《高考小说阅读之情节》课件 (共23张)
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2024届高考专题复习：小说情节梳理 课件(共33张PPT)
胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒 下……”一曲唱罢，杨成岳击掌叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气 不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对。”王超杰笑道：“秦叔宝 到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老 板不肯成交啊。”杨成岳沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话 吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当年得来也的确不易， 一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店 里去，我们当面钱货两讫。”
故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的一般结构:(序 幕-)开端一发展一高潮一结局(一尾声)。故事情节来源于生活，它是对现实生活的提 炼,它比现实生活更集中，更有代表性。
3.环境描写 环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。包括自然环境描写与
社会环境描写。一部好的小说总能通过环境描写使人如身临其境。 4.主题
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前 从一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此 乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成 全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”王 超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。” 王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈， 店钱饭钱都由艺园斋开支。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和 杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年 听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道： “好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我 二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小 武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
2023届高考语文复习-小说情节课件(共21张PPT)
3.这篇小说的叙事视角发生了变化，由拍摄视频的年轻 人转变为闸口老汉，请结合文本分析这一叙事安排产生 了什么样的效果。(6分)
①（技巧本身）以视频拍摄者的视角叙事，借助旁观者的视角，到闸口 老汉的人物视角转换，使得叙事更加灵活多样，使得作品的表现更有张 力。②（情节上），是内容上的自然衔接，由设置悬念到解开答案，为 后文的老汉袒露心迹做铺垫，前后呼应，使得结构圆融完整；③（人物 上）以闸口老汉的视角讲述留在坝上的原因，更能突显老汉淡泊名利、 热爱家乡、善良热心的形象；④（主题上）赞美了老汉淡泊名利、热爱 家乡、善良热心，体现出他对故乡的浓浓深情。也反映了人们对过去的 怀念，对“自在生活”的渴求。⑤（读者）能够设置悬念，吸引读者的 阅读兴趣。(答对一点给2分，三点6分。其他答案言之成理，亦可得分)
完成课时作业 对应练习
谢谢
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
(3分) ( )A. 小说有意制造拍摄视频的年轻人与闸口老汉
的“矛盾”,以小见大，表现代际观念的冲突。
表达技巧作
用 B. 闸口老汉引发热度并不令人意外，这反映了人们对过去
的怀念，对“自在生活”的渴求。情节作用 C. 煎饼摊成为网
红“打卡地”,客人突然增多又突然消失，展现了人们网络生活
的突出特点。情节作用
D.文章结尾，情景交融，静谧美好的乡村让老汉内心安定，体现 出他对故乡的浓浓深情。 结尾技巧及作用
C【解析】“展现了人们网络生活的突出特点”错误，煎饼摊 客人的突然消失，是由于打工返城，并非“网络生活”的特 点
2.下列选项中，对第⑤段作用分析，不正确的一项是(3分)
( )A. 人物塑造上，使用内心独白的方式，揭示了人物心理，
⑦ 闸口逐渐隐匿在暮色中，天光黯淡之后，野地里的小动 物消停了，远处的屋顶开始模糊，稀稀拉拉的路灯亮了起来。 一阵疲倦席上来，饥饿的感觉像是一个号令，催促他别忘记 回家的路。他有条不紊地收拾摊子。他直起腰的时候，右手 习惯地握成拳，在腰上捶几下，坐上三轮。三轮链条转动的 时候各着了挡板，咯吱咯吱地响。路两旁刚刚饱受霜打的乌 青的树，沉寂的灰色沟渠，以及余晖消逝的褐色天边，一切 那么熟悉而安稳。看到沉寂的村子里有零星的灯光，看到自 家的房子了，他会踏踏实实地躺平，在暗夜里长出一口气， 他感觉笃定而心安，良夜尽头，温柔的黎明在等候。(摘编自 《人民文学》,2021年9月期)
高考专题复习：小说精读系列之梳理情节课件
马兰花接过信，就着灯光看起来： 兰花姐，实在是对不起了。母亲去世后，我没来得及整理她的东西， 就大XXX地运回上海。前几天，清算母亲的遗物时，我意外地发现了一个 小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断， 我敢肯定，母亲没有还过这笔钱。 本来，母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借 钱的事……还好，我曾经和母亲到你家串过门，记着地址。不然，麻烦可 就大了。汇去一千元，多出的四百块算是对大姐的一点补偿吧……还有一 事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我 用不上，一时半会也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我 看房子了……钥匙我随后寄去…… 马兰花读着信，读出满眼的泪水……
马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定 人家会赖咱那六百块钱？啥人啊？” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。 第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。麻婶 的女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海…… 男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了 吗？老子就没见过你这么傻的女人！” 男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。 马兰花的眼泪在眼眶里打转转。
中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟男人说了。男 人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她 女儿说说，免得日后有麻烦。”
马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。 麻婶已转入重症监护室里，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的 女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。 男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的 事？”
2024届高考专题复习：小说梳理情节++课件45张
小说阅读专题
01
阅读《》P35“三年考情，动态分析”表格，了解考情、命 题规律及备考注意事项。（3分钟）
卷别
出处
试题类型
考查重点
人物形象、典型物象、内容理
2023·新 高考Ⅰ卷
陈村《给儿子》
书信体、散文化知青小说 选择题2，简答题2
解、人物情感、文学短评（内
容、主旨分析）
情节、人物描写、内容、文学
按语言形式分
文言小说、白话小说
按国别分
中国小说、外国小说
小说三要素
小说的三要素包括： 人物 、 情节 、 环境 。 人物包括： 主要人物 、 次要人物 两种； 情节一般分为 开端 、 发展 、 高潮 、结局 四个部分，有的小 说(如《祝福》)还有 序幕 和 尾声 ； 环境包括： 自然环境 、 社会环境 两种，主要是指人物活动的
活的改变、乡村姑
高潮 (70-77), 香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。 娘 的改变。
(78-82), 香雪深夜返回，与姐妹相遇。
何时何地何人何事
《促织》情节梳理 序幕（1） 朝廷征促织 开端（2） 成名被摊派交纳促织 发展（3-4）成妻卜促织 成名按图索促织 高潮（5-7）成子毙促织 化促织 斗促织 结局（8） 成名献促织，因祸得福 尾声（9） 作者评促织
《变形记》情节梳理 开端（1-7）发现变成甲虫，但仍然惦记工作。 发展（8-13）变身甲虫的格里高尔起床艰难。 高潮（14-22）公司来人上门查看，格里高尔艰难离床。 结局（23-29）格里高尔努力开门，众人神态行为各异。
学习任务二 梳理小说情节的方法
参考角度一：按小说的叙述顺序、情节发展切分小说层次：开端--发展--高潮--结局
【2021年全国乙卷】2.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结 合作品简要说明。《秦琼卖马》
01
阅读《》P35“三年考情，动态分析”表格，了解考情、命 题规律及备考注意事项。（3分钟）
卷别
出处
试题类型
考查重点
人物形象、典型物象、内容理
2023·新 高考Ⅰ卷
陈村《给儿子》
书信体、散文化知青小说 选择题2，简答题2
解、人物情感、文学短评（内
容、主旨分析）
情节、人物描写、内容、文学
按语言形式分
文言小说、白话小说
按国别分
中国小说、外国小说
小说三要素
小说的三要素包括： 人物 、 情节 、 环境 。 人物包括： 主要人物 、 次要人物 两种； 情节一般分为 开端 、 发展 、 高潮 、结局 四个部分，有的小 说(如《祝福》)还有 序幕 和 尾声 ； 环境包括： 自然环境 、 社会环境 两种，主要是指人物活动的
活的改变、乡村姑
高潮 (70-77), 香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。 娘 的改变。
(78-82), 香雪深夜返回，与姐妹相遇。
何时何地何人何事
《促织》情节梳理 序幕（1） 朝廷征促织 开端（2） 成名被摊派交纳促织 发展（3-4）成妻卜促织 成名按图索促织 高潮（5-7）成子毙促织 化促织 斗促织 结局（8） 成名献促织，因祸得福 尾声（9） 作者评促织
《变形记》情节梳理 开端（1-7）发现变成甲虫，但仍然惦记工作。 发展（8-13）变身甲虫的格里高尔起床艰难。 高潮（14-22）公司来人上门查看，格里高尔艰难离床。 结局（23-29）格里高尔努力开门，众人神态行为各异。
学习任务二 梳理小说情节的方法
参考角度一：按小说的叙述顺序、情节发展切分小说层次：开端--发展--高潮--结局
【2021年全国乙卷】2.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结 合作品简要说明。《秦琼卖马》
《小说情节复习》课堂课件PPT(29张)-优秀课件
情节安排的特点 1.贯穿全文的线索：事、物、人、情、时间、空间。 2.就全文看：（1）一波三折式（2）欲扬先抑式 （3）倒叙式 3.就开头结尾看：（4）首尾呼应式 4.就开头看： （5）设疑法（悬念法）（6）写景法 5.就结局看： （7）出人意料的结局（欧·亨利式的结尾） （8）令人伤感的悲剧的结局（悲剧式结局） （9）令人喜悦的大团圆的结局（喜剧式结局） （10）戛然而止，留下空白式的结局
公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉
悦之感。给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
（读者或效果角度）
B.主题上，这样的结局凸显出的美好人性，反 映出人类向往美好生活的愿望。
(10)戛然而止，留下空白式结局
给读者留下想象的空间，让读者进行艺术再创造。
(二)情节作用题 常见提问方式： ①文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ ②某事物、人物在小说中有什么作用？
（三）情节探究题
• 2013新课标卷⑷小说前半部分侧重写马里诺 的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生 活。作者这样安排有什么用意？请结合全文， 谈谈你的看法？（8分）
•
《小说情节复习 》 课堂课件PPT (29张)-精品课件ppt(完美版)
• ⑵故事较复杂时，要避免前后情节的相互 交错，注意把握住事件涉及的对象，从同 一角度概述，做到前后贯通。
情节概括题知识储备
赏析小说的故事情节安排
• 1.小说的情节结构 一般是“开端、发展、高潮、结局”。
• 2.情节安排的基本手法 • 叙述的人称——第一、二、三人称（我你他） • 叙述的方式——顺叙、倒叙、插叙、补叙、
A.情节安排上，使平淡的故事情节陡然生出 波澜。
B.技法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得 又
高三一轮复习小说情节专题复习PPT精品课件
（2）令人感伤的结局
①从主题上看,能更好地深化主题; ②从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格; ③这种结局令人感动,令人回味,引人思考。
（3）令人欢喜的结局
①从表达效果上看,小说的喜剧结局能够给读者留下广阔的想 象空间,耐人寻味; ②从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易 引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感; ③从主题上看,这样的结局凸显的美好人性符合大众对审美的 追求。
2018年全国三卷《微纪元》：分析先行者心理变化过程
着陆前，心情复杂纠结；着陆后，濒临崩溃；意识到画面并非虚拟， 重燃希望。
◎答题模板 模板一:主人公在……时候,在……地点,做了……事情。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了……。 模板三:小说的主要情节有:①……;②……;③……;④……。
•
8.只要我们用心去聆听，用情去触摸 ，你终 会感受 到生命 的鲜活 ，人性 的光辉 ，智慧 的温暖 。
•ห้องสมุดไป่ตู้
9.能准确 、有感 情的朗 读诗歌 ，领会 丰富的 内涵， 体会诗 作蕴涵 的思想 感情。
•
4.开篇写 湘君眺 望洞庭 ，盼望 湘夫人 飘然而 降，却 始终不 见，因 而心中 充满愁 思。续 写沅湘 秋景， 秋风扬 波拂叶 ，画面 壮阔而 凄清。
•
5.以景物 衬托情 思，以 幻境刻 画心理 ，尤其 动人。 凄清、 冷落的 景色， 衬托出 人物的 惆怅、 幽怨之 情，并 为全诗 定下了 哀怨不 已的感 情基调 。
对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面,放在一起相互 比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。
衬托：指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法,它分为正衬和反衬 两种。衬托可以使文章更生动,人物、事物形象更突出,主题更鲜明。
2023届高考语文复习：小说阅读之分析情节作用 课件(共27张PPT)
• 老赵大声说：“沟——挖过一条沟啊！”
• “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽， 立冬后开挖的。分给我们六个生产队，
• 每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”
• 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪 里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”
格等
形象＋分析(身份、心理、性
格等)
环境 ①这一情节是否是自然环境或社会环境； ①这一情节表现了环境的
②是否交代 了情节发生的时间、地点、 ×××特点或社会环境的
环境、氛围等
×××特点；②烘托、交代人
物活动的环境，使环境更具典
型性等
主题 ①从社会环境或社会话题等方面思考这一 ①反映了×××的社会环境
• “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
• “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道， 你读过没有？” “哪一篇？”
• “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面 是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安 徽……”
• 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马 车前重新展现出来，一直延伸到老远的 垭口……
• 谢主任问：“哪个喊填的？”
• “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量 的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑 抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
• 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记 忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详 细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是 在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未 必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
• “嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽， 立冬后开挖的。分给我们六个生产队，
• 每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”
• 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪 里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”
格等
形象＋分析(身份、心理、性
格等)
环境 ①这一情节是否是自然环境或社会环境； ①这一情节表现了环境的
②是否交代 了情节发生的时间、地点、 ×××特点或社会环境的
环境、氛围等
×××特点；②烘托、交代人
物活动的环境，使环境更具典
型性等
主题 ①从社会环境或社会话题等方面思考这一 ①反映了×××的社会环境
• “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”
• “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道， 你读过没有？” “哪一篇？”
• “谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面 是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。像是报道的安 徽……”
• 路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马 车前重新展现出来，一直延伸到老远的 垭口……
• 谢主任问：“哪个喊填的？”
• “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量 的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑 抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”
• 像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记 忆。也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详 细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是 在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未 必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
高三高考一轮复习小说阅读专题PPT课件：情节(共26张PPT)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件： 情节( 共26张P PT)
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3．抓，就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件： 情节( 共26张P PT)
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常用答题模式：
“首先—接着— 然后—最后”
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2．理，就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构，如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型：
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
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3．抓，就是抓住场面
常以时空为转移
一般一个场面可以概括为一个情节。小说中的场面
1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实 生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件： 情节( 共26张P PT)
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常用答题模式：
“首先—接着— 然后—最后”
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件： 情节( 共26张P PT)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件： 情节( 共26张P PT)
2．理，就是理清小说的结构
可以按照情节的开端、发展、高潮和结局 来划分文章结构，如《林教头风雪山神庙》。
高考小说阅读“情节”类试题常见题型：
一、情节概括题 二、情节探究题 三、情节鉴赏题
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件高三 高考一 轮复习 小说阅 读专题 课件： 情节( 共26张P PT)
高中语文 高考复习 小说阅读考点及答题技巧 课件(23张PPT)
①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各
种复杂的社会关系；
②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决
定人物性格；
③揭示社会本质特征，揭示主题。
2.自然环境（人物活动的具体场景 ）：
①点明故事发生的时间、节令和地点；
②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；
4
分析小说故事情节时要注意两点：
①情节的发展变化是矛盾冲突发展的 体现，分析小说的情节时必须抓住主要的 矛盾冲突；
②分析情节不是鉴赏小说的目的，而 是手段，是为理解人物性格、把握小说主 题服务的。所以，在分析情节的过程中， 要随时注意体会它对人物性格的形成及对 揭示小说主题的作用。
5
题型：①概括情节：用一句话或简明的语 句概括故事情节；文中共写了哪几件事， 请依次概括；用填空的形式概括小说的部 分内容（包括指出开端、发展、高潮和结 局四部分中的某一部分）；
包括肖像描写、语言描写、动作描写、神态描 写、心理描写等。 ⑵侧面描写——间接描写
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言 行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心 理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物 的性格特征；在情节发展中展现人物性格特征； 环境描写衬托或烘托。
10
⑶细节描写：更细腻地展示人物某一特征
《水浒传》“回头看那日色时，渐渐的坠了 下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛， 为老虎的出现作铺垫。
④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。 如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七 斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲 染了当时的时代气氛和地方特色。
13
3、环境描写
环境描写是小说艺术的一个重要内容，分 析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境 是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和 范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故 事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人 物活动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从 侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分 割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关 重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析 环境，要连带写景的部分一起分析。
高考小说阅读之情节概括(课堂PPT)
以刻画以刻画人物形象人物形象为中心通过完整的为中心通过完整的故事情节故事情节和具体的和具体的环境环境描写揭示社会矛盾反映现实描写揭示社会矛盾反映现实生活生活主题主题的一种文学体裁
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
1
小说基本知识概述
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实 生活（主题）的一种文学体裁。
五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念， 吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读 者思考。
17
小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）
好处（思维方向）：
① 从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力 量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。
7
情节的概括方法：
▪ (1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某 一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人 、情、时间、空间等。
▪ 作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙 安排结构，揭示主题。如：
①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡— —在故乡——离故乡；
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼 于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；
3
命题热点
“小说的命题
着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物 主题
人物个性特征分析、人物性格发展 的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
4
小说的情节结构
小说通过 故事情节 来展示人物性格 ，表现主题。故事情节通常包 括 开端 、发展 、 高潮 和 结局 几 个部分，有的前有 序幕 ，后有 尾声 。
文学类文本阅读
——小说阅读之情节
1
小说基本知识概述
小说的定义：
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写，揭示社会矛盾、反映现实 生活（主题）的一种文学体裁。
五、在读者感受方面起到的主要：设置悬念， 吸引读者注意力，引起读者阅读兴趣，引发读 者思考。
17
小说结局的类型及其表达效果
1、出人意料的结局（“欧.亨利手法”）
好处（思维方向）：
① 从情节安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力 量。如《项链》《河豚》《麦琪的礼物》。
7
情节的概括方法：
▪ (1)寻找线索（明线与暗线），围绕小说中的某 一线索进行概括，可作线索的有：事、物、人 、情、时间、空间等。
▪ 作用：可使小说结构清晰，情节集中;可通过线索巧妙 安排结构，揭示主题。如：
①鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡— —在故乡——离故乡；
②莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，按人物线索概括可分为：盼 于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒；
3
命题热点
“小说的命题
着重于情节的概括、情节的特点分析、 情节的作用理解、情节的合理性探究。
人物 主题
人物个性特征分析、人物性格发展 的合理性探究。
着重小说意蕴主旨的全面理解或小说 主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
4
小说的情节结构
小说通过 故事情节 来展示人物性格 ，表现主题。故事情节通常包 括 开端 、发展 、 高潮 和 结局 几 个部分，有的前有 序幕 ，后有 尾声 。
相关主题
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理清脉络，巧取情节题
情节手法题解法探究
考点2： 情节手法
情节叙述手法
情 节 手 法
情节结构手法
叙述方式
叙述人称
悬念 抑扬 伏笔 铺垫 突转 ……
顺叙 倒叙 插叙 补叙 平叙
第一人称 第二人称 第三人称
高考中情节手法题展示
年份 考地
小说
题目
2018 2017 2016
全国卷Ⅰ 全国卷Ⅰ 全国卷2
方法归纳
第一步：审题干，明手法
5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？ 请简要说明。【2017年全国卷Ⅰ《天嚣》】
明确这是考 查线索安排 技巧的题目
可从结构主题 等角度思考
方法归纳
第二步：析运用，说效果
思考 角度
文中对应的答案要点
情节安 排方面
“渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在 “试验队员深陷绝境”的背景下展开的，略去陷入绝 境之前的内容，情节显得更加集中、简洁。
响主要事件的表达。
事的完整性。
类别
释义
特点
也叫追叙，在行文中用两三 对上文的内容做补充交代，
句话或一小段话对前边说的 有助于更好地表达主题，
补叙
人或事做一些补充的交代， 补充另一与之有关的事件，
使文章结构完整，行文跌 宕起伏，收到出人意料的
使事件的整个过程更加清晰 效果。若无补叙，就会影
完整。
响故事的完整性。
第三人 称(全知
视角)
第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。 它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉
读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事 情。
2．叙述方式
类别
释义
特点
顺叙
按照时间(空间)的先后顺序 来写。
情节发展脉络分明，层次 清晰。
不按时间先后顺序来写，而
倒叙
是把某些发生在后面的情节 或结局先行提出，然后再按
“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态 主题表 和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题思想—— 达方面 既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示了“帮
助别人，也是帮助自己”的人生道理。
方法归纳
第三步：提精要，组答案
答：①省去许多不必要的叙述交代， 使情节更简洁；②集中描写人物在特 定环境下的状态与感受、使主题更突 出。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2015年全国Ⅰ）小说有明暗两条线索，分别是什 么？这样处理有什么好处？请简要分析。
答：第一问：明线是马兰花一家为借款而引发 的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着 墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主 题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑， 突出了主人公的形象。
情节手法题答题步骤
注意答题时要综合考虑：
①给叙事、情节带来怎样的好处。如叙 事清晰，便于展开情节，情节引人入胜 等。 ②表现人物作用。如更好地表现××的 ××形象等。 ③主旨作用。使主题更集中、鲜明、深 刻等。 ④其他角度。如思想感情、审美效果等。
附相关知识点
一、情节叙述手法 1．叙述人称和叙述视角
解法研讨
认真研读课标卷近三年分析情节手法 类试题及答案。
讨论：参考答案有什么特点？ 答题常见角度有哪些？
（2018年）6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙 述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。 (6分)
答：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情， 又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更 深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英 雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案， 与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
研读高考题参考答案，你发现有什么特点？
①答案表述严谨，多是由“情节概括 ＋情节作用”构成。 ②答案多从不同角度、层次展开，如 情节、人物、主题、手法等。 ③答案要点多又全，一般至少有三条 答案。
常见答题切入角度有：
①线索是什么，有什么特点。如以××(物 或事)为线索，线索有明有暗。 ②叙事特点是什么。如使用顺叙、倒叙、插 叙等，或者使用了第几人称。 ③情节安排有什么特点。如一波三折，巧设 悬念法(误会法、突转法)等。 ④段落安排有什么特点，关键是首尾，重中 之重是结尾。结尾是“欧•亨利笔法”还是 以景结情还是“大团圆式”等。
（2016年全国2 ）小说以“电话”为枢纽连接人物、 安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。
答：①一个电话将两人命运连在一起，偶然与 必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情 节；②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来， 便于透露人物心声，使人物形象更真实；③电 话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了 人物与主题的想象空间。
就是平行叙述，即叙述同一
时间内不同地点所发生的两
平叙
件或两件以上的事。通常是 先叙一件，再叙一件，常称
处？请简要分析。
认真研读题干，圈出关键词语，你有什么发现？
1、提问集中具体。 2、多要求整体思考、分析，不考具体的某处 情节作用。 3、都要求结合文本进行分析。 4、题干有提示性、暗示性。
这类题常见的提问方式有：
①小说的构思有什么特点？请简要分析。 ②小说是如何讲述××故事的？ ③小说情节安排有什么特点？ ④小说结构有××特点，请分析为什么 这样安排。
《赵一曼 女士》
6.小说中历史与现实交织穿插， 这种叙述方式有哪些好处? 请结合作品简要分析。
5．小说以“渴”为中心谋篇 《天嚣》 布局，这有什么好处？请简
要说明。
11.小说以“电话”为枢纽连 《战争》 接人物、安排情节，这样处理
有什么作用？请简要分析。
11.小说有明暗两条线索，分 2015 全国卷Ⅰ 《马兰花》 别是什么？这样处理有什么好
类别
特点
第一人 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视 称(有限 角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得
视角) 真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人 称
严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称 拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性 和亲切感，便于感情交流。
顺序叙述下去。
制造悬念，引人入胜。
在叙述主要事件的过程中， 对主要情节或中心事件做
根据表达的需要，暂时中断 必要的铺垫、照应、补充、
主线而插入另外一些与中心 说明，使情节更完整，结
插叙 事件有关的内容的叙述。叙 构更严密，内容更充实。
述完插入的事件后再接上原 插叙的内容是基本事件之
来的事件写。插叙内容不影 外的，去掉它，不影响故
情节手法题解法探究
考点2： 情节手法
情节叙述手法
情 节 手 法
情节结构手法
叙述方式
叙述人称
悬念 抑扬 伏笔 铺垫 突转 ……
顺叙 倒叙 插叙 补叙 平叙
第一人称 第二人称 第三人称
高考中情节手法题展示
年份 考地
小说
题目
2018 2017 2016
全国卷Ⅰ 全国卷Ⅰ 全国卷2
方法归纳
第一步：审题干，明手法
5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？ 请简要说明。【2017年全国卷Ⅰ《天嚣》】
明确这是考 查线索安排 技巧的题目
可从结构主题 等角度思考
方法归纳
第二步：析运用，说效果
思考 角度
文中对应的答案要点
情节安 排方面
“渴”作为试验队员的感受，反映出小说情节是在 “试验队员深陷绝境”的背景下展开的，略去陷入绝 境之前的内容，情节显得更加集中、简洁。
响主要事件的表达。
事的完整性。
类别
释义
特点
也叫追叙，在行文中用两三 对上文的内容做补充交代，
句话或一小段话对前边说的 有助于更好地表达主题，
补叙
人或事做一些补充的交代， 补充另一与之有关的事件，
使文章结构完整，行文跌 宕起伏，收到出人意料的
使事件的整个过程更加清晰 效果。若无补叙，就会影
完整。
响故事的完整性。
第三人 称(全知
视角)
第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。 它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉
读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事 情。
2．叙述方式
类别
释义
特点
顺叙
按照时间(空间)的先后顺序 来写。
情节发展脉络分明，层次 清晰。
不按时间先后顺序来写，而
倒叙
是把某些发生在后面的情节 或结局先行提出，然后再按
“渴”是试验队员在风沙肆虐这样特定环境下的状态 主题表 和感受，能更集中而深刻地诠释小说的主题思想—— 达方面 既讴歌了科研工作者高度的责任意识，也揭示了“帮
助别人，也是帮助自己”的人生道理。
方法归纳
第三步：提精要，组答案
答：①省去许多不必要的叙述交代， 使情节更简洁；②集中描写人物在特 定环境下的状态与感受、使主题更突 出。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2015年全国Ⅰ）小说有明暗两条线索，分别是什 么？这样处理有什么好处？请简要分析。
答：第一问：明线是马兰花一家为借款而引发 的冲突，暗线是麻婶母女的还款过程。 第二问：①设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着 墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主 题；②明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑， 突出了主人公的形象。
情节手法题答题步骤
注意答题时要综合考虑：
①给叙事、情节带来怎样的好处。如叙 事清晰，便于展开情节，情节引人入胜 等。 ②表现人物作用。如更好地表现××的 ××形象等。 ③主旨作用。使主题更集中、鲜明、深 刻等。 ④其他角度。如思想感情、审美效果等。
附相关知识点
一、情节叙述手法 1．叙述人称和叙述视角
解法研讨
认真研读课标卷近三年分析情节手法 类试题及答案。
讨论：参考答案有什么特点？ 答题常见角度有哪些？
（2018年）6.小说中历史与现实交织穿插，这种叙 述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。 (6分)
答：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情， 又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更 深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英 雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献档案， 与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。
研读高考题参考答案，你发现有什么特点？
①答案表述严谨，多是由“情节概括 ＋情节作用”构成。 ②答案多从不同角度、层次展开，如 情节、人物、主题、手法等。 ③答案要点多又全，一般至少有三条 答案。
常见答题切入角度有：
①线索是什么，有什么特点。如以××(物 或事)为线索，线索有明有暗。 ②叙事特点是什么。如使用顺叙、倒叙、插 叙等，或者使用了第几人称。 ③情节安排有什么特点。如一波三折，巧设 悬念法(误会法、突转法)等。 ④段落安排有什么特点，关键是首尾，重中 之重是结尾。结尾是“欧•亨利笔法”还是 以景结情还是“大团圆式”等。
（2016年全国2 ）小说以“电话”为枢纽连接人物、 安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。
答：①一个电话将两人命运连在一起，偶然与 必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情 节；②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来， 便于透露人物心声，使人物形象更真实；③电 话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了 人物与主题的想象空间。
就是平行叙述，即叙述同一
时间内不同地点所发生的两
平叙
件或两件以上的事。通常是 先叙一件，再叙一件，常称
处？请简要分析。
认真研读题干，圈出关键词语，你有什么发现？
1、提问集中具体。 2、多要求整体思考、分析，不考具体的某处 情节作用。 3、都要求结合文本进行分析。 4、题干有提示性、暗示性。
这类题常见的提问方式有：
①小说的构思有什么特点？请简要分析。 ②小说是如何讲述××故事的？ ③小说情节安排有什么特点？ ④小说结构有××特点，请分析为什么 这样安排。
《赵一曼 女士》
6.小说中历史与现实交织穿插， 这种叙述方式有哪些好处? 请结合作品简要分析。
5．小说以“渴”为中心谋篇 《天嚣》 布局，这有什么好处？请简
要说明。
11.小说以“电话”为枢纽连 《战争》 接人物、安排情节，这样处理
有什么作用？请简要分析。
11.小说有明暗两条线索，分 2015 全国卷Ⅰ 《马兰花》 别是什么？这样处理有什么好
类别
特点
第一人 第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视 称(有限 角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得
视角) 真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
第二人 称
严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称 拉近了叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒情性 和亲切感，便于感情交流。
顺序叙述下去。
制造悬念，引人入胜。
在叙述主要事件的过程中， 对主要情节或中心事件做
根据表达的需要，暂时中断 必要的铺垫、照应、补充、
主线而插入另外一些与中心 说明，使情节更完整，结
插叙 事件有关的内容的叙述。叙 构更严密，内容更充实。
述完插入的事件后再接上原 插叙的内容是基本事件之
来的事件写。插叙内容不影 外的，去掉它，不影响故