英语歌曲看语法
新课程理念下英语语法教学反思
【学科教学与成才研究】成才之路2015年11月·第33期（总第481期）著名语言学家威尔金斯（Wilkins，1972）曾说过一句话，“without grammar little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed.”（语法和词汇是语言表达的关键。
）就像建房子一样，我们需要先搭一个框架，然后再去填砖块。
学习语言也就像建房子，而语法就像是建房子时我们需要搭的那个框架，没有好的语法就很难将意思表达出来。
而且犯语法错误有时也会弄得啼笑皆非，令人尴尬。
所以，高中英语语法教学的重要性是不言而喻的。
一眼望去，大部分学生觉得学习语法是枯燥的，十个学生里有至少九个是这么觉得的。
他们说老师整堂课都在喋喋不休地进行语法知识的讲解和传授，把原本可以生动的语言材料硬塞给我们，使得课堂气氛沉闷，我们自然而然就失去了学习英语的兴趣了。
就这样，学生学习语法及教师语法的教学效果变得不尽如人意就很正常了。
下面，我们来谈谈英语语法教学的一些策略。
一、教师要不断地更新教学理念显然满堂灌已经不合时宜了。
我们要让学生去感受语言，在逐步的语言学习中去体会到一些东西，从而使语法方面的知中知识的掌握情况还是有区别的，中考情况在一定程度上能反映学生的知识水平，教师应该特别关注考C 的学生，这部分学生初中的知识掌握情况是不理想的。
利用导学案，检测学生初中知识的掌握情况。
现在有不少学校在课改中使用导学案，导学案可以指导学生自主学习、主动参与，将教与学有机结合，有效地提高了课堂教学效率。
教师在设计导学案时，不妨设计一些检测学生已有知识水平的问题，既可以了解学生的情况，又可以让学生在复习巩固已有的知识的前提下，自主学习新的知识。
如在“生态系统的结构”这节课的导学案中，可以设计这样的问题，让学生将不同生物及非生物部分的各种因素与生态系统的成分进行连线，生态系统的四种成分再与各成分的功能进行连线。
语法在英文歌曲中的应用
语法在英文歌曲中的应用虚拟语气虚拟语气不表示一个客观事实，而纯粹是说话人的主观看法，或是不可能实现的愿望和假设。
歌曲本身就是一种表达主观思想与放飞梦想的平台。
在各国歌曲中歌词中都会不约而同的表达内心的许多的愿望，英文歌曲也一样。
所以在英文歌曲中虚拟语气的应用就是更加频繁的。
英文歌词中的虚拟语气的用法与一般的英语中的用法有一定的相似性也有不同性。
与一般英语中相似的虚拟语气，有条件从句中的虚拟语气，名词中的虚拟语气，固定搭配。
条件从句中的虚拟语气里最简单的就是现在时间的虚拟语气。
如果条件状语从句中所描述的情况与现在事实不符，或对现在的的事实或者目前的状态的假设，从句谓语动词用一般过去时形式，主句用情态动词过去式（以would为主）+动词原形。
举例：1．Mmmmmm, if I could melt your heart Mmmmmm, we'd never be apartMmmmmm, give yourself to meMmmmmm, you hold the key （选自Frozen）分析：If I could melt your heart, we'd never be apart.这句是if 引导的虚拟语气we’d 即是we should.这种虚拟语气在日常口语中也是很容易见到的。
歌中两人已然分手，女主角在假想如果当初能够溶化男主角的心，现在可能就会在一起了。
名词性从句中的虚拟语气又以宾语从句的虚拟语气最为典型。
宾语从句是否要用虚拟语气取决于终局的谓语动词。
英语里有一些动词要求它后面的从句用虚拟语气，但是，不同的动词要求宾语从句中虚拟语气形式的不同，我们习惯上把这些动词分为两类：一类是以wish为代表，另一类以suggest为代表，而suggest通常在英文歌曲中显得过于正式，所以很少涉及。
举例：2．Listen to the rhythm of the falling rainTelling me just what a fool I've beenI wish that it would go and let me cry in vainAnd let me be alone again （选自Rhythm of the Rain）分析：I wish that it would go and let me cry in vain.这种虚拟语气很简单，也是我们平时口语中用到最多的一种。
《速度与激情7》的片尾曲《Seeyouagain》歌词中的语法知识
歌曲简介：See You Again是由美国著名说唱歌手Wiz Khalifa和新人Charlie Puth共同献声的一首歌曲。
这首歌收录于电影《速度与激情7》的原声带中，也是这部全球大火电影的片尾曲兼主题曲。
这首歌在电影中是为了缅怀因车祸逝世的演员Paul Walker而出现的。
歌手简介：Wiz KhalifaWiz Khalifa，真名卡梅伦·吉布里尔·托马斯(Cameron Jibril Thomaz)，是一位美国著名说唱歌手。
他2005年正式出道，并于2006年发行了自己的首张专辑《Show and Prove》。
2008年，他欧陆舞曲风格单曲“Say Yeah”，获得城市电台的播放并登上Rhythmic四十佳和热门说唱歌曲榜。
、2009年11月他发行了自己的第二张专辑《Deal or No Deal》，而首张混音带《Kush and Orange Juice》也于2010年4月问世，并提供免费下载;接着，他和大西洋唱片公司签约。
他与大西洋唱片合作的首支单曲“Black and Yellow”广受欢迎，登上公告牌百强单曲榜头名。
在该厂牌下的首张专辑《Rolling Papers》于2011年3月29日发布。
之后他还发行了《O.N.F.I.C.》(12年)和《Blacc Hollywood》(14年)两张专辑。
Charlie Puth，美国流行歌手。
从12年开始通过在Youtube的诸多翻唱积攒人气。
15年2月他发行了个人的首支单曲Marvin Gaye，并宣布将在年内发行个人首张EP 。
歌曲创作背景：Charlie Puth在速度与激情系列电影的主力演员Paul Walker意外去世后，电影制作方希望制作一首歌曲以纪念和缅怀Paul，于是他们召集了超过50名创作人共同商量这首歌的创作，这其中就包括了当时名气并不高的Charlie Puth。
他与朋友Justin Franks一起写了一段基本的歌词，并将歌名取为See You Again，上交给了制作方。
英语入门教程5 英语语法 第2章 名词 第9课 歌曲分析 Imagine
Exercise 2
Tell w hether ea ch under lined no un is a co unt noun or a non-count noun. 判断下列歌词中划线的的名 词是可数还是不可数。可数填C,不可数填N。
1 Imagine all the people living life in peace
English Grammar
英语语法
主讲者：Tim
第二章
Nouns 名词
第9课 Imagine 歌曲分析
学习目标
1 了解歌曲Imagine的创作背景并理解其基本精神。 2 能基本演唱Imagine全曲。
Imagine
Background
"Imagine" is a song by English rock musician John Lennon from his 1971 album of the same name. The best-selling single of his solo career, its lyrics encourage the listener to imagine a world at peace without the barriers of borders or the divisions of religion and nationality and to consider the possibility that the whole of humanity would live unattached to material possessions.
(
)
2 No need for greed or hunger (
)
巧借英文歌曲教授定语从句_常小红
常小红(江苏省南京市天印高级中学)【摘要】定语从句历来是高中语法教学的重点和难点之一，也是高考的热点。
本文从学生感兴趣的英文歌曲入手，将英文歌曲与定语从句的讲解串联起来，创设情景，引导学生“探究式”学习，达到了良好的教学效果。
【关键词】体验兴趣情境教学效果巧借英文歌曲教授定语从句!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!定语从句是高中语法中最重要的语法项目之一，是高中英语学习中的重点、难点，也是高考热点。
在牛津教材中，几乎每个模块的课文中都会出现含有定语从句的句子。
因此，定语从句掌握好坏直接影响着学生对于课文的理解。
最重要的是，在高考试卷中，定语从句的身影更是无处不在，从听力到单选到阅读，定语从句的考查几乎涵盖了所有的题型。
定语从句在语法教学中的地位和重要性可见一斑了。
“兴趣是最好的老师”，高中学生对音乐一般都有强烈的爱好，我们可以利用学生这一特点，选择一些优美动听，学生乐于接受的英文歌曲参与到教学中来。
笔者在教授定语从句的教学实践中，将英文歌曲与定语从句的讲解串联起来，运用“探究式”语法教学形式对定语从句进行教学，达到了良好的教学效果。
1.实例分析1.1踏着歌声导入新课，激发学生兴趣在学生的印象中，语法课就是一系列语言规则的灌输和习题的操练。
为此，笔者在课一开始给出了一首优美动听、且易于学生学唱的英文歌。
这首英文歌的歌词含有许多定语从句，笔者首先抽出了关系词，让学生边听歌边填词，目的是引入本课的目标语法结构，使学生通过自我听、写、看的形式，明白即将要学习的语法项目，同时在一上课就营造轻松和谐的学习气氛。
核对答案时，让学生相互评价、自我肯定，加强学习的愿望，一改传统语法课的枯燥与乏味，很快提起了学生的兴趣。
然后要求学生跟唱第一段，并对比中英文翻译：...For I know you are taking the sunshine that has lightened my pathway a e and sit by my side if you love me.Do not hasten to bid me adieu.But just remember the Red River Valley,and the one who has loved you so much.译文：……因为我知道你将带走点亮我小路的阳光，如果爱我，走过来坐在我的身旁。
英语歌曲看语法
英语歌曲看语法-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《Yesterday Once More》从英文歌曲探求英语语法的学习昨日重现{Yesterday Once More》这首歌是许多人都熟悉和喜爱的经典歌曲，这歌曲不但曲调舒缓，歌词简洁清晰，容易学唱，加之卡伦•卡朋特乐队)那优美独特的低音，富于强烈感情的演唱，的确令人陶醉。
可是，大家在学唱中也许没太注意，这首歌还蕴含着不少语法现象呢，尤其是一些不太好理解和记忆的英语语法和词法情况。
通过英文歌曲的学唱可以比较容易地领会和掌握英语语法，而且有歌词意境的配合，记忆更持久，学习效果更佳。
下面把这首歌中出现的英语语法现象逐一进行分析：When I wasyoung，I’d listen to the radio, waiting for my favorite songs．分析： when I was young ,是when引导的一个时间状语从句，当......时候：当我年幼的时候，I'd listen to … =I would listen to…句子结构为Sb would do sth 表示某人过去经常/总是习惯性的动作：我过去总听收音机waiting for my favourite songs ：是个现在分词短语作状语，从时间上来讲,表示伴随主句谓语动作listen to 同时发生的，从语态来讲，是主动，因为逻辑主语与分词等候这个动作是主谓关系，是我等候，所以要用动词ing 形式，也就现在分词waiting 形式逻辑主语是主句的主语!整个句子意思:当我年幼时，我总是听着收音机，等候着我最喜欢歌曲When they played, I’d sing along．It made me smile．分析：It指代前面谈到的情况(指等到我最喜欢的歌曲播放时，我跟着唱的这种愉快的心情，让我不由自主地露出笑容，陶醉其中)make做使役动词的用法：make sb．do)Those were such happy times and not so long ago．分析：(1) Those代表前面提到(指等到我最喜欢的歌曲播放时，我跟着唱的这种愉快的心情，让我不由自主地露出笑容，陶醉其中)，与It对应，是It的复数形式；be动词的过去式中复数人称的形式出现；指示代词such修饰happy，such happy 一起修饰times(2) and not so long ago并列句的省略用法How I wondered where they’d gone．分析：How引导的感叹句做主句；where they’d gone为连接副词where引导的宾语从句，做主句动词wonder的宾语；they’d gone =they had gone过去完成时态)But they’re back again，just like a long lost friend．分析：they’re back=they are back一般现在时，表示目前状况；be back动词短语搭配just like a long lost friend．强调副词just的用法，并与介词like 组成谓语；过去分词lost做定语，与long共同构成复合形容词修饰名词friend：失联很久的朋友)All the songs I loved so well分析： I loved做定语从句，修饰先行词songs，省略关系代词that，正常语句应该是all the songs that I loved .Everysha-la-la-la，every wo—wo still shines．Every shing—a—hng-a—lingthat they’re starting to sing so fine．分析： that they’re starting to sing为关系代词that引导的定语从句，修饰Every shing—a—ling—a—ling；they’re starting为现在进行时的描写性和生动性的用法。
巧借英文歌曲教授定语从句
巧借英文歌曲教授定语从句作者：常小红来源：《中学生英语·外语教学与研究》2011年第07期【摘要】定语从句历来是高中语法教学的重点和难点之一，也是高考的热点。
本文从学生感兴趣的英文歌曲入手，将英文歌曲与定语从句的讲解串联起来，创设情景，引导学生“探究式”学习，达到了良好的教学效果。
【关键词】体验兴趣情境教学效果定语从句是高中语法中最重要的语法项目之一，是高中英语学习中的重点、难点，也是高考热点。
在牛津教材中，几乎每个模块的课文中都会出现含有定语从句的句子。
因此，定语从句掌握好坏直接影响着学生对于课文的理解。
最重要的是，在高考试卷中，定语从句的身影更是无处不在，从听力到单选到阅读，定语从句的考查几乎涵盖了所有的题型。
定语从句在语法教学中的地位和重要性可见一斑了。
“兴趣是最好的老师”，高中学生对音乐一般都有强烈的爱好，我们可以利用学生这一特点，选择一些优美动听，学生乐于接受的英文歌曲参与到教学中来。
笔者在教授定语从句的教学实践中，将英文歌曲与定语从句的讲解串联起来，运用“探究式”语法教学形式对定语从句进行教学，达到了良好的教学效果。
1. 实例分析1.1 踏着歌声导入新课，激发学生兴趣在学生的印象中，语法课就是一系列语言规则的灌输和习题的操练。
为此，笔者在课一开始给出了一首优美动听、且易于学生学唱的英文歌。
这首英文歌的歌词含有许多定语从句，笔者首先抽出了关系词，让学生边听歌边填词，目的是引入本课的目标语法结构，使学生通过自我听、写、看的形式，明白即将要学习的语法项目，同时在一上课就营造轻松和谐的学习气氛。
核对答案时，让学生相互评价、自我肯定，加强学习的愿望，一改传统语法课的枯燥与乏味，很快提起了学生的兴趣。
然后要求学生跟唱第一段，并对比中英文翻译： ... For I know you are taking the sunshine that has lightened my pathway a while. Come and sit by my side if you love me.Do not hasten to bid me adieu. But just remember the Red River Valley, and the one who has loved you so much.译文：……因为我知道你将带走点亮我小路的阳光，如果爱我，走过来坐在我的身旁。
适合教语法的英文歌
适合教语法的英文歌
教学语法的英文歌曲是一种有趣而有效的学习方法，因为音乐可以帮助学生更轻松地记住语法规则和结构。
以下是一些适合教学语法的英文歌曲：
1. "Word Crimes" by "Weird Al" Yankovic 这首歌以幽默的方式讲解了英语中常见的语法错误和拼写错误，适合用来教导学生正确的语法用法。
2. "Present Perfect" by Simple English Videos 这首歌以轻快的旋律和简单的歌词介绍了现在完成时的用法，适合帮助学生理解这一语法概念。
3. "Conjunction Junction" from Schoolhouse Rock 这首歌是美国经典教育动画《Schoolhouse Rock》中的一部分，通过明快的旋律和简单的歌词教授并列连词的用法。
4. "Let's Get Logical" by Greg Percy 这首歌以流行音乐的形式演绎了逻辑连接词的用法，帮助学生学习如何使用这些词汇来连接句子和段落。
5. "Parts of Speech" by The Bazillions 这首歌以简单明了的方式介绍了英语中的各种语法成分，如名词、动词、形容词等，帮助学生了解它们在句子中的作用。
这些歌曲不仅可以帮助学生记住语法规则，还能让学习过程更加有趣和生动。
老师可以结合这些歌曲制作教学视频或者活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语法。
英语学习的五个有效方法
英语学习的五个有效方法英语学习的五个有效方法方法一：多听多读学习英语的第一个有效方法是多听多读。
通过听力和阅读，可以提高对英语语音和词汇的理解，并且可以增加对语法结构和表达方式的熟悉度。
在这个过程中，可以选择不同难度的听力材料和阅读材料，逐渐提高自己的语言能力。
可以在收听英语广播、听英语歌曲、观看英语电影等活动中进行听力训练，同时可以读英语小说、英语报纸等进行阅读训练。
方法二：积累词汇学习英语的第二个有效方法是积累词汇。
词汇是语言学习的基础，掌握了足够的词汇量，才能够准确地进行语言表达和理解。
可以通过背单词卡片、使用词汇手册、参加词汇游戏等方式来积累和复习词汇。
同时，可以将新学的词汇应用到日常生活中，例如使用它们来写作文、构建对话等等，这样会更加有效地记忆和巩固新词汇。
方法三：语法练习学习英语的第三个有效方法是进行语法练习。
掌握正确的语法结构是进行准确表达和理解的基础。
可以通过做语法练习题、参加语法课程、使用语法参考书等方式来提高自己的语法水平。
在练习过程中，可以选择从简单到复杂的练习题，逐渐提高自己的语法能力。
方法四：口语交流学习英语的第四个有效方法是进行口语交流。
通过口语交流，可以提高自己的口语表达能力和听力理解能力。
可以通过参加英语角、找语伴、参加英语演讲比赛等方式来进行口语练习。
在交流过程中，可以选择和不同水平的人进行交流，逐渐提高自己的口语能力。
方法五：写作训练学习英语的第五个有效方法是进行写作训练。
通过写作训练，可以提高自己的写作能力和语言组织能力。
可以选择不同主题的写作练习，例如写日记、写信件、写文章等。
在写作过程中，可以注意语法和词汇的正确使用，同时也可以注重文章的结构和逻辑。
通过不断的写作训练，可以提高自己的写作水平。
总结：通过多听多读、积累词汇、语法练习、口语交流和写作训练这五个有效方法，可以帮助人们更好地学习英语。
不同的方法可以相互结合，根据个人需要进行选择和调整。
同时，坚持练习和持续学习是取得进步的关键。
适合教语法的英文歌
适合教语法的英文歌全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：作为语法教学的一种创新方式，使用英文歌曲来帮助学生学习语法已经成为一种流行的方法。
通过音乐的节奏和旋律，学生不仅可以更轻松地记住语法规则，还能够提高他们的听力和口语能力。
选择适合教语法的英文歌曲，为学生提供一个有趣且有效的学习工具。
选择一首适合教语法的英文歌曲至关重要。
这首歌曲应该有明确的语法主题，例如动词时态、名词复数、代词用法等。
歌曲的歌词应该简洁明了，符合学生的学习水平，并且具有一定的节奏感和易记性。
可以选择一些流行的英文歌曲，如Taylor Swift的《Love Story》或者Justin Bieber的《Sorry》，这些歌曲往往具有简单易记的歌词和动听的旋律，非常适合用来教授语法知识。
设计合适的教学活动和练习是提高学生学习兴趣和效果的关键。
老师可以利用歌曲的歌词和旋律设计一些语法练习，例如填空、改错、跟读等。
通过这些练习，学生不仅可以更深入地理解语法知识，还可以加强他们的听力和口语能力。
老师还可以组织学生进行合唱、表演或者创作歌曲等活动，让学生更加融入到语法学习的过程中，激发他们学习的热情和创造力。
结合多媒体技术，创造一个多样化的语法教学环境。
老师可以利用投影仪或者电子白板播放歌曲的音频和MV，让学生在视觉和听觉上都能更好地理解和接受语法知识。
老师还可以利用互动性的教学软件或者在线资源，为学生提供更多的学习机会和挑战。
通过多媒体技术的应用，可以让语法教学更加生动有趣，激发学生学习英语的兴趣和动力。
第二篇示例：在学习英语的过程中，语法是一个非常重要的部分。
掌握基本的语法规则可以帮助我们更准确地表达自己，避免犯错。
教授语法并不总是一件容易的事情。
有时候，我们需要采用一些更有趣的方式来吸引学生的注意力，让他们对学习语法感兴趣。
一种创新的方法就是通过音乐来教授语法。
英文歌曲是一种非常好的资源，因为它可以帮助学生更容易地记住语法规则。
学习英语必须掌握的五大技巧
学习英语必须掌握的五大技巧英语作为一门全球通用的语言，对于我们来说学习英语已经成为一项必备的技能。
然而，学习英语并不是一件容易的事情，需要我们掌握一些有效的学习技巧。
在本文中，我将介绍学习英语必须掌握的五大技巧，希望对大家的英语学习有所帮助。
一、多听多读多听多读是学习英语的基础，通过听力和阅读可以提高我们的语感和词汇量。
我们可以通过听英语歌曲、看英语电影、听英语广播等方式来提高听力水平。
同时，我们还可以通过阅读英语文章、英语小说、英语报纸等来提高阅读能力。
通过多听多读，我们可以熟悉英语的语音、语调和表达方式，同时也可以积累大量的词汇和表达习惯。
二、多说多写多说多写是提高口语和写作能力的关键。
我们可以通过参加英语角、和外国人交流、模仿英语口音等方式来提高口语水平。
同时，我们还可以通过写英语日记、写英语作文、参加英语写作比赛等来提高写作能力。
通过多说多写，我们可以锻炼口语表达能力，提高语法和词汇运用的准确性。
三、背诵和复述背诵和复述是巩固所学知识的有效方法。
我们可以选择一些经典的英语文章、英语诗歌、英语演讲等进行背诵，通过反复背诵可以提高我们的记忆力和口语表达能力。
同时，我们还可以选择一些自己感兴趣的话题，进行复述练习，通过复述可以巩固所学知识，并提高口语流利度和表达准确性。
四、语法和词汇的系统学习语法和词汇是学习英语的基础，我们需要系统地学习和掌握。
我们可以通过参加英语培训班、购买英语教材、使用英语学习软件等方式来学习语法和词汇。
同时，我们还可以通过做语法和词汇练习题来巩固所学知识。
通过系统学习语法和词汇，我们可以提高语言的准确性和流利度。
五、培养语言环境和兴趣培养语言环境和兴趣是学习英语的动力和保证。
我们可以通过参加英语俱乐部、加入英语学习群、和英语母语者交流等方式来培养语言环境。
同时，我们还可以选择一些自己感兴趣的英语学习材料，如英语电影、英语音乐、英语小说等来培养兴趣。
通过培养语言环境和兴趣，我们可以提高学习的主动性和积极性，从而更好地学习英语。
成人英语语法自学教程
成人英语语法自学教程
成人英语语法自学教程可以按照以下步骤进行：
1. 学习基础语法：了解英语的基本语法规则，例如名词、动词、形容词、副词等词性，以及时态、语态、语气等语法形式。
可以通过购买语法书籍或者使用在线资源来学习。
2. 做练习题：在学习了基本的语法规则之后，可以通过做练习题来巩固所学的知识。
可以在语法书中寻找练习题，或者使用一些在线的练习平台。
3. 阅读英语原著：通过阅读英语原著，可以更好地理解英语的语法和用法，同时也可以提高阅读和理解的能力。
开始时可以选择一些简单易懂的书籍，随着水平的提高，逐渐增加难度。
4. 写作练习：通过写作练习，可以巩固所学的语法知识，并提高自己的表达能力。
可以写日记、作文、短篇小说等。
5. 听力训练：听力训练可以帮助你理解英语的语序和语法结构，同时也可以提高你的听力理解能力。
可以通过听英语广播、看英语电影、听英语歌曲等方式进行练习。
6. 口语练习：通过与母语为英语的人交流，可以练习英语的口语表达，同时也可以纠正自己的语法错误。
可以通过参加英语角、找语伴等方式进行练习。
7. 持续学习：英语语法是一个不断学习和提高的过程，需要持续不断地学习和练习，才能保持和提高自己的语法水平。
以上是成人英语语法自学教程的基本步骤，希望对你有所帮助。
英语倒装句的经典歌曲
英语倒装句的经典歌曲全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：英语倒装句是英语语法中的一种特殊句型，通常用于强调句子中的某一部分，或者是在特定情境下使用。
在音乐领域，也有不少经典歌曲采用了倒装句，让歌词更加抒情并且易记。
接下来我们就来看一些关于英语倒装句的经典歌曲。
我们来看一首著名的英文歌曲《Yesterday》。
这首歌由披头士乐队的成员保罗·麦卡特尼创作，并于1965年首次发行。
歌曲中的一段歌词就采用了倒装句：”Yesterday, all my troubles seemed so far away.”（昨日，所有的烦恼看似都已远离）。
这种句式使歌曲更加抒情动人，表达了一种深刻的情感。
接下来，我们再来听一首经典歌曲《Let It Be》。
这首歌同样是由披头士乐队的成员创作，发行于1970年。
歌曲中的片段歌词也采用了倒装句：“And when th e night is cloudy, there is still a light that shines on me.”（当夜晚多云时，仍有一束光照耀在我身上）。
倒装句在这里增加了诗意和梦幻感，使歌词更加动人。
除了披头士乐队的歌曲，还有许多其他流行音乐中也出现了倒装句。
比如美国歌手比利·乔尔的《Just The Way You Are》。
这首歌中的歌词也采用了倒装句：“Don't go changing to try and pleaseme.”（不要改变来取悦我）。
这种句式表达了深情，让人感受到浓浓的爱意。
英语倒装句在音乐中的运用丰富了歌词的表达方式，使歌曲更加动人和易记。
无论是披头士乐队还是其他音乐人，他们都通过这种特殊句式为歌曲增添了一份诗意和深情。
希望读者通过这篇文章能更好地了解英语倒装句在音乐中的应用，也能更加欣赏这些经典歌曲。
第二篇示例：英语中的倒装句是一种常见的语法结构，通常用来强调某个词或短语，或者改变句子的语气。
10首英语语法歌
以下是10首有助于学习英语语法的歌曲：
1. “What a Wonderful World”：这首歌曲的语法结构比较简单，适合初学者。
歌曲中使用了大量的形容词和名词，以及简单的时态和语态。
2. “Yesterday”：这首歌曲主要使用了过去时态，包括规则动词和不规则动词的过去式，以及过去分词形式。
3. “Let It Be”：这首歌曲的歌词中使用了大量的祈使句和被动语态，以及形式主语。
4. “Hey Jude”：这首歌曲中使用了多种时态和语态，包括现在时态、过去时态、将来时态和被动语态等。
5. “I Will Survive”：这首歌曲的歌词中使用了大量的动词和动词短语，以及表达强烈情感的感叹句。
6. “Hotel California”：这首歌曲的歌词中使用了大量的从句和连词，以及复杂的时态和语态。
7. “Bohemian Rhapsody”：这首歌曲的歌词中使用了多种语法结构，包括并列句、复合句、疑问句和虚拟语气等。
8. “Stairway to Heaven”：这首歌曲的歌词中使用了大量的形容词和副词，以及表达强烈情感的感叹句。
9. “Roxanne”：这首歌曲的歌词中使用了多种语法结构，包括并列句、复合句、被动语态和虚拟语气等。
10. “Billie Jean”：这首歌曲的歌词中使用了大量的动词短语和从句，以及表达强烈情感的感叹句。
这些歌曲不仅有助于学习英语语法，还可以提高听力和口语能力，培养语感和语音技能。
含语法点的英语歌曲教学
含语法点的英语歌曲教学教学英语语法点可以通过音乐和歌曲来进行，这种方法能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语法。
选择合适的英语歌曲可以帮助学生更好地理解和掌握语法知识。
以下是一些适合用来教学语法点的英语歌曲示例：1. 现在进行时，可以选择《What Are You Doing?》这首歌曲，歌词中反复出现现在进行时的句型，比如"What are you doing? I am singing. What are you doing? I am dancing."学生可以通过这首歌曲加深对现在进行时的理解。
2. 过去时，选择《Yesterday》这首经典的歌曲，歌词中用了大量的过去时态，比如"I believe in yesterday. Suddenly, I'm not half the man I used to be."学生可以通过这首歌曲感受到过去时态的用法和语境。
3. 形容词比较级和最高级，可以选用《Big, Bigger, Biggest》这首歌曲，歌词中通过比较级和最高级的形式来描述事物的大小，比如"Big, bigger, biggest. Small, smaller, smallest."这样的歌曲能够帮助学生轻松地掌握形容词比较级和最高级的用法。
在教学过程中，可以通过歌曲的歌词让学生填空、找出特定语法点、进行语法转换等练习，同时也可以让学生跟着歌曲一起唱，加深对语法知识的记忆和理解。
此外，教师还可以设计相关的活动，如让学生用所学语法点创作歌词、编排舞蹈动作等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
总的来说，利用英语歌曲教学语法点是一种生动有趣的教学方法，能够激发学生学习的积极性，提高他们的学习效果。
通过选择合适的歌曲和设计多样化的教学活动，可以帮助学生轻松地掌握英语语法知识。
【听歌学语法】一首学定语从句的英语歌曲That's why
一首教你学定语从句的英语歌曲（注：红色——定语从句；蓝色——宾语从句；绿色——后置定语；紫色——表语从句;黄色——状语从句）That's Why (You Go Away)Baby won't you tell me why there is sadness in your eyes宝贝，你不愿告诉我吗?为何你的眼中含着伤悲I don't wanna say goodbye to you我不想就此与你告别Love is one big illusion I should try to forget （第1句）爱是场华丽错觉，我该尽力忘却But there is something left in my head但有些事还在我脑海，难以挥别You're the one who set it up （第2句）当初一切因你开始Now you're the one to make it stop现在一切因你终止I'm the one who’s feeling lost right now （第3句）而此刻的我感到深深迷失Now you want me to forget every little thing you said （第4句）现在你要我忘了，你说过的每一件事But there is something left in my head但有些事还在我脑海，难以挥别I won't forget the way you're kissing （第5句）我将永生难忘，你是如何与我热吻The feelings so strong were lasting for so long那些强烈的感情，曾伴随过如此漫长岁月But I'm not the man your heart is missing （第6句）但我并非那个，你心中正想念的人That's why you go away, I know我知道，那就是为何你选择离别You were never satisfied no matter how I tried你总是无法满意，无论我如何努力Now you wanna say goodbye to me如今你要对我说出再见Love is one big illusion I should try to forget爱是场华丽错觉，我该尽力忘却But there is something left in my head但有些事还在我脑海，难以挥别I won't forget the way you're kissing我将永生难忘，你是如何与我热吻The feelings so strong were lasting for so long那些强烈的感情，曾伴随过如此漫长岁月But I'm not the man your heart is missing但我并非那个，你心中正想念的人That's why you go away, I know我知道，那就是为何你选择离别Sitting here all alone in the middle of nowhere 孤独地坐在这，仿佛身处无垠荒野Don't know which way to go不知该何去何从There ain't so much to say now between us现在你我之间，已说不出万语千言There ain't so much for you对于你，我的话已不多There ain't so much for me anymore对于我，恐怕从此你也唯有沉默I won't forget the way you're kissing我将永生难忘，你是如何与我热吻The feelings so strong were lasting for so long 那些强烈的感情，曾伴随过如此漫长岁月But I'm not the man your heart is missing但我并非那个，你心中正想念的人That's why you go away I know我知道，那就是为何你选择离别That's why you go away I know 我知道，那就是为何你选择离别。
好听的英文歌曲,边听边学英语(歌词对照,可以学习惯用表达与语法)
day has comea new day...新的一天到来了，a new day...新的一天到来了i was waiting for so long 我等待了这么长时间for a miracle to come 期待奇迹的出现everyone told me to be strong 每人都告诉我要坚强hold on and don't shed a tear 坚持住不让泪水流下来through the darkness and good times 穿越那些暗淡和美好的时光i knew i'd make it through 我知道我一定会安然无恙and the world thought i had it all 世人以为我拥有了一切but i was waiting for you 但是,我正在等待着你，hush, love 安静爱i see a light in the sky 我看见一道光芒划过天际oh, it's almost blinding me 如此耀眼几乎使我眩晕，i can't believe 我不敢相信i've been touched by an angel with love 天使已被我的爱感动而赐予我爱情let the rain come down and wash away my tears 就让这大雨落下洗清我的泪水let it fill my soul and drown my fears 让这雨点贮满灵魂赶走我的恐惧let it shatter the walls for a new, new sun 就让这大雨冲跨心墙等待新的曙光a new day has... come 新的一天到来了where it was dark now there's light 曾经的黑暗以被现在的光明代替where there was pain now there's joy 曾经的痛苦以被快乐赶走where there was weakness, i found my strength 自信十足,不再脆弱all in the eyes of a boy 我看到男孩的纯真眼神，hush, love 安静爱i see a light in the sky 我看见一道光芒划过天际oh, it's almost blinding me 如此耀眼几乎使我眩晕，i can't believe 我不敢相信i've been touched by an angel with love 天使已被我的爱感动而赐予我爱情let the rain come down and wash away my tears 就让这大雨落下洗清我的泪水let it fill my soul and drown my fears 让这雨点贮满灵魂赶走我的恐惧let it shatter the walls for a new, new sun 就让这大雨冲跨心墙等待新的曙光a new day has...新的一天到来了let the rain come down and wash away my tears 就让这大雨落下洗清我的泪水let it fill my soul and drown my fears 让这雨点贮满灵魂赶走我的恐惧let it shatter the walls for a new, new sun 就让这大雨冲跨心墙等待新的曙光a new day has... come 新的一天到来了，ohhh, a light 哦光明hush, now 安静爱，i see a light in your eyes 我看见光明在你的眼中all in the eyes of the boy 我看到男孩的纯真眼神，i can't believe 我不敢相信i've been touched by an angel with love 天使已被我的爱感动而赐予我爱情i can't believe 我不敢相信i've been touched by an angel with love 天使已被我的爱感动而赐予我爱情hush, now 安静爱，hush, now 安静爱2. A place nearby-Lene Marlin 天涯若比邻(琳恩·玛莲)I entered the room.我走进房间。
英语语法单词重音的规则
英语语法单词重音的规则英语语法单词重音的规则词重音规则是，在一个音调单位中，在那个短语中，主音音节/那个短语中主要重读的词往往是最后一个实义词。
以下是店铺整理的英语语法单词重音的规则，希望对大家有所帮助。
1．单音节词无重音；因最后的一个音节上很少有重音,故双音节词的重音绝大多数在首音节上，如： creature victim 。
例外：1)有少数必须重读的名词后缀，如：-ee：employee；-oo：bamboo。
2)动词重音常会落在末音节，但这往往也是受拉丁语重音的影响（后有详述）。
3）不少双音节词的重音与其词性相关，如：insult(名词) insult(动词)。
2.如果倒数第二音节长，重音落在倒二音节；使倒二音节变长的情况主要见于下述两种情况：1）倒数第二音节的元音为长元音（紧元音），如：horizon[hraizin]。
2）倒数第二音节为完全封闭音节，即倒二音节的元音在两个或两个以上的辅音字母前，如：embarrass，utensil。
注意：以形容词后缀-ic及其相关后缀(-ics,-ical,…)结尾的词，重音要落在-ic的前一个音节，而重读元音常为短元音（松元音），如:horrific，economics, biological其实，这也可追溯于拉丁语重音的影响。
拉丁语中规定,以-icus,-ica,-icum结尾的形容词,倒二音节的i 为短元音,重音落在倒三，并且，为保持音步所占时间的长度不变，倒三音节的元音常为短元音。
在借入英语的过程中,拉丁词尾-us,-a,-um 逐渐消失,单词重音却还保持在-ic的前一个音节，其重读元音仍为短元音，3.如倒数第二音节短（该音节的元音为短元音）时，重音在倒三音节:英语中有不少后缀属于倒三重音，如：-ous:anonymous-ian:authoritarian-ion:competition-ity:simplicity4.有些后缀，往往要求保留其前词素的重音位置（称“重音从原”）：这有些类似英语复合词，因复合词的主重音往往落在第一个构词成分上，如：blackboard, friendship。
从英文歌曲《Yesterday Once More》探求英语语法的学习
作者： 邓悦
作者机构： 沈阳音乐学院南校区外语教研室,辽宁沈阳110168
出版物刊名： 理论界
页码： 255-256页
主题词： 英语语法 英语歌词 语法分析
摘要：对于许多学习者而言，英语语法是避之不及的老大难问题。
其单调、晦涩、复杂，难于记忆如同座座山峦叠嶂出现在求学攀登者的面前。
难道学习英语语法只能从语法书的字里行间去体会吗？其实不然。
语言来自生活，在大家平时哼唱的英文歌曲中，就蕴含着不少语法现象，如果将语法学习融入朗朗上口的英文歌词中，语法将变得易于理解和记忆，而且学得轻松随意。
以寓学于乐来攻破语法难关。
何乐而不为？。
英语歌曲(Yesterday once more)看语法
《Yesterday Once More》从英文歌曲探求英语语法的学习昨日重现{Yesterday Once More》这首歌是许多人都熟悉和喜爱的经典歌曲，这歌曲不但曲调舒缓，歌词简洁清晰，容易学唱，加之卡伦•卡朋特(卡朋特乐队（Carpenters）是美国歌星理查德·卡朋特和卡伦·卡朋特兄妹二人组成的演唱组合乐队)那优美独特的低音，富于强烈感情的演唱，的确令人陶醉。
可是，大家在学唱中也许没太注意，这首歌还蕴含着不少语法现象呢，尤其是一些不太好理解和记忆的英语语法和词法情况。
通过英文歌曲的学唱可以比较容易地领会和掌握英语语法，而且有歌词意境的配合，记忆更持久，学习效果更佳。
下面把这首歌中出现的英语语法现象逐一进行分析：When I wasyoung，I’d listen to the radio, waiting for my favorite songs．分析：when I was young ,是when引导的一个时间状语从句，当......时候：当我年幼的时候，I'd listen to … =I would listen to…句子结构为Sb would do sth 表示某人过去经常/总是习惯性的动作：我过去总听收音机waiting for my favourite songs ：是个现在分词短语作状语，从时间上来讲,表示伴随主句谓语动作listen to 同时发生的，从语态来讲，是主动，因为逻辑主语与分词等候这个动作是主谓关系，是我等候，所以要用动词ing 形式，也就现在分词waiting 形式逻辑主语是主句的主语!整个句子意思:当我年幼时，我总是听着收音机，等候着我最喜欢歌曲When they played, I’d sing along．It made me smile．分析：It指代前面谈到的情况(指等到我最喜欢的歌曲播放时，我跟着唱的这种愉快的心情，让我不由自主地露出笑容，陶醉其中)make做使役动词的用法：make sb．do)Those were such happy times and not so long ago．分析：(1) Those代表前面提到(指等到我最喜欢的歌曲播放时，我跟着唱的这种愉快的心情，让我不由自主地露出笑容，陶醉其中)，与It对应，是It的复数形式；be动词的过去式中复数人称的形式出现；指示代词such修饰happy，such happy 一起修饰times(2) and not so long ago并列句的省略用法How I wondered where they’d gone．分析：How引导的感叹句做主句；where they’d gone为连接副词where引导的宾语从句，做主句动词wonder的宾语；they’d gone =they had gone过去完成时态)But they’re back again，just like a long lost friend．分析：they’re back=they are back一般现在时，表示目前状况；be back动词短语搭配just like a long lost friend．强调副词just的用法，并与介词like组成谓语；过去分词lost做定语，与long共同构成复合形容词修饰名词friend：失联很久的朋友)All the songs I loved so well分析：I loved做定语从句，修饰先行词songs，省略关系代词that，正常语句应该是all the songs that I loved .Everysha-la-la-la，every wo—wo still shines．Every shing—a—hng-a—lingthat they’re starting to sing so fine．分析：that they’re starting to sing为关系代词that引导的定语从句，修饰Every shing—a—ling—a—ling；they’re starting为现在进行时的描写性和生动性的用法。
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英语歌曲看语法
《Yesterday Once More》
从英文歌曲探求英语语法的学习
昨日重现{Yesterday Once More》这首歌是许多人都熟悉和喜爱的经典歌曲，这歌曲不但曲调舒缓，歌词简洁清晰，容易学唱，加之
卡伦•卡朋特
队)那优美独特的低音，富于强烈感情的演唱，的确令人陶醉。
可是，大家在学唱中也许没太注意，这首歌还蕴含着不少语法现象呢，尤其是一些不太好理解和记忆的英语语法和词法情况。
通过英文歌曲的学唱可以比较容易地领会和掌握英语语法，而且有歌词意境的配合，记忆更持久，学习效果更佳。
下面把这首歌中出现的英语语法现象逐一进行分析：
When I wasyoung，I’d listen to the radio, waiting for my favorite songs．
分析：when I was young ,是when引导的一个时间状语从句，当......时候：当我年幼的时候，
I'd listen to … =I would listen to…句子结构为Sb would do sth 表示某人过去经常/总是习惯性的动作：我过去总听收音机waiting for my favourite songs ：是个现在分词短语作状语，从时间上来讲,表示伴随主句谓语动作listen to 同时发生的，从语态来讲，是主动，因为逻辑主语与分词等候这个动作是主谓关系，是我等
候，所以要用动词ing 形式，也就现在分词waiting 形式逻辑主语是主句的主语!整个句子意思:
当我年幼时，我总是听着收音机，等候着我最喜欢歌曲
When they played, I’d sing along．It made me smile．
分析：It指代前面谈到的情况(指等到我最喜欢的歌曲播放时，我跟着唱的这种愉快的心情，让我不由自主地露出笑容，陶醉其中)make做使役动词的用法：make sb．do)
Those were such happy times and not so long ago．
分析：(1) Those代表前面提到(指等到我最喜欢的歌曲播放时，我跟着唱的这种愉快的心情，让我不由自主地露出笑容，陶醉其中)，与It对应，是It的复数形式；be动词的过去式中复数人称的形式出现；指示代词such修饰happy，such happy 一起修饰times
(2) and not so long ago并列句的省略用法
How I wondered where they’d gone．
分析：How引导的感叹句做主句；where they’d gone为连接副词where引导的宾语从句，做主句动词wonder的宾语；they’d gone =they had gone过去完成时态)
But they’re back again，just like a long lost friend．
分析：they’re back=they are back一般现在时，表示目前状况；be back动词短语搭配
just like a long lost friend．强调副词just的用法，并与介词like 组成谓语；过去分词lost做定语，与long共同构成复合形容词修饰名词friend：失联很久的朋友)
All the songs I loved so well
分析：I loved做定语从句，修饰先行词songs，省略关系代词that，正常语句应该是all the songs that I loved .
Everysha-la-la-la，every wo—wo still shines．
Every shing—a—hng-a—ling
that they’re starting to sing so fine．
分析：that they’re starting to sing为关系代词that引导的定语从句，修饰Every shing—a—ling—a—ling；they’re starting为现在进行时的描写性和生动性的用法。
When they get to the part where he’s breaking her heart
分析：where he’s breaking her heart为关系副词where引导的定语从句，修饰先行词the part；he’s breaking her heart=he is breaking her heart 。
动词短语break one’s heart伤某人的心.
it can really make me cry, Just like before, It’s yesterday once more．
分析：情态动词can的用法；make sb．do的用法,once more搭配用法
Looking back on how it was in years gone by, and the good time that I had, makes today seem rather sad
分析：look back on: on可有可无,最重要的部分是“look back”,是一个固定词组,意思为“回顾,回想”,如果有on,后面可加回顾的内容。
Looking为动名词做主句主语；how it was为关系副词how引导的宾语从句，做介词on的宾语；gone为过去分词，与介词by搭配做后置定语修饰years)
that I had为关系代词that引导的定语从句，修饰先行词time 整体上看，此长句由动名词短语Looking back on…做主语，谓语为make,用其单数makes；make (sth．)sb．do的用法；make sb+adi 的用法；系动词seem做系动词后接形容词，程度副词rather修饰贬义形容词sad。
整体结构为：Looking back on…makes today seem…so much has changed
分析：has changed现在完成时态；so much做程度副词做主语，谓语(have)用单数(has)
It was songs of love that I would sing to them, and I’d memorize each word, Those old melodies still sound so good to me,as they melt the
years away
分析：that 1 would sing to them为定语从句，修饰先行词songs；
I’d memorize…=I would memorize…
sound做系动词后接形容词,从属连词as引导时间状语从句，表示随着；动词短语melt away.
这段整体意思：这是我以前跟着唱过的旧情歌，我会记住每个字眼，那些古老的旋律，对我来说仍然那么动听，似乎可以把岁月融化。
All my best memories，come back clearly to me ，some can even make me cry，Just like before，it s yesterday once more．
分析：所有最美好的记忆都清晰地浮现，有些甚至让我泪流满面，一如往昔，昨日重现
该歌曲主要是陈述对往事的美好回忆、眷恋和感慨，适合讲解过去时态，但其中也不乏其他时态的出现。
经过总结和归纳．本首歌词中有30种语法现象：出现了一般过去时、过去完成时、一般现在时、现在进行时、现在完成时等五种基本时态；从句有when和as分别引导的时间状语从句、做主句动词的宾语从句和介词引导的宾语从句、定语从句等三种从句；非谓语动词涉及现在分词做状语、过去分词做定语、动名词做主语的用法；动词的用法有make做使役动词的两种用法，seem、sound做系动词的用法，情态动词的用法以及部分短语动词的搭配；指示代词such的用法；虚词中有would做助动词
的用法，iust和just like的用法，副词so、rather、even修饰其他词类的用法；按句子的分类还有陈述句、感叹句、祈使句等。
诚然，唱歌学语法的另一好处是可以随时反复吟唱，而重复则是语言学习的最好最重要的方法。
通过唱歌来记忆和巩固语法例句是一种积极的学习方式。
使语法在带有音符的活生生的语言中体现，才可能更好地掌握和运用语法。
以上只是通过一首英语歌曲来探求英语语法的学习。
其实，留意一下，可以发现许多英文歌曲都可以帮助我们轻松愉快地学习英语。
这种将英文歌曲和英语语法联姻的方式，可以使语法学习变得容易，使学习者(尤其是青少年)愿意学，从而具有持久性。