部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精美教学课件
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新教课学讲目解
这里说风娃娃想干什么？
像妈妈一样去帮助人。
说明了什么？
风娃娃是个善良的好孩子。
风妈妈让风娃娃去哪里帮 助人们？
田野里。
课文是怎样说的？
到田野里去吧，在那 里，你可以帮人们做 很多事情。
新教课学讲目解
同学们，你们觉得风娃娃在田野 里可以帮人们做什么事情呢？ 风娃娃把蒲公英的种子带到田间、山洼； 风娃娃可以给在田间干活的人们送去凉爽。
《风娃娃》这篇课文告诉 了我们什么道理？
《风娃娃》这篇课文告诉我们，做事情光有好的愿望还 不行，还要看是不是真的对别人有用；只有对别人有用， 能帮助别人解决困难，才是做好事。
课教堂学练目习
1.我会扩词。 苗（ 禾苗）（秧苗 ） 汗（ 汗水）（出汗 ） 路（ 走路）（公路 ）
课堂练习
2.我会讲故事。
我来组词
新教课学讲目解
这篇课文主要说的是（风娃娃 ） 长大了想帮助人们做事情，他既做 了好事——（吹风车、吹帆船 ）， 也 做 了 坏 事 —— （吹走风筝、吹跑衣服、折断小树） 的故事。
这篇课文主 要讲述的是 什么事情？
新教课学讲目解
风妈妈有个可爱的风娃娃。 风娃娃长大了，他想像妈妈一样 去帮助人。风妈妈说：“到田野 里去吧，在那里，你可以帮人们 做很多事情。”
风娃娃来到田野。风娃娃来到河边。风娃娃来到广场。
风娃娃想着帮人们做些好事，他来到田野，吹动了转得慢 悠悠的风车，让禾苗喝足了水；他来到小河边，使劲吹船帆， 让船工们省了很多力气，使船飞快地行驶，得到了船工们的 感谢。可是，他来到了广场上，使劲吹孩子们的风筝，吹人 们晾晒的衣服，折断路边的小树，人们开始责怪风娃娃。风 娃娃不知道该怎样做了。最后，风妈妈告诉风娃娃：孩子， 做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
部编版小学二年级语文上册第24课《风娃娃》优质课件(共94张PPT)
一个（苹果、花盆）
积累带“风”字的词语： 寒风 凉风 暖风 狂风 台风 暴风 和风细雨 风和日丽 风平浪静 风调雨顺
再读课文 自由朗读课文，想想课文写风娃娃去了 哪些地方，做了什么事情。 地方：田野、河边和广场。 事情：吹动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹 跑衣服、吹断小树……
风娃娃使劲一吹，风车发生了巨 大的变化，我们一起来读一读吧！
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔 跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足 了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
写法小结 本段是按照“风娃娃来到（哪儿）看 见（什么情况），风娃娃（做了什么）， （结果如何）”的顺序写的。
用学习第2自然段的方法，朗读 并自主纤学夫习用第来3自拉然船段的。绳子就是纤绳
学写字
课堂演练
一、请你来组词。
夫（ 农夫 ） 号（ 口号 ）
表（手表） 汗（汗水 ）
示（表示） 伤（伤心）
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
可爱的 飞快地 不住地
点头 风娃娃 跑起来
三、课文内容判断。
1.风娃娃去了田野里，河边还有广场上。 （√）
2风娃娃对人们只做了好事，没有做坏事。 （× ）
河边
吹船帆
船飞快地 跑了起来
biǎo shì
表示
读词语来识字
谁来说一说：风娃娃是看到 了什么情景才去帮忙的？
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘 大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着 号子，可是船却走得很慢很慢。
拉
船工拉船时艰难、费劲， 风娃娃来帮忙。
一起看看拉纤图，感受 船工拉船的情景吧！
chǎnɡ shānɡ lù
场伤 路
de
部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》学习任务群课件
体悟道理
齐读，说一说你读懂了什么。
做事情光有好的愿望还不 行，还要看是不是真的对别人 有用。
想想生活中有没有像风娃娃这样好心 办坏事的情况，并说一说。
学习任务五
运用提示 复述故事
复述故事
学完了《风娃娃》这篇小故事，我们
知道了——
做事情光有好的愿望还 不行，还要看是不是真的对 别人有用。
复述故事
哪里 事情 看见什么 做了什么
结果怎么样
河边
许多船工正拉 吹动 着一艘大船， 大船 大船走得很慢
很慢
对着船帆用 力吹了口气
船飞快地跑了起来， 船工们向风娃娃表示 感谢
复述故事
（续表）
哪里 事情 看见什么 做了什么
结果怎么样
吹跑 风筝
几个孩子在放 用力吹风筝 风筝
风筝被吹得无影无踪， 孩子们伤心极了
学习任务四
品读文段 感受心情
感受喜悦
自由朗读第2自然段，思考：风 娃娃来到田野，看到了什么？他又做 了什么？并用用横线画出风娃娃看到 的，用波浪线画出风娃娃做的。
感受喜悦
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓 起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的 水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。风娃娃高兴极了。
人们都生气了，纷 纷责怪他。
人们都生气了，纷 纷责怪他。
感受委屈
想象：当风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，
吹断了新栽的小树，人们会怎样责怪他？
感受委屈
风娃娃仅仅是做这些事而受到人们的责怪吗？
他可能还做了什么事也受到了人们的责怪？
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹 吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了 路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
新版二年级上册语文课件-24 风娃娃人教(部编版)() (共23张PPT)演示课件
不一会儿，风筝被吹 得无影无踪，孩子们伤心 极了。
他仍然东吹吹,西吹吹,吹跑了 人们晒的衣服，折断了新栽 的小树……人们都责怪他。
五、帮助风娃娃
1、看到这样的情景，你的心情如何？你
会责怪风娃娃吗？
2、你会伸出温暖的手吗？ 3、这时，你会对风娃娃说什么？
感谢信
亲爱小朋友：
帮助人们做好事，真（ ），只要有（ ）就行。
2017年9月30日 1 步行困难 破峰白沫成条 4. 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 帮助人们做好事，真（ ），只要有（ ）就行。 求助信 2 烟直上 平静 0. 2
3 微风 3. 看到___________， 我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。
小朋友们热情地帮助了
shāng
风娃娃，风娃娃不再伤
心了，它高兴地向我们
biǎo shì
表 示感谢。
风风娃娃娃娃还还能能为帮人人类做们些做什些么什好么事事？？
风娃娃来到_____， 看到___________， 他_____________。
四、风娃娃的想法 1、在课文中找出风娃娃的想法。 2、你支持它的观点吗？
帮助人们做好事，真 （容易），只要有 （力气）就行。
风娃娃想：帮助人们做
好事，真容易，只要有力气就 行。
1 2 轻风 1.
看到___________， 1、在课文中找出风娃娃的想法。 看到___________， 前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。 6 损毁普遍 波峰全呈飞沫 11. 他_____________。 纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
部编人教版小学二年级上册语文《风娃娃》课件
吹 段落 结果 感受
做 好
吹风车 帆船
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受 称
有好的愿 望是不行
事
赞 的，还要
做 吹风筝 567 坏 小树 事 衣服
被 责 怪
看看是不 是对别人 有用。
感谢信
亲爱的小朋友： 大家好
和大家一起学习真快乐，你们真是 有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我 懂得了做事光友好的愿望是不行的，还 要看是不是对别人有用。让我们共同记 住这个道理，不管做什么事都要动脑筋， 争做一个人人喜欢的好娃娃！
风车一下子转得 飞快！抽上来的水奔跑 着，向田里流去。
他深深地吸了一 口气，使劲向风车 吹去。
秧苗喝足了水， 笑着不住地点头，风 娃娃也高兴极了。
秧苗喝足了水， 笑着不住地点头，风 娃娃也高兴极了。
风车一下子转得飞快！ 【抽上来的水奔跑着，向 田里流去。】秧苗喝足了 水，笑着不住地点头，风 娃娃也高兴极了。
风车一下子转得飞快！抽上 来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住 地点头，风娃娃也高兴极了。
归纳学法：
1、 看图片 2、 特殊符号标记 3、 抓重点词 4、 情感朗读
四人小组学习第三自然段， 画出风娃娃去的地方?
画出风娃娃看到了什么？
画出风娃娃怎样做的？
画出结果怎样？风娃娃又来到河边，画出风 Nhomakorabea娃怎样做的？
画出结果怎样？
风娃娃来到田野，看见一 架大风车正在慢慢转动，抽 上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，使劲 向风车吹去。风车一下子转得
飞快！抽上来的水奔跑着，向田 里流去。 秧苗喝足了水，笑着不 住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃来到田野，看 见一架大风车正在慢慢转 动，抽上来的水断断续续 地流着。
部编版小学语文二年级上册24风娃娃课件
部编版小学语文二年级上册 24 风娃娃课件一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文二年级上册第24课《风娃娃》。
通过阅读该文，学生能够理解故事内容，感受风娃娃的情感变化，掌握生字词，并学会用语言表达对自然现象的认识。
教学内容主要包括：1. 熟悉故事梗概，理解文章主题；2. 学习生字词：吹、走、跑、快、慢、笑、哭等；3. 掌握课文中的重点句子和句式；4. 分析课文结构，了解作者创作意图。
二、教学目标1. 能够正确认读生字词，理解生字词在文中的含义；2. 通过学习课文，培养观察自然现象的兴趣，提高表达能力；3. 学会关爱他人，懂得助人为乐的道理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文主题，体会风娃娃的情感变化；2. 教学重点：掌握生字词，运用课文句式进行表达。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、生字词卡片、课文录音；2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音，引导学生关注风这一自然现象，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，了解故事内容，理解风娃娃的情感变化。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，解释生字词在文中的含义。
4. 例句讲解：分析课文中的重点句子，指导学生模仿句式进行表达。
5. 随堂练习：学生根据老师提供的场景，运用课文句式进行创作。
6. 互动环节：学生分组，进行角色扮演，演绎课文故事，增强课堂氛围。
六、板书设计1. 课文风娃娃2. 生字词：吹、走、跑、快、慢、笑、哭等3. 重点句子：例句展示4. 主题：关爱他人，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；（2）用课文中的句子，描述一个你喜欢的自然现象；（3）以“关爱他人”为主题，写一篇小短文。
2. 答案：（1）略；（2）例：我喜欢春天的风，它轻轻地吹过，吹绿了小草，吹红了桃花，让大地变得更加美丽；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的故事，引导学生关注自然现象，提高表达能力，同时培养关爱他人的品质。
部编版小学语文二年级上册24风娃娃课件
部编版小学语文二年级上册 24 风娃娃课件一、教学内容本节课我们将学习部编版小学语文二年级上册第24课《风娃娃》。
本课内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句型，了解自然现象——风的形成及其特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，掌握课文中的基本句型。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，自主学习与课文相关的知识，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：风的形成及其特点。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，句型的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：课件、生字词卡片、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实践情景，让学生感受风的力量，提出问题：“你们知道风是怎样形成的吗？”引发学生思考。
2. 课文学习：（1）自读课文，让学生注意生字词的读音。
（2）教师带领学生一起学习生字词，讲解字义。
（3）教师逐段讲解课文内容，引导学生了解风的形成及其特点。
3. 例题讲解：（1）展示例题，让学生尝试用本节课所学的知识解决问题。
（2）讲解答案，分析解题思路。
4. 随堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）画出课文中的自然景象。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 课文主要内容：简明扼要地展示风娃娃的形象和特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，画一幅风娃娃的画。
（3）用“风”字造句。
2. 答案：（1）见生字词卡片。
（2）见课文挂图。
（3）例句：风儿轻轻地吹过，树叶沙沙作响。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于风的成语和诗句，进行分享。
（2）组织学生进行户外活动，观察风的现象，感受风的力量。
统编版二年级语文上册第24课《风娃娃》精美课件(共94张PPT)
miáo
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 8 组词： 禾苗 苗条 火苗
造句：田里绿油油的禾苗是农民的希望。
书写提示：“艹”要比“田”略宽； “田”在横中线上起笔。
笔顺： 形近： 一亩 田亩 绿油油
hàn
音序： H 结构： 左右
偏旁： 氵 笔画数： 6
造句：这个笔记本好得很。
书写提示：左窄右宽。左边第二笔撇、 第三笔竖相接于横中线；“寸”横略 长，末笔点在竖中线上。
笔顺： 形近： 阻碍 妨碍 品德
yāng
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 禾 笔画数： 10 组词： 秧苗 秧田 豆秧
造句：田里的秧苗绿油油的。
书写提示：左窄右宽。“ ”末笔点 在横中线上；“央”撇捺伸展。
麦苗不住地点头
海边
他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟” 喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙 跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑 了起来。
填空练习：
可是
却
天黑了，所有的鸟儿都回巢了，（
）
有一只小灰雀（ ）不愿意回家。因为他的妈
妈受伤了，落在了一垛稻草堆里，他要留下来保
护妈妈。
船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边 收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
无影无踪 消失的没有踪迹可寻。本课指被风吹得找不到了。
课文解读
1.请同学们朗读课文，标出自 然段,分小节概括大意。
2.遇到不认识的字先猜一猜，再 和同学交流。
指名抽读课文段落，同学互评：发音是否正 确，句子是否读通顺。
边读边想，给课文分小节。
第一部分 ( 第 1 自 然 段 ) 第二部分 ( 第 2 - 3 自 然 段 )
《风娃娃》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
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从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
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风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
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“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
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拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
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读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
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做好事
吹大风车
吹帆船
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风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
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“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
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风娃娃
风娃娃热心、乐于助人
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了， 他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野 里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
风妈妈可能会微 笑着鼓励风娃娃， 风妈妈对风娃娃寄予了 所以说话时语气 很大的希望。 温和，节奏轻快。
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风娃娃
课堂演练
一、请你来组词。 夫（ 农夫 ） 表（手表） 号（ 口号 ） 汗（汗水 ）
示（表示 ） 伤（伤心 ）
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风娃娃
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
可爱的 飞快地 不住地
点头 风娃娃 跑起来
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风娃娃
三、课文内容判断。
1.风娃娃去了田野里，河边还有广场上。 （√）
2风娃娃对人们只做了好事，没有做坏事。 （× ）
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字词听写
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风娃娃
第二课时
风娃娃那么热心的帮助人们做 事，他做的所有事情都是好事吗？ 当好心做了坏事，人们对他又是怎 样的态度呢？一起来看一看吧！
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风娃娃
互动课堂
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部编版二年级24《风娃娃》课件
a.生字词讲解：教师带领学生认读生字词，讲解字义，指导书写。
b.课文内容讲解：教师通过提问、引导，帮助学生理解课文，感受风娃娃的形象。
c.修辞手法讲解：讲解比喻、拟人等修辞手法，并结合课文进行举例分析。
4.随堂练习：
a.学生用生字词造句。
b.学生尝试运用比喻、拟人修辞手法进行创作。
5.小组合作：学生分组，讨论风娃娃的特点，并以小组为单位进行汇报。
3.拼写：指导学生正确书写生字词，加强记忆。
4.运用：鼓励学生在课堂练习和作业中运用生字词，巩固记忆。
二、课文内容的理解与感悟
关注课文内容的理解与感悟，有助于学生深入体会风娃娃的形象，培养情感共鸣。
1.阅读引导：教师通过提问、引导，帮助学生理解课文内容，感受风娃娃的性格特点。
2.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对风娃娃的喜爱和感受。
2.作业要求：字迹工整，语句通顺，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生对生字词的掌握程度，以及对比喻、拟人修辞手法的运用情况。
2.拓展延伸：
a.鼓励学生阅读其他关于风的诗歌、故事，丰富知识。
b.开展以“风”为主题的实践活动，如制作风车、进行风力实验等，培养学生的动手能力。
重点和难点解析
四、作业设计的实施与评价
作业是检验学生学习效果的重要手段，教师应注意以下几点：
1.题目设计：作业题目应紧扣课文内容，引导学生发挥想象，进行创作。
2.答案提示：给出答案提示，帮助学生明确作业要求和方向。
3.评价标准：制定明确的评价标准，关注学生的字迹、语句通顺程度和创意。
4.反馈：及时给予学生作业反馈，鼓励优点，指出不足，促进学生进步。
3.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
部编版二年级上册语文24风娃娃优质课件(
部编版二年级上册语文 24风娃娃优质课件(一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文第24课《风娃娃》。
本课详细内容主要围绕风娃娃的神奇力量展开，通过描绘风娃娃在不同场景中的形象，让学生了解风的作用。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析以及课后练习。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，感受风娃娃的神奇魅力。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力，激发学生对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃在不同场景中的作用，并能用自己的话进行描述。
教学重点：掌握本课生字词，熟练朗读课文。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示风娃娃的图片，引发学生对风的好奇心，进而导入新课。
2. 课文阅读：让学生跟读课文，理解课文大意，感受风娃娃的神奇力量。
3. 生字词学习：学习本课生字词，引导学生运用生字词进行造句。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，帮助学生理解风娃娃的作用。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
6. 例题讲解：结合课文，设计相关题目，引导学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计1. 课文风娃娃2. 生字词：飘、落、吹、跑、飞、舞3. 重点句子：风娃娃吹跑了树叶，吹飞了风筝，吹得小草跳舞。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用“风娃娃”造句。
c. 选择题目：下列哪项是风娃娃的作用？①吹跑了树叶②吹飞了飞机③吹得小草跳舞2. 答案：a. 略b. 示例：风娃娃吹跑了我的帽子。
c. ①③八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风娃娃的作用有了更深入的了解，但在造句环节，部分学生仍存在困难，需加强指导。
2. 拓展延伸：让学生收集关于风的诗句，下节课分享，提高学生对风的认知。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和应用2. 句子解析中学生对风娃娃作用的理解3. 作业设计中造句的难度和指导4. 课后拓展延伸的实践性一、生字词的掌握和应用1. 在课堂上，通过图片、动作演示等方式，让学生直观感受生字词的意义。
二年级上册语文课件24.风娃娃(生字课件)部编版
黑板：用于书写和展示生字、词语和句子 粉笔：用于在黑板上书写和标注重点内容 黑板和粉笔是传统的教学工具，具有直观、易操作的特点 使用黑板和粉笔可以帮助学生更好地理解和记忆生字、词语和句子
01 投影仪：使用投影仪将生字图片或视频展示在大屏幕上，方
● 句子理解：这段话主要讲述了风娃娃来到田野，看到了一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。于是，他深深地吸了一口气，鼓起腮帮 子，使劲向风车吹去。结果，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田野里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
● 词语理解： 抽水：利用风力将水从低处抽到高处的过程。 断断续续：形容事物不连续、不完整的样子。 纤夫：指专门负责拉船或货物的人。 纤绳： 指拉船时使用的绳子。 船帆：指船上用来借助风力行驶的布帆。 无能为力：指没有能力或力量去做某件事情。
课文内容。
讨论法：教师引 导学生进行小组 讨论，分享彼此 的看法和感受， 加深对课文内容
的理解。
练习法：教师 布置相关练习 题，帮助学生 巩固所学知识 点，提高语文
应用能力。
互动式教学法：通过提问、讨论等方式与学生互动，引导学生思考和理解课文内容。
情景教学法：通过创设情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
理解课文内容，体会风娃娃的善良和乐于助人
认识本课生字，会写课后的字
正确、流利、有感情地朗读课文 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”的道 理
风娃娃的读音 和写法
帮助的读音和 写法
纤夫的读音和 写法
无能为力的读 音和写法
● 重点词语：抽水、断断续续、纤夫、纤绳、船帆、无能为力
部编版二年级上册语文24风娃娃优质课件
部编版二年级上册语文 24风娃娃优质课件一、教学内容本节课，我们将在部编版二年级上册语文教材第24课《风娃娃》中遨游。
该文是一篇富有童趣童话故事，通过讲述风娃娃成长经历，教育孩子们要有爱心和责任感。
我们将详细学习文章各个章节，理解字、词、句含义，掌握课文朗读与表达。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课生字，正确读写词语，流利朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景体验等方式，提高学生语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、助人为乐品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确读写生字词，理解课文深层含义。
2. 教学重点：朗读课文，体会风娃娃成长过程，培养学生表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享关于风儿歌，引发学生对风兴趣，进而导入新课。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、词义，解课文大意。
3. 学习生字：引导学生学习本课生字，通过组词、造句等方式巩固字词。
4. 精读课文：带领学生逐段学习，分析课文内容，理解风娃娃成长经历。
5. 实践情景引入：设置情景，让学生扮演风娃娃，体验助人为乐喜悦。
6. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何用优美词语描述风娃娃特点。
7. 随堂练习：让学生用新学词语和句式，描述自己心中风娃娃。
六、板书设计1. 课题：《风娃娃》2. 生字词：爱心、助人、责任感等。
3. 课文结构：风娃娃成长过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己话概括风娃娃成长过程。
（2）仿写一篇以“我心中风娃娃”为主题短文。
2. 答案：（1）风娃娃在成长过程中，学会关爱他人，助人为乐。
我心中风娃娃在我心中，风娃娃是一位可爱小精灵。
她喜欢帮助别人，带给人们快乐。
当风娃娃经过田野，她会轻轻地抚摸禾苗，让它们茁壮成长。
当风娃娃来到河边，她会吹动柳枝，为人们带来丝丝凉意。
部编版小学语文二年级上册 第八单元 《24 风娃娃》(生字讲解课件)
左右等高。
得到了妥善安置。
笔顺：
车得 秧苗 汗急 场伤 路
笔顺：
边音
lù
左窄右宽， 左短右长。
部首： 结构：左右 组词：走路 路灯 形近字：格 造句：夜晚，这条乡间小路
显得格外幽静。
24 风娃娃
要注意仔细观看笔画顺序哦！
车得秧 苗汗 急场伤路
点击汉字跳转学习！
车得 秧苗 汗急 场伤 路
笔顺：
翘舌音
chē 部首：车 结构：独体
组词：汽车 车水马龙
形近字：东
首笔横较短，撇折 造句：公路上的车真多。
的折段在横中线上， 第三笔横略长。
车得 秧苗 汗急 场伤 路
笔顺：
de
左窄右宽， 左右等高。
上宽下窄。
麦苗绿油油的。
车得 秧苗 汗急 场伤 路
笔顺：
hàn 部首：氵 结构：左右
组词：汗水 汗液 形近字：汁 造句：将教室打扫干净后，
左窄右宽。
大家都累得满头大汗。
车得
jí
部首：心 结构：上下
秧苗
组词：急忙 着急
汗急 场伤 路
形近字：忽
上长下短。上部紧凑，造句：忽然下起大雨，小鸡
第四笔在横中线上；心 字底扁些。
部首：彳 结构：左右 组词：过得去 形近字：碍 造句：草原上，一只鸵鸟正
跑得飞快。
车得 秧苗 汗急 场伤 路
笔顺：
后鼻音
yānɡ 部首：禾 结构：左右
组词：秧苗 秧田 形近字：种 造句：一场暴雨过后，地里
左窄右宽。
那些瓜秧可遭了殃。
车得 秧苗 汗急 场伤 路
笔顺：
miáo 部首：艹 结构：上下
组词：麦苗 鱼苗 形近字：笛 造句：春天到了，田野里的
小学语文二年级上册《风娃娃》课件
14
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。 风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗
啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地 点头。风娃娃高兴极了。
15
自主学习
学习任务： 1.朗读课文第3自然段。 2.风娃娃来到河边，看到了什么？ 帮助他们后，结果如何？
16
17
◇ 风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？
风娃娃想：帮助人 们做好事，真容易，只 要有力气就行。
18
吹风筝
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不 一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
吹衣服 吹小树
风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新 栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃还会给人们帮什么倒忙呢？
19
风娃娃不敢再去帮忙了,他委屈地在天上转着, 想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
复习旧知 猜谜语
解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。
风 谜底：（
）
1
部编版·语文二年级上册
24 风娃娃
初读课文
朗读课文，不认识的字先猜一猜，再和同学交流。
识字方法： ☆ 看课文插图 ☆ 联系上下文和生活经验 ☆ 利用形声字声旁表音 ☆ 查字典（部首查字法）
3
bānɡ zhù chōu xù shǐ jìn yānɡ
帮助抽续使劲秧
biǎo shì bǎi fān rénɡ zāi zé
表示摆翻仍栽责
4
抽水 使劲 秧苗 表示 帮助 仍然 栽树 责怪 翻跟头 断断续续 摇摇摆摆
5
◇ 分享自己的识字方法。
帮助抽续使劲秧表示摆翻仍栽责
表
责
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我会说： _____________，一边_______________，
一边___________________。
做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？（串珠问题2）
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力
气就行。
这句话在文中起到什么作用？
这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃 娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文 风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？
他们弯着腰，流着汗，“嗨 哟，嗨哟”喊着号子，可是船却 走得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地 写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说 明需要风娃娃的帮助。
风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。 人们十分感谢他。
我会读： 纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风筝后想 帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子们很伤心，这 说明风娃娃好心办了坏事。
风娃娃好心做坏事的原因是什么？（串珠问题4）
风娃娃认为只要有力气就可 以帮助人们做事，没有思考那样 做是不是对人们有好处。
你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从 风娃娃身上学到了什么？
24 风娃娃
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
猜一猜是什么？
看不见来摸不到，
四面八方到处跑，
跑过江河水生波，
穿过森林树呼啸。
风
(打一自然物)
风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了， 可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了， 你们想知道风娃娃做旨
风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来 了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉 我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会 别人的需要，才能真正地帮到别人。
课堂小结
从风娃娃的身上，你明白了什么道理？ 知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后 我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手 又动脑，事情才能做得好。
2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对 别人有用”的道理。（难点）
从风娃娃的故事中你明白了什么？（核心问题）
自由读课文，你知道风娃娃为人们做了那些事情吗？
吹风车
吹帆船
吹风筝 吹衣服 小树
自由读第2、3自然段，说一说风娃娃做了哪些好事？人 们对他有怎样的态度？（串珠问题1）
风娃娃来到田野，看见一架大水车正在慢慢转动，
学习目标
1.认识“助、抽”等13 个生字，会写“车、得”等8 个 字，会写“田野、事情”等12 个词语。(重点)
2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。(重点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
zhù chōu
shǐ jìn huā
yāng
自由读第5、6自然段，说一说风娃娃做了哪些坏事？ 人们对他有怎样的态度？（串珠问题3）
风娃娃把孩子们的风筝吹走了， 把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的 小树折了……人们都责怪他。
那里有几个孩子正在放风筝。风 娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝 在空中摇摇摆摆，有的还翻了跟头。
从“赶紧”可以看出什么？
主题延伸
你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学 到了什么？
风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃 娃那样，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的 对别人有帮助。
一、根据课文内容回答问题。 1.风娃娃来到__田__野___，看见__风__车___正在转动；风娃娃来到
理解词语
【断断续续】 【摇摇摆摆】 【无影无踪】
试着把词语和意思连起来！
消失的没有踪迹可寻。本课指被 风吹得找不到了。 时而中断，时而继续。
向相反的方向来回的移动或变动。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
写词语，运用词语
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： 拟声词：哗啦哗啦 嗨哟嗨哟 AABB式：断断续续 摇摇摆摆 ABAC式：无影无踪 2.练习运用：练习用上面的词语说话。 (1)抽上来的水奔跑着，(哗啦哗啦)地像田里流去。 (2)风车被吹得(无影无踪)，孩子们伤心极了。
课堂小结
学习《风娃娃》，认识了许多生字新词， 让我们认识了风娃娃这个乐于助人的小朋友。
一、用“ ”画出加点字的正确读音。
帮助• (zhú zhù) 哗啦(huā huá) • 摇摆(bà bāi)
•
使劲(jìng jìn) •
表示(shì sì) •
栽树(zāi cái) •
二、读一读，连一连。
一架 一艘 一棵
小树 大船 风车
深深 飞快 慢慢
地转动 地吸气 地奔跑
三、根据课文内容回答问题。
风娃娃做的好事有： A 、C ；风娃娃做的坏事有：
B 、D、E(填序号) 。
A.吹大风车
B.吹跑了风筝
C.吹帆船
D.吹跑了衣服
E.折断了小树
24 风娃娃
第 二 课时
品读释疑
课堂拓展
当堂检测
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好 心和傻气。（重点）
帮水
啦苗
lā
biǎo shì bǎi
fān
zāi
zé
车
动 滚 树负
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
他深深地吸了一口气，鼓起腮部使劲• 向风车吹去。
jìn（使劲） 劲
jìng（苍劲）
注意加点字 的读音！
读一读: 老师夸奖我写的字苍劲•(jìng)有力。
助
使 示
摆劲翻哗栽拉责表
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想 着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃 娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真 的对别人有帮助。
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风娃娃
风娃娃，没礼貌。撒开腿，到处跑。 撞倒了小树，踩疼了小草。 不说一声“对不起”， 还在一旁吹口哨。
抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，
使劲向风车吹去。
“深深地吸”“使劲”体现了什么？
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助 人们做好事。
这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
风车一下子转得飞快！抽上来的 水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧 苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。