话说吧，那老师给你一个时机！对小鸭子说————对鸭妈妈说————对猎狗和小鸟说——对同学说——对老师说——————26?丑小鸭?其次课时一文由chinesejy教育网.chinesejy 搜集整理，版权归全部,转载请注明出处!。

2023年《丑小鸭》第二课时教学设计

2023年《丑小鸭》第二课时教学设计2023年《丑小鸭》第二课时教学设计1教学目标：1、通过律动环节复习生字词2、通过听老师结合动画范读，感受故事情境3、通过有感情朗读，感受丑小鸭的痛苦与快乐，还有虚心。

4、情感态度价值观：感受丑小鸭生活的艰难，学习他的坚强和勇敢面对生活磨难的精神教学准备：丑小鸭图片、动画、幻灯片教学过程：对话平台：一、情境导入，揭题：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天呀童话王国里就来了一位有趣朋友，你们瞧瞧他是谁呀？（示丑小鸭图片）他现在呀可不是一只丑小鸭了，而是一只漂亮的天鹅了，你们想不想听听他成长经历的故事呀？今天我们就来学习28课同学们齐读课题28．丑小鸭同学们别着急，听故事之前呀老师要先带大家到智慧乐园看看结满智慧果的智慧树，你们想不想摘呀？对自己有信心吗？（准备律动：智慧树上智慧果，智慧树下……）开火车读词。

过渡：大家读的这么准确，这么快就摘掉了所有的智慧果，现在老师就奖励大家，给大家讲丑小鸭的故事（对照动画课件讲丑小鸭故事）听完故事你想到了什么？（生自由回答）二、读悟：1、你想体会丑小鸭的成长经历吗？生自由读文。

思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？大家都去读读这一段了解一下丑小鸭的模样吧！找出相关的句子后，引导学生感悟“丑”的观念，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读此段课文，充分体会丑小鸭不是因为长的丑叫“丑小鸭”，而是因为和别的鸭子长的不一样，比较另类。

要读出怪怪的感觉，可指导学生从个别词或者单独的字上体会他的“丑”。

过渡：丑小鸭长的这么怪，别人会怎么看待他呢？请同学们带着问题读2、课文3---4自然段（1）生自由回答读懂的问题（板书：欺负、出走）（2）指导朗读：哥哥姐姐咬他，公鸡啄他……。

小鸟讥笑他，猎狗追赶他。

他白天……。

（灯片：读出可怜的语气）（3）渗透教育：丑小鸭受不了别人的欺负离开了家，谁能说说离家出走这种行为对吗？（简单渗透正确观念即可）3、丑小鸭在外面流浪漂泊的日子会有什么样的事情发生呢，请男同学读第5自然段：（1）丑小鸭怎样过日子的？他为什么要“悄悄地”过日子？当他看见天鹅时他产生了什么样的向往呢？齐读：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文

《丑小鸭》第二课时优秀教案设计范文教案设计：《丑小鸭》第二课时一、教学内容本课时的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第28课《丑小鸭》。

本节课时的教学内容主要包括丑小鸭成长过程中的挫折与磨难，以及它最终变成美丽的天鹅的过程。

通过本节课的学习，使学生们理解挫折并不可怕，只要有理想和信念，就一定能够实现自己的梦想。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解丑小鸭成长的过程。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：教育学生勇敢面对挫折，坚定信念，追求梦想。

三、教学难点与重点重点：丑小鸭成长过程中的挫折与磨难，以及它最终变成美丽的天鹅的过程。

难点：理解丑小鸭精神品质，培养学生勇敢面对困难的勇气。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放《丑小鸭》动画片，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解丑小鸭成长的过程。

3. 合作交流（10分钟）4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生讨论的结果进行讲解，强调丑小鸭勇敢面对困难、追求梦想的精神。

5. 随堂练习（10分钟）学生回答课后问题，巩固所学内容。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书《丑小鸭》第二课时板书内容：1. 丑小鸭的挫折与磨难2. 丑小鸭的精神品质3. 勇敢面对困难，追求梦想七、作业设计1. 请用流畅的语言复述《丑小鸭》的故事情节。

2. 结合自己的经历，谈谈你对“勇敢面对困难，追求梦想”的理解。

答案：1. 《丑小鸭》讲述了丑小鸭在成长过程中遇到的种种困难和挫折，但它始终坚定信念，最终变成美丽的天鹅的故事。

2. “勇敢面对困难，追求梦想”意味着在人生道路上，我们要勇敢面对挫折，坚定信念，不断努力，实现自己的梦想。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解《丑小鸭》的故事，学生了解了挫折并不可怕，只要有理想和信念，就一定能够实现自己的梦想。

《丑小鸭》第二课时教学设计

《丑小鸭》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，采用多种方法理解“欺负、讥笑、惊奇、羡慕”等词的意思，积累好词佳句。

2、在教师创设的情境中学会想象，在朗读感悟中学会表达。

3、初步懂得要从小善待他人，互相尊重，正确认识自己。

教学重难点:有感情地朗读课文，积累好词佳句，从丑小鸭的成长经历中体会他内心的变化，领悟通话的教育意义。

教学准备：PPT课件教学过程：一、复习旧知，导入新课。

1、同学们，老师给你们带来了几个蛋宝宝，（出示课件），看，每个蛋宝宝里都有一个词，你能读出它们吗？师砸蛋，生一齐读词语。

2、同学们真了不起!词语读得既响亮又准确。

最后还剩下一个特别大的蛋，它是谁呢？砸蛋，板书：丑小鸭3、大家为什么叫它丑小鸭？你能用上节课学习的课文来告诉大家吗?4、交流（出示图文），齐读，读出“丑”（贴丑小鸭图）5、过渡，导入新知：丑小鸭来到世界上，等待他的又是怎样的生活呢？二、演读课文，体会“可怜”。

1、自由读第三、四自然段，看看伙伴们是怎样对待他的。

2、（出示图文和词语），请同学们看大屏幕，在家里，他过着怎样的生活呢？谁能选择合适的词语填到括号里。

3、做“咬”“啄”的动作，想象：小姑娘讨厌他，会怎样说，怎样做呢？（顺势给学生戴上头饰）4、小结：在家里，除了疼爱他的妈妈，谁都欺负他，丑小鸭的心情会是怎样的呢？带着这样的心情读屏幕中的句子。

5、离开了家，丑小鸭又开始了怎样的生活呢？（出示句子）指名读，“讥笑”是什么意思？想象：小鸟会怎样讥笑他？（戴头饰）6、离开了家，丑小鸭更孤单了。

谁来读一读这段话，读出丑小鸭的孤单。

7、演读课文，分别指名读课文，表演课文内容。

8、采访“丑小鸭”：看到大家这样对你，你心里是什么心情？采访“观众”：听了他们的朗读，看了他们的表演，你觉得这是一只怎样的丑小鸭？（板书：可怜）三、朗读感悟，感受“坚强”。

过渡：尽管这样，但丑小鸭从来没有放弃自己的生活。

有一天，当他看见一群天鹅从头上飞过，他是怎样想的呢？1、（出示课文）指名读，看到天鹅，丑小鸭有什么感受呢？2、（变红“惊奇”）把“惊奇”换一个词，指名做出惊奇的表情。

《丑小鸭》教学设计(优秀9篇)

《丑小鸭》教学设计(优秀9篇)《丑小鸭》教学设计_ 篇一【教学目标】1、知识目标：⑴自主学习，排除文字障碍，掌握并运用字词。

⑴了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

2、能力目标：⑴整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节。

⑴认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义。

⑴揣摩语言，体味童话的艺术魅力；培养学生对文学作品的欣赏能力。

⑴学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法。

2、情感目标：⑴理解只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想的道理。

⑴丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。

引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。

【重点难点】1、理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。

认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

2、揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。

体味文章带给我们的深刻启示。

【教学设想】1、指导思想：阅读教学“七读”法。

2、课前准备：了解课文内容；搜集整理作者安徒生的生平及创作资料；安徒生怎样在逆境中成才的；现实生活中有没有“丑小鸭”这样的人？【教学时数】1课时。

【教学设计】一、新课导入1、同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。

那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢？你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你？其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。

下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。

2、童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

丑小鸭教学设计

《丑小鸭》第二课时一、复习字词，指导写字。

1、这节课，我们继续学习28课《丑小鸭》。

板书课题。

2、丑小鸭想要考考你们，你们愿意吗？认读生词：“暖烘烘、欺负、讨厌、孤单、篱笆、讥笑、追赶、芦苇、傍晚、惊奇、羡慕、冻僵、幸亏、翅膀”。

让学生说说读“暖烘烘”时应注意什么？二、整体导读，引导自学1、上节课，我们认读了《丑小鸭》这篇课文的生字、生词，初步感知了这个童话故事，这节课我们继续来学习这篇课文。

请同学们把书翻开，用自己喜欢的方式读课文，把你感受最深的句子，可以画一画，然后，想一想，大家为什么都叫他丑小鸭？丑小鸭有哪些不幸的遭遇？不明白的问题可以请教一下小组的同学。

2、自读自学，教师巡视，个别指导。

三、汇报交流、品读感悟。

（一）整体感悟1、通过刚才的学习，哪位同学说说大家为什么都叫他丑小鸭？2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？有哪些不幸的遭遇？让学生用简炼的话来概括。

地点：家里树林里湖边的芦苇里农夫家遭遇：众兄弟姐妹、咬、、啄、养鸭小姑娘讨厌、小鸟讥笑、猎狗追赶，可见，丑小鸭的不幸遭遇呈逐步上升级；在家里虽然有哥哥姐姐欺负、养鸭小姑娘讨厌，但至少还有鸭妈妈疼爱她，还不愁吃的，但离开家以后日子更加艰难，不但有小鸟的讥笑，猎狗的追赶，连吃饭都成了问题，他更可怜了。

3、根据学生的汇报，教师归结：丑小鸭来到这个世上，开始孤单，经历了很多不幸的遭遇，最后获得幸福。

（板书“孤单、遭遇、惊喜”）（二）体会丑小鸭的丑1、说说大家为什么都叫他丑小鸭？想一想他长得丑能怪自己吗？（三）体会丑小鸭的孤单。

1、你们从哪里读出丑小鸭孤单的？谁来给大家读一读。

（学生读第3自然段）2、从这段的描写，你们又感受到了什么？（可怜）3、假如你是丑小鸭会怎么想？4、让学生带着情感朗读这段（学生可以采取多种形式朗读）。

评议。

（四）体会丑小鸭的遭遇。

1、引导：刚才我们读出了丑小鸭的孤单，那么，你们从哪里读出了丑小鸭的遭遇？（学生读第4自然段）2、引导学生质疑？体会“讥笑”的含义。

丑小鸭第二课时教案

第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

2、初步感受故事的积极意义，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

3、体会丑小鸭在家的孤单及离家后的不幸遭遇。

感悟丑小鸭变成白天鹅后的复杂心情。

教学准备：词语卡片、丑小鸭和白天鹅的贴画、课件一、直接导入，复习词语1、孩子们，今天我们继续学习第28课，请大家齐读课题。

（生齐读课题：丑小鸭）。

2、现在我们开火车带读这些词语。

火车火车开起来，火车开到哪里来？（出示词卡：暖烘烘、剩下、裂开、欺负、讨厌、孤单、篱笆、讥笑、芦苇、冻僵、幸亏、翅膀、天鹅，出示一个可放下一个）二、名字的由来1、（读到“天鹅”）你们瞧，美丽的天鹅飞来了。

（播放天鹅图片）2、这么美的天鹅，课文中却说他是一只丑小鸭。

课文中是怎么写他丑陋的样子呢？请大家打开书翻到126面默读课文的1、2自然段，并且用波浪线画出描写丑小鸭样子的句子。

（出示默读要求幻灯片）3、（评价：大家画的真认真）谁来说说，你画的是第几段哪些句子？（如果生说得不完整可追问：还有谁补充吗？）（指名说，出示：我画的是第二段的第二句和第三句，过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。

他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

）跟他画的一样的请举手。

（评价：大家找得真准。

）我们一起来读读吧。

4、（追问）这两句话中有个词概括出了丑小鸭的特点，谁找到了？（指名说，红色粉笔板书：又大又丑）5、他到底哪些地方丑呢？你会填吗？（一起完成大屏幕填空题：他的毛--，嘴巴--，身子--，大家都叫他--）6、你能读出他的丑吗？（指名读）有点丑，谁还能读得更丑一点呢？/谁还想读读，读出丑小鸭的特点（再指名读）读得真好，大家就向他这样读（齐读）7、（出示：丑小鸭的哥哥姐姐）那丑小鸭的哥哥姐姐长得什么样呢？请你观察大屏幕上哥哥姐姐的样子，用上像灰灰的这样的“AA的”词语填空。

谁会填？请你来，谁还有不一样的答案？（指名2人说，评价：你观察的真仔细/你有一双会发现的眼睛）请大家来读读老师填的吧。

28 丑小鸭教学设计(下)

教学札记：
１．历经苦难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅。出示描写天鹅的句子，齐读。
２．丑小鸭变得这么美丽，连他自己都不敢相信。出示句子师生对读。
师：这难道是自己的影子？
生：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！
３．丑小鸭这时候会想些什么呢？（学生畅谈交流。）
４．出示安徒生原作中的最后一段话：
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
２．全班交流。
重点学习第三句。
（１）播放课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。
（２）想象说话，理解“惊奇”和“羡慕”。
教学
流程
师生活动
二次
备课
（３）指导朗读。
３．齐读三句话。读到这儿，你能说说这是一只怎样的丑小鸭吗？再次用“这是一只（）的丑小鸭”句型练习说话。
三、原文再现，品味丑小鸭的美好心灵
５．读到这儿，你想对丑小鸭说些什么？（丑小鸭丑不气馁，美不自满。他有着一颗善良、高贵的心。）
６．假如变得美丽的丑小鸭回到家里，哥哥、姐姐、公鸡、养鸭的小姑娘会对他说些什么？（展开想象。）
７．小结：是呀，不管别人相貌怎样，不管是漂亮还是难看，我们都要尊重他们，善待他们。
四、推荐原文，阅读经典
板书设计：
授课时间：年月日累计课时
课题
28丑小
知识、能力、情感等：
１．理解“惊奇”“羡慕”等词语。
２．有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛；懂得要尊重他人，与人为善。
３．激起阅读经典的兴趣。
教法
学法
引导点拨合作探究读中感悟
教学
重点
有感情地朗读课文，感受丑小鸭生活的艰辛

[28丑小鸭教案设计二教学案例]二年级下册丑小鸭教案

[28丑小鸭教案设计二教学案例]二年级下册丑小鸭教案文章摘要:本文章的主要内容是关于28丑小鸭教案设计二教学案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！学习目标1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

3、理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。

课前准备1、“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。

2、课件：丑小鸭出生、出走的动画片。

3、生字、生词卡片。

第一课时播放动画片，导入新课1、播放《丑小鸭》动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。

2、学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。

初读课文，感知大意1、范读课文，让学生边听边想有什么问题。

2、学生质疑。

3、学生互相解答，老师参与。

4、借助拼音，自读课文。

a。

自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。

b。

小组合作听读课文，读准字音，读通句子。

老师巡视指导容易读错的字。

（易错的字：烘、亏）c。

同学之间认读生字，交流记字的方法。

5、小组内轮流读课文。

小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。

6。

小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。

7。

说说课文主要写了一件什么事。

巩固生字1、读生字卡片。

（齐读，指读，小组内合作认读）2、用做游戏的方法巩固生字。

（摘苹果或给动物名字）课堂练习1、读词语。

（出示软件认读）2、积累词语。

（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上）课外作业观看动画片，了解《丑小鸭》的故事情节。

第二课时创设情境，激发情趣1、（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。

2、明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。

故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们就来看看谁能读得动听，打动听众的心。

自行探索，感悟课文1、请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读），看看有什么感受。