猜猜我是谁ppt课件
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小学心理健康教育活动课 猜猜我是谁PPT课件
如何认识自己
大风吹
认 识 独 特 的 自 己
猜猜我是谁
世界上没有完全相同的两片叶子，世 界上也没有完全相同的两个人。
不出色的外表也 可能会有出色的人生
我们的外表主要来自于遗传， 是父母馈赠给我们的礼物，就算 不出色，它也是世上独一无二的， 我们也该去珍惜。
我们认识自己只认识外部 特征是不够的，还需要认识 内在特征。
请同学们选择一个舒服的姿势坐好，闭上眼睛开 始想象
感觉一下，我的手放松了，我的肩放松了，我的腿放松 了，我的全身都放松了。一切烦恼离我而去，我很轻松。来， 跟着我一起进入大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入， 慢慢的呼出。再来一次，深深的吸入，慢慢的呼出。嗯，继 续走，我们来到一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上 你看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，观看自己的一 切。这个我是谁？这个我是一个什么样的人？……再仔细看 一看，这个我有什么优点和缺点呢……来，慢慢睁开眼睛， 伸个懒腰，回到我们的课堂。
小组内互换卡片，选择 符合他（她）的词语，把它 们用红色的笔圈起来。
自信
勤奋
活泼
聪明
大胆
独立
踏实
幽默
善良
友好
孝顺
细心
乐观
诚实
成绩好
受欢迎
爱干净
爱读书
爱劳动
讲义气
守纪律
爱哭
胆小
粗心
贪玩
内向
纪律差
不聪明
脾气差
爱冲动
比较懒
不合群
成绩差
自制力差 不爱学习
对比自己心目中的你和 他人心目的你，谈谈你有什么
选出符合自己的词语， 把它们用蓝色的笔圈起来。 （也可以写出卡片上没有的 符合自己的词语）
大风吹
认 识 独 特 的 自 己
猜猜我是谁
世界上没有完全相同的两片叶子，世 界上也没有完全相同的两个人。
不出色的外表也 可能会有出色的人生
我们的外表主要来自于遗传， 是父母馈赠给我们的礼物，就算 不出色，它也是世上独一无二的， 我们也该去珍惜。
我们认识自己只认识外部 特征是不够的，还需要认识 内在特征。
请同学们选择一个舒服的姿势坐好，闭上眼睛开 始想象
感觉一下，我的手放松了，我的肩放松了，我的腿放松 了，我的全身都放松了。一切烦恼离我而去，我很轻松。来， 跟着我一起进入大森林，呼吸一下新鲜的空气，深深的吸入， 慢慢的呼出。再来一次，深深的吸入，慢慢的呼出。嗯，继 续走，我们来到一个湖边，清澈的河水如镜子一般，水面上 你看到了一个真实的自己，打开心灵的眼睛，观看自己的一 切。这个我是谁？这个我是一个什么样的人？……再仔细看 一看，这个我有什么优点和缺点呢……来，慢慢睁开眼睛， 伸个懒腰，回到我们的课堂。
小组内互换卡片，选择 符合他（她）的词语，把它 们用红色的笔圈起来。
自信
勤奋
活泼
聪明
大胆
独立
踏实
幽默
善良
友好
孝顺
细心
乐观
诚实
成绩好
受欢迎
爱干净
爱读书
爱劳动
讲义气
守纪律
爱哭
胆小
粗心
贪玩
内向
纪律差
不聪明
脾气差
爱冲动
比较懒
不合群
成绩差
自制力差 不爱学习
对比自己心目中的你和 他人心目的你，谈谈你有什么
选出符合自己的词语， 把它们用蓝色的笔圈起来。 （也可以写出卡片上没有的 符合自己的词语）
四年级上册美术课件-9.猜猜我是谁4-人美版(共19张PPT)
《未来世界》王晓明
LOREM IPSUM DOLOR
绘画步骤
1、构图定位画大轮廓。 2、观察头形 分组概括发型的结构 。观察头发走势，头发走向都朝向发绳 。（没被发绳捆绑的头发我们可以用较 长的曲线表示。） 3、注意线条的疏密关系。
重复命令
今天我通过仔细观察大胆的画出了同
学背面的形象Hale Waihona Puke 基本了解了人物背面头猜猜我是谁
游戏：猜猜我是谁
游戏：猜猜我是谁
游戏：猜猜我是谁
辨别人物背影我们可以从以下 几个方面入手
• 头形 • 发型 • 头饰 • 服装
《孟蜀宫妓图》
唐寅将人物的头 饰表现的非常细 致，使我们今天 今天还能清晰地 看出当时妇女们 的头部装饰。
《克里斯蒂娜的世界》韦斯（ 美国
画面中的小女孩在一边往 山上爬行，一边凝视着远 处的房子，好像在追求着 一份美好
像的画法
题
。今后我们还可以用这样的方法来画
其他事物的背面形象，让我们的绘画内
容表现的更丰富多彩。
The end
谢谢 本次课程到此结束
第9课+猜猜我是谁(课件)-2023-2024学年人美版(2012)美术四年级上册
《猜猜我是谁》
你是通过什么认出同学的？
发型
头饰
服饰
形式分析
1、看看这些同学发型 的特点?
两边的头发都向一个方向 头发围绕旋
2、用什么样的线条表现？
长线条 短线条
3、线条的几Leabharlann 变化？曲直 走向 疏密思考
同学们想一想从哪几个方面观察 人物背影可以确定他是谁？
头 发发服 型 型饰装
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特
头像模特
示范写生
实践展评
猜猜
CAI CAI
总结
同学们,老师希望你们的背影 永远是快乐向上的,当我看到你 们背影的时候,让我能感受到你 们都是幸福的孩子。
同 学 们，
下节课我们再见
征
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征 发 饰 形式多样
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征 发 饰 形式多样 服 装 丰富多彩
你是通过什么认出同学的？
发型
头饰
服饰
形式分析
1、看看这些同学发型 的特点?
两边的头发都向一个方向 头发围绕旋
2、用什么样的线条表现？
长线条 短线条
3、线条的几Leabharlann 变化？曲直 走向 疏密思考
同学们想一想从哪几个方面观察 人物背影可以确定他是谁？
头 发发服 型 型饰装
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特
头像模特
示范写生
实践展评
猜猜
CAI CAI
总结
同学们,老师希望你们的背影 永远是快乐向上的,当我看到你 们背影的时候,让我能感受到你 们都是幸福的孩子。
同 学 们，
下节课我们再见
征
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征 发 饰 形式多样
头 型 圆形 椭圆型 方正型 特 发 型 男生：短发为主
女生：马尾辫 双尾辫 麻花辫等
征 发 饰 形式多样 服 装 丰富多彩
三年级上册英语-Unit 1 Hello!猜猜我是谁 人教PPT课件
Let’s play! No.
Are you Christina?
知识讲解
Let’s play!
Yes! You are right!
1、抓住课文主要内容的训练对中年级的学生来说，仅是初步的，要求不可过高，应在抓准上多下功夫，对概括内容的语言，不要操之过急，语言的简练是需要在平时教学过程中来加以 训练的，开始时学生概括的语言不够精炼是正常的。 B、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。 成绩主要有三项。第一，恢复和建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地。 本次考试试卷的内容包括三个版块，即“基础积累与运用”“阅读训练”、“习作园地”。“基础积累与运用”板块，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积累，可谓是面面俱到，但 又紧扣文本，学生易于动笔，但平时读书不深入的学生又难准确完成。“阅读训练”考察了学生的语言概括能力，有难度，但学生一般都能完成。试题从基础到能力，由易到难，循序渐进
Unit 1 Hello！
Warming up
Have you played “Guess who I am”?
知识讲解
Let’s meet our friends!
Amy
Christina
Mike
知识讲解
Let’s meet our friends!
Hi! I’m Amy.
Hi! I’m Christina.
Hi! I’m Mike.
3、还可以抓细节、抓动作使文章更生动。 文言文提高着重要关注的是诵读、翻译、理解和背诵。针对这些老师提出了一些相关的要求。比如在翻译中要求信、达、雅等。在背诵和理解方面也提到了分小段各个击破，借助联想， 不断复习等方法。
Are you Christina?
知识讲解
Let’s play!
Yes! You are right!
1、抓住课文主要内容的训练对中年级的学生来说，仅是初步的，要求不可过高，应在抓准上多下功夫，对概括内容的语言，不要操之过急，语言的简练是需要在平时教学过程中来加以 训练的，开始时学生概括的语言不够精炼是正常的。 B、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。 成绩主要有三项。第一，恢复和建立了稳固的根据地，创立了七个军区，极大地扩大了老根据地。 本次考试试卷的内容包括三个版块，即“基础积累与运用”“阅读训练”、“习作园地”。“基础积累与运用”板块，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积累，可谓是面面俱到，但 又紧扣文本，学生易于动笔，但平时读书不深入的学生又难准确完成。“阅读训练”考察了学生的语言概括能力，有难度，但学生一般都能完成。试题从基础到能力，由易到难，循序渐进
Unit 1 Hello！
Warming up
Have you played “Guess who I am”?
知识讲解
Let’s meet our friends!
Amy
Christina
Mike
知识讲解
Let’s meet our friends!
Hi! I’m Amy.
Hi! I’m Christina.
Hi! I’m Mike.
3、还可以抓细节、抓动作使文章更生动。 文言文提高着重要关注的是诵读、翻译、理解和背诵。针对这些老师提出了一些相关的要求。比如在翻译中要求信、达、雅等。在背诵和理解方面也提到了分小段各个击破，借助联想， 不断复习等方法。
(三上)三年级上册语文课件- 猜猜我是谁PPT精品课件 部编版
孙悟空
头上有卷毛，皮肤白皙， 脖子上戴着超能铃铛，
总能识破灰太狼的诡计， 是羊村的小英雄。
喜羊羊
入课戏
芝麻开门
写
开头：引出人物（可介绍外貌特点）；
作
中间：介绍人物性格、爱好、品质等某些方面的鲜
框
明特征，并用一两件具体事例来说明；
架
结尾：总结人物给你的印象或你对他的感情。
魔法小棒
突出外貌
按顺序
• 从整体到局部 • 从上到下
我喜欢这个同桌，因为她乐于助人。只要别人有困难，她就会帮忙。 记得那一天，数学老师布置了几道运用题作为课外作业。午写时，同 学们纷纷动笔做了起来。而我却被一道难题挡住了思路。我试着用各 种方法都无法解答！正当我焦头烂额，伤透脑筋时，同桌主动说： “来。这道题我会。”她并没有像有些同学直接把做好的作业递给我 抄，而是拿起草稿纸和笔，帮我分析，仔细为我解读这道题。她一边 说一边写，教得可认真了。教完了，她亲切地说：“你下次再遇到这 个题目，一定要记住我今天教你的方法。”我自信地答道。“嗯，我 已经记住了，真是太谢谢你了！”
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
高分达人
体型、衣着、动作描写作为引入
外貌：活泼可爱 心句→眼睛+鼻子+酒窝
爱好：画画 中心句→画画认真
性格：热心肠 中心句→在“我”生病时关心“我” 对她的敬佩之情，引导读者猜猜她是谁
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
高分达人
我的同学
第一段：外貌描写（眼睛+鼻子+嘴巴+大门牙） 第二段：兴趣爱好—积累词汇（中心句+事例） 第三段：精神品质—爱打抱不平（中心句+事例） 第四段：反问式
头上有卷毛，皮肤白皙， 脖子上戴着超能铃铛，
总能识破灰太狼的诡计， 是羊村的小英雄。
喜羊羊
入课戏
芝麻开门
写
开头：引出人物（可介绍外貌特点）；
作
中间：介绍人物性格、爱好、品质等某些方面的鲜
框
明特征，并用一两件具体事例来说明；
架
结尾：总结人物给你的印象或你对他的感情。
魔法小棒
突出外貌
按顺序
• 从整体到局部 • 从上到下
我喜欢这个同桌，因为她乐于助人。只要别人有困难，她就会帮忙。 记得那一天，数学老师布置了几道运用题作为课外作业。午写时，同 学们纷纷动笔做了起来。而我却被一道难题挡住了思路。我试着用各 种方法都无法解答！正当我焦头烂额，伤透脑筋时，同桌主动说： “来。这道题我会。”她并没有像有些同学直接把做好的作业递给我 抄，而是拿起草稿纸和笔，帮我分析，仔细为我解读这道题。她一边 说一边写，教得可认真了。教完了，她亲切地说：“你下次再遇到这 个题目，一定要记住我今天教你的方法。”我自信地答道。“嗯，我 已经记住了，真是太谢谢你了！”
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
高分达人
体型、衣着、动作描写作为引入
外貌：活泼可爱 心句→眼睛+鼻子+酒窝
爱好：画画 中心句→画画认真
性格：热心肠 中心句→在“我”生病时关心“我” 对她的敬佩之情，引导读者猜猜她是谁
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
（三上）三年级上册语文课件- 猜猜我是谁部编版
高分达人
我的同学
第一段：外貌描写（眼睛+鼻子+嘴巴+大门牙） 第二段：兴趣爱好—积累词汇（中心句+事例） 第三段：精神品质—爱打抱不平（中心句+事例） 第四段：反问式
最新部编人教版三年级语文上册《猜猜我是谁》教学课件
2023最新整理收集 do
something
孙悟空
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。 尖嘴呲牙弼马温，心高要做齐天圣.
（猜一人物）
同学们说说看自己是怎样猜出是孙悟空的？
（1）从相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。 （2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。 （3）讲清楚相应的具体事例。
格
吧！”“真的？”我高兴得一蹦三
尺高。
欣赏范文
我的朋友最喜欢下围棋了。不管 是谁来向他挑战，他都会把对方打得
爱 落花流水。有一次，我向他挑战，本 好 来我胜券在握了，可惜有一步关键的
棋我没有看见。最后，我还是输了， 我气得直跺脚。他还笑着安慰我呢！
这就是我的朋友，你猜猜他是谁？
方法归纳
当我们描写一个人物的时候Байду номын сангаас我 们可以按照以下几点进行描写：
我有一个朋友。他的头发乌黑发 亮，像瀑布。他的眼睛像两个黑色的
长 葡萄，他的鼻子很平，像一个滑梯。 相 他的嘴巴小小的，像一朵盛开的小花。
他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上， 看上去多有意思啊！
欣赏范文
他是个热情大方的人。有一次，
我忘记带图画本了，正发愁呢！恰
好他有两个图画本。他说：“别着
性
急了，我有两个图画本，借你一个
爱好
画画？
手 工
想一想：我们可以从哪些方面介绍一个人?
(4)他的优缺点及口头禅
如：勤学好问
优
尊老爱幼
点
看我的！
我能行!
......
接下来老师朗读一篇介绍自己同学的 文章，请同学们听清楚： （1）老师是从哪几个方面介绍这个同学 的？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么 具体事例？
something
孙悟空
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。 挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。 尖嘴呲牙弼马温，心高要做齐天圣.
（猜一人物）
同学们说说看自己是怎样猜出是孙悟空的？
（1）从相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。 （2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。 （3）讲清楚相应的具体事例。
格
吧！”“真的？”我高兴得一蹦三
尺高。
欣赏范文
我的朋友最喜欢下围棋了。不管 是谁来向他挑战，他都会把对方打得
爱 落花流水。有一次，我向他挑战，本 好 来我胜券在握了，可惜有一步关键的
棋我没有看见。最后，我还是输了， 我气得直跺脚。他还笑着安慰我呢！
这就是我的朋友，你猜猜他是谁？
方法归纳
当我们描写一个人物的时候Байду номын сангаас我 们可以按照以下几点进行描写：
我有一个朋友。他的头发乌黑发 亮，像瀑布。他的眼睛像两个黑色的
长 葡萄，他的鼻子很平，像一个滑梯。 相 他的嘴巴小小的，像一朵盛开的小花。
他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上， 看上去多有意思啊！
欣赏范文
他是个热情大方的人。有一次，
我忘记带图画本了，正发愁呢！恰
好他有两个图画本。他说：“别着
性
急了，我有两个图画本，借你一个
爱好
画画？
手 工
想一想：我们可以从哪些方面介绍一个人?
(4)他的优缺点及口头禅
如：勤学好问
优
尊老爱幼
点
看我的！
我能行!
......
接下来老师朗读一篇介绍自己同学的 文章，请同学们听清楚： （1）老师是从哪几个方面介绍这个同学 的？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么 具体事例？
二年级上册美术课件-第8课《猜猜我是谁》｜湘美版(共10张PPT)
猜 猜 我 是 谁
面具的起源
·面具，用来覆盖其颜面以起到装扮作用的 一种化妆用具.
·面具与原始人类的活动都有着密切的联 系.
·戏剧的形成与舞蹈、祭神等活动有关， 因此面具也就成了戏剧演出中的一种重要 手法。
看看：
古代面具
现代 面具
谈谈：
欣赏下面这组面具，说说你的感受。
想想：
你比较喜欢哪个面具？为什么？
做做:
选择合适的 材料，撕一 撕，做一做， 做个趣的 简易面具.
面具的制作过程：
1、撕外形 2、挖眼洞 3、粘贴、装饰 4、制作头带
猜一猜
谢 谢 观 再赏
见
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
《猜猜我是谁》PPT课件
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版 四年级上册
我们从哪 些方面观 察背面的 人物？
发型
头饰 服
头 装
形
每位同学对照前面一排同学 的背部画一画，第一排同学临摹 大屏幕上的作品。
集体创作
《孟蜀宫伎图》唐寅（明）
唐寅将人物的头饰表现得非 常细致,使我们今天还能清晰地看 出当时妇女们的头部装饰。
《克里斯蒂娜的世界》 韦思（美国）
看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，
但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她的意志 是多么顽强啊。
《未来世界》 王晓明
艺术来源于生活，课后多观察更多 人的全身背影， 并尝试创作一幅有趣味的画。
ห้องสมุดไป่ตู้
我们从哪 些方面观 察背面的 人物？
发型
头饰 服
头 装
形
每位同学对照前面一排同学 的背部画一画，第一排同学临摹 大屏幕上的作品。
集体创作
《孟蜀宫伎图》唐寅（明）
唐寅将人物的头饰表现得非 常细致,使我们今天还能清晰地看 出当时妇女们的头部装饰。
《克里斯蒂娜的世界》 韦思（美国）
看，克里斯蒂娜的头发虽然被风吹散了，
但她还是坚强地眺望着远方，从中可见她的意志 是多么顽强啊。
《未来世界》 王晓明
艺术来源于生活，课后多观察更多 人的全身背影， 并尝试创作一幅有趣味的画。
ห้องสมุดไป่ตู้
第9课猜猜我是谁课件(共26张PPT)
《克里斯蒂娜的世界》 怀斯（美国）
பைடு நூலகம்
1.画中描绘了什么？ 2.人物是男是女？通
过哪里看出来的？ 3.猜猜他在做什么？
国外作品欣赏
《站在窗后的男人》古斯塔夫.卡耶博特
国外作品欣赏
你在作品中看到了什么？有什么特别之处？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
中国画作品欣赏
1.人物的发型是怎样的？画家是如何表现的？ 2.头发上的装饰是怎样的？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
猜一猜游戏： 出题的同学只能用语言
描述这位同学的背影，稍 微添加一些性格特征，请 其他同学来猜！
发型
头饰
服饰 头型
密、方向向下，线条为直线
分组，都向一个方向
头发从中间分开，中间有一道印
学生作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
画完可以剪下来贴在风景图片 下方，或者贴在彩纸上，自己设计 一个背景。
评价展示： 1、你能认出哪个背影？从哪些地方
认出来的？ 2、谁的背影画得最形象？ 3、你能为作品提些建议吗？
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
202 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
（局部）
中国画作品欣赏
（局部）
趴在牛背上的放牛娃 正在看哪里？你试着说一 说。这样画的优点是什么？
与画的意境相结合， 人、牛、景融合在一起。
《春雨放牧图》 李可染（现代）
画面中有四名学生在观看儿童画作品，小组 合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？
作业： 动手设计绘画一个作品，可以
是同学的背影，也可以是自己的亲 人、朋友、甚至明星。但是，要注 意表现出积极向上的感情，不能丑 化别人，绘画不健康的画面。
பைடு நூலகம்
1.画中描绘了什么？ 2.人物是男是女？通
过哪里看出来的？ 3.猜猜他在做什么？
国外作品欣赏
《站在窗后的男人》古斯塔夫.卡耶博特
国外作品欣赏
你在作品中看到了什么？有什么特别之处？
《未完成的立体镜绘画》 达利（西班牙）
中国画作品欣赏
1.人物的发型是怎样的？画家是如何表现的？ 2.头发上的装饰是怎样的？
义务教育教科书·美术 四年级上册 第09课
猜猜我是谁
猜一猜游戏： 出题的同学只能用语言
描述这位同学的背影，稍 微添加一些性格特征，请 其他同学来猜！
发型
头饰
服饰 头型
密、方向向下，线条为直线
分组，都向一个方向
头发从中间分开，中间有一道印
学生作品欣赏
学生作品欣赏
这幅作品抓住了 人物的哪些特征？
画完可以剪下来贴在风景图片 下方，或者贴在彩纸上，自己设计 一个背景。
评价展示： 1、你能认出哪个背影？从哪些地方
认出来的？ 2、谁的背影画得最形象？ 3、你能为作品提些建议吗？
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
202 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
（局部）
中国画作品欣赏
（局部）
趴在牛背上的放牛娃 正在看哪里？你试着说一 说。这样画的优点是什么？
与画的意境相结合， 人、牛、景融合在一起。
《春雨放牧图》 李可染（现代）
画面中有四名学生在观看儿童画作品，小组 合作完成的效果会更加突出。你喜欢吗？
作业： 动手设计绘画一个作品，可以
是同学的背影，也可以是自己的亲 人、朋友、甚至明星。但是，要注 意表现出积极向上的感情，不能丑 化别人，绘画不健康的画面。
(四上)美术优秀课件-9猜猜我是谁 ｜人美版 PPT(17页)
•
4.在我们看杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
•
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦 ，具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往， 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
提问：你们是通过 人物身上哪些特点 猜出他是谁的？
总结：原来我们在识别一 个背对我们的人时，可以 通过人物的 头型，发型， 服饰等外形特征，来确定 这个人我们是否认识。
合作 小组
小组
一问：我们班不同类型的发型， 特点在哪里？
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