《科学和思想的力量》教案.
《人的正确思想是从哪里来的》教案
③在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天要成功的。
【明确】
本文往往运用关联词、修饰词或在主词句后作补说，让读者对事物的性质、内容、状况、条件等有清晰的认识，使论证无懈可击。这体现作者遣词造句的准确、思维的缜密，凝练深刻的语言背后是毛泽东同志高远的见识与深厚的哲学底蕴。
欣赏毛泽东同志政论文生动通俗、凝练准确、形象深刻的语言特色
41年5月延安整风运动时期。《人的正确思想是从哪里来的？》写作于1963年5月社会主义建设时期。虽然写作于不同的时代背景，文章却都在探讨“理论与实践（思想与实践）”的关系。那么，时隔22年以后，毛泽东同志为何再一次探讨“理论与实践（思想与实践）”的关系呢？
①文章开宗明义，批驳唯心主义错误认识，提出“人的正确思想只能从社会实践中来”的主张；②随后科学论述了认识的辩证过程和发展规律：人的正确思想必须经由“从物质到精神”“再从精神到物质”的两次飞跃的多次反复才能完成；③最后针对现状，点明进行辩证唯物论的认识论教育的重要意义。本文从论证结构来看，与《改造我们的学习》是相同的，都是作者按照“提出主张——分析问题——解决问题”的思路来组织文章。思路清晰，论述透彻。
我们这堂课的主任务是：围绕“理论与实践”这一论题，作者是如何有针对性地阐释并解决现实存在的问题的？这篇论说文具有怎样的论辩艺术？
二、明确文章的现实针对性
联系文章观点和结尾部分：
我们可以发现作者正是针对现实中这危害我党同志思想认识的唯心主义观念，强调“对我们的同志，应该进行辩证唯物论的认识论教育”，其目的就在于帮助农村干部提高马克思主义的思想认识，以便“端正思想”“少犯错误”，“建设一个社会主义强国”，“完成我们应当担负的国际主义的伟大义务”，意义重大。
中学九年级历史上册 第22课《科学和思想的力量》课件 新人教版
牛顿
(1643--1727)
英国科学家，一 生勤于研究，在数学、 物理学、天文学等领 域取得了巨大成就。 被称为近代自然科学 的奠基人。
达尔文
(1809—1882)
英国科学家，写成 《物种起源》，提 出生物进化论。
爱因斯坦
(1879—1955)
德国科学家， 后定居美国，提出 了相对论，被称为 20世纪最伟大的科 学家。
联邦的司法权应操于最高法院及 联邦国会得以随时规定并设立的各种 低级法院。 ”
思考：上述材料出自哪国的宪 法？它体现了什么原则?
思考
启蒙思想家这些主张起 到什么样作用（影响）？
促进了人们的思想解放，为新 兴的资产阶级在政治上取代封建贵 族提供了有力的支持，促进了欧洲 的社会进步，促进了中、日等亚洲 国家的思想解放。
了解：
伏尔泰的主张有哪些？
1、反对封建专制制度； 2、主张由开明的君主执政； 3、强调资产阶级的自由和平等。
卢梭
（1712—1778）
卢梭祖籍法 国，生于瑞士， 饱尝人生的辛酸 苦痛。
卢梭的主要观 点有哪些？
否定封建
王权，人民有 权推翻那些胆 敢撕毁社会契 约的统治者。
孟德斯鸠
（1689—1755）
德 爱因斯坦 国
提出相对论
成为利用原子能 的理论基础
居里夫人
波 兰
发现镭
将镭的提炼方法公 布于世，造福人类
P138“动脑筋”：请联系中国实
际，说说中国近代历史上的思想解放 运动对社会进步有什么作用？
A.戊戌变法 → 为资产阶级民主思想的传播打
下了基础，起了思想启蒙的作用
B.辛亥革命 → 使民主共和的观念深入人心
历史人教版九上《第22课 科学和思想的力量》微考点：牛顿简介及其成就
考点：牛顿简介及其成就牛顿简介：英国科学家牛顿，近代自然科学的奠基人之一。
牛顿的成就：天文学方面：17世纪发现万有引力定律（苹果落地）；数学方面：创建微积分；力学方面：建立了完整力学理论体系，其中力学三定律也称“牛顿三定律”对近代自然科学的发展影响最大。
牛顿的名言：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。
易错微析牛顿对近代自然科学的发展影响最大的贡献易错：力学三定律也称“牛顿三定律”对近代自然科学的发展影响最大。
例题1 有人说：上帝有三个苹果，一个诱惑了夏娃，一个砸醒了牛顿，一个被乔布斯咬了一口。
被苹果“砸醒”后，牛顿发现了（）A.地圆说B.万有引力定律C.相对论D.生物进化论答案：B解析：依据已有知识可知，一次偶然的机会，牛顿在苹果树下睡觉，一个熟透的苹果从树上掉下来，砸醒了牛顿。
牛顿思考这一现象，发现了万有引力定律，故选B。
例题2 纪录片《大国崛起》中有解说词：“牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。
”牛顿和瓦特的历史贡献是（）A.发明火车、发明电灯B.发明飞机、提出相对论C.发明汽车、研制内燃机D.发现万有引力定律、研制改良蒸汽机答案：D解析：牛顿发现了万有引力定律；瓦特的贡献是成功改良蒸汽机，使人类社会进入“蒸汽时代”，故选D。
1.17世纪晚期，一位英国科学家解释自己的天文学理论时说：“月亮既不会掉下来，也不会离去，那是因为它的运动正好抵消了地球的引力。
”他解释的这一理论应是（）A.微积分B.万有引力定律C.相对论D.进化论2.“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨大的肩膀上。
”说这句话的科学家是（）A.爱因斯坦B.达尔文C.牛顿D.法拉第3.央视纪录片《大国崛起》中评述：牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的厦门。
牛顿和瓦特的贡献分别是（）A.发现电磁感应现象、研制改良内燃机B.发明电灯、制造汽车C.发现万有引力定律、研制改良蒸汽机D.发明电子计算机、发明电话4.《大国崛起》解说词：“三百年前，人类的思想还充斥着迷信和恐惧，水为什么会往低处流？太阳为什么会升起落下？这些今天看来简单至极的问题，在当时却是根本无法认识和把握的”。
《科技改善生活》主题班会教案内容
《科技改善生活》主题班会教案内容《科技改善生活》主题班会1班会目标：1、通过看报纸、看电视、上网查资料等方法，获取相关资料，然后通过自编自导自演，用演唱、讲故事、诗朗诵等方式，培养少先队员对科学的意识和对现代科技的兴趣；2、通过活动强化队员科学意识，更好地培养队员从小树立爱科学、学科学、用科学的思想，培养队员主动参与活动的主体意识和动手创造能力。
3、展示我校科技教育特色，锻炼学生的动手能力，激发他们对现代科技的兴趣。
组织方法将班级同学分成几个小队，选出各队小队长，班长为中队长，通过讨论、交流、展示、讲故事、诗朗诵、动手操作等方式组织本次主题班会。
班会内容：第一篇章：像科学家那样第二篇章：科技在腾飞第三篇章：科学才艺大展示第四篇章：科技成就硕果累累课前准备：1、查阅资料，做到讲一个科学家的故事，集一条科技前沿信息。
2、排练节目，准备器材。
3、布置教室，营造氛围。
班会过程：第一篇章：像科学家那样甲：迎着灿烂的朝阳，迈开轻快的步伐，跨世纪的一代新人，将插上科学的翅膀飞翔。
乙：科学为人类撒下了充满希望的种子，科学为人类创造了前所未有的辉煌。
甲：在这些辉煌的背后有一批伟大的科学家，他们身上都有一个美丽而感人的故事。
乙：下面有请__X队为大家讲一讲科学家的故事。
队员1：《发明大王爱迪生》甲：听完这些故事，有的队员诗兴大发，请听__X小队诗歌朗诵《我们爱科学》。
（穿过时间的隧道，我们相约在灿烂的明朝。
拜访阿基米德、爱因斯坦，使我们都有一个聪明的大脑：叩开牛顿、瓦特的大门，我们心里装满了“珍宝”，来到了知识的园地里，我们请李时珍、华佗、詹天佑作报告。
小伙伴们变成了科学家，把世界装扮得分外美好！）第二篇章：科技在腾飞甲：从天到地，从地到天，万事万物，多么神奇！乙：假如你想把世界看清，就请睁大你的眼睛。
甲：这世界千姿百态，五彩缤纷。
乙：这世界一日千里，面貌新。
甲：下面请__X小队歌表演《天有多高，地有多厚》。
甲：科学给我们插上了想象的翅膀，乙：科学为我们开辟了理想的天地。
九年级历史上册 第22课 科学和思想的力量教案2 新人教版
第22课科学和思想的力量课程标准：通过牛顿、达尔文等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
教学目标：知识与能力：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；理解英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，知道爱因斯坦相对论的伟大贡献。
过程与方法：引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
情感态度和价值观：分析思想家和科学家的语录及取得成就的过程，使学生树立不畏权贵的精神、积极进取的人生态度、坚强的意志，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学流程：（一）创设情境，导入新课：展示：历史人物长廊（PPT循环播放）教师：同学们，对历史的学习让我们知道：历史发展离不开历史人物，图片中的人物都是谁呢？（他们是伏尔泰、卢梭、达尔文、牛顿、爱因斯坦）这些历史名人孕育了超凡的能量，也影响了世界，现在就让我们回到17世纪的欧洲，一同去探寻历史的答案。
（二）教师引领，合作探究：教师：在法国大革命期间，身陷囹圄的路易十六阅读了启蒙思想家的著作后，感慨道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”那么，伏尔泰与卢梭究竟做了些什么？下面就让我们走进本课的第一篇章——“引领时代的思考”。
一、引领时代的思考——思想启蒙的火种教师：18世纪的法国为什么会出现思想启蒙运动呢？我们来看两段材料：展示：材料一： 18世纪，法国旧制度的弊端逐渐显露，封建制度日益腐朽，社会矛盾激化，人民怨声载道。
材料二：同时，资本主义经济发展起来，资产阶级不满王权专制和教会的腐朽，于是在思想界掀起了启蒙运动。
说明：本环节要求学生通过阅读、分析材料，认识到法国出现思想启蒙运动的背景。
教师：资本主义的出现和发展、法国社会矛盾的激化。
教师：伏尔泰、卢梭和孟德斯鸠是著名的启蒙思想家，他们被称为法兰西的“自由三剑客”，为什么？请阅读课文138、139页内容。
展示：三个人物的主要思想观点：伏尔泰：破---批判天主教会、反对封建君主专制。
《科学和思想的力量》教学反思
《科学和思想的力量》教学反思《科学和思想的力量》教学反思代县四中范永平一、教学设计思路结合学生实际，依据教材、教学大纲和历史新课标，制定明确具体是教学目标和教学流程。
的教学中，以学生发展为本，体现教为主导，学为主体的学习策略，培养创新人才为宗旨，及时巧妙地渗透了德育，重的培养学生分析解决问题的能力。
重点——科学的革命难点——思想启蒙的火种方法——教法：师生互动交流法；说、评、议结合法；引导法；教授法学法：自主、合作讨论探究等二、教学过程及效果：1、导入新课环节，我用一段视频创设情境，激发学生的兴趣，从而进入新课教学。
2、讲授新课过程中，始终围绕教学目标，注意创设教学情境，激发了学生学习的兴趣。
对教材的处理，依据教材，有效利用史料，教授学生历史的方法，突出重难点。
帮助学生理清基础知识，注意挖掘教材中的蕴含的培养学生创新精神的因素。
3、课堂小结的过程中，我引导学生从知识、方法、情感三方面总结。
最终得出科学的革命和思想启蒙运动之间是相辅相成，互相促进的关系。
4、最后用本课中所学到的科学家的名言警句启迪学生，学生情感进一步升华。
三、成功之处：1、重视基础，强调知识的整体，突出主干知识和重点知识，活化历史知识，切准发展脉络、把握时代特征，提升了能力，拓展了思维。
2、突出体现了历史教学的德育功能，学史明志，培养学生树立不畏权贵，敢于捍卫真理好为了科学事业不计个人得失‘甘于奉献的敬业精神。
3、教学多媒体课件的使用与教学内容有机整合，真正起到辅助教学的作用，4、教学过程中，注重对学生进行学法指导，运用师生互动交流法、说、评、议结合法；引导法；教授法，设计开放性问题，既能激发学生学习的热情又有利于拓展学生的思维。
5、教学环节衔接自然恰当，反馈训练的设计，考虑到层次性、开放性和教育性。
四、不足之处：1、如果说本课教学有缺陷的话，就是还没有完全脱离传统的教学方法，课堂教学没有完全放开，应该多给学生发言讨论的机会和时间，课堂气氛不够活跃。
九年级历史上册《科学和思想的力量》优秀教学案例
一、案例背景
在我国九年级历史上册的教学中，《科学和思想的力量》这一章节至关重要，它揭示了近代科学和思想的发展对人类社会的深远影响。为了让学生深刻理解这一章节的核心内容，本教学案例将围绕“科学革命与思想启蒙”的主题，通过生动实例和互动讨论，引导学生探索科学发展的内在动力和思想启蒙的历程。通过对历史事件的分析，让学生认识到科学和思想的力量在推动社会进步中的关键作用，培养他们的创新意识和批判性思维，激发他们对未来的担当和责任感。在此基础上，结合课本内容，本案例将侧重于牛顿力学、达尔文进化论、启蒙运动等核心知识点的教学，旨在提高学生的历史素养，拓宽他们的国际视野。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我会按照以下步骤进行：
1.介绍牛顿的生平及其科学成就，特别是牛顿三大运动定律和万有引力定律，解释这些成就如何改变了人们对世界的认识。
2.讲解达尔文的进化论，包括他的科学考察历程、物种起源的论点，以及这些理论如何挑战了当时的宗教观念，推动了科学和思想的进步。
3.引入启蒙运动的概念，详细介绍伏尔泰、卢梭等思想家的主要观点，探讨启蒙思想如何影响了现代政治制度和社会观念的形成。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学和思想的尊重，激发他们对知识的渴望和追求。
2.通过学习历史，让学生认识到人类社会的进步是不断探索、创新、反思和超越的过程，培养他们的担当精神和责任感。
3.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，认识到个人成长与社会发展的紧密联系。
3.通过对历史事件和文献的研究，培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及运用批判性思维评价历史事件和历史人物的能力。
第22课《科学和思想的力量》课件 新人教版
知道他是谁吗？
牛顿
说说牛顿
牛顿生平 牛顿的故事
牛顿的成就
转到
近代自然科学的奠基人
牛顿──伟大的科学家，经典物理 学理论体系的建立者。1643年1月4日诞 生于英格兰普的一个自耕农家庭。自幼 沉默寡言,性格倔强，在中学时代学习成 绩并不出众，只是爱好读书， 对自然现 象有好奇心。在剑桥大学学习时，他进 入了科学的殿堂，在自然科学上取得辉 煌的成就。
辩一辩
科技发明成果比启蒙思想 更能推动历史的发展。相对论 与原子弹的作用就是一个例子。
海军勘探船“贝格尔号”
达尔文环游世界时 观察到的龟和鸟类
进化论：亦称“天演
论”、“演化论”，通常 指生物的进化理论。它是研究生物进 化、生物发展规律及如何运用这些规 律的科学，是生物学的一个重要部门。 达尔文的《物种起源》奠定了进化论 的科学基础。
简
介
阿尔伯特· 爱因斯坦，1879年 出生在德国。他一生科研成果卓著，他 用实验证实了原子的存在，创立了相对 论，并发展了普朗克提出的量子假说。 其最卓绝的成就是他突破牛顿经典物理 学的框架，创立了适用于微观高速运动 领域的相对论。
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如果说我比别人看得远些，那是因为我站在了巨人的肩上
天文学
万有引力
微积分 “牛顿三定律”
数学 力学
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达尔文,英国博物学 家，进化论的创始人.22 岁剑桥大学毕业.开始学 医，后又去神学系学习。 热心研究自然科学，特 别是生物学.1831年以博 物学家的身份参加了 “贝格尔号”军舰为期 五年的环球旅行.1859年 出版了震动当时学术界 的《物种起源》,成为生 物学史上的一个转折点。
原创1：第22课 科学和思想的力量
——伏尔泰《哲学通信》 3、提倡“天赋人权”、
材料四：我不同意你说的每一个字，但我誓死 自由、平等
捍卫你说话的权力。
材料五：“……难道农民的儿子生来项上带着 4、相信法律以人性为
圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺
出发点，在法律面前
吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等 人人平等。
的。……除了法律ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ外，不依赖任何别的东西，
为法国大革命作了充分的思想准备
孟德斯鸠 （1689—1755）
代表作：《论法的精神》 思想主张： 天赋人权 三权分立
“权力导致腐败，绝对的权力导致 绝对的腐败”！
——孟德斯鸠
C、孟德斯鸠的思想：
材料一： 一个公民的政治自由是一种心境的平 安状态，这种心境的平安是人人都认为 他本身 是安全的这个看法产生的。要享有这种自由， 就必须建立一种政府，在他的统治下一个公民 不惧怕另一个公民。
第22课 科学和思想的力量
康德在《什么是启蒙》中说: “启蒙”就是使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见
中解放出来。
“启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。 启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的 统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进 入到智慧和光明的时代。
一、引领时代的思考——启蒙运动
原子弹爆炸
大亚湾核电站
秦山核电站
他痛心地说，“早知如此，我宁可当个修表匠！” 爱因斯坦向电视观众介绍核武器对人类的巨大危害。
课堂 探究 近代科技取得巨大成就的原因有哪些？
资本主义的产生和发展(根本原因) 思想自由(重要因素)。 科学家的勤奋、实践、创新。(个人因素)
从近代资本主义发展的历程，可总结出，推动人类进步的重要 因素有哪些?
八年级历史教案《科学和思想力量》
《科学和思想力量》一、教学目标1.知识与技能1.1了解近代科学发展的历程，认识科学家们的杰出贡献。
1.2掌握文艺复兴时期的思想特点，了解人文主义思想的起源和发展。
2.过程与方法2.1通过查阅资料、小组讨论，培养分析问题和解决问题的能力。
2.2通过课堂讲解、案例分析，提高学生的历史思维和历史意识。
3.情感态度与价值观3.1激发学生对科学的热爱，培养学生的科学精神。
3.2增强学生对人文主义思想的认同，培养学生的批判性思维。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1近代科学发展的历程及科学家们的贡献。
1.2文艺复兴时期的思想特点及人文主义思想的起源和发展。
2.教学难点2.1科学与宗教的关系。
2.2人文主义思想的内涵及其对现代社会的影响。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上节课的内容，引导学生思考科学和思想力量的重要性。
1.2提问：同学们，你们知道近代科学发展对人类社会的意义吗？文艺复兴时期的思想特点是什么？2.教学内容2.1科学发展2.1.1讲解哥白尼、伽利略、牛顿等科学家的事迹，引导学生了解近代科学发展的历程。
2.1.2分析科学家们的研究成果，展示科学对人类社会发展的推动作用。
2.1.3组织学生进行小组讨论，探讨科学与宗教的关系。
2.2思想力量2.2.1讲解文艺复兴时期的背景，引导学生了解人文主义思想的起源。
2.2.2分析人文主义思想的核心内容，展示其对现代社会的影响。
2.2.3通过案例分析，让学生认识到批判性思维的重要性。
3.课堂互动3.1请同学们举例说明近代科学发展的具体成果。
3.2请同学们谈谈对人文主义思想的理解。
4.课堂小结4.2提醒同学们要关注科学精神，培养批判性思维。
5.课后作业（课后自主完成）5.1查阅资料，了解哥白尼、伽利略、牛顿等科学家的生平事迹。
5.2思考：文艺复兴时期的人文主义思想对现代社会有哪些影响？四、板书设计一、科学和思想力量1.科学发展1.1哥白尼1.2伽利略1.3牛顿2.思想力量2.1文艺复兴时期2.2人文主义思想五、教学反思1.本节课通过讲解科学家的事迹和文艺复兴时期的思想特点，让学生认识到科学和思想力量对人类社会发展的重要性。
鲁教版历史八上《科学和思想的力量》ppt课件
材料二 ：“我爱我师，我更爱真理”
请回答：
①你知道材料一中说的是谁吗？他是是哪国人？
②他被誉为什么样的学者？
③材料二是此人的一句名言，你认为此人有哪些精神
值得学习？
三、识图题
①这个建筑物的名称是什么？
②它有什么特色？
h
9
人们为什
么讽刺达尔
文？说明了
什么问题？
如果你生活
在达尔文的
那个时代，
你对达尔文
第22课科学和思想 的力量
吉林市十八中学 史淑艳
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1
一、启蒙运动
1、时间
2、代表人物
伏尔泰
卢梭
孟德斯鸠
3、影响
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2
我不同意 你说的每 一个字， 但我誓死 捍卫你说 话的权利
h
3
卢梭的代表 作：
《论人类不 平等的起源》
《社会契约 论》
《爱弥儿》
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4
权力产 生腐败， 绝对的 权利产 生绝对 的腐败
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5
二、科学成就
牛顿
达尔文
爱因斯坦远 些，那是因 为我站在巨 人的肩膀上” 那些时时能 说明牛顿站 在巨人的肩 膀上？
h
7
达尔文划时 代的巨著是 什么？主要 内容是什么？ 你从达尔文 身上学到了 什么？
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8
材料一：“他不仅是著名的哲学家，也是杰出的科学家， 他创立了物理学、植物学、动物学和逻辑学等学科体系。”
的学说持何
种态度？
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10
为什么说 爱因斯坦 是旧时代 的终结者， 新时代的 开创者？
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11
再见
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12
历史九年级上册第22课 《科学和思想的力量》导学案
第22课科学和思想的力量【学习目标】通过牛顿、达尔文等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。
【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实1.伏尔泰的思想主张是2.法国启蒙思想对美国的独立战争和法国的大革命有影响。
这两国分别发表了《》和《》3、思想启蒙的作用是4、牛顿的主要成就有：天文学方面：数学方面：力学方面：5、1859年英国科学家达尔文发表了《》，提出了进化论思想和物竞天择、适者生存、优胜劣汰的法则。
6、爱因斯坦的主要成就有活动二：阅读教材，探究学习主题：“民主”是无数先贤孜孜以求的目标，也是党的十八大倡导的核心价值观之一。
阅读下列材料:请回答：①材料中伏尔泰提出了什么观点？他生活的时代被后人称为什么时代？②陈独秀提出的“德先生”和“赛先生”分别指什么？伏尔泰和陈独秀的共同贡献是什么？③根据所学知识归纳发生在伏尔泰思想影响发生在欧洲的最早的资产阶级革命是什么？活动三：回顾教材，落实中考考点：许多人为建立民主制度做出了贡献。
阅读下列材料：凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
……凡未经国会批准，借口国王特权，为国王征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式，皆为非法。
（《权利法案》）中学历史教学园地当民众发现他们在有力的政府的管理下生活安定时；……当栽下的幸福的种子开始生根发芽时；当每个人开始品尝自由的果实……所有这些幸事都会被归功于新政府有利的影响。
（华盛顿的私人信件）渐确立了什么制度？②华盛顿认为新政府有何作用？写出这个政府建立的前提条件。
美国人是如何赞誉华盛顿的？【检测反馈】（）1．与右图著作相关的科学家是A.阿基米德B.爱因斯坦C.牛顿D.达尔文（）2．深受启蒙思想影响而爆发的资产阶级革命或改革有①英国资产阶级革命②美国独立战争③法国大革命④日本明治维新A．③ B．③④ C．②③④ D．①②③④（）3．20世纪初，推动了整个物理学理论革命的理论是A．哥白尼的“太阳中心说” B．牛顿的力学理论体系C．达尔文的进化论 D．爱因斯坦的相对论（）4．李华同学在复习克上将文艺复兴、启蒙运动、新文化运动归纳为一个学习主题，你认为这个主题的名称应该定为A．资产阶级革命 B．资产阶级改革 C．民族统一运动 D．思想解放运动（）5．如果要否定“上帝造人”这一说法，最好是运用下列哪一人物的学说或成果A．门捷列夫 B．达尔文 C．巴斯德 D．哥白尼〖巩固提升〗（ ）1．17世纪晚期，一位英国科学家解释自己的天文学理论时说：“月亮既不会掉下来，也不会离去，那是因为它的运动正好抵消了地球的引力。
【人教版】九年级历史上册：第22课《科学和思想的力量》精编课件
人教版初中历史科学和思想的力量教案范文
人教版初中历史科学和思想的力量优秀教案范文历史是人类社会发展的铺垫和记录，又是人类传承民族文化和追求自由平等的源头。
初中历史教学应不仅让学生学历史知识和技能，而且要引导学生思考历史现象的起源、流变和内在联系，启迪学生人类思想进步的必由之路和价值追求。
在初中历史课程中，科学和思想的力量是教学重点之一。
科学和思想是人类自觉改造自然和能动改造社会的核心力量，也是历史发展的重大推动力和人类文明前进的重要力量。
科学权威和思想精粹丰富了历史的内涵和外延，为学习历史提供了深度和广度，更是提升学生文化修养和人文素养的重要途径。
一. 科学和思想的力量优秀教案范文分析1. 题目：《科学和思想的伟大力量》2. 教学目标：（1）学习科学和思想的内涵和特点；（2）认识科学和思想在历史发展中的作用和意义；（3）理解科学和思想对人类文明进步的强大推动力；（4）了解科学家和思想家的生涯经历和贡献。
3. 教学过程：（1）导入：引导学生回顾人类文明的发展历程和科学思想的重要作用；（2）铺垫：引领学生了解科学和思想的内涵和特征，例如科学严谨、逻辑性和实证性，思想广阔、开放和探索性；（3）重点：介绍科学和思想在历史发展中的重大作用和意义，例如发明和创新、革命和改革、人权和自由，成果和遗产等；（4）互动：启发学生探讨科学家和思想家的奋斗过程和贡献，例如爱因斯坦的相对论、达芬奇的杰作、牛顿的三定律、孔子的思想、锺馗的谋略等；（5）总结：让学生总结科学和思想的伟大贡献和永恒价值，以及继承发扬科学和思想传统的重要意义。
二. 体现科学和思想的力量的教学方法1. 组合教学法通过将科学和思想结合运用，使学生在理性思维和感性体验中，更好地理解和领会科学和思想的作用和意义。
例如，让学生观看科学纪录片和历史片，带领学生参观科技博物馆和人文寺庙，使他们亲身感受到科学和思想同历史交织的紧密关系。
2. 互动教学法通过师生互动，学生之间互相交流，增进同学间的相互理解和学术互动，在文化、思想和人类历史等方面的探究上，引导学生彼此启迪、交流思路，共同激发科学和思想的发展和推进。
历史人教版九上《第22课 科学和思想的力量》微考点：启蒙运动的性质与影响
考点：启蒙运动的性质与影响启蒙运动的性质（实质）：启蒙运动是一场资产阶级反封建的思想解放运动。
启蒙运动的影响：①极大地解放了人们的思想，为新兴资产阶级政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲社会的进步；②启蒙思想促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放。
启蒙运动的启示：思想解放是人类社会发展与进步的重要推动力。
符合社会发展需要的先进的和进步的思想文化，有利于人类认识和改造世界，对社会进步、人类发展起着积极的推动作用。
我们必须解放思想、与时俱进、不断创新、追求真理、崇尚科学、吸收人类优秀的思想文化成果。
易错微析启蒙运动的影响易错：启蒙运动为反对封建专制提供了强大的思想武器，近代欧洲、美洲、亚洲的资产阶级革命，都是在启蒙运动的旗帜下进行的。
如：法国大革命、美国独立战争、拉美独立运动；许多启蒙思想家的作品被介绍到中国，促进了中国的思想解放和近代化发展。
如：戊戌变法、辛亥革命。
例题1下面关于启蒙运动的描述不正确的是（）A.启蒙运动是近代欧洲大陆第一次影响深远的思想解放运动B.法国是启蒙运动的中心C.伏尔泰被誉为“启蒙运动的领袖和导师，主张开明专制”D.启蒙运动为欧美资产阶级革命做了思想和理论上的准备答案：A解析：启蒙运动是欧洲第二次思想解放运动，第一次是文艺复兴，故选A。
例题2 人类社会发展中的无数次变革证明了“思想理论是社会变革的先导，而社会变革又是对思想理论的落实与实践”。
以下哪项不能说明这个观点的是（）A.文艺复兴——英国资产阶级革命B.启蒙运动——美国独立战争C.马克思主义——英国宪章运动D.启蒙运动——拉丁美洲独立运动答案：C解析：C项马克思主义——英国宪章运动因果颠倒，英国的宪章运动在马克思主义诞生前就爆发了，为马克思主义的诞生提供了阶级基础，故选C。
1.启蒙运动从性质上讲，属于（）A.资产阶级思想解放运动B.封建主义思想运动C.宗教改革运动D.资产阶级改革运动2.法国思想启蒙运动宣扬平等和自由，尖锐抨击封建制度和天主教会。
山东省郯城县九年级历史上册 22 科学和思想的力量教案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史教案
科学和思想的力量时间月日第周第课时课题科学和思想的力量课型知新课教学目标了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主X及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献教学重点科学的革命。
教学难点难点：思想启蒙的火种启蒙运动出现的原因是什么？一是资本主义生产关系的出现和发展；二是法国社会矛盾的激化。
伏尔泰的主要主X有哪些？反对封建专制制度，主X有开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等。
他批判天主教会的黑暗和腐朽，伏尔泰为什么会有这样的主X？除了当时的社会环境，也和伏尔泰自己的经历有关系。
下面有两则关于伏尔泰的小故事。
路易十四死后，权利落到了摄政王手中。
有一次，摄政王为了节约开支，卖掉了皇室马厩半数的马。
伏尔泰评论说，更好的办法是裁掉朝廷里半数的蠢驴。
摄政王大为恼火，一天，摄政王在公园里见到了年轻人。
并对他说：“我敢打赌我能让您看到一些您从未见过的东西。
”“什么东西”“巴士底狱的内部结构”年轻人第二天就看到了。
在巴士底狱期间，伏尔泰这个笔名诞生了。
1726－1729年，伏尔泰在英国呆了三年。
在英国期间，伏尔泰发现，这是一个有主见的民族，他们重塑了自己的某某，绞死了国王，又从国外请了一个；他们建立了一个比欧洲人和统治者都强有力的议会。
这里没有巴士底狱，也没有王请同学们听完后，说出你从故事中的出了什么结论。
伏尔泰自身就曾经受封建势力的压迫，所以它又反对封建专制统治的要求。
在英国的经历使伏尔泰感公贵族可以随意抓人的逮捕证。
这里的某某多达三十多种，却没有一个教士。
这一切，对伏尔泰产生了巨大的影响。
在他的《英国书简》中，伏尔泰将英国的政治自由、学术独立于法国的暴政作了明显的对比，谴责了游手好闲的法国贵族和靠十一税供养的法国教诲，谴责他们只会以巴士底狱来对应一切质疑，号召中产阶级像英国人那样去争取应有的政治地位。
启蒙思想有什么作用？启蒙思想促进了人们的思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进了欧洲的社会进步；同时促进了中国、日本等亚洲国家的思想解放运动。
九年级历史上册第八单元第22课《科学和思想的力量》预习提纲
第22课科学和思想的力量预习提纲一、学习目标1、知识与能力目标：了解和掌握法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
2、情感态度与价值观目标：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
重点：科学的革命难点：思想启蒙的火种二、学生先阅读课文，作读书标记，思考下列问题。
（一）科学的革命自主学习1、英国科学家谁是近代自然科学的奠基人之一？他的成就主要体现在哪些方面？在这几方面的贡献各是什么？2、1859年，英国科学家谁的科学巨著《物种起源》出版了？他在《物种起源》一书中提出的主要思想是什么？3、《物种起源》的影响有哪些？4、爱因斯坦一生中最重要的贡献是什么？有什么影响？（二）思想启蒙的火种自主学习1、18世纪，法国有哪三大启蒙思想家？2、伏尔泰的观点有哪些？局限性是什么？3、卢梭的和孟德斯鸠主张各是什么？4、启蒙运动的影响有哪些？合作探究5、中国近代历史上有哪几次思想解放运动？对社会进步有什么作用？6、学以致用:结合本课,你认为一个民族或国家要发展, 应该怎么做?三、巩固训练1、2011年，日本大地震造成的核泄漏引起了全世界人民的深切关注。
为原子能的应用提供了理论基础的是（）A. 阿基米德的杠杆定律B. 达尔文的进化论C. 牛顿的运动三大定律D. 爱因斯坦的相对论2、法国大革命时期，法国公民的忘我献身精神，推动了法国大革命的顺利发展。
法国公民的优秀表现，主要源于（）A．克伦威尔的杰出领导B．反法同盟的大力支持C．启蒙思想的积极影响D．拿破仑的军事胜利3、18世纪,法国出现了一批反对封建专制制度的启蒙思想家,其中主张由开明君主执政,把教皇比作“两只脚的禽兽”,把教士比作“文明恶棍”的思想家是 ( )A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.莎士比亚4、你认为文艺复兴和启蒙运动的相同之处在于( )①都是资产阶级思想解放运动②都推动了资本主义的发展③发源地都是意大利④都反封建⑤都借助古希腊罗马文化开展运动A.①②④B.①③④C.②③④D.①②⑤5、《大国崛起》曾这样描绘近代欧洲的情景:“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?太阳为什么会升起落下?这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的。
【人教版】九年级上册：第22课《科学和思想的力量》ppt精编课件
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《科学和思想的力量》教案
2019-05-11
教学目标
一.知识目标
本课需要学生了解和掌握的知识是:法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响;英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就,爱因斯坦相对论的伟大贡献。
二.能力目标
本课教学要使学生在两个方面的能力有所提高:一是通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用,让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性,以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力;二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因,使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。
三.情感态度价值观目标
通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程,使学生树立不畏权贵、敢于�I卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。
教学重点和难点
教学重点:科学的革命。
教学难点:思想启蒙的火种。
教学过程
导入新课:
教师复习提问:“在权利方面,人们生来是而且始终是自由平等的。
法律是公共意志的表现,所有公民有权参与法律的制订。
”这些内容出自哪个国家的哪个文件?
学生:法国《人权宣言》
教师:在早期资产阶级革命中,英国、美国也发表过哪些类似的文件?
学生:英国有《权利法案》,美国有《独立宣言》等
教师过渡:欧美资本主义能够产生和发展,除了政治经济因素之外,还离不开思想文化的进步。
现在我们就来学习本节的第一目内容―思想启蒙的火种。
讲授新课:
一、思想启蒙的火种
教师:请同学们阅读教材138页导读框中的内容,思考伏尔泰为什么要替卡拉辩护?
学生:18世纪的法国封建制度已经衰败,不畏权贵的伏尔泰挺身而出反对封建专制制度,反对天主教会的.宗教迫害行为,同情蒙冤受屈的平民百姓。
教师:欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张?
学生看书,回答。
教师归纳:
教师:启蒙思想家这些主张的作用怎么样?
学生:为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支持,促进了欧洲的社会进步,促进了中、日等亚洲国家的思想解放
教师:请联系中国实际,说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用?
学生讨论,教师归纳总结:
a.戊戌变法→ 为资产阶级民主思想的传播打下了基础,起了思想启蒙的作用
b.辛亥革命→ 使民主共和的观念深入人心
c.新文化运动→ 彻底批判了封建思想,为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础
二.科学的革命
教师让学生阅读本目教材内容。