孙悟空三打白骨精 第15课

过程与方法
掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
情感态度与价值观
掌握“贯、旬、枣、贩、舀”等字的正确读音及写法。
重点
抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。
难点
准确理解“防备、贩、说情、怨恨”等词语的意思并会运用。
教学具准备
书，黑板，粉笔教案多媒体
教法
引导法合作法讨论法
教学过程
b.古同“惯”，习惯。
原籍，出生地：籍贯。
c.姓。
2.手下：
指领导所属管辖范围之内的全体成员。
例句：林冲有八十万余手下。
3.装扮：
1. （同义词）化装；假扮。 （动）例句：他装扮成医生混进了精神病医院。
2.（同义词） 打扮。 （动）例句：出门前为什么不装扮下自己呢。
3. 打扮出来的模样。（名）例句：大家都喜欢你今天表演时的装扮。
情感态度与价值观
能用自己喜欢的方式学习本课的生字和词语，养成良好的自学习惯。
重点
要求学生熟练的掌握词语的意思，并能熟练的写出词语。Hale Waihona Puke Baidu
难点
能够用词语进行简单的造句。
教学具准备
书、黑板、粉笔、课件交互式一体机
教法
启发式、讨论法，练习法，
教学过程
复备
1、导入
1．孩子们，我国有五千多年的悠久历史，在此期间涌现出的优秀文章作品如无数颗瑰宝，影响着一代又一代人。
五、课堂检测
利用已学过的词语介绍下面的几个人物：
1.唐僧：
2.孙悟空
3.白骨精：
布置作业
1.熟读词语，加深理解。（必做）2.抄写词语。（必做）
3.认真预习课文。（选做）
板
书
设
计
教
学
后
记
备课日期
上课日期
审批日期
审批意见
审批人
课题
孙悟空三打白骨精（深学课文）
授课课时
第三课时
课型
教
学
目
标
知识与能力
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
5、孙悟空是怎么进妖洞的？
答：他打死了老妖婆，变成了她的样子进去的
四、拓展升华
合作探究：
唐僧误会孙悟空，从这一点可以说明唐僧的哪种性格特征？和同学讨论。
五、课堂小结：
课文通过孙悟空三打白骨精的故事，告诉我们生活中像“白骨精”一样的坏人常常十分狡猾，课文教育善良的人不要为坏人的表面现象所蒙骗，要像孙悟空一样分清是非，坚决斗争。
（2）词语解释
抵挡：（动）
意（同）：抵抗，抵御，阻挡。
1）我们的军队奋力抵挡敌人的猛攻。（抵抗）
2）微笑的力量是不可抵挡的。（抵抗）
3）穿的如此单薄，如何抵挡寒风。（抵御）
4）任何事物都无法抵挡人类的进步。（阻挡）
四、课堂小结：
今天我们我你学习了重点词语听说读写方法，重点学习组词和造句。希望同学们努力学习，学会本课的重点词语用法。
你知道我国的四大名著吗？（指说）
你喜欢哪一部？为什么？
简介《西游记》。
2．板书课题：我们今天就来学习《西游记》中的一个故事——《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？
二、前提测评：
读一读：
诡计残忍抵挡
取经假身和尚
三、合作学习
（一）联系已学过的词语或词语解释，学习下列词语：
注意：教师在检查过程中，尽量鼓励学生自己解决问题，不宜讲解得过多。
五、当堂检测
根据课文内容选择正确的答案。
1、白骨精变化了几次？（）
A一次B两次C三次D四次
2、白骨精为什么要变成姑娘、老婆子、老头子？（）
A因为他只会变这些人物；B因为这些弱者容易引起唐僧他们的同情
C因为他们不容易被识别D因为这些人好变。
布置作业
熟读课文（必做）2.掌握课文大意（选做）
板
书
设
计
教
学
后
1、组成词组
残害残忍
诡计胡说
2、造句
上当：
残忍：
三、请自读课文，思考以下问题。
1、教师范读课文，学生注音。
2、有感情地齐读课文：以此可达到帮助学生理清文章层次的目的，为完整复述故事情节打好基础。
3、小组讨论：
1、这篇课文主要讲了什么内容？
答：课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空机智勇敢、坚定不移的斗争精神。
备课日期
上课日期
审批日期
审批意见
审批人
课题
孙悟空三打白骨精（初学课文）
授课课时
第二课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识与能力
抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。
过程与方法
以小组为单位，能较快的语速正确、流利、有感情地默读课文，找出重点词语，理解重点词语的意思并学会造句
情感态度与价值观
掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
教师明确：
〈水浒传〉是一部歌颂农民起义的作品。主要思想倾向是官逼民反。历代正统文人都把农民起义看作是“犯上作乱”，而 罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。小说的局限在于只反贪官，不反皇帝。小说歌颂了一系列英雄。本文节选的，〈智取生辰纲〉描述的主要人物杨志也是“一百单八将 ”之一，节选课文中他还没有“造反”。
记
备课日期
上课日期
审批日期
审批意见
审批人
课题
孙悟空三打白骨精（词语学习）
授课课时
第一课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识与能力
学会本课“诡、抵、蠢，索”四个生字。正确读写下列词语：“残忍、识破、气愤、冷笑、抵挡、蠢、取经、残害、索性”。
过程与方法
通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
4、课堂小结:
不同的同学会有自己不同的答案，那下边就请大家划出自己喜欢的那一位的有关句子，好好地体会这些人物的性格特点。然后大家可以用自己喜欢的方法来体会人物的性格特点：比如，感情朗读，比如表演人物的动作，也可以谈谈自己是如何从语言文字里读懂了人物的性格特点。
五、课堂检测
解释一下词语并造句
1)留守：
（1）故事发生地点以及故事中出现的人物有哪些？
第二部分:
（1）白骨精为了吃到唐僧肉，采用了哪些诡计？
（2）唐僧为什么赶走孙悟空？
（3）白骨精的诡计被孙悟空识破后的结果如何？
第三部分：
（1）孙悟空是怎么进妖洞的？
（2）唐僧最后后悔时说了些什么？
（2）合作探究
小组讨论：
从整篇课文中，我们可以看出唐僧、孙悟空和白骨精分别有怎样的性格特征？
重点
1.词语意思的准确理解，掌握其读写法，会用其造句。
难点
2.抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。
教学具准备
书，黑板，粉笔教案交互式一体机
教法
讲述法、激励法、
演示法、交流法
教学过程
复备
一、导入新课。
同学们，你们知道西游记有哪些人物吗？你们还知道关于西游记的哪些故事和人物呢？
2、课前检测
教法
讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程
复备
1、导入。
请同学们谈谈对《西游记》中对你印象最深刻的故事以及对各主要人物的看法。
（学生自由发言，能自圆其说即可）
2、课前检测
口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
3、串讲课文
第一部分:
3、重点字、词语例释
（1）引导学生在小组中自读，边读边画出生字和词语及较难理解的句式。
1、贯：（部首：贝）
古代穿钱的绳索（把方孔钱穿在绳子上，每一千个为一贯）。组：腰缠万贯。
a.穿，通，连：贯穿。贯串。贯通（a．连接，沟通；b．对学术等全部透彻地了解）。连贯。贯注。贯彻。贯珠（连珠成串，常用来形容声音的圆润动听）。鱼贯而入。全神贯注。
2、白骨精为了吃唐僧肉，采用了什么招数？
答：她三次变化，欺骗唐僧，达到赶走孙悟空的目的，以此来吃唐僧肉。
3、唐僧为什么赶走孙悟空？
因为他自己认不出妖怪，因此错怪孙悟空打死好人，所以要赶走他。4、赶走孙悟空后，发生了什么事？
答：孙悟空一走，白骨精就把唐僧、沙和尚捉进了白骨洞，然后请自己的母亲—老妖婆，准备一起吃唐僧肉。
复备
1、导入新课，初读课文大意
师：同学们知道古代最常见的钱币吗？请描述一下形状。
生：外圆中间有一正方形的孔。
师：没错。那比如我有一千枚这种钱币，我要携带的话全部装在口袋吗?
生：用线穿起来。
师：对。古代人把用线穿起来的一千枚钱币叫做一贯。那我们就来学习今天的第一个词语“贯”。
2、课前检测
检查词语预习情况，听写、造句等情况。
2)梁：
3)歇：
4)喝：
5)就着：
6)阮：（ruǎn）
布置作业
1、复习全课的内容。2、预习课内容。
板
书
设
计
教
学
后
记
备课日期
上课日期
审批日期
审批意见
审批人
课题
智取生辰纲
授课课时
第六课时
课型
深学课文
教
学
目
标
知识与能力
了解《水浒传》的主要内容。
过程与方法
引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。
过程与方法
通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
情感态度与价值观
掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
重点
抓住文中的重点词句，体会人物的性格特点，掌握阅读的方法。
难点
抓住三次棒打白骨精的不同描写，体会悟空的性格特点。
教学具准备
交互式一体机、黑板、课件、教案
4、句型学习
是人是妖，唐僧分不清。
是骡子是马，拉出来遛一遛就知道了。
2.……，差点儿……。
例句：火车快要开了，我以百米的速度冲上了车，差点儿没赶上。
五：课堂小结
孙悟空设计使白骨精在唐僧面前变出农村姑娘、老妇人、老爷爷的模样，让唐僧明白先前被打死的三人都是白骨精变的。唐曾是非颠倒，误会孙悟空，最后被妖精抓住后才明白真相。
智取生辰纲是吴用的计策。他就像玩魔术一样，眼见得一桶酒，人家吃没事，杨志一行人吃，却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓，最后才说出人名。说明计策，上文则隐去人名，就显得扑朔迷离，神奇莫测。晁盖等七人主动亮出客商的伪装，解除了杨志的戒备心理。在歌声中，白日鼠挑酒上场，引众军汉买酒。其实两桶都是好酒，料杨志必然阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚，前一瓢掩饰，后一瓢下药，白日鼠追这个，夺那个，写不露丝毫破绽。这一伙痛饮解渴，安然无恙，引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法，完全麻痹了杨志一伙的警惕心理，终于诱其入了圈套。有趣的是白日鼠故意来个正题反作，一个劲不卖，说：“这酒里有蒙汗药在里头了。”论事实，这倒是真话，真可谓“假作真时真亦假”。思考：小说中环境描写是怎样的，对于情节的发展有什么作用？学生看书划出环境描写的句子，后回答。
4.旬：1. 十日为一旬（一个月分三旬）：上～。中～。下～。～刊。 2. 十岁为一旬：年过六～。八～老者
5.防备：为应付攻击或避免伤害预先作好准备。
例句：在我无任何防备的情况下，两个小孩大喊了一声。
6.怨恨：强烈不满或仇恨,也指一种情绪。
例句：《理想》：“理想被玷污了，不必怨恨，那是妖魔在考验你的坚贞。
1.本性：（名）
意：固有的性质或个性。
同：天性。词组：江山易改，本性难移。
2.毫毛：（名）
意：细长而末端尖锐的毛。比喻极细微的事物
例句：不许伤到他一根毫毛。
3.假身：（名）
反：真身。本体。
4.诡计：（名）也作“鬼计”。
意：狡诈的计策。比喻使用不正当的手段达到目的。
同：阴谋。词组：诡计多端。
5.残忍：（形）
六、模仿造句
1.是.......是........
2.2........差点儿......
布置作业
1、背课文（必做）
2、2、课文2预习任务的布置。（选做）
板
书
设
计
教
学
后
记
备课日期
上课日期
审批日期
审批意见
审批人
课题
智取生辰纲
授课课时
第五课时
课型
新授课
教
学
目
标
知识与能力
能通过自主学习扫除课文中的生字、词语障碍，积累和扩展词汇量。
〈水浒传〉作者施耐庵的生平不详，以下仅供参考：苏州人，生于元末，明初为避祸迁于江苏兴化县。
二、课前检测
1、 抽几个学生朗读课文。
2、找重点词语并简单造句。
三、讲授新知
（1）学生读书：要求能复述基本故事清洁
思考：吴用等人是如何智取的？
（2）学生读完书，复述故事情节。之后，思考、讨论、回答。教师点拨
教师明确：
意：残暴狠毒。
同：残暴，残酷。反：仁慈，慈悲。
6.识破：（动）
意（同）：看穿;看破。
例句：我一眼就识破了他的伪装,并揭发他的真面目。
7.气愤：（形）
意：生气愤恨。
同：愤怒，愤懑，生气。反：开心，高兴。
8．蠢：（形）
意：1）愚笨，笨拙：～人。～材。～话。～事。～然。～拙。～笨。
2）虫子蠕动：～动。～～欲动（指坏人伺机欲动或敌人准备进犯）。
情感态度与价值观
学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
重点
让学生认识到做事有头有脑的重要性。
难点
分析杨志的性格特点及课文的两条线索安排之巧妙。
教学具准备
书，黑板，粉笔教案
教法
讲述法、激励法、演示法、交流法
教学过程
复备
一、导入新课
“一百单八将”是哪部小说中的人物？学生回答〈水浒传〉。讲了什么事情？学生答。
7.允许：同：答应、同意。
8.贩：【释义】①做买卖：贩卖｜贩运｜贩药材。②做买卖的商人：商贩｜小贩｜摊贩。
量贩式一词源于日本，在日语里是超市的意思，也有大量批发之意，是自选、自助的意思。量贩式KTV一般具有规模大，营业时间长，价格灵活多变、消费人群多样化等特征。
9.说情：替人讲情;代人请求宽恕。同：求情。
从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写气温、写太阳、写树林；直接写“热”的近二十处之多，以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变：有通过作者的介绍来写的，有通过八条好汉之口来写的，有通过杨志或虞侯、老都管之口来写的，更多的是通过军汉的语言和行动来写的。