《认识人民币》说课稿
《认识人民币》说课稿(通用15篇)
《认识人民币》说课稿(通用15篇)《认识人民币》说课稿1说设计思路：幼儿对知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《纲要》中也指出要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，所以我选择认识我们生活中必不可少的人民币，让孩子通过看一看、说一说、用一用的方式去认识1元、5元、10元三种钱币的特征，采用游戏的形式，使幼儿在玩中认识人民币的面值。
说活动目标：根据幼儿的年龄特点和认知特点，目标从两方面设定。
1、知识与技能---------认识三种面值人民币，能正确辨认三种面值人民币，能用钱币购买相应价格商品。
2、方法与过程---------运用游戏的方式，让孩子们体会人民币在商品交换中的功能和作用说教材：人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《认识人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高社会实践能力，现代教育理论主张让幼儿动手"做"数学，在教学中要结合实际给幼儿创设实践机会，这节课的设计我充分利用幼儿已有的经验，把这一学习设计成实践活动，让幼儿通过游戏认识钱币。
教学重点：认识三种面值人民币教学难点：能正确使用人民币购买相应价格商品教学方法：幼儿的数学学习应该是在数学活动中完成，幼儿掌握知识的最终目的在于应用，经过自身实践获得的知识和经验才是最有价值的，获得的方法才是最有效的，所以通过用钱币进行商品交换的游戏，让孩子们体会到认识人民币的乐趣，体验到数学的重要和有趣。
活动过程：这节课我设计了四个环节，第一个环节认一认，我准备了1元、5元、10元三种钱币（选择这三种是因为他在我们的生活中比较常见），带小朋友认识后，请小朋友通过观察想办法快速分辨钱币，这一个环节主要是认识钱币，让小朋友对这三种钱币有初步印象，第二个环节是个小游戏，通过这个小游戏孩子们可以进一步熟悉钱币，第三个环节我准备了很多分别贴有1元、5元、10元价格的玩具，另外还为每个孩子准备了三种面值的钱币，让孩子们在前面两个环节学习的基础上运用钱币，请小朋友利用自己手里的钱币买自己喜欢的玩具，这个环节要求小朋友要会分辨钱币面值才能买到自己喜欢的玩具，这主要是巩固的过程，孩子们在这个环节可以体验到运用钱币交换商品的乐趣，也是一个实践的过程，最后一个环节是小结，让小朋友知道人民币有很多面值，而且还有其他种类，钱币在我们生活中很重要，整节课都是以游戏的形式进行，做到了让孩子们"玩"中学，"做"中学。
《认识人民币》说课稿汇编(15篇)
《认识人民币》说课稿汇编(15篇)《认识人民币》说课稿1[教学内容] 本节课的教学内容义务教育课程标准实验教科书数学第二册第五单元“认识人民币”的第一课时，认识一元以内的人民币。
[教学目标]知识目标：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
能力目标：通过对人民币知识的系统整理，能对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作交流的能力；通过模拟购物等活动，在简单的换钱、算钱、付钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，处理实际生活问题的能力，提高社会交往和社会实践能力。
情感目标：使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培养爱护钱币，节约用钱的思想意识。
[教学重点]：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。
[教学难点]：元、角、分之间的换算关系。
[教学过程]（一）创设情境，让生活进入课堂1、出示例题第一幅图：商场。
2、提问：这是哪里呀？你们想去吗？在商品玲琅满目的商场里，用什么才能买到自己想要的商品呢？有了钱能买到哪些东西呢？谈话：钱的作用可真大，那小朋友们知道现在我们中国人用的钱叫什么吗？3、揭示课题：认识人民币。
齐读课题。
[设计意图：这一环节的设计是从生活情境出发，唤起学生生活中自己使用人民币的例子。
学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识的生长点。
] （二）探索新知，关注学生的生活经验1. 认识1元人民币①认识1元纸币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
也可以找出不认识的问问同学，分组活动。
学生活动，教师巡视。
出示：1元纸币。
提问：这是多少钱呀？请学生上前交流。
说说是怎么看出这是1元的。
根据学生的回答，指出1元人民币上有个大写的数字1，边上还有它的单位：元。
让学生仔细看屏幕上的1元人民币，说说自己在上面还看到了些什么。
当学生指出国徽时，指出：国徽代表着我们伟大的祖国，小朋友们爱我们的祖国吗？那我们也要爱护人民币。
小学数学《五、人民币的认识：认识人民币 说课稿》三篇
五、人民币的认识：认识人民币说课稿一教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册第五单元的教学内容。
教材从商店购物的场景出发，使学生想到“买东西就要用到人民币”。
认识面值比较小的人民币，分成两部分进行教学，先认识1元、1角、1分，并掌握它们之间的进率：1元=10角、1角=10分；然后认识5角、2角、5分、2分。
试一试让学生把一张一元换成两张5角、把5张2角换成一张1元，使学生进一步熟悉元与角间的进率，并为购物时付币作准备。
想想做做先辨认小面值的人民币，再练合币、取币，最后进行模拟购物。
本课的教学目标：知识与技能：主要是让学生认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并学会简单的取币、换币。
数学思考：运用学生的生活经验，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。
解决问题：通过模拟购物，使学生初步认识商品有标价，感知购物的过程。
情感与态度：使学生学会主动他人交流合作，受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
针对教学目标，我确定本课的教学重点：认识人民币的特点及元、角、分之间的进率。
教学难点：人民币的换与取。
人民币是生活中常见常用的东西。
认识人民币的目的归根揭底就在于让学生学会应用。
因此，本课教学我充分运用学生已有的生活经验，创设各种情境，鼓励学生在实践活动中学会合作交流、自主探究，学会运用多种方式解决问题的策略。
本节课的教学设想：一、创设情境，激发兴趣《标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
本课自始至终以创设生活情境为主线，通过一个个问题地解决使学生在不断的活动中（认币、换币、取币、购物）认识人民币，初步学会付钱、找钱，并且体验到成功的乐趣。
1、创设生活情境，感受数学与生活的密切联系《课程标准》在第一学段提出的情感与态度方面的目标就提出要使学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动直观的数学活动，感受到数学与日常生活的密切联系。
认识人民币说课稿
认识人民币说课稿一、说课稿的含义和背景人民币是中国的法定货币，是中国人民银行发行的，它在中国经济活动中起着重要的作用。
作为金融知识教育的一部分，让学生了解和认识人民币，了解它的发行、使用和保护意义，对于培养学生的金融素养和经济观念具有重要意义。
二、教学目标和内容1. 教学目标：通过本节课的学习，使学生了解人民币的基本知识，包括人民币的发行、种类、特点和作用，以及如何正确使用和保护人民币。
2. 教学内容：人民币的基本概念、发行背景、种类特点、使用规则和保护方法。
三、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和思考能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物模型、案例资料等教学手段，以形象、生动的方式展示人民币的相关知识。
四、教学过程和步骤1. 导入新课：通过向学生展示不同面额的人民币，引发学生对人民币的兴趣，导入新课。
2. 讲授基本概念：向学生介绍人民币的基本概念，包括人民币的定义、发行背景和作用。
3. 展示人民币种类：通过多媒体课件或实物模型，向学生展示不同版本和面额的人民币，使学生了解人民币的种类和特点。
4. 讲解使用规则：向学生讲解人民币的使用规则，包括兑换、支付、找零等方面的注意事项。
5. 教授保护方法：向学生介绍如何正确保护和鉴别人民币，防止假币流通和使用。
6. 案例分析：通过分析真实案例，使学生了解人民币被冒用、伪造的情况，提高学生的防范意识。
7. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于人民币的认识和经验，增强学生的参与感和合作意识。
8. 总结和评价：对学生的学习情况进行总结和评价，对学生的提问和回答进行点评，巩固学生对人民币的认识。
五、教学反思和拓展1. 教学反思：通过教学实践，反思教学方法和手段的有效性，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：向学生推荐相关的金融知识资料和网站，鼓励学生自主学习和探索，拓宽学生的金融知识视野。
《认识人民币》优秀说课稿(通用12篇)
《认识人民币》优秀说课稿（通用12篇）《认识人民币》优秀说课稿篇1今天，我说课的课题是“认识人民币”，它是义务教育课程标准实验教科书第五单元《认识人民币》的第一课时，属于数与代数领域的知识。
这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
教材首先通过一幅小朋友在商店里买玩具的画面引出新课，接着认识1元、1角、1分三种人民币以及元与角、角与分之间的关系，然后认识5角币、2角币、5分币、2分币。
并通过“试一试”让学生进行换币活动，使学生进一步熟悉元、角、分之间的进率，并为探索购物时怎样付币作准备。
最后通过“想想做做”的付币、取币、找币等活动，进一步认识1元以内的人民币，并能解决购物时可能遇到的一些简单问题。
根据《新课程标准》精神，结合教学内容和一年级学生的认知规律，我预设以下三个教学目标：1、让学生认识一元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率，并会进行简单的换算，学会用人民币进行购物。
2、让学生在实际的观察、购物等活动中，初步认识商品的价钱，并提高解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。
3、在认识人民币的学习过程中，培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。
教学重难点是：认识一元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率，并学会简单的购物。
为了尽可能唤起学生已有的知识和经验，让学生积极参与到数学活动中，我将制作一个多媒体课件，准备一些商品实物，学生准备一些人民币。
围绕教学目标，我将分三大环节组织教学。
第一环节创设情境，激活已有的生活经验。
低年级学生活泼好动，他们很喜欢卡通动物和人物，所以我借助多媒体展示米老鼠开文具店的情境图，组织学生观察并交流，感知购物需要人民币，从而引出课题“认识人民币”，通过活动激活学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到数学活动中去。
第二环节观察操作，认识人民币。
认识人民币说课稿
认识人民币说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“认识人民币”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“认识人民币”是人教版小学数学一年级下册第五单元的教学内容。
人民币在人们的生活中起着重要的作用，让学生在一年级就初步认识人民币，不仅可以使他们初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，更能为后续的数学学习和日常生活打下坚实的基础。
本单元的教材内容编排注重结合学生的生活实际，通过观察、操作等活动，引导学生认识各种面值的人民币，了解人民币的单位及单位之间的进率，掌握简单的计算。
二、学情分析一年级的学生在日常生活中已经对人民币有了一定的接触和了解，但他们对于人民币的认识还比较零散和模糊。
这个年龄段的孩子具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过直观的操作和实践来学习新知识。
但他们的思维仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱，需要在教学中通过具体的实物和情境帮助他们理解和掌握相关知识。
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元＝ 10 角，1 角＝ 10 分。
认识各种面值的人民币，能准确地辨认。
学会简单的人民币兑换和计算。
2、过程与方法目标通过观察、操作、模拟购物等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
在换币、付币的过程中，深化对人民币单位及进率的理解，体会数学与生活的密切联系。
3、情感态度与价值观目标感受人民币在生活中的重要作用，培养学生爱护人民币的意识。
体会数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
四、教学重难点教学重点：认识人民币的单位及各种面值的人民币，掌握人民币单位之间的进率。
教学难点：人民币单位之间的换算及简单的计算。
为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：直观演示法、情境教学法、启发式教学法。
认识人民币说课稿
认识人民币说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《认识人民币》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、教材分析《认识人民币》是小学数学一年级下册的内容。
人民币在人们的生活中起着重要的作用，让学生认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面可以加深对 100 以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
二、学情分析一年级的学生对人民币并不陌生，在日常生活中经常接触到人民币，但他们对人民币的认识还比较零散和片面。
这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢直观、生动的教学方式。
三、教学目标1. 知识与技能目标：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受人民币在生活中的重要作用，培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约的良好习惯。
四、教学重难点1. 教学重点：认识人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的进率。
2. 教学难点：人民币单位间的换算和简单的计算。
五、教学方法1. 直观演示法：通过展示真实的人民币、图片等直观教具，让学生直观地认识人民币。
2. 实践操作法：让学生通过模拟购物等实践活动，加深对人民币的认识和使用。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探究人民币的知识。
六、教学过程1. 创设情境，导入新课通过播放一段购物的视频，引出人民币在生活中的重要作用，从而导入新课。
2. 认识人民币（1）展示不同面值的人民币，让学生观察并认识人民币的正面图案、面额、单位等。
（2）组织学生进行小组活动，将人民币进行分类，进一步认识人民币的单位。
3. 探究人民币单位间的进率（1）通过摆一摆、换一换等活动，让学生探究 1 元=10 角，1 角=10 分。
认识人民币说课稿
认识人民币说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“认识人民币”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“认识人民币”是人教版小学数学一年级下册第五单元的教学内容。
人民币在人们的生活中起着重要的作用，让学生在实际生活中认识人民币，不仅可以使他们初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，更能提高他们的社会实践能力。
本单元教材的编排注重了以下几个特点：1、以生活中的购物情境为背景，引出对人民币的认识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
2、先认识 1 元、1 角、1 分的人民币，再认识较大面值的人民币，遵循了从简单到复杂的认知规律。
3、教材通过多种形式的活动，如摆一摆、换一换等，帮助学生巩固对人民币的认识和换算。
二、学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的接触和了解，但他们对人民币的认识还比较零散和肤浅。
这个年龄段的孩子具有较强的好奇心和求知欲，但他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱，更多地依赖于直观形象的思维。
基于以上学情，在教学中我将充分利用实物教具和多媒体课件，通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让他们在观察、操作、交流等活动中，逐步建立起对人民币的清晰认识。
三、教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）使学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元＝ 10 角，1角＝ 10 分。
（2）认识各种面值的人民币，能够准确地辨认。
（3）初步学会简单的购物，懂得付钱、找钱，感受人民币在生活中的作用。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、模拟购物等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
（2）在换币、付币、找币等活动中，培养学生的思维灵活性和创新意识。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会人民币与日常生活的密切联系，感受数学的实用价值。
《认识人民币》数学说课稿13篇
《认识人民币》数学说课稿《认识人民币》数学说课稿13篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《认识人民币》数学说课稿，欢迎阅读与收藏。
《认识人民币》数学说课稿1一、教材的地位和作用：《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第五单元的教学内容。
人民币是我国的法定货币，在人们的生活中起着重要作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用钱，提高社会实践能力；另一方面加深学生对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的紧密联系。
二、教学目标：知识与技能：初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，培养学生的观察能力、动手操作能力和社会实践能力。
过程与方法：通过换钱游戏、购物购票活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。
情感态度与价值观：]感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护人民币，勤俭节约的良好习惯。
三、教学重点、难点：重点：认识各种面值的人民币；知道人民币的单位元、角、分。
难点：能正确区分不同面值的人民币；元、角、分之间的换算关系。
四、教法、学法：由于本节课是《认识人民币》的起始课，学生对人民币只有初步的认识，因此，我引入新的教学理念让学生经历“做数学”的过程。
采用学生动手操作、自主探究、合作交流的教学方法。
教学中，我先通过换钱游戏和购物购票活动，使学生初步感知人民币的币值和它的商品功能；再让学生在“动”中学，在“动”中思。
整个教学过程中我紧扣知识点，设计各种活动，力求达到让每一个学生想学、会学、学会、会用。
五、教具、学具：突出学生自主探究的学习方式，我准备使用真币或挂图演示，每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。
《认识人民币》说课稿（精选7篇）
《认识人民币》说课稿（精选7篇）《认识人民币》篇1说教材：一、苏教版一年级下册第五单元《认识人民币》第一课时。
二、教学内容的地位、作用和意义：本课是在学生学过100以内的数的读写的基础上教学的。
因为人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是一致的，所以学生掌握这部分知识，难度不会太大。
学过100以内的读写法后，认识元、角、分不仅是日常生活的需要，而且对巩固100以内数的认识也有帮助。
三、教学目标：1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、学生参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
四、教学内容的编排特点、重点和难点：教材有层次地呈现了知识结构。
老师先拿出一个盒子让学生来猜和摸里面装了什么，使学生明白“买东西要使用人民币”。
接着帮助学生认识一元、五角、一分这三种面值较小的人民币，并由模拟购物中学生与老师的对话，提炼出一元＝十角，再联想到一角＝十分。
然后认识5角、2角、5分、2分，最后通过“试一试”让学生把一张1元币换成二张5角、把五张2角换成一张1元，使学生进一步熟悉元与角之间的十进关系，并为购物时付币做好准备。
教材采用这种知识结构既符合学生的认知规律，又间接沟通了100以内的十进关系。
教学重点是认识人民币。
难点是元、角、分之间的进率。
说教法和学法：一、学生已有的知识和生活经验出发。
这部分内容是在学生对元、角、分有一定感性认识的基础上进行教学的。
教学时通过创设购物情境，唤起学生已有的知识和经验，在此基础上，把这些知识系统化、数学化。
整个教学过程力求体现数学知识、数学问题来源于生活，并应用于生活的思想。
二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。
针对低年级学生的特点，以动画导入，充分利用多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。
《认识人民币》说课稿(15篇)
《认识人民币》说课稿(15篇)《认识人民币》说课稿1教材分析《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第5单元的教学内容。
人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
学生分析一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
设计理念数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
适当调整教材的.呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。
课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。
教学目标1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
课前准备多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。
每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。
教学流程一、导入：从生活出发，创设情境，引出课题。
1．老师出示一件物品，吸引学生的注意力。
师：猜一猜，用多少钱买来的？2．日常生活，哪些地方要使用钱？（请学生回答。
）师：好的，下面我们来看一段录像。
教师边看边问：在什么地方？在干什么？3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”【渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。
大班说课稿-认识人民币
大班说课稿认识人民币一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币。
我们会学习人民币的基本单位，包括元、角、分。
然后，我们会了解人民币的各个面额，如1元、5元、10元等。
同时，我们还会学习如何使用人民币进行简单的购物。
二、教学目标1. 学生能够认识人民币的基本单位和各个面额。
2. 学生能够理解人民币的使用方法，并能够进行简单的购物。
3. 学生能够通过实践活动，提高自己的观察能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识人民币的基本单位和各个面额。
难点：理解人民币的使用方法，并能够进行简单的购物。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物场景图、计价器等。
学具：人民币卡片、练习册等。
五、教学过程1. 引入：教师出示人民币实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们见过吗？”2. 讲解：教师讲解人民币的基本单位和各个面额，如1元、5元、10元等。
同时，教师可以通过计价器演示如何使用人民币进行购物。
3. 实践：教师出示购物场景图，让学生分组进行购物实践活动。
学生需要使用人民币卡片完成购物任务。
六、板书设计板书内容：人民币基本单位：元、角、分面额：1元、5元、10元等使用方法：购物实践活动七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
2. 观察家人或朋友使用人民币的场景，并描述给家长听。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对人民币的基本单位和各个面额有了初步的认识，大部分学生能够理解人民币的使用方法，并在购物实践中能够独立完成任务。
但仍有部分学生在理解人民币的使用方法上存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：学生可以在家中与家长一起进行人民币的使用实践活动，提高自己的实际操作能力。
同时，学生可以观察家长或朋友使用人民币的场景，了解更多的实际应用。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我们需要重点关注人民币的基本单位、各个面额以及使用方法。
我们要让学生了解人民币的基本单位是元、角、分，这是理解人民币的基础。
幼儿园大班科学活动《认识人民币》说课稿 说课稿精品
幼儿园大班科学活动《认识人民币》说课稿 一、教学目标
通过科学活动《认识人民币》，帮助幼儿认识和理解人民币的特点和价值。
培养幼儿的观察和比较能力，提高他们的数学意识和经济意识。
引导幼儿进行与人民币相关的探究和创作活动，培养他们的合作能力和创造力。
二、教学重点
通过科学活动《认识人民币》，帮助幼儿认识和理解人民币的特点和价值。
培养幼儿的观察和比较能力，提高他们的数学意识和经济意识。
三、教学准备
准备人民币的实物和图片。
了解幼儿对人民币的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备与人民币相关的探究和创作活动。
四、教学过程
1. 导入
展示人民币的实物和图片，引发幼儿对人民币的兴趣和好奇。
2. 观察比较
引导幼儿观察人民币的特点和价值，比较不同面额的人民币。
通过活动，培养幼儿的观察和比较能力，提高他们的数学意识和经济意识。
3. 探究活动
组织幼儿进行与人民币相关的探究活动，如制作人民币拼图、分辨真伪等。
通过活动，培养幼儿的合作能力和创造力。
4. 创作活动
引导幼儿进行与人民币相关的创作活动，如绘画、写作等。
通过活动，提高幼儿的表达能力和想象力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与人民币相关的活动，如制作储蓄罐、模拟购物等。
可以引导幼儿学习其他与数学意识和经济意识相关的知识，提供个性化的指导和支持。
《认识人民币》说课稿（精选4篇）
《认识人民币》说课稿（精选4篇）《认识人民币》篇1一、说教材：首先，我对本节教材进行一些分析：1.教学内容：《认识人民币》这一课是青岛版义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的内容。
认识人民币是小学数学教材中的一个单元。
2、教材所处的地位和作用：在此之前，学生都有过用钱的经历，从小就知道钱是好东西，有相当一部分同学都已经认识人民币了。
3、教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我根据教材的编排要求并充分考虑学生原有的基础，制定如下教学目标：（1）、在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
（2）、认识各种面值的人民币。
(3)、体会人民币在社会生活中的作用，初步形成合理使用和爱护人民币的意识，培养勤俭节约的习惯。
4、重点，难点以及确定的依据：本课中认识各种面值的人民币是重点，用钱、换钱，知道1元=10角，1角=10分是本课的难点。
二、说教学方法及其理论依据：教学中，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，在学生交流、讨论的基础上，教师启发引导，通过师生交谈、问答法、课堂交流法，引导学生根据收集到的信息来理解知识。
教学中力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
使学生学习对生活有用的数学，学习对终身发展有用的数学。
教师利用直观教具的演示，引导学生观察比较，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。
三：学情分析：（说学法）1、学生特点分析：小学生好动、好表现，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
2、知识障碍上：知识掌握上，学生原有的认识人民币的知识并不全面，这节课就是要系统学生的知识，认识各种人民币，所以应全面系统的去讲述。
人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）
人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的人教版《认识人民币》说课稿（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《认识人民币》说课稿1一、教材与学情分析《认识人民币》是人教版小学一年级下册第五单元的内容，主要是向学生介绍人民币的单位（元、角、分），让学生们初步了解各种不同面值人民币，通过对人民币的认识，一方面使学生初步知道人民币的基础知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，另一方面，使学生加深对100以内数的概念理解，体会数学与生活的联系，为以后人民币的计算奠定基础。
新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但在日常生活中经常使用人民币，具有一定的购物经验，对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
对于人民币的面值，大部分学生已经有了一定的认识，因此，在本课教学中我将采用教师引导、点拨、学生自主合作、探索交流的学习方法，让他们自己去整理、思考、讨论、展示，在这种自主探究和认识的过程中充分认识各种面值人民币。
根据教材和学情分析，我制定了以下教学目标：二、教学目标：1、认识各种面值的人民币，知道人民币的单位：元、角、分。
知道进率：1元=10角、1角=10分。
2、充分感受、体验人民币中所蕴含的丰富的知识内涵（包括人文、历史等），尤其是人民币里所蕴含的数学价值，在数学鉴赏中提高学生的人文综合素质。
3、培养学生观察、分类、抽象、概括、类比、迁移的能力与思维品质。
4、引导学生学会在熟悉的材料中发现问题、培养问题意识。
三、设计理念（1）以活动为载体，培养学生自主学习通过“我来介绍人民币”，“我会分类整理”等环节，鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流给学生较大空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中，独立思考，与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
《认识人民币》教案 说课稿
《认识人民币》教案说课稿认识人民币-教案说课稿教案信息：科目：数学年级：三年级教学内容：货币认识-人民币教案目标：通过学习本课，学生能够认识和区分人民币的不同面额，并能初步理解人民币面额之间的大小关系。
教学重点：认识人民币不同面额的特点和价值；掌握人民币面额之间的大小关系。
教学难点：培养学生通过面额的大小来区分人民币的能力；帮助学生理解人民币作为一种国家法定货币的重要性。
教学准备：课件、人民币实物教学时间：40分钟教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张人民币纸币，引导学生观察纸币的图案和字样。
2. 提问：你们知道这是什么吗？学生回答“人民币”。
3. 教师鼓励学生谈谈对人民币的认识，以激发学生的兴趣。
二、呈现（10分钟）1. 教师出示不同面额的人民币纸币，并逐一向学生介绍每种面额的特点和图案。
2. 学生观察纸币上的数字、图案、颜色等，通过比较不同面额之间的差异来理解人民币的规格和特点。
三、操作（15分钟）1. 分发人民币实物给每个学生，让他们亲自观察和感受。
2. 鼓励学生根据纸币的大小、颜色、数字等特点进行分类，并用口头表达来描述纸币的不同面额。
3. 组织学生进行小组活动，让他们展示自己观察到的人民币特点，并与小组成员共同交流和讨论。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学到的内容，并强调人民币的重要性。
2. 教师帮助学生总结人民币面额之间的大小关系，并重点强调人民币的重要作用：作为国家法定货币，人民币在经济生活中的地位和作用。
五、拓展（5分钟）1. 提问：你们知道人民币可以用来做什么吗？学生回答“购物、交换、储蓄等”。
2. 教师展示一些常用的购物场景，并与学生进行简短的角色扮演，让学生亲身体会人民币的实际应用价值。
教学反思：通过本节课的教学，学生基本掌握了人民币的不同面额和特点，并初步理解了人民币面额之间的大小关系。
通过实物观察和小组交流活动，学生的动手能力和合作意识得到了增强。
《认识人民币》教案、说课稿（精选5篇）
《认识人民币》教案、说课稿（精选5篇）第一篇：《认识人民币》教案、说课稿活动名称：认识人民币（数学）活动目标：1．感知、认识10元以内的人民币，能说出它们的单元名称：元、角，学习简单的人民币兑换。
2．积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。
3．知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。
活动准备：1．教具课件：面值为1角、5角、1元、5元、10元的纸币，2．仿真人民币每人一套，各种各样的书若干（上面标有价格）活动过程：一、谈话活动，导入主题。
师：小朋友每天吃早点、坐公交车、买铅笔、橡皮时，我们要用到什么？幼：钱（人民币）。
师：生活中还有什么地方要用到人民币？幼：玩游戏、逛超市、买衣服等。
师：今天这节活动我们主要来学习人民币，学了之后希望可以帮大家学会使用人民币。
二、认识各种面值的人民币。
1．放映幻灯片，出示各种面值的人民币。
提问：这些钱一样吗？什么地方不一样？师小结：形状不同，有的是长方形，有的是圆形，我们把长方形的钱叫纸币，把圆圆、硬硬的钱叫硬币。
2．引导幼儿仔细观察硬币有什么不同？师小结：1后面是“元”的，它是1元钱，1后面是“角”的，它是1角钱，前面数字是5，后面是“角”字的，是多少钱呢？以此巩固认识。
3．引导幼儿仔细观察纸币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？师小结：这些钱上都有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的钱，它们有一个共同的名字叫人民币，我们要爱护我们国家的人民币。
三、结合生活实际，引导幼儿学习人民币的不同取法。
师：小朋友都认识了人民币，现在，我用它买了一些糖葫芦，看看它们值多少钱？ 1．放映幻灯片，师读题：1串糖葫芦1元钱，2串多少钱？5串呢？怎样来付钱？（1）幼儿探究不同的取钱方法。
（2）师小结：5元钱，可以是5个1元，也可以是1张5元等。
2．放映幻灯片，我用人民币还买了一些棒棒糖，师读题：一个棒棒糖1元钱，10个棒棒糖多少钱？怎样付钱？（1）幼儿探究不同的取钱方法。
认识人民币说课稿
认识人民币说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《认识人民币》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的内容。
人民币在人们的生活中起着重要的作用，学生在生活中对人民币已经有了一定的接触和了解，但缺乏系统的认识。
本单元的教学内容，是让学生在现实情境中，认识各种面值的人民币，了解它们之间的进率，并学会简单的购物。
通过这部分内容的学习，不仅可以使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，而且还可以培养学生的观察力、实践能力和创新精神，为后续学习数学知识打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生年龄小，缺乏生活经验，对于人民币的认识和使用还比较模糊。
但是他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和求知欲。
在教学中，要充分利用学生的这些特点，通过创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中认识人民币，掌握人民币的相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）认识各种面值的人民币，了解人民币的单位有元、角、分。
（2）知道 1 元＝ 10 角，1 角＝ 10 分，能进行简单的单位换算。
（3）学会简单的购物，能正确使用人民币。
2、过程与方法目标（1）通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
（2）经历换钱、购物等活动，让学生体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生爱护人民币的意识，养成勤俭节约的好习惯。
（2）在学习过程中，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识各种面值的人民币，了解人民币的单位及它们之间的进率。
（2）能正确使用人民币进行简单的购物。
2、教学难点（1）理解人民币单位之间的换算。
（2）在实际购物中，能根据物品的价格，合理选择支付方式。
五、教法与学法1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的购物情境，让学生在情境中学习数学知识。
认识人民币说课稿15篇
认识人民币说课稿15篇认识人民币说课稿1一、说教材。
新教材更关注学生的经验与兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。
另外新教材以发展人文精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，总把所要学习的知识渗透到特定的情境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。
本节课的教学内容是“认识人民币”。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，教材在这方面做了精心的安排。
如主题图出示了3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。
同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。
另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。
通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。
（一）本节课的教学目标：1、通过对人民币的识别做系统的整理，使学生对全套人民币能清晰地识别，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。
2、归纳出1元＝10角、1角＝10分，培养学生归纳推理的思维能力。
3、在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
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《认识人民币》说课稿
教材分析
《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版）一年级下册的教学内容。
人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内数的认知，认识人民币。
一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。
学生分析
一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，上市场购物的机会也少，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
设计理念
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。
适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。
课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。
教学目标
1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
课前准备
多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。
每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币）。
教学流程
一、导入：从生活出发，创设情境，引出课题。
1．老师出示一件物品，吸引学生的注意力。
师：猜一猜，用多少钱买来的？
2．日常生活，哪些地方要使用钱？（请学生回答。
）
师：好的，下面我们来看一段录像。
教师边看边问：在什么地方？在干什么？3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”
【渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。
】小结：我们国家的钱叫人民币。
（板书：认识人民币。
）
（看课件）今天，老师请来了两位小朋友：
（课件播放配音）“我叫聪聪。
我叫明明。
嗨！大家好，认识我们吗？我们一起来认识人民币。
比一比，看谁学得好。
”
师：同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明。
二、新授：认识人民币。
1．认识人民币。
师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。
请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？
（1）区别新版和旧版：以10元为例。
①课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”（大写）。
②课件显示放大的“10元”（新版），问：这是多少钱？你是怎么认识的？小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。
③区别：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色，等等。
）
④联系实际：10元钱可以用来干什么？
（2）区别纸币和硬币。
①课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的？
②课件显示5角硬币，认一认。
③课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同。
④课件出示背面，问：背面是什么？（国徽。
）
小结：国徽是我们国家的标志。
人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。
2．随意点几张大额人民币，集体回答。
20元，50元（新、旧版），100（新、旧版）。
3．老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。
活动形式：两人一组，一个拿，一个认。
4．分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。
（1）按单位分：元、角、分（板书）。
（2）按质地分：纸币、硬币。
（3）按数字大小分。
（4）按新版、旧版分。
请学生汇报：展示台上展示。
5．请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示。
）
小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。
三、换钱游戏：进行简单的计算。
1．师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？
（课件播放配音）“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。
那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？”
一张2角可以换________个1角。
一张5角可以换________个1角。
小朋友们，动手换一换吧！
活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。
（引导）小朋友，我们看聪聪、明明在干什么呢？
2．情景对话：出示课件并配音。
聪聪：“明明，明明，你到哪去？”明明（手里拿着一堆钱）：“我拿10个1角钱去买一把尺。
”
聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀！”“那怎么办呢？谁来帮帮我？”
请学生回答。
明明：“谢谢你！现在我知道了。
1元钱可以换10个1角钱。
”
（板书：1元=10角）
四、实践活动。
（课件显示，配音）我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。
1．师生互换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌可以互相帮忙。
）
2．生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。
师：（拿一件玩具）买这件玩具要花1元1角，有几种付钱方法？
四人小组合作交流讨论。
请小组汇报（组员可以帮忙），发给点子最多那组奖品，表扬他们团结合作的精神。
许多种方法，再说出哪种方法最简便。
3．（课件播放配音）小朋友们想不想用自已手中的钱去买自已想要的东西？好，让我们去“小小超市”看一看吧！（配音乐）
选四名售货员，开始自由下座位买。
【购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。
】
五、总结。
（课件配音）小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？
（课件配音）你们说得真好，小朋友们再见。
生：聪聪、明明。