《小故事大智慧》教学设计

〈画蛇添足〉----多此一举。
四、观察生活，联系生活：
请学生寻找身边发生的类似这四则寓言主人公一样 的事情，谈谈其带来的危害性，并以此为鉴。 莘光学校：寿国兰
教学目标：
1.从多角度来理解寓意 2.有感情的复述故事 3.品味语言神态的描写 （关于寓言：见单元提示）
小资料提供：简介伊索及《伊索寓言》
四、 体味交流，教师点拨：
1. 分组讨论交流以上问题，人人参与。 2. 班级交流，学生自由站起来交流（不必举手）。 （我最喜欢读的寓言-----，因为这则寓言讲了-----，告诉我们-----） （我认为用的好的词有------，因为-------） （我最喜欢读的句子-----------------------）
五、 熟读背诵，进行语言积累。
1. 对自己喜欢的语段反复读一读，背一背，再次体会寓意。
2. 摘抄十个词句积累。
春申学校：张红焕
教学目标：
1、初读本课四则寓言故事，初步领会其寓意。 2、归纳总结四则寓言的相同之处。
教学重点：
由课内寓言引发对身边现象的揭示。
教学过程：
一、课文导入：
提问：以前学过的寓言；寓言都有些什么特点？
适用年级：中预年级
教时安排：8教时
《小故事,大智慧》为上海市二期课改实验教材语文六年 级第一学期的第九单元。共有《受宠的象》、《沙与沫》、 《蚊子和狮子》、《一个采白芷花的城里人》、《白兔和月 亮》、《露珠与荷叶》<<轻松的生活>><<中国古代寓言四则 >>八篇课文。根据“整体性理念”，八篇课文可以作为一个 整体来阅读感悟；根据“实践性理念”和“开放性理念”， 可以让学生走出小课堂，去积累知识，去探究问题。 本单元以寓言为学习内容，通过单元教学，引导学生了 解寓言，理解寓意，并进而树立正确的人生观，能运用辨证 的理念看待事物；同时也希望通过单元教学，培养学生对生 活小故事,人生大舞台的敏锐的感知和体悟，开发学生的智慧.
练习——形式多样。可穿插在学习课文时，也可集中训练（2 课时） 阅览——提供书目或网站地址（2课时）
高兴学校：陶玲
教学目标：
1.让学生了解寓言的有关知识。 2.初读本单元寓言，初步体味寓言的含义。 3.感受优美的语言，积累好词佳句。
教学重点：赏读优美语句，理解寓言含义。
教学过程：
一、 课文导入：
（让学生初步了解寓言常常带有讽刺意味、具有教育意义。）
Байду номын сангаас
二、整体感知：初读四则寓言
明确要求： 1、阅读寓言，掌握故事内容。 2、同桌讨论寓言的寓意。
三、表演与讨论：
1、请同学有选择性的将寓言故事表演出来。
2、展开对寓意的讨论。
3、明确寓意： 《买椟还珠》——不能被漂亮的外表迷住。 〈郑人买履〉 ----只相信教条，不注重客观事实是不对的。 〈滥竽充数〉----以次充好。
教师点拨：
1.词句的正确理解，随机应变。（略） 2.寓意的理解：
《受宠的大象》---讽刺了那些眼中只有自己，只看到 自己优点的人。 《沙与沫》-----谈话要根据对象而定，否则就没有共同语言。 《蚊子和狮子》----要时刻保持清醒的头脑。 《一个采白芷花的城里人》----讽刺那些好高鹜远，不脚踏实地 的人。 《白兔和月亮》----正确看待欲望功利，保持一颗平常心。
《露珠与荷叶》----事物总是在变化着的，每一天的生命都是新的。
《轻松的生活》----漂亮的招牌能掩饰一时，但改不了 事物的本质。 -----谎言常常是以真理的面貌出现的。 -----不要做井底之蛙，鼠目寸光。 -----不要做自欺欺人的人， 《中国古代寓言四则》----不能被漂亮的外表迷住。 ----只相信教条，不注重客观事实是不对 的。 ----以次充好。 ----多此一举。
1.从一对反义词“小----大”引出“小故事 大智慧” （学生理解“智慧”） 本单元通过短小的寓言故事，来说明一些深刻的道理。 出示：寓言 2.交流：以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？ （让学生知道，学习寓言了解寓言故事，懂得其中
讲的道理。）
二、 简介寓言：
寓言是一种文学体裁。它是一种隐含有劝喻或讽刺意义的 故事。寓---寄托，即把作者的思想寄寓一个故事里，让人们从 中领悟到一定的道理，获得一些教训。寓言故事比较简单，大
一.年龄11——12岁的上海学生，见多识广,大多数学生 对课外读物中的寓言小故事的内容感兴趣。能和花草动 物对话是他们的天性. 二.新教材已学了八个单元，初步学了快速阅读的读书方 法；初步接受主动积累、感悟、探究学习途径。有一定 的读写领悟力. 三、以往的写作，都是记叙文。综合学习也较少，写小 故事不成问题,但要包含有一定的寓意则要加强指导。 四、初步能用电脑或上图书馆收集信息。有协作的意识。 有开放的思想.
多以动植物作为主人公，也可以是人或非生物。即充分想象，
赋予它们人性。通过它们的言行来反映人生与社会。它的结构
大多短小，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
我国先秦的寓言创作成就很高，许多寓言故事流传至今。 古希腊的《伊索寓言》历来为世界各国所传诵。
三、 整体感知：初读本单元八则 寓言要求
1.积累词语 2.赏读优美句子 3.挑选自己最喜欢的寓言一----二则精 读，说说其给我们怎样的启示？
单元教学目标：
一、通过单元教学，了解寓言的有关知识,并能理解所学 寓言的寓意。 二、通过单元教学，培养学生辨证的多角度的看待事物。 培养学生的大智慧及多元智能。 三. 学习课文的语言特点和写作方法.
教学重点:
理解寓意,学会做人.
教学难点:
训练学生对寓言寓意的感悟能力,训练学生的读写能力.
教学设想:
整体感知寓言故事,具体讲读重点篇目,通过专题的训练课,开 发学生的多元智能,拓展学生的课外阅读与积累,初步探究寓 言故事的解读和写作.
计划单元教学8课时。
首先，界入一些寓言知识作为教学的铺垫。
然后，重点学习——《受宠的象》《蚊子和狮子》（1教时）；
《白兔和月亮》（1教时）《露珠与菏叶》（1教时）
《中国古代寓言四则》（1教时）
伊索是公元之前六世纪古代希腊寓言家。 相传他是一个被解放的奴隶，经常引用寓言 故事和奴隶主进行辩论，后来被德尔斐人杀 害。《伊索寓言》实际上是古代希腊流传于 民间的寓言故事，因为伊索是一个善于说寓 言故事的人，这些故事被后人搜集起来，就 叫做《伊索寓言》。