中小学新课程课堂教学评价表

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中小学新课程课堂教学评价表

中小学新课程课堂教学评价表XXX：年级：班别：学科：教学内容：任课教师：项目评价内容1.知识与技能根据教学内容设置知识目标和技能目标。

权重得分总分5%教学目2.过程与方法根据学生实际设计“教”与“学”过程，尽可能采用先5%标进的教学手段和有效的教学方法。

15 %3.情感态度与价值观报据教学内容激发学生健康的情感．培养5%正确的生活态度，引导学生树立正确的价值观。

4.教学过程创设师生平等交流、生生合作互动的研究氛围；面向全体，关注个体差异；展示发展思维、培养能力的研究过程，10%注重研究过程的调控和研究效果。

5.教学方法根据学科特点和教学内容．采用启发式教学，指导教学行学生自主研究，合作探究，科学、有序地组织开展研究活动；突10%为35%出重点，突破难点．6.教学手段根据实际需要恰当运用现代教育技术或其他教学手5%段铺助教学；适当拓展并利用教学资源来提高教学效益。

7.教学基本功教学语言准确、规范．教态亲切自然，灵活运用10%教材，应变能力强；板书设计合理，书写工整美观。

8.自主性学生有浓厚的研究兴趣；在教师指导下主动地参与学活动自主选择最适合自己的研究方式进行有效研究；自觉遵守10%课堂纪律。

9.合作性学生在教师的组织下，有效地运用各种交流和沟通的研究方构造形式．开展师生、生生之间的研究合作，在合作中共同研究、10%式30%共同前进。

10.探究性探究性学生在教师的引导下，独立思考或与同伴合作，运用己有的经验和技能，去发现、探究研究问题，并在发现、10%探究中培植质疑的能力，提高分析问题和解决问题的能力。

11.目标达成完成教学任务，完成教学目标。

6%教学效12.研究活动学生介入面广，课堂研究气氛活跃，互动效果好。

6%果20%13.综合发展基础知识得到夯实，基本技能得到提高，头脑情操8%得到陶冶，思维能力得到发展。

总评部分合计：评分等级：评分人：日期：200年月日附：分数与等级的比照。

中小学课堂教学评价表

15.学生的精神状态
学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望
本节课的主要优点
本节课突出问题
本节课综合评价等级
A（优秀）
B（良好）
C（一般）
D（不及格）
5.教学方法
教学方法恰当、有效、运用启发式体现创新
6.教学手段
现代化教学手段的应用恰当、有效
7.教学调控
教学进程、难度、学生的情绪、态度及偶发情况调控及时有效
8.德育渗透情况
结合教学内容、过程、学生的实际渗透德育自然、不生硬
9.美育渗透情况
注意结合学科特点渗透美育，教师仪不同学生有不同要求
教学氛围
11.课堂教学的宽松度
学生的人格受到尊重
学生的讨论、质疑和问题得到鼓励
12.课堂教学的融洽度
课堂气氛活跃、有序
师生、生生交流平等、积极
教学效果
13.目标的达成度
基本实现教学目标
多数学生能完成学习任务
每个学生能完成学习任务
14.解决问题的灵活性
有些学生能灵活解决教学任务重的问题
中小学课堂教学评价表
学校
班级
学科
时间
授课教师
责任督学
课题
评价内容
评价要点
评价等级
A
B
C
D
教学目标
1.符合课标要求
知识、能力、情感、态度和价值观目标齐全
2.适切性
符合本校学生实际
教学过程
3.教学组织
教学密度合适、有层次
课堂教学有效时间分配得当
按时上下课
4.学生活动
学生参与活动的态度
学生参与活动的广度
学生参与活动的深度

新课程课堂教学评价表

莘中附小课堂教学评价表
分
类
一级
指标
权重
二级
指标
权重
指标内容
二级指标评分（A、B、C、D）
一级指标评分
A
B
C
D
教
学
过
程
25%
教
学
设
计
5%
依据课程标准和教材的要求
5、4、3、2
25
20
15
10
5%
严密的计划性和组织性
5、4、3、2
5%
教学策略和活动体现关注学生
5、4、3、2
5%
鼓励协作式的学习方式
5、4、3、2
5、4、3、2
25%
课
堂
文
化
5%
鼓励全体学生积极参与并赋予价值
5、4、3、2
25
20
15
10
5%
创设尊重学生的观点、问题和贡献及民主、平等和积极向上的氛围和环境
5、4、3、2
5%
创设师生之间的合作关系
5%
高度评价学生建设性思想和对已有观念质疑的精神
5、4、3、2
综合评价
等第
简单描述
5%
能给学生充分的反思时间和空间
5、4、3、2
25%
教
学
组
织
5%
教学策略与学科的目标相一致
5、4、3、2
25
20
15
10
5%
5、4、3、2
5%
课堂管理的风格和策略能提高教学质量
5、4、3、2
5%
教学进度适应学生发展水平和需要，符合教学目标
5、4、3、2
5%
提问技巧能促进学生的概念理解和学习能力的发展，充分恰当地运用多媒体手段

中小学课堂教学评价表

中小学课堂教学评价表
学校科目课题教师
评价项目
评价指标
各项目
权重
项目得分
教师素质（15）
1
教态亲切大方，有幽默感、有感染力。
5
2
普通话准确、自然，语言组织得体流畅。
5
3
教学基本功扎实，板书工整，条理清晰。
5
教学目标（10）
4
教学目标定位准确，能体现基础性目标和发展性目标的协调统一。
5
5
学生能体验到生活的乐趣和成功的喜乐，能获得创造和成功的心理体验和能力目标。
9
教学效果（10）
14
完成教学任务，达到预定教学目标，各层次学生均学有所得。
10
简评
总分
评分人：年月日
8
10
教学方法得当，教学重、难点的处理的形式多样有效。能面向全体，照顾差生，反馈面不底于70%
10
11
鼓励性评价用得适时得体，学生兴趣浓厚，思维活跃，能积极主动的动口、动脑、动手，乐于参与教学活动。
8
12
讲练时间安排合理。反馈及矫正及时充分，方法灵活多样。课堂训练有梯度性、针对性和典型性。
10
13
课堂上重视学生良好学习习惯和学习方法的培养。
5
教学设计（20）
6
能结合教学大刚和新课标创造性地处理和使用教材，充分体现“用教材教”的新思想。
6
7
课堂教学容量和难度适合学生水平，帖近生活实际，有一定的知识拓展和延伸。
6
8
充分利用电教多媒体技术和其它直观教具，整合教学资源，创设有利于学生发展的教学情景
6
教学过程（45）
9
在教学过程中，重视指导学生自主学习和合作学习，能营造和谐、民主的课堂教学气氛。课堂调控能力强

中小学教师课堂教学评价表

5
3
1
教学
过程
与
方法
情境创设
创设问题情境，激发学生学习兴趣；教师的提问能引起学生的认知冲突，产生探求的欲望；要激发主体性，鼓励学生质疑问难，发现问题
30
5
3
1
活动设计
课堂活动设计合理使学生主动参与乐于探究，促进对新知识的理解巩固和迁移
5
3
1
学习指导
教师能适时进行点拨和指导培养学生自主学习合作，探究的能力；发展学生思维能力和反思意识，养成良好的学习习惯
3
2
1
教学机智
课堂调控及时，敏锐地捕捉各种信息，灵活调整教学策略，恰当处理偶发事件
3
2
1
专业素质
正确把握学科的知识，思想和方法，思路清晰，条理开拓，知识面广
3
2
1
教学手段
熟练运用常规教学手段，充分恰当运用现代信息技术优势为学生提供丰富学习资源
3
2
1
教学
效果
知识技能
掌握学科基础知识和基本技能，形成对知识的真正理解
3
2
1
教学
内容
教材处理
能根据课标和学生的实际对教学内容进行有针对性的重组和加工，使其生活化，操作化问题化，活动化和结构化;能延伸，拓展，体现开放性
10
5
3
1
资源开发
注重联系学生已有知识和生活经验，体现书本与学生生活世界的沟通，开发和利用各种课程资源；善于捕捉和利用课堂上由师生交流，思维碰撞学生情感及失败与成功的体验等所产生的活的课程资源
8
4
3
2
生成状态
师生共同参与，通过对话，沟通与合作产生交互影响，充满生命的活力

中小学课堂教学评价表

中小学课堂教学评价表
学校：年级：讲课教师：学科：
课题：
评价项目
评价要点
符合程度
基本符合
基本不符合
教学目标
*（1）符合课程标准和学生实际的程度
（2）可操作的程度
学习条件
的准备
（3）学习环境的创设
*（4）学习资源的准备
（5）学习活动的设计
学习活动的指导与调控
*（6）学校指导的范围和有效程度
（7）教学过程调控的有效程度
交流与反馈
（8）交流反馈的方式
*（9）交流反馈的效果
学生活动
（10）学生参与活动的态度
*（11）学生参与活动的广度
（12）学生参与活动的深度
课堂气氛
*（13）课堂气氛的宽松度
（14）课堂气氛的融洽度
教学效果
*（15）问题解决的广度
（16）问题解决的灵活性和创造性
（17）教师、学生的情绪体验
其他
教学特色
评课等级和评语

中小学课堂教学评价表

交流与反馈
（8）交流反馈的方式
（9）交流反馈的效果
学生活动
（10）学生参与活动的态度
（11）学生参与活动的广度
（12）学生参与活动的深度
课堂气氛
（13）课堂气氛的宽松度
（14）课堂气氛的融洽度
教学效果
（15）问题解决的广度
（16）问题解决的灵活性和创造性
（17）教师、学生的情绪体验
其他
教学特色
评课等级和评语
中小学课堂教学评价表
学校：年级：讲课教师：符合
基本不符合
教学目标
（1）符合课程标准和学生实际的程度
（2）可操作的程度
学习条件
的准备
（3）学习环境的创设
（4）学习资源的准备
（5）学习活动的设计
学习活动的指导与调控
（6）学校指导的范围和有效程度
（7）教学过程调控的有效程度
注：表中*表示基本评价要点，总的评价等级将分为A、B、C、D四级，只要在这些基本评价要点上有被评为“基本不符合”的，那么总的评价等级将为D，即最低一级。

中小学课堂教学评价表

中小学课堂教学评价表
镇（街道）学校年级班学科
授课老师：授课时间：20年月日星期第节
课题
评价项目
评价要点
权重
分值
教学目标
1、目标明确、具体、针对性强，符合新课程标准，切合学生实际。
2、面向全体学生，注重个性，符合认知规律，体现先进教育理念。
10
教学设计
1、教学目的明确，学生应掌握知识、动手能力达到预期目的。
3、依据教学内容，创造性地使用教材，适时拓展，容量适当，深浅适宜。
4、重视揭示知识规律，体现知识的形成过程。
25
教学方法和手段
1、创设情境，启发诱导，调动学生学习积极性，确立学生的主体地位。
2、对学生分层训练，分层指导，反馈与矫正及时、灵活、有效，促进学生多元发展。
3、教学方法灵活多样，注重培养学生的学习能力。
4、注意德育渗透，把握教材的思想性。
5、恰当和正确运用教具及现代教学手段，增强课堂容量，教学有特色。
20
教师基本素质
1、教师心理素质好，教态自然、亲切、大方。
2、语言标准规范，清晰准确，生动精练，富有情感，有启发性。
3、板书设计科学合理，条理性强，字迹工整美观，媒体选用恰当。
4、驾驭课堂能力强，应变自如，板画娴熟，熟练运用教具，熟练操作投影仪、录音机等，演示和实验操作熟练准确，并达到良好效果。
2、教学设计有新意，步骤合理，层次清晰。
3、课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然。
4、能创造性地处理教材，把握知识的纵向、横向联系及延展。
5、时间分配合理，密度适中，掌握好课堂节奏。
6、讲练结合，做到精讲精练，注重实训，落实“双基”。
15
教学内容
1、内容严谨、科学、适度，联系学生生活和社会实际。

中小学课堂教学评价表

总分年月日
评课人
9.重、难点处理得当，精讲精练，体现思维训练为重点，落实双基；
10 5 5 5 5 30 5 5 5 5 5 20 5 5 4 8 4 4 4 20 4 4 4 4 12 4 4
（三） 10.教学方法灵活多样，注重培养学生学会学习；教学训练意方法 11.教学信息多向交流反馈及时，矫正奏效；识 12.从实际出发，运用现代化教学手段。（四） 13.教学民主，师生平等，情感交流畅通，气氛融洽，教学共振；情感情感意教育 14.注重学习动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的训练和培养。识 15.用普通话教学，语言规范简洁、生动形象、富有感染力； 16.教态亲切、自然、端庄、大方；教学（五）基本技能意 17.板书工整、美观，言简意赅，层次清楚；功识 18.能熟练运用现代化教学手段、计算机辅助教学，效果较好； 19.具有应变和调控能力。 20.教学目标达成，教学效果好；（六）教学效率意 21.学生学会学习，不同基础和各种学习品质的学生都有体验和收获；效果识 22.信息量适度。学生负担合理，短时高效。综合评价意见
（一） 1.以人为本，既有知识与技能目标，又有情感、态度、价值观目教学目标意标，还突出培养学生的思维能力和创造能力；目标识 2.教学目标全面具体正确，符合新课程标准、教材和学生实际。 3.教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理； 4.面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质；（二） 5.传授知识的量、训练能力的度适中，突出重点，抓住关键；教学主题意程序 6.给学生创造机会，让他们主动参与、形成正确的价值观；识 7.教学民主，注重培养学生的创新能力； 8.充分体现学习知识探究过程，让学生在合作自悟中发展。

永昌县城关一小“新课堂教学”评价表.2doc

永昌县城关一小“课堂教学新模式”评价表班级学科执教教师授课时间课题评价人：评价项目评价指标权重得分教师素质（15）基本技能教态大方、自然，有感染力。

衣着规范、整洁。

组织、调控课堂学习的能力良好，肢体语言丰富，能有效地营造和谐快乐课堂。

能及时捕捉并利用生成的资源。

善于即时评价。

独立、熟练操作多媒体设备。

8普通话使用普通话、语言准确、流利、简洁、明晰。

5 板书设计板书设计工整、规范、新颖、重点突出。

2教学目标(5) 三维目标体现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维一体，教学目标，具体可测，符合新课程标准要求，体现新课程理念，适应学生发展需要。

5教学设计(10) 教学设计能够运用课堂教学新模式，备写教案，环节齐全，操作性强。

5 教材处理正确理解把握教材并能创造性地使用教材，并能在课堂中灵活运用，课堂教学容量和难度适合学生水平，渗透新课程理念，关注学生的学习兴趣和经验。

5教学过程(50) 自学提示明确自学内容，学生知道自学什么；教给自学方法，学生知道怎么学；自学时间充分，自学要求明确，学生知道应达到什么要求。

5 学生自学学生积极动脑，充分自学。

5 自学检测及时发现问题，暴露问题充分。

自学检测题设计是发现解决问题的媒介，是重难点、易错点的体现。

10 教师点拨教师重点讲解学生解决不了的问题，能发现学生共性问题，讲在疑难处、重点处，指导点拨有效。

15 课堂达标学生独立作业，关注学困生，教师巡视，心中有数。

10 作业布置科学合适，作业典型，适量和适度，关注学困生，体现分层作业。

5教学效果(15) 教学效果课堂预设与生成，关系处理恰当，完成教学任务，达到预定教学目标，参与度高。

课堂气氛活跃，教师和学生共享学习成功的快乐。

能够适时渗透德育教育，课堂真实、朴实、扎实。

15教学特色5 教学特色教学的某一方面有独到之处，有特色。

5评价要点主要特色和优点主要问题和建议得分。

中小学课堂教学评分表

中小学课堂教学评分表
授课时间
授课地点
任课年级
课题
学科
项目
评分要点
分值
得分
教
学
目
标
1、符合课程标准和教材要求，结合教材内容渗透思想教学，培养学生良好的学习素质、社会素质。
5
2、依据不同的教学内容、学生特点，制定明确、具体、切实学生实际的教学目标。
5
3、关注学生的差异和每个学生的发展。充分体现课堂教学的“三维目标”。
5
教
学
内
容
4、把握教材内容，结构、没有知识性的错误和疏漏。
5
5、教学容量合理，详略得当。
5
6、适当补充相关的情景材料支持学生学习，并能依据教学内容适时适当地拓展本学科与其它学科的联系。
5
教
学
策
略
7、课堂结构设计合理，层次清楚，教学思路清晰，教学环节过渡自然。
5
8、正确运用肯定和奖励，采取适当地竞争激励机制，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围。

教
学
基
本
功
13讲普通话，语言精炼、准确、生动、形象，富有鼓励性和感染力。
5
14、教态自然、大方、亲切、活泼，仪表端庄，课堂气氛活跃，师生感情融洽。
5
15、板书安排合理，书写工整规范，美观。课件设计科学实用。
5
16、教学技能娴熟，能准确把握教材，教材处理得当，运用自如。
5
教
学
效
果
17、学生注意力集中，思维活跃，兴趣浓厚，求知欲强。
5
18、能面向全体学生施教，学生参与面广，有充分参与的时间和空间。课堂中进行了平等、有效的师生之间、生生之间的合作、交流、师生配合默契。

新课程小学数学课堂教学质量评价表

3、既尊重教材例题（主题图），有能创造性地运用教材。
3
教学过程
（30分）
1、教学流程结构合理、顺畅，有利于学生积极参与活动；
10
2、教学节奏、密度适当，时空安排合理；
5
3、积极给学生搭建思维平台，提问、演练、课后作业优化搭配；
10
4、尊重学生个性差异，最大限度地照顾到不同层面的学生。
5
教学方法
（20分）
10
教师素质
（10分）
1、教态大方自然，语言准确精炼，板书工楷正确；
4
2、能依据实际合理准备教具学具（含多媒体），操作规范、熟练；
4
3、具有课堂驾驭能力，善于组织教学。
2
满分
100分
合计得分
新课程小学数学课堂教学质量评价表
评价项目
评价指标
权重
得分
教学目标
（10分）
1、目标切合教材要求和不同层次学生的实际；
5
2、过程与方法、情感态度与价值观目标同知识目标有机结合。
3
3、突出学科特点。
2
教学内容
（10分）
1、新课容量安排适当，学生能接受；
3
2、把握教材内容间的相互联系，抓准重点，突破难点
4
1、注重学生的认知规律，体现学法指导和学生能力的培养。
5
2、情境创设恰当、有效，情知有机交融；
5
3、问题设计新颖、严谨，有效激励学生思维碰撞；
5
4、能根据学生反馈的信息及时调整教学方法；
5
教学效果Biblioteka （20分）1、学生学习投入率达100％
5
2、学生积极回答问题、参与演练活动覆盖率达90％以上；
5
3、新课内容95％以上学生基本掌握。

新课程中小学信息技术课堂教学评价表

1、教学内容与教学条件相适应，具有可操作性。
2、有严密的科学性、思想性。
3分
3分
教学过程与方法
（14分）
1、能全面提示教材，突出重点、突破难点，抓住关键。
2、联系学生实际，合理安排教学，有效培养学生的创新精神和实践能力。
3、重视协作能力的培养，使不同层次的学生都参与到教学活动中，共同完成学习任务。
4、恰当选择教学方法，激发学生的学习兴趣。
8
8
6
4
2
教学设计
与实施
(３８分)
创设良好的学习情境，能根据学生的认知规律，激发学生的创新精神，注重学生信息素养的培养。
8
8
6
4
2
教学设计能面向全体学生，注意引导学生主动学习、充分体现合作学习，师生、生生交流渠道畅通，双边活动性强。
8
8
6
4
2
学生学习情绪饱满，思维积极，敢于表达和质疑，课堂气氛活跃。
5、熟练、规范地操作计算机及其它教学设备，具备处理常见问题，排除常见故障的能力。
6、能熟练使用常用软件，能自己制作实用的教学课件，并用于日常教学中去。
1分
1分
1分
1分
2分
2分
教学效果（6分）
1、每个学生都主动参与了整个学习过程，能主动与别人合作，有自己的见解和创新，并能体验到学习成功的喜悦。
2、学生在使用信息技术的过程中，能够识别并抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识。
总得分评定等级
90分以上（含90分）为优秀，89—75分为良好，74—60分为合格，60分以下为不合格。
南京市中小学信息技术课堂教学评价标准及评分表
学校：教师：年级：
课题：课型：

中小学新课程改革课堂教学评价表

2
整体
效果
（7分）
实现预期的教学目标，教学整体效益高，反映面广，收益大。不同类型的学生各有所得。按时完成教学任务，体现教学改革意识。
7
总分
6
善于思考，勇于提出问题，有独到见解和感受。
6
联系实际，有创新意识。
6
教
师
素
养
(10分）
仪表端庄，充满激情，举止得当，语言规范准确，生动形象，逻辑严谨，板书工整美观，布局合理，重点突出。
2
课堂应变、调控能力强。
2
实验操作规范，媒体使用熟练。
2
态度和蔼，师生平等相处，尊重、爱护每一个学生。
2
大胆创新，教学有特色。
5
注重培养学习Biblioteka 惯，指导学习方法。5面向全体，分层教学，分类指导，学生全员参与。
5
使用发展性、激励性评价，使教学评价成为学生情感、知识、能力的增长点。
5
综合使用学具、教具、现代教育技术等各种教学媒体，实效性强，做到媒体与学科教学内容的有机整合。
5
学生
活动
(24分）
学习兴趣盎然，思维活跃。
6
人人动脑动手动口，主动探索。
4
教学训练精当，容量适度，接受性好。
4
深入挖掘教材，实现情感与态度，知识与技能，过程与方法的同步提高。
4
内容适当延伸，联系学生生活经验，社会热点及科技发展。
4
教
学
过
程
(35分）
情境创设好：学生兴趣浓厚，突出教学重点。
5
探究式教学运用好：课堂结构合理，学生自主学习得到体现。
5
善于培养思维能力：设疑导思，质疑问难，适度发散。
新课程素质教育课堂教学评价表

中小学新课程课堂教学评价表

15
学习方法
学生经历自主、合作、探究学习和社会实践的过程领悟学科课程的目标和意义；善于与人合作、交流，协作气氛和谐、热烈，讨论效度高；注重体验、感悟，分享创造成功、共同成长的喜悦。
10
习惯养成
具有良好的学习习惯，能运用科学的思想、方法分析问题，探究规律。
10
目标达成
有积极的情感反应，认同正确的价值标准，能力明显提高；每个学生都有不同程度的收获，增强自信与责任感，个性得到张扬；多数学生圆满完成各项学习任务，知识、能力和情感态度价值观等方面得到和谐发展，目标达成度高。
中小学新课程课堂教学评价表
评价项目
评价要素
分值
得分
一级
二级
教学
效能
（45分）
教学目标
知识、技能、情感态度与价值观三维目标具体、明确，符合课程标准的规定和要求，符合学生的认知、思维和心理发展特点。
5
教学内容
精选学生终身学习必备的基础知识和基本技能，符合学生发展、社会需要和学科发展；力求科学性与思想性的统一，注重对学生能力的培养，举例典型恰当，具有启发性和教育意义。
20
总评
总分
8
教学过程
教学设计具有开放性，以体验、探究活动为主，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；有利于提高学生的素养，有利于培养学生的创新精神和实践能力；教学思路清晰、教学环节完整、时间安排恰当；合理运用反馈、评价机制，处理好课堂预测与课堂生成的关系。
12
教学方法
教学方法与教学内容相适应，既注重实效，又灵活多样；贯彻自主、探究、交流与合作的学习方式；注重对学生思维方法和学习方法的指导；恰当运用教学基本功过硬，有较强的组织与应变能力；教学准备充分，体现完整高效的课堂；爱岗敬业，行为规范，民主平等，有较为鲜明的教育个性和教学风格。

中小学课堂教学评价表

4、把握教材不到位，课堂教学缺乏明确目标。
10
|
9
8
|
76Leabharlann |54|
0
教学
模式
设计
及
使用
过程
（40分）
1、教学准备充分，教学设计精当，符合所用模式要求；全体学生积极参与自主、合作、探究性学习活动，注意力集中，求知欲强，课堂气氛活跃，都得到自我发展；教师实施教学的过程清晰，各环节教学处理恰当具有艺术性，并能兼顾到学生的需求与兴趣。
2、教学模式运用良好，效果较好，课堂教学目标实现率达70%---85%间。
3、教学模式运用一般，效果一般，课堂教学目标实现率达60%---70%间。
4、使用模式较差，知识和能力没有达到目标，课堂教学目标实现率在60%以下。
40
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36
35
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28
27
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20
19
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0
教师
素养
（10分）
1、教学心理素质好，教态自然、亲切、大方；语言标准规范，生动精炼；板书条理清楚，书写规范；讲解示范准确、形象、情感性强；驾驭课堂能力强，应变自如。
2、教态自然，语言标准规范，板书工整，条理清楚；讲解示范无差错，但感召力不够强。
3、教态较自然，语言、板书较规范，条理较清楚；讲解示范无差错，感召力不强。
4、心理状态不好，语言、文字不规范，讲解示范存在较明显的问题与错误。
10
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9
8
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7
6
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5
4
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0
总得分
听课人签名：年月日
小学课堂教学评价表
班级
课型
授课教师
学科
课题
评分
项目

新课程课堂教学评价表

3、语言富有启发性和感染力。 4、用恰当的方法引导学生互相评价。 5、评价பைடு நூலகம்时，体现教师的宽容和激励。 6、富有教学机智。 1、教态热情、大方、亲和力强。
教学态度（15分）
2、以引导者、合作者的角色关爱每一个学生。 3、努力构建和谐、平等、尊重的师生关系。 4、努力营造宽松、愉悦的学习氛围。
教学手段（5分）教学效果（10分）教学特色（2分）综合评价及等第
1、恰当的利用多种教学媒体。 2、多渠道提供信息。 1、学生学习兴趣浓厚，活动面广。 2、教学目标达成度高。 3、作业适量，体现开放性。形成自己独特的教学风格。（酌情加分）
教学内容（10分）
2、注意知识的拓展。 3、联系学生的生活实际。 4、努力开发课程资源。 1、突出学生的自主学习，时间充分。
教学方式（30分）
2、组织有效的合作学习。 3、设计问题有价值，鼓励学生质疑、创新。 4、教学形式富于变化并为目标、内容服务。 1、能突出重点，分解难点。 2、针对性强。
教学指导（20分）
明德小学新课程课堂教学评价表
执教者课题评价标准使用教材上课时间评价者分值 6 4 4 2 2 2 8 8 8 6 3 3 3 3 4 4 3 4 5 3 3 2 5 2 2 2 总分得分
评价内容教学目标（10分）
1、全面：包含知识、能力、情感。 2、合理：符合学生的认知水平。 1、适合学生的发展水平，容量恰当。